• Author / Uploaded
• CA BE Jonnatthan

Citation preview

DEDICATORIA El siguiente trabajo está dedicado a las personas que en búsqueda del conocimiento y del aprendizaje intentan crear un nuevo y mejor mundo y recordando siempre que el mejor camino no es el más largo ni el más cortó es el que decides seguir y en el que no te paras ni retrocedes. “El futuro es tu decisión”

1

ÍNDICE PORTADA DEDICATORIA ÍNDICE INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: CONCEPTOS GENERALES ........................................................ 6 1.1.

TESIS .................................................................................................... 6

1.1.1.

TESIS DE DOCTORADO ............................................................... 6

1.1.2.

TESIS DE MAESTRÍA .................................................................... 7

1.2.

MOMENTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DE UNA TESIS 7

1.3.

POR QUÉ HAY QUE HACER UNA TESIS Y EN QUÉ CONSISTE ...... 8

1.4.

REQUISITOS PARA LA ESCRITURA DE LA TESIS ............................ 9

1.4.1.

REQUISITOS DE FONDO: ............................................................. 9

1.4.2.

REQUISITOS DE FORMA: ........................................................... 10

CAPÍTULO II: ETAPAS PARA LA ELABORACION Y PRESENTACION DE UNA TESIS ...................................................................................................... 13 2.1.

DEFINICIÓN DEL TEMA..................................................................... 13

2.2.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 14

2.3.

JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 16

2.4.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ..................................................... 18

2.5.

ESTABLECIMIENTO DEL TITULO ..................................................... 19

2.6.

HIPÓTESIS ......................................................................................... 20

2.6.1. 2.7.

VARIABLES .................................................................................. 22

MARCO DE REFERENCIA ................................................................. 22

2.7.1.

MARCO HISTÓRICO ................................................................... 23

2.7.2.

MARCO TEÓRICO ....................................................................... 24

2.7.3.

MARCO METODOLÓGICO .......................................................... 25

2.8.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................... 27 2

2.9.

FUENTES DE CONSULTA ................................................................. 27

CAPITULO III: PARTES DE LA TESIS ............................................................ 28 3.1.

ELEMENTOS DE UNA TESIS O REPORTE DE INVESTIGACIÓN ... 28

3.2.

INTRODUCCIÓN. ............................................................................... 30

3.3.

CAPITULADO ..................................................................................... 31

3.4.

CONCLUSIONES................................................................................ 31

3.5.

APORTACIONES ................................................................................ 32

3.6.

APÉNDICES Y ANEXOS .................................................................... 32

3.7.

BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS ..................................................... 32

CAPITULO IV: CRITERIOS DE INVESTIGACIÓN ........................................... 33 4.1.

ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSICOLOGÍA (APA) ........................ 33

4.1.1.

SEGÚN TIPO DE CITA ................................................................ 34

4.1.2.

SEGÚN CARACTERÍSTICAS DEL AUTOR ................................. 35

4.1.3.

LISTAS DE REFERENCIA ........................................................... 37

4.1.4.

ESQUEMAS Y EJEMPLOS DE REFERENCIAS.......................... 38

4.1.5.

FUENTES DE INTERNET ............................................................ 39

4.1.6.

ESQUEMA ES PARA HACER REFERENCIA DE UNA

PONENCIA, CONFERENCIA, CONGRESO O REUNIÓN. ....................... 41 4.2.

MODELO LATINO ............................................................................... 43

4.2.1.

CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA ............................................ 43

4.2.2.

CITAS TEXTUALES ..................................................................... 43

4.2.3.

CUANDO SE REFIEREN A LIBROS ............................................ 45

4.2.4.

CUANDO SE HAGA REFERENCIA A REVISTAS ....................... 46

4.2.5.

CITA DE DOCUMENTOS PUBLICADOS EN INTERNET ............ 46

4.2.6.

NOTAS DE PIE DE PÁGINA ........................................................ 46

4.2.7.

VOCES LATINAS Y ABREVIATURAS ......................................... 47

4.2.8.

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................. 49

3

CONCLUSIONES............................................................................................. 53 RECOMENDACIONES .................................................................................... 54 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 55

4

INTRODUCCIÓN Cuando uno se pone pensar en trabajo que se presenta, monográfico, tesina u otro tipo siempre se llega a tener inconvenientes en la forma y el fondo por el cual se ha de realizar el trabajo, dicho detalle sucede por la inexperiencia o la falta de análisis. Es pues entonces que el objetivo de la educación superior o universitaria debe ser fomentar el desarrollo de las características del aprendizaje, tales como: el pensamiento crítico, aprendizaje auto dirigido y resolución de problemas. Esto también es válido para lo que respecta la enseñanza, ya que por ejemplo los proyectos de investigación de los estudiantes, son una parte integral de la educación que se podrá dar mediante el desarrollo de estas habilidades1 Por otro lado, la educación basada en la evidencia debe promover la comprensión de la ciencia, tal como, la aplicada y básica sobre el desarrollo de nuevos conocimientos. La relevancia de la investigación científica en el proceso de formación de los estudiantes, radica en que promueve en ellos habilidades cognitivas características del pensamiento divergente y creativo, además contribuye a la formación de actitudes y valores. Estos elementos sin duda, influyen en la formación de su personalidad como seres sociales, pero al mismo tiempo, permite su incorporación al proceso de desarrollo de habilidades propias de la investigación científica, teniendo ya una serie de actitudes y valores relacionados con ésta. El tipo de tesis a que se hace referencia en el presente trabajo corresponde a las que se elaboran en las facultades sociales. Dado que en la experiencia está asociada a las facultades de filosofía y letras, es natural que la mayor parte de los ejemplos se refieran a temas que se estudian en dichas facultades. Pero, dentro de los límites que se propone, los criterios que aconsejo también convienen a las tesis normales de ciencias políticas, magisterio y jurisprudencia. Si se trata de tesis históricas o de teoría general y no experimental y prácticas, el modelo presentado también funcionaría en arquitectura, economía y comercio y algunas facultades científicas.

1

Subramanian J, Anderson VR, Morgaine KC, Thomson WM. The importance of ‘student voice’ in education. Eur J Dent Educ [Internet]. 2012 [citado 18 de mar 2015]; 17(3): 136–41

5

“En

arte,

la tesis debe

transformarse en idea espontánea, en sentimiento” - Konstantin Stanislavski

CAPÍTULO I CONCEPTOS GENERALES

1.1.

TESIS

La tesis es el documento en el que se exponen los resultados científicos alcanzados por el aspirante en su trabajo de investigación. Se presentan de forma sistematizada, lógica y objetiva esos resultados en correspondencia con el proyecto presentado, discutido y aprobado para la búsqueda de soluciones al problema planteado con respuestas científicas contextualizadas a partir de la utilización del método científico. Los estudiantes que escriben tesis, se dedican a formas críticas y científicas de pensamiento; hacen preguntas científicas, sintetizan la literatura, seleccionan los métodos apropiados, evalúan los datos, e interpretan los resultados. Para algunos estudiantes, esta es la primera vez que tienen algo que aportar a una conversación científica en curso.2 1.1.1. TESIS DE DOCTORADO Por definición, el doctorando debe ser capaz de realizar investigaciones científicas, tecnológicas y humanísticas con el mayor grado de rigurosidad. Las tesis son un aporte extraordinario y original al conocimiento. Deben evidenciar un amplio dominio de la teoría, la práctica, el contexto del tema y de los métodos de investigación, derivar en dos artículos científicos publicables 2

. Reynolds AJ, Thompson JR. Want to Improve Undergraduate Thesis Writing? Engage Students and Their Faculty Readers in Scientific Peer Review. Life Sci Educ [Internet]. 2011 [citado 17 de abr 2015]; 10 (11): 209–15. Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3105927/

6

en revistas indexadas, orientadas por un asesor, tres revisores y sustentadas públicamente ante un jurado evaluador. 1.1.2. TESIS DE MAESTRÍA La maestría, como programa académico, está destinada a la profundización de la investigación. Debe realizar un balance entre los aspectos teóricos y prácticos de la especialidad y derivar a un artículo científico publicable en revistas indexadas. La tesis de maestría debe:  Significar un aporte al conocimiento de la disciplina, estar sustentada en un análisis crítico y solucionar un problema de la práctica profesional,  Elaborar, proponer y/o validar procedimientos, técnicas e instrumentos de investigación,  Validar soluciones a un problema real de las organizaciones o de la sociedad, en los que haya que aplicar los enfoques metodológicos de la investigación,  Elaborar y validar nuevos procedimientos, productos, técnicas o instrumentos en algún campo del ejercicio profesional,  Ser orientada por un asesor, evaluada por tres revisores y sustentada públicamente ante un jurado evaluador 1.2.

MOMENTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DE UNA TESIS

Una tesis tiene dos momentos importantes: la escritura y la defensa. a. La escritura del documento que es la demostración de la capacidad del aspirante para diseñar, estructurar, organizar y ejecutar una investigación en su campo de conocimiento. b. La defensa, que es la demostración de la capacidad del aspirante, de convencer acerca de que sus resultados son valederos, expresándolos con coherencia, organicidad y en forma sintética. Estos dos momentos deben complementarse mutuamente. Sin embargo, todos los profesores que se han visto implicados en el trabajo de tutoría y asesoramiento y por consiguiente han tenido que integrar tribunales para la evaluación de tesis a cualquier nivel, saben que en ocasiones se observan 7

“historias muy bonitas, pero muy mal contadas”. Pueden verse trabajos en los cuales se denota un trabajo arduo de investigación, resultados con una gran repercusión y aporte a la ciencia, pero la redacción está tan complicada y defectuosa que dificulta la comprensión, en cambio, la defensa se realiza de un modo tan elocuente que compensa la deficiente escritura. De lo anterior se desprende que debe existir correspondencia entre el rigor científico de la escritura y la exposición oral en la defensa del trabajo investigativo. Además de los requisitos de orden metodológico, debe cumplirse con las exigencias indispensables en cuanto a novedad, actualidad y originalidad en el tratamiento del tema, su fundamentación científica y las posibilidades de introducción en la práctica como contribución a los procesos de cambio en las realidades educacionales de los diferentes países. Otros aspectos que deben estar contenidos de forma general en la tesis son:  Ampliación de los límites del conocimiento científico en un área específica del saber.  Demostración de conocimientos básicos sobre el tema de investigación.  Evaluación crítica sobre la bibliografía e investigaciones precedentes.  Manejo adecuado de las técnicas de investigación, o la introducción de nuevas técnicas y procedimientos.  Demostración de la adquisición de criterios novedosos suficientemente argumentados.

1.3.

POR QUÉ HAY QUE HACER UNA TESIS Y EN QUÉ CONSISTE

Una tesis es un trabajo mecanografiado de una extensión media que varía entre las cien y las cuatrocientas páginas, en el cual el estudiante trata un problema referente a los estudios. Piénsese que tal criterio es seguido por la mayoría de las universidades. En algunas hay varios niveles de graduación que pueden ser alcanzados sin tesis; en otras hay un primer nivel, que más o menos corresponde a nuestra laurea, que no da derecho al título y que puede ser alcanzado sencillamente con la serie de exámenes o con un trabajo de pretensiones más modestas; en otras hay 8

diferentes niveles que requieren trabajos de varia complejidad... Pero por lo general la tesis propiamente dicha se reserva para una especie de súper laurea, al cual sólo acceden los que quieren perfeccionarse y especializarse como investigadores científicos. Una tesis de investigación es siempre más larga, fatigosa y esforzada; una tesis de compilación también puede ser larga y fatigosa (hay trabajos de compilación que han costado años y años), pero generalmente puede hacerse en menos tiempo y con menos riesgos. Pero esto no quiere decir que quien hace una tesis de compilación se cierre el camino de la investigación; una compilación puede constituir un rasgo de seriedad del joven investigador que antes de empezar a investigar por su cuenta quiere tener claras algunas ideas documentándose bien. Por el contrario, hay tesis que pretenden ser de investigación y que han sido preparadas apresuradamente; son tesis malas que irritan a quien la lee y no dan gusto a quien la hace. Por eso la elección entre tesis de compilación y tesis de investigación está ligada a la madurez, a la capacidad de trabajo del aspirante. Con frecuencia y desgraciadamente

también

está

ligada

a

factores

económicos,

pues

indudablemente un estudiante trabajador tiene menos tiempo, menos energía y casi siempre menos dinero para poder dedicarse a investigaciones prolongadas (que con frecuencia suponen la adquisición de libros raros y costosos, viajes a centros o bibliotecas extranjeros y demás). 1.4.

REQUISITOS PARA LA ESCRITURA DE LA TESIS

La escritura de la tesis debe cumplimentar un grupo de requisitos para lograr su comprensión y elegancia. En muchas ocasiones a pesar de tener resultados relevantes, la forma en que se expresan los mismos no los hace comprensibles, o no son científicamente fundamentados y ello hace que se pierda la calidad de la investigación. De ahí que en la escritura de la tesis se deban tener en cuenta dos tipos de requisitos: el fondo y la forma. 1.4.1. REQUISITOS DE FONDO:

9

a. Unidad: Es el principio armónico de las partes con el todo. La unidad en toda tesis es la armonía de todas las ideas, tanto principales como secundarias. La unidad aporta perfecta concordancia entre problema, demostración y conclusiones. Aunque se manejen varias ideas, hay una que es la idea fundamental, la base de la investigación y el objeto final de la misma. Las otras ideas son secundarias o subordinadas con respecto a ella. b. Demostración: La tesis debe ser demostrada mediante el razonamiento lógico de los resultados a través de los procesos del pensamiento, cada análisis realizado debe conducir a conclusiones. c. Profundidad: La tesis debe penetrar en la esencia del problema, no debe limitarse a sus cualidades fenoménicas. d. Originalidad: La tesis tiene por objeto una materia demostrable o que no ha sido demostrada. Por eso una cualidad importante de la tesis es la originalidad. Ésta se logra mediante el análisis de los intentos realizados anteriormente por otros investigadores, o por el propio investigador, de resolver el problema. En la tesis deben quedar demostradas las siguientes relaciones:  Problema – Objeto de estudio  Objeto de estudio – Campo de acción  Campo de acción – Objetivo  Problema – Objetivo - Población  Objetivo – Tareas investigativas  Tareas investigativas – Métodos de investigación  Problema – Objetivo – Idea científica  Diseño de investigación – Estructura de la tesis  Objetivos – Resultados  Resultados – Discusión  Objetivos – Conclusiones  Conclusiones – Recomendaciones

1.4.2. REQUISITOS DE FORMA: 10

Los integran dos componentes básicos: el uso apropiado del lenguaje. y la organización del texto. Algunas ideas al respecto son: a. El lenguaje de la tesis debe reunir las siguientes condiciones: Debe ser propio, adecuado al objeto de estudio y a la ciencia donde se desenvuelve la investigación. El aspirante debe mostrar dominio de los términos empleados en la tesis, así como del área de investigación donde desarrolla la tesis. La claridad es un elemento vital, la escritura debe ser accesible, explicar con pocas palabras, y saber ilustrar los conceptos difíciles de comprender mediante ejemplos u otras formas. La sintaxis debe ser correcta y el vocabulario al alcance de los lectores, no se deben usar palabras ambiguas, vagas, jerga, abreviaturas. No se debe abusar de las siglas. Cuando sea necesario su uso, es aconsejable decir, por ejemplo: Atención Primaria de Salud (en lo adelante APS). En ocasiones se considera por el autor que el uso generalizado de determinada sigla la hace conocida suficientemente. De todos modos debe especificarse, puesto que los resultados pueden ser publicados y para otro lector de otra situación geográfica sería difícil su comprensión.  La concisión es la brevedad en el modo de expresar los conceptos, o sea el efecto de expresarlos atinada y sintéticamente.  Una imprecisión en el vocabulario puede provenir de una negligencia estilística, de la propia imprecisión mental del autor.  Se debe escribir en un estilo sobrio y mesurado, nunca en los extremos, ampuloso o ligero.  No se deben usar expresiones peyorativas ni elogios desmedidos. No se deben exagerar los conceptos ni los términos.  Cuando se empleen sinónimos para aumentar la riqueza del léxico, debe cuidarse que la palabra afín tenga el significado que se busca y armonice en el texto.  Debe especificarse la región, el país donde se realiza el estudio. En no pocas ocasiones pueden verse trabajos que dicen: en nuestra provincia, 11

en nuestro país, lo que hace que el lector tenga que buscar otras páginas para localizar el área de estudio.

b. La organización del texto: Debe escribirse en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular, por ejemplo, en lugar de “mi opinión es”, se debe decir: “en opinión de esta autora”, o “esta investigadora encontró diferencias con respecto a los resultados obtenidos por tal autor en tal lugar”. En ocasiones se leen trabajos que plantean: “nosotros vamos a presentar…”. Puede decirse: Se presenta…  Escribir con mayúscula cuando sea necesario, sin abusar de su uso.  Todas las comillas que se abran deben ser cerradas.  No escribir demasiadas cifras con números arábigos, en el caso de números menores de diez, tratar de expresar los mismos por su palabra genérica.  Usar los números romanos cuando sea necesario  Ser coherentes con las siglas, que queden explícitas en el primer momento de su uso en el texto y de ser posible no abusar de ellas.  No exagerar los subrayados.  Alternar con prudencia los numerales y los cardinales, los números romanos y los arábigos.  Debe revisarse la versión impresa con el fin de constatar:  Si hay un correcto paginado  Si las citas están entrecomilladas y referidas.  Si se corresponde el número de las notas con la referencia y se aprecia correctamente en el texto.  Si la bibliografía está ordenada de acuerdo a una misma norma Vancouver o APA. Es frecuente ver tesis escritas con una mezcla de normas.  Si la bibliografía cuenta con todos los datos necesarios, ya sea libro o artículo de revista.

12

El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad. – Víctor Hugo

CAPÍTULO II ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UNA TESIS La investigación es un proceso de constante exploración y descubrimiento, se caracteriza por atributos como son el basarse en trabajos realizados por otros investigadores; entre las características de una investigación está el hecho de que esta se puede repetir, se puede generalizar a otras instituciones, se basa en algún razonamiento lógico y está vinculado a una teoría, se generan nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica, es incremental y se debe emprender con el fin de mejorar a la sociedad, y permite generar información que facilite la toma de decisiones para atender necesidades o resolver problemas de toda índole. Todo trabajo de investigación debe cubrir etapas, y estas se deben establecer en un plan general que el alumno realiza antes de iniciar la investigación, este plan se denomina proyecto de tesis y se constituye por una serie de fases estructuradas que guían el proceso de investigación. 2.1.

DEFINICIÓN DEL TEMA

La definición del tema de investigación es una de las decisiones más importantes en el proceso de investigación, y para ello el alumno deberá buscar un ámbito de investigación que sea atractivo y, si es posible con el que haya tenido alguna experiencia, deberá ser lo más preciso y delimitado posible. El proceso de definición de tema inicia con la selección de la rama de la disciplina de mayor interés para el estudiante, hecha esta selección, se exploran

13

los ámbitos que cubre esa rama; finalmente se identifica un problema o una oportunidad apoyándose de fuentes secundarias que se obtengan del tema. Existe gran controversia al trabajar sobre un tema clásico o uno contemporáneo, por lo que es importante mencionar que un autor contemporáneo es más difícil de abordar, ya que la bibliografía se encuentra limitada, probablemente exista gran cantidad de textos sobre el tema y fáciles de encontrar, pero hay que reconocer que sobre un autor clásico existen tramas interpretativas seguras sobre las cuales se puede iniciar la investigación, mientras que un autor moderno tiene opiniones son vagas y discordantes, y la capacidad crítica se ve falseada por la falta de perspectiva. Un autor clásico impone una investigación bibliográfica más atenta. Lo que se le recomienda al director, asesor o profesor de seminario de tesis, ayudar al alumno a trabajar sobre un tema contemporáneo como si fuera un clásico y sobre un clásico como si fuera un contemporáneo.3

2.2.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema de investigación significa enunciar el problema y formularlo. La palabra problema no necesariamente es algo molesto, negativo sino todo aquello que incite a ser conocido o comprobado, pero considerando que su solución sea útil; plantear un problema es dar una respuesta que resuelva algo práctico o teórico, ya sea a través de un trabajo de investigación experimental o mediante el desarrollo de proyectos de mejora y/o innovación.4 La problemática puede integrarse por los siguientes apartados, redactada en forma lógica y coherente con un enfoque deductivo o inductivo: a. Breves antecedentes de la problemática.

3

Eco Umberto, Cómo se hace una tesis, http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/semiotica/textos/eco_tesis.pdf, (Rubro publicaciones electrónicas) 4

P. Calderón de la Barca S. Laura, y Bono López María, Manual Para La Elaboración De Tesis De Licenciatura Del Departamento de Derecho. http://cursweb.educadis.uson.mx/ortega/subpaginas/Manual%20de%20como%20Hacer%20una%20Tes is%201.pdf

14

b. Síntomas que la reflejen la situación problemática. c. Efectos inmediatos y futuros. d. Causas probables y factores asociados. e. Datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto en el que se conjugan otros problemas relativos. f. Actores y/o instituciones involucradas. g. Soluciones que se han intentado. h. Interrogantes

fundamentales,

preguntas

a

responderse

en

la

investigación.

Una vez que el investigador estudiante haya identificado y validado el problema (por estudiar o solucionar) y lo haya sometido a un profundo análisis, se delimita, se precisa, se plantea y se formula. En la delimitación temporal se escribe el periodo cronológico que abarcara el proyecto, o el tiempo que deberá emplearse en el desarrollo del mismo. La delimitación espacial menciona en qué lugar deberá desarrollarse el proyecto, o los espacios que se deberán considerar para su solución. La delimitación teórica describe las áreas de conocimiento que los alumnos deben considerar para realizar el proyecto. También se deben delimitar el sujeto y el objeto de estudio. Del planteamiento del problema se deriva la pregunta rectora de investigación, la cual debe expresar la relación entre dos o más conceptos o variables, así como su vinculación con la hipótesis, los objetivos, la metodología y las conclusiones de la investigación. Para formular la pregunta rectora se debe tener en cuenta lo siguiente: 1. La experiencia del alumno 2. La aplicación o la pertinencia a la materia 3. La pertinencia con los ejes problemáticos, desafíos, filosofía, etc. También se deben formular preguntas derivadas de la pregunta principal; estas deben ser un desglose o una subdivisión de la misma y no deberá de exceder en importancia a la pregunta principal. Una vez formuladas estas preguntas se ordenaran de acuerdo a la secuencia en que deban ocurrir o al grado de 15

complejidad de las acciones. El siguiente paso consiste en plantear el contexto mediato e inmediato. El contexto mediato también conocido como contexto disciplinar. Para plantearlo se deben identificar las áreas del diseño o de las disciplinas que se han planteado a la pregunta principal. El contexto inmediato se refiere a las razones personales que le han motivado o que podrían ser importantes para el alumno en el desarrollo del proyecto, desde el punto de vista de su aprendizaje y de su aplicación en proyectos posteriores.5 El asesor de tesis deberá tener experiencia y conocimiento del tema elegido, así como también ser colaborador o catedrático, previa autorización de la coordinación de cada licenciatura y la firmar la Carta Compromiso en la que se establecen los tiempos y formas para dirigir la tesis del estudiante. El asesor de tesis es el responsable de orientar al estudiante en relación con el contenido de tesis. 2.3.

JUSTIFICACIÓN

La justificación debe mostrar, en forma descriptiva, el origen y desarrollo del problema hasta el momento señalado, teniendo en cuenta: a) sus etapas más importantes, b) sus cambios sustanciales, c) aspectos sobresalientes, d) problemas relacionados y e) lo que otros han hecho para solucionarlo. En la justificación se registra qué aspectos teóricos, prácticos y metodológicos motivaron el interés a la investigación, dentro de un contexto amplio que posteriormente sea fácil comprender.

5

Fernández y Díaz Rodolfo, “Metodología para elaborar trabajos recepcionales”, en Memoria del curso de Metodología para Profesores de Diseño Grafico, Textil y Arquitectura”, México 2002. Universidad de las Américas Puebla.

16

La justificación se debe mostrar en términos tangibles qué se espera obtener del trabajo y para qué. Es muy importante destacar ¿quién? y ¿cómo? se beneficiarán con la realización del proyecto. La justificación aborda la importancia del tema de investigación y su relevancia social, teórica, metodológica, institucional y personal, de acuerdo con la orientación del trabajo y el criterio del investigador. A continuación se explica brevemente cada una de estas. En la relevancia social se deben definir las aportaciones que el trabajo de tesis ofrece para la solución de las demandas de la sociedad, presentes y futuras, como fuente de una mejor calidad de vida de los afectados en su zona de influencia. La relevancia teórica, debe mostrar la importancia de las aportaciones teóricas actuales respecto del tema de investigación, recupera los antecedentes teóricos que se han enunciado en distintos contextos y explora los retos, dilemas o controversias teóricas de su objeto de estudio. Esta contribuirá a enriquecer el desarrollo teórico, sistematizar el conocimiento, especificar la demarcación teórica, delimitar el alcance epistemológico, exponer los alcances explicativos de la teoría y aclarar las relaciones interdisciplinarias, generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente y, sobre todo, cuando se busca deliberadamente generar nuevo conocimiento. Cuando la justificación tiene una orientación Institucional se debe enfatizar la importancia del estudio en cuanto a la aportación de información valiosa y relevante para la toma de decisiones en beneficio de una institución u organización. La justificación se considera práctica cuando su desarrollo se enfoca ayuda a resolver un problema o, por lo menos, propone estrategias que al aplicarlas contribuirían a resolverlo. Cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar conocimiento válido y confiable, se habla de una justificación metodológica, con este tipo de justificación es importante demostrar la viabilidad, validez y confiabilidad del método seleccionado. 17

La justificación también puede ser personal y/o profesional y esta debe explicar los intereses y las motivaciones personales y profesionales que orientan su trabajo de investigación. En la justificación de la investigación, es importante delimitar el tema, acto que consiste en plantear específicamente los alcances del estudio, de tal manera que no quede ninguna ambigüedad de lo que se pretender alcanzar, así como los aspectos teóricos y metodológicos que están fuera del estudio. 2.4.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Los objetivos del proyecto se derivan de la pregunta principal y de las preguntas subsecuentes los objetivos particulares Para redactar los objetivos, la oración se debe iniciar con un verbo que implique la acción que se desprende de cada una de las preguntas. Es decir se emplearán verbos del dominio cognitivo, procedimental, en modo infinitivo. Deben mostrar una secuencia lógica, y deben estar relacionados con las variables de estudio y mostrar su viabilidad y alcance. “Todo objetivo, en su redacción responde a:6 1. Un ¿Qué?, lo cual corresponde al propósito respectivo o la tarea específica. 2. Un Mediante, que se refiere al ¿Cómo? se realizaría el Propósito o la tarea. 3. Se plantean mediante el infinitivo de los verbos terminados en a) ar, b) er, c) ir, ya que estos verbos señalan la acción que ejecuta el investigador.” La elección del verbo adecuado conducen al logro de las metas; algunos de ellos son a) Determinar, b) Validar, c) Identificar, d) Formular, e) Evaluar, f) Describir, g)Elaborar, h) Planear, i) Plantear, j) Proponer, k) Analizar ya que delinean las acciones a realizar en un proyecto de investigación o desarrollo. Los verbos no recomendados son:

6

Instituto Tecnológico de Tepic, Esquema del contenido para la elaboración del anteproyecto de Tesis, para proyectos de investigación y de residencia profesional, Academia de Ingeniería Química y Bioquímica, Tepic, Nayarit; Mayo 2005, p 11.

18

a) Mejorar, b) Cambiar, c) Diseñar, d) Capacitar, e) Motivar, f) Enseñar ya que son muy ambiguos, debido a que por su naturaleza, requieren de más tiempo y recursos. Hay que tener en mente estas cuestiones y analizarlas antes de formular los objetivos. Una vez redactado el objetivo general y los particulares, estos últimos se deben ordenar del más concreto al más abstracto, o con el orden coherente respecto al camino que deben seguir hasta completar el proyecto. En el objetivo general el investigador expresará cuáles son los propósitos que guían su trabajo, éstos señalan las metas y procesos así como las acciones que deberán efectuarse en la investigación, como son:7 a. Resolver un problema. b. Encontrar una explicación. c. Buscar información. d. Diseñar instrumentos. e. Observar un fenómeno en el lugar donde sucede. El Objetivo general enuncia la acción que se espera lograr con la investigación, proporcionar una noción clara de lo que se pretende: describir, determinar, identificar, comparar, verificar, evaluar, etc. Mientras que los objetivos particulares Indican acciones concretas que, en conjunto, permiten el cumplimiento del objetivo general. Estos objetivos involucran la investigación de elementos teóricos, contextuales y metodológicos, son compromisos y su carácter es operativo y su organización facilitará la elaboración del índice tentativo de contenidos, el número de objetivos dependerá de la profundidad y el alcance de la investigación. 2.5.

ESTABLECIMIENTO DEL TITULO

El título del proyecto puede plantearse con la misma formulación utilizada en el objetivo general.

7

Instituto de Estudios Universitarios, A.C., Criterios Institucionales para la presentación del proyecto de investigación de tesis y elaboración del informe de elaboración, Academia de Investigación, Enero 2008, p.41.

19

El título de un trabajo de investigación debe dar idea de: 1. El problema planteado 2. Los límites definidos y en ocasiones la justificación. 3. Por otro lado, el título debe ser: Claro, preciso y exacto. 4. La claridad se refiere a la sencillez con que se hace referencia a una idea, un acontecimiento o a una secuencia de actividades tendientes a lograr un objetivo. 5. La precisión hace referencia al grado de especificidad con que se establece una cantidad o, en otros términos, la forma en que se utiliza el lenguaje para delimitar y sugerir lo que se va a realizar 6. La exactitud está referida a cuán correctamente se ajusta una cantidad o un concepto a la realidad o a su significado. 7. El título del trabajo de investigación también debe ser corto, completo y enunciado en términos técnicos. “El título expresa lo que se va a investigar; el subtítulo hace referencia a los límites definidos y/o elementos que intervienen. En la práctica el título se define después de haber formulado el problema, aunque no sobra utilizar un título provisional, para efectos orientadores de su formulación.”8 2.6.

HIPÓTESIS

Una vez definido el tema se debe determinar una hipótesis de trabajo que proponga una interpretación o explicación del problema que se identificó en la definición del tema. “La hipótesis responde a la pregunta ¿Qué es lo que voy hacer?, se elaboran conjeturas sobre el fenómeno observado, formuladas como proposiciones tentativas de las relaciones entre variables, susceptibles de ser investigadas a través de un proceso metodológico, el número de hipótesis señala la amplitud y

8

Instituto Tecnológico de Tepic, op.cit, p 4.

20

complejidad de la investigación. Se recomienda delimitar el estudio a una hipótesis de investigación.”9 La falta de comprobación de la hipótesis no significa que ésta haya sido infructuosa, ya que abre la posibilidad de mostrar nuevas vías de estudio y seguir otras líneas de investigación. En la formulación de la hipótesis deben cuidarse que esta corresponda a la pregunta de investigación, que se refiera a la realidad investigada, que esté redactada en términos comprensibles, precisos y concretos, que explicite la relación causa-efecto entre las variables, que sugiera los procedimientos para probarla, que muestre las unidades de análisis. También se debe mencionar el tipo de análisis estadístico que se realizará y cuál será el criterio de decisión para seleccionar los mejores tratamientos del proceso de evaluación, de tal forma que al presentar los resultados y su correspondiente análisis, se tenga una base ya establecida. Las hipótesis de investigación son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, se les simboliza como Hi o H1, H2, etc. También se denomina hipótesis de trabajo. Las hipótesis nulas son el reverso de la hipótesis de investigación, también constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, la hipótesis nula se simboliza Ho. En la hipótesis alternativa, existen posibilidades alternas ante la hipótesis de investigación y nula, es decir ofrece una explicación distinta, este tipo de hipótesis se simboliza como Ha y solo puede formularse cuando hay otras posibilidades. Las hipótesis estadísticas son exclusivas de un enfoque cuantitativo y representan la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y

9

Hernández Sampieri, Roberto. et al., Metodología de la Investigación, México, Mac Graw Hill, Julio 2007, p. 122

21

alternativas en símbolos estadísticos. Se recomienda su formulación cuando los datos de estudio son números, porcentajes o promedios. 2.6.1. VARIABLES Las variables son hechos, fenómenos u objetos de estudio que presentan cualidades, atributos o propiedades susceptibles de medirse u observarse y son referentes conceptuales o empíricos para delimitar la investigación. Existe una tipología muy amplia de variables en la investigación; para efectos del proyecto se podrán señalar al menos las siguientes:10 a. Independiente. b. Dependiente. c. Interviniente. Las variables deben mostrar las siguientes características: 1. Claridad conceptual. 2. Origen de la teoría o de la observación de la realidad. 3. Relación con otras variables. 4. Cuantificables y mensurables. 5. Pertinentes con el diseño de la investigación. Las variables que integran la hipótesis tienen una relación directa con el planteamiento del problema y los objetivos. El número de variables seleccionadas en una investigación es variable y representa la amplitud y complejidad de la investigación. Es necesario conceptualizar y operar todas las variables del estudio. Al conceptualizar una variable esta se define, de manera que clarifique qué es exactamente lo que se debe entender de ella y al operar una variable se traduce en un indicador, es decir traducir los conceptos a unidades de medición o acciones, de tal forma que nos permitan obtener datos para poder evaluarla. 2.7.

10

MARCO DE REFERENCIA

nstituto de Estudios Universitarios, Op.cit, p 10.

22

“El marco de referencia está integrado por el marco histórico, el marco teórico y el marco metodológico y proporciona una visión de dónde se sitúa el planteamiento propuesto dentro del campo del conocimiento en el cual se moverá el investigador”11

2.7.1. MARCO HISTÓRICO El marco histórico se refiere a la información que contextualiza el fenómeno de estudio considerando los siguientes aspectos: 1. Antecedentes temporales y espaciales del fenómeno en su contexto, de manera que puedan hacerse inferencias y mostrar tendencias. 2. Indicadores como índices estadísticos, gráficos, cuadros, ilustraciones que explicitarán la dimensión histórica, así como el desarrollo y la evolución del problema. 3. Investigaciones previas o revisión historiográfica que muestren los conceptos centrales del tema, las metodologías utilizadas y los alcances del estudio, que permitan comprender y explicar los hechos presentes a partir de una interpretación del pasado, con el propósito de hacer una prospectiva del fenómeno. 4. Los antecedentes o fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcará la investigación o proyecto que va a realizarse; se muestra el nivel de conocimiento en dicho campo, los resultados que otros investigadores han tenido, instrumentos utilizados y demás aspectos pertinentes y relevantes sobre el tema de interés. Los antecedentes no sólo constituyen un resumen sobre los temas que se han escrito sobre el título de la investigación; es además una revisión bibliográfica de quiénes y qué están investigando o han investigado sobre el tema, así como los planteamientos y conclusiones de estos autores. Esta fundamentación soportará el desarrollo del estudio y la discusión de los resultados.

11

Hernández Sampieri, Roberto, op.cit, p 64.

23

5. Es importante señalar que debe haber relación de la bibliografía consultada y el planteamiento del problema. Se puede dar el caso que la cantidad de información en algunos casos abunde o que en otros escasee. Por lo tanto la búsqueda de la información debe extenderse o limitarse de acuerdo a la naturaleza del estudio, a la problemática planteada, así como a los objetivos planteados

2.7.2. MARCO TEÓRICO El marco teórico es un sistema conceptual y teórico que orienta la línea de pensamiento. Es un sistema de conocimientos que ayuda al investigador a asumir una postura conceptual y teórica en el análisis del fenómeno estudiado, permite la confrontación entre diferentes enfoques y paradigmas que abordan las variables del problema en cuestión y que permiten apoyar la hipótesis y los conceptos y teorías que sustentan el trabajo de campo. Elaborar el marco teórico consiste en enfocar, ubicar, abordar o encasillar el tema o problemática de estudio dentro de un área del conocimiento teórico, el cual va a ser la perspectiva orientadora del proceso de investigación o solución del problema planteado; esto implica varios aspectos: 1. Revisión Bibliográfica: Acudir a diferentes teorías, conceptos, escuelas o áreas de conocimiento, aspectos legales, entre otros, con el propósito de precisar en cuál área de conocimiento se ubica la investigación, según el tema. 2. Mantener los límites espacial, temporal y de temática del problema formulado. 3. Relacionar los diferentes elementos del tema por estudiar. 4. No ser extensos en la trascripción y resumen del área de conocimiento que sustenta el trabajo de investigación o la tesis. Es más importante presentar un análisis e interpretación propia del estudiante, haciendo comentarios, o replanteando aspectos, distinguiéndolos con claridad en el cuerpo del trabajo.

24

5. Justificar las apreciaciones personales respecto a la relevancia del trabajo propuesto, contrastándolas con los datos de otros investigadores que han realizado investigaciones similares a la que se plantea. 6. Tener en cuenta las diferentes fuentes de investigación, y no sólo la de libros o artículos de investigación. Es importante considerar la información económica y social de las bases de datos de Instituciones relacionadas con el tema, tales como INEGI, SAGARPA, SEDESOL, BANCOMEXT, SIEM, AMAI, NIELSEN, etcétera12 2.7.3. MARCO METODOLÓGICO El marco metodológico es el conjunto de procedimientos relativos al trabajo empírico o de campo, que se utiliza para obtener información sobre los indicadores de las variables de estudio, con el fin de confirmar o anular la hipótesis mediante la aplicación de técnicas e instrumentos, análisis estadístico e interpretación. El diseño de la investigación es la parte de la metodología en la que se define el tipo de investigación, su alcance y método, así como las técnicas e instrumentos utilizados en la recolección de la información del fenómeno de estudio, así como las unidades de análisis. El método nos ayuda analizar e interpretar la información, las fases de la metodología para la investigación de campo son a) el diseño de la investigación, b) la recolección de la información y el ordenamiento de datos, y c) el análisis e interpretación de datos. Por su método, la investigación puede ser deductiva (parte de lo general para realizar inferencias específicas), y también puede ser inductiva (de resultados específicos se infieren reglas generales). “Existen básicamente dos tipos de investigación: 1. Experimental: cuando se controla la variable independiente. 2. No experimental: cuando no hay control de la variable independiente.”13 Por su alcance, la investigación puede ser:

12 13

instituto Tecnológico de Tepic, op.cit, p 8. Hernández Sampieri, Roberto, op.cit, p 159.

25

1. Exploratoria. 2. Descriptiva. 3. Evaluativa. 4. Explicativa. 5. Experimental. 6. Correlacional.14 La técnica se refiere a los instrumentos necesarios para obtener la información en forma objetiva, los instrumentos son un medio para recolectar la información necesaria para la investigación. Al diseñar los instrumentos es necesario definir las características, las escalas de respuesta y el proceso estadístico que se aplicará a la información. Queda a criterio del asesor de tesis la técnica y el o los instrumentos a utilizar, dependiendo del área de investigación. Las unidades de análisis son el universo, población y muestra que corresponden a los objetos o sujetos de estudio, que indican la realidad sobre la cual se valida o no la hipótesis de investigación. El universo designa a todos los posibles sujetos o medidas de un cierto tipo. Sujetos de estudio Incluye la definición y descripción de la población bajo estudio, el tamaño y el método para seleccionar la muestra. La muestra es una selección representativa de la población y puede ser pirobalística y no probabilística. Los datos obtenidos de ella se utilizan para realizar diagnósticos, generalizaciones y pronósticos en poblaciones de las mismas características. La recolección de la información y ordenamiento de datos consiste en recopilar los datos pertinentes para el logro de los objetivos de la investigación y la confirmación de la hipótesis de trabajo.

14

Cfr. Ibídem, pp. 100-116

26

Una adecuada selección de datos, ya sea en fuentes primarias o secundarias, deberá considerar las técnicas y los instrumentos idóneos para la validación, la confiabilidad y la objetividad de la información recabada. La clasificación y orden de los datos es el proceso mediante el cual se tabula y presenta en forma conjunta la información obtenida. Este procesamiento se puede realizar en forma manual o en forma electrónica. El análisis de los datos corresponde a la etapa de la investigación en la cual la hipótesis es aceptada o refutada; se hacen interpretaciones de los resultados, nuevas preguntas y se llega a conclusiones. Para efectuar este análisis de datos es necesario, clasificarlos de acuerdo a una teoría, ordenarlos, correlacionarlos estadísticamente e interpretarlos. 2.8.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

. El cronograma de actividades es la planificación y logística que el alumno destinará a cada una de las etapas de su investigación. En este apartado también se señalan las actividades que será necesario desarrollar para cada etapa de la investigación; generalmente se emplea una Gráfica de Gantt para indicar los avances. Este cronograma comprende desde de la presentación del proyecto hasta la entrega del borrador de la tesis. El investigador establecerá las actividades en función del tiempo disponible, de sus recursos, de los seminarios de tesis que esté cursando y de las políticas institucionales 2.9.

FUENTES DE CONSULTA

Las fuentes de consulta proveen información al investigador para acercarse al objeto de estudio, por lo que es muy importante saber seleccionarlas; las fuentes de consulta pueden ser libros, revistas, archivos, páginas de Internet, investigaciones recientes, videos, documentales, grabaciones, entrevistas con especialistas en el ámbito, reportes de secretarias e instituciones reconocidas. Es recomendable que las fuentes de consulta sean veraces, confiables y actualizadas.

27

CAPITULO III PARTES DE LA TESIS 3.1.

ELEMENTOS DE UNA TESIS O REPORTE DE INVESTIGACIÓN

Los elementos que debe contener cualquier reporte de investigación o tesis en las licenciaturas que conforman la UPHM son los siguientes: 1. Portada 2. Carátula o contraportada 3. Acta resolutiva de impresión de tesis (proporcionada por cada coordinación) 4. Dedicatorias, epígrafe y agradecimientos 5. Índice 6. Resumen (Abstract) 7. Introducción 8. Capitulado 9. Conclusiones/recomendaciones/propuesta. 10. Apéndices y o anexos (Tablas, graficas, historiogramas, cuadros, fotografías, estadísticas 11. Bibliografía. Las páginas que siguen de la portada deberán estar en blanco y se les conoce como paginas falsas.

28

La carátula se trata de la página 3, se muestran en el anexo 3, serán facilitados a los alumnos vía electrónica en el momento de iniciar los trámites de impresión y titulación, la página 4 deberá ir en blanco. Las dedicatorias, epígrafe y agradecimientos se recomienda que sean breves, vayan cargados del lado derecho en la página 5. La página 6 deberá ir en blanco esta tiene la función de que el texto comience en página impar, esta hoja se podrá ocupar en caso de que la dedicatoria sea extensa, esta sección nunca deberá ser mayor a dos páginas. Esta sección no es obligatoria; sin embargo, esta sección de la tesis sirve para reconocer el esfuerzo apoyo y cariño recibidos por el estudiante de parte de padres, tutores, profesores, amigos y demás personas cercanas cuya presencia hizo posible o enriqueció el proceso de estudio del alumno que culmina ahora con la realización de la tesis. El índice es un listado de los capítulos y demás subdivisiones de la tesis, tiene como propósito mostrar el contenido de la tesis permitiendo conocer la ubicación exacta de las secciones que la conforman. El índice deberá comenzar en la página 7, hasta aquí las páginas no se numeran (en un libro se numeran en romano). El índice general siempre procederá a la introducción y no podrá rebasar de tres páginas, se utilizará el sistema general en donde en el que se utilizan números romanos para identificar los capítulos; letras mayúsculas para los temas, números arábigos para los subtemas y letras minúsculas para las subdivisiones de éstos. Las páginas falsas, la caratula, la dedicatoria, el índice se encuentran en páginas llamadas preliminares y no van incluidas en el índice. “El resumen (abstract), es un breve contenido del reporte de investigación por lo general incluye el planteamiento del problema, el método, los resultados, las principales conclusiones, entre las características que debe cumplir están la sencillez, precisión, especificidad, debe ser especifico, completo y comprensible,

29

se sugiere no exceda de 960 para reportes de investigación y 120 para artículos de revistas científicas.”15 3.2.

INTRODUCCIÓN.

El propósito de la introducción es presentar una visión general del trabajo, esta página comenzará a foliarse desde el número 1 arábigo. Es recomendable que se redacte al principio como guía de trabajo, pero la versión final no puede ser redactada antes del final del trabajo, ya que debe describir de forma general el contenido de la tesis, y éste no puede ser determinado sino hasta haber concluido con todo el trabajo. La extensión de la introducción deberá ser de tres a ocho páginas, los elementos que deben incluirse son: 1. Planteamiento del problema, incluyendo las preguntas centrales 2. Justificación del tema 3. Objetivos de la investigación 4. Hipótesis 5. Mención de las técnicas de investigación 6. Desarrollo de la investigación (contenido de cada capitulo) 7. No se deben presentar resultados ni definiciones. En la introducción pueden emplearse citas o notas, siempre y cuando vayan destinadas a sustentar con datos, argumentos o estudios las razones que se ofrecen para justificar el tema. Es la comunicación inicial que permite (sin necesidad de explicar) penetrar a detalles que incentiven, creando un ambiente de familiaridad y confianza entre el autor del escrito y la persona lectora.

15

Se consulto la Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación, de la American Psychological Association (APA), 5º Edición, 2001, para mayor información consultar http://www.apastyle.org

30

3.3.

CAPITULADO

La extensión mínima de la tesis de licenciatura sea de 80 cuartillas y no hay límite máximo, sin incluir páginas preliminares, anexos ni bibliografía. El capitulado comprenderá de tres a cinco apartados, en los capítulos se desarrollara la investigación, la argumentación y la propuesta del sustentante. En el capitulado histórico se presentan los antecedentes, el desarrollo y las condiciones de la problemática de estudio, en el contexto donde se llevará a cabo la investigación. En el capitulado teórico se define de acuerdo con el tipo y el número de variables de la investigación. En el capitulado metodológico se explica el tipo de investigación que será realizada, los alcances y el método. En el caso de las investigaciones aplicadas deberán incluirse las unidades de análisis, técnicas, instrumentos y análisis e interpretación de resultados. 3.4.

CONCLUSIONES

En la conclusión se anotará lo que se ha aprendido a través del proceso y que no sabía al inicio, pueden anotarse nuevas preguntas que pueden plantearse para una futura investigación, en esta sección no se incluyen notas o citas a pie de página, la conclusión puede presentarse en un texto general, o bien, numeradas siguiendo un orden lógico en el que se señalen los siguientes aspectos: 1. La congruencia, divergencias o diferencias halladas por el investigador entre la teoría y la realidad estudiada. 2. El logro de los objetivos de la investigación. 3. La aceptación o el rechazo de la hipótesis. 4. Los puntos más sobresalientes de la investigación. 5. Los hallazgos más importantes. 6. La confirmación de la tesis que ha sustentado el investigador.

31

3.5.

APORTACIONES

Las aportaciones se desprenden del alcance general de la investigación y contienen distintos niveles de complejidad. Pueden exponerse dependiendo del criterio del investigador según se sugiere en la siguiente tabla:

3.6.

APÉNDICES Y ANEXOS

Se aceptarán anexos siempre y cuando sean un complemento para la investigación como pueden ser transcripciones de entrevistas, cuadros estadísticos, gráficas, mapas y siempre irán antes de la bibliografía. 3.7.

BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS

En esta sección se deberán anotar las fuentes utilizadas para llevar acabo el trabajo de investigación, únicamente deberán incluir las fuentes citadas o referidas en el texto. El número de bibliografías nunca deberá ser menor de veinte, incluyendo artículos de revista especializadas. El formato dependerá del apartado crítico que se elija, que puede ser el latino o el APA. Y que a continuación se exponen.

32

CAPITULO IV CRITERIOS DE INVESTIGACIÓN El aparato crítico que soporta la información presentada, se integra por un listado de fuentes consultadas y las notas que indican con precisión dónde se obtuvo la información citada, que completan el texto con argumentos, aclaraciones y notas que remiten al lector a otra página del mismo trabajo para relacionar y comprender mejor un detalle particular ambos.16 Es muy importante que los alumnos se apeguen estrictamente a los lineamientos presentados en este documento, mismos que estarán vigentes hasta la expedición de nuevas disposiciones. 4.1.

ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSICOLOGÍA (APA)

En esta sección se presenta en forma de resumen el estilo de presentación de lista de referencias y citas textuales APA, estas normas se extrajeron de la segunda edición en español del Manual de estilo de publicaciones de la APA. Bajo las normas APA las citas de referencia son incorporadas en el texto utilizando el método autor – fecha que consiste en escribir el apellido del autor y el año de publicación dentro del cuerpo del trabajo. Es necesario escribir dentro del texto el apellido del autor y el año de publicación para indicarles a los lectores que la idea o información que se está presentando

16

Para ampliar información consultar, México, Ley de Derecho de autor, Diario Oficial de La federación, 23 de Julio de 2003.

33

ha sido extraída de otra fuente, en el caso de citas directas es necesario escribir el número de página de donde se sacó la información para que ésta pueda ser ubicada fácilmente por los lectores. A continuación se describirán diferentes pautas para presentar las citas de referencia según: 1. Según tipo de cita 2. Según características del autor 3. Características del trabajo 4.1.1. SEGÚN TIPO DE CITA Las normas APA clasifican las citas de referencia en dos categorías: directa o textual y parafraseo o resumen. Si la cita textual tiene menos de 40 palabras se presenta entre comillas dentro del texto y al final se incluye entre paréntesis el apellido, año de publicación y la página de donde se extrajo. El objetivo de los estudios explicativos es “responder a las causas de los eventos físicos o sociales” (Hernández, Fernández & Baptista, 1991, p.66). Si tiene más de 40 palabras se omiten las comillas y se deja como un texto independiente con un margen izquierdo más amplio que el resto del texto. La referencia de la fuente va después de la cita. Las relaciones durante la infancia sientan las bases para relaciones posteriores: La agradable sensación que proporciona el contacto físico con la figura materna o paterna, al ser bañado, cambiado, cargado, acariciado o besado, es parte esencial del aprendizaje para futuras relaciones, en la medida que dicho contacto le permite al niño reconocer que éstas son formas válidas de expresar afecto. (Vargas, Posada & del Río, 2001, p. 40). Si hace alguna modificación al texto de la cita, ésta debe ir entre corchetes [..] De otra parte, para indicar omisiones en la cita es necesario dejar tres puntos suspensivos.

34

El parafraseo o el resumen es escribir con sus propias palabras dentro del texto. No es necesario escribir la cita entre comillas o incluirla en un párrafo aparte. Tampoco hay necesidad de incluir el número de la página donde está ubicada la idea. Sólo es necesario mencionar al autor y la fecha y usted puede decidir cómo incluir esta información dependiendo de su estilo de escritura. Según Sánchez (1991), el cemento es uno de los materiales más populares e indispensables en la construcción actual. En 1991 Sánchez comento que el cemento es uno de los materiales más populares e indispensables en la construcción actual. El cemento es uno de los materiales más populares e indispensables en la construcción actual. (Sánchez, 1991). Cuando se hacen varias referencias de la misma fuente en un sólo párrafo debe escribir la fecha en la primera cita; después basta con escribir el nombre del autor. Según Janoff-Bulman (1992), las implicaciones psicológicas del trauma van a más allá del Síndrome de Estrés Post-traumático. Janoff-Bulman plantea... 4.1.2. SEGÚN CARACTERÍSTICAS DEL AUTOR Si cita un documento escrito por dos autores es necesario escribir los apellidos de los dos toda vez que los cite. Los diseños experimentales son recomendables dadas las limitaciones existentes en el contexto (Campbell & Stanley, 1982). En el ejemplo los apellidos de los autores están unidos con el signo “&” porque la cita está entre paréntesis. Pero cuando la cita está incluida en el texto se unen los apellidos de los autores con la conjunción “y”. Vargas, Posada y del Río (2001) establecen que las relaciones durante la infancia sientan las bases de las relaciones posteriores. Si se cita un documento escrito entre tres y cinco autores, debe escribir los apellidos de todos la primera vez que los cite y después incluir el apellido del primer autor seguido de “et al.” (Sin cursiva y con punto después del “al.”). 35

Existen dos tipos de metas del estudiante: las centradas en la tarea y las centradas en el yo (Simons, Dewitte & Lens, 2004). Al volver a citar este artículo, sólo se incluye el apellido del primer autor y la abreviatura et al.: Simons et al. (2004) plantean que el estar orientado hacia el futuro amplía la motivación y la persistencia en una tarea del presente. Cuando se cita a seis o más autores, presente la primera cita con el apellido del primer autor seguido de “et al.”. En la lista de referencias escriba las iniciales y apellidos de los primeros seis autores y para los restantes utilice “et al.”. Se encontró que los factores psicosociales contribuyen de manera incremental en la predicción de los resultados de los estudiantes en la universidad (Robbins et al., 2004). Si el autor es una corporación o institución gubernamental, hay que incluir el nombre completo cada vez que se cite en el texto. Si el nombre es muy largo, escriba el nombre completo la primera vez e identifique entre corchetes, “[ ]", la abreviatura que utilizará en citas posteriores Ejemplo de primera cita en el texto: “El medio de comunicación de los resultados de una investigación es la revista científica” (American Psychological Association [APA], 2002, p. 1). En las siguientes citas: Es importante ser claro y conciso al escribir un texto científico, pues esto incrementará las posibilidades de publicación (APA, 2002). Si el trabajo no tiene autor, cite las primeras palabras del título del capítulo o del libro seguido de puntos suspensivos. Cuando es el título del capítulo anótelo entre comillas así no esté completo, y si es de un libro escríbalo en cursiva. No es fácil distinguir entre lo que le está permitido y lo que le está prohibido al presidente durante su campaña de reelección (“Sigue polémica sobre…”, 2005, 1 de dic.).

36

Las referencias para materiales legales tales como casos de la corte, decretos y legislación, se citan como los trabajos sin autor. La pena para el delito del secuestro extorsivo es entre 25 y 40 años de prisión y una multa de 100 a 500 salarios mínimos mensuales (Ley 40 de 1993, 1993). 4.1.3. LISTAS DE REFERENCIA La lista de referencias es el conjunto de fuentes citadas en un manuscrito y su objetivo es permitir a los lectores ubicar dichas fuentes. Únicamente contiene los documentos que se citaron en el texto. Bajo las normas APA, la lista de referencias se organiza alfabéticamente según autor, se presenta a doble espacio y cada entrada debe tener una sangría francesa. El siguiente dato después del apellido e iniciales del autor es el año de publicación, el cual es resaltado en estas normas dado el constante avance de la investigación científica. Las siguientes reglas aplican para casos especiales: 1. En caso de haber consultado más de un trabajo del mismo autor, debe ordenarlos según la fecha empezando por la más antigua. 2. Las referencias con el mismo primer y segundo autor pero tercer autor diferente se organizan en orden alfabético de acuerdo al nombre del tercer autor. 3. Las referencias del mismo autor y fecha de publicación se organizan en orden alfabético de acuerdo al título de la obra. 4. Las referencias de autores con el mismo apellido se organizan alfabéticamente según la primera inicial. 5. Cuando las referencias no tienen autor o los autores son corporaciones se ubican en el espacio que les corresponde según la organización alfabética, teniendo en cuenta la primera letra del título o del nombre de la corporación. (Se debe escribir el nombre completo de la corporación). 6. La lista de referencias no debe incluir comunicaciones personales tales como cartas o correos electrónicos pues esta información no es localizable.

37

4.1.4. ESQUEMAS Y EJEMPLOS DE REFERENCIAS Esquema general para la referencia de un libro: 1. Los autores se identifican con su apellido y con sus iníciales y si son más de dos autores se indica lo anterior con el símbolo “&” 2. El año va después de los autores entre paréntesis 3. El título del libro se escribe en cursiva 4. Si el libro tiene más de una edición, se pone entre paréntesis el número ordinal de ésta acompañado de la abreviatura “Ed” después del título 5. En ubicación escribir la ciudad y el país 6. La referencia se presenta a doble espacio 7. Dejar una sangría francesa en caso de tener más de un renglón Marsden, J.E. & Tromba, A.J. (1991) Cálculo vectorial (3ra Ed.). Wilmington, Delaware, EE.UU.: Addison-Wesley Iberoamericana. El siguiente es el esquema general para las referencias de capítulos de libros: Holahan, C.J., & Moos, R.H. (1994). Life stressors and mental health: Advances in conceptualizing stress resistance. En W.R. Avison, & I. H. Gotlib (Eds.). Stress and mental health: Contemporary issues and prospects for the future (pp. 250 – 290). New York, NY, EE.UU.: Plenum. 1. El título del capítulo no se escribe en cursiva, ni se encierra en comillas. 2. Después del título del capítulo se anota la palabra “En” y las iniciales y apellidos de los editores o compiladores, seguidos de la abreviatura “Ed.”. o “Comp.” que los identifica como tales. 3. El título del libro donde se encuentra el capítulo se escribe en cursiva 4. Después se anota, entre paréntesis, los números de página, antecedidos de la abreviatura “pp.”, del capítulo consultado por último, se anotan los datos de publicación del libro.

38

El siguiente es el esquema de la referencia de un libro clásico que ha sido traducido: Platón. (1983) Cratilo. (J. Zaranka, Trad.). Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia. Note en el ejemplo anterior que es necesario incluir la inicial y apellido de traductor acompañados de la abreviatura “Trad.”. 1. Se incluye la inicial y apellido del traductor acompañado de la abreviatura “Trad”. En este ejemplo no se incluyó el año de publicación del trabajo original pues no se conoce. 2. Se incluye el año de publicación del trabajo origina, pero puede omitirse si no se conoce. Si el libro ha sido traducido y editado debe especificarse en la referencia quién fue el editor y quién el traductor. Si quien editó el libro es el mismo que lo tradujo se escribe entre paréntesis (Ed. y Trad.). Freud, S. (1993). El olvido de los nombres propios. En J. Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverry y L. Wolfson (Trads.). Obras completas (Vol. 6, pp. 9 – 22). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu (Trabajo original publicado en 1901). 4.1.5. FUENTES DE INTERNET La red contiene documentos de diferentes tipos que se estructuran y presentan de maneras variadas. Se pueden encontrar artículos de revistas que se publican en línea, documentos que se pusieron en la red o páginas web, entre otras. La diversidad de documentos que se pueden citar de la red plantea el reto acerca de cómo generar una unidad de criterio en la presentación de citas de esta fuente. Es importante tener en cuenta dos aspectos para utilizar y citar los documentos de esta fuente: 1. Dirigir a los lectores lo más cerca posible a la información que está siendo citada. 2. Proporcionar direcciones correctas.

39

Como mínimo una referencia de Internet debe tener lo siguiente: 1. Título o descripción del documento 2. Fecha (puede ser la de publicación, actualización o de cuando se recuperó) 3. Dirección (URL “uniform resource locator”) 4. Si es posible, deben identificarse los autores El siguiente es el esquema general para las referencias artículos obtenidos en una base de datos: Stewart, J. & Landine, J. (1995). Study skills from a metacognitive perspective. Guidance and counseling, 11, (1), 16 – 20. Recuperado el 20 de agosto de 2005 de la base de datos Academic Search Premier. Título. (s.f.). Recuperado el día de mes de año, de URL. El siguiente es el esquema general para las referencias de artículos sólo publicados en Internet: García, A. (s.f.) Literatura y psicoanálisis. Acheronta, 21. Recuperado el 28 de noviembre de 2005, en http://www.acheronta.org/ En las publicaciones periódicas que se encuentran únicamente en la red tenga en cuenta las siguientes consideraciones: 1. En caso de no existir una fecha de publicación del artículo, incluya la abreviación s.f. que equivale a “sin fecha”. 2. Las publicaciones periódicas en la red usualmente no tienen volumen, número, ni números de página por lo cual sólo se incluye el título de la publicación en la referencia. 3. Es importante procurar que la URL conduzca directamente a la publicación. Autor, A.A. & Autor, B.B. (año – si se encuentra). Título del artículo. Título de la revista, volumen -si se encuentra, (número si se encuentra). Recuperado el día de mes de año, de URL.

40

Autor, A.A. (fecha). Título. Recuperado el día del mes del año, del sitio Web de nombre del sitio: URL Autor, A.A. (fecha). Título. Tesis de grado obtenido no publicada. Universidad, Ciudad, País. Ejemplo: Biografía Aristóteles. (s.f.). Recuperado el 25 de noviembre de 2005, de http://www.cibernous.com/autores/aristoteles/teoria/biografia/ bio.html Si el documento se encuentra en un sitio Web muy grande y complejo, primero identifique a la organización y el programa relevante y después escriba la URL del documento. Siga el siguiente esquema: Madrid, L.A. (2005, agosto). Importaciones paralelas. Agotamiento de los derechos de propiedad intelectual. Recuperado el 4 de noviembre de 2005, del sitio Web de Cecolda: http://www.cecolda.org.co/ 4.1.6. ESQUEMA ES PARA HACER REFERENCIA DE UNA PONENCIA, CONFERENCIA, CONGRESO O REUNIÓN. Autor Fecha de publicación Título de la ponencia Odriozola Urbina, A. (1987, Mayo). Impacto del enfoque centrado en la persona en el noroeste del país. Ponencia presentada en homenaje póstumo; Carl R. Rogers: Vida y Obra. Universidad Iberoamericana, México, D. F. Editorial Lugar de publicación Nombre de la ponencia Cuando se trate de un abstract. Autor Fecha de publicación Título del artículo Krishnamoni, D., y Jain, S. C. (1983). Pregnancy in teenagers: A comparative study. Psychiatric Journal of the University of Ottawa, 8(4). 202-207. Título de la revista No. de volumen No. de revista No. de página(s) En caso de un video Compañía productora Título Director Federación Internacional para la Planificación (Productor) y C. F. Larson (Director). (1976). La vuelta completa [película]. Londres: Vision Associates. Fecha de publicación Editorial

41

En caso de un CD ROM Título Fecha de publicación Tipo de medio Enciclopedia de la Naturaleza. (1998). [CD ROM]. España: Zeta Multimedia, 1, Windows. Plataforma Lugar de publicación Editorial Cantidad de CD ROMS Libro consultado electrónicamente Autor Fecha de publicación Título Tipo de medio Lugar de publicación Hernández, M. E. (1998). Parque Nacional Canaima. [en línea]. Caracas: Universidad

Central

de

Venezuela.

Disponible

en

http:cenamb.rect.ucv.ve/siamaz/dicciona/canaima/canaima2.htm [2003, 15 de agosto]. Editorial Disponibilidad Fecha de acceso Libro sin autor consultado electrónicamente Título Fecha de publicación Tipo de medio Lugar de publicación Neuroscience and Olfaction (1999). [en línea]. Lyon: CNRS-EPRESA 5020. Disponible en: //olfac.univlyon1.fr/olfac/servolf/servolf.htm [2002, 18 de mayo]. Disponibilidad Fecha de acceso Editorial Base de datos consultada electrónicamente, estilo APA Título Fecha de Publicación Tipo de medio Centro de Investigación y Documentación Científica (1999, 19 de enero). [base de datos]. Madrid: Consejo Superior

de

Investigaciones

Científicas.

Disponible

en:

http:www.cindoc.csic.es/prod/psedisoc.htm [2002, 4 de febrero]. Lugar de publicación Editorial Fecha de acceso Disponibilidad Correo electrónico Emisor Dirección electrónica del emisor Fecha del mensaje Mario Vargas ([email protected] ) (2004, 15 de septiembre). Reservación para el Congreso de

Reingeniería.

Correo

electrónico

enviado

a:

Hotel

Holman

([email protected]). Dirección electrónica del destinatario. Título del mensaje correo electrónico enviado

42

4.2.

MODELO LATINO

Para la elaboración de esta sección se consultó el “Manual para la elaboración de Tesis”, emitido por el departamento de la Licenciatura en Derecho del ITAM, y la “Guía para la elaboración de tesinas” de la Universidad Iberoamericana Puebla. 4.2.1. CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA El aparato crítico es un recurso a través del cual la investigación puede sostenerse documentalmente, ya sea con fuentes primarias o con fuentes secundarias. El acercamiento al problema que va a estudiarse a lo largo de la tesis parte de hacer una revisión lo más sistemática posible de la obra de los autores que se han ocupado del tema, cuando esto sea posible. 4.2.2. CITAS TEXTUALES Las citas directas o textuales (es decir, la transcripción literal del fragmento de la obra consultada) que se inserten en el texto del trabajo deben hacerse de la siguiente manera: 1. Si las citas provienen de una fuente de idioma distinto al español, deberán ser traducidas, y llevar la indicación de quién las tradujo en nota a pie. La transcripción debe ser cuidadosa y estar entre comillas si es menor a cinco renglones. 2. Si la cita excede de cinco líneas, las comillas se omiten, deberá eliminarse la sangría y añadirse en todo el párrafo un margen izquierdo de 1 cm. En este caso la tipografía será de 10 puntos sobre 12 puntos. Por tratarse de un texto sacado de su contexto, si es necesario agregar palabras a la cita para su mejor comprensión, todo lo que no se encuentre en el texto original del autor citado debe ir entre corchetes. Si se omite parte del texto, debe quedar indicado con puntos suspensivos entre corchetes. 3. Para respetar la propiedad intelectual de los autores, es debe evitar copiar textualmente las opiniones de especialistas sin incorporar las comillas, que es la marca tipográfica que se emplea para reproducir palabras que no son originales del autor del texto en el cual aparecen, además debe incorporarse en una nota a pie de página la fuente de la que se extrae esa cita. 43

4. También el aparato crítico sirve para incorporar a la tesis explicaciones marginales a la misma, puede tratarse de acotaciones al contexto en el que se asienta una opinión propia o de otro autor. 5. No existe un límite máximo de uso de las notas a pie de página; pero se bebe tomar en cuenta que su inclusión no signifique la reproducción de un catálogo de citas. 6. Sobre el formato de las citas, entre el criterio de ponerlas al final del texto o al pie de página, es preferible el último, para evitar que el lector tenga que pasar 7 hojas continuamente para buscar cada una de las notas a que hacen referencia las llamadas del texto. 7. Para la numeración de las notas, cada alumno deberá valorar si es conveniente o no empezar cada capítulo con la nota 1. Ello implicaría varias tareas distintas según se tenga el texto en un solo archivo o en varios. 8. En caso de que en la nota inmediatamente posterior vuelva a citarse al mismo autor y la misma obra, pero diferente página, se apuntará en el pie de página: Ibidem y el número de página correspondiente. 9. Cuando se citen la misma página o páginas de la misma obra del mismo autor que aparezca en la nota inmediatamente anterior, se empleará Idem. 10. En caso de que se haga referencia a una obra que haya sido citada antes, pero no en la nota inmediata anterior, se anotará el nombre del autor y op. cit, más los números de página. 11. Cuando se haga referencia al planteamiento de un autor y no se citen expresamente sus palabras, deberá anotarse en una nota al pie de página con la expresión cfr., confere: confrontar. 12. Si se trata de una cita que aparece en un texto que consultamos, sin que nosotros hayamos visto el original, se escribe la información del texto citado, se agrega apud y se proporciona la información del texto donde hallamos nosotros la cita. 13. Si se trata de un texto al que no hemos hecho referencia, pero donde se encuentra más información relacionada con el tema tratado en el cuerpo principal del texto, se anota vid., “véase” en latín, y se agregan los datos del texto.

44

4.2.3. CUANDO SE REFIEREN A LIBROS El orden en que deberán aparecer los distintos elementos que integran las notas, si es que los hay todos, es el siguiente: autor o autores (primero los apellidos y luego el nombre o nombres, separados por coma los primeros de los segundos), título en itálicas o cursivas (en este caso sólo se usará mayúscula inicial y en los nombres propios), número de edición ( la primera no debe indicarse), traductor, lugar de edición (ciudad), editorial, año, colección, volumen o tomo, páginas 1 Kelsen, Hans, La teoría pura del derecho, 3ª. ed., trad. de Eduardo García Máynez, México, UNAM, 1969, p. 437 Cuando se haga referencia a una obra con dos autores, en ambos nombres deberá aplicarse el criterio de colocar primero los apellidos y luego el nombre. Los nombres irán separados por la conjunción copulativa y; sólo en caso de confusión se antepondrá coma a la y. 2 Carpizo, Jorge y Valadés, Diego, El voto de los mexicanos en el extranjero, México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1998, p. 120: Si la obra tiene más de dos autores, se empleará la abreviatura et al. (y otros) después del nombre del primer autor (sin que medie coma). 3. Castro Medina, Ana L. et al., Accidentes de tránsito terrestre. Estudios sobre el peritaje, México, Porrúa-UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1998, p. 153 Cuando se haga referencia a una obra que es parte de una colección, el nombre de dicha colección deberá colocarse después del año de edición. 4.Barajas Montes de Oca, Santiago, Derecho del Trabajo, México, Mc Graw HillUNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, colección Panorama del Derecho Mexicano, p. 75 Cuando el trabajo de un autor apareció en la obra que fue responsabilidad de un coordinador, compilador o editor, la nota se asentará como sigue: 8 Loredo Hill, Adolfo, “Naturaleza jurídica del derecho de autor”, en Becerra Ramírez, Manuel (comp.), Estudios de derecho intelectual en homenaje al

45

profesor David Rangel Medina, México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1998, pp. 19-29 4.2.4. CUANDO SE HAGA REFERENCIA A REVISTAS El orden de aparición de los datos, si es que existen todos los elementos, será el siguiente: autor o autores (primero los apellidos y luego el nombre o nombres separados por coma los primeros de los segundos), título del artículo entre comillas (con mayúscula inicial y en nombres propios), traductor (si lo hay), título de la revista en itálicas o cursivas (en este caso, salvo las preposiciones y artículos, las demás palabras que conforman el nombre propio de la publicación deberán iniciar con mayúscula), lugar de edición, serie o época, año, tomo o volumen, número, periodo que comprende la revista y páginas. 9 Torre Villar, Ernesto de la, “El Decreto Constitucional de Apatzingán y sus fuentes legales”, Boletín Mexicano de Derecho Comparado; México, nueva serie, año X, núms. 28-29, enero-agosto de 1977, pp. 75-137 4.2.5. CITA DE DOCUMENTOS PUBLICADOS EN INTERNET Sólo deberá agregarse a la ficha la dirección de la página de Internet correspondiente. Cabe mencionar que actualmente en la cita de documentos publicados en Internet se suele agregar al final y entre corchetes la fecha de consulta 1 Martínez Bullé Goyri, Víctor M., “Genética humana y derecho a la vida privada”, Genética humana y derecho a la intimidad, Cuadernos del Núcleo de Estudios Interdisciplinarios

en

Salud

y

Derechos

Humanos,

http://www.juridicas.unam.mx/infojus/fij.htm (rubro Publicaciones electrónicas) 4.2.6. NOTAS DE PIE DE PÁGINA Las notas deberán presentarse a pie de página y los distintos elementos que las conforman deberán ir separados sólo con coma. A continuación, se presenta un ejemplo de uso de las notas a pie de página: 1 Cfr. Zippelius, Reinhold, Teoría general del Estado. Ciencia de la política, trad. de Héctor Fix Fierro, 2a. ed., México, Porrúa-UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1989, p.277. 46

2 Lara Ponte, Rodolfo, “Comentario al artículo 4o.”, en Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos comentada, 2 ts., México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1997, t. I, p. 36. 3 Zippelius, Reinhold, op. cit., p. 310. 4 Cfr. ibidem, pp. 299-300. 5 Cfr. Jellinek, Georg, Teoría general del estado, trad. Fernando de los Ríos Urruti, Compañía Editorial Continental, México, 1956, pp. 140 y ss. y 273 y ss., apud Schmill, Ulises, “Los Derechos Fundamentales: construcción Teórica de su Concepto”, Revista Mexicana de Derecho Público, núm. 2, octubre 2001, p. 39. 6 Idem; vid. además Weber, Max, La política como vocación, trad. Francisco Rubio Llorente, Alianza Editorial, 1992, p. 88 4.2.7. VOCES LATINAS Y ABREVIATURAS Las voces en otras lenguas, tales como el latín, deberán ir en cursivas. A continuación se presenta un listado de las abreviaturas más usuales, que generalmente suelen emplearse en el aparato crítico. Cuando se empleen locuciones latinas en el desarrollo del trabajo de investigación se recomienda poner enseguida su significado. Si el uso de locuciones latinas es frecuente se puede incorporar un glosario de éstas en la parte de anexos. Los latinismos se escriben en cursivas (o subrayadas) por el principio general de que debe hacerse en caso de utilizar en el trabajo palabras extranjeras. Su utilización se ubica tanto en el texto como en las notas de pie de página. 1. Apud, (apoyado por) En. Se utiliza cuando se hace una referencia secundaria porque no se ha consultado la fuente original. (P. ej. Lévi-Strauss, C., "Les mathématiques de l´homme", Esprit, 10, 1956, partido 532, apud Amar, André, Para comprender el estructuralismo, Planeta, Buenos Aires, 22, 1968, p. 10. 2. Art./arts. Artículo(s). 3. Art. cit. Artículo citado. 4. Aum. Aumentado(a) (P. ej. ed. aum. = edición aumentada). 47

5. A fortiori Por fuerza, con mayor razón. 6. A later Del lado, de cerca. 7. A posteriori Con posterioridad, después de. 8. A priori Con anterioridad, antes de. 9. Ad livitum A voluntad, a elección. 10. Ad pedem litterae Al pie de la letra. 7 8 11. Ad valorem Según el valor 12. Bona fide De buena fe. 13. Caeteris paribus 14. Conditio sine qua non Las demás partes. Condición sin la cual no (necesaria). 15. Contrario sensu En sentido contrario. 16. Corpus delicti Cuerpo del delito. 17. Ca. Circa: alrededor de. Se usa principalmente cuando no se tiene certeza de la exactitud de una fecha (P. ej. ca. 1923). 18. Cap./caps. Capítulo(s). 19. Cfr. Confere: confróntese; compárese con. 20. Cit. por Citado por (vid. apud y op. cit.). 21. Comp./comps. Compilador(es). 22. Coord./coords. Coordinador(es). 23. Corr. Corregido(a). 24. De iure De derecho, jurídicamente. 25. Dura lex sed lex Dura es la ley, pero es la ley. 26. Dir./dirs. Director(es). 27. Erga omnes De validez general. 28. Ex nunc Desde ahora. 48

29. Ex post facto Después de haberlo hecho. 30. Ex tunc Desde entonces. 31. Ex professo A propósito, con particular intención 32. Ed./eds. Edición(es), editor(es). 33. E. g. Exempli gratia: por ejemplo (vid. también: p. ej., v. gr.). 34. Est. Estudio. 35. Et al. Et alii: y otros. 36. Et alibi Y en otras partes. 37. Et seq. Et sequens: siguiente(s) (vid. ss.). 38. Fol. Folio; hoja. 39. Grosso modo A grandes rasgos, aproximadamente. 7 9 40. In abstracto En lo abstracto. 41. In anima vili En ánima vil. 42. In dubio pro reo A favor del reo. 43. In extenso Por entero, con todos sus pormenores. 44. In extremis En los últimos instantes de la existencia. 45. In fine Al final. 4.2.8. BIBLIOGRAFÍA La bibliografía deberá incluir solamente las fuentes citadas o referidas en el texto. El número de referencias nunca deberá ser menor de veinte, incluyendo artículos de revistas especializadas. La lista de referencias deberá estar ordenada alfabéticamente por apellido del autor, sin numerar. El título del libro o la revista será identificado con letras cursivas. No se usarán negritas ni versales. El título sólo llevará mayúsculas en la palabra inicial o en las que, por sí mismas, deban escribirse con mayúsculas. Los títulos en inglés, por el contrario, exigen mayúsculas en todas las palabras 49

del título a excepción de los artículos, preposiciones y conjunciones. Los títulos en otras lenguas deberán seguir las convenciones pertinentes a la lengua de la que se trate. La legislación consultada para la elaboración de la tesis deberá incluirse en la bibliografía después de las referencias a los libros, artículos, etcétera, bajo el subtítulo de legislación consultada. La referencia bibliográfica incluirá nombre del autor (apellidos, nombre), título y subtítulo del libro (en itálicas), número de edición, si no es la primera, nombre de la editorial, lugar y año de publicación, tomo y volumen. Generalmente, no hará falta especificar la palabra editorial, salvo que el nombre propio de la casa editora esté compuesto por esa palabra. Fix-Zamudio, Héctor, Los tribunales constitucionales y los derechos humanos, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, México, 1980. Cuando un autor se repite una o más veces se usarán seis guiones cortos y se ordenarán las referencias en orden cronológico. Schmill Ordóñez, Ulises, El sistema de la Constitución mexicana, Librería de Manuel Porrúa, México, 1971. ------, Lógica y derecho, Fontamara, México, 1993 En caso de que sean dos los autores del libro deberán escribirse los nombres de ambos. Cuando la autoría pertenezca a más de dos autores, se recogerá el nombre del primer autor y se agregará et al., que es una locución latina (vid. infra). Valadés, Diego y Carpizo, Jorge, El voto de los mexicanos en el extranjero, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, México, 1998. Frank, Otto et al., Técnicas modernas de documentación e información, Eudeba, Buenos Aires, 1964. La referencia hemerográfica deberá incluir: nombre del autor, empezando por sus apellidos, título del artículo entrecomillado, nombre de la revista (en itálicas), lugar de la impresión, tomo, volumen o año de publicación (a veces puede contener todos estos datos), número de la revista, periodo que abarca la publicación y números de página que ocupa el artículo. El título de la revista irá en mayúsculas, y se seguirá la misma regla que la de los títulos de libros en inglés.

50

Tamayo y Salmorán, Rolando, “La teoría del derecho de Jeremías Bentham”, Boletín Mexicano de Derecho Comparado, México, año XVII, núm. 50, mayoagosto. Para citar documentos electrónicos las referencias deberán contener todos los datos que permitan identificarlas y se usará siempre el mismo criterio. En general, las citas de recursos electrónicos seguirán los mismos criterios que cuando se trata de documentos con soporte en papel. En ocasiones, habrá citas que no contengan todos los datos; por tanto, tendrán que incluirse toda la información que sea necesaria para que su consulta sea accesible para el lector. Sin embargo, es imprescindible anotar es el título de la página de Internet, la dirección de la página de Internet de donde se extrajo la información y la fecha de la consulta. Los datos completos que se deberá incluir en caso de que sea posible obtenerlos, son los siguientes: Autor (apellido, nombre), título de la página en cursiva, institución asociada, fecha de última actualización, dirección de Internet subrayada, fecha de consulta. Para evitar confusiones, deberá indicarse expresamente la fecha de consulta, como en el ejemplo a continuación. Carbonell, Miguel, La constitucionalización de los derechos indígenas en América Latina: una aproximación teórica, Boletín Mexicano de Derecho Comparado, http://www.juridicas.unam.mx/publica/rev/indice.htm?r=boletin&n=108, fecha de consulta: 13 de agosto de 2003. Para el caso del correo electrónico, deberá hacerse notar que se trata de ese medio de comunicación, el emisor y el receptor y la fecha de emisión del correo. Correo electrónico de Juan Ramón de la Fuente, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, a la comunidad universitaria, 24 de enero de 2000. Las entrevistas deben llevar indicado el nombre y puesto, Institución a la que pertenece o característica de la persona entrevistada que la hace sujeto relevante para la investigación, así como lugar y fecha de la entrevista. Es muy conveniente grabarlas y conservar una copia de ser posible.

51

Información obtenida en entrevista con la Dra. Arleen Salles, Investigadora de la State University of New York sobre el tema del aborto, el día 29 de septiembre de 2003 en el Instituto Nacional de Ciencias Penales en México, D.F. Para congresos, jornadas y simposios, se indica la naturaleza del evento, el título en cursiva, lugar, fecha, institución organizadora. En caso de citar una sola ponencia, se pone el apellido y nombre del autor, el título de la ponencia entrecomillado, la preposición “en” y el resto de la información como ya se indicó. Zladivar Lelo de Larrea, Arturo, “Necesidad de una nueva ley de amparo”, en Enrique Arnaldo et al. (coords.), Memoria del II Curso de Formación Judicial Electoral: Elecciones y Justicia en España y México, México, 2002, Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, pp. 125-144. En el caso de documentos de otra índole, como reportes, cartas, memoranda, etc., se indica la institución responsable, el título del documento, las personas que lo elaboran, a quién va dirigido, la ciudad donde fue elaborado, la fecha de elaboración, el número de registro (si lo hay) y la(s) página(s).. En cuanto a las citas de leyes y de tratados internacionales (en su caso), deberán comenzar con el país, el estado (cuando proceda), el título de la ley y la fecha de publicación en el Diario Oficial. México, Código de Comercio, Decreto por el que se reforma, adiciona y derogan diversas disposiciones, Diario Oficial de la Federación, 4 de enero de 1989. Para citar jurisprudencia se indicará el nombre de la publicación en la que está contenida la jurisprudencia, el tomo, la fecha y la página. Semanario Judicial de la Federación, primera época, t. VI, 1 de enero de 1919, p. 323.

52

CONCLUSIONES

 Según los factores personales, los recursos para financiar tesis es el factor más importante debido al todo el procedimiento que se tiene que seguir, las pautas y el hecho de que su elaboración como se puede ver n el presente trabajo conlleva tiempo.

 Según los factores institucionales, nos damos cuenta que el modelo y forma está delimitado según la institución donde se presente claro dicha delimitación es tan solo una sugerencia, sin embargo es mejor cumplir los criterios que exige la universidad o institución donde se presenta la tesis y posteriormente su sustentación.

53

RECOMENDACIONES  Se sugiere a las instituciones mejorar la infraestructura con respecto a laboratorios, biblioteca, clínicas y centro informático.  Se sugiere actualizar la bibliografía en las bibliotecas de las Universidades de la Provincia San Román, en el área de investigación. Además de facilitar el acceso a las bibliotecas y laboratorios para los estudiantes.  Se sugiere ampliar la cantidad de docentes asesores de trabajos de investigación.  Se sugiere realizar estudios comparativos entre instituciones, ya que es una manera de comprobar que las universidades cumplan con los estándares en el proceso de acreditación.

54

BIBLIOGRAFÍA CALDERON DE LA BARCA S, Laura y BONO, María, Manual para la elaboración de Tesis, México, Departamento de la Licenciatura de Derecho del ITAM, Septiembre 2003, 29 pp. ECO, Umberto, Como se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura, trad. Branda y Clavería, s.f, s.e, s.l.i, 253 pp. http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/semiotica/textos/eco_tesis.pdf. GILBERT. A, Investigación de mercados, 4ª Edición, Ediciones Económico Administrativo, Thomson, México, 2003, 830 pp. HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto, Metodología de la Investigación, 4ª Edición., México, Mac Graw Hill, 2007, 850 pp. IBEROAMERICANA, Puebla, Guía para la elaboración de tesinas de las Maestrías en Derecho, s.f, s.e, s.l.i, 10 pp. INSTITUTO Tecnológico de Tepic, Esquema del contenido para la elaboración del anteproyecto de tesis, para proyectos de investigación y de residencia profesional en el departamento de Ingenierita Química y Bioquímica. Tepic, Mayo 2005, 20 pp. INSTITUTO de Estudios Universitarios A.C, Criterios Institucionales para la presentación del proyecto de investigación de tesis y elaboración del informe de elaboración, Academia de Investigación, Enero 2008, 41 pp. RODRÍGUEZ, Víctor, Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación según manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA), Octubre 2003, 7 pp. OSSA, Marcela, Cartilla de citas: Pautas para citar textos y hacer listas de referencias, Bogotá Colombia, UNIANDES, Enero 2006, 90 pp.

55