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• Gisel Villarrueta

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PLAN ANUAL 2020

como la fácil lectura y clara comprensión. 1

POR ÁMBITOS DE EXPERIENCIA: para garantizar que al finalizar cada mes se hayan abordado en profundidad todos los ámbitos que determina el Diseño Curricular. ABARCANDO TODAS LAS FORMAS POSIBLES DE PLANIFICAR: sabemos que con el nuevo Diseño Curricular, “lo importante es que se pueda “visualizar” y comunicar, con sólidos fundamentos, la relación y la coherencia entre los componentes de la planificación. Dicha planificación podrá asumir la forma de secuencia didáctica, proyecto, unidad didáctica o cualquier otro formato posible.”1 Partiendo de esta premisa, hemos realizado las sugerencias desde los tres formatos posibles, sabiendo que cada jurisdicción dispondrá sus propios requisitos, y que cada docente sabrá adaptarlas a los acuerdos institucionales que rijan en cada espacio de trabajo. En este apartado, queremos aclarar que podrán encontrar enumeradas como “Unidades Didácticas” recortes de la realidad para ser estudiados por el grupo. En algunas oportunidades, verán que no necesariamente esos recortes son “espacios físicos de la realidad”, sino que a veces hacen referencia a objetos de estudio que serán analizados, investigados y estudiados por los niños para saber más de un tema. ÁREAS Y CONTENIDOS CORRESPONDIENTES: cada propuesta tendrá detalladas las áreas desde la que se propone ser abordada y los contenidos correspondientes en los que profundizará. Para una lectura más clara y más rápida, podrán encontrar en las referencias el color que indica la presencia de cada área, además de la indicación del Bloque o Eje del cual forma parte. Los contenidos que aquí verán enumerados son los correspondientes al Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires. CAPACIDADES: sabiendo de la importancia de diseñar trayectorias educativas que aborden en profundidad todas las capacidades, dejamos indicado junto a cada propuesta, las

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires “Diseño curricular para la Educación Inicial : Segundo Ciclo”, Buenos Aires, 2019; p.105

capacidades correspondientes que serán trabajadas. De esta manera, se podrá hacer una rápida evaluación para determinar si todas las capacidades son estimuladas en profundidad y con propuestas de calidad. Algunas de las propuestas que aquí se enumeran serán desarrolladas mes a mes en la revista Maestra Jardinera. Dejamos en sus manos esta herramienta, y esperamos que sea la semilla de recorridos didácticos interesantes, coherentes, ricos y diversos, que generen prácticas de aprendizaje donde todos se sientan incluidos e inviten a cada uno a ser protagonista de su propio recorrido por el Nivel Inicial.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Movilizadas por la nueva propuesta del Diseño Curricular del Nivel Inicial, les presentamos a continuación una propuesta de Plan Anual para cada sección. Allí encontrarán una invitación a acompañar trayectorias educativas enriquecidas, con propuestas de calidad, innovadoras y atractivas, que inviten a cada uno de los alumnos a acercarse al mundo con ojos curiosos y espíritu aventurero. Por supuesto, detrás de cada propuesta habrá que sumar la mirada atenta de un docente comprometido con cada recorrido didáctico, que sepa partir de las necesidades de su grupo y de cada alumno, y que pueda contextualizar en su institución las propuestas que hoy les acercamos. Las decisiones que cada docente tome para el trazado del plan anual para su grupo estarán enmarcadas en una institución que disponga de acuerdos previos, de proyectos institucionales y lineamientos provinciales adaptados al contexto en el que serán llevados a la acción. Los invitamos a iniciar este recorrido, inspirándose en estas propuestas, sin perder de vista la realidad en la que cada uno se inserta. Con un ojo crítico, confiamos en que sabrán darle continuidad y coherencia a las prácticas que se vienen llevando adelante en cada institución. Lejos de ser un acto repetitivo, la planificación es un proceso integral, que requiere una mirada amplia y profunda de los elementos curriculares que la incluyen y de los niños a los que va dirigido. Es una tarea que requiere una actitud flexible, empática y abierta, para crear una propuesta acorde con las necesidades de cada grupo, y que luego, con el correr del año, será revisada y evaluada para ir realizando los cambios pertinentes que ayuden a alcanzar los objetivos planificados. Las propuestas que hoy les presentamos están divididas: POR MES: para facilitar la organización y el acceso rápido, así

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PRIMERA SECCIÓN

FEBRERO - MARZO ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “El muñeco de la sala deja los pañales”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el registro y el contenido a la situación comunicativa. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros. - Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los otros.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Aprender a aprender

Formación Personal y Social: - Respetar y cuidar la propia intimidad y la de los otros. - Asumir actitudes cada vez más autónomas.

Ambiente Natural y Social: - Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales.

Educación Física: - Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)

De descubrimiento del entorno

Proyecto: “El panel de las seños del Jardín”

Prácticas del Lenguaje: - Pedir, solicitar, preguntar, responder a pares y adultos empleando el lenguaje oral. - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.

• Comunicación • Trabajo con otros

Formación Personal y Social: - Integración al grupo, a la institución, al contexto: - Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios.

Ambiente Natural y Social: -Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

Matemática: Sistema de numeración y número -Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

Estéticas

Unidad Didáctica: “Nanas y canciones de cuna”

Educación Artística: Música - Escuchar sonidos e identificar sus parámetros. (Bloque: Elementos del lenguaje musical.)

• Comunicación • Trabajo con otros

Prácticas del Lenguaje: Educación Artística: Expresión corporal - Explorar y experimentar desde el movimiento con música. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.)

De juego

Secuencia Didáctica: “Circuitos”

Educación Física: - Explorar posturas y desplazamientos.

Formación Personal y Social: - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.

• Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado. - Escuchar recitado y lectura de poemas.

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Cotidianas

Proyecto: “Armamos el panel de los cumpleaños de la sala”

Prácticas del Lenguaje: - Comenzar a reconocer su nombre escrito.

Ambiente Natural y Social: - Reconocer las partes externas del cuerpo humano. - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.

• Comunicación • Trabajo con otros • Compromiso y responsabilidad

Formación Personal y Social: - Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios. - Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros.

Matemática: Sistema de numeración y número -Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

ABRIL

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA

ÁREA - CONTENIDOS

Proyecto: Prácticas del Lenguaje: “Armar la casa de la - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para sala” hablar.

CAPACIDAD • Comunicación • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Formación Personal y Social: - Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites. - Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos. - Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.

Ambiente Natural y Social: - Asumir diferentes roles en el juego dramático. - Anticipar espacios y materiales durante el juego. - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. - Organizar el espacio de juego. - Conocer y respetar las reglas de juego.

De descubrimiento del entorno

Proyecto: “La mueblería del barrio”

Prácticas del Lenguaje: - Pedir, solicitar, preguntar, responder a pares y adultos empleando el lenguaje oral por sobre el gestual, adecuando el registro a la situación de comunicación.

PRIMERA SECCIÓN

De comunicación

PROPUESTA

• Comunicación • Trabajo con otros • Trabajo con otros

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

Estéticas

Secuencia Didáctica: “Cuentos para leer cantando” (Iris Rivera, María Elena Walsh, Luis María Pescetti, María del Sol Peralta)

Prácticas del Lenguaje: - Explorar habitual y libremente distintos tipos de textos. - Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo, atendiendo a los elementos paratextuales. - Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados. - Escuchar recitado y lectura de poemas y cuentos variados. - Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.

Educación Artística: Música - Escuchar e identificar diferentes modos de producción del sonido con la voz y con el cuerpo como fuentes sonoras.

• Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Matemática: Sistema de numeración y número

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De juego

Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Juegos con muñecos” Proyecto: “Las reglas para jugar en el patio sin lastimarnos”

• Comunicación

Ambiente Natural y Social: - Asumir diferentes roles en el juego dramático. - Anticipar espacios y materiales durante el juego. - Organizar el espacio de juego.

Ambiente Natural y Social: - Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales.

Formación Personal y Social: - Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios. - Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros.

Prácticas del Lenguaje:

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender • Trabajo con otros

- Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar. - Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.

MAYO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “El libro de nuestros juegos favoritos”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado. - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. - Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

CAPACIDAD

PRIMERA SECCIÓN

https://maguared.gov.co/5-libros-infantiles-para-cantar/

• Comunicación • Pensamiento crítico • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Ambiente Natural y Social:

Formación Personal y Social: - Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros.

Educación Digital: Programación y Robótica - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Anticipar espacios y materiales durante el juego. - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. - Organizar el espacio de juego. - Conocer y respetar las reglas de juego. - Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.

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De descubrimiento del entorno

Unidad Didáctica: “La calesita del parque”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

• Comunicación • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado. - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Estéticas

Proyecto: “Armamos la biblioteca de la sala”

Prácticas del Lenguaje:

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Formación Personal y Social:

PRIMERA SECCIÓN

- Explorar habitual y libremente distintos tipos de textos. - Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos y preferencias. - Escuchar recitado y lectura de poemas y cuentos variados. - Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce. - Narrar a sus compañeros cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por el docente. - Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses. - Comentar con otros lo que se está leyendo. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje). - Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites. - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.

Matemática: Sistema de numeración y número - Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

De juego

Secuencia Didáctica: “Juegos de construcción con materiales reciclados”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales.

Educación Artística: Expresión Corporal - Mostrar individualmente su trabajo desde la improvisación como un hecho escénico. (Bloque: la realización desde el lenguaje corporal. Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)

Proyecto: “Armamos una campaña sobre el agua en el Jardín”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.

Educación Física: - Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)

Formación Personal y Social: - Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites. - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Cotidianas

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Trabajo con otros

5

JUNIO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “La función de teatro de sombras”

ÁREA - CONTENIDOS Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales.

Prácticas del Lenguaje: - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.

Educación Artística: Teatro

CAPACIDAD • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Aprender a aprender • Trabajo con otros

- Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional creando diferentes sentidos. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)

- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente al intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)

Educación Artística: Música

De descubrimiento del entorno

Unidad Didáctica: “La radio”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos

• Comunicación • Trabajo con otros

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, opiniones e ideas.

Estéticas

Secuencia Didáctica: Prácticas del Lenguaje: “Collages sobre hojas - Comenzar a reconocer su nombre escrito. de contac” Educación Artística: artes visuales - Experimentar la representación del espacio en el plano. (Bloque: el espacio plástico visual.) - Explorar el entorno con la vista y con el tacto para identificar texturas. (Bloque: elementos del lenguaje visual.)

• Comunicación

De juego

Secuencia Didáctica: Educación Artística: Música “Karaoke” - Participar en experiencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes modos de acción. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)

• Comunicación • Trabajo con otros

- Proponer improvisaciones a partir del carácter, la forma y el ritmo de diferentes musicalizaciones. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.)

Cotidianas

Proyecto: “Preparamos una merienda saludable”

Ambiente Natural y Social: - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.

Educación Física: - Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)

Prácticas del Lenguaje: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Educación Artística: Expresión corporal

PRIMERA SECCIÓN

- Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a sonidos del entorno social o natural. (Bloque: elementos del lenguaje musical.) - Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)

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presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. - Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados. - Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.

Educación digital: Programación y Robótica - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente) circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles.

Formación Personal y Social: - Adquirir prácticas de higiene y orden.

Matemática: Sistema de numeración y número - Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

JULIO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Prácticas del Lenguaje:

- Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros. - Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar.

CAPACIDAD • Comunicación • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Educación digital: Programación y Robótica - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.

Matemática: - Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: Sistema de numeración y número.)

De descubrimiento del entorno

Unidad Didáctica: “El centro de equinoterapia”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y la capacitación que se utiliza para fabricarlos.

Prácticas del Lenguaje: - Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos. - Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección. - Tomar en cuenta la temática para elegir un libro.

PRIMERA SECCIÓN

Proyecto: “Escribimos un cuento de animales”

ÁREA - CONTENIDOS

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Educación digital: Programación y Robótica

Estéticas

Proyecto: “Obras de arte bidimensional con texturas”

Educación digital: Programación y Robótica - Crear y comunicarse solos o en colaboración con otros a través de la imagen digital como modo de representación. - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos. - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.

Educación Artística: Artes Visuales - Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en el plano. (Bloque: el espacio plástico visual.) - Utilizar las posibilidades sensoriales de las texturas en relación a la construcción de sentidos en las producciones. (Bloque: Elementos del Lenguaje Visual.)

• Comunicación • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad. - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

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De juego

Secuencia Didáctica: “Juegos de persecución”

Educación Física: - Participar en juegos de persecución de organización simple con un refugio: “uno persigue a todos”, “todos persiguen a uno”, “un grupo persigue a otro”. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)

• Comunicación • Trabajo con otros

Ambiente Natural y Social: - Conocer y respetar las reglas de juego. - Anticipar acciones posibles durante el juego.

Cotidianas

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

De descubrimiento del entorno

Formación Personal y Social: - Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios.

PROPUESTA

ÁREA - CONTENIDOS

Secuencia Didáctica: “Las obras de arte de Robert Delaunay”

Educación Artística: Artes Visuales

Unidad Didáctica: “La fiesta de disfraces de la sala”

Formación Personal y Social:

- Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos. (Bloque: La realización plástica.) - Conocer producciones plástico-visuales de artistas que han trabajado la misma temática.

- Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Aprender a aprender • Trabajo con otros

CAPACIDAD • Comunicación • Aprender a aprender • Trabajo con otros

PRIMERA SECCIÓN

AGOSTO

Secuencia Didáctica: “Lazos de amor: encuentros para compartir emociones con mi familia”

• Trabajo con otros • Comunicación

Educación Artística: Artes Visuales - Improvisar grupalmente ante sus compañeros entendiendo la situación escénica y respetando las producciones de los otros. (Bloque: la realización desde el lenguaje corporal.)

- Organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para caracterizarse. (Bloque: organización teatral.)

Ambiente Natural y Social:

Estéticas

Proyecto: “Taller de construcción de títeres”

Educación Artística: Artes Visuales - Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en la tridimensión. (Bloque: El Espacio Plástico Visual.) - Explorar, descubrir y experimentar con diferentes personajes que le son presentados a partir de diferentes soportes (relato narrado/leído, audiovisual, juego dramático con objetos, muñecos, títeres). (Bloque: elementos del lenguaje teatral.)

Ambiente Natural y Social: - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

• Trabajo con otros • Comunicación • Pensamiento crítico

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Asumir diferentes roles en el juego dramático. - Anticipar espacios y materiales durante el juego.

8

De juego

Secuencia Didáctica: “Adivinanzas sonoras”

Educación digital: Programación y Robótica - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.

• Comunicación • Trabajo con otros

Educación Artística: Música - Escuchar materiales sonoros en formato de audio o en vivo en los cuales aparezca la voz y sus diferentes posibilidades sonoras. (Bloque: realización musical.)

Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Juegos de la calma”

• Comunicación • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Formación Personal y Social: - Conciencia y regulación emocional. - Comunicación afectiva–efectiva.

Ambiente Natural y Social: - Organizar el espacio de juego. - Anticipar acciones posibles durante el juego.

SEPTIEMBRE

De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “Creamos la canción de nuestra sala”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Leguaje: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. - Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.

CAPACIDAD • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Aprender a aprender • Trabajo con otros

Educación Artística: Música - Proponer la utilización de algún procedimiento compositivo en producciones musicales o arreglos de canciones. (Bloque: realización

PRIMERA SECCIÓN

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA

musical.)

Formación Personal y Social - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.

De descubrimiento del entorno

Unidad Didáctica: “Las plantas de la plaza del barrio”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las características comunes y las diferencias entre plantas. - Comparar las mismas partes entre distintas plantas.

• Trabajo con otros • Comunicación • Pensamiento crítico

Educación digital, programación y robótica:

Estéticas

Proyecto: Prácticas del Lenguaje: “Una pancarta para - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras. la plaza” - Acordar qué se va a escribir y cómo antes de empezar a escribir. - Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo, para que comunique lo que el autor o los autores pretenden.

Educación Artística: Artes Visuales - Seleccionar individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos. (Bloque: la realización plástica.)

- Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico-visual. (Bloque: la realización plástica)

• Trabajo con otros • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

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De juego

Secuencia Didáctica: “Juegos con pelotas”

Matemática: Sistema de numeración y número - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. - Iniciarse en el registro de cantidades mediante símbolos no convencionales.

Ambiente Natural y Social: - Organizar el espacio de juego. - Conocer y respetar las reglas de juego. - Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.

Cotidianas

Proyecto: “Cocinamos galletitas para el día de la primavera”

Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. - Usar instrumentos sencillos.

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Aprender a aprender • Trabajo con otros

• Aprender a aprender • Trabajo con otros

Matemática: Medida - Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas.

OCTUBRE

De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “El álbum de los instrumentos musicales”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etcétera). - Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente.

CAPACIDAD • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Trabajo con otros

Educación Artística: Música

PRIMERA SECCIÓN

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA

- Seleccionar y tocar instrumentos musicales, interactuando en juegos de ecos rítmicos, melódicos, improvisación o imitación. (Bloque: realización musical.)

Educación digital, programación y robótica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De descubrimiento del entorno

Educación Artística: Música - Escuchar materiales de audio o audiovisuales que contengan sonidos de instrumentos musicales e identificar modo de acción y producción de sonido, familia de pertenencia y forma de construcción. (Bloque: realización musical.)

Educación digital, programación y robótica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

• Comunicación • Aprender a aprender • Trabajo con otros • Pensamiento crítico

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: “La orquesta - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los sinfónica municipal intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos.

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Estéticas

Secuencia Didáctica: “Canciones de películas infantiles”

Educación Artística: Música - Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a sonidos del entorno social o natural. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)

• Comunicación • Trabajo con otros • Pensamiento crítico

Educación digital, programación y robótica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

De juego

Proyecto: “Producción de cotidiáfonos”

Ambiente Natural y Social: - Explorar acciones que pueden realizarse sobre los objetos. - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.

• Comunicación • Pensamiento crítico • Trabajo con otros

Educación Artística: Música - Participar en ejecuciones vocales o instrumentales en contextos musicales en los cuales se realizan variaciones intencionales desde la intensidad, la altura, la duración y el timbre. - Proponer variaciones de parámetros del sonido en el contexto de las producciones musicales áulicas. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)

- Seleccionar, individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos. (Bloque: la realización plástica.)

Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Las tradicionales meriendas de las familias de la sala”

Formación Personal y Social - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.

NOVIEMBRE – DICIEMBRE ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

Secuencia Didáctica: “Libros álbum: para mirar y descubrir ”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje:

CAPACIDAD • Comunicación

- Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado. - Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección. - Construir significados y secuencias a partir de las imágenes, en el caso de los libros sin texto escrito.

Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: "El hogar municipal - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los de abuelos” intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

Formación Personal y Social: - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida - Aceptar las emociones propias y de los otros.

Prácticas del Lenguaje: - Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De descubrimiento del entorno

PROPUESTA

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Trabajo con otros

PRIMERA SECCIÓN

Educación Artística: Artes Visuales

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Estéticas

Proyecto: “Creamos barriletes”

Educación Artística: Artes Visuales - Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensión y en el espacio real. (Bloque: el espacio plástico visual.) - Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico-visual. (Bloque: la realización plástica.) - Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en el plano y la tridimensión. (Bloque: el espacio plástico visual.)

• Aprender a aprender • Trabajo con otros

Educación digital, programación y robótica: - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De juego

Educación Artística: Expresión Corporal

Proyecto: “Aprendemos a cocinar pan dulce”

Matemática: Medida

- Explorar, experimentar y reconocer movimientos globales y focalizados, interactuando con sus compañeros y respetando las posibilidades y características de cada cuerpo. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.) - Explorar y experimentar desde el movimiento con música. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.)

- Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas.

Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. - Usar instrumentos sencillos.

• Comunicación • Trabajo con otros • Pensamiento crítico

• Aprender a aprender • Trabajo con otros

PRIMERA SECCIÓN

Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Juegos expresivos”

https://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/dime-que-edad-tiene-tu-nino-y-te-recomendare-el-libro-perfecto

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

12

FEBRERO - MARZO ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

SEGUNDA SECCIÓN PROPUESTA Proyecto “Galería de monstruos”

ÁREA - CONTENIDOS Formación Personal y Social: - Integración al grupo, a la Institución, al contexto. - Conciencia y regulación emocional. - Comunicación afectiva–efectiva.

CAPACIDAD • Comunicación • Trabajo con otros

Ambiente Natural y Social: - Anticipar espacios y materiales durante el juego. - Asumir diferentes roles en el juego dramático.

Educación Artística: Artes Visuales - Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos. (Bloque: la realización plástica).

De descubrimiento del entorno

Proyecto: “Feria de sabores”

Ambiente Natural y Social: - Usar instrumentos de manera convencional. - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales.

• Compromiso y responsabilidad • Trabajo con otros

Prácticas del Lenguaje: - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Matemática: Medida - Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas

Estéticas

Proyecto “Celebramos el otoño”

Educación Artística: Artes Visuales - Observar y analizar imágenes de diferentes procedencias con el fin de identificar simbolismos de color y estereotipos. (Bloque:

• Comunicación • Aprender a aprender

elementos del lenguaje visual).

- Explorar el entorno con la vista y con el tacto para identificar texturas. (Bloque: Elementos del lenguaje visual). - Observar en las producciones propias, de los compañeros y de diversos artistas en la utilización de texturas, dando cuenta de las diferentes sensaciones que provocan. (Bloque: elementos del lenguaje visual).

Prácticas del Lenguaje: - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Ambiente Natural y Social: - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. - Comparar las mismas partes entre distintas plantas. Unidad didáctica: “El kiosco del barrio”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. - Organizar el espacio de juego. - Sostener roles durante el juego dramático.

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar.

• Comunicación • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De juego

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Cotidianas

ABRIL

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

Secuencia Didáctica: “Ruleta preguntona”

- Integración al grupo, a la institución, al contexto.

Prácticas del Lenguaje: - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros.

PROPUESTA Proyecto: “Armar el panel de cumpleaños/ Calendario”

• Comunicación • Trabajo con otros

Formación Personal y Social:

ÁREA - CONTENIDOS Matemática: Sistema de numeración y medida - Reconocimiento oral de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego. - Reconocimiento escrito del número de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego cotidianas.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación

Prácticas del Lenguaje:

De descubrimiento del entorno

Unidad didáctica Granja “Rancho verde”

Ambiente Natural y Social: Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: -Las instituciones y los trabajos. Valoración y respeto por los seres vivos: - Indagar las características comunes y diferencias entre animales.

• Trabajo con otros • Compromiso y responsabilidad

Prácticas del Lenguaje:

SEGUNDA SECCIÓN

- Comenzar a reconocer su nombre escrito. - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

- Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos. - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.

Educación Artística: Artes Visuales - Explorar y experimentar el espacio y el volumen en sus producciones en la tridimensión (maqueta de la granja). (Bloque: el espacio plástico visual)

Estéticas

Secuencia Didáctica: “Poesías”

Prácticas del Lenguaje:

• Comunicación

Literatura: - Apreciar textos literarios. - Comentar sobre textos leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos.

Educación Artística: Teatro

De juego

Proyecto: “Laberintos”

Educación Física: - Combinar el uso de diversos objetos, el cuerpo propio y el de los otros para la invención o el desarrollo de juegos. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)

Ambiente Natural y Social: - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. - Organizar el espacio de juego.

Matemática: espacio y formas geométricas - Identificar desplazamientos desde un sistema de referencia egocéntrica.

• Trabajo con otros • Resolución de problemas

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Expresar a través de los gestos, la voz o el movimiento corporal el desarrollo narrativo de una acción. (Bloque: organización teatral.)

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Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Juegos de asistencia”

Matemática: Sistema de numeración y número - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. - Iniciarse en el registro de cantidades mediante símbolos no convencionales.

• Resolución de problemas • Comunicación

Prácticas del Lenguaje: - Comenzar a reconocer los nombres de los compañeros y otras palabras de uso muy frecuente.

MAYO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “Cartel de mi nombre”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje:

• Comunicación • Aprender a aprender

Educación digital, Programación y Robótica: - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

Matemática: Sistema de numeración y número - Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad (más que, menos que, mayor que, menor que).

De descubrimiento del entorno

Unidad didáctica: “La cerrajería Rocas”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

• Trabajo con otros • Aprender a aprender

SEGUNDA SECCIÓN

- Reconocer el nombre propio. - Comenzar a reconocer el nombre de sus compañeros y otras palabras de uso muy frecuente. - Establecer correspondencia entre los sonidos del habla y grafemas, a partir del reconocimiento de palabras que aparezcan en textos sencillos como carteles, títulos de libros, etc. - Comenzar a escribir su nombre de manera convencional.

CAPACIDAD

Educación Artística: Teatro - Organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para caracterizarse. (Bloque: organización teatral.)

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.

Estéticas

Educación Artística: Música - Escuchar y observar materiales musicales sobre las fuentes sonoras y sus características generales y particulares. - Participar en expriencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes modos de acción. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)

• Comunicación • Pensamiento crítico

Ambiente Natural y Social: - Explorar las acciones que pueden realizarse sobre los objetos y los materiales. - Usar instrumentos sencillos.

De juego

Secuencia Didáctica: “Juegos en el piso” (Rayuela, tejo, bowling, tatetí, etc.)

Ambiente Natural y Social: - Organizar el espacio de juego. - Conocer y respetar las reglas de juego.

Matemática: Sistema de numeración y número - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana.

• Trabajo con los otros • Compromiso y responsabilidad

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Proyecto: “Producción de cotidiáfonos”

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Cotidianas

Proyecto: “Celebramos el momento del desayuno”

• Trabajo con otros

Ambiente Natural y Social: - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud. - Usar instrumentos de manera convencional.

Formación Personal y Social: - Afianzar prácticas de higiene y orden.

Prácticas del Lenguaje: - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etc.). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

JUNIO ÁMBITOS DE EXPERIENCIA

Proyecto: “Armado de la serie numérica”

ÁREA - CONTENIDOS Matemática: Sistema de numeración y número - Reconocer la sucesión escrita de los números. - Recitar oralmente la sucesión ordenada de números con posibles alteraciones, con agregados u omisiones de los números. - Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”. - Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

CAPACIDAD • Comunicación • Trabajo con otros • Resolución de problemas

Educación digital, programación y robótica: - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De descubrimiento del entorno

Proyecto: “Álbum de animales acuáticos”

Ambiente Natural y Social: - Indagar las características comunes y diferencias entre los animales. - Organizar la información. - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.

• Pensamiento crítico • Trabajo con otros

SEGUNDA SECCIÓN

De comunicación

PROPUESTA

Prácticas del Lenguaje: - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etc.). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Educación digital, programación y robótica:

Estéticas

Unidad didáctica: “La autora Maryta Berenguer”

Prácticas del Lenguaje. Literatura: - Apreciar textos literarios. - Comentar sobre textos leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos.

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones o los espacios sociales y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

• Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

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De juego

Secuencia Didáctica: Matemática: Sistema de numeración y número Juegos de carreras: - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. (Embolsado, zancos, Educación Física: juego de postas) - Participar en juegos individuales creando y recreando situaciones. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)

• Trabajo con otros • Resolusión de problemas

Cotidianas

Proyecto “Cartelera: las canciones que le cantamos a la Bandera"

• Trabajo con otros • Compromiso y responsabilidad

Formación Personal y Social: - Valorar y respetar los símbolos patrios.

Prácticas del Lenguaje: - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etc.). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Educación Artística: Música - Escuchar y observar materiales musicales sobre las fuentes sonoras y sus características generales y particulares. (Bloque: Elementos del lenguaje musical.)

Educación Digital, Programación Y Robótica: - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de cultura escolar y las realidades de la comunidad.

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “Feria de ciencias: elaboración de detergente orgánico”

ÁREA - CONTENIDOS Ambiente Natural y Social: - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. - Usar instrumentos sencillos. - Comunicar resultados. - Organizar la información. - Usar distintas formas de registro.

CAPACIDAD • Comunicación • Aprender a aprender • Resolución de problemas • Trabajo con otros

SEGUNDA SECCIÓN

JULIO

Prácticas del Lenguaje: - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etc.). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

De descubrimiento del entorno

Unidad didáctica: “La Fábrica de envases Don Coco”

Ambiente Natural y Social:

• Compromiso y responsabilidad • Trabajo con otros

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar.

Estéticas

Secuencia Didáctica: “Simetría “

Educación Artística: Artes Visuales - Identificar y caracterizar composiciones simétricas y asimétricas, equilibradas y desequilibradas. - Incorporar los conceptos a sus propias realizaciones.

• Pensamiento crítico • Resolucion de problemas

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. - Organizar el espacio de juego. - Sostener roles durante el juego dramático.

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Educación digital, programación y robótica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De juego

Unidad Didáctica: “Escuela de teatro”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. - Organizar el espacio de juego. - Sostener roles durante el juego dramático.

• Trabajo con otros • Pensamiento crítico

Educación Artística: Teatro - Organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para caracterizarse. (Bloque: organización teatral.)

AGOSTO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

Secuencia Didáctica: “Mesa de libros”

Prácticas del Lenguaje: Literatura - Apreciar textos literarios. - Elegir un libro de la biblioteca de acuerdo con los propios gustos e intereses. - Iniciarse en la recomendación de obras literarias fundamentando su opinión.

PROPUESTA Proyecto “Competencias de salto en largo”

ÁREA - CONTENIDOS Matemática: Medida - Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana.

Prácticas del Lenguaje: - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etc.). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad

CAPACIDAD

SEGUNDA SECCIÓN

Cotidianas

• Comunicación • Resolucón de problemas • Trabajo con otros

Educación Física: - Participar en juegos individuales creando y recreando situaciones. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.) - Utilizar habilidades motoras adecuadas para resolver situaciones en los juegos individuales y masivos. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)

Unidad Didáctica: “Centro deportivo municipal”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

Educación Física: - Resolver juegos y tareas con acciones globales y algunas combinaciones simples de habilidades motoras. (Bloque: Prácticas corporales en la construcción de las habilidades motoras). - Trasladar o conducir objetos impulsados con los pies y otras partes del cuerpo.

Educación Digital, Programación Y Robótica: - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de cultura escolar y las realidades de la comunidad.

• Trabajo con otros • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De descubrimiento del entorno

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Estéticas

De juego

Proyecto: “Celebración Día del Niño: salida a ver una película al cine” Secuencia Didáctica: “Apps de juegos de memoria”

Educación digital, programación y robótica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

• Compromiso y responsabilidad

Formación Personal y Social: - Generar emociones positivas.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

• Aprender a aprender • Resoluciónde problemas

Ambiente Natural y Social: - Anticipar acciones posibles durante el juego.

Cotidianas

Proyecto: “Fabricar champú”

• Aprender a aprender • Compromiso y responsabilidad

Formación Personal y Social: - Afianzar prácticas de higiene y orden.

Ambiente Natural y Social:

Matemática: Medida - Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas.

SEPTIEMBRE

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “Maratón de lectura. Poemas para regalar a los vecinos del Jardín”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: Literatura - Apreciar textos literarios. - Comentar sobre textos leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos. - Incorporar algunos recursos de las obras literarias leídas en la producción de cuentos y poemas (reiteraciones de palabras o frases para crear ritmo, utilización de juegos de palabras por efectos sonoros, etc.).

CAPACIDAD

SEGUNDA SECCIÓN

- Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. - Usar instrumentos sencillos. - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales. - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.

• Comunicación • Trabajo con otros

Formación Personal y Social: - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. - Generar emociones positivas. Proyecto: “Enciclopedia de diferentes tipos de animales”

Ambiente Natural y Social: - Valoración y respeto por los seres vivos. - Indagar las características comunes y las diferencias entre animales. - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. - Organizar la información.

Prácticas del Lenguaje: - Buscar en distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etc.). - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

• Trabajo con otros • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De descubrimiento del entorno

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Estéticas

De juego

Proyecto: “Celebración de la primavera; Organizar un picnic en el parque”

Secuencia Didáctica: “Juegos con gigantodados”

Formación Personal y Social: - Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad. - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.

• Trabajo con otros • Pensamiento crítico

Ambiente Natural y Social: - Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las familias, la comunidad, la nación.

Matemática: Sistema de numeración y número - Reconocer la sucesión escrita de los números. - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana.

• Resolución de problemas • Aprender a aprender

Ambiente Natural y Social: - Conocer y respetar las reglas de juego.

Cotidianas

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. - Organizar el espacio de juego. - Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.

Formación Personal y Social: - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. - Generar emociones positivas. - Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.

PROPUESTA Proyecto: “Idear y producir escondites para el juego de la escondida”

• Pensamiento crítico • Trabajo con los otros

ÁREA - CONTENIDOS Matemática: Espacio - Identificar cambios en la posición de los objetos y las personas. - Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectos.

Educación Física:

CAPACIDAD

SEGUNDA SECCIÓN

OCTUBRE

Proyecto: “Armar juegos nuevos para el patio del Jardín” (rayuela, tatetí, pista de autos, juego de recorrido, hamacas de tela)

• Trabajo con otros • Comunicación • Resolución de problemas

- Identificar roles de buscador y buscado. - Recrear juegos de ocultamiento o escondidas a partir de ideas propias.

Prácticas del Lenguaje: - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad. Proyecto: “Muestra de fotos familiares”

Ambiente Natural y Social: - Identificar cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales.

Educación Artística: La realización plástica - Reutilizar espacios en función de la exposición de producciones plástico- visuales. (Bloque: realización plástica.) - Experimentar posibilidades de armado y distribución de las producciones atendiendo al recorrido del espectador. (Bloque: realización plástica.)

Educación Digital, Programación y Robótica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad. - Explorar aplicaciones y entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento de todo tipo de imágenes: digitalizadas, fotográficas, intervenidas, etc.

• Trabajo con otros • Pensamiento crítico

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De descubrimiento del entorno

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Estéticas

Unidad didáctica: “La casa de mi compañera de la sala Lola” (Compartimos un desayuno en su casa)

Ambiente Natural y Social: - Identificar cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales. - Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las familias, la comunidad, la Nación. - Asumir diferentes roles en el juego dramático. - Anticipar posibles acciones durante el juego. - Organizar el espacio de juego.

• Comunicación • Trabajo con otros

Formación Personal y Social: - Generar emociones positivas. - Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.

De juego

Secuencia Didáctica: “Juegos de inicio”

Educación Artística: Teatro - Organización teatral: organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para caracterizarse. (Bloque: organización teatral.)

• Trabajo con otros • Comunicación

Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. - Incluir variaciones en los roles durante el juego dramático. - Anticipar acciones posibles durante el juego.

Educación Física: - Proponer variantes en juegos de organización simple. - Asumir y apropiarse de los roles durante el juego.

• Trabajo con otros • Pensamiento crítico

Ambiente Natural y Social: - Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.

NOVIEMBRE/DICIEMBRE ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA

Proyecto: “Armar el robot Simón”

ÁREA - CONTENIDOS Matemática: Formas geométricas - Explorar y reconocer semejanzas y diferencias entre cuerpos y figuras geométricas por sus características que identifica a través de las formas. - Explorar y expresar las características de las figuras y cuerpos geométricos estableciendo semejanzas y diferencias entre ambos. - Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensión y en el espacio real.

Prácticas del Lenguaje: - Interpretar las expresiones (experiencias, pedidos, indicaciones, preguntas, planteos, opiniones) de pares y adultos. - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).

CAPACIDAD • Comunicación • Resolución de problemas PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Educación Artística: Artes Visuales

SEGUNDA SECCIÓN

Cotidianas

Proyecto: “Confeccionar máscaras de diferentes personajes para la sala”

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De descubrimiento del entorno

Unidad didáctica: “La distribuidora de frutos secos El Pistachero”

Ambiente Natural y Social: - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud. - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. - Organizar el espacio de juego. - Sostener roles durante el juego dramático.

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.

Educación digital, programación y robótica: - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

Estéticas

Educación Artística: Artes Visuales - El color, texturas visuales y táctiles. - Procedimientos compositivos de los elementos plásticos–visuales.

• Trabajo con otros • Pensamiento crítico

Educación digital, programación y robótica: - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De juego

Proyecto: “Crear juegos con agua”

Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. - Anticipar acciones posibles durante el juego. - Organizar el espacio de juego.

• Trabajo con otros • Resolución de problemas • Pensamiento crítico

Formación Personal y Social:

TERCERA SECCIÓN

Secuencia Didáctica: “Realizar cuadros símil vitro”

- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. - Generar emociones positivas.

Prácticas del Lenguaje: - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.

Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Canciones y juegos de manos”

Educación Artística: Música - Cantar canciones proponiendo variaciones vocales, melódicas, repeticiones, onomatopeyas, entre otras.

Formación Personal y Social:

• Comunicación • Resolución de problemas

- Generar emociones positivas. PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

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TERCERA SECCIÓN FEBRERO- MARZO ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “Presentamos nuestro Jardín a la sala de 3 “

ÁREA - CONTENIDOS Matemática: espacio y formas geométricas - Interpretar y representar gráficos sobre posiciones y trayectos. (Eje: Espacio y formas geométricas.) - Interpretar y producir mensajes que comuniquen desplazamientos considerando los elementos del entorno como punto de referencia. (Eje: Espacio.)

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad

Prácticas del Lenguaje: - Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el registro y el contenido a la situación comunicativa. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros.

Formación Personal y Social: - Generar emociones positivas.

Ambiente Natural y Social: - Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales.

De descubrimiento del entorno

Unidad Didáctica: “El registro civil” (“El Documento Nacional de Identidad”)

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Reconocer el nombre propio. Comenzar a reconocer el de los compañeros y otras palabras de uso muy frecuente.

Formación Personal y Social:

• Compromiso y responsabilidad • Comunicación • Pensamiento crítico

- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.

Matemática: Sistema de numeración y número - Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: Sistema de numeración y número.)

Estéticas

Proyecto: “Nuestra muestra de retratos y autorretratos”

Educación Artística: Artes Visuales - Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado. (Bloque: El espacio plástico visual.)

Ambiente Natural y Social:

• Comunicación • Pensamiento crítico • Trabajo con otros

- Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos. Secuencia Didáctica: “Yoga”

Educación Física: - Controlar el propio cuerpo en acciones o posiciones que impliquen tensión-relajación.

Formación Personal y Social: - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. - Aceptar las emociones propias y de los otros.

• Comunicación • Aprender a aprender • Compromiso y responsabilidad

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De juego

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Cotidianas

Proyecto Feria de Ciencias: “¿Por qué algunas hojas se ponen amarillas en otoño y otras no?”

Ambiente Natural y Social: - Comparar las mismas partes entre distintas plantas. - Observar los cambios en las plantas a lo largo del año. - Observar de manera sistemática. - Usar instrumentos sencillos.

Prácticas del Lenguaje:

• Comunicación • Pensamiento crítico • Compromiso y responsabilidad • Trabajo con otros • Aprender a aprender

- Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector: informarse. - Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos. - Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada. http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Escuela/006.pdf

ABRIL

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA

Proyecto: “El Concejo Deliberante de Nuestra Sala “

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros. - Argumentar para convencer a sus compañeros, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad

Formación Personal y Social: - Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites. - Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos. - Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad. - Desarrollar una escucha activa para proporcionar la capacidad de empatía.

TERCERA SECCIÓN

De comunicación

PROPUESTA

Matemática: Sistema de numeración y número - Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: sistema de numeración y número.)

De descubrimiento del entorno

Unidad Didáctica: “El Honorable Concejo Deliberante”

Prácticas del Lenguaje: - Pedir, solicitar, preguntar, responder a pares y adultos empleando el lenguaje oral por sobre el gestual, adecuando el registro a la situación de comunicación.

Formación Personal y Social: - Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.

• Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

Ambiente Natural y Social:

Estéticas

Secuencia Didáctica: “Improvisaciones teatrales: la caja de sorpresas (lentes, gorros, vinchas, etc.)”

Educación Artística: Teatro - Comprender, sostener y enriquecer propuestas de acciones necesarias para que el juego dramático suceda. (Bloque: elementos del lenguaje teatral.)

Educación Artística: Expresión corporal -Improvisar grupalmente ante sus compañeros entendiendo la situación escénica y respetando las producciones de los otros. (Bloque: “la Realización desde el Lenguaje Corporal”.)

• Trabajo con otros • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

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De juego Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Juegos cooperativos”

Educación Física:

Proyecto: “El calendario de la sala”

Prácticas del Lenguaje:

• Trabajo con otros

- Actuar con sentido colaborativo en los juegos cooperativos.

- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas considerando lo expresado por los otros. - Desarrollar formas personales de escritura. - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras. - Comenzar a escribir su nombre de manera convencional.

• Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad

Matemática: Medida - Usar las medidas sociales de tiempo.

Formación Personal y Social: - Integración al grupo, a la institución, al contexto. http://www.enciclopedia-infantes.com/cuidado-infantil-educacion-y-cuidado-en-la-primera-infancia/segun-los-expertos/la-democracia-como

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “El nombre y el apellido: la historia atrás de una palabra”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información

Ambiente Natural y Social:

CAPACIDAD • Comunicación • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

- Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.

TERCERA SECCIÓN

MAYO

Formación Personal y Social: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos. - Desarrollar estrategias y habilidades para el autoconocimiento. - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). Proyecto: “Armamos la remera de egresados tiñendo con colorantes naturales”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales. Comunicar resultados

Prácticas del Lenguaje: - Escribir su nombre de manera convencional. - Planificar el texto que va a escribir con autonomía creciente. - Escribir un texto con autonomía creciente. - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.

Educación Artística: Artes Visuales - Utilizar colores independientemente de estereotipos culturales, reconociendo variables que se obtienen a partir de las mezclas. (Bloque: elementos del lenguaje visual.)

• Comunicación • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De descubrimiento del entorno

25

Estéticas

Proyecto: “Creamos arte matemático”

Matemática: espacio y formas geométricas - Comunicar la posición de los objetos y las personas y sus modificaciones a través de los desplazamientos. (Eje: Espacio y figuras geométricas.)

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

- Ampliar sus expresiones verbales en cuanto a las posiciones espaciales. - Explorar y expresar las características de las figuras geométricas estableciendo semejanzas y diferencias entre ambos.

Educación Artística: Artes Visuales - Clasificar y agrupar formas en diferentes categorías: según tamaño, color, tratamiento. Reflexionar acerca de las decisiones individuales y grupales en la composición visual. (Bloque: elementos del lenguaje visual.)

Educación Digital, Programación y Robótica: - Experimentar diversas propuestas que involucren la imagen digital, como una oportunidad para interpretar, conceptualizar, producir y metaforizar ideas.

De juego

Proyecto: “El libro de ciencia mágica (parece magia pero es ciencia)”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales.

Educación Artística: Expresión Corporal

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

- Mostrar individualmente su trabajo desde la improvisación como un hecho escénico. (Bloque: la realización desde el lenguaje corporal.) - Expresar con claridad creciente su punto de vista ante una situación conflictiva, escuchar el del otro. - Confrontar opiniones - Relacionar lo que escucha con las propias experiencias, deseos, opiniones, ideas.

Cotidianas

Unidad Didáctica: “La parada de colectivos”

Educación Digital, Programación y Robótica: - Explorar aplicaciones y diversos entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento.

Matemática: Sistema de numeración y número - Utilizar instrumentos adecuados para establecer el paso del tiempo. (Eje: Sistema de numeración y número.) - Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”, pudiendo retroceder o adelantar más de un número. (Eje: Sistema de numeración y número.)

• Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

TERCERA SECCIÓN

Prácticas del Lenguaje:

Educación Física: - Reconocer y verbalizar nociones espaciales y su utilización en juegos y tareas. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)

JUNIO

De comunicación

PROPUESTA Unidad Didáctica: “La obra literaria de Pablo Bernasconi”

ÁREA - CONTENIDOS Ambiente Natural y Social: - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos.

Prácticas del Lenguaje: - Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos. - Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos y preferencias. - Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce. (Literatura.) - Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección. (Literatura.) - Tomar en cuenta el autor, el ilustrador, los personajes, la colección, para elegir un libro. - Opinar sobre los personajes y acontecimientos de la obra literaria.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender • Pensamiento crítico

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA

26

De descubrimiento del entorno

Unidad Didáctica: “El teatro municipal”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

• Trabajo con otros • Comunicación

Educación Artística: Teatro - Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente al intérprete y al espectador. (Bloque: Organización teatral.)

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, opiniones e ideas.

Estéticas

Proyecto: “Armamos una obra de radioteatro”

Prácticas del Lenguaje: - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros.

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

TERCERA SECCIÓN

Matemática: Medida - Utilizar instrumentos adecuados para establecer el paso del tiempo. (Eje: Medida.)

Educación Artística: Teatro - Comunicarse a partir de la manifestación y despliegue de emociones con producciones sonoras, utilizando palabras y frases con intención y énfasis . (Bloque: organización teatral.) - Describir un personaje con, al menos, dos rasgos particulares y proponer situaciones conflictivas desde diferentes roles.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Reconocer el sonido digital como forma para comunicar ideas y construir sentido.

Educación Artística: Música - Seleccionar recursos vocales en contextos de sonorización de relatos, imitando o improvisando con la voz. (Bloque: realización musical.)

De juego

Cotidianas

Secuencia Didáctica: “Rompecabezas virtuales”

Educación Digital, Programación y Robótica:

Proyecto: “Folleto sobre el lavado de manos para distribuir en el Jardín”

Ambiente Natural y Social:

- Utilizar y crear juegos de construcción que involucren conocimientos introductorios a la programación y a la robótica.

- Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.

Educación Física: - Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)

Prácticas del Lenguaje:

Educación Digital, Programación y Robótica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

Formación Personal y Social: - Adquirir prácticas de higiene y orden.

• Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. - Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados. - Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.

• Trabajo con otros • Comunicación

27

JULIO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “Escribimos nuestra novela”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros. - Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar. - Mejorar la coherencia en el desarrollo de un relato (en relación con el accionar de los personajes, con los escenarios ideados o con los acontecimientos). ( Literatura.)

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

Educación Digital, Programación y Robótica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.

Matemática: Sistema de numeración y número - Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: Sistema de numeración y número.) Unidad Didáctica: “El centro de revelado fotográfico de la ciudad”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos.

Prácticas del Lenguaje:

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

Estéticas

Proyecto: “Ilustramos nuestra novela diseñando con fotos de texturas”

Educación Digital, Programación y Robótica: - Crear y comunicarse solos o en colaboración con otros a través de la imagen digital como modo de representación. - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos. - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.

TERCERA SECCIÓN

De descubrimiento del entorno

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

Educación Artística: Artes Visuales - Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en el plano. (Bloque: el espacio plástico visual.) - Utilizar las posibilidades sensoriales de las texturas en relación a la construcción de sentidos en las producciones. (Bloque: elementos del lenguaje visual.)

Secuencia Didáctica: “Juegos de recorrido con tecnología”

Educación Digital, Programación y Robótica: - Explorar aplicaciones y diversos entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento.

Matemática: Sistema de numeración y número - Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”, pudiendo retroceder o adelantar más de un número. (Eje: Sistema de numeración y número.)

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De juego

28

Cotidianas

Proyecto: “La cartelera de los derechos del niño”

Ambiente Natural y Social: - Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales.

Formación Personal y Social:

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.

AGOSTO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA

ÁREA - CONTENIDOS

• Trabajo con otros • Comunicación • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

Ambiente Natural y Social: - Reconocer la interacción del hombre con el mundo animal y vegetal.

De descubrimiento del entorno

Proyecto: “La carrera de autos con botellas”

Ambiente Natural y Social: - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. - Organizar el espacio de juego. - Conocer y respetar las reglas de juego. Matemática: Sistema de numeración y número/Medida: - Inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenados. (Eje: Sistema de numeración y número.) - Comparar a través de unidades de medida adecuadas las mediciones con sus estimaciones o las de los otros. (Eje: Medida.)

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

PRIMERA SECCIÓN TERCERA SECCIÓN

Proyecto: “Taller de Prácticas del Lenguaje: juguetes reciclados” - Planificar el texto que va a escribir con autonomía creciente. - Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente. - Revisar el texto que escribe con autonomía creciente.

CAPACIDAD

Formación Personal y Social: - Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites. - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares. - Construir cooperativamente normas, pautas y límites.

Estéticas

Ambiente Natural y Social: - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos.

Prácticas del Lenguaje:

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender • Pensamiento crítico

- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

Educación Artística: Artes Visuales - Identificar características del espacio y los volúmenes y aplicarlas a sus producciones. (Bloque: el espacio plástico visual.)

De juego

Secuencia: Matemática: Sistema de numeración y número “Juegos visuales con - Iniciarse en el registro de cantidades mediante la escritura numérica convencional. (Eje: Sistema de numeración y número.) imágenes digitales” Educación Digital, Programación y Robótica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Unidad Didáctica: “La fuente de Lola Mora”

29

Cotidianas

Proyecto: “Armamos un video informativo sobre pediculosis en el Jardín”

Prácticas del Lenguaje: - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. - Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados. - Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.

Matemática: Sistema de numeración y número

• Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

- Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (más que, menos que, mayor que, menor que). (Eje: Sistema de numeración y número.)

Ambiente Natural y Social: - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.

Formación Personal y Social: - Adquirir prácticas de higiene.

Educación Digital, Programación y Robótica:

https://www.youtube.com/watch?v=U4cwXFywG-U

SEPTIEMBRE

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA Proyecto: “Nuestro libro de recetas familiares”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. - Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación

PRIMERA SECCIÓN TERCERA SECCIÓN

- Explorar sitios con contenidos y recursos relacionados con un área específica o temas de interés (con acompañamiento del docente). - Expresarse con confianza en los diversos formatos y estilos de producción digital disponibles, teniendo en cuenta el tipo de información, mensaje por construir y sus destinatarios.

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana.

Formación Personal y Social - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. Unidad Didáctica: “La energía eólica”

Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. - Reconocer la interacción del hombre con el mundo.

• Comunicación • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

Prácticas del Lenguaje: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura: conservar memoria.

Estéticas

Secuencia Didáctica: “Percusión”

Educación Artística: Música - Participar en experiencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes modos de acción. (Bloque: la organización de los elementos del lenguaje musical.)

Educación Digital, Programación y Robótica: - Registrar, editar o intervenir producciones sonoras digitales en diversos soportes y formatos.

• Trabajo con otros • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

De descubrimiento del entorno

30

De juego

Secuencia Didáctica: “Juegos con saltos (rayuela, soga, elástico, etc.)”

Educación Física: - Saltar de diversas maneras variando apoyos y equilibrando las caídas.

• Trabajo con otros • Aprender a aprender

Matemática: Sistema de numeración y número - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. (Eje: Sistema de numeración y número.)

Cotidianas

Proyecto: “Taller de cocina: la levadura”

Ambiente Natural y Social: - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales.

Prácticas del Lenguaje: - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras. - Comentar, intercambiar opiniones con los pares y el maestro sobre lo que se ha escuchado leer o sobre la información hallada en los textos.

• Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Aprender a aprender

Educación Digital, Programación y Robótica:

OCTUBRE

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

De descubrimiento del entorno

PROPUESTA

ÁREA - CONTENIDOS

Secuencia Didáctica: “Jitanjáforas y retahílas”

Prácticas del Lenguaje:

Proyecto: “Armamos un folleto sobre la alimentación sin TACC”

Prácticas del Lenguaje:

CAPACIDAD • Comunicación

- Escuchar y jugar con rimas. - Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.

- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.

PRIMERA SECCIÓN TERCERA SECCIÓN

- Explorar sitios con contenidos y recursos relacionados con un área específica o temas de interés (con acompañamiento del docente).

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

Ambiente Natural y Social: - Aproximarse al reconocimiento de la existencia de las partes internas del cuerpo y su función. - Relacionar las diversas partes del cuerpo y sus distintas funciones. Proyecto: “Fabricamos perfumes”

Ambiente Natural y Social: - Reconocer la interacción del hombre con el mundo vegetal. - Comparar las mismas partes entre distintas plantas. - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales.

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

Prácticas del Lenguaje: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura: conservar memoria.

De juego

Secuencia Didáctica: “Adivinanzas perfumadas”

Ambiente Natural y Social: - Organizar el espacio de juego. - Conocer y respetar las reglas de juego

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Estéticas

31

Cotidianas

Unidad didáctica: “El equipo de fútbol femenino de la ciudad”

Formación Personal y Social - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. - Aceptar las emociones propias y de los otros. - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.

• Trabajo con otros • Comunicación • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

Ambiente Natural y Social: - Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.

NOVIEMBRE - DICIEMBRE ÁMBITOS DE EXPERIENCIA De comunicación

PROPUESTA

Proyecto: “La historieta de nuestra sala”

ÁREA - CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje: - Anticipar el contenido de una historieta apoyándose en las imágenes. - Construir significados y secuencias a partir de las imágenes y otros índices, en el caso de los libros con imágenes y texto escrito. - Comenzar a producir textos literarios incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

- Seleccionar, individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos. (Bloque: la realización plástica.) - Reconocer características del espacio representado: lo cercano/lo lejano, lo grande/lo pequeño. (Bloque: el espacio plástico visual.)

De descubrimiento del entorno

Unidad didáctica: “La música clásica”

Educación Artística: Música - Escuchar materiales de audio o audiovisuales e identificar roles en la ejecución musical. (Bloque: realización musical.) - Escuchar e identificar en fragmentos musicales aspectos generales referidos a la duración como: cambios de tempos, alta o baja densidad cronométrica, repeticiones de patrones rítmicos, entre otros. (Bloque: la organización de los elementos del lenguaje musical.)

• Comunicación • Aprender a aprender

TERCERA SECCIÓN

Educación Artística: Artes Visuales

Educación Artística: Expresión corporal - Lograr movimientos simultáneos y alternados en el propio cuerpo y en la interacción con otros, proponiendo improvisaciones sencillas. (Bloque: los elementos del lenguaje musical.) - Proponer improvisaciones a partir del carácter, la forma y el ritmo de diferentes musicalizaciones. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.)

Educación Digital, Programación y Robótica: - Explorar sitios con contenidos y recursos relacionados con un área específica o temas de interés (con acompañamiento del docente).

Estéticas

Prácticas del Lenguaje: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura.

Educación Artística: Artes Visuales

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

- Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensión y en el espacio real. (Bloque: el espacio plástico visual.) - Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico-visual. (Bloque: la realización plástica.)

De juego

Secuencia Didáctica: “Tutti frutti”

Prácticas del Lenguaje: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura: jugar con el lenguaje.

Matemática: Sistema de numeración y número - Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (más que, menos que, mayor que, menor que). (Eje: Sistema de numeración y número.)

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Proyecto: “Pintamos un mural en el Jardín”

32

Unidad didáctica: “El Ballet del Sur”

Formación Personal y Social: - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. - Aceptar las emociones propias y de los otros. - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.

• Trabajo con otros • Comunicación • Pensamiento crítico • Aprender a aprender

Ambiente Natural y Social: - Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.

PRIMERA TERCERA SECCIÓN SECCIÓN

Cotidianas

https://raisinglifelonglearners.com/gummy-bear-science/

EFEMÉRIDE 25 de Mayo

EFEMÉRIDES

PROPUESTA “Juegos con agua en 1810” “Puertas y llaves de antes” “Asamblea, participación y filosofía”

ÁREA - CONTENIDOS

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades. - Anticipar espacios y materiales durante el juego. - Organizar el espacio de juego.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad • Pensamiento crítico

Prácticas del Lenguaje: - Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el registro y el contenido a la situación comunicativa. - Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los otros. - Argumentar para convencer a sus compañeros, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.

20 de Junio

Educación Digital, Programación y Robótica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos.

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

Ambiente Natural y Social: - Asumir diferentes roles en el juego dramático. - Anticipar espacios y materiales durante el juego. - Organizar el espacio de juego.

Educación Artística: Música - Escuchar sonidos e identificar sus parámetros. (Bloque: Elementos del lenguaje musical.)

Educación Artística: Teatro - Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional creando diferentes sentidos. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.) - Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente al intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)

• Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender • Pensamiento crítico PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

“Película de Belgrano” “Diferentes personas que le cantaron a la Bandera” “Muestra de fotos de cielos de banderas” “Cuadros vivientes de la biografía de Belgrano”

33

EFEMÉRIDE 9 de Julio

PROPUESTA “Desfile de modelos patrióticos” “Juguetes de antes y ahora; Muñecos de trapo” “La comunicación antes: teléfonos de antes”

ÁREA - CONTENIDOS Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades. - Organizar el espacio de juego. - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

CAPACIDAD • Trabajo con otros • Comunicación • Aprender a aprender • Pensamiento crítico.

Prácticas del Lenguaje: - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

Educación Digital, Programación y Robótica: - Crear y comunicarse solos o en colaboración con otros a través de la imagen digital como modo de representación.

17 de Agosto

“Duelo de bandas militares” “Damas mendocinas”

Educación Artística: Música

• Comunicación • Aprender a aprender • Resolución de problemas

EFEMÉRIDES

- Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a sonidos del entorno social o natural. (Bloque: Elementos del lenguaje musical.) - Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras. (Bloque: Elementos del lenguaje musical.) - Participar en experiencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes modos de acción. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)

Educación Artística: Teatro - Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional creando diferentes sentidos. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.) - Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente al intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)

Prácticas del Lenguaje: - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.

11 de Septiembre

“Biografía digital realizada con dibujos de los niños” “Los maestros de mis abuelos”

Educación Digital, Programación y Robótica:

Ambiente Natural y Social: -Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.

• Trabajo con otros • Comunicación • Compromiso y responsabilidad PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

- Desarrollar la capacidad para interactuar de manera significativa con recursos digitales que fortalezcan la apropiación de conocimientos significativos. - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad. -Explorar aplicaciones y entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento de todo tipo de imágenes: digitalizadas, fotográficas, intervenidas, etc.

34

EFEMÉRIDE 12 de Octubre

PROPUESTA “Origen del apellido” “Crear una Leyenda”

ÁREA - CONTENIDOS Formación Personal y Social:

• Trabajo con otros • Comunicación • Pensamiento crítico. • Resolución de problemas

Ambiente Natural y Social: - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.

Prácticas del Lenguaje: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. - Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados. - Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.

EFEMÉRIDES

- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos. - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.

CAPACIDAD

ALGUNOS LINKS DE INTERÉS PRIMERA SECCIÓN:

Dejar los pañales:

Equinoterapia:

https://www.lavoz.com.ar/salud/cuando-los-bebes-deben-dejar-el-panal https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/5-libros-aliados-para-dejar-los-panales-nid2121062 https://www.youtube.com/watch?v=H8D1yNPKcH4 https://www.aprendiendoconmontessori.com/2017/03/dejar-el-panal-al-estilo-montessori-7/

https://www.lanueva.com/nota/2005-1-10-9-0-0-la-saludable-relacion-entre-los-ninos-y-los-caballos https://www.clarin.com/sociedad/Afecto-nino-caballo_0_SJUg083D7e.html

Cuentos para leer cantando:

Juegos de persecución: https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg_-_lucia_blanco.pdf https://www.redalyc.org/pdf/3421/342130834004.pdf

https://maguared.gov.co/5-libros-infantiles-para-cantar/

Títeres: Juegos con muñecos/Los muebles de la sala:

https://www.lacapital.com.ar/edicion-impresa/para-no-olvidar-la-ternura-que-genera-jugar-titeres-n1238725.html http://www.santafe.gob.ar/index.php/educacion/content/download/148651/729029/file/ http://www.takey.com/Thesis_125.pdf

Juegos con pelotas: Biblioteca: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117165_spa https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/AbriendotesorosBPM.pdf http://oei.org.ar/lineas_programaticas/documentos/infancia7a.pdf

Meriendas saludables: https://www.lacapital.com.ar/edicion-impresa/las-meriendas-saludables-que-llegan-el-jardin-n1236513.html

https://www.youtube.com/watch?v=dO3H2l4Q5_M https://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/juegos-al-aire-libre/juegos-con-pelotas

Cotidiáfonos: http://www.aclaseconmusica.com/2013/02/cotidiafonos-ritmo-percusion.html http://www.cime.es/WebEditor/Pagines/file/Article%20Judith%20Akoschky%20%20Una%20hermosa%20canci%C3%B3n.pdf

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

https://www.xpsicopedagogia.com.ar/juguetes-jugar-por-daniel-calmels-en-el-psicoanalitico.html https://www.facebook.com/243919225651741/posts/958215217555468/ https://www.educ.ar/recursos/118102/enfrentar-la-catastrofe

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https://www.magisterio.com.co/content/recibe-nuestras-novedades https://www.bibliotecaregionalantofagasta.gob.cl/655/w3-article-64741.html?_noredirect=1

Hogar de Abuelos: https://www.lareforma.com.ar/ninos-del-jardin-solidarios-el-hogar-ancianos-n44262 https://www.lavanguardia.com/vida/20150621/54432436598/ninos-ancianos-residencia-guarderia.html

Recomendación de libros: https://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/dime-que-edad-tiene-tu-nino-y-te-recomendare-el-libro-perfecto

Libros Álbum: https://eligeeducar.cl/libro-album-considerarlo

SEGUNDA SECCIÓN: El Kiosco:

Teatro:

http://apps.maestrosargentinos.educacion.gob.ar/experiencia/publicacion/1016 http://noticias.entrerios.gov.ar/notas/kioscos-coloridos-una-forma-de-promover-la-alimentacin-saludable-en-lasescuelas-35041.htm

https://www.teatropuerto.cl/que-es-el-teatro-para-la-primera-infancia/

Poesía:

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/las-mejores-apps-para-educacion-infantil/20729.html https://www.educ.ar/recursos/119553/nueva-aplicacion-aprende-con-caillou https://www.commonsensemedia.org/espanol/blog/las-mejores-apps-de-aprendizaje-para-ninos-de-preescolar

Maratón de Lectura:

LINKS

https://www.lanacion.com.ar/cultura/poesia-para-chicos-la-cajita-de-musica-de-la-literatura-infantil-nid1881664 http://bibliopoesias.blogspot.com/2017/10/poesia-para-chicos-antologia-varios.html https://www.educ.ar/recursos/128387/crecer-en-poesia?categoria=18959

Apps juegos educativos y recursos tecnológicos:

https://maraton.leer.org/files/Site/MNL%202019/Guia/Gu%C3%ADa%20de%20actividades_MNL_2019.pdf

Serie Numérica: Máscaras e infancias:

https://www.xpsicopedagogia.com.ar/las-dificultades-en-el-aprendizaje-matematico-adriana-favale.html https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000687.pdf

http://fundaciontiempo.org.ar/oficio-ponerse-quitarse-mascaras/ http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1039/te.1039.pdf

TERCERA SECCIÓN: Concejo Deliberante:

https://www.fundacionluminis.org.ar/recurso-didactico-online/base-de-datos-on-line-del-arribo-de-inmigrantes-a-laargentina-1800-1960 https://www.ellitoral.com/index.php/id_um/125239-busca-tu-apellido-en-la-epoca-de-inmigracion-en-la-argentinahistoria-informacion-general.html https://es.geneanet.org/apellidos/

http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Escuela/006.pdf http://www.enciclopedia-infantes.com/cuidado-infantil-educacion-y-cuidado-en-la-primera-infancia/segun-losexpertos/la-democracia-como

Yoga: https://www.lanueva.com/nota/2018-11-18-6-30-5--aprobado-un-jardin-publico-bahiense-incorporo-yoga-para-ninos https://www.youtube.com/watch?v=SQfpfUqlK9U https://www.pilaradiario.com/lapancha/2018/7/7/yoga-jardn-momento-relajacin-ayuda-descubrirse-83510.html

Apps y juegos virtuales: https://www.commonsensemedia.org/espanol/blog/las-mejores-apps-de-aprendizaje-para-ninos-de-preescolar https://www.xataka.com.mx/aplicaciones/los-13-mejores-juegos-moviles-educativos-para-ninos https://www.educaplanet.com/educaplanet/

Autos con botellas: https://www.youtube.com/watch?v=U4cwXFywG-U

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL

Nombre y Apellido: La identidad y la historia familiar

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Percusión:

La música Clásica:

http://presencias.net/cantos/RitmoYPercusionEnLaPrimeraInfancia.html

file:///C:/Users/Gabi%20Crapiste/Downloads/Dialnet-LaMusicaComoRecursoPedagogicoEnLaEdadPreescolar4997162.pdf https://www.fundacionbeethoven.org/2017/11/07/hola-mundo-2/ https://www.gestalt-terapia.es/las-ventajas-de-escuchar-musica-clasica-en-los-ninos/

Jitanjáforas y Retahilas: http://www.zurgai.com/archivos/201304/021999070.pdf?1 http://nanitas.es/Jitanjaforas/

Ciencia Mágica: https://raisinglifelonglearners.com/gummy-bear-science/

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