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• Felipe Escobar

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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIÓN ANUAL ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Educación Musical

CURS O

5° Básico

AÑO

2014

N° SESIONES SEMESTRE 1

MES

EJE

UNIDAD /CONTENIDO

- Ejercitar habilidades interpretativas - Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo - Desarrollo de la creatividad -

Formativa Sumativa

- Percepción y discriminación auditiva - Desarrollar la apreciación sonora - Independencia rítmica; Unidad 2 capacidad de superponer ritmos diferentes - Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo - Desarrollo de la creatividad Unidad 2 - Presentar su trabajo - Desarrollo de musical al curso y la técnicas comunidad interpretativas

formativa

Interpreta r y crear ABRIL

Unidad 1

Interpreta r y crear MAYO

JUNIO

Reflexion ar y contextua

PROCEDIMIE NTOS DE EVALUACIÓN

Diagnostica Formativa

Unidad 1

- Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos - Describir la música escuchada e interpretada - Expresar las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas - Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos - Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.

HABILIDADES POR DESARROLLAR

- Ejercitación vocal e instrumental - Percepción y discriminación auditiva

Escuchar y apreciar MARZO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas - Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos - Improvisar y crear ideas musicales

1

Formativa sumativa

lizar

JULIO

Escuchar y Apreciar

PLANIFICACIONES DE AULA - Presentar su trabajo vocales e musical al curso y la instrumentales - Reproducción comunidad - Expresar sensaciones, sonora emociones e ideas - Percepción auditiva que les sugiere el sonido y la música escuchada. - Escuchar música en - Percepción y Formativa forma abundante de discriminación diversos contextos y auditiva Unidad 3 culturas

SEMESTRE 2 – VACIONES DE INVIERNO

Interpreta r y Crear AGOSTO

SEPTIEM BRE

Unidad 3

Interpreta r y Crear Unidad 3

OCTUBRE

Reflexion ar y Contextua lizar

NOVIEMB RE

Interpreta r y Crear

Unidad 4

Unidad 4

- Expresar, mostrando - Percepción y grados crecientes de discriminación elaboración, auditiva Desarrollar la sensaciones, apreciación emociones e ideas sonora que les sugiere la Independencia música escuchada rítmica; - Escuchar música en capacidad de forma abundante de superponer diversos contextos y ritmos diferentes culturas Desarrollo de la - Cantar al unísono y a capacidad de más voces y tocar trabajo en instrumentos equipo Improvisar y crear ideas - Desarrollo de la musicales creatividad - Expresar, mostrando - Percepción y grados crecientes de discriminación elaboración, auditiva Desarrollar la sensaciones, apreciación emociones e ideas sonora que les sugiere la Independencia música escuchada rítmica; - Escuchar música en capacidad de forma abundante de superponer diversos contextos y ritmos diferentes culturas Desarrollo de la - Cantar al unísono y a capacidad de más voces y tocar trabajo en instrumentos equipo Improvisar y crear ideas Desarrollo de la musicales creatividad - Presentar su trabajo - Desarrollo de musical al curso y la técnicas comunidad interpretativas - Presentar su trabajo vocales e musical al curso y la instrumentales comunidad - Reproducción - Expresar sensaciones, sonora emociones e ideas - Percepción auditiva que les sugiere el sonido y la música escuchada. - Expresar, mostrando - Percepción y grados crecientes de discriminación elaboración, auditiva

2

Formativa

Formativa Sumativa

Formativa

Formativa Sumativa

DICIEMB RE

Escuchar y Apreciar

OBJETIVOS ACTITUDINALES

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

Unidad 4

-

PLANIFICACIONES DE AULA sensaciones, - Desarrollar la emociones e ideas apreciación que les sugiere la sonora - Independencia música escuchada - Escuchar música en rítmica; forma abundante de capacidad de diversos contextos y superponer culturas ritmos diferentes - Cantar al unísono y a - Desarrollo de la más voces y tocar capacidad de instrumentos trabajo en - Improvisar y crear equipo ideas musicales - Desarrollo de la creatividad - Escuchar música en - Percepción y Formativa forma abundante de discriminación diversos contextos y auditiva culturas

Goce por la producción expresiva-musical. Respeto por el tiempo y el espacio del otro. Respeto por las opiniones diferentes o complementarias. La valoración del trabajo en grupo, confianza en sus propias posibilidades y aceptación de sus limitaciones. Autoestima. Resumen Organizador previo Ilustraciones Pistas tipográficas y discursivas Uso de estructuras textuales Analogías Preguntas intercaladas Esquemas visuales Métodos

CALENDARIO DE EVALUACIONES UNIDAD CONTENIDOS A EVALUAR

INSTRUMENTO A UTILIZAR

1 2 3 4 5 3

TIPO DE EVALUACIÓN

FECHA

PLANIFICACIONES DE AULA

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N °

NOMBRE

1 2 4

PLANIFICACIONES DE AULA

3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 5

PLANIFICACIONES DE AULA

2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N °

NOMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 6

PLANIFICACIONES DE AULA

2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 7

PLANIFICACIONES DE AULA

3 3 4 3 5

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N °

NOMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 8

PLANIFICACIONES DE AULA

1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 9

PLANIFICACIONES DE AULA

2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N °

NOMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 10

PLANIFICACIONES DE AULA

2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 1 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 1

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y/o armónicos Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Ejercitación vocal e instrumental Cantan y tocan música de origen e influencia americana. Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).

11

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Presentación del profesor al curso.

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor presenta la primera unidad del curso.

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Profesor desarrolla Guía n°1. (IMPRESA EN LA HOJA DE ATRÁS)

Cierre -

El profesor revisa los cuadernos con los dibujos de los niños sobre la canción.

-

El profesor toma el rendimiento de los alumnos como referencia de evaluación del canto y el acompañamiento percusivo.

Prueba de Diagnostico: Guía N°1

RECURSOS EDUCATIVOS

Instrumentos Musicales – Pizarra – Cuadernos – GUIA 1 IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

DISEÑO DE CLASE N°:2 ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni

Ed. Musical

CURS O FECH A

Unidad 1

12

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

PLANIFICACIONES DE AULA

d o O. Aprendizaje de la clase.

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical y su propósito expresivo. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical. Percepción y discriminación auditiva

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, idiomas, cantos de ave, etcétera). Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas escuchadas e interpretadas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

-

El docente invita a los estudiantes a escuchar e identificar sonoridades de un instrumento musical presente en América que conozcan (por ejemplo: la guitarra).

-

Se recomienda la audición de varios ejemplos:

El profesor realiza un recordatorio de lo realizado la clase anterior (pulso y canto).

-

El profesor hace una ronda de preguntas para confirmar los elementos entregados. Hacen un análisis final que registran en sus cuadernos, estableciendo las diferencias de las diferentes sonoridades de un instrumentos musical

*guitarra flamenca: Entre dos aguas – Paco de Lucía *guitarra barroca: Guitarra Barroca – Nicolás de Souza Barros *mariachis: Cielito Lindo Huasteco – Mariachi Vargas *guitarra traspuesta: Canto a lo Divino – Chincolito

Los alumnos cantan la canción aprendida.

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Cierre

Comentan y comparan cómo se utiliza un instrumento de diferentes maneras según la cultura que se lo apropia y la importancia en cada una de ellas.

Evaluación formativa: Ronda de preguntas

Reproductor de música – Pizarra – Cuaderno - Canciones

RECURSOS EDUCATIVOS NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

13

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE3CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A

5°Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.

Actitudes Habilidades

Percepción y discriminación auditiva

Indicadores de logro

Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas. Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual).

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

-

EL profesor hace un recordatorio de lo aprendido la clase anterior.

-

Recuerdan las diferencias sonoras de los instrumentos musicales

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

El profesor entrega copias de una tabla para audiciones (ANEXO 1 – COPIA IMPRESO ATRÁS)

-

Los alumnos la pegan en el cuaderno.

-

El profesor hace escuchar la Canción Nacional – Eusebio Lillo Robles, Si somos americanos – Rolando Alarcón y América – Nino Bravo a los alumnos.

-

El docente responderla compañero

-

Se leen o escuchan los comentarios de todos y luego el profesor los invita a entonar las canciones, interpretando expresivamente

Cierre -

El profesor revisa la actividad realizada en dúos y hace comparaciones entre los trabajos de todos los alumnos y hace una retroalimentación.

los invita a junto a un

Evaluación Formativa: Actividad de audiciones

14

PLANIFICACIONES DE AULA Hojas impresas – Pizarra – Reproductor de Música – Canciones – ANEXO 1 IMPRESO ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

4 DE CLASE N°: DISEÑO ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: tradición escrita (docta), tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) y popular (jazz, rock, fusión, etc.) Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical. Percepción y discriminación auditiva

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Manifiestan interés y disposición a escuchar Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio

Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

-

Normalización

-

Invitación silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

EL profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

El profesor recuerda la guía con las audiciones realizadas la clase anterior.

al

El docente los invita a ver y escuchar el video de la canción “I like to live in America”, del musical Amor sin barreras de L. Bernstein, u otra obra musical en la cual se note claramente la alternancia de compases de 3/4 con 6/8.

-

Aprenden y cantan al menos el estribillo de la canción.

-

Siguen el patrón rítmico dominante, que se destaca especialmente en el estribillo.

-

Comentan la canción (puede escucharse en versiones con o sin textos), exteriorizando su percepción de lo escuchado.

-

A partir de los comentarios, el profesor podrá enriquecer los conocimientos con información sobre los aspectos musicales característicos de la obra y su contexto.

15

Cierre -

El profesor revisa colectivamen te la las diferencias entre los tiempos de 3/4 y 6/8 a través de combinacion es rítmicas aleatorias.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación formativa: Ejercicio Rítmico Grupal

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor de música – Pizarra – Instrumentos musicales – Canciones

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPREN DER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUA R

CREAR

X

DISEÑO DE5CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 1 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Ejercitar habilidades interpretativas Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica. Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad. Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor reparte copias de las canciones medieval Canción del Burro (Orientis Partibus) y luego su versión más actual, que se canta en las iglesias católicas, Bendigamos al Señor ANEXO 2 – IMPRESO EN LA HOJA DE ATRAS

16

Cierre -

El profesor canta evaluando el aprendizaje de la canción por parte de los niños a nivel grupal.

PLANIFICACIONES DE AULA - El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. -

Recuerda las diferencias rítmicas entre 3/4 y 6/8 a través de pequeños ejercicios de disociación rítmica.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

Los alumnos pegan las canciones en el cuaderno

-

El profesor enseña canciones al curso.

-

Comentan cómo viajan las canciones en el tiempo y cómo van cambiando; por ejemplo: el cambio de métrica (de binario a ternario) o de modo (mixolidio a modo mayor).

las

2

Evaluación formativa: Canto al unísono en grupos

Impresiones – Pizarra – Cuadernos – Reproductor de música – Canciones - ANEXO 2 – IMPRESO ATRÁS.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

6 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de la creatividad Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas. Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios. Identifican elementos de diferentes culturas y contextos. Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

17

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Cantan con acompañamiento las canciones aprendidas la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

Se dividen en grupos de seis a ocho alumnos y el docente entrega una tarjeta a cada grupo con el nombre de un lugar específico, como playa, cocina, garaje, mina, reparadora de calzado, vulcanización, etcétera.

-

Cada grupo debe imaginar qué elementos de ese entorno usaría para crear sonoridades interesantes y música (un patrón rítmico, una ambientación sonora, el acompañamiento a una canción, etc.).

-

Exponen su trabajo al curso. A partir de esta actividad, el profesor los invita a reflexionar cómo influye el entorno geográfico en la génesis de la música.

Cierre -

El profesor invita a los alumnos que adivinen los lugares que están sonorizando sus compañeros y verifica la capacidad de los alumnos para reconocer atmósferas sonoras y diferenciar que sonidos las componen

Evaluación Formativa: Exposición de alumnos

RECURSOS EDUCATIVOS

Pizarra – Papeles

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

18

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

7 DE CLASE N°: DISEÑO ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase.

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 1 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y/o armónicos Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad. Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

-

Normalización

-

-

Invitación al silencio.

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de lo realizado en clase anterior.

-

Recuerdan los espacios sonorizados y la influencia de los espacios de nuestra vida cotidiana en la generación de atmósferas sonoras.

-

-

-

-

-

El profesor reparte copias del material a trabajar. Los alumnos pegan el material en el cuaderno. Ejercitan patrones rítmicos en forma instrumental que serán interpretados como polirritmias (ANEXO 3 – IMPRESO ATRÁS) Se pueden utilizar elementos de la sala de clases, como los bancos, los cierres de los estuches, los lomos de los cuadernos; hay que incentivar la búsqueda y experimentación sonora, utilizando timbres distintos en cada voz. Se sugiere comenzar la práctica por los patrones 5 y 6, por ser más simples. Se practica cada patrón como grupo curso y se comienzan a integrar y separar por voces. Los alumnos forman grupos de 6 y practican todos juntos para luego ir integrando voces. La actividad se evaluará la semana siguiente

19

Cierre -

El profesor hace una síntesis pasando por las canciones aprendidas y reforzando los contenidos entregados.

-

Los alumnos tocan todos juntos algunos ejercicios del material entregado.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación Formativa: Ejercicios rítmicos

Instrumentos musicales – Pizarra – ANEXO 3 IMPRESO ATRÁS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 8 CLASE N°: DISEÑO DE ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase.

CURS O FECH A

Ed. Musical

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 1

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y/o armónicos Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad. Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Tocan los ejercicios practicados en la clase anterior

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

Profesor desarrolla Guía n°2. IMPRESA EN LA HOJA DE ATRAS

20

Cierre -

El profesor hace una síntesis de los elementos de la unidad, pasando por el repertorio y por los elementos musicales descubiertos lo largo de las actividades.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación Sumativa: Guía N°2

Instrumentos musicales – Pizarra – GUIA 2 IMPRESA ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

DISEÑO DE9CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical. Percepción y discriminación auditiva

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Se expresan corporalmente a partir de música de origen americano Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

Escuchan dos obras musicales que tengan muchos elementos en común, como dos cumbias (El galeón español – La sonora Palacios y La Medallita – Chico Trujillo Para El galeón español se puede usar la versión de las

21

Cierre -

El profesor revisa los cuadernos de todos los alumnos para constatar que hayan realizado el cuadro comparativo entre las músicas que han escuchado.

PLANIFICACIONES DE AULA -

El profesor presenta la segunda unidad a todo el curso.

-

-

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

orquestas juveniles y otras de algún grupo de cumbia. El docente los invita a bailar y descubrir cómo el cuerpo transmite la música. Una vez escuchado y bailado, identifican aspectos rítmicos, formales, melódicos, rasgos estilísticos y otros. Se les pide que expresen lo que saben acerca de estos estilos de música por sus experiencias fuera del aula. Comparan las obras y realizan un cuadro de elementos en común y diferencias.

Evaluación Formativa: Cuadro comparativo

Reproductor de música – Cuadernos – Pizarra - Canciones

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

DISEÑO DE10 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 2 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta), tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) y popular (jazz, rock, fusión, etc.) Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música Desarrollar la apreciación sonora Se expresan corporalmente según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

22

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Bailan la cumbia al son de las canciones escuchadas la clase anterior

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

Observan una sección de una película en un momento emocional fuerte sin el sonido.

-

Los alumnos guiados por el profesor comentan.

-

Luego vuelven a ver la misma sección con el sonido.

-

Comparan ambas experiencias y comentan el aporte de la música en el cine y video.

-

La bella y la bestia Pocahontas – Disney

-

Los alumnos escriben en su cuaderno los elementos descubiertos a través de la actividad

Cierre -

El profesor Revisa los cuadernos de los alumnos los alcances sobre la importancia de la música para otras expresiones artísticas.

y

Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos

Reproductor de Video/Audio – Cuadernos – Pizarra - Canciones

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

11 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 2 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y /o armónicos

23

PLANIFICACIONES DE AULA

de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

› Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Independencia rítmica; capacidad de superponer ritmos diferentes › Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo › Cantan y tocan música de origen e influencia americana. › Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad. › Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

-

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Recuerdan la diferencia de las imágenes proyectadas con y sin música y la importancia de esta en el desarrollo de otras expresiones artísticas

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

-

-

Los estudiantes aprenden un quodlibet No quiero café / El rojo de A. Urbina (ANEXO 4EJEMPLO IMPRESO EN LA HOJA DE ATRÁS) Ejercitan cada canción por separado. El curso se separa en grupos, cada grupo elije una de las canciones, cuidando al máximo los aspectos musicales y el estado de ánimo que expresa la canción. Los demás opinan, destacando fortalezas y áreas de crecimiento de cada grupo. Si el docente estima que los estudiantes están suficientemente seguros como para cantar las dos obras en forma simultánea, se hace el intento. Si no, les da tiempo para que aseguren su canción al unísono.

Cierre -

El profesor revisa los cuadernos de cada uno de los alumnos y recuerdan los estados de ánimo percibidos por la interpretación expresiva de cada una de las canciones.

Evaluación Formativa: Canto al unísono y a dos voces

Cuadernos – Pizarra – Material impreso – ANEXO 4 IMPRESO ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 12 DISEÑO DE CLASE N°: 24

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y un adecuado dominio del lenguaje musical.

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. › Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo › Desarrollo de la creatividad › Participan en la creación e interpretación de ambientaciones sonoras o cuentos musicales inspirados en relatos o leyendas americanas. › Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

El profesor canta junto con los alumnos el Quodlibet aprendido la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

se

-

Los alumnos grupos de 8

-

El docente reparte copias de una leyenda origen latinoamericano, como El Tatú y su abrigo, El origen del maíz u otra. (ANEXO 5 – COPIA IMPRESA ATRÁS)

-

En conjunto, identifican su origen y algunos aspectos relevantes de la historia (por ejemplo: si la narración trata del origen del maíz, se refuerza la importancia de ese alimento en América).

-

Narran esta leyenda y realizan una ambientación sonora que incluya sonidos del ambiente y sonoridades que realcen el dramatismo de la acción.

-

Se presenta comenta.

al

reúnen

Cierre

curso

y

en

-

se

Evaluación Formativa: Ronda de preguntas

25

El profesor comenta con los alumnos el trabajo realizado y verifica el aprendizaje a través de los aportes que los alumnos vayan haciendo.

PLANIFICACIONES DE AULA Material impreso – Instrumentos musicales – ANEXO 5 IMPRESO ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

13 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 2 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música. Desarrollo de técnicas interpretativas vocales e instrumentales › Aplican conocimientos y habilidades aprendidas. › Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales. › Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe el objetivo de la clase en la pizarra.

-

CURS O FECH A

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

El profesor reparte copias de la canción Molinete de Papel – Pablo Bensaya (ANEXO 6 – IMPRESA COPIA ATRÁS)

-

Los alumnos la pegan en el cuaderno

-

Acompañados por el profesor en guitarra/teclado cantan en forma grupal hasta aprenderla

-

El profesor explica los elementos de la partitura.

-

Los alumnos cantan canción en grupos.

Los alumnos recuerdan la sonorización de la leyenda de la clase anterior.

26

la

Cierre -

El profesor hace aplicar elementos musicales aprendidos en el repertorio que está en uso.

-

Los alumnos hacen acompañamientos sencillos para la canción con instrumentos de percusión

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación Formativa: Canto al unísono en grupos

Guitarra/Teclado – Material impreso – Instrumentos musicales – ANEXO 6 COPIA IMPRESA ATRÁS.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

14 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 2 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad. › Demostrar disposición a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música. › Desarrollo de técnicas interpretativas vocales e instrumentales › Reproducción sonora › Aplican conocimientos y habilidades aprendidas. › Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales. › Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase,

-

El

profesor

CURS O FECH A

hace

un

-

El profesor repasa la canción y los contenidos de la clase anterior

-

El profesor explica técnicas y cuidados de los instrumentos melódicos (flauta o metalófono)

-

Juntos

tocan

27

la

canción

Cierre -

Los alumnos tocan y cantan junto con el profesor como última práctica antes de la evaluación para la próxima sesión.

PLANIFICACIONES DE AULA recordatorio anterior. -

de

la

estudiada y cantada semana anterior

clase

Tocan y cantan la canción aprendida la clase anterior

ACTIVIDADES DE EVALUACION

la

-

Los alumnos se separan en grupos de 5 y ensayan lo aprendido.

-

La actividad se evaluará la próxima semana.

Evaluación Formativa: Practica de canto en conjunto

Instrumentos musicales – Cuadernos – Pizarra- Guitarra/Teclado

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

DISEÑO DE 15 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 2 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad. › Demostrar disposición a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música. › › › › ›

Reproducción sonora Desarrollo de técnicas interpretativas vocales e instrumentales Aplican conocimientos y habilidades aprendidas. Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales. Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 28

PLANIFICACIONES DE AULA

Inicio

Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Repasan la canción estudiada la clase anterior

Cierre

Profesor desarrolla Guía N° 3, Unidad 2 (COPIA IMPRESA ATRÁS)

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

El profesor hace una síntesis de los contenidos musicales utilizados en la evaluación y que son el eje de la unidad.

Evaluación Sumativa: Guía N°3

Instrumentos Musicales – Cuadernos – Pizarra – Guitarra/Teclado – GUIA 3 IMPRESA ATRÁS.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

DISEÑO DE 16 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase.

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

1

HORAS

1.5

Unidad 2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada.

29

PLANIFICACIONES DE AULA

Actitudes

› Demostrar disposición a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música.

Habilidades

› Percepción auditiva

Indicadores de logro

› Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

EL profesor proyecta el video de “Tom y Jerry”

-

Los alumnos guiados por el profesor comentan sobre la música y los motivos de cada personaje.

-

Para finalizar los alumnos repasan los elementos revisados en la unidad 1 y en la unidad 2

Cierre -

El profesor hace una síntesis de los contenidos revisados de las dos unidades y hace un cierre a la unidad en torno a los elementos del lenguaje musical y las propiedades del sonido para transmitir emociones.

Evaluación Formativa: Ronda de preguntas

RECURSOS EDUCATIVOS

Proyector de Video/Audio – Pizarra - Cuadernos

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

30

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

SEGUNDO SEMESTRE

17 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR

Ed. Musical

CURS O FECH 31

5° Básico

SEMEST RE HORAS

2 1.5

PLANIFICACIONES DE AULA

A

(A) Unidad/conteni do

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música Agudizar percepción sonora -

Indicadores de logro

-

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor presenta la segunda unidad a todo el curso.

Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

-

-

-

-

-

Escuchan Cantos de México para orquesta mexicana (1933), de Carlos Chávez. https://www.youtube.com/wat ch?v=dIx9KfRfI7M Comentan libremente sus impresiones, que el profesor puede enriquecer con comentarios sobre aspectos musicales y el contexto. Luego observan la obra Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central (194647), del pintor y mura- lista mexicano Diego de Rivera. (se adjunta imagen ANEXO 7 Establecen relaciones de cómo se pueden representar aspectos de la cultura de un pueblo por medio de sonidos, colores y formas. Una vez escuchado, identifican aspectos rítmicos, formales, melódicos, rasgos estilísticos y otros. Comparan las obras y realizan un cuadro de elementos en común y diferencias.

-

Cierre El profesor revisa los cuadernos de todos los alumnos para constatar que hayan realizado el cuadro comparativo entre las músicas que han escuchado.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación Formativa: Cuadro comparativo

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor de música – Cuadernos – Pizarra – Canción – reproductor de imagen ANEXO 7 COPIA IMPRESA ATRAS

32

PLANIFICACIONES DE AULA

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDA R

COMPREND ER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

18CLASE N°: DISEÑO DE ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase.

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: tradición escrita (docta), tradición oral y popular.

Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

-

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Bailan la cumbia al son de las canciones escuchadas la clase anterior

Manifiestan interés y disposición a escuchar Reflexionan en base a lo escuchado Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

o

o

o

El profesor los invita a escuchar música inspirada en movimientos de objetos creados por el hombre, como el reloj o el metrónomo. Para ello podrán escuchar: Segundo movimiento de la Sinfonía 101 en Re mayor El reloj de F.J. Haydn (la orquesta marca un ritmo oscilante que evoca el tictac de un reloj y encima se escucha una melodía) https://www.youtube.com/watch? v=kmNlo0ec8IA El reloj vienés de Z. Kodaly (se describe un reloj cucú del cual salen personajes que se mueven) https://www.youtube.com/watch? v=bnBFHiA4_Es El reloj sincopado de L. Anderson en la versión cantada u orquestada (trata de un reloj que se vuelve loco y, en vez de andar en forma pareja, lo hace en forma sincopada) https://www.youtube.com/watch?v=ybfrt4fU_M

33

Cierre -

El profesor Revisa los cuadernos de los alumnos los alcances sobre la importancia de la música para otras expresiones artísticas.

PLANIFICACIONES DE AULA o

o

-

Segundo movimiento Allegretto Scherzando de la 8ª Sinfonía de L. Van Beethoven (se dice que este movimiento está inspirado en una parodia al metrónomo) https://www.youtube.com/watch? v=DU4cnd2abI4 Solo soy una persona del grupo Mecano (esta canción tiene como acompañamiento el sonido de un metrónomo) Descubren los elementos del lenguaje musical que permiten describir un reloj o metrónomo. https://www.youtube.com/watch? v=WnKe7hhCmvQ Comparan las audiciones e identifican características estilísticas

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor de Video/Audio – Cuadernos – Pizarra - Canciones

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPREND ER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 19 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase.

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 3 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y/o armónicos.

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación silencio.

Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

-

al

-

El docente los invita viajar en el tiempo al México de los aztecas y conocer una canción para saludar al sol cantan y escuchan Los Xtoles (se adjunta partitura ANEXO 8)

34

Cierre -

El profesor hace una síntesis pasando por las canciones aprendidas y reforzando los contenidos entregados.

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

El profesor hace un recordatorio de lo realizado en clase anterior.

-

-

Recuerdan las obras escuchadas y las conclusiones obtenidas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

https://www.youtube.com/watch? v=K49ylaNrUqA Aprenden la canción, descubren si su origen es americano o europeo y fundamentan su respuesta. El docente complementa con información necesaria. Escuchan y describen la sonoridad del lenguaje, buscando palabras que conozcan o suenen parecido.

PLANIFICACIONES DE AULA - Los alumnos tocan todos juntos algunos ejercicios del material entregado.

Evaluación Formativa: canto colectivo

Guitarra/ teclado - Pizarra Anexo 8 COPIA IMPRESA ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDA R

COMPREND ER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X DISEÑO20 DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 3

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y un adecuado dominio del lenguaje musical. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. › Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo › Desarrollo de la creatividad › Participan en la creación e interpretación de ambientaciones sonoras o cuentos musicales inspirados en relatos o leyendas americanas. › Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras.

35

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

El profesor canta junto con los alumnos la canción Xtoles aprendida la clase anterior.

-

-

-

-

-

-

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Cierre

A partir de un relato corto o un poema americano o inspirado en América, experimentan con material sonoro para describir palabras, situaciones o sensaciones. El profesor lo explicará con un ejemplo concreto a partir del poema de origen nauhatl: “Besa a la Madre Tierra El Padre Sol. Y de su beso, Surge una flor O El ave roja de Xochiquétzal se deleita, se deleita sobre las flores. Bebe la miel en diversas flores: se deleita, se deleita sobre las flores”. A partir de la actividad anterior, eligen una palabra, por ejemplo flor y buscan un sonido que describa esta palabra. Se escuchan diferentes alternativas, haciendo notar que no hay una sola respuesta. Cuando tienen una idea, la desarrollan. Luego eligen, la sonorizan y discuten al respecto. En forma colectiva (el curso completo o por grupos pequeños) remplazan las palabras clave del poema por sonoridades y el poema se transforma en una proposición musical. Es una buena ocasión para que recuerden los recursos con los que pueden trabajar, como alturas, timbres, intensidades, duraciones, variaciones, contrastes, reiteraciones, entre otros. Presentan los trabajos y los comentan.

-

El profesor comenta con los alumnos el trabajo realizado y verifica el aprendizaje a través de los aportes que los alumnos vayan haciendo.

Evaluación Formativa: Cuadro comparativo

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor de música – Cuadernos – Pizarra - Canciones

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

X DISEÑO21 DE CLASE N°: ASIGNATU

Ed. Musical

CURS 36

5° Básico

CREAR

X

SEMEST

2

PLANIFICACIONES DE AULA

RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

FECH A

HORAS

1.5

Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de la creatividad Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas. Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios. Identifican elementos de diferentes culturas y contextos. Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

RE

Unidad 3

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

-

O

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Cantan con acompañamiento las canciones aprendidas la clase anterior.

-

-

-

-

-

-

Los estudiantes escuchan música para piano relacionada con los orígenes del rock’n roll como ragtimes de Scott Joplin (The Entertainer), https://www.youtube.com/watch? v=fPmruHc4S9Q el Cakewalk del Golliwog https://www.youtube.com/watch? v=XMrdhgWR9Zk la Danza del negrito de Claude Debussy, entre otros. https://www.youtube.com/watch? v=dW4U5XeqSUM El profesor les da información sobre estas obras y los estudiantes buscan semejanzas y diferencias en un cuadro comparativo entre el rock’n roll y la música escuchada. Para terminar, pueden realizar una expre- sión corporal inspirada en lo que la música les sugiere. Luego registran o comentan la experiencia.

37

Cierre -

-

-

El profesor invita a los alumnos a repasar las conclusiones del cuadro comparativo El profesor revisa los cuadernos de los alumnos con los apuntes de la clase. Comentan la experiencia de la expresión corporal realizada.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación Formativa: cuadro comparativo

RECURSOS EDUCATIVOS

Pizarra – cuadernos – reproductor de audio

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDA R

COMPREND ER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X DISEÑO DE 22 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A)

CURS O FECH A

Ed. Musical

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, interpretación y creación propia y de otros, con respeto y autocrítica.

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar la audición, la interpretación y la creación, propia y de los otros, con respeto y autocrítica. Expresan sus impresiones por diferentes medios Reflexionan en base a su trayectoria musical Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras Describen experiencias sonoras de su vida

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

-

Cada alumno, en forma individual, describe su trayectoria musical del semestre, destacando algunos temas como: › Qué he aprendido de nuevo en este semestre › Qué he reforzado en este semestre › Qué me gustaría mejorar › Qué me interesa más de las actividades musicales Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, interpretación y crea- ción propia y de otros, con respeto y autocrítica. › Qué me cuesta más

38

Cierre -

-

El profesor invita a los alumnos a repasar las conclusiones obtenidas de la reflexión. El profesor revisa los cuadernos de los alumnos con los apuntes de la clase.

PLANIFICACIONES DE AULA -

ACTIVIDADES DE EVALUACION

› Qué me cuesta menos › Algunas explicaciones que me han servido › Qué he descubierto de la música Con ayuda del profesor comparten sus respuestas y comparan.

Evaluación Formativa: reflexión musical

Pizarra – cuadernos

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 23 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase.

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 3 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

-

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo

Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

Aprenden una canción que incluya ritmos típicos americanos, como la habanera: Estaba el negrito aquel (se adjunta partitura) https://www.youtube.com/wa tch?v=LapPX9RRBWE

39

Cierre -

El profesor hace una síntesis pasando por las canciones aprendidas y reforzando los contenidos entregados.

-

Los alumnos tocan todos juntos algunos ejercicios del

de

-

La cantan e identifican el patron rítmico del bajo. Cuando estén seguros de una voz, aprenden las restantes y las cantan juntas. El docente los guía para lograr una segura y correcta emisión rítmica y melódica. Cuando hayan aprendido la canción, pueden seguir con las voces complementarias. El profesor les puede demostrar que ya conocen ese mismo patrón rítmico tocado en forma rápida, pues está en las cumbias, reggaeton y otras danzas. El profesor divide al curso en grupos de 8. Los alumnos ensayan para la evaluación de la próxima semana. Durante el ensayo o al terminar, comentan su propio quehacer.

la clase. -

-

El profesor hace un recordatorio de lo realizado en clase anterior.

-

-

-

-

PLANIFICACIONES DE AULA material entregado.

Evaluación Formativa: canto grupal

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Teclado/ Guitarra – pizarrón – reproductor de audio

RECURSOS EDUCATIVOS NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDE R

APLICAR

X

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 24 DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

40

Indicadores de logro

-

PLANIFICACIONES DE AULA Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -Saludo Inicial

-El profesor desarrolla Guía n° 4

-Normalización -Invitación al silencio. -El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. -El profesor hace un recordatorio de la clase anterior (el repertorio y contenidos trabajados)

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Cierre -El profesor hace un cierre a la unidad rescatando los elementos más importantes revisados en clase. Reforzando el lenguaje musical y los elementos del sonido.

Evaluación sumativa: Guía N°4

Papel impreso – Guitarra /Teclado Guía n° 4 COPIA IMPRESA ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

25CLASE N°: DISEÑO DE ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A 41

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

PLANIFICACIONES DE AULA

Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades

Unidad 3

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada. Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música Agudizar percepción sonora -

Indicadores de logro

-

Inicio -Saludo Inicial

Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

-Normalización -Invitación al silencio. -El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. -El

-

Cierre

EL profesor proyecta el video de -El profesor hace una síntesis “ Un monstruo en Paris” de los contenidos revisados de la unidad 3 y da un cierre https://www.youtube.com/wat correspondiente. ch?v=SNESdRUjz54 Los alumnos repasan los elementos revisados en la unidad 3

profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación formativa de síntesis de la unidad

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor multimedia- Telón – Data Show – Video Un monstruo en Paris

42

PLANIFICACIONES DE AULA

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDA R

COMPREND ER

X

X

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEÑO DE 26 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Ed. Musical

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical y su propósito expresivo. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano Desarrollar la apreciación sonora -

Saludo Inicial

-Normalización

Manifiestan interés y disposición a escuchar Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

-Invitación al silencio. -El

5° Básico

Unidad 4

Inicio -

CURS O FECH A

profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. -El profesor hace un recordatorio de la clase anterior (el repertorio y contenidos trabajados)

El profesor muestra una serie de audiciones a los alumnos. Chile: La cueca https://www.youtube.com/watc h?v=BtkPDH_56PE

-

Ecuador: Sanjuanitos https://www.youtube.com/watch ?v=4axtHOQB4XI

-

Paraguay: La galopera https://www.youtube.com/watc h?v=UMxSgjWs4dA Colombia: la cumbia https://www.youtube.com/watc h?v=d44EClR3SBQ Argentina: la chacarera https://www.youtube.com/watc h?v=YU4_b9TFevg Brasil: La samba https://www.youtube.com/watc h?v=2QxSxEDxi5A Con ayuda del profesor los alumnos describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas. Reconocen elementos del lenguaje musical analizados en trabajos anteriores.

-

-

-

-

-

43

Cierre -

-

-

El profesor revisa los cuadernos de los alumnos. El profesor hace preguntas dirigidas a los estudiantes sobre el lenguaje musical. El profesor hace un resumen con los elementos vistos en la clase.

PLANIFICACIONES DE AULA -

Identifican patrones rítmicos característicos en música de América. Explican propósitos expresivos en la música escuchada Los alumnos anotan en el cuaderno las características observadas.

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación formativa: el lenguaje musical

RECURSOS EDUCATIVOS

Pizarrón – reproductor de audio.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDE R

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 27 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades

Ed. Musical

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 4

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita, tradición oral y popular Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano Desarrollar la apreciación sonora -

Indicadores de logro

-

Manifiestan interés y disposición a escuchar Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

-

Normalización

-

-

Invitación silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

CURS O FECH A

al

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

El profesor invita a los alumnos a una tanguería en el aula. Prepara un programa con las obras que escucharán y observan un video con una breve reseña de la historia del tango.

-

https://www.youtube.com/watch ?v=uIzMmX2EWUE

-

Escoge ejemplos variados y emblemáticos, como Carlos Gardel Caminito https://www.youtube.com/watch? v=sqw0IsBSTP0 Mariano Mores Recuerdo https://www.youtube.com/watch? v=cg47SmcvfaY

-

44

Cierre -

El profesor revisa los cuadernos de los alumnos los alcances sobre la importancia de la música para otras expresiones artísticas.

PLANIFICACIONES DE AULA -

-

Astor Piazzola - Libertango https://www.youtube.com/watch? v=MkvIXh8HWP4 Juega el rol de animador en la tanguería, presentando el show e interactuando con el público (sus alumnos). Ellos aplauden tras cada música interpretada. Los alumnos conocen el baile y observan los instrumentos. Comparan las audiciones e identifican características estilísticas

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor de Video/Audio – Cuadernos – Pizarra - Canciones

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDA R

COMPREND ER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 28 DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades

Ed. Musical

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 4

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y/o armónicos. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Ejercitar habilidades interpretativas -

Indicadores de logro

CURS O FECH A

-

Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 45

PLANIFICACIONES DE AULA

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

Desarrollo -

El profesor hace un recordatorio de lo realizado en clase anterior.

Cierre

Interpretan a varias voces, en forma vocal, instrumental o mixta, un villancico como Vamos pastorcitos, tradicional colombiano. https://www.youtube.com/ watch?v=J4QEIKqgUJk Se adjunta partitura El profesor enseña las voces a los alumnos. El profesor reparte instrumentos (flauta, guitarra, metalófono, teclado) Los alumnos con ayuda del profesor se separan en grupos para estudiar las líneas. Con un arreglo simple como el propuesto, la mayoría de los estudiantes puedan tocar o cantar todas las voces.

-

-

-

-

El profesor hace una síntesis pasando por las voces aprendidas y reforzando los contenidos entregados.

-

Los alumnos por grupos las líneas del material entregado.

Evaluación Formativa: instrumental/vocal

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Pizarra, partituras, instrumentos (guitarra, teclado, flauta, metalófono), reproductor de audio

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDE R

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X DISEÑO DE 29 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 4

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y/o armónicos. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en

46

PLANIFICACIONES DE AULA actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Ejercitar habilidades interpretativas

Habilidades

-

Indicadores de logro

-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz

-

El profesor hace un recordatorio de lo realizado en clase anterior.

-

-

-

Interpretan a varias voces, en forma vocal, instrumental o mixta, el villancico Vamos pastorcitos, tradicional colombiano, visto la clase anterior. El profesor reparte instrumentos (flauta, guitarra, metalófono, teclado) Los alumnos con ayuda del profesor se separan en grupos para repasar las líneas. Se juntan todas las partes y con ayuda del profesor ensamblan la canción completa.

Cierre

-

El profesor hace una síntesis pasando por las voces aprendidas y reforzando los contenidos entregados.

-

Los alumnos tocan y cantan por grupos las líneas del material entregado.

-

Los alumnos ensamblan la canción completa.

Evaluación Formativa: instrumental/vocal

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Pizarra, partituras, instrumentos (guitarra, teclado, flauta, metalófono), reproductor de audio

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDE R

APLICAR

ANALIZAR

X DISEÑO DE 30 CLASE N°: 47

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase.

5° Básico

FECH A

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 4

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad. › Demostrar disposición a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música.

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

› › › › ›

Reproducción sonora Desarrollo de técnicas interpretativas vocales e instrumentales Aplican conocimientos y habilidades aprendidas. Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales. Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

CURS O

Ed. Musical

-

-

El profesor hace un recordatorio de la canción de la clase anterior. -

Interpretan a varias voces, en forma vocal, instrumental o mixta, el villancico Vamos pastorcitos, tradicional colombiano, visto la clase anterior. Apoyados por el docente, preparan un pequeño recital musical para compartir con los alumnos de otros cursos. Se ayudan mutuamente con comentarios durante la preparación y evalúan su presentación. El docente graba esta presentación para poder evaluarla.

48

Cierre -

El profesor hace una síntesis pasando por las voces aprendidas y reforzando los contenidos entregados.

-

Los alumnos presentan la canción aprendida.

PLANIFICACIONES DE AULA Evaluación Formativa: instrumental/vocal

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Pizarra, partituras, instrumentos (guitarra, teclado, flauta, metalófono), reproductor de audio

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

x

X DISEÑO DE31 CLASE N°:

ASIGNATU RA PROFESOR (A)

CURS O FECH A

Ed. Musical

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, interpretación y creación propia y de otros, con respeto y autocrítica.

Actitudes Habilidades Indicadores de logro

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar la audición, la interpretación y la creación, propia y de los otros, con respeto y autocrítica. Expresan sus impresiones por diferentes medios Reflexionan en base a su trayectoria musical Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras Describen experiencias sonoras de su vida

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Los estudiantes han mantenido un registro periódico de sus interpretaciones. A partir de las audiciones y los registros, describen su propia trayectoria y crecimiento musical durante el año. A partir de las presentaciones que ofrecerán tanto dentro del curso como hacia la comunidad educativa, hacen un pequeño y registro y evaluación del desempeño propio y de los compañeros, tomando en consideración aspectos como: › La presentación estuvo

49

Cierre -

-

El profesor invita a los alumnos a repasar las conclusiones obtenidas de la reflexión. El profesor revisa los cuadernos de los alumnos con los apuntes de la clase.

PLANIFICACIONES DE AULA

-

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

de acuerdo con lo que esperábamos, porque: › La presentación estuvo mejor que los ensayos, porque: › La presentación no estuvo a la altura de los ensayos, porque: › Si nos presentáramos de nuevo, propondría: El profesor los invita a elaborar una serie de indicadores que consideren necesarios que el profesor tome en cuenta al evaluar un trabajo.

Evaluación Formativa: reflexión musical

Pizarra – cuadernos

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X DISEÑO DE32 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A)

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad/conteni do

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

Inicio -Saludo Inicial

-

Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -El profesor desarrolla Guía n° 5

50

Cierre -El profesor hace un cierre a la unidad rescatando los

-

PLANIFICACIONES DE AULA elementos más importantes revisados en clase. Reforzando el lenguaje musical y los elementos del sonido.

Normalizaci

ón -Invitación al silencio. -El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. -El profesor hace un recordatorio de la clase anterior (el repertorio y contenidos trabajados)

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación sumativa: Guía N°5

Papel impreso – Guitarra /Teclado/Metalófono/Flauta Guía 5 COPIA IMPRESA ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

X

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X

DISEÑO DE33 CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades

Ed. Musical

CURS O FECH A

5° Básico

SEMEST RE

2

HORAS

1.5

Unidad 4 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada. Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música Agudizar percepción sonora

51

-

Indicadores de logro

-

PLANIFICACIONES DE AULA Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluación formativa de síntesis de la unidad

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor multimedia- Telón – Data Show – Video La Escuela de Rock

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORD AR

COMPREN DER

X

X

RECORDAR

COMPRENDER

RECORD AR

COMPREN DER

DISEÑO DE 34 CLASE N°: ASIGNATU

Ed. Musical

CURS 52

5° Básico

SEMEST

2

PLANIFICACIONES DE AULA

RA PROFESOR (A) Unidad/conteni do O. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades

FECH A

HORAS

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música Agudizar percepción sonora

-

-Saludo Inicial

Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo -

-Normalización -Invitación al silencio. -El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

2003.html/ -

Cierre

EL profesor proyecta el video -El profesor hace una síntesis de de La Escuela de Rock los contenidos revisados de las dos unidades del segundo http://www.peliculasmas.co semestre y da un cierre m/comedia/401/ver/schoolcorrespondiente. of-rock-escuela-del-rockLos alumnos repasan los elementos revisados en la unidad 3 y en la unidad 4

profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

1.5

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada.

Inicio

-El

RE

Unidad 4

-

Indicadores de logro

O

Evaluación formativa de síntesis de la unidad

53

PLANIFICACIONES DE AULA

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor multimedia- Telón – Data Show – La Escuela de Rock

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDA R

COMPREND ER

X

X

APLICAR

ANALIZAR

54

EVALUAR

CREAR