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• Adolfo Wolff

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LA ENTREVISTA COGNITIVA Jaime Carvallo Carvallo

ENTREVISTA • Concurrencia de dos o más personas en un lugar de terminado. • Es una acción. • Existen diferentes tipos de entrevistas: - Entrevista Tradicional: Se recurre a una actuación libre del entrevistador. - Entrevista Estructurada o Semi Estructurada: Utiliza un protocolo de preguntas con una estructura lógica que permite respuestas más amplias y abordar puntos que no figuran en protocolo.

LA ENTREVISTA COGNITIVA • Consiste en una entrevista en la que se recurre a principios básicos de elementos cognitivos tales como la memoria o la comunicación. • Se basa en los presupuestos del aprendizaje cognitivo social que defiende que el comportamiento humano no es mediado exclusivamente por las condiciones ambientales que genera, sino por el propio pensamiento de la persona. • Tiene finalidad tanto diagnóstica (recoger información) como de intervención, ya sea terapéutica (atender y solucionar problemas) o educativa general (prevenir dificultades, desarrollar competencias, habilidades, etc.).

LA ENTREVISTA COGNITIVO CONDUCTUAL • -

Objetivos: Precisar información objetiva y valida Ayudar a establecer plan de tratamiento Recoger antecedentes relativos a problemas actuales Realizar una línea base de conductas problema Identificar condiciones antecedentes Influencia sobre conducta problema

• Características : - Es de tipo informativo - La puede hacer otra persona diferente al terapeuta Hace reporte deriva al terapeuta. - Dura alrededor de 1 hr - El terapeuta deja al cliente tarea próxima sesión :

EVALUACIÓN CONDUCTUAL: ENTREVISTA DE RECOGIDA DE INFORMACÍON • Se realiza como entrevista de entrada, iniciando con temas poco conflictivos para continuar con temas más difíciles. 1. Identificación del cliente. 2. Aspecto general. 3. Historial relacionado con el problema presente. 4. Historial psiquiátrico y/o terapêutico 5. Historial académico y profesional 6. Historial médico 7. Historial evolutivo-social 8. Historia familiar, marital y sexual 9. Evolución de los patrones comunicativos del cliente 10. Diagnóstico. DSM-IV / CIE-10

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA • Objetivo: Definir parámetros de los problemas y conflictos Propósito de la evaluación • Explicar la importancia de la evaluación para ambos. • Se formulan más preguntas que en otras intervenciones • Generar expectativas que inspiren confianza Identificar el problema • Identificar los problemas principales que afectan su vida • Examinar motivos de preocupación del cliente

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA Priorización y selección de problemas • Generalmente son varios los problemas a resolver y modificar • Paciente y terapeuta seleccionan problemas a resolver: • Empezar por el problema que condujo a la persona a solicitar terapia. • Empezar por el problema que el paciente prefiera resolver • Empezar por el problema que tiene más posibilidad de éxito de ser resuelto • Empezar por el problema que debe ser resuelto antes de pasar a otros problemas.

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA Identificar conductas problema • Determinar componentes de la conducta problema: - Sentimientos (afectos) - Sensaciones corporales (fenómenos somáticos) - Pensamientos y opiniones (cogniciones)

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA Identificar conductas problema: Identificar en las problemáticas lo que sucede con los siguientes elementos : - Quiénes son todas las personas que participan o con quienes en específico se presenta el problema. - En qué situaciones se presenta la conducta problema - En qué momentos se presenta el problema - En que momentos no se comporta de ese modo • -

Operacionalización de la conducta Definición y manifestación del problema Nivel de intensidad Excesos o déficits conductuales

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA Identificar Antecedentes del Problema - Cómo inició la conducta. - Qué sucedió, antes o después del problema. - Identificar Antecedentes y consecuencias que influyen a mantener la conducta. - Qué condiciones preceden al problema. - Qué aumenta la probabilidad de que ocurra el problema. - Qué condiciones previas influyen aún en el problema.

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA Identificar Consecuencias - Acontecimientos externos o internos que influyen en la conducta problema y derivan en mantener la conducta problema, fortalecerla y/o aumentarla. - Acontecimientos externos o internos que debilitan o disminuyen la conducta problema. Identificar logros secundarios - Identificar variables que mantienen la conducta - Examinar recompensas o beneficios secundarios derivados de la conducta problema. Identificar soluciones previas - Qué ha intentado la persona para solucionar el problema.

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA Identificar Destrezas de manejo - Identificar los recursos para enfrentar el problema, lo que permite trasmitir la esperanza de que la persona dispone de recursos internos. a) Valores conductuales y destrezas de solución de problemas. b) Destrezas cognitivas de manejo. c) Destrezas de autocontrol y manejo

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA Identificar las percepciones - Los clientes tienen su propia percepción o evaluación del problema, se debe identificar porque: - Obtener información para comprender el problema - Conocer la “posición del cliente”. Creencias o valores muy arraigados frente al problema.

ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DIRECTA • Identificar intensidad del problema. - Grado (Gravedad del problema) - Obtener la valoración subjetiva del problema. Que tan molesto es para la persona su problemática

• Frecuencia y duración de las conductas problemáticas - Frecuencia(Cuántas veces) - Duración (Cuánto tiempo ) • Estos dos elementos constituyen la LINEA BASE antes de cualquier intervención, los que nos proporciona información sobre la extensión presente del problema y pueden ser usados para comparar la evolución del mismo.