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Juegos

Recursos

TERCERA sección

para la sala

Maestra Jardinera N.º 262

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¡Feliz

! s c u m p le a ñ o Panel de cumple

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Todos los niños esperan ansiosos el día de su cumpleaños. Es un momento de especial importancia en la niñez. Dentro de la revista encontrarás un divertido panel de cumpleaños interactivo, que los niños y las niñas podrán completar con su nombre y la fecha de su cumple. De esta manera irán registrando y visualizando cuánto falta para el día de sus cumpleaños.

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Banderín Expresar cariño es una tarea diaria dentro de la institución, más aún en este día tan esperado por ellos. Cada gesto, cada palabra y cada acto de los docentes hacia los niños son importantes. Desde el Jardín podemos hacernos eco de la felicidad que siente cada niño el día de su cumpleaños y decorar la sala de acuerdo con la celebración. Para ello te ofrecemos en los posters un atractivo y colorido banderín, listo para usar y colgar en un lugar visible de la sala y lograr así un ambiente más agradable y festivo. Te proponemos dos maneras de armarlo: suspendido en el aire o sobre la pared.

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Feliz cumpleaños

Cocarda Los cumpleaños son importantes para fomentar la autoestima en nuestros alumnos, ya que podemos hacer que se sientan especiales y únicos ese día. En la revista encontrarás una hermosa cocarda, lista para ser usada por cada cumpleañero de la sala, así todos en el Jardín sabrán que es su cumpleaños y podrá recibir saludos especiales.

Póster

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HOY ES

Otras ideas Corona: si lo deseás, podrás agregar una corona hecha en cartulina, con lindos detalles, para que el cumpleañero pueda lucir durante el festejo en el Jardín. Así, con cocarda y corona, nadie se perderá de saludar a ese cumpleañero tan especial e importante para todos.

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Silla especial: para continuar ambientando la sala de modo que el día de cada cumpleañero sea inolvidable, podrás armar una silla especial, decorada de manera divertida y colorida, que cada uno usará especialmente al momento de soplar las velitas. Marco de fotos: es importante tener bellos recuerdos de nuestra infancia y qué mejor que estos recuerdos sean de nuestros cumpleaños. Una idea fácil y llamativa es confeccionar un marco con cartón, decorado de manera festiva, para que los niños y las niñas que cumplen años puedan registrar, a través de fotos, su festejo en el Jardín. Al finalizar el ciclo, se puede armar un collage o álbum con las imágenes tomadas de cada cumpleañero, que servirá de recuerdo.

Árbol de la amistad: luego de finalizar el festejo de cumpleaños, todos los

compañeros arman una tarjeta de recuerdo: “el árbol de la amistad”, para regalársela al homenajeado. Cada uno sellará, con témpera, su dedito en las ramas del árbol.

Proyecto

Galería de

monstruos Es fundamental comenzar el año con una buena propuesta de inicio. El proyecto “Galería de monstruos”, que ofrece la revista, nos da la oportunidad de expresar nuestras emociones, conocernos más y lograr establecer vínculos afectivos. Llegar al Jardín y encontrarse con la puerta de la sala ambientada con unos simpáticos y adorables monstruitos nos anima a introducirnos en un mundo encantador y único. En los posters de la revista encontrarás monstruos amigables en varios tamaños, con colores brillantes y de alta calidad, totalmente listos para usar cómo y dónde lo desees.

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©Anna Llenas -El Monstruo de colores ©Editorial Flamboyant

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Hecho con cajas de ravioles forradas.

Galería de monstruos

Ojos y bocas Una propuesta que resuelve la ambientación, además de ser una gran actividad durante los primeros días de clase, es la utilización de los ojos y las bocas que te regala la revista en sus posters. Con ellos podrás armar monstruos, vinchas y bonetes solo recortando formas de cartulina, ya que la expresividad con la que están diseñados logrará que tomen vida y se vean encantadores en minutos. Compartimos una canción que podrá ser complemento del proyecto de “Galería de monstruos”: https://www.youtube.com/watch?v=WdmoADDCi4o

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r a e r u e n i m ó i r P de padres n La primera reunión de padres constituye el punto de partida para construir el vínculo entre padres y docentes que los mantendrá unidos en un mismo camino a lo largo del ciclo lectivo. El ingreso al Jardín promueve sensaciones de ansiedad, intriga, temor y angustia que movilizan tanto a los padres como a los niños. Es fundamental ser claros, amorosos y respetuosos. Abrir el espacio para poder despejar dudas e inquietudes hará que se logre mayor confianza y tranquilidad en las familias, en especial en quienes ingresan por primera vez a la institución. Es importante que, en este primer encuentro, los docentes puedan transmitir a las familias la importancia de decir a cada uno de sus hijos lo que sienten por ellos. Fortalecer la autoestima es fundamental en el desarrollo de cualquier niño. No solo mejora su estado emocional sino también sus relaciones sociales y potencia su desarrollo cognitivo. En la revista encontrarás, listo para usar y exponer en algún lugar visible para todas las familias del Jardín, un panel colorido con frases amorosas que todos los niños deben escuchar diariamente, en sus casas y en el Jardín. También se encuentran listas para usar tarjetas con mensaje para regalar el día de la reunión a modo de souvenir.

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Al Jardín lo hacemos entre todos Cada uno recibirá una pieza de rompecabezas en la que escribirá su nombre y el de su hijo. Luego, en ronda, cada uno compartirá lo que escribió y pasará al frente a colocar la pieza en el número correspondiente. El equipo docente participante de la reunión también puede colocar sus fichas, para luego ver la imagen formada y reflexionar sobre la importancia del compromiso de todos y de lo valioso del aporte que cada uno hace desde su rol. Encontrarás en los posters una cartelera de bienvenida que podrás usar para esta dinámica grupal.

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La utilización del calendario es fundamental desde primera sección, ya que permite periódicamente hacer consultas, marcar y repasar la fecha y el día de actividades especiales, como las de Música o Educación Física. También permite observar cuánto falta para algún acontecimiento significativo (cumpleaños, salida educativa, actos, visitas especiales), a fin de ir creando una noción ordenada de la medición del tiempo. Dentro de los posters, te ofrecemos un colorido y alegre calendario listo para usar.

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Grilla

n u m é ri c a

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Es una gran herramienta que siempre debe estar presente para que los niños y las niñas desarrollen diversas destrezas matemáticas. Principalmente servirá para que desarrollen lo que se llama el sentido numérico: realizar diversos conteos, consultar la escritura de diversos números para registrar resultados de un juego o para la escritura del día. Dentro de la revista se encuentra lista para usar una grilla numérica, con los números del 1 al 100 y un diseño atractivo, para exponer en algún lugar al que los niños tengan acceso para mirar, contar y buscar un número.

N.º 262 - Febrero 2020

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GRILLA NUMÉR ICA 1 2 3 4 5 6 7- 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 24 25 26 2728 29 30 31 32 33 34 35 36 3738 39 40 41 42 43 44 45 46 4748 49 50 51 52 53 54 55 56 5758 59 60 61 62 63 64 65 66 67-71 7- 2 7- 3 7- 4 7- 5 7- 6 - - 6- 8 69 70 77 78 7- 9 80 81 82 83 84 85 86 8788 89 90 91 92 93 94 95 96 9798 99 100

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! s o d i n e v n e i B ¡

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Recibir a los niños el primer día de clases con la sala decorada, dispuesta para que puedan jugar, aprender y crecer, es de gran importancia. Genera mayor predisposición, invita al juego, crea un clima agradable y fundamental para que los niños comiencen a establecer vínculos con su nuevo espacio. Dentro de los posters encontrarás un adorable y cálido cartel de bienvenida, listo para usar y presentar en un lugar especial, que hará que tu sala se vea encantadora.

Póster 5

Es importante, el primer día de clases, ofrecer juegos grupales que permitan establecer lazos afectivos. Dejamos aquí algunas propuestas:

• Me pica: cada persona tiene que decir su nombre y, a

• Mi nombre: todo el grupo se encuentra sentado en círculo. Cuando la docente dice el nombre de alguno de los niños, este debe levantarse rápidamente a buscar un objeto, a prender una luz o a tocar una campana o un instrumento.

• El dado: el dado en cada cara tendrá una prenda, como

• Cápsula de tiempo: cada uno busca un objeto o juguete que quiera; deben colocarle su nombre y los pondrán todos dentro de una caja tesoro que podrán enterrar o esconder muy bien en algún lugar del Jardín. Luego, cuando finaliza el ciclo lectivo, deben buscar, abrir y recodar juntos qué elementos habían puesto aquel primer día de clases.

continuación, un lugar donde le pica: “Soy Juan y me pica la boca”. A continuación, el siguiente tiene que decir cómo se llamaba al anterior y dónde le picaba, y luego contar su nombre y decir dónde le pica.

saltar, dar un giro, tocarle la nariz a un compañero, bailar, hacer la mímica de un animal o cantar una canción. Cada niño o niña deberá tirar el dado, decir su nombre y realizar la prenda que le tocó.

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a t c p ión a d A

La incorporación del niño al Jardín supone la separación de este de su ámbito familiar, donde ocupa un rol bien definido, y adentrarse a otro entorno social con nuevos hábitos, personas y espacios. Esta experiencia es emotivamente compleja para el niño y la familia, y requiere una cuidadosa estrategia para su tratamiento, dotándola de una atención especial: propuestas lúdicas variadas y atractivas, tiempos reducidos, atención a las diversas necesidades de los niños. Pero lo más importante es la sensibilidad del docente y la consideración que este debe tener hacia la nueva etapa que el niño va a vivir junto a él.

Para ello, dentro de la revista encontrarás diversas propuestas para las primeras dos semanas del período de inicio. Algunas de esas propuestas están listas para usar:

El “Conejo Camilo” listo para armar y usar

acompañado de un bello poema que le permitirá al grupo disfrutar de un cálido momento literario.

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En www.ediba.com... video explicativo

OTRA VERSIÓN DEL CONEJO CAMILO

Te mostramos aquí cómo armarlo desde el molde.

19 cm

36 cm

50 cm

RECETA

GALLETAS CONEJOS Ingredientes • • • • • •

2 tazas de harina ½ taza de azúcar 125 g de manteca 1 huevo 1 cucharadita de esencia de vainilla (opcional) Colorantes comestibles.

Paso a paso manteca. Mezclar bien ambos ingredientes. • Incorporar el azúcar, el huevo y la esencia de vainilla cuando la harina y la manteca estén bien integradas y seguir mezclando. • Llegará un momento en el que deberás amasarla con las manos hasta que la mezcla de las galletitas se torne compacta y no se quede pegada entre tus dedos.

• Separar en bollitos y agregar a cada uno unas gotas de colorante. Amasar bien hasta integrar. • Espolvorear un poco de harina sobre una superficie, colocar la masa y extenderla con la ayuda de un rodillo. Cortar con el molde elegido. • Hornear 15 o 20 minutos.

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• Precalentar el horno a 190ºC. • Tomar un recipiente e introducir la harina y la

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Adaptación

La “Ruleta preguntona” en la que cada niño o niña

podrá girar la flecha y contar a sus compañeros lo que salió en la ruleta: actividad favorita para hacer al aire libre; animal o mascota preferida; comida, fruta o verdura que más le gusta comer; juguete o juego favorito.

• • • •

Este recurso puede continuar usándose en diferentes oportunidades como, por ejemplo, en el momento de asistencia. Si algún niño vuelve a caer en un casillero que ya ha contado, sus compañeros pueden intentar recordar su respuesta y luego sí volver a tirar.

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s a í d s o r e m i Pr

Los protagonistas

En la revista Maestra Jardinera te sugerimos confeccionar el libro “Más sobre nosotros” y completar, con ayuda de las familias, las fichas de estas páginas.

LO QUE MÁS ME GUSTA ES

MI COLOR PREFERIDO

ME LLAMO

MI COMIDA FAVORITA

NO ME GUSTA (DIBUJATE ACÁ)

MI CUMPLEAÑOS

ESTA ES MI FAMILIA

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Primeros días

Revista IMPRESA El primer acercamiento de las familias al Jardín

Crear comunidad

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LO QUE TENEMOS EN COMÚN: se brindarán distintas consignas y se pedirá a quienes se sientan identificados que se paren. Se puede iniciar diciendo: “se paran los que van a formar parte de esta sala”. De esta manera, todos deberán pararse, y predispondrá a que sea más sencillo y relajado continuar el juego. Otras consignas podrían ser: • Los que tienen más de dos hijos. • Los que tienen uno solo. • Los que se acercan por primera vez a un Jardín de Infantes. • Los que viven a menos de dos cuadras. • Otras. • Terminar con “…los que están dispuestos a acompañar a sus hijos durante este año”.

Consejos a las familias para hacer más fácil el ingreso al Jardín  Hablar con sus hijos e hijas sobre lo que va a pasar: brindarles información sencilla sobre el nuevo Jardín y sobre lo que allí van a encontrar.  Hablar con otros adultos sobre lo que sienten como familia permitirá canalizar angustias y temores, y les dará la oportunidad de sentirse más seguros y acompañados.  Ponerse de acuerdo entre todos los adultos cercanos al niño para que el mensaje sea uno.  Fomentar la autonomía: ayudarlos a que aprendan a juntar sus juguetes, reconocer sus pertenencias o ir al baño solitos, por ejemplo.  Estimular la palabra: invitarlos a expresar cada vez con mayor claridad sus necesidades y sentimientos.  Establecer horarios y rutinas: organizar el ritmo familiar y sostenerlo respetuosamente, intentando no faltar al Jardín y no hacer desarreglos importantes que generen cambios en los hábitos de sueño o alimentación.  Comunicarse con la institución: confiar, dialogar, hacer acuerdos, aclarar dudas.  ¡Darnos tiempo entre todos!

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Proyecto

Encontrá más recursos en www.ediba.com

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Temporización:

Para acompañ ar el camino inicial docente y de de los niños al las familias para Jardín, que necesitar recorrerlo de actividades lúdicas á el sostén la mejor manera posible, se realizará del docente, estableci y placenteras favoreciendo así el vínculo n endo relacione entre los niños un nuevo comenza s de confianza y el y disfrute por lo nuevo. Cada las conformaciones r, por el cambio de docente, año es por los cambios del grupo y porque cambiando. que se produce los niños internam n en ente e individua lmente van

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Por ello daremos inicio divertida y atractiva con una propuesta que resulte y fortalecer lazos , que les permita redescub rirse con pares y los institución. A su vez se focalizar adultos de la trabajo sobre á las emociones… la atención en el “en este sentido, se propone la educació emociones, compren n de la afectividad y las diéndola como desarrollo de un proceso del la personalidad integral y como importante y paulatino hacia paso el autoconocimient y autocuidado, fortaleciendo o así la posibilid identificar, aceptar ad de y expresar emocion Curricular, Bs. es” (Diseño As., 2019).

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rsidad ener un pro de textos en situ pósito acio para la escr nes soc iale itura (guard s. ar me moria) . s vari cue los com ntos liter ados. pañero arios leíd s y con FormA os el doc por el ma Ción Per estro. ente Integra sobre SonAl el efec emoci ción al gru y SoC to que ona po, a un text la inst iAl Recono l / Com o liter necesid cer, iden unicación itución, ario al con tific afe ade Recono s propio ar y expresa ctiva – efec texto/ Concien s. r los sen tiva. Recono cer las dife cia y timient regula los otro cer, escu rentes ma os, em ción char y nife s. ociones respetar staciones Manife básicas de las los sen , afec Acepta star y exp timient emocio tos y resa os, em nes en Construr las emocio r sus em ocio ociones el cuerpo Generar ir estrateg nes propias nes des . básicas y de los arrollan emocio ias y hab y nec do un esidade otros. nes pos ilidades eduCAC vocabu s de para itivas. lario apr ión Art la regu Bloque lación opiado íStiCA emocio . La pro : la realiza nal. Exploraducción pláción plástic experim r los elem stico-visua a l entand entos del leng o con eduCAC diferen uaje y su org tes ma ión dig Las TIC teriales anización itA en la , tam Explora como form l, Progr pro años, AmACi soporte ducción escolar r y utilizar as de com ón y ro s y pro plástica y las real las TIC uni , cedimi bótiC idades en prácticcación entos. A de la comuni as cotidia nas en dad. todos los ám bitos de la cultura y sost

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Indicadores de avance

experiencias, deseos, intereses, inquietudes, puntos de vista .

• Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado. • Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de textos según la función social.

• Utiliza diversos modos de expresión para comunicarse. Compromiso y responsabilidad:

• Identifica hábitos y cuidados personales (físicos y afectivos) que promuevan una buena salud.

• Establece vínculos positivos con los niños, docentes y personas que trabajan en la

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institución escolar.

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Trabajo con otros: • Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos, intereses, deseos para realizar una actividad grupal. • Observa e incorpora nuevas propuestas que provienen de los otros. Comunicación: • Escucha atenta y comprensivamente consignas, relatos y cuentos. • Expresa respetuosamente, con claridad y precisión crecientes, sus necesidades, sentimientos,

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Este es un momento que puede parecer de menor importancia. Sin embargo, es la oportunidad ideal para dar un mensaje que motive a la participación y que haga sentir que, verdaderamente, se comienza a transitar un espacio institucional compartido, que la historia recién comienza.

Brindar un espacio para que todo el equipo docente que va a estar a cargo de sus hijos pueda presentarse muchas veces permite que se disipen los temores y se entable una relación personal más cercana y cordial. Si se desea, también se puede brindar un momento para que cada familia se presente, destacando que ese es el inicio de un largo camino de aprendizajes compartidos. Para eso, las dinámicas de grupo son la opción ideal para generar un clima distendido y acercarse a los demás con alegría, predisponiendo al diálogo y al trabajo colaborativo. Algunas propuestas podrían ser:

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1. Nos presentamos

Este es el momento en que la docente puede brindar información detallada del inicio de clases, sus expectativas en cuanto al rol de las familias, sus modos de acompañar al grupo y las actividades previstas para el primer día. Puede ser de gran ayuda entregar un pequeño papel escrito con los puntos más importantes que se quieran dejar en claro (horarios, materiales necesarios, acuerdos institucionales). Luego, se dejará un espacio abierto, para que todos puedan realizar sus preguntas con libertad.

3. El cierre

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2. Nos informamos

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Jardiner a

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EL ESPACIO A MI DERECHA: se dispondrá al grupo en círculo y se dejará un lugar libre al lado de quien dirija. Luego, este dirá:“quisiera que venga a sentarse a mi derecha… alguien que tenga más de dos hijos”. De este modo, quien se haya movido, dejará un espacio vacío. Será quien esté junto a ese espacio quien saque una tarjeta y deba leer la consigna, que invitará a que otra persona se siente allí. Algunas propuestas para escribir las tarjetas pueden ser: alguien que sepa manejar, alguien a quien le guste el fútbol, alguien que trabaje a la mañana, alguien que haya formado parte de la comunidad educativa del Jardín acompañando a un hijo mayor, etc.

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Cada año, una nueva sala nos convoca y con ella, un grupo de familias con sus recorridos, sus búsquedas, sus sueños e inseguridades. Todos nos enfrentamos al desafío de dejar lo conocido y salir al encuentro. Cada familia es un pequeño mundo, pero también lo es cada Jardín y cada docente. Por eso, no es un niño el que se “adapta” sino que el período de inicio implica que un grupo de personas se reúna para comenzar a caminar juntas, a conocerse, a enriquecerse mutuamente. En una palabra, a SER COMUNIDAD. Para lograr que este caminar sea positivo y enriquecedor para todos es de suma importancia que los intercambios estén basados en el respeto, la comunicación directa y la cordialidad. La primera reunión de familias de la sala debe estar bien planificada. Los gestos, las palabras y las miradas son todas herramientas que le permiten a la docente construir lazos entre las familias y generar un verdadero clima de comunidad.

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En las páginas de la edición en papel de Maestra Jardinera del mes de febrero podrás encontrar: Una hermosa propuesta para el ACTO DE INICO DEL AÑO ESCOLAR. PALABRAS de bienvenida. Muchas propuestas para el PERÍODO DE INICIO y los PRIMEROS DÍAS. Primera REUNIÓN DE PADRES con dinámicas grupales muy lindas. Un PROYECTO INSTITUCIONAL: “Galería de monstruos”, para llevar adelante durante el período de inicio en todas las salas del Jardín, trabajando la adaptación y las emociones en el grupo de niños. Este proyecto podrá ser anual si se da continuidad a cada una de las propuestas desarrolladas en el mismo.

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iniciar as para el año

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