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I. ANTECEDENTES GENERALES DE LA ESCUELA Nombre

: Fundación Educacional Santa María de los Andes Escuela N°129 Santa Teresita

Tipo de Escuela: Particular Subvencionado Código R.B.D

: 10327- 6

Dirección

: Namur 1258

Teléfono

: 777 5441

Comuna

: Independencia

Ciudad

: Santiago

Funcionamiento: Jornada Escolar Completa Matrícula del Establecimiento: 733 alumnas y alumnos Niveles de Atención: 2 cursos por nivel de pre – Básica a Octavo año Básico. Niveles de Educación Parvularia: Dos cursos de Transición Menor Dos cursos de Transición Mayor Cantidad de Educadoras: 4, una por nivel Cantidad de Técnicas: 2 en nivel transición menor 2 en nivel transición mayor. Dentro del personal se puede mencionar: Director Inspector General - Unidad técnico pedagógica - Coordinadora de Pastoral - Profesoras de diferentes especialidades - Educadoras de Párvulos - Psicólogos - Fonoaudióloga - Profesores diferenciales - Secretaria - Inspectores - Técnicos en Párvulos - Auxiliares de aseo - Manipuladoras de alimentos II.- RESEÑA DEL P.E.I

La Escuela Santa Teresita fue fundada en 1944 y está ubicada en un sector urbano de la comuna de Independencia. Esta Escuela pertenece a la Fundación Educacional Santa María de Los Andes, obra fundada por la Orden Siervos de María (OSM) en Santiago de Chile. La Evangelización, la promoción de su espiritualidad y el deseo de entregar una educación de calidad, con sentido de equidad, son la razón por la cual la Orden Siervos de María es sostenedora de establecimientos educacionales. Considera estas instituciones lugares privilegiados para fomentar la cercanía con los estudiantes y sus familias, y para las actividades y trabajos realizados en colaboración con educadores laicos. Su propuesta educativa se inspira en un estilo de vida y valores bien definidos: la fraternidad, el servicio, y la inspiración Mariana. La Orden se propone “extender la fraternidad” a los hombres y mujeres divididos por varias causas, entre las cuales está la desigualdad en la educación. Aplicado al campo educacional, estos componentes de la espiritualidad servita han sido traducidos en 4 valores fundamentales, que se presentan como el aporte original de los Siervos de María en la educación: la fraternidad, el servicio, la responsabilidad y la colegialidad. Fraternidad: capacidad de convivir en hermandad, aceptando al otro como hermano manifestando respeto y apoyo mutuo. En el ámbito educativo, la dimensión de la fraternidad se identifica con el concepto de convivencia. Servicio: la capacidad de estar atentos a las situaciones aflictivas de los miembros de la comunidad para llevarles alivio y colaboración con el fin de lograr una convivencia agradable y motivadora. Responsabilidad: es la expresión de la libertad que Dios nos ha dado, implica a cada uno asumir el compromiso de esforzarse al máximo en sus capacidades en el cumplimiento de sus deberes, obligaciones, tareas y proyectos. Colegialidad: voluntad y capacidad de actuar juntos entregando generosamente lo propio, valorando sinceramente el aporte de cada uno buscando la convergencia en las decisiones a tomar, para luego asumir y ejecutar con lealtad lo que de común acuerdo se ha establecido. Misión de la escuela Como escuela de la Orden Siervos de María, trabajamos para generar aprendizajes significativos en todos nuestros(as) estudiantes, atendiendo a la diversidad, en un ambiente de crecimiento en la fe, de respeto y sana convivencia, promoviendo la superación constante y la construcción responsable de sus proyectos de vida. Visión Aspiramos ser una escuela católica que lidera el desarrollo integral de niños y niñas, en constante superación personal y desarrollo cognitivo, espiritual, afectivo y social, sustentada en la fraternidad, servicio, responsabilidad y colegialidad.

Fundamentación Educativa: Curricular y Pedagógica Nuestra fundamentación pedagógica y curricular está atravesada por una serie de desafíos que van a caracterizar nuestras prácticas educativas y nos permitirán generar ese sello propio que busca destacarnos como comunidad educativa. 1.- El primer desafío es que nuestro establecimiento sea capaz de responder a las demandas de la sociedad del conocimiento y a las expectativas de padres y estudiantes. 2.- Un segundo desafío es el desarrollo de una comunidad educativa, que desarrolle acciones basadas en la colegialidad y que tenga como función fomentar proyectos comunitarios y de vida. 3.- Un tercer desafío es lograr que nuestras prácticas educativas estén enfocadas en la inclusividad y la interdisciplinariedad, como manera de entregar un servicio educativo que interprete a todos nuestros estudiantes. PRINCIPIOS EDUCATIVOS Los principios educativos presentes en nuestra acción pedagógica, son elementos reconocibles y que le dan identidad a la institución en todas sus dimensiones: -Reconocemos que somos hijos de Dios y que estamos llamados a la fraternidad. -Somos una comunidad en proceso de crecimiento y aprendizaje, aceptando la diversidad. -Educamos para la paz, la justicia, la libertad, la solidaridad, la fraternidad y el cuidado del medio ambiente. -Vivimos en un ambiente familiar, con sencillez, de acogida y en coherencia entre la fe y la vida cotidiana. -Promovemos una educación integral basada en todas la dimensiones: personal, social, ecológica, trascendente y fomento de valores.

IV.- ANTECEDENTES GENERALES DEL CURSO Educadora Técnica

: Teresa Pino : Eliana Tapia

Curso Nº de niños/as

: Primer nivel de Transición A : 28

Cantidad de niñas

: 16

Cantidad de niños

: 12

Niños/as con NEE permanentes : 1 Niños/as con NEE transitorias Horario

:5

: Lunes a Jueves de 08: 00 a 14 : 00 hrs. Viernes de 08:00 a 13:00 hrs.

III. INFRAESTRUCTURA DE LA SALA Es una sala acondicionada para atender a niños/as de 4 a 5 años, con mobiliario acorde a la estatura de los niños, posee percheros y repisa de extremo a extremo con 3 niveles, a la altura de los niños/as, en el cual se ubican todo tipo de materiales de uso diario como lápices, tijeras, pegamentos, entre otros. Cuenta con 2 muebles en los cuales se dispone el material didáctico para el trabajo y una repisa que se utiliza para la biblioteca de aula. Cuenta con grandes ventanales que permiten una adecuada iluminación y ventilación. Tiene un patio exclusivo para los niveles preescolares, de cemento en su mayoría, jardineras y plantas. Los baños están fuera de la sala, separados de niños y niñas compartidos con primer nivel de transición.

PERIODO DE INICIO Línea de Acción: Niños y Niñas Fecha: Marzo OBJETIVO ORGANIZACIÓN: (1 semana). Ambientar sala de actividades con ayuda de los niños/as.

Implementar con los niños la sala en rincones. ADAPTACION (3 semanas Pk) Propiciar un ambiente afectivo, seguro, tranquilo para facilitar la adaptación del niño/a

ACTIVIDADES Decorar y ambientar la sala de clases Presentar material de trabajo y su ubicación correspondiente (útiles escolares de uso diario). Conocer tableros y especificar el uso de ellos. Participación en la creación de las normas de convivencia. Distribuir material. Organizar material. Se realizarán actividades de juego libre, dirigido y propuestas por los niños en juegos de rincones, al aire libre y dentro de la sala. Conocer diferentes dependencias y personal del establecimiento. Ejecutar, participar y vivenciar horario de clases.

DIAGNÓSTICO: (3 semanas) Aplicar diagnóstico pedagógico Identificar conocimientos previos, carencias, debilidades, fortalezas, necesidades e intereses de los niños/as en los 3 ámbitos de aprendizaje. Detectar aspectos físicos, biológicos y -Aplicar diagnóstico biológico. de salud en los niños/as -Completar encuesta de JUNAEB

EVALUACIÓN

Lista de cotejo

Registro anecdótico.

Instrumento: lista de cotejo

Observación, planilla de registro, encuestas.

Línea de Acción: Familia OBJETIVO Recopilar aspectos generales de la familia.

ACTIVIDADES - Enviar encuesta - Entrevista personal - Ficha de matrícula

EVALUACIÓN Analizar la información. Registro de asistencia.

Conocer expectativas, intereses, temas, necesidades de los padres y/o apoderados.

- Entrevista personal - Reunión de apoderados.

Registro de asistencia. Registro de entrevista y encuesta.

Dar a conocer los objetivos generales y formas de trabajo del nivel.

- Reunión de apoderados

Registro de asistencia

Línea de Acción: Comunidad Interna EVALUACIÓN ACTIVIDADES Fortalecer los canales de comunicación Participar de trabajo colegiado ( G.P.T. y Consejo con docentes del nivel NB1 y de profesores). Coordinación pedagógica del Mantener contacto con profesoras básicas para Cuaderno de registro. establecimiento que generen aportes transmitir información de alumnos del año anterior. al proceso de aprendizajes de niños / Trabajo de Departamento con apoyo de as coordinación pedagógica. Establecer espacios de reuniones - Calendarizar reuniones entre educadoras de nivel. entre técnicos y educadoras para un - Reunión con el personal de pre-básica ( mínimo Cuaderno de registro mejor desempeño en la labor educativa una vez por semestre). - Entregar información actualizada a Técnicos sobre la labor pedagógica OBJETIVO

Analizar y ordenar la información recopilada en el diagnóstico.

-Transformar los resultados en porcentajes -Estandarizar los resultados para toma de decisiones. -Elaborar informe diagnóstico dirigido a padres y apoderados.

Planilla de registro.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIAGNÓSTICO ÁMBITO : Católica Servita  Participa en la Oración  Comparte con los demás juegos y materiales ÁMBITO : I.- Formación personal y social APRENDIZAJES ESPERADOS:  Demuestra destreza en el uso de instrumentos gráficos.  Coordina segmentos gruesos de su cuerpo  Realiza acciones autónomas en el cuidado de sí mismo.  Participa en grupos de trabajo.  Escucha a los demás sin interrumpir.  Resuelve conflictos en forma pacífica.  Acepta normas establecidas. ÁMBITO : II.- Comunicación APRENDIZAJES ESPERADOS

    

Mantener una actitud atenta y receptiva. Expresa opiniones. Producir diferentes trazos Identificar sonido inicial y final. . Comprender mensajes orales.

ÁMBITO: III.- Relación con el medio natural y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS:      

Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas Identificar la posición de objetos mediante la utilización de relaciones de orientación espacial. Establecer semejanzas y diferencias entre elementos, mediante la comparación de atributos. Reconocer 4 figuras geométricas. Emplear los números para contar. Emplear los números para relacionar número con cantidad.

Análisis de diagnóstico según ámbitos de aprendizajes

I.- Formación personal y social Análisis cualitativo:

Análisis cuantitativo:

II.-Ámbito: comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal. Total de niños/as evaluados 21 Logrado Aprendizaje esperado niños/as % Realizar diferentes trazos 2 10% Identificar sonido inicial-final 1 5% Comprender mensajes orales 19 90%

Medianamente niños/as 7 11 0

logrado % 33% 52% 0%

Por lograr niños/as % 12 57% 9 43% 2 10%

Análisis cualitativo:

III.- Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relación lógico matemáticas cuantificación. Total de niños/as evaluados 21 Logrado Medianamente logrado Por lograr Aprendizaje esperado niños/as % niños/as % niños/as % Orientarse temporalmente. 13 62% 0 0% 8 38% Establecer relaciones de 16 76% 2 10% 3 14% orientación espacial. Establecer semejanzas y 20 95% 1 5% 0 0% diferencias Reconocer el nombre de 4 figuras 11 52% 3 15% 7 33% geométricas. Emplear los números para contar. 10 48% 0 0% 11 52% Relacionar número con cantidad. 7 33% 2 10% 12 57% Análisis cualitativo:

En el ámbito de comunicación se observa

SUGERENCIAS Línea de Acción: Niños/as Se considerarán intereses y necesidades de párvulos al momento de planificar Se potenciarán aspectos no alcanzados en el diagnóstico Se ejercitarán aspectos logrados en el diagnóstico Se utilizarán el programa pedagógico en las planificaciones Se establecerán grupos de trabajo: en avanzados, medios y los que necesiten más refuerzo, aquí se incluirán niños/as con antecedentes de N.E.E.  Se incluirán actividades a realizar en grupo y en forma individual, en el aula y fuera de ella, en espacios libre.  Como complemento al trabajo se realizarán visitas pedagógicas al acuario, zoológico, feria, entre otros.  Se utilizará el máximo material concreto, ya que los niños poseen un pensamiento concreto.  Se incorporarán a las planificaciones ejes centralizadores para hacer más motivador el trabajo (CATA El énfasis estará dado en el núcleo convivencia reforzando los buenos comportamientos y el cumplimiento de normas. Lectura diaria de un cuento con sus respectivas preguntas. Experiencias de aprendizajes que favorezcan el desarrollo de la conciencia fonológica, semántica y sintaxis , dando mayor importancia y ejercitación a la conciencia fonológica. Se aumentará el nivel de dificultad en clasificación. Se realizará conteo a diario de diferentes elementos y situaciones con diferente material concreto.     

SUGERENCIAS Línea de Acción: Familia

 

Se realizarán reuniones mensualmente Se incluirán en reuniones talleres elegidos por los padres y apoderados, trabajados en forma grupal como forma para que se conozcan y estrechen lazos. Se establecerá calendario de entrevistas personales, se informará a apoderados a través de libreta de comunicaciones Se solicitará a los apoderados apoyo para realizar diferentes materiales, según lo requiera las planificaciones y el trabajo diario en la sala de clases como en casa Preparen junto con la familia disertaciones. Se entregará informe al hogar en forma semestral.



Se incluirán a algunos apoderados para realizar visitas pedagógicas.

   

SUGERENCIAS. Línea de Acción: Comunidad Interna    

Se establecerán fechas de las reuniones a realizar una vez al mes. Se conversarán acerca de temas relacionados con día a día del trabajo realizado y por realizar. Se dará a conocer información tratado en las reuniones de colegiatura. Se pedirán opiniones e ideas en cuanto a actividades que tengan relación con la creación de regalos (día de ...., bailes, vestimentas, etc.)

4.- CONTEXTOS DE APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

- En las actividades se favorecerán los 3 ámbitos de aprendizajes. - El horario de clases será flexible en duración y secuencia de períodos en la medida que surja algún imprevisto o actividad emergente.

HORARIO PRE KINDER A Educadora: Teresa Pino

08:00 a 08:30 08:30 a 09:00 09:00 a 09:30 09:30 a 09:50 09:50 a 10:35 10:35 a 11:20

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Taller Lenguaje

Bienvenida

Bienvenida

Bienvenida

Bienvenida

Taller Lenguaje

Comunicación PFL

Comunicación PFL

Comunicación PFL

Comunicación PFL

COLACIÓN

COLACIÓN

COLACIÓN

COLACIÓN

COLACIÓN

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

Educación Física

Comunicación

Rel. Lóg. Mat

Rel. Lóg. Mat Inglés

Comunicación Ingles

Religión

Educación Física RECREO

Rel. Lóg. Mat

11:20 a 11:40

RECREO

RECREO

RECREO

11:40 a 12:15

Unidad

Comunicación

Comunicación

12:15 a 12:50 12:50 a 13:10

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

---

Taller de juegos recreativos

Taller Matemáticas

Taller de computación

Taller Lenguaje

---

13:10 a 14:00

Unidad

RECREO Unidad

ESPACIO EDUCATIVO - Según la actividad a realizar se organizarán las sillas, mesas y mobiliario de la forma más adecuada posible Ejemplo: cuento, sentados en cojines, en círculo en el suelo; gran grupo: sillas en círculo, etc. - Se ambientará la sala, dependiendo de lo que se hable con móviles, collage, láminas o dibujos gigantes (se pide colaboración a padres) ubicados de acuerdo a altura de niños. - El patio es de uso exclusivo de pre-básica, cada curso cuenta con su horario de juego - Diferentes materiales para realizar ambientes de aprendizaje que se van cambiando según intereses de los párvulos, están dispuestos en lugares bien definidos y de fácil acceso para ellos. - Se realiza gimnasia en patio al aire libre o en gimnasio, dependiendo de la disponibilidad, clima, entre otros factores. - El patio, cuenta con juegos establecidos como también movibles (baldes, cajas de construcción) Catalina(Se realizarán actividades dentro y fuera de la sala aprovechando el espacio y las condiciones climáticas. Dentro de la sala el espacio el espacio está distribuido con estantes que forman diferentes ambientes, se deja un espacio para el relato de cuentos. La escuela además cuenta con diferentes dependencias que serán ocupados de acuerdo a las necesidades( sala multiuso, sala de computación, gimnasio), también esta a disposición un data que puede ser instalado en la sala de clases cuando se requiera. Se realizarán visitas pedagógicas, a diferentes lugares. ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS METODOLÓGICOS - Dependerá de los intereses o necesidades de los niños/as, cuál eje centralizador se utilizará: cuento eje, método de proyecto, juego de ambientes, centro de interés, temas, entre otras. -Todo lo realizado en el quehacer educativo tendrá una intención educativa (Se realizarán experiencias de aprendizaje) “Se realizarán experiencias de aprendizajes, que sean motivadoras para los niños”. PLANIFICACIÓN - Se cuenta con profesora de asignatura de Inglés para enseñar vocabulario básico de idioma, una vez a la semana. - Se cuenta con profesora de asignatura de Religión para enseñar …….

este

- Se dará énfasis al desarrollo del lenguaje oral y matemáticas. - Se tiene en cuenta la flexibilidad en el quehacer, ya que pueden surgir temas de interés en que deben ser abordados. (catalina)Se planificará para un período de 15 y/o 20 días, desarrollando diariamente tres actividades, cautelando el equilibrio de los ámbitos. En el ámbito comunicación se dará énfasis al desarrollo de la conciencia fonológica sin dejar de lado semántica y sintaxis. En relaciones lógico matemáticas se dará énfasis al conteo y concepto numérico. En forma especial se desarrollarán actividades de lenguaje artístico y grupos humanos y seres vivos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Se realizará en forma permanente - Al finalizar cada semestre se entregará a cada apoderado un Informe al Hogar con los siguientes criterios de evaluación Escala de Apreciación  Ambito personal y social que incluye el área Católica Servita: S: siempre G: generalmente O: ocasionalmente Ambito Comunicación y Relación con medio natural y cultural L: logrado PL: por lograr ML: Medianamente logrado También tendrá una parte con observaciones donde se contarán al apoderado algunos aspectos del registro anecdótico. 

Línea de Acción: Niños/as

ETAPA DE DESARROLLO

Objetivo General: Favorecer el desarrollo y bienestar integral del niño/a según sus necesidades e intereses.

ÁMBITO Formación Personal y social

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES S e realizarán actividades que favorezcan el logro de la autonomía, confianza y dominio de sus habilidades corporales, socio emocionales e intelectuales. Se potenciará en el niño/a la capacidad de desarrollar la valoración positiva de sí mismo y de los demás. Se fortalecerá en los niños/as la capacidad de establecer buenas relaciones basadas en el respeto a las personas, normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

RECURSOS -Útiles de aseo -Materiales de expresión plástica y gráfica -Implementos de gimnasia -Juegos de ambientes -Biblioteca - Libro NT1 Mineduc -Radio -Televisor -Computador de aula

EVALUACION Escala de apreciación

ÁMBITO Comunicación

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Se potenciará en los niños el uso adecuado verbal y no verbal en sus expresiones oral y escrito mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. Fortalecer en los niños y niñas la capacidad de expresarse creativamente a través de diversos medios de expresión: plástico – visual, corporal – musical.

RECURSOS EVALUACION Cuentos, recopilación de recursos Lista de Cotejo narrativos, cartulinas, scotch, títeres, disfraces, cuadernillo de apresto, gigantografía, libro NT1 Mineduc, sala de computación, computador en aula, televisor, radio, DVD, Internet, biblioteca CRA, biblioteca de aula. materiales de desechos , de expresión gráfica y plástica

ÁMBITO Relación con el medio natural y cultural

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Se fortalecerá la capacidad de descubrir y conocer la naturaleza y seres vivos a través de la curiosidad e indagación. Se fortalecerá el conocimiento de su entorno más cercano hasta uno más global. Se realizarán actividades que favorezcan la capacidad de descubrir la realidad estableciendo relaciones lógico matemática, cuantificando y resolviendo diferentes problemas simples.

RECURSOS Incentivará la curiosidad de los alumnos /as para que investiguen. Objetos tecnológicos, power de desarrollo de diferentes seres vivos, láminas, elementos para realizar diferentes experimentos, elementos de la cultura chilena. Material de clasificación (palos de helados, mangueras de colores, tapas, botones ) juegos de encaje, memorice, tarjetas de orientación temporal, tarjetas con números, hojas, figuras y cuerpos geométricos, libro NT Mineduc.

EVALUACION Escala de apreciación

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL Nombre de Educadora: Teresa Pino Subsector de aprendizaje: Fecha de entrega: Enero 2015 Curso: Pre - Kinder B I SEMESTRE Unidad N°

Nombre de la Unidad “Aprendo en mi escuela”

1

-Diagnóstico Lenguaje - Matemáticas -Diagnóstico pondo estatural. -Dependencias del colegio -Cargos y funciones del personal de la Escuela. -Normas de convivencia -Entorno de la Escuela (Efeméride día de la eliminación discriminación racial 21/03) (Día de la mujer 8/03)

Desde – Hasta 4 al 27 de marzo

2

“Presentando a mi familia ” 30 de marzo -Núcleo Familiar al 10 de abril -Diferentes tipos de familia -Celebraciones, costumbres o entretenciones familiares. “Me presento a uds.”

3

4

5

13 de abril al 1 de mayo

-Esquema corporal -Características físicas y psicológicas -Los sentidos -Etapas de crecimiento. -Alimentación saludable, Hábitos de higiene. Salida Pedagógica a la feria. (Efeméride día del carabinero) (Efeméride Natalicio de Gabriela Mistral 5/04) “ ¿Para qué me sirve? 4 de mayo al -Elementos tecnológicos de su entorno. 15 de mayo -Características y uso de algunos objetos tecnológicos. (Efeméride día del trabajo, día del alumno) “ Explorando mi planeta” -Características del planeta tierra -Elementos que componen el planeta tierra. -Fuentes de contaminación. -Fenómenos naturales -Animales en peligro de extinción.. -Sistema solar. (Efeméride día mundial contra el trabajo infantil 12/06) (Efeméride combate naval de Iquique)

18 de mayo al 12 de junio

“ La tierra gira y gira“ -Características propias de las diferentes estaciones.

15 de Junio al 8 de Julio

6

-Fenómenos naturales -Responsabilidad frente al medio ambiente. ( evaluación ) (Efeméride día de la Bandera 09/07) ( Recordando lo aprendido )

II SEMESTRE Unidad N°

7

8

Nombre de la Unidad “ ¿Vivo en el campo o en la ciudad?” -Características propias de estos lugares. -Elementos , animales .y medios de transportes -Actividades que se realizan en el campo y la ciudad.. Salida pedagógica a la granja educativa (Efeméride día de la paz y la no violencia 17/08)

“Conociendo mi país” -Geografía física y humana. -Prácticas culturales (juegos típicos, comidas típicas, vestimenta, instrumentos musicales) -Símbolos patrios. -Leyendas. -Personajes típicos. (Efeméride día de la independencia 11/09)

Desde Hasta 27 de julio al 21 de agosto

24 de agosto al 25 de Septiembre

9 “ Los vecinos de Chile”

28 de

-Países que limitan con Chile.. -Aspectos relevantes de diferentes culturas. -Día de lntercultural (Argentina, Bolivia, Perú) (efeméride descubrimiento de América 12/10)

10

11

12

“Los dinosaurios” - Características de algunos de ellos (clasificación) - Alimentación. Visita pedagógica “ Museo de historia natural” Efemérides: Día de la creatividad (12/11) Día de la Música ( 22/11) “Soy científico” - Realizar hipótesis - Realiza experimentos simples -Sid el niño científico (Recordando lo aprendido) Evaluación “Esperando a Jesús” - Historia del nacimiento de Jesús. - Significado de símbolos navideños. Evaluación.

septiembre al 9 de octubre 12 de octubre al 29 de octubre

2 de noviembre al 27 de noviembre

30 de noviembre al 22 de diciembre

Línea de Acción: FAMILIA OBJETIVO Incorporar A padres y apoderados en la elaboración de material didáctico Integrar a padres y apoderados en actividades de aprendizaje

Orientar sobre fortalezas y debilidades de los niños/as en el proceso educativo

Fomentar la participación de los padres en actividades planificadas por la escuela

ACTIVIDAD Los apoderados realizan materiales didácticos con materia de deshecho para trabajar con niños en el aula Exponen temas de interés Cuentan experiencias, recetas de cocina, vivencias. Preparan disertaciones y ayudan en tareas Acompañan en visitas pedagógicas. Asisten 1 vez al mes a reunión de padres y apoderados. Asisten a entrevistas personales Participan escuela para padres temas del desarrollo evolutivo de los Niños/as Se entrega informe al hogar en forma semestral Participan en talleres de baile, computación y artesanía. Participan en velada artística.

Línea de Acción: COMUNIDAD CIRCUNDANTE

EVALUACION Planilla de registro

Registro anecdótico

Registro de asistencia Taller a desarrollar en reunion de apod.

Registro de asistencia

OBJETIVO Favorecer el contacto con instituciones y servicios para apoyar labor educativo

ACTIVIDAD Recibir a representantes de instituciones al servicio de la comunidad Visitas a Instituciones al servicio de la comunidad Invitar a personajes de nuestra comunidad Visitar a personajes que prestan servicio a la comunidad Juegos de rol

EVALUACION Encuestas, cuestionarios, entrevistas.

Línea de Acción: COMUNIDAD EDUCATIVA OBJETIVO ACTIVIDAD Fortalecer el quehacer educativo a través del Reuniones periódicas entre educadoras, trabajo en equipo técnicas, U.T.P. para planificar el proceso educativo Participan una vez a la semana en reunión de reflexión con el profesorado de toda la escuela Calendarizar turnos por semana de 1 curso: saludo a la bandera, efemérides Integrar a comunidad educativa en el proceso Invitación constante a visitar el primer nivel de aprendizaje de niños/as transición para observar trabajos, ambientación, juegos, exposiciones, dramatizaciones de los párvulos Preparar canciones, rimas, poesías y visitar a cursos, dirección, U.T.P.

EVALUACION Autoevaluación Coevaluación

Encuesta

Etapa de FINALIZACIÓN Tiempo: Finales de Noviembre -Diciembre LINEA DE ACCIÓN OBJETIVO Niñas/os Precisar logros adquiridos en los diferentes ámbitos

Familia

Incentivar participación en actividades de finalización de año. Informar a padres y apoderados los logros alcanzados y no logrados durante el año Determinar el nivel de compromiso en el proceso de enseñanza aprendizaje

ACTIVIDAD Opinan, proponen, comenta, juegan, conversan Eligen materiales, siguen instrucciones de tías. Expresan oralmente y con técnicas plásticas sus ideas, sentimientos, emociones. Utilizan material concreto, grafican, relacionan, comparan, clasifican, cuentan Conocen significado de la Navidad Confeccionan adornos relacionados con este motivo Se entrega a cada familia informe al hogar, donde están los niveles alcanzados por los niños/as

EVALUACIÓN Escala de Apreciación Observaciones

Se traspasa información recopilada durante todo el proceso

Informe al Hogar

Registro de observación

Informe al hogar

Comunidad Circundante

Agradecer aportes de redes de apoyo

Comunidad Educativa

Determinar aspectos positivos y negativos que se vivenciaron durante el año escolar

Se invita a representantes que participaron en el proceso a compartir en velada (fiesta de la Escuela) Entregar informe de fortalezas y debilidades de niños en reunión de evaluación Se reciben sugerencias del profesorado en cuanto al proceso

Se registran aportes Se envía carta de agradecimientos por aporte al proceso Registro de sugerencias Autoevaluación Coevaluación

FUNDACIÓN EDUCACIONAL SANTA TERESITA ESCUELA PARTICULAR N° 129 SANTA TERESITA NAMUR N° 1258 FONO 7775441 RBD 10327-6 – INDEPENDENCIA TERESA PINO

Plan anual Pre-KB 2015