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“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 425-131/Mx-U TAMBO

PLAN LECTOR

TUPAC AMARU –2016

PLAN LECTOR I. INTRODUCCIÓN: El presente Plan Lector es un documento orientado al trabajo educativo de mejorar la calidad educativa del los estudiantes; de esta manera conducir a los hábitos de lectura a un camino correcto por medio de una educación dinámica al servicio de nuestro país, el plan lector se aplicara en el área de comunicación integral durante el proceso educativo de la enseñanza-aprendizaje. II. DATOS GENERALES: 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.

DIRECTOR I. E. LUGAR DISTRITO UGEL DRE

: Prof. Walter Agama Reynaga : Nº 425-131/Mx-U : Túpac Amaru : Tambo : La Mar : Ayacucho

III. OBJETIVOS.  Promover la ejecución de acciones del Plan Lector.  Mejorar la calidad educativa.  Promover la participación de los estudiantes en hábito de lectura.

IV. ESPECIFICOS:  

Promover, organizar y orientar la practica de lectura en los niños y niñas. Brindar orientaciones referentes al hábito de lectura.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EDAD

TITULOS

BIBLIOGRAFIA

1. Sembrando poesías.

AUTOR

Ministerio Educación

de En blanco

2. Con los Ministerio ojos abiertos Educación yo escucho.

de En blanco

3. Mi poesía Ministerio linda. Educación

de En blanco

4. La abuela Ministerio Micaela. Educación

de En blanco

5. El viaje al Ministerio cielo. Educación

de En blanco

6. Nunash

Ministerio Educación 7. El zorro Ministerio enamorado Educación

de En blanco

8. muki .

de En blanco

RESPONSABLE

M

FECHAS DE EJECUCION A M J J A S O

N

X

3 La profesora

X

X

4

5

Ministerio Educación 9. la fiesta de Ministerio tawta wawa. Educación

de En blanco

X X X X

de En blanco

VI. ALCANCES: -

DIRECTOR NIÑOS Y NIÑAS

VII. METODOLOGIA: Motivar hábitos de lecturas dinámicas sea silencioso o hablado para que los estudiantes en todo momento ejerciten las cuerdas vocales y de esta manera mejore el nivel educativo de cada uno de ellos.    

Estrategias para crear canciones con los niños y niñas. Estrategias para crear poesías. Estrategias para crear adivinanzas. Estrategias para crear fabulas, trabalenguas y cuentos.

X X

VIII. RECURSOS:  

Humanos: Director, niños y niñas, padre de familia. Materiales: Textos escolares seleccionados por los profesores del área de comunicación.

IX. EVALUACION:   

Previa: Permanente y flexible. En proceso: Por medio de la observación. Final: Evaluación escrita, oral, cuestionarios, ficha de evaluación.

Tambo, 27 de Abril del 2016