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PLAN ANUAL DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA LA “PUNTA” I.

DATOS GENERALES 1.1. UGEL

: Pachitea

1.2. Institución Educativa

: N° 32629 Integrada “LA PUNTA”

1.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa a. Director/a

: Ivette Campos Moreti

b. Coordinador/a de Tutoría

: Nancy Valle Condezo

c. Responsable de Convivencia SíseVe :  Ivette Campos Moreti  Psicólogo d. Responsable de Orientación a familias:  

Nancy Valle Condezo (coordinadora) Tutores de cada grado

e. Representante de los tutores :   f.

Nivel primaria: Valenzuela Borja, Carlos Javier Nivel secundaria: Aranda Venturo, Fredy Vicente

Representante de disciplina:

 Carlos, Valenzuela Borja  Aranda Venturo, Fredy Ventura g. Representante de las y los auxiliares:  Marita Amparo, Bazán Pardo h. Representante de las y los estudiantes:  Arostegui Duran, Niel Ángel i. Psicólogo o Trabajador Social:  j. Relación de tutores, tutoras y auxiliares de educación:

Grado y sección

Nombre del tutor

Día

Hora de tutoría

Nombre del asesor

TUTORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1° 2° 3° A

4° A 4° B

5° A

Valenzuela Borja, Carlos Javier

11:45-1:00

Montes Rojas, Hilaria Casilda

11:45- 1:00

Pérez Acosta, Angélica

11:45-1:00

Valenzuela Borja, Carlos Javier Montes Rojas, Hilaria Casilda Pérez Acosta, Angélica

11:45-1:00

Sebastián Tacuche, Isaías

Abad Huaranga, Marciala

11:45-1:00

Abad Huaranga, Marciala

Tamara Porta, Ruthmerica Ethmma

11:45-1:00

Sebastián Tacuche, Isaías

5° B

Ramírez Calero, Edith Juana

6° A

Espinoza Ibazeta, Lilia

6° B

Ramos Valdivia, Claudio

Tamara Porta, Ruthmerica Ethmma

11:45-1:00

Ramírez Calero, Edith Juana

11:45-1:00

Espinoza Ibazeta, Lilia

11:45-1:00

Ramos Valdivia, Claudio

TUTORES DE EDUCACIÓN SECUNDARÍA 1° A 1° B 1° C 2° A 2° B 2° C 3° A 3° B

Santillán Leandro, Ángel Elipio Medrano Ventura, Lenin Simón Caballero Raymundo, Miller Alfredo Calderón Picón, Ángela Yaneth Huamán Bravo, Miguel Ángel Adama Espinoza, Víctor Miguel Borja Ambrosio, María Teresa Leandro Hilario, Yeny Marleny

Lunes

7:45-9:15am.

Marita Amparo, Bazán Pardo

Lunes

11:00-12:30pm

Marita Amparo, Bazán Pardo

Lunes

Marita Amparo, 11:45-1:15am Bazán Pardo

Jueves

9:15-10:45pm

Marita Amparo, Bazán Pardo

Miércoles

11.00-12:30pm.

Marita Amparo, Bazán Pardo

Jueves

9:15-10:45am.

Marita Amparo, Bazán Pardo

Martes

7:45-9:15

Marita Amparo, Bazán Pardo

Martes

11:45-1:15pm

Marita Amparo, Bazán Pardo

3° C 4° A 4° B 5° A 5° B

II.

Borja Ambrosio, María Teresa Espinoza Malpartida, Fredy Cabrera Vílchez, José Carlos Aranda Venturo, Fredy Vicente Espinoza Ramos, Ely

Martes

7:45-9:15

Marita Amparo, Bazán Pardo

Viernes

9:45-10:45am.

Marita Amparo, Bazán Pardo

Jueves

7:45-9:15am.

Marita Amparo, Bazán Pardo

Jueves

11:00-12:30m

Marita Amparo, Bazán Pardo

Jueves

11:45-1:15am.

Marita Amparo, Bazán Pardo

FUNDAMENTACIÓN: En la institución educativa integrada la “Punta” distrito de Umari, provincia de Pachitea, consideramos que la Atención Tutorial Integral (ATI) es un lineamiento importante en la formación integral del estudiante, el cual propone al estudiante como principal actor de sus aprendizajes, buscando promover su autonomía y al mismo tiempo, promover el trabajo colaborativo con otros; desarrollando el sentido de pertenencia, identificándose con su comunidad y promoviendo alternativas de solución a las necesidades de su entorno. Con la Atención Tutorial Integral (ATI) los maestros y (as) desarrollaran competencias socio afectivas en los estudiantes que les permita desarrollar y fortalecer su proyecto de vida; atenderán las necesidades de los estudiantes, intereses y expectativas; promoviendo prevenir la deserción escolar, el bajo rendimiento académico y el embarazo adolescente, problemas que afectan a nuestra institución educativa. Se desarrollará conciencia y compromiso en la comunidad educativa involucrando a maestros (as) y padres de familia, este último actor fundamental en el logro de nuestros objetivos. Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades del alumno, por ello el enfoque tutorial integral se desarrolla desde un espacio de tutoría individual para los estudiantes el cual permite realizar un acompañamiento personalizado y una tutoría grupal basada en proyectos de aprendizaje cooperativo, que permite el desarrollo integral los estudiantes.

III.

OBJETIVOS:

3.1. Objetivo general:  Garantizar el desarrollo integral del estudiante, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas desarrollando una tutoría individual y grupal promoviendo el desarrollo cognitivo, afectivo, académico y vocacional; Propiciando la participación solidaria y democrática del educando, para el bienestar de la comunidad educativa, fortaleciendo la participación de los padres de familias y maestros (as) de la I.E “ LA

PUNTA” fomentando el desarrollo de valores, comportamientos y actitudes que garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes. 3.2. Objetivos específicos:       

IV.

ALCANCE:    

V.     

Fortalecer las capacidades de los tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula durante el año escolar. Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes en su proceso de desarrollo. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y estudiantes, creando condiciones que permita al estudiante acercarse a su tutor (a) o docentes cuando lo necesiten. Identificar debilidades y fortaleza de los estudiantes. Desarrollar talleres para concientizar y comprometer a los padres de familia en el desarrollo integral de los estudiantes, de esta manera reducir la deserción escolar y el embarazo adolescente. Promover el desarrollo de habilidades sociales, fortaleciendo la toma de decisiones y la autonomía para evitar riesgos sociales como el consumo de sustancias tóxicas, alcohólicas, delincuencia… Promover el desarrollo de valores, la empatía y la integración social de los estudiantes para desterrar el bullying de nuestra institución educativa.

Ministerio de Educación. Direcciones Regionales de Educación o quienes hagan de sus veces. Unidades de Gestión Educativa Local. Instituciones Educativas Públicas de Educación Secundaria comprendidas en el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa.

BASE NORMATIVA: Ley General de Educación 28044, artículos 2,9, 11, 12, 24, 26, 31, 39, 53 y 58. D.S. 011-2012-ED, que reglamenta la Ley General de Educación N° 28044. Ley N° 29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas. Resolución Ministerial 712-2018 MINEDU, norma técnica de orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en las instituciones educativas y programas educativos de educación básica. Resolución Ministerial 352-2018, que modifica las normas para la implementación del modelo del servicio educativo de jornada escolar completa.



R.M. N° 451-2014-MINEDU, que aprueba la creación del Modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa para las IIEE pública del nivel de Educación Secundaria.



R.D. N° 0548-2006-ED “Marco Teórico de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa”.



R.D. N° 0343-2010-ED, que aprueba las normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.



Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, que aprueba la reducción de carga administrativa del director de la institución educativa en el marco de la iniciativa “Escritorio Limpio”.



R.M. 657-2017-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.



R.S.G. N° 073-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para la implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del nivel de educación secundaria”.

VI.

DISPOSICIONES GENERALES :

La tutoría es concebida como una acción de apoyo y acompañamiento al estudiante para ayudarlo a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir construyendo su propia autonomía, la misma que le permitirá favorecer la toma de decisiones reflexivas y críticas en el contexto social en el que se circunscribe, además de permitirle construir un proyecto de vida. Desde la perspectiva de desarrollo humano, la atención tutorial sustenta su intervención en dos enfoques: Orientación, con el cual se promueve la toma de conciencia sobre sí mismo, sobre los demás y sobre la realidad que rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar su mundo interior de valores, permitiéndole una relación positiva consigo mismo, con los demás y con el medio que le rodea, así como un Proyecto de Vida Personal (PVD); y Prevención, para brindarle información pertinente que les permita valorar, dar sentido y comprender la importancia de relaciones saludables que sirvan como factores protectores a diversas problemáticas. La atención tutorial es una acción colectiva y coordinada que involucra a los profesores, profesores tutores, personal directivo, padres de familia y estudiantes de la IE. Para los fines operativos de la Jornada Escolar Completa se destinan dos horas semanales de tutoría grupal, las cuales se desarrollarán en bloque, dentro del Plan de Estudios y una hora adicional dentro de la jornada laboral del profesor tutor para la tutoría individual. Cabe señalar que el profesor tutor solo será responsable de una sección de tutoría. La tutoría implica el desarrollo de una serie de acciones, acorde a los siguientes aspectos:

Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado en su autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los demás y manejo del

conflicto, así como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana que los prevengan de diversos riesgos psicosociales.

Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de los procesos cognitivos, con énfasis en los factores que afectan los resultados de aprendizaje del estudiante. Cabe señalar que el profesor tutor deberá poner especial interés en aquellos, cuyo rendimiento no esté acorde a los aprendizajes esperados, a fin de contribuir con la identificación de las causas que originan dicho desempeño para brindarle orientación o promover la toma de acción respectiva. Desarrollo social comunitario: Ámbito de procedencia del estudiante, el cual le origina una serie de preocupaciones, intereses y expectativas, llevándole a tener una postura frente a los diferentes asuntos públicos que conoce y le rodean. La institución educativa tiene la responsabilidad de orientar el compromiso del estudiante como agente de cambio en su comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyección futura. La tutoría tiene dos modalidades de atención: 0053 Tutoría grupal: Sesión grupal entre los estudiantes y el docente tutor, para trabajar proyectos vinculados a su contexto, que promuevan la participación activa de los estudiantes, la asunción de roles y el trabajo en equipo para conseguir un objetivo común. Las sesiones de trabajo grupal serán parte del plan de tutoría del aula, resultado de un diagnóstico de necesidades educativas para el grado y sección. Tutoría individual: Acción de acompañamiento que el tutor realiza para aproximarse al estudiante de la sección asignada, conocer sus características y potencialidades, atender los problemas específicos que afectan su normal rendimiento académico o su esfera socioemocional e identificar problemáticas que podrían requerir de una derivación al servicio psicopedagógico o a otras instituciones. Considera la realización de entrevistas al estudiante y al padre de familia con el respectivo registro de las mismas. La atención tutorial deberá impulsar la organización escolar dentro y fuera del aula, a fin de fortalecer la participación comprometida de los estudiantes en la gestión de la IE, favoreciendo su formación ciudadana.

VII.

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:

Las Instancias de Gestión Descentralizada reconocerán la importancia de la implementación de la atención tutorial integral, promoviendo que las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa conformen su Comité de Tutoría1 y que cuenten con Resolución Directoral respectiva, e incorporen la tutoría en sus instrumentos de gestión antes del inicio del año escolar. Asimismo, procurarán el establecimiento de alianzas estratégicas y/o convenios con organizaciones locales, privadas o públicas que apoyen técnicamente o de manera financiera acciones relacionadas con la Atención Tutorial Integral.

Los directivos de las instituciones educativas, facilitarán el desarrollo de las tutorías, promoviendo la participación de docentes y la importancia de la misma dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT). Así mismo, buscarán difundir la labor sobresaliente de los docentes de Tutoría y Orientación Educativa, así como las actividades que se desarrollen en conjunto con los estudiantes como parte de la labor tutorial. El coordinador de tutoría incidirá especialmente en el acompañamiento a los tutores, monitoreando la implementación y desarrollo de las acciones de tutoría, además de recoger información sobre las prácticas cotidianas de los tutores, sus inquietudes y dificultades, así como las estrategias exitosas que se realizan en la institución. De esta manera, garantizará el desarrollo de la tutoría en la IE con el soporte del psicólogo y el personal de apoyo pedagógico (auxiliar de educación). El/la psicólogo/a apoyará al coordinador de tutoría en el diseño, implementación y monitoreo del plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar de la IE. Sensibilizará y capacitará a la comunidad educativa en torno a la tutoría, sus modalidades y estrategias en todos los espacios, instancias o actividades pertinentes que se programen en la IE. Así mismo, apoyará al coordinador de tutoría en el monitoreo de la implementación de la tutoría (sus modalidades y estrategias), implementando acciones junto al Comité de tutoría para mejorar sus resultados. El equipo de docentes tutores, constituido por todos los docentes tutores de un grado, se reunirá como mínimo una hora semanal para revisar el avance de sus planes de tutoría de aula o atender situaciones problemáticas presentadas en la sección a cargo, así como compartir experiencias de atención tutorial. Este espacio es fundamental para la formación continua de los tutores y la creación constante de estrategias y herramientas en beneficio de los estudiantes. Los docentes tutores desarrollarán dos horas semanales de tutoría grupal en el aula y una hora de tutoría individual durante su tiempo de permanencia en la IE, que no corresponda a sesiones de aprendizaje. Por otro lado, se reunirán semanalmente con el coordinador de tutoría y el equipo de docentes tutores del grado a fin de intercambiar experiencias, compartir inquietudes y planificar acciones a desarrollar posteriormente. Los docentes que no son tutores participarán en reuniones periódicas convocadas por el Coordinador de Tutoría o tutores para informar sobre el desenvolvimiento general del grupo y de algunos estudiantes en particular, así como los problemas académicos que se presenten y sugerirán alternativas respecto a estrategias pedagógicas que puedan contribuir con mejorar el desempeño de los estudiantes. Los padres de familia o apoderados asistirán a las jornadas formativas que convoque el equipo de docentes tutores o la IE y a las actividades que incluyan la participación de sus hijos, además de las entrevistas convocadas por el docente tutor de su hija/o. Si es su deseo, podrán acercarse a la IE para dialogar con algunos de sus miembros sobre temas relacionados al servicio educativo brindado a sus hijos, en los horarios establecidos por la institución.

VIII.

DISPOSICIONES FUNCIONES DE LOS ACTORES DEL SISTEMA TUTORIAL.

Al respecto, se presenta el siguiente cuadro: ACTOR

FUNCIONES

•

Evaluar el avance de la acción tutorial desarrollada a nivel de la institución educativa, así como velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de la IE.

• Comité Tutoría

de

Tomar medidas consensuadas que contribuyan a mejorar las relaciones interpersonales entre la comunidad educativa y contribuyan a cumplir el Reglamento Interno.

•

Atender, si el caso amerita, situaciones problemáticas presentadas en la institución educativa que afecten la convivencia y el logro de los aprendizajes.

•

Coordinar acciones con otros estamentos, tanto dentro como fuera de la IE, que permitan dinamizar la vida escolar institucional.

•

Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y preventivo, y adecuarla periódicamente.

•

Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las actividades de tutoría.

•

Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.

•

Sistematizar la experiencia de la implementación de las acciones tutoriales cada bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.

• Coordinador de Tutoría

Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes para la mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.

•

Coordinar con el equipo directivo, profesores tutores y personal de apoyo pedagógico (auxiliar de educación) la identificación de estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico y el seguimiento a las actividades de recuperación.

•

Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del aula para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.

•

Coordina con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción tutorial en la IE.

•

Apoyar al coordinador de tutoría en la elaboración del Plan de Tutoría de la institución educativa y del aula. Orientar personal o grupalmente a los padres de familia mediante Entrevistas y talleres.

• Apoyar y asesorar a los profesores tutores, y quien lo requiera, en torno Psicólogo

a las posibilidades, necesidades y dificultades socioemocionales de los estudiantes, con énfasis en los que tienen mayores dificultades.

• Brindar orientación mediante talleres de capacitación al cuerpo docente acerca del clima escolar para favorecer aprendizajes y desarrollo de habilidades socioemocionales.

• Derivar a los estudiantes, de acuerdo a la gravedad del caso, a especialistas en el problema identificado que trabajen de manera más permanente y personalizada con el estudiante y la familia.

• Realizar actividades de orientación vocacional para estudiantes de los últimos años de la educación secundaria.

• Elaborar el Plan de Tutoría del aula, considerando las características, intereses y necesidades de los estudiantes.

• Mantener con los estudiantes del grado una relación de cercanía basada en el diálogo, el respeto y la comprensión.

• Acompañar y orientar a los estudiantes en los distintos momentos de su Docente tutor

vida en la escuela, aprovechando todas las actividades curriculares y extracurriculares como oportunidades de aprendizaje.

• Promover entre los estudiantes el diálogo, el debate y la reflexión acerca de temas relevantes o de su interés.

• Atender u orientar a los padres en su labor formativa; manteniéndolos informados sobre las potencialidades, logros y dificultades de sus hijos.

• Realizar, con apoyo del psicólogo, seguimiento a casos de estudiantes con problemas académicos y/o socioemocionales de su sección.

• Promover la convivencia democrática en la institución educativa mediante una interacción basada en el respeto y buen trato con la comunidad educativa. Personal de apoyo educativo (auxiliar de educación)

• Apoyar al profesor tutor con la sistematización de información de cada estudiante relacionada a aspectos académicos y socioemocionales.

• Apoyar al profesor tutor, con la actualización del registro de datos personales de los estudiantes y sus familias.

• Coordinar con el equipo de tutores para apoyarlos cuando realicen tutorías individuales o asistirles en caso de requerirlo.

• Asistir a los profesores durante las salidas de campo con los estudiantes. • Ser fuente de información en estudiante o una sección a cargo.

Equipo de profesores tutores

• Intervenir oportunamente cuando surjan situaciones propias de la convivencia en el aula y solucionarlas, en la medida de lo posible.

• Coordinar actividades de atención tutorial de grado. • Apoyar en las actividades extracurriculares.

IV.

ACTIVIDADES: ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR BIMESTRES

Líneas Estratégicas Actividades formativas y preventivas

Actividades

Responsables

Coordinador,  Sensibilización y participación para la asistencia del adolescente al Tutores de cada grado. centro de salud y hacer uso del beneficio social Centro de salud  Prevención de la violencia familiar y sexual Centro de  Prevención del maltrato infantil Emergencia Mujer Panao.  Taller prevención de la violencia sexual contra niños niñas y

Beneficiarios

Alumnos de X X la institución educativa. X

 Prevención de la violencia escolar (bulling)  Prevención de la trata de pernonas.  Taller para fortalecer la empatía en los estudiantes para evitar el Bullying.  Taller prevención de la violencia sexual contra niños niñas y adolescentes en entornos virtuales  Habilidades comunicativas (El buen trato, jornada de convivencia y reflexión)

X X X X X X X

X

X X

adolescentes en entornos virtuales  Prevención del embarazo adolescente  Prevención del consumo de drogas

Promoción de la convivencia

CRONOGRAMA M A M J J A S ON

X X

Coordinadora, Psicológo, tutores, centro de salud y CEM. Panao.

Alumnos de la institución educativa

X X

X X X

X

X X

D X

Trabajo con familias

 Escuela para padres 1 funciones de los padres para prevenir el embarazo adolescente.  Taller prevención de la violencia sexual contra niños niñas y adolescentes en entornos virtuales  Escuela para padres 2 Deberes de los estudiantes y los padres(propuesta de los profesores y psicólogo )  Escuela para padres 3 Proyecto de vida desde familias que leen

 Conformación de autoridades estudiantiles en cada aula  Reuniones multigrados de los delegados de aula  Elecciones municipales Participación  Plan lector, implementación del Kiosko Lector Implementación de la estudiantil biblioteca escolar.  Campañas a favor de la lectura.  Campaña de protección del medio ambiente

Asunto público

V.

Elaboración y desarrollo del proyecto “reduciendo la contaminación ambiental en mi localidad”.

RECURSOS: 5.1. Recursos humanos    

Director de la IE Sub director Coordinadores TOE, ciencias, letras Responsable de Convivencia SíseVe

Alumnos, Directivos, padres de coordinadores y familia y tutores comunidad. Aliados estratégicos Centro de salud la Punta, CEM Tutores y Comisión del plan lector.

Responsables de

X

X Alumnos de la institución educativa.

X

X

X X X

Comisión de Alumnos y ambiental, gestión comunidad de riesgos y tutores educativa

X X X X X X X X X X

        

Responsable de Orientación a familias Representante de los tutores/as por grado Representante de las y los auxiliares Representante de las y los estudiantes Tutores Alumnos Padres de Familia Personal administrativo y de servicio. Aliados estratégicos.

5.2. Recursos materiales:      

PEI PAT Guía de tutoría. Proyector multimedia. Papelotes Otros

5.3. Recursos financieros:   

Recursos propios de la institución educativa. Recursos propios de los alumnos Recursos propios de los maestros (as)

VI.

EVALUACIÓN: MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE/TRIMESTRE

ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LÍNEAS ESTRATÉGICAS

Actividades formativas y preventivas (tutoría grupal, tutoría individual y orientación)

Promoción de la convivencia

LOGROS (CUALITATIVO - CUANTITATIVO)

DIFICULTADES

 Desarrollo del Proyecto de vida  Desarrollo del proyecto Sexualidad y prevención del embarazo adolescente  Desarrollo del proyecto prevención de la deserción escolar.  Juegos escolares en primaria y secundaria.  Se desarrolló la entrevista individual con alumnos y alumnas.  Talleres prevntivos con aliados estrátegicos Centro de Emergencia Mujer, Demuna de Tambillo y centro de Salud de la Punta.

 Falta de compromiso de algunos tutores para desarrollar los proyectos propuestos en la plataforma del JEC.  Desconocimiento sobre el desarrollo de las sesiones y proyectos planteados en el área de Tutoría.

MEDIDAS ADOPTADAS

 Concientizar al docente sobre el valor de su participación en el logro de los objetivos.  Concientización sobre la importancia del desarrollo de los proyectos en tutoría.  Conocer y analizar los proyectos que se desarrollaran durante el año escolar en las horas de trabajo colegiado.

 Desarrollo de talleres preventivos a cargo  Predominio del machismo en Concientización sobre la equidad de género. del CEM sobre el Bulling, equidad de los alumnos. género, prevención del embarazo y acoso Conocer la importancia de las señales de virtual en adolescentes.  Falta de conciencia de los  Desarrollo de talleres sobre prevención del alumnos sobre la importancia tránsito para evitar accidentes en el frontis de la institución educativa y en la embarazo a cargo del centro de salud de la de la prevención del comunidad Punta embarazo adolescente  Falta de compromiso de los alumnos en la elaboración de  Desarrollo del pasacalle para promocionar carteles. una convivencia en el marco de una cultura de paz.

Trabajo con familias

Participación estudiantil

 Escuela para padres 1: Funciones de los padres para prevenir el embarazo adolescente.  Escuela para padres 2: Deberes de los estudiantes y los padres.  Escuela para padres 3: Proyecto de vida desde familias que leen.

Informar al tutor para conocer las razones  La inasistencia de algunos y concientizar en la hora de atención a padres de familia.  Falta de compromiso de los padres. padres en la educación de sus Concientizar y comprometer a los padres de familia sobre el rol que cumplen en la hijos. educación de sus hijos.  Falta de compromiso de algunos tutores.

 Organización y elección del municipio escolar.  Desarrollo del taller y pasacalle para prevenir el embarazo adolescente

 Falta de interés de los alumnos.  La falta de interés y vergüenza de algunos alumnos (as) en participar en el pasacalle.

 Taller para fortalecer la empatía en los estudiantes para evitar el Bullying.  Juegos escolares  Asuntos sociales

LECCIONES APRENDIDAS

 Alumnos con poco compromiso al cambio de conductas que ayuden a reducir el Bullying

Desconocimiento del impacto Pasacalle para concientizar a la comunidad y reducir la contaminación ambiental sobre el ser humano. ambiental.

Concientizar en la hora de tutoría sobre las causas y consecuencias del embarazo adolescente. Realizar una tutoría individual a los alumnos para conocer las causas y concientizar para mejorar su actitud frente a sus pares.

Concientizar sobre los riesgos de la contaminación ambiental en su comunidad.

Concientizar y promover la participación activa de los estudiantes, padres de familia y maestros (as), comprometiéndose con el desarrollo integral de los estudiantes.

La Punta, de Marzo del 2019

Director/a

Coordinador/a de Tutoría

Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOEC

Diagnóstico de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Líneas estratégicas

Logros (del año anterior)

Dificultades (del año anterior)

Alternativas de solución (para el presente año)

Actividades formativas y preventivas

 Desarrollo del Proyecto de vida  Falta de compromiso de  Realizar capacitación sobre la algunos tutores para elaboración del plan de trabajo de  Desarrollo del proyecto Sexualidad y desarrollar los proyectos tutoría prevención del embarazo adolescente propuestos en la plataforma  Realizar monitoreo a los tutoress  Desarrollo del proyecto prevención de la del JEC. deserción escolar.  Analizar y conocer los proyectos de  Desconocimiento sobre el aprendizaje propuesta en la  Juegos escolares en primaria y desarrollo de las sesiones y plataforma del JEC. secundaria. proyectos planteados en el Se desarrolló la entrevista individual con área de Tutoría. alumnos y alumnas.

Promoción de la convivencia



Desarrollo de talleres preventivos a  Predominio del machismo cargo del CEM sobre el Bulling, equidad en los alumnos. de género, prevención del embarazo y acoso virtual en adolescentes.  Falta de conciencia de los  Desarrollo de talleres sobre prevención alumnos sobre la del embarazo a cargo del centro de salud importancia de la de la Punta prevención del embarazo adolescente Falta de compromiso de los  Desarrollo del pasacalle para alumnos en la elaboración de promocionar una convivencia en el carteles.. marco de una cultura de paz.

 promover la concientización desarrollando talleres de concientización.  Desarrollar talleres de concientización con aliados estratégicos del CEM y Centro de salud sobre causas y consecuencias del embarazo adolescente.

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Trabajo con familias

 Escuela para padres 1: Funciones de los padres para prevenir el embarazo adolescente.  Escuela para padres 2: Deberes de los estudiantes y los padres. Escuela para padres 3: Proyecto de vida desde familias que leen.



La inasistencia de algunos padres de familia.  Falta de compromiso de los padres en la educación de sus hijos. Falta de compromiso de algunos tutores.

 Coordinar con los miembros del APAFA para Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a la escuela de padres.



 Falta de interés de los alumnos.  La falta de interés y vergüenza de algunos alumnos (as) en participar en el pasacalle.  Alumnos con poco compromiso al cambio de conductas que ayuden a reducir el Bullying

 Los tutores concientizaran a los alumnos sobre la importancia de 0participar en las elecciones del municipio escolar.  Participación de profesores y tutores en los talleres para evitar el bulling n nuestra institución educativa.

Organización y elección del municipio escolar.  Desarrollo del taller y pasacalle para prevenir el embarazo adolescente Participación estudiantil  Taller para fortalecer la empatía en los estudiantes para evitar el Bullying.

Asuntos Sociales

.

Pasacalle para concientizar a la comunidad y Desconocimiento del impacto Concientizar a los alumnos y padres reducir la contaminación ambiental. ambiental sobre el ser humano. de familia sobre el calentamiento global y la importancia de reducir la contaminación ambiental.

Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO N° DE REUN IÓN

RESPONSABLE

Cronogra ma

AGENDA PROPUESTA M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

1.

Director / Coordinador/a de tutoría y tutores

Elaborar el plan anual de Tutoría y plan anual de aula

X

2.

Director / Coordinador/a de tutoría

Validar las actividades y responsables del plan anual de tutoría.

x

3.

Director / Coordinador/a de tutoría

Asistencia técnica en la planificación del plan anual de aula.

X

4.

Director / Coordinador/a de tutoría

Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

5.

Director / Coordinador/a de tutoría

Coordinación para el desarrollo de acciones del Plan de TOEC

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

6.

Director / Coordinador/a de tutoría

Socialización de resultados de monitoreo en tutoría

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

7.

Director / Coordinador/a de tutoría

Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.

X

X

X

COORDINADOR/A DE TUTORIA

X

X

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS Y PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS Cronograma N °

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

1. Sensibilización y participación para la asistencia del adolescente al centro de salud y hacer uso del beneficio social 2. 3.

Prevención de la violencia familiar y sexual Prevención del maltrato infantil

X

A

M

J

X

X

X

X

X

X

J X

A X

S X

O X

N X

D X

Tutores y centro de salud

Director, coordinador y tutores de cada grado Aliados estratégicos Director, coordinador y tutores de cada grado Aliados estratégicos

4. Taller prevención de la violencia sexual contra niños niñas y adolescentes en entornos virtuales

Director, coordinador y tutores de cada grado Aliados estratégicos Psicólogo

5. prevención del embarazo adolescente

Director, coordinador y tutores de cada grado Aliados estratégicos Psicólogo Director, coordinador y tutores de cada grado Aliados estratégicos Psicólogo

6. Prevención del consumo de drogas

M

____________________________________ COORDINADOR/A DE TUTORIA

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS N°

ACTIVIDAD

1. Sensibilización y participación para la 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8.

9. 10.

asistencia del adolescente al centro de salud y hacer uso del beneficio social. Conformación de comités estudiantiles en cada aula Reuniones multigrado de los delegados de aula Conformación de brigadieres, policía escolar, riesgo, salud y medio ambiente Concientización, taller y pasacalle sobre embarazo adolescente y violencia familiar y escolar. Elecciones municipales

RESPONSABLE Coordinador, Tutores de cada grado y centro de salud la Punta Tutores y estudiantes Tutor (ra) y estudiantes

Tutor de cada grado y estudiantes. Tutores y representantes del centro de salud de la Punta. Coordinador, Tutor (ra) y estudiantes Plan lector, desarrollo del “Quiosco lector” Tutores y Comisión del plan lector. Taller para fortalecer la empatía en los Tutores y representante del estudiantes para evitar el Bulluing y acoso CEM de Panao virtual. Concientización para evitar el consumo de Tutores y centro de salud alcohol y drogas. la punta Pasacalle para concientizar a la Tutores y docentes. comunidad y reducir la contaminación ambiental _________________________________________ RESPONSABLE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma M X

A

M X

X

J

J

X

X

A

S X

O X

N X

X

D X

X X

X X X

X

X x

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X

X X

____________________________________ COORDINADOR/A DE TUTORIA

X

X

ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS

ESCUELA DE PADRES

N°

1

2

TITULO DEL TALLER  Escuela para padres 1 funciones de los padres para prevenir el embarazo adolescente.

OBJETIVO

RESPONSABLE

Proporcionar a los padres y madres de familia estrategias preventivas Tutores y destinadas a preparar a los y las responsable de adolescentes para vivir una sexualidad Orientación a las sana y segura previniendo el embarazo familias adolescente.

 Escuela para padres Fortalecer a los padres y madres de 2 Deberes de los padres y prevención familia con habilidades que posibiliten de riesgos sociales el crecimiento integral de sus hijos y del grupo familiar, promoviendo espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas

_________________________________________ RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

Aliados estratégicos Tutores y responsable de Orientación a las familias

PERSONAS O INSTITUCIONES Centro de Salud Centro de Emergencia Mujer

Centro de Emergencia Mujer

Cronograma M

A

M

J

J

A

S

O

N

X

X

____________________________________ COORDINADOR/A DE TUTORIA

D

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 5.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA GRADO Y TUTOR O TUTORA SECCIÓN

N° ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REUNIONES REUNION 1

REUNION 2

REUNIÓN 3

NIVEL PRIMARIA 1°A

Valenzuela Borja, Carlos Javier

21/03/2019

07/2019

12/2019

2°A

Montes Rojas, Hilaria Casilda Pérez

19/03/2019

07/2019

12/2019

3°A

Acosta, Angélica

26/03/2019

07/2019

12/2019

4°A

Abad Huaranga, Marciala

21/03/2019

07/2019

12/2019

4°B

Sebastián Tacuche, Isaias

22/03/2019

07/2019

12/2019

5°A

Tamara Porta, Ruthmerica Ethmma

21/03/2019

07/2019

12/2019

5°B

Ramírez Calero, Edith Juana

26/03/2019

07/2019

12/2019

6°A

Espinoza Ibazeta, Lilia Glicerina

23/03/2019

07/2019

12/2019

6° B

Ramos Valdivia, Claudio

23/03/2019

07/2019

12/2019

NIVEL SECUNDARIA 1° A

Santillán Leandro, Ángel Elipio

/04/2019

/04/2019

/04/2019

1° B

Medrano Ventura, Lenin Simón

/04/2019

/04/2019

/04/2019

1° C

Caballero Raymundo, Miller Alfredo

/04/2019

/04/2019

/04/2019

2° A

Calderón Picón, Ángela Yaneth

/04/2019

/04/2019

/04/2019

2° B

Huamán Bravo, Miguel Ángel

/04/2019

/04/2019

/04/2019

2° c

Adama Espinoza, Víctor Miguel

/04/2019

/04/2019

/04/2019

3° A

Borja Ambrosio, María Teresa

/04/2019

/04/2019

/04/2019

3°B

Leandro Hilario, Yeny Marley

/04/2019

/04/2019

/04/2019

3°C

Borja Ambrosio, María Teresa

/04/2019

/04/2019

/04/2019

4° A

Espinoza Malpartida, Fredy

/04/2019

/04/2019

/04/2019

4° B

Cabrera vilchez, José Carlos

/04/2019

/04/2019

/04/2019

5°A

Campos Moreti, Ivette

/04/2019

/04/2019

/04/2019

5°B

Luquillas Pio, Lorenzo

/04/2019

/04/2019

/04/2019

5.4.

REUNIÓN N° 1 2

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA

MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN Informar al APAFA sobre la realización de la escuela para padres en los tres trimestres Informar al APAFA sobre la realización de la escuela para padres

_____________________________________ RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

RESPONSABLE Coordinación

FECHA DE REUNIÓN Abril Y Julio

Coordinación

Noviembre

____________________________________ COORDINADOR/A DE TUTORIA

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 6: DIRECTORIO DE ALIADOS

NOMBRE DEL ALIADO

Centro de Emergencia Mujer de Panao

Camisería distrital de Panao

Centro de salud de la Punta

DIRECCIÓN Y TELÉFONO Y JR. ALFONSO UGARTE N° 204 PANAO – PACHITEA Jr: Bolognesi 223Panao

Santo Toribio La Punta s/n HuánucoPachitea- Umari

CORREO ELECTRÓNICO

TEMÁTICAS QUE TRABAJA O PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES QUE ATIENDE

Teléfono: 966823377

Atención integral y multidisciplinaria, para víctimas de violencia familiar y sexual, en los cuales se brinda orientación legal, defensa judicial y consejería psicológica. Se procura la recuperación del daño sufrido y se presta asistencia social.

Teléfono: 105

La Policía Nacional del Perú es una institución del Estado creada para garantizar el orden interno, el libre ejercicio de los derechos fundamentales de las personas y el normal desarrollo de las actividades ciudadanas.

962702408

Las actividades en materia de prevención, promoción de la salud, atención familiar y atención comunitaria. Las actividades de información y vigilancia en la protección de la salud. La rehabilitación básica. Las atenciones y servicios específicos relativos a la mujer, la infancia, la adolescencia, los adultos, la tercera edad

Teléfono: (062) 518203

La Defensoría del Pueblo en el Perú fue creada por la Constitución Política de 1993, como un organismo constitucionalmente autónomo, para defender los derechos fundamentales, supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración estatal, así como la eficiente prestación de los servicios públicos

Defensoría del pueblo

Pachitea

Ugel pachitea

Los lineamientos describen los roles específicos de cada nivel de gobierno y sus instancias de gestión descentralizada en la prestación Teléfono: 062- 512124 [email protected] del servicio educativo. El Ministerio de Educación asume el rol rector del sector, a través del planteamiento de objetivos y metas nacionales, la asistencia técnica y la evaluación

Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar