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Instituto Profesional AIEP Escuela de Desarrollo Social

Análisis Crítico del cuento “El Mago Alérgico” y su contexto dentro de las NEE.

Nombre Alumna: Filomena Isabel Segovia Guzmán Módulo: Estrategias Educativas para Niños con Necesidades Especiales Docente: Carmen Gloria Acevedo Lemus Fecha de Entrega: 25/08/2020

INTRODUCCIÓN.

Hoy en día el tema de inclusión e integración se hace cada vez más presente. Son palabras que escuchamos día a día cuando se habla de educación, de establecimientos educacionales, de alumnos con necesidades especiales, en resumen, cuando se habla de diversidad en educación. Hoy el mundo es más abierto a las diferencias, o por lo menos, eso se intenta. No se quiere dejar a nadie de lado, hay un idealismo con el cual se quiere alcanzar la equidad, y que mejor partiendo desde el ambiente educativo. El presente informe hablará sobre estos temas. A continuación, se presenta el análisis del cuento “El Mago Alérgico”, y el paralelo que puede establecerse entre el cuento y los distintos decretos y leyes existentes en nuestro país que se refieren a educación inclusiva. Además se analizará el rol de la asistente de párvulos dentro de esta educación inclusiva. Finalmente, se adjunta una conclusión alusiva al tema del informe.

Ánalisis título del cuento y probable significado.

El mago alérgico es un cuento que habla sobre la importancia de cultivar y practicar la empatía, el ponerse en los zapatos de los demás, el incluir a todos y apreciar la diversidad como un valor dentro de una comunidad. También a aceptarnos a nosotros mismos con nuestros defectos y talentos, tener conciencia de que cada uno aporta a la sociedad, que el defecto que podemos tener cada uno puede servir de ayuda para otros. Poder ver que en nuestras carencias también pueden estar ocultas riquezas que desconocemos…y lo más importante, que nadie es más importante o más valioso que otra persona.

Conflictos que se presentan, quiénes los crean, problemas que se presentan.

El mago era parte de una comunidad, era muy distinto a los demás porque sabía de magia y alegraba a todos con sus trucos. Pero también era conocido porque era alérgico a muchos alimentos. Aún así participaba de las reuniones que se hacían, y todos los demás eran considerados con él, en lo que se refiere a su condición de “alérgico”. Pero ocurrió que todos se cansaron de preparar comidas especiales para el mago. Y esto desencadenó que el mago tuviera un sinnumero de síntomas que referían a sus alergias. De esta manera el mago se enojó y se frustró, por lo cual hizo un hechizo que consistía en que todos los miembros de la comunidad se volvieron alérgicos a algo en particular. Y en cada reunión que había, muchos tenían que ir al médico a causa de alguna alergia distinta. Esto causó que todos se volvieran más concientes y empáticos en relación con los otros, fueron volviéndose más cuidadosos con las comidas que preparaban, y lograron llegar a una armonía. El mago volvió a disfrutar de las reuniones, pudiendo pasar buenos ratos, disfrutar de la comida y la magia junto con los demás. Deshizo el hechizo, y ya todos eran considerados con todos.

Ambiente y contexto del cuento.

El ambiente y contexto del cuento es festivo, alegre, se da en una comunidad que es, al parecer, muy unida, ya que continuamente hacían reuniones festivas en donde se compartían alimentos y buenos momentos. El contexto hace que nos remitamos a la idea de integración e inclusión, y la importancia de valorar y respetar nuestras diferencias, asi como también el hecho de que todos tengan las mismas oportunidades para ser parte de una comunidad o sociedad.

Relación entre el cuento y los contenidos de la primera semana del módulo.

Este cuento habla en resumen sobre integración e inclusión. En la semana 1 del módulo hemos visto la definición de estos conceptos y como estos se han insertado en el sistema educativo de nuestro país. La inclusión como concepto se refiere a que toda persona tiene el derecho a ser parte de una sociedad, y debe tener todas las oportunidades para integrarse. Si queremos llevar este concepto al ámbito educativo, la educación inclusiva se trata de una educación hecha a medida, personalizada, elaborada para llegar a personas con distintas habilidades o necesidades. Esto es importante porque parte del hecho de que cada alumno y alumna es un mundo, seres con distintas capacidades, interéses y necesidades. También es importante señalar que la inclusión en educación no es considerada un privilegio, sino que es un derecho para todos. El objetivo es que nadie quede excluído, sino que todos tengan las mismas oportunidades educativas. Ahora, en cuanto a la integración, es más bien una forma de estrategia educativa. Esta estrategia se elabora pensando en aquellos alumnos y alumnos que presenten ciertas discapacidades de distinto tipo. Así, se realizan modificaciones en los contenidos para llegar a los alumnos que tengan capacidades diferentes. La idea de esta integración es que estos alumnos y alumnas puedan integrarse a escuelas o colegios “normales”, privilegiando así un ambiente diverso en el cual todos puedan enriquecerse.

En nuestro país, se han creado políticas de integración que garanticen la inclusión de todas las personas. Una de estas es la ley 20422. Esta ley habla sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad. El objetivo de esta ley es garantizar que las personas tengan derecho a igualdad de oportunidades y que puedan incluirse a la sociedad no importando la discapacidad que puedan tener y evitar que se las discrimine o minimice. Entre muchos conceptos esta ley promueve igualdad de oportunidades y mejorar la calidad de vida para personas con discapacidad, además de que estas personas tengan autonomía. En cuanto a la educación esta ley da garantía a que las personas con discapacidad puedan tener libre acceso a establecimientos públicos y privados de educación, además que los establecimientos de educación parvularia, básica y media deben contar con todas las modificaciones para que estos alumnos puedan ser parte de la comunidad educativa, así también como que cada establecimiento debe promover el respeto por la diversidad. Luego está la ley 20.845, que es la ley de inclusión escolar, esta ley promulga que la educación no solamente de las familias, sino que será un esfuerzo compartido. El estado debe asegurar la inclusión e integración de los alumnos en los establecimientos, sin ningún tipo de discriminación. El decreto 83 es más específico, en tanto que especifíca sobre las adecuaciones que hay que hacer en el curriculo de enseñanza parvularia y básica para estudiantes con necesidades especiales. Esta inclusión escolar descansa sobre la ley General de Educación y en los objetivos de aprendizaje de las Bases de Educación Parvularia y Básica. Estas adecuaciones se hace bajo los principios de igualdad de oportunidades, calidad de la educación con equidad, inclusión y valoración de la diversidad y en la flexibilidad de la respuesta educativa. Lo que se quiere alcanzar es que todos los estudiantes, no importando sus discapacidades, puedan alcanzar el máximo de sus potencialidades. Por último, el decreto 170 señala que todo alumno con necesidades especiales, ya sean transitorias o permanentes, serán incluidos en los programas de integración escolar (PIE). Estas necesidades especiales van desde discapacidades visuales hasta alumnos con coeficiente intelectual limítrofe. Dichos alumnos deberán ser atendidos por profesionales competentes, con tal de recibir una educación de calidad y sean respetados en su diversidad. Es necesario para esto contar con profesionales especialistas, ya sea, educadores diferencias, psicopedagógos, etc, que puedan establecer estrategias específicas para cada caso.

Decretos de Ley y el Mago Alérgico.

Ahora, de qué forma estos decretos podrían aplicarse al mago del cuento, pensando en que en vez de alergia tuviera alguna discapacidad? Bueno, supongamos que este mago estuviera en Chile, y tuviera (en vez de su alergia) un trastorno de aprendizaje específico: la ley 20422 ampararía al mago al asegurarle igualdad de oportunidades, a ser incluido en la sociedad y a no ser objeto de discriminación. También esta ley lo ampara para que pueda desarrollar su autonomía, le garantiza acceso a educación idónea para su discapacidad intelectual. La ley 20845 le da nuestro mago la garantía de poder entrar a un establecimiento en donde el estado u otros entes dan financiamiento para obtener más recursos, todo para asegurar que reciba una educación integral y de calidad. El decreto 83 permite que nuestro mago tuviera la oportunidad de desarrollar sus potenciales independiente de sus discapacidades, desarrollarse como persona libre, y que el establecimiento que lo reciba le ofrezca una educación con un curriculum flexible y que se adapte a sus necesidades. El decreto 170 permite que el mago sea parte de un programa de integración escolar que pueda ayudarle a alcanzar un desarrollo óptimo de sus capacidades, y romper dentro de lo posible las barreras que dificultan los aprendizajes. El mago podría contar con la ayuda de especialistas idóneos que puedan conducirlo a un aprendizaje adecuado. Con todas estas leyes y decretos, el mago podría acceder a ser un miembro más en la comunidad, a ser aceptado, apoyado, sentirse parte del grupo y

desarrollar

sus

capacidades.

Rol de la Asistente de Párvulos.

Como colaboradora directa de la educadora de párvulos, el rol de observadora de los procesos de niños y niñas es importante, ya que la asistente se vincula en todo momento con los párvulos, dándoles contención emocional. Además de participar en el procesos de planificación de las actividades, y por lo tanto, incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ende, la asistente no es simple observadora, sino que es parte importante en el desarrollo integral de niños y niñas.

CONCLUSIÓN.

Inclusión e integración son dos conceptos que en teoría suenan muy bien, y es innegable que es necesario desarrollar más políticas al respecto. A mi parecer creo que antes de llevar a la práctica estas ideas, lo importante sería que efectivamente todos puedan tener acceso a una educación de calidad como tal, y aquí me aboco a lo netamente educativo. Creo que es imperativo que de una vez por todas haya solo un tipo de educación, universal y de calidad, para todos, que no existan los privilegios. Lo digo porque me tocó verlo, y aquí hablaré desde lo que me ha tocado vivir. Hace dos años atrás tuve la oportunidad de trabajar en una fundación de educación en la región de la araucanía; fui monitora de talleres de música (coro). En la mayoría de los

establecimientos (eran todas escuelas rurales), habían alumnos y alumnas con distintas necesidades especiales, había niños psicóticos, con sindrome de Down, con leves retrasos mentales y otros con déficit atencional. Me daba mucha pena verlos a todos juntos en una sala, y en todas coincidia que los niños con necesidades especiales estaban solos en un espacio de la sala, sin ningún especialista (llámese psicólogo, educador diferencial, psicopedagógo, fonoaudiologo, etc) al lado para ayudarlos a integrarse a una clase tan participativa y unificadora como es una clase de música. En otra escuela había una educadora diferencial, que por la distancias, sólo podía acudir a la escuela una vez por semana. Se habla mucho de que el estado y sostenedores tienen que invertir en integración, y que los dineros están, pero no es así, y es una pena, porque me tocó ver que muchos de esos niños demostraban interés por la música, por el dibujo, por las ciencias, pero no estaban ni los profesionales ni los recursos disponibles para ese propósito. Sin duda, aún existen los privilegios, aún hay muchos que no tienen acceso a las oportunidades, sobretodo en establecimientos rurales, y creo que estamos en un tiempo de crisis, en donde la crisis podría ayudarnos a visibilizar la realidad tal como es, y hacer algo por cambiarla. Creo que cuando en este país el estado, los políticos y el gobierno se den cuenta de que el único valor que se le puede dejar a un ser humano es la educación y se deje de invertir en armamento militar, en porta aviones, en carros lanza agua y se invierta en una educación universal de calidad para todos y sin privilegios, podremos decir que vivimos en un país decente. Antes de eso, no. Yo, desde mi humilde vereda como asistente párvulos, trataré de aportar lo más posible,