• Author / Uploaded
• Milagros Angela

Citation preview

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

CONTENIDO

II BIMESTRE

TALLER ORTOGRAFICO. LA NARRACION, PARTES Y ELEMENTOS La mejor limosna. Ladislao el flautista. Tulmag y Almag. El aire que respiramos. PREFIJOS QUE FORMAN ANTONIMOS. TILDACION DIACRITICA. El cazador y la perdiz. VERBOS COPULATIVOS Y NO COPULATIVOS. El sapo y la luciérnaga. ACCIDENTES DEL VERBO El anciano y sus hijos. LOS MODOS DEL VERBO. Madre mía. La risa. LOS PRONOMBRES DETERMINANTES Bellos cabellos. VERBOS AUXILIARES Agua mansa. FORMAS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTAS. El nacimiento de la col. HOMOFONOS DE LA H. La sopa compartida. R.V. La Originalidad. El caballero Carmelo. PALABRAS PARONIMAS. LAS ANALOGIAS. El león viejo y la zorra. El pequeño escribiente.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. TALLER ORTOGRÁFICO

Lee y repasa las siguientes frases para el dictado y los exámenes:

Práctica de clase 01. Exhumaron el cadáver. 02. Exigió sus honorarios. 03. La hélice se oxidó. 04. Ahora vuelvo. 05. Lanza el desecho a la basura. 06. Mi juguete quedó deshecho. 07. Abra la puerta 08. Él habría sido fugitivo. 09. No has hecho las actividades. 10. Me echó de su vivienda. 11.

Los huéspedes se alojaron.

12. El abismo era hondo. 13. El ovillo estaba deshilachado. 14. La hortaliza tenía hongos. 15. Hilvanaron los hechos. 16. Fue extraña su adhesión al grupo. 17. Él ojeaba y husmeaba. 18. No recibí ni éste ni aquél. 19. Le echaron un ungüento. 20. Quedó absorto y horrorizado. 21. Hazaña inverosímil. 22. Hicieron hincapié. 23. Rehabilitaron al hampón. 24. El hereje murió en la hoguera. 25. Atendió sus quehaceres. 26. Inhabilitaron al omiso. 27. Mi hermano ha tenido hernia.

I.E.P. SANTO TORIBIO

28. Era hábil, pero huraño. 29. Rehicieron el herbario. 30. Se hartó de su hipocresía. 31. La herida se infectó. 32. La almohada se humedeció. 33. Exhaló su último suspiro. 34. Onomástico del herrero. 35. Rehusó ser hipnotizado. 36. Reusó nuevamente su viejo mantel. 37. El haragán no tiene vehículo. 38. El horario era prohibido. 39. Homenaje póstumo. 40. Mención honrosa. 41. Aceite de hígado de bacalao. 42. La hazaña fue heroica. 43. Higiene de ojos y oídos. 44. El cohete siguió la órbita. 45. Anciano haraposo. 46. Holgazán y harapiento. 47. Prohibieron las hebillas. 48. Sin humo y sin hollín. 49. El oasis lo hechizó. 50. La hoya hidrográfica del Perú. 51. Me gustan las habas y los ajos. 52. Tuvo una ilusión óptica. 53. Exhibió sus halcones. 54. Hubo deshielo y huaycos. 55. Observé el horizonte. 56. Horadaron sus orejas. 57. Comienza a conversar. 58. El recital fue vivencial. 59. Desplazamiento del polvo. 60. Voces de alucinados.

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. LA NARRACIÓN, PARTES Y ELEMENTOS LA NARRACIÓN

Partes Inicio

Elementos Hechos

Personajes

Nudo Desenlace

Escenarios

Tiempo Narrador

Leemos:

La mejor limosna Exposición o inicio Horrendo espanto produjo en la región el mísero leproso. Apareció súbitamente, calcinado y carcomido, envuelto en sus harapos húmedos de sangre, con su ácido olor a podredumbre. Rechazado a latigazos de las aldeas y viviendas campesinas, perseguido brutalmente como perro hidrófobo por jaurías de crueles muchachos, arrastrábase moribundo de hambre y de sed, bajo los soles de fuego, sobre los ardientes arenales, con los podridos pies de gusanos. Así anduvo meses y meses, vil carroña humana, hartándose de estiércoles y abrevando en los fangales de los cerdos, cada día más horrible, más execrable, más ignominioso. El siniestro Manco Meno, recién salido de la cárcel, donde purgó su vigésimo asesinato, constituía otro motivo de terror en la comarca, azotada de pronto por furiosos temporales. Llovía sin cesar a torrentes; frenéticos huracanes barrían los platanares y las olas atlánticas reventaban sobre la playa con ásperos estruendos. Nudo En una de aquellas noches el criminal leía en su cuarto, a la luz de una lámpara, un viejo libro de trágicas aventuras, cuando sonaron en su puerta tres violentos golpes. De un puntapié zafó la gruesa tranca, apareciendo en el umbral con el pesado revólver en la diestra. En la faja de claridad que se alargó hacia fuera vio al leproso destilando cieno, con los ojos como ascuas en las cuencas áridas, el montón en carne viva, las manos implorantes.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

- ¡Una limosna! – gritó - ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre! Sobrehumana piedad asaltó el corazón del bandolero. - ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre! Desenlace El Manco le tendió muerto de un tiro, exclamando: - Ésta es la mejor limosna que puedo darte. (Froilán Turcios) Hondureño ¿Cuánto hemos aprendido? Ilustramos: Inicio

Nudo

Desenlace

Parte teórica La narración

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Concepto: Narración es el relato de un hecho real o imaginario que transcurre en el tiempo y en un determinado lugar. 

La HISTORIA cuenta hechos reales; la NOVELA, el CUENTO, la FÁBULA, el MITO y la LEYENDA cuentan hechos imaginarios. Partes de la narración

En toda narración pueden distinguirse las tres partes siguientes: A. Inicio o exposición: Es la primera parte de la narración, donde se dan a conocer brevemente: a) Los personajes que intervienen (¿Quiénes?). b) El lugar donde se realizan los hechos (¿Dónde?). c) La época en que ocurren los hechos (¿Cuándo?). B. Nudo o clímax: Es la parte en la que los hechos narrados se enredan y el interés crece, por el conflicto que se produce entre los personajes. C. Desenlace: Es la última parte de la narración en la que se resuelven los conflictos planteados en el nudo. 

En el relato “la mejor limosna” puedes apreciar las tres partes de la narración. Elementos de la narración Hechos

Narrador

Lo que ocurre. Pueden ser:

Es quien nos relata los

Son a quienes les

hechos.

ocurren los hechos.

- Reales o Fantásticos

Personajes

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

Escenario

Tiempo

Donde ocurren los

Es en el que ocurren

hechos.

los hechos (época).

Parte práctica 1. Resume el inicio, el nudo y el desenlace del cuento “la mejor limosna”. Luego identifica sus elementos y la clase de narración.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. LA MEJOR LIMOSNA Inicio H E C

Nudo

H O

Desenlace

S

Personajes

Escenarios

Narrador

Tiempo

Clase de narración

2. ¡Todos somos narradores! Vas a crear tu propia narración a partir de los siguientes temas. Elige uno y continúa. Esta mañana cuando venía al colegio, un microbús...

Anoche soñé que dos de los alumnos de este salón habían adquirido poderes como....

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

El soldado era tan valiente que ningún hecho ni ser humano lo asustaba, caminaba feliz, siempre silbando y cantando...

El minotauro era un ser horrible: tenía cuerpo de hombre y cabeza de toro, sólo se alimentaba de seres humanos...

3. Dinámica de grupo: contamos uno por uno nuestra narración, los demás escuchamos en silencio. ¡El dato inolvidable! Especies narrativas: son las distintas formas en los que se presenta una narración. Entre ellas tenemos:  cuento  novela

 mito  leyenda

 fábula  epopeya

 anécdota  historia

TAREA DOMICILIARIA 1. Prepara una anécdota (hecho gracioso, emocionante, inesperado, angustiante, etc.) y cuéntala la próxima clase ante tus compañeros. ¡Tu narración no debe exceder de un minuto!.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

2. Reconoce en esta narración sus elementos y luego escribe el final de la historia según tu propia imaginación. “Arzubiaga era el dueño de esa pelota. Por las tardes la guardaba en una red blanca y esperaba que vinieran a recogerlo. Pero una tarde, un grupo se quedó junto a la puerta principal, querían jugar un poco. Prohibido jugar en ese jardincito porque ahí estaban las rosas de la Madre Superiora y además habían muchas ventanas. Sin embargo, Arzubiaga sacó la pelota e hizo un pase lateral, Martinto la elevó y de cabecita se la pasó a Julius, quien a su vez se la entregó a Del Castillo, Del Castillo a Sánchez Concha, Sánchez Concha a Martinto hasta que....” Alfredo Bryce Echenique “Un mundo para Julius” Final:

........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

3. Busca una narración de tu agrado y analízala indicando sus partes y sus elementos.

Los Fenómenos Fonéticos ( Diptongo, Hiato y Triptongo ) Fenómenos fonéticos

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Diptongo

triptongo

unión de dos vocales

unión de tres vocales

hiato

separación de dos vocales

¡Leemos! Amor a la madre

LADISLAO, EL FLAUTISTA Francisco Izquierdo Ríos (Peruano) - ¿Oyes, maestro? -¿Qué? -Flauta. Y toda la clase se sume en religioso silencio. A cuál más, los muchachos tratan de oír, levantándose de las carpetas. ¡El Ladislau! ¡Sí, el Ladislau! Sólo el Ladislau, maestro, sabe tocar así a flauta. No puede ser Ladislau, niños. Su padre, hace poco, me ha contado que está ausente y que ya no regresará al pueblo. Ha ido a Chachapoyas donde su madre. - El Ladislau es, señor. Ha llegado ayer, al anochecer, con la lluvia. Yo lo he visto. La escuela es ya un revuelo. En todos los labios tiembla el nombre de Ladislau. Y una profunda ola de simpatía cruza la escuela de banda a banda. - El Ladislau es, señor. . . allí está su cabeza. -Sí, maestro. Allí está, véalo usted. Está mirando por el cerco. Efectivamente, la cabecita hisurta de Ladislau aparecía por Sobre el pequeño cerco de piedras de la Escuela. -Zamarruelo . . . Vayan a traerlo. Y tres de los muchachos más grandes de la clase van como

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. un rayo en su boca, y después de un rato vuelven sin haber podido coger a Ladislau. Y sólo dicen: -Señor, se escapó a todo correr, como un venado, por el monte. -¡Qué raro! – exclama el maestro. Ladislau se está volviendo vagabundo. ¡Qué lástima, un buen muchacho!. Y todos recuerdan con pena al compañero que tantos deliciosos momentos dio a la escuela con su arte. Parecía que Ladislau hubiera nacido con el divino don de tocar la flauta y de hacer flautas de carrizo como nadie. Todos recuerda aún que, cuando un grupo de comuneros del pueblo salió a explorar la verde e inmensa selva que empieza al otro lado del cerro, fue él quien iba adelante tocando la flauta, acompañado en el tambor por Macshi, otro muchachito, hasta la loma de las afueras, donde se despidió a los valientes exploradores. Y, además, todos recuerdan nítidamente su inseparable poncho raído, con color de tierra ya por el demasiado uso, y su cabeza enmarañada y rebelde como los zarzamorales de las quebradas. - El Ladislau se ha vuelto así diz, maestro, porque mucho le pega su madrastra. - Sí, algo he sabido. ¡Pobre muchacho! - A mí me ha contado así señor, llorando. - Por eso diz que vive así, señor, andando por todos lados, por todos los pueblos. - Ahora diz, señor, no ha llegado a la casa de su padre. Ha llegado donde la mama Grishi. - Su padre ya ni cuenta hace de él diz, señor. Lo ve como a un extraño. - Y ahora diz, maestro, se va a vivir ya en la Mina. - ¿En las Minas de Sal? - Sí diz, señor. -¿Y su madre? - Diz, señor que está enferma en Chachapoyas y, precisamente, él quiere trabajar para ayudarla. - Y por eso diz, maestro, ya no vendrá a la escuela. En ese momento, volvieron a oírse lejanas notas de flauta que como sollozo de niño abandonado hacían florecer en la escuela todo un rosal de emoción perfumada de tristeza. ¡El corazón de los niños estaba en suspenso!

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. En la huerta, bañada por la luz de oro de un jovial sol Mañanero, hasta los finos álamos parecían agobiados de pena. Ladislau, el Flautista, se alejaba para siempre de la escuela.

¿Cuánto hemos comprendido? 1. ¿Porqué los compañeros de Ladislau lo recordaban? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2. ¿Cuál era la cualidad artística que poseía y qué servicios prestó a los comuneros? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 3. Según el cuento, Ladislau abandonó la escuela para ir a trabajar a las minas de sal, con el propósito de ayudar económicamente a su madre que estaba enferma. Si tú estuvieras en la situación de Ladislau, harías igual que él? ¿Porqué? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 4. Ilustra a Ladislau.

¡Aprendo! ¿Cómo separo sí / la / bas según los fenómenos fonéticos? Las palabras están formadas por sílabas, éstas son la menor unidad de pronunciación; las cuales pueden ser separadas por barras (/). Observa a continuación: me / sa

mú / si / ca

a / sí

nu / mé / ri / co

cos / me / tó / lo / ga

pa / dri / no

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

DIPTONGOS 1. Al separar hemos encontrado palabras con una, dos, tres, cuatro, cinco o más sílabas. En éstas habían consonantes y una vocal, pero hay algunas que van a tener dos vocales. Por ejemplo: fi es / ta

p ei / ne

c iu / dad

me / d io

len / g ua

si / len / c io

Las vocales forman dos grupos distintos

A, E, O I, U

 

Fuertes o abiertas Débiles o cerradas

AAla la unión unión de de una una vocal vocal débil con una fuerte, débil con una fuerte, oo de de dos dos débiles débiles se se le le llama llamaDiptongo. Diptongo. 2. También hay diptongo cuando la “h” está entre dos vocales. ahí / ja / do

pr ohi / bi / do

ahu / yen / tar

3. Cuando la “y” está al final de una palabra, acompañada de otra vocal, suena igual que la vocal débil “i”; por eso forma también un diptongo. r ey

es / t oy

l ey

4. El caso de la “u”. En palabras como en/tre/gue, gue/rra, pa/gue, la “u” no suena, por eso no forma diptongo. En palabras como de/sa/g üe , pin/g üi /no, la “u” suena, lleva diéresis; como tiene sonido forma diptongo. 5. ¡Atención! Por ninguna razón se pueden separar dos vocales débiles, y que una siempre va a necesitar de la otra. r ui / do

c iu / dad

c ui / da / do

HIATOS 1. ¿Qué pasa cuando dos vocales fuertes van juntas? Observa: mu / se / o

fe / o

a / é / re / o

pe / le / a

em / ple / o

lí / ne / a

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Cuando Cuando dos dos vocales vocales fuertes fuertes están están juntas juntas se se separan, separan,aaesto estose se llama llama hiato. hiato.

También También hay hay hiato, hiato, cuando cuando una una vocal vocal fuerte fuerte está acompañada de una vocal débil está acompañada de una vocal débil con con tilde, tilde, debido debido aa que que ésta ésta se se comporta comporta como como vocal vocalfuerte. fuerte. pú / a

re / hú / sa

ha / bí / a

re / í

ti / o

pa / se / í / to

TRIPTONGO Es la unión de tres vocales en una sílaba. Nunca se separan. U / ru / g uay

b uey

co / p iái s

No se forma triptongo cuando una de las vocales cerradas lleva acento. Ejemplo. Leía Bahía

= =

le – í – a ba – hí - a

Parte práctica I.

Lee la siguiente lista de palabras y completa el cuadro. PALABRAS Maestro Huaura Buey Jugaríais Bicho Beodo

FENÓMENO FONÉTICO

SILABEO

SÍLABA TÓNICA

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Fehaciente Uruguay Cambiáis Sahumerio Roedor Baúl Ruiseñor Bujía Sucesión Lealtad Travesía Azahar Benjuí Neutral Amnistía Ideológico Ganzúa Hediondez Cuéntalo Anunciéis Ahijado

II. Entresaca las palabras con diptongo, hiato y triptongo de los siguientes textos y cópialas en sílabas. 1. Es por medio del dialogo y de la comunicación que se conocen los pensamientos, sentimientos y emociones de los seres humanos. 2. Usamos el término dialecto para conocer variedades de una lengua dentro de una extensión geográfica. 3. Víctor vivía en Huánuco hace dieciséis años. 4. Mientras en la cámara lenta de la justicia se amontonaban los documentos, el héroe viajó a norteamericana. 5. En el automóvil de Luis fuimos a la ciudad, después de las ruinas de “Puente Miel” que se hallan en el kilómetro veintidós. 6. La canoa se balanceaba en medio de las aguas turbias del río. La lluvia era copiosa y apenas se veía la aldea de Huaura. Sólo el viento traía el ruido de los aullidos salvajes que se oían a la lejanía.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. La noche caía....roía el atardecer como un negro presagio. DIPTONGOS

HIATOS

TRIPTONGOS

¡El dato inolvidable! Saber reconocer los diptongos y los hiatos te ayudará a identificar la sílaba tónica y por consiguiente, te será más fácil tildar las palabras agudas, graves y esdrújulas. En el caso de una consonante entre dos vocales se forma sílaba con la vocal que le sigue. Ejemplo:

E – xac – to.

Ahora silabea tu: 

abeja

.............................



existir



examen .............................



exótico .............................

.............................

TAREA DOMICILIARIA 1. Fíjate en el esquema de vocales dibujado a la izquierda. Luego, llena el cuadro con todas las combinaciones de vocales que se indica en el cuadro.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Vocales cerradas

u

i

e

Diptongos Cerrada + abierta Abierta + cerrada Cerrada + cerrada

o

Vocales abiertas a 2. Encierra las palabras que tienen algún diptongo: campamento

fiesta

peine

feria

suerte

tía

dúo

hueco

camión

traigo

3. Encierra las palabras de las siguientes oraciones que tienen algún diptongo: 

El cielo de esta mañana está precioso.



Echa las chuletas en el aceite caliente.



Hay fuego en los niveles inferiores.



Santiago tiene diez años en este Colegio Lord Kelvin



No oigo ruido en ningún sitio de la mansión misteriosa



El aire despeinó a la abuela de mi amigo Manuel.

4. Copia, dividiendo en sílabas, estas palabras. Encierra la sílaba con diptongo. Recuadro: re - cua - dro

fuimos:

..........................................

Furia:

náufrago:

..........................................

piedra:

..........................................

......................................

Residuo: ......................................

5. Separa en sílabas (/) e indica el fenómeno fonético. 1.

Actualidad

20. Anuncio

2.

Siguiente

21. Ahogado

3.

Maestría

22. Juicio

4.

Aumentar

23. Murciélago

5.

Preámbulo

2 4 . Va h í d o

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 6.

Historia

25. Seguía

7.

Puerta

26. Neurología

8.

Océano

2 7 . Te o r í a

9.

Policía

28. Pierna

10. Estéreo

29. Extensión

11 . P r i s i o n e r o

30. Adiós

12. Puente

31. Leo

13. Principio

3 2 . Va c í o

14. Lección

33. Ganzúa

15. Aeróbicos

34. Caída

16. Acuático

35. Cielo

17. Invención

36. Ríen

18. Ruido

37. Sufría

19. Cielo

38. País

REGLAS DE TILDACIÓN Reglas de Tildación General

Agudas

Graves

Especial

Esdrújulas

Sobres drújulas

Robúrica

Diacrítica

Enfática

Tildación General Tildación general

agudas

graves

esdrújulas

sobresdrújulas

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

¡Leemos! Cuento

La justicia del juez El dueño de una posada se hallaba asando carne a la puerta de su establecimiento. El olorcillo se expandía por doquier, como invitando a probar el sabroso trozo de carne. Un hombre pobremente vestido que acertó a pasar por ahí, se detuvo a contemplar el quehacer del posadero y quedó aspirando el fragante olorcillo. De pronto se le ocurrió sacar de sus alforjas un trozo de pan y con suma tranquilidad comenzó a pasarlo por entre la columna de humo que se desprendía de la carne asada. El posadero lo dejó hacer sin decirle nada. Pero, cuando el hombre hubo comido el pan, le dijo: - Debes pagarme lo que has comido. -¡Cómo! – se sorprendió el hombre- ¡Si nada me has dado! - Sí, el olorcillo que despide mi carne con el que has untado tu pan. Si no me pagas, te denunciaré al juez. Y ante la negativa del hombre, lo llevó hasta el juez. Éste escuchó al forastero: - Sólo pasé el pan por encima del humo que despedía la carne, y ahora pretende que pague por ello. El juez miró al posadero y le preguntó: - ¿Cuánto crees que te debe pagar por haber disfrutado de la fragancia de tu carne?. - Un dinar – respondió prontamente el posadero. Entonces el juez dijo al otro: -Si tienes un dinar, dámelo por favor. Cuando el juez tuvo la moneda en su mano, la hizo rebotar en la mesa y preguntó al posadero: - Has oído el sonido de la moneda? - Ciertamente, señor.

I.E.P. SANTO TORIBIO

-

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Pues bien, ya estás pagado: acabas de cobrarte del sonido, así como este hombre el olor ha comido. (Cuento árabe)

VOCABULARIO Posada : hospedaje Expandirse : extenderse Doquier : dondequiera, por toda partes Alforjas: par de bolsas unidas. Dinar : unidad monetaria árabe. ¿Cuánto hemos comprendido? 1) Resume el cuento leído en Inicio – Nudo – Desenlace. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2) Describe las características psicológicas de los personajes del cuento: El posadero : .......................................................................................................... El hombre pobre : ................................................................................................... El juez : ................................................................................................................... 3) ¿Cuál es el mensaje del cuento leído? ................................................................................................................................

Parte teórica ¿Cuándo colocamos tilde? Primero tienes que saber que las palabras, dependiendo de la sílaba en la que cae la mayor fuerza de voz, se clasifican en: PALABRAS Según fuerza de voz

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. AGUDAS

GRAVES

ESDRÚJULAS

SOBRESDRÚJULAS

Mayor fuerza de voz: última sílaba.

Mayor fuerza de voz: penúltima sílaba.

Mayor fuerza de voz: antepenúltima sílaba.

Ejm.:

Ejm.: carpeta - lápiz

Ejm.: número - médico

Mayor fuerza de voz: antes de la antepenúltima sílaba. Ejm.: cuéntamelo

cartel – café

Luego, una vez que sabes qué clase de palabra es debes recordar las siguientes reglas: Agudas

Graves

Esdrújulas

Sobresdrújulas

TILDE

TILDE

TILDE

TILDE

Palabras terminadas en vocal, “n” y “s”.

Palabras terminadas en cualquier consonante, menos “n” o “s”.

Siempre.

Siempre.

- océano - matemático - síntesis - úsalo

- véndemelo - cómpratelo - repáreselos - envíamelo

- así - razón - compás - cantó

- cáncer - carácter - áspid - mástil

Te das cuenta ¡es muy fácil! en este esquema está nuestra clave mágica, si lo recuerdas no tendrás problemas.

Parte práctica 1. Encierra la sílaba tónica y luego clasifica las siguientes palabras. Enseguida tíldalas siguiendo las reglas de tildación. Honra dez

( Ag. )

selvatico

(

)

reflexionar

(

)

humoristico

(

)

compraselo

(

)

huerfano

(

)

entregaselo

(

)

vergüenza

(

)

fertil

(

)

suavizar

(

)

vivora

(

)

viveza

(

)

prohibir

(

)

improvisar

(

)

regimen

(

)

zambullir

(

)

volcan

(

)

piscina

(

)

escribeselos (

)

zurcir

(

)

tunel

(

)

maquina

(

)

tren

(

)

pomo

(

)

carton

(

)

Ines

(

)

permitame

(

)

automovil

(

)

inutil

(

)

dile

(

)

libro

(

)

examenes

(

)

dejalo

(

)

zancudo

(

)

cartel

(

)

atmosfera

(

)

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. malhumor

(

)

buen

(

)

hipocresia

(

)

higienico

(

)

periodico

(

)

oxigeno

(

)

habil

(

)

final

(

)

usted

(

)

zozobra

(

)

gimnasia

(

)

vino

(

)

discipulo

(

)

zocalo

(

)

final

(

)

silla

(

)

escribeselas (

)

doctor

(

)

2. Graficación de la tilde. A. En el conjunto de palabras siguientes, de acuerdo a las reglas, coloca la tilde o acento ortográfico. 1. orquidea

11. espiritu

21. catedral

31. buho

2. ademas

12. mayusculas

22. angulo

32. magico

3. volumen

13. humedo

23. examen

33. cancer

4. alegria

14. respondia

24. tambien

34. dirijamoslo

5. esperabamos

15. aritmetica

25. autopsia

35. martir

6. calido

16. dijeron

26. acidez

36. azul

7. recogio

17. atravesar

27. omision

37. Felix

8. Belen

18. alcoholico

28. facil

38. Lopez

9. solemne

19. desahuciar

29. bombon

39. aereo

10. miercoles

20. zozobra

30. lejania

40. azahar

B. Indica la clase de palabra y coloca la tilde si fuese necesaria. papagayo elastico aconsejalo dio heroe rapidez fertil hermosisimo repiteselas coche cancer futbol tren carcel reloj

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

orangutan linea politico principal virrey gastronomo Nicolas Huarachiri diganmelo microbus omnibus soledad tambien virtud quizas

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

facil movilidad jamas jubilo invierno procer monologo regresaramos mamey recuerdaselo auquenido sesion limite ademas ojala

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Los monosílabos Las palabras que constan de una sola sílaba se consideran, en la mayoría de los casos, como agudas. Los monosílabos no llevan tilde. Según estudiaremos después, excepcionalmente, en los casos de acento diacrítico, algunos monosílabos según la función que cumplan pueden llevar tilde. Los siguientes monosílabos, y algunos otros que no consignamos, no llevan tilde: pon da mes bien sol tal

fue fui dio vio Fe un

pan tren Dios dos tres son

ya no ti en la les

lo le son sois me

por sin a con en

tras su buey hoy hay

pues pie seis paz col

luz fin res ron gran

Juan tul cien tos flan

¡Capciosa! ¿De qué hay que llenar un cilindro vacío para que pierda peso?

TAREA DOMICILIARIA USO DE LA TILDE En las siguientes oraciones se han suprimido las tildes. Primero, lee cada una de ellas en voz alta y, luego, aplicando las reglas, gráfica la tilde sobre la respectiva vocal. 1. El es su intimo amigo, intimo con Andres en el colegio. 2. Al regresar de la calle me entere del problema pero me calle. 3. Interpreto bien su papel, no hay duda que como actor es un buen interprete. 4. El guardian dice que no se permite que anden por el anden. 5. Ahora yo habito el departamento que antes Ines habito. 6. Eliana libro una magnifica campaña a favor del libro. 7. Como me dieron un pase para la funcion, pase sin problemas. 8. Hace tiempo que Alberto trabajo en esa fabrica que ahora fabrica artefactos eléctricos.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

9. Pepe se encontraba sin animo el sabado y, a diferencia de otras veces, no animo el partido. 10. Me jubilo a los sesenta años, a la misma edad que se jubilo me padre. 11. En esa serie, al final, el ultimo soldado ultimo al enemigo. 12. No se publico la noticia para que el publico no se enterara. 13. En el termino de ocho dias, Alfredo termino el trabajo. 14. Ella practico ayer matematica, ahora practico yo. 15. Esta mejor, al verlo muy bien y alegre yo tambien me alegre. 16. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.

Tildación Especial Tildación Robúrica es la tildación de hiatos se da cuando la vocal cerrada lleva tilde viví - a Leemos:

Talmag y Almag (Mito de los imues) Este Este mito mito de de la la tribu tribu de de los los imues imues de de la la costa costa pacífica pacífica colombiana, colombiana, nos nos da da una bella lección de lealtad y de amor hasta la muerte. Además una bella lección de lealtad y de amor hasta la muerte. Además nos nos muestra muestra cómo cómo la la soberbia, soberbia, la la ira ira yy la la envidia envidia no no nos nos permiten permiten amar amar de de verdad y nos llevan a cometer actos desleales. verdad y nos llevan a cometer actos desleales. En Pangán, tierra de los imues, vivía una hermosa princesa, hija del jefe de la tribu. Como ya estaba en edad de casarse, su padre le aconsejó: -Silamag, hija, es hora de que pienses en casarte. Elige un pretendiente entre los guerreros más valientes de la tribu, yo respetaré tu elección.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

De manera que la muchacha, después de semanas de pasearse de un lado a otro observando a cada uno de los guerreros en sus faenas diarias, escogió a dos de los más valientes, Talmag y Almag. Talmag era violento y arrogante y pretendía conquistar a la princesa ostentando de su poder. Mientras que Almag, bondadoso y modesto, quería ganarse su amor mostrándole cariño y dulzura. Fue así como Silamag poco a poco se fue enamorando de Almag y, cuando menos lo pensó, lo amaba con todo su corazón. En la tribu de los imues era costumbre que si una princesa tenía más de un pretendiente, su padre debía escoger entre ellos al que sería el esposo de su hija. Por esta razón, nadie podía enterarse de que el corazón de Silamag ya había hecho su elección. Entonces los enamorados acordaron verse en secreto a orillas de un lago sagrado, selva adentro. Talmag se dio cuenta de la preferencia de la princesa por su compañero y, herido en su orgullo, juró vengarse. Convencido de que Almag y Silamag se veían en secreto en algún lugar, decidió seguir los pasos a su rival. Al amanecer, cuando Almag fue al río por agua, Talmag iba detrás de él, agazapado entre los arbustos. Luego, mientras Almag tomaba el alimento con su familia, Talmag lo observaba desde lejos, recostado en un tronco. Mas tarde, Almag salió de la aldea y se internó en la selva mientras su enemigo lo acechaba. Llegó al lago sagrado y allí lo esperaba Silamag, sonriente. Todo brillaba en ella: sus ojos, su sonrisa, su cabello; el agua del lago también brillaba, igual los árboles y la arena. Era el amor que hacía resplandecer todo. Los enamorados se abrazaban emocionados, mientras Talmag, escondido detrás de una roca, se mordía los puños de celos y de rabia. De pronto ya no pudo más, se abalanzó sobre Almag con una piedra en la mano y lo golpeó con fuerza, con toda la fuerza que puede golpear la mano de un hombre alimentada por la ira. El guerrero cayó herido bajo la mirada horrorizada y adolorida de la princesa. Pero para Talmag esto no fue suficiente, entonces sacó su cuchillo y lo clavó en el corazón de su rival para matarlo, también para matar su amor por la princesa, ese amor que tanto envidiaba y que parecía inmortal. Luego, tomó el cuerpo sin vida de Almag, lo arrojó al fondo del lago y, victorioso, miró a Silamag. La princesa, desconsolada, no podía parar de llorar. De repente, no soportando tanto dolor, se lanzó al profundo lago para ahogarse y así acompañar en la muerte a su amado, mientras Talmag la miraba atónito. Cuando cayó la noche, los imues, extrañados por la desaparición de la princesa y sus dos pretendientes, decidieron ir a la selva en su busca. Llegaron al lago y, cuando recorrían sus orillas, se oyó un ruido como de agua que caía con fuerza, entonces todos levantaron la mirada y, en el centro del lago, dos hermosas fuentes se entrelazaban formando un arco gigantesco. Detrás de un árbol Talmag miraba con furia cómo ni con la muerte había podido separar a Almag de su amada princesa. ¿Cuánto hemos comprendido? 1. ¿Por qué la princesa Silamag eligió a Almag? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 2. ¿Cómo demostró la princesa Silamag su amor y fidelidad a Almag? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

3. ¿Cómo se demuestra que la ira, la soberbia y la envidia nos conducen a cometer actos desleales? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

Parte teórica La tildación robúrica se produce cuando la vocal cerrada (i – u) lleva tilde y por consiguiente se disuelve el diptongo y se produce un hiato. Ejemplo:

- Vivía -- bahía

- oído - búho

- reúne - garúa

La La tildación tildación robúrica robúrica es es un un caso caso de de tildación tildación especial; especial; es es decir estas palabras no pueden ser agudas, decir estas palabras no pueden ser agudas, graves, graves, esdrújulas esdrújulasni nisobresdrújulas. sobresdrújulas.

Parte práctica 1. Identifica la clase de tildación: general o robúrica. 1. Tranvía

...................................................................

2. línea

...................................................................

3. sabía

...................................................................

4. último

...................................................................

5. judíos

...................................................................

6. respondió

...................................................................

7. tontería

...................................................................

8. entonó

...................................................................

9. parecía

...................................................................

10. vacío

...................................................................

11. vivió

...................................................................

12. hacían

...................................................................

13. ahínco

...................................................................

14. egoísta

...................................................................

15. vistió

...................................................................

16. revivían

...................................................................

17. reúne

...................................................................

18. acentué

...................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 19. acentúe

...................................................................

20. ríen

...................................................................

2. Lee el texto y copia las palabras resaltadas con sus sílabas separadas: Ejemplo:

Ra – úl.

Raúl y Efraín debían surcar el río llevando el maíz para su tía Eloísa, pero una fuerte garúa hizo detener al dúo. Mientras esperan cuentan chistes y ríen muy cerca del hermoso puente Aguaytía. ................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

Observo las palabras anteriores y contesto: 1. ¿Qué de particular tienen estas palabras?

......................................

2. ¿En qué vocal recae la fuerza de voz?

......................................

3. ¿Es una caso de diptongo o hiato?

......................................

4. Las palabras con hiato son un caso de tildación

......................................

3. Subraya las 12 palabras con tildación robúrica y coloca las tildes correspondientes:

- leimos

- prohibe

- llovia

- muela

- tio

- caida

- saurio

- baul

- novia

- enfria

- guardia

- reune

- grua

- continue

- olia

4. Escribe la forma verbal en pasado: Ejemplo:  mover – movía  hacer

 sufrir – sufría

........................

 barrer ........................

 tener

........................

 poder ........................

 comer ........................

 salir

........................

 partir

........................

 decir

........................

 vivir

........................

 doler

........................

 morir

........................

 subir

........................

5. Tilda las siguientes palabras y luego indica si la tildación es general o robúrica.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 1. ocurrio

...................................

13. pidio

...................................

2. policia

...................................

14. egoismo

...................................

3. cafetin

...................................

15. engreido

...................................

4. ahi

...................................

16. dinastia

...................................

5. añadio

...................................

17. biologia

...................................

6. deprimia ...................................

18. pais

...................................

7. tenian

...................................

19. raiz

...................................

8. volvio

...................................

20. maiz

...................................

9. buho

...................................

21. construido

...................................

10. garua

...................................

22. leia

...................................

11. despues ...................................

23. veian

...................................

12. rie

24. leido

...................................

...................................

6. Tilda y copia la palabra. 1. Bahia

....................................

21. rubies

....................................

2. cirugia

....................................

22. ajies

....................................

3. Biologia

....................................

23. sonrie

....................................

4. habia

....................................

24. prohibe

....................................

5. tenia

....................................

25. cabia

....................................

6. podia

....................................

26. recibias

....................................

7. sabia

....................................

27. leia

....................................

8. debia

....................................

28. dia

....................................

9. egoista

....................................

29. traido

....................................

10. pua

....................................

30. volvia

....................................

11. duo

....................................

31. moria

....................................

12. buho

....................................

32. precedia ....................................

13. vahido

....................................

33. garua

....................................

14. extravio

....................................

34. cogia

....................................

15. navio

....................................

35. decia

....................................

16. hervia

....................................

36. mias

....................................

17. hacia

....................................

37. mio

....................................

18. vivian

....................................

38. oido

....................................

19. rien

....................................

39. comeria

....................................

20. reir

....................................

40. lucia

....................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

¡Nota la diferencia! La tilde puede cambiar totalmente el significado de la palabra. Observa, interpreta y luego escribe una oración con cada palabra. 

sabia

......................................................................................................................



sabía

......................................................................................................................



tenia

......................................................................................................................



tenía

......................................................................................................................



hacia

......................................................................................................................



hacía

......................................................................................................................



río

......................................................................................................................



rió

......................................................................................................................



seria

......................................................................................................................



sería

......................................................................................................................



regia

......................................................................................................................



regía

......................................................................................................................

¡El dato inolvidable! Las palabras que varían su significado por acción de la tilde robúrica forman parónimos por el acento. Ejemplo:  tenía – verbo tener  tenia – parásito ¡Capciosa! Una tortuga iba a cruzar un puente, de pronto vio un letrero que decía: ¡Cuidado, puente no resiste peso!. Y la tortuga cruzó el puente. ¿Porqué?

TAREA DOMICILIARIA I.

Coloca la tilde donde corresponda. 1) mani

7) exito

13) inedito

2) raquideo

8) ortografia

14) maiz

3) habia

9) duo

15) lingüistico

4) viviamos

10) ciempies

16) reir

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 5) hacian

11) bahia

17) reune

6) caido

12) oido

18) prohibe

II. Copia, a continuación, todas las palabras del ítem I que tengan tildación Robúrica. ..............................................................

...........................................................

..............................................................

...........................................................

..............................................................

...........................................................

..............................................................

...........................................................

..............................................................

...........................................................

..............................................................

...........................................................

III. Marca la respuesta correcta: 1. En las series hay una palabra que no es aguda ni grave: 

Rioja - sandía - margen - versátil



transeúnte - instruido - dólar - símil



rehén - área - engreída - volvió

IV. Escribe una lista de palabras que varíen su significado por acción de la tilde. Ejemplo: hacia - hacía  .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 .........................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

EL MAPA CONCEPTUAL El mapa conceptual Definición es un resumen

Elementos son conceptos

esquemático

enlaces proposiciones

EL AIRE QUE RESPIRAMOS El aire que respiramos viene a ser la parte de la atmósfera que está cerca de la superficie terrestre y que ha permitido que exista vida sobre ella. Durante mucho tiempo, no se tenía exacto conocimiento sobre este elemento. Recién en el siglo XVIII (1774), gracias a las investigaciones de los científicos Scheele (sueco) y Priestly (inglés), se descubrió que el aire estaba formado por una mezcla de gases. El primero en identificarse fue el oxígeno. Posteriormente, el físico francés Lavoisier descubrió que aproximadamente la quinta parte de cada metro cúbico de aire era oxígeno. Mediciones más precisas, hechas en la actualidad

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

con instrumentos modernos, han demostrado que el oxigeno constituye el 21% del aire; el nitrógeno, 78%: y el restante 1% está formado por ínfimas proporciones de anhídrido carbónico, vapor de agua, argón, neón, helio, hidrógeno, etc. sustancias muy útiles para el hombre y la humanidad. Un elemento muy importante es el oxígeno, pues sin él no habría vida sobre la Tierra, ya que permite la respiración de los seres vivientes. El oxígeno es un gas incoloro, inodoro e insípido, algo soluble en el agua. Su símbolo es O y su formula O 2, que nos indica la composición diatómica de sus moléculas. Químicamente se combinan con casi todos los elementos, formando óxidos. Esta propiedad hace que los objetos se oxiden, desgastándose lentamente por acción del oxígeno.

Parte teórica El El mapa mapa conceptual conceptual es es el el resumen resumen esquemático esquemático de de un un determinado texto. determinado texto. Los Los conceptos conceptos se se relacionan relacionan entre entre sí sí mediante mediante las las palabras enlace y forman proposiciones u oraciones. palabras enlace y forman proposiciones u oraciones.

Pautas y recomendaciones para elaborar un mapa conceptual 1. Los conceptos o ideas deben aparecer dentro de las elipses

.

2. Los enlaces se escriben en las líneas que unen las elipses. 3. Los conceptos deben tener un orden jerárquico; es decir de mayor a menor. Los más generales aparecen en la parte superior y los más específicos, en la parte inferior. 4. No se debe emplear muchas palabras. Tres como máximo en cada elipse. 5. Los conceptos y enlaces deben formar oraciones con sentido completo (proposiciones).

Parte práctica 1. Completa el mapa conceptual, de acuerdo a la lectura. Escribe los conceptos y enlaces que faltan.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. El Aire está compuesto por

21%

78%

1%

es un 0

Priestley

sus propiedades son

2. Escribe tres proposiciones derivadas del mapa conceptual que acabas de completar.  ...................................................................................................................................  ...................................................................................................................................  ................................................................................................................................... 3. Lee el siguiente mapa y luego escribe lo que se te pide: EL ÁTOMO sus partes son

NÚCLEO

y

formado por

PROTONES

y

NEUTRONES

formado por

ELECTRONES tiene carga

tiene carga POSITIVA

ÓRBITAS

NEUTRA

NEGATIVA

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. a) Dos conceptos: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ b) Dos enlaces: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ c) Dos proposiciones: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................

3. Escribe un texto con los datos del siguiente mapa conceptual (en tu cuaderno). LOS MICROBIOS son seres pequeños visibles por EL MICROSCOPIO

descubiertos por LEEUWENHOEK pueden ser

Benéficos

Dañinos

sirven para

causan

Elaborar alimentos y medicinas

Muchas ENFERMEDADES

como

como Tuberculosis

Tifoidea

producidas por Bacilo de Koch

Bacilo de EBERT

Vinagre

Levadura

Vacunas

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

¡ El dato inolvidable ! El creador de los mapas conceptuales fue el estudioso Paúl Nóvak.

TAREA DOMICILIARIA 1. Del siguiente texto, elabora un mapa conceptual. El oído El oído humano, órgano de la audición, consta de tres partes: oído externo, oído medio y oído interno. El oído externo comprende el pabellón de la oreja y el conducto auditivo externo. En el oído medio, se localiza el tímpano, la trompa de Eustaquio y tres huesecillos interconectado: martillo, yunque y estribo. En el oído interno se encuentran el caracol y el nervio auditivo. 2. Busca información sobre las especies narrativas y prepara un mapa conceptual en un papelote para exponerlo la próxima clase.

PREFIJOS QUE FORMAN ANTÓNIMOS Prefijos in

anti

a

des

i

de

im

Tántalo desafía a los dioses Mito griego Si Si alguien alguien deposita deposita su su confianza confianza en en nosotros, nosotros, debemos debemos sentirnos sentirnos honrados honrados yy no no defraudarlo defraudarlo nunca. nunca. Tántalo Tántalo poseía poseía un un gran gran tesoro: tesoro: la la confianza confianza de de los los dioses; pero, desafortunadamente, no lo pudo conservar pues su ambición dioses; pero, desafortunadamente, no lo pudo conservar pues su ambición no no se se lo lo permitió. permitió. Tántalo era un hombre con mucha suerte. No sólo poseía un reino y grandes riquezas; no sólo tenía una bella esposa y un par de hijos magníficos, sino que gozaba de la rarísima distinción de ser admitido, con todo y que era un simple mortal, en algunos banquetes celebrados en el Olimpo. Al igual que los dioses, Tántalo bebía néctar en dichos festines y comía ambrosía, alimentos exclusivos de los inmortales y que tenían la virtud de otorgar la inmortalidad. Ningún mortal antes que él había degustado dichos manjares, y muy pocos lo hicieron después. También, como algo inusual, en dichas reuniones los olímpicos comentaban sus secretos abiertamente, mostrando con ello a

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Tántalo total confianza, pues, decían, la prudencia del mortal era absoluta y nunca comentaría con nadie nada de lo que ahí escuchara. Pero en una ocasión, la ambición hizo desear a Tántalo sacarle a su fortuna más provecho del que le correspondía. Sin que ningún dios se diera cuenta, Tántalo robó ambrosía y néctar de la mesa de Zeus. Ya en la tierra, ofreció un banquete a sus amigos más cercanos, prometiéndoles una experiencia que jamás olvidarían. Cuando todos estaban reunidos, Tántalo llamó su atención y les preguntó: - ¿Saben ustedes acaso de qué hablan los dioses cuando se reúnen como nosotros ahora? Tántalo buscaba con esto impresionar a sus amigos y que su fama creciera en toda Grecia, como el mortal más querida por los dioses, al que hacían depositario de toda su confianza. - Pues yo lo diré – continuó, en tono de orgullo, y se puso a relatar detalladamente lo que había visto y oído en el Olimpo. Los invitados estaban verdaderamente asombrados. El intento de Tántalo estaba teniendo éxito. Cuando éste consideró que era el momento apropiado, interrumpió su relato para anunciar: - Y ahora, amigos, voy a ofrecerles algo que jamás siquiera pensaron tener la dicha de probar: néctar y ambrosía, el alimento exclusivo de los dioses... Sirvientes: traigan ya los manjares. Pero antes de que sirvieran los alimentos la fiesta terminó, pues Zeus hizo aparecer ante su presencia al imprudente mortal e hizo que la ambrosía y el néctar robados se recuperaran. Tántalo intentó decir algo en su defensa, pero Zeus ya había tomado una decisión: - Te vas a ir – dijo atronadoramente – al fondo del Tártaro, de donde nunca saldrás. La raza de los hombres es ingrata y soberbia por naturaleza, pero tú has sobrepasado los límites, por lo que no mereces perdón. Y desde entonces Tántalo sufre un castigo ejemplar en el reino subterráneo de Hades: con el cuerpo fuertemente amarrado a una estaca, permanece inmóvil, sumergido hasta la barbilla en las aguas mansas y claras de un río, justo debajo de una higuera cuyas ramas se doblan por el peso de los apetitosos frutos. Tántalo, en esa situación, padece de hambre y sed eternas. Cuando intenta llevar su boca hasta la superficie del agua, ésta retrocede, y cuando hace un esfuerzo por estirar el cuello para darle una mordida a uno de los hijos que penden frente a él, la higuera mueve su rama para alejarlo. Y así por la eternidad, sin que jamás pueda satisfacer Tántalo sus dolorosos deseos y sin que pueda contar siquiera con la esperanza de alcanzar algún día el perdón de Zeus, o por lo menos de morir, pues el hecho de haber comido ambrosía lo había librado de la muerte. ¿Cuánto hemos comprendido? 1. ¿Qué debemos hacer si alguien deposita en nosotros su confianza?

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

2. ¿Podemos decir que Tántalo es egoísta, mentiroso y traidor? ¿por qué? ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

Parte teórica ¡Aprendo! ANTI

Significa “contra”. Indica oposición. Ejm: - antihumano En contra del ser humano. - antihigiénico

DES

En contra de la higiene.

Indica negación de una idea ó quitar algo propio del sujeto. Ejm: - desconocer No conocer. - deshumanizar Quitar la humanidad. * Su variación puede ser “de”. Ejm: - decrecer  No crecer

IN

Significa “lo contrario de ...” Ejm: - injusto  lo contrario de justo - inseguro  lo contrario de seguro * Su variación, según como empiece la palabra a la que se va anteponer el prefijo “in”, son “i” o “im”. Ejm: (i) – legal  ilegal (im) – perfecto  imperfecto

A

Indica falta o carencia de algo. Significa “sin”. Ejm: - amorfo  sin forma - acéfalo  sin cabeza - átomo  sin división

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Estos prefijos, como vemos, se usan para formar antónimos.

Parte práctica 1. Agrega el prefijo que convenga: IN – I – IM – A, y luego escribe su significado. ........... ........... ........... ........... ........... ...........

puntual tranquilo soluble justicia paciente legal

.............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

...........

morfo

..............................................................................................

...........

estable

..............................................................................................

...........

conciente

..............................................................................................

...........

respetuoso

..............................................................................................

...........

trascendente

..............................................................................................

...........

conforme

..............................................................................................

...........

posible

..............................................................................................

...........

sano

..............................................................................................

...........

mortal

..............................................................................................

...........

normal

..............................................................................................

...........

moral

..............................................................................................

...........

fónico

..............................................................................................

...........

lícito

..............................................................................................

...........

mundo

..............................................................................................

...........

responsable

..............................................................................................

2. Agregar los prefijos anti o des y forma ideas contrarias. Luego escribe su significado. 1. ................

garrar

.........................................................................................

2. .................

aéreo

.........................................................................................

3. .................

biótico

.........................................................................................

4. .................

vivir

.........................................................................................

5. ................

héroe

.........................................................................................

6. ................

uso

.........................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 7. ................

prestigiar

.........................................................................................

8. ................

gripal

.........................................................................................

9. ................

naturalizar .........................................................................................

10. ..............

proteger

.........................................................................................

11. ..............

drogas

.........................................................................................

12. ..............

moralizador .......................................................................................

13. ...............

patriota

.........................................................................................

14. ...............

arraigado

.........................................................................................

15. ...............

honesto

.........................................................................................

16. ...............

formar

.........................................................................................

17. ...............

social

.........................................................................................

3. Agrega palabras a los prefijos dados y forma nuevos términos.

anti

des

in

a

¡El Dato Inolvidable! ¿Qué es un?: - antipirético : Medicamento contra la fiebre. - antihistamínico : Medicamento contra la alergia.

TAREA DOMICILIARIA

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

¡Investiguemos! 1. En tu diccionario ubica 20 palabras que contengan los prefijos “anti” y “des”. Anota sus significados. (En tu cuaderno).

Los Pronombres Personales Pronombres personales

primera persona Yo – mi – me Nosotros – nos...

segunda persona Tú – te – ti usted – ustedes...

¡Leemos!

El hombre más pobre Cuentan de un sabio que un día tan pobre y mísero estaba que sólo se sustentaba de las hierbas que cogía. - ¿Habrá otro (entre sí decía) más pobre y triste que yo? Y cuando volvió el rostro halló la respuesta viendo que iba otro sabio cogiendo las hojas que él arrojó. Quejoso de la fortuna yo en este mundo vivía y cuando entre mí decía:

tercera persona Él – ella el – la – ellos - ellas

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. -¿habrá otra persona de suerte más importuna? Piadoso me han respondido; pues volviendo en mi sentido hallo que las penas mías para hacerlas tú alegrías las hubieras recogido. Pedro Calderón de la Barca. ( Español)

¿Cuánto hemos comprendido? 1. ¿Cómo era el sabio? ............................................................................................................................. 2. ¿De qué se lamentaba? ............................................................................................................................. 3. ¿De qué se dio cuenta el sabio? ............................................................................................................................ 4. ¿Cuál es el mensaje de la lectura? ............................................................................................................................ ¡Aprendo!

Observa los ejemplos:

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Carlos Carlos  Él Él

vendrá vendráaajugar. jugar. vendrá vendráaajugar. jugar.

Ana Ana  Ella Ella

fue fueelegida elegidapor porel elsalón. salón. fue fueelegida elegidapor porel elsalón. salón.

Los pronombres personales son los que sustituyen los nombres de las personas que intervienen en el acto de la comunicación. Los pronombres personales desempeñan la función de sustantivos y son los siguientes: 1a. Persona 2a. Persona 3a. Persona

Singular Plural Singular Plural Singular Plural

: yo, me, mí, conmigo : nosotros, nosotras, nos : tú, te, ti, contigo. : vosotros, vosotras, vos : él, ella, ello, lo, la, le, se, sí, os, consigo. : ellos, ellas, los, las, les, se, sí, os, consigo.

El pronombre usted es una forma de respeto de la 2a. persona. Gramaticalmente funciona como 3a. persona, es decir, decimos usted viene y no usted vienes. La forma vosotros y sus variantes casi no se usan en Hispanoamérica, reduciéndose su empleo para circunstancias muy ceremoniosas.

Práctica de clase Lee: Carlos leyó la poesía “El hombre más pobre” ante sus compañeros. Camila y Renzo lo aplaudieron. Él se los agradeció y ellos sonrieron afectuosamente. Responde 1. ¿A quién reemplazan las palabras él y ellos? ...................................................................................................................................... 2. ¿Cómo se llaman las palabras que reemplazan al nombre? ......................................................................................................................................

Parte práctica 1. En la estrofa del poema: -¿Habrá otro (entre sí decía) más pobre y triste que yo? y cuando volvió el rostro halló la respuesta viendo

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. que iba otro sabio cogiendo las hojas que él arrojó. ¿A quién reemplazan los pronombres? ..............................................................

2. Encierra en el texto: “El hombre más pobre” todos los pronombres personales. 3. En este texto hay muchos nombres que se repiten. Reemplázalos por pronombres personales. Jorge está en quinto grado. Ernesto practica deportes. A Jorge le encanta jugar al fútbol, montar bicicleta y practicar natación. Sus mejores amigos son Luis, Carlos y Sergio. Luis, Carlos y Sergio pasan mucho tiempo con Jorge. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 4. Subraya los pronombres personales: 

Yo viajaré el martes a Ica.



Ellas jugaron con él



¿Tú irás a la casa de ellos?



¿Cuándo jugarán ellos con nosotros?



Ellos nos acompañaron a la casa



¿Ustedes las encontraron?

5. Cambia los pronombres personales por sustantivos: 

Él descubrió América ............................................................................................



Ellas llegaron tarde ...............................................................................................



Anoche, ellos fueron al cine con ella ....................................................................



Nosotros entregamos los lapiceros a Mercedes ..................................................



Él escribió el “Quijote” ..........................................................................................

6. Forma oraciones: Yo

te

enojas

Ella

se

río

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Tú

nos

preocupamos

Ustedes

se

divierte

Nosotros

me

marchan



Escribe las oraciones formadas. Subraya los pronombres personales: 1. ........................................................................................................................... 2. ........................................................................................................................... 3. .......................................................................................................................... 4. ........................................................................................................................... 5. ...........................................................................................................................

. 7. Sustituye las palabras subrayadas en cada oración por un pronombre personal. 1. El sabio se lamentaba. ...................................................................................... 2. Fátima y yo leemos correctamente...................................................................... 3. Jesús y Armando están ocupados......................................................................... 4.

¿A dónde vas, Luciana?....................................................................................

8. Clasifica pronombres personales del siguiente párrafo según la persona a la que pertenecen. A mí, la historia del muchacho me parece triste. Él hace algo que le causará problemas, y a ti, ¿qué te parece? Primera persona

Segunda persona

Tercera persona

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

¡El Dato Inolvidable! Observa: Sí Sí Sí Si

Tiene tres funciones

pronombre personal (3a. persona) adverbio de afirmación (claro) conjunción condicional.

Ejemplo:

- Susan acumuló para sí mucha riqueza. - Sí , espérame, ya voy. - Si no estudias no triunfas.

Ahora completa:

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. - ............................ no me amas, me muero. - ............................, claro, allá voy. - Pronto recuperó el conocimiento, es decir volvió en ....................

TAREA DOMICILIARIA 1. Subraya los pronombres de estas oraciones. Luego, clasifícalos siguiendo el modelo.  Yo nado en el mar  Nosotros lo trajimos PRONOMBRES yo

 Ustedes no vieron el espectáculo  Él me conoce PERSONA primera

 Tú regresarás  Ellas las traerá NÚMERO singular

............................

..........................

..........................

............................

..........................

.......................... ....

........................

..........................

..........................

............................

..........................

..........................

............................

..........................

..........................

............................

..........................

..........................

............................

..........................

..........................

2. Clasifica los pronombres personales según la persona a la que pertenecen. ¿Con quiénes vamos nosotros? ¿Con ustedes o con ellos?

Yo no sé

Pregúntale al delegado. Él sabe. Te orientará

PRIMERA PERSONA

SEGUNDA PERSONA

TERCERA PERSONA

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

3. Escribe el pronombre que corresponde en cada caso. 

él y yo

..........................



tú y yo

..........................



tú y él

..........................



tú y yo

..........................



él y ella ..........................



ella y él ..........................

4. Subraya los pronombres personales e indica su persona y su género. Primera persona, número singular ..............................................................



Su hermano menor soy yo.



Él y ella representarán al colegio.

..............................................................



Tú me gustas.

..............................................................



¿Contamos con usted?

..............................................................



Te llamaron por teléfono.

..............................................................



Ellos serán premiados hoy.

..............................................................



Sin nosotros no ganarán.

..............................................................



Les confesé que te había visto ayer.

..............................................................



Nosotros iremos a tu casa

..............................................................



Ustedes vienen con nosotros.

..............................................................



¿Conoce usted mi escuela?

..............................................................



Él se llevó el libro consigo

..............................................................



Tú me dijiste que hoy vendrías conmigo ..............................................................



Les confesé que te había visto ayer.

..............................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

TILDACIÓN DIACRÍTICA El cazador y la perdiz Félix María de Samaniego Un Un traidor traidor puede puede poner poner en en peligro peligro aa toda toda una una comunidad; comunidad; es es por por eso eso que que en en casi todas las culturas la traición tiene castigos ejemplares. En esta fábula, casi todas las culturas la traición tiene castigos ejemplares. En esta fábula, la la perdiz perdiz da da con con un un cazador cazador sensato sensato que que no no comulga comulga con con la la traición traición así así ésta ésta lo lo beneficie; gracias a ello las demás perdices se salvan de ser engañadas por beneficie; gracias a ello las demás perdices se salvan de ser engañadas por su susupuesta supuestaamiga. amiga. Una perdiz volaba una tarde por entre los árboles del bosque. Subía y bajaba por sus ramas cuando de pronto cayó atrapada en la red de un cazador. Cuando el hombre se disponía a abrir la red para atrapar a su presa, la perdiz se quedó mirándolo con ojos suplicantes y le dijo: - No me mates, te lo ruego. Si me dejas en libertad, te recompensaré con creces. - Y ¿cómo puedes tú, una perdiz cazada, recompensarme a mí, un cazador ávido de una presa? – le preguntó el cazador. - No es difícil. Extenderé mi vuelo por este campo y juntaré a mis amigas en bandada. Las guiaré, engañadas, a tus redes, y así cambiarás a una perdiz por, al menos, doce de ellas. ¿No te parece un buen negocio? – replicó la perdiz. - ¿Para salvar tu pellejo, vas a engañar y a vender a tus amigas? ¡Eres una traidora! No mereces vivir, eres un peligro. Y, diciendo esto, el cazador la mató en el acto.

¿Cuánto hemos aprendido? 1.

¿Qué antivalor demuestra la perdiz de la fábula? .....................................................................................................................................

2.

¿Por qué podemos decir que “Duerme el leal lo que al traidor le place”? .....................................................................................................................................

3.

¿Qué tan importante es ser leal? ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Parte teórica ¿ Tu o Tú ? ¿Cuál es la forma correcta? Tú eres el nieto preferido de tu abuelo. TILDACIÓN DIACRÍTICA Las palabras de una sola sílaba o monosílabas, por regla general, no llevan tilde. Esta norma también se aplica para algunas palabras bisílabas (dos sílabas). Por eso las siguientes palabras no llevan tilde nunca. fue – fui – vio – dio – ti – fe – va ve – vi – eso – esto – da – di – aquello Pero hay casos en que una palabra como “tu” puede tener dos significados. Tu hermano dijo que tú lo llamaste. El primer tu nos informa de quien es el hermano; el segundo, reemplaza el nombre de la persona con la que hablamos.

Evita confusiones Conozcamos el caso de los monosílabos a los que se aplica la tilde diacrítica. : artículo. : pronombre personal.

El toro lo embistió, pero él se escondió.

mi b. mí

: adjetivo posesivo. : pronombre personal terminal (sustantivo)

Siempre algo con mi perro. Nadie puede cambiarme a mí.

tu c. tú

: adjetivo posesivo. : pronombre personal nominativo (sustantivo)

Ese es tu cuaderno. Tú debes llevarlo.

a.

el él

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. se sé

: pronombre personal objetivo. : verbo (saber, ser).

Se fue a bailar. Sé que es fiestero. Sé constante.

si e. sí

: conjunción condicional. . adverbio de afirmación, pronombre personal terminal.

Sí podrás ir si terminas. Lo quería ara sí.

d.

f.

mas más

: conjunción adversativa. : adverbio o adjetivo de cantidad.

No podía más, mas continué. Mas ninguno es más que tú.

g.

te té

: pronombre personal objetivo. : sustantivo.

¿No quieres que te sirva una taza de té?

h.

de dé

: preposición. : verbo.

Dile que te dé el libro de Juan. De mi parte que no te dé.

i.

que qué

: relativo. : interrogativo, exclamativo.

¿Qué quieres? ¡Qué agradable! No olvides el regalo que te pedí.

j.

quien quién

: relativo. : interrogativo, exclamativo.

¿Quién era? ¡Quién estuviera allí! No encontré a quien quería.

: relativo. : interrogativo.

Se apoyó en el árbol del cual perdían los frutos. ¿Cuál es tu nombre?

cual k. cuál

Parte práctica ¡Ahora tú! Coloca la tilde donde convenga: 1) El año pasado el entró a mi casa con su padre y se bañó en mi ducha. 2) El estudia inglés en el Cultural si no me crees, pregúntale. 3) A el no le gusta el café, le gusta el te. 4) Si yo fuera el, tu estarías mucho mas feliz. 5) Por mi, tu no te preocupes, mas bien preocúpate por el. 6) Mi auto se estrelló en tu pared, mas no se por que.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

7) El habla con el japonés con fluidez. 8) Que te de lo que me pertenece, si o si. ¡A razonar! Si tienes que completar con un verbo colócale tilde al monosílabo subrayado. Y si tienes que completar con un sustantivo, no le coloques tilde. 

El ...................................... a pasear.



El ...................................... está soleada.



El ...................................... veinte de nota.



El ...................................... se asfixió.



A el le ...................................... los aviones.



La luz le irritó el ...................................... .



El ...................................... resultó herido.



...................................... a mi.



Ésta es mi ...................................... .



Sin mi te ......................................



Sube a mi ...................................... .



Mi ...................................... trajo dulces para mi.



A mi me ...................................... bailan.



Mi ...................................... juega fútbol.



Tu ...................................... leche fresca.



A tu ...................................... llegó un huésped.



Habla con tu ...................................... .



¿ ...................................... tu; o es tu ...................................... .



Tu ...................................... un premio.

Completa con: Tú – Tu / él – el / mí – mi 

O .................. o ninguna



.................. comió los dulces.



.................. mamá trajo .................. chocolate.



.................. guardó un disco en .................. estante.



.................. primo hizo un adorno para ................... .



Ven a .................. casa con .................. familia.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.



.................. no puede hacer nada sin .................. .



.................. come pescado en .................. plato.



.................. arregló .................. televisor.



Por .................. no se preocupen.



.................. irás a casa en .................. bicicleta.

Completa con: dé o de 

Dile que te ................ lo que ofreció hace más ................ un mes.

.

................ una definición ................ Lenguaje.



¿ ................ dónde vienes?



Ojalá me ................ el tubo ................ ensayo.



Cuando ................ una limosna no deje ................ sonreír.



Señor, ................ lo que tengo antes ................ que le dispare.



................ mí no depende el problema.



Quiero que nos ................ lo que nos pertenece.

Completa con: se o sé 

El agua ................ evapora.



Sólo ................ que nada ................ .



No ................ la dirección, pero sí ................ como llegar.



Yo ................ quiénes ................ fueron a la piscina.



Angelita ................ baña, ................ peina y ................ va.



Hijo mío, ................ un buen estudiante.



................ sonrojó y ................ puso a llorar.

Completa con: si o sí 

Todo lo quiere para ................ .



Pronto volvió en ................ .



................, claro, así lo haré.



................ no vienes, me voy.



................ tú supieras cuánto te quiero me dirías que .................



................ te portas mal, ................ te castigaré.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.



¡Claro que ................ !



La novia dio el ................ a su novio.



Volveré a leer ................ me escuchas con atención.

Completa con: te o té 

Quiero ................ .



................ quiero mucho.



El ................ es una bebida caliente.



................ espero, no faltes.



¿Una tacita de ................ ?



¿ ................ sirvo?



Deseas ................ o café.



¡Cuánto ................ extrañamos!



Ven, ................ tengo un regalo.

Completa con: más o mas. 

¡Y quién ................ podía ser!



A ................ ventas, ................ ganancias.



Fui a verte, ................ no estabas.



Le hablé, ................ no me escuchó.



La leche está ................ cara.



El jugo natural es ................ nutritivo, ................ a ti no te gusta.



¡Quiero ................! ................ tú no me sirves.

Completa con: que o quién 

¿ ..................... está ahí?



¿ ..................... toca la puerta?



¿Eres tú ..................... toca?



No encontré a ..................... buscaba.



No sé ..................... es esa muchacha.

 El policía, ..................... dijo estar ocupado, no atrapó al ladrón. Completa con: que o qué 

¿Por ..................... no vienes?

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.



El amigo ..................... te visitó ¿a ..................... país pertenece?



¿De ..................... te acusan?



El agua ..................... te refresca está escasa.



¡ ..................... alegría siento?



¡Así ..................... eso te digo!

¡El dato inolvidable! Nuestro idioma castellano es uno de los poquísimos idiomas que usan la tilde, porque por ejemplo el inglés, no usa este signo jamás en la escritura de sus palabras.

TAREA DOMICILIARIA 1. Coloca las tildes diacríticas que faltan. Coloca las tildes. 1. Quisiera salir contigo, mas no puedo hacerlo. 2. El tirano acumulo para si todo el poder. 3. Pídele que te de lo que desde hace mas de un mes te ofreció. 4. Su visita fue una gran sorpresa. 5. Deseo mas ayuda, mas no promesas. 6. Se prudente, amable y cortés. 7. No ha llegado, mas ya lo hará. 8. Es tan egoísta que sólo piensa en si misma. 9. Si, hay que tener cuidado. 10. Mi vida entera te la di. 11. Deseo que usted me de mas información. 12. Si, estoy loco; pero loco por ti. 13. Aquellos que salieron desaprobados en el examen no irán de viaje. 14. Si no has llegado a dominar la tildación diacrítica, no te preocupes; sólo tienes que practicar mas. 15. No se como decirte todo lo que siento. 16. Cuando te note can cambiado, no sabes cuánto sufrí. 17. Qué bonita te ves cuando llegas.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 18. No me has dicho aun de donde eres. 19. Que alegría me dio verlos participar con fe y entusiasmo. 20. No entiendo que es lo que pasa contigo, ya ni se que es lo que quieres. 21. Cuando sientas mi ausencia, cuando veas que un ave solitaria surca el espacio en moribundo vuelo, buscando un nido entre el mar y el cielo, acuérdate de mi. 22. No se que respuesta darte, desde que te vi mi vida ha cambiado, mas aun debo buscar en mi una razón mas profunda. 23. Los marineros son como el viento; besan y se van. 24. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. 25. Cuando de aviso a las autoridades, no se que pasará. 26. Cuando de sus hermanos se trata, el se pone muy nervioso. 27. Le advertí que no se lo tomara tan en serio, porque sería perjudicial, no me hizo caso. 28. Le advertí que no se distinguir entre las dos mellizas. 29. No me confirmó si venía a la fiesta, aunque sus padres si la habían autorizado.

2. Escribe una oración con cada caso de tildación diacrítica.

VERBOS COPULATIVOS Y NO COPULATIVOS

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Verbos

copulativos

no copulativos

es

indica

enlace ser, estar

acción parecer, resultar

núcleo del predicado

¡Leemos!

El sapo y la luciérnaga Un ventrudo sapo croaba en un pantano, cuando vio resplandecer en lo más alto de la orilla una luciérnaga. Pensó que ningún ser tenía derecho a lucir cualidades que él mismo no tendría jamás. Mortificado por su impotencia saltó hasta ella y la cubrió con su vientre. La inocente luciérnaga le preguntó: - ¿Porqué me tapas? Y el sapo lleno de envidia, le preguntó a su vez: - ¿Porqué brillas? Un sapo siente envidia por el brillo que tiene la luciérnaga. Es lo que nos relata la fábula “El sapo y la luciérnaga”. 1.

Cuenta oralmente lo que le ocurrió a la luciérnaga.

2.

Busca el significado de las palabras subrayadas.

3.

Escribe V si es verdadero y F si es falso, según la lectura:

3.

a) El sapo representa la envidia.

(

)

b) La luciérnaga brillaba a la orilla del río.

(

)

c) El sapo tapó a la luciérnaga por amistad.

(

)

d) La luciérnaga representa a un ser inocente.

(

)

e) La luciérnaga no le hizo ningún daño al sapo

(

)

f)

(

)

Todas las personas somos como el sapo.

¡Imaginemos! Supongamos que conoces a un alumno muy querido por tus compañeros. ¿Qué harías? a) ¿Tratarías de imitar sus buenos acciones?.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. b) ¿Tratarías de hacerle daño como el sapo?. c) ¿Tratarías de burlarte?

Parte teórica ¡Aprendo! Verbos copulativos

El sapo es envidioso.

Tony está alegre.

El niño resultó herido.

La luciérnaga parece una estrella.

Observa que si a cada una de las oraciones anteriores les quitamos las palabras que están después del verbo; las ideas quedarán incompletas, es decir, no se entenderán. Este sapo es . . . A todas estas expresiones debe agregárseles una palabra que complemente su significado. Esta palabra se llama predicativo.

Tony está . . . El niño resultó . . . La luciérnaga parece . . .

Los verbos copulativos son los que no tienen significado por sí solos pues su función es enlazar al sujeto con el resto del predicado. Hoy aprenderemos a reconocer y usar estos 4 verbos copulativos : ser – estar – parecer - resultar Completo con un verbo copulativo. 1. Mañana......................... un lindo día. 2. Claudia.......................... feliz en la clase. 3. La luna.......................... muy sencillo.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Verbos no copulativos Son todos los demás verbos que por sí solos tienen significado completo e indican acción. Se reconocen porque siempre dirán ¿Qué hace el sujeto?.

Ejm: ¿Qué hace la luciérnaga?

brilla calla escucha pregunta vuela

Completa con los verbos no copulativos: 1. La maestra............................ en la pizarra. 2. El sapo........................... en el agua. 3. El auto ........................... contra el puente. 4. Ellas.......................... pan. 5. El ingeniero....................... los planos. Los verbos no copulativos funcionan como núcleo del predicado.

Parte practica 1. Subraya la acción que realiza el sustantivo o nombre. juega El niño

escribe duerme

come El caballo

corre salta

Reconocimiento del verbo como la palabra que expresa una acción del sustantivo. 2. Escribe la acción que realiza cada sustantivo.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Diego...................

El gato .......................

El Perro .....................

Javier.........................

Renato.........................

El conejo ..................

3. Escribe todas las acciones que puede hacer la persona o el animal. Ejemplo : El Gato : come , duerme , corre , juega El perro: ................................................................................................................. El niño: .................................................................................................................. La mamá: .............................................................................................................. El papá: .................................................................................................................

Lee y recuerda: EL VERBO es la palabra que indica la acción que realiza un sustantivo o nombre.

4. Observa y escribe la acción que realiza cada persona.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

............................. .............................

.............................

.............................

5. Une con flechas según corresponde , la acción representada en cada cuadro. 



lee





Su blusa

Carmen 



lustra





un poema

Gregorio 



tiende



 una carta

La niña 



escribe 

El niño

 sus zapatos

6. Uniendo con flechas completa, correctamente, las oraciones. Verónica canta





con Juan

Violeta baila





la ropa

Rosario plancha





una tonada

la mamá lava





fútbol

Carlos juega





su falda

7. Completa con un verbo las diversas acciones que puede realizar cada persona. ............ su cama ............ la casa MARLENE

............ la ropa ............ la comida ............ con María

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ............ las plantas ............ sus medias JOSE LUIS

............ con la escoba ............ sus lecciones ............ un juguete

8. Completa las siguientes oraciones: 1. Él no ................................. a qué hora vendría. (avisar)

2. Ellos se ................................. de viaje en verano. (ir)

3. Yo ................................. ese taller hace tiempo. (conocer)

4. Tú y él ................................. viejos amigos. (ser)

5. Willy ................................. hijas mellizas. (tener)

6. Tú siempre me ................................. buenos consejos. (dar)

7. Mientras yo ................................. mis padres ................................. (estudiar)

(trabajar)

8. Cuando el profesor ................................. lista, nosotros lo ................................. en completo silencio. (tomar) (escuchar) 9. Mis compañeros y yo ................................. un periódico mural. (hacer)

10. Cuando tú no ................................. todo parece más triste. (estar)

11. Mis amigos ................................. agradables y entretenidos. (ser)

12. Cuando el profesor ................................. una orden todos lo ................................. (dar)

(obedecer)

¡El Dato Inolvidable! El verbo debe concordar en número (cuántos son) y en persona (yo – tú – el – nosotros – ustedes – ellos) con el sujeto. - El avión aterrizó a la hora indicada. - Los pasajeros se encontraron con sus familiares. - Yo anoté el gol del triunfo. - Todos mis compañeros lo celebraron.

TAREA DOMICILIARIA

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Lee y recuerda La palabra que expresa la acción que realiza una persona, .... se llama VERBO. 1. Observa la acción que realiza cada animal.

......................

..........................

............................

...................................

2. Une con flechas según corresponde, la acción representada en cada cuadro. El conejo





juega



 a los extraños

El perro





salta



 zanahorias

El gato





come



 la valla

El caballo 



ladra



 con los peces

3. Uniendo con flechas la acción que realiza cada animal. El ratón





lleva la carga

El gallo





da leche

El burro





come queso

La vaca





canta de madrugada

4. Completa las acciones que puede realizar cada animal.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

El perro

................ ............... ............... ............... ...............

carne con la pelota en su casita a su amo a las pulgas

El caballo

................ ................ ................ ................ ................

velozmente hierbas a la gente la carreta en la pradera

Lee y recuerda: La palabra que expresa la acción que realiza un animal ..... se llama VERBO. 5. Escribe en tu cuaderno 4 oraciones con verbos copulativos y 4 oraciones con verbos no copulativos. 6. Completa con el verbo que le dé sentido a la oración: 1. Todas las mañanas .....................el sol radiante para...........................la tierra. 2. Nosotros.........................el día de la madre con mucha algarabía. 3. Cuando yo...............nene me gustaba.......................Ahora me gusta............... 4. ............................................una virtud divina.

7. Pinta solo los verbos copulativos y elabora una oración con cada uno de ellos.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. estuve escribía habló

estaban

lavamos es

parece

resultó soy

está

reían

.............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

ACCIDENTES DEL VERBO

Accidentes del verbo

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

persona

número

tiempo

modo

voz

¡Leemos! EL ANCIANO Y SUS HIJOS Anónimo Un anciano jefe indio tenía tres hijos, que siempre habían vivido en perfecta unión. Temiendo que por causa del reparto de la herencia después de su muerte, les dijo un día: -Hijos míos, idos a viajar por las tribus vecinas, y volved al primer día de la tercera luna. Entregaré el arco y el escudo al que se haya mostrado más digno de poseerlos. Los tres mozos partieron en direcciones distintas y acudieron exactamente a la cita paterna. El mayor dijo: Padre, he recorrido sólo bosques impenetrables; he pasado montañas y atravesado ríos a nado. He luchado con el jaguar, serpiente y el caimán y heme aquí sano y salvo. - Bien, hijo mío – contestó el anciano-; eres osado y fuerte. - Padre – añadió el segundo-, he retado a combate singular a tus tres enemigos mortales y te traigo sus cabelleras. - Bien hijo mío – respondió el padre-; eres valiente y fuerte. - Ay padre- exclamó el tercero-, no he tenido tiempo para realizar hazañas heroicas. Al salir del territorio de nuestra tribu, encontré un anciano próximo a sucumbir a los golpes de cobardes asesinos. Lo salvé, lo recogí en mi tienda, curé sus heridas, y le he cuidado día y noche hasta que exhaló el postrer suspiro. -¡Hijo mío! Toma el arco y el escudo de mis antepasados. Eres compasivo y bueno, mereces por esto gobernar a mi pueblo.

¿Cuánto hemos comprendido? 1. Vocabulario: Busca palabras desconocidas y averigua su significado. Herencia : ..................................................................................................................... Hazaña: ........................................................................................................................ Compasivo: ..................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

2. Escribe el nombre de los personajes que intervienen en el cuento. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 3. ¿Dónde suceden los hechos que relata el cuento? ...................................................................................................................................... 4. Uno de los hijos expresó: “Lo salvé, lo recogí en mi tienda, curé sus heridas, y le he cuidado día y noche hasta que exhaló el postrer suspiro”. ¿Cuál de estos calificativos le asignarías?: Compasivo, bueno, valiente ¿Por qué? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 5. Escribe en los espacios punteados, la palabra o palabras que hacen falta para completar las siguientes expresiones, que pertenecen al texto leído. a) ............................................... luchó con el jaguar y la serpiente. b) ............................................... retó a combatir a tres enemigos. c) ............................................... salvó a un anciano y curó sus heridas. 6. Según tu concepto ¿Cuál de los tres hijos mereció ganar el arco y el escudo? ¿Porqué? Escribe a continuación tu opinión. ...................................................................................................................................... primera  amo ...................................................................................................................................... segunda  amas persona ...................................................................................................................................... 7. ¿Piensas que el anciano quería por igual a sus tres hijos?¿Sí o no? tercera ama¿Por qué? ...................................................................................................................................... Accidentes singular  amaste ...................................................................................................................................... del número ...................................................................................................................................... verbo plural  amamos ¡Aprendo! tiempo

presente



amo

pasado



amé

futuro



amaré

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Las variaciones que sufre un verbo en sus terminaciones para indicar persona número y tiempo se llaman ACCIDENTES GRAMATICALES. Antes de empezar . . . 

Todos los verbos tienen un nombre. El nombre del verbo es infinitivo.



Los infinitivos no presentan accidentes, porque no indican persona, número, ni tiempo . . .



Los infinitivos tienen tres conjugaciones: Primera conjugación – verbos terminados en ar ( amar, llorar ) Segunda conjugación – verbos terminados en er ( beber, leer ) Tercera conjugación – verbos terminados en ir ( reír, vivir ).



Los infinitivos se conjugan para conocer los accidentes del verbo.



Conjugar significa presentar el verbo en sus distintos accidentes gramaticales.

1) El número

: Puede ser singular si una sola persona ejecuta la acción del verbo y plural si más de una ejecuta la acción. Ejm: - ama – singular ( una persona ) - aman – plural ( varias personas )

2) La persona : El verbo presenta tres personas : Primera

:

Indica si la acción es ejecutada por el hablante.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. La primera persona está dada por los pronombres: (YO – NOSOTROS). Segunda :

Expresa que la acción es ejecutada por la persona con quien se habla (oyente). La segunda persona lo determina los pronombres: (TU – USTEDES).

Tercera

Expresa que la acción es ejecutada por una persona ajena al que habla y al que escucha. Se refiere a la persona de quien se habla. Lo determinan los pronombres (EL- ELLOS). Ejm:

:

amo Primera persona

amamos amas

Segunda persona

aman ama

Tercera persona 3) El tiempo

aman

: El verbo puede expresar en tres momentos la acción que realiza un número determinado de personas. Señala el momento o época en que se realiza la acción verbal. Son tres: presente (hoy), pasado (pretérito), (ayer), futuro (después o mañana) Ejm:

Presente

Pasado

Tomas dibuja un avión

Tomas dibujó un avión

Futuro

Tomas dibujará un barco

Las desinencias de un verbo nos ayuda a descubrir sus accidentes gramaticales. Veamos: 1) Am – ar Am – o

1era persona, singular, presente.

Am – as

2da persona, singular, presente.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Am – a

3ra persona, singular, presente.

Am – amos

1ra persona, plural, presente.

Am – an

2da persona, plural, presente.

desinencias raíz 2) Com – er Com – í

1era persona, singular, pasado

Com – iste

2da persona, singular, pasado

Com – ió

3ra persona, singular, pasado

Com – imos

1ra persona, plural, pasado

Com – ieron

2da persona, plural, pasado.

desinencias raíz

Parte práctica 1. Une las desinencias adecuadas a la raíz del verbo para expresarlo en tiempo presente.

-í Escrib

- iran

- iremos

-o

- iste

- iré - ió -e

- en - ieron - es

2. Completa el verbo con desinencias que lo expresen en tiempo pasado :

lav

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

3. Completa el verbo con desinencias que lo expresen en tiempo futuro.

com

4. En las siguientes oraciones, después de identificar el verbo, indica el significado de persona, número, y tiempo. Ejemplo: 

Superamos las dificultades. 1ra persona (nosotros); número plural; tiempo futuro



¿Estuvo en la fiesta? 3ra persona (él o ella); número singular; tiempo pasado.

1. Debemos cumplir nuestras obligaciones. ................................................................................................................................ 2. Hacen serias advertencias. ................................................................................................................................ 3. Correremos ese riesgo. ................................................................................................................................ 4. Inauguró la fiesta. ................................................................................................................................ 5. ¿Qué viste en la exposición? ................................................................................................................................ 6. ¿Han suspendido el viaje? ................................................................................................................................ 7. Pronto regresarán. ................................................................................................................................ 8. Recibí informaciones. ................................................................................................................................ 9. Viajó a la sierra. ................................................................................................................................ 10. Tardarás demasiado.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ................................................................................................................................

Actividad Completando el tiempo De acuerdo el sentido de la oración, coloca los verbos que faltan en: 

Tiempo presente 1. Su padre....................................... orgulloso de él. 2. Una golondrina no .................................... el verano. 3. Perro que........................ no ............................. 4. Siempre ............................. ayudar a nuestros padres. 5. Este libro .............................. muchas actividades.



Tiempo pretérito 1. El pueblo ............................ un aspecto triste. 2. ¿Cuando ............................. ese accidente? 3. Ricardo Palma ............................. en Lima. 4. Todos los días ........................... a ese parque. 5. El policía.................................. al ladrón.



Tiempo futuro 1. Mañana ................................ las gestiones necesarias. 2. ¿Me ................................. la verdad? 3. El doctor .............................. sin falta esta noche. 4. Para ganar la competencia .................................... más tiempo. 5. La próxima semana .................................... a la selva.

Transformando el tiempo El siguiente trozo narrativo está expresado en tiempo presente. Transfórmalo, primero a tiempo pretérito y, después, a tiempo futuro. Haz los cambios convenientes. Presta atención a los verbos (en tu cuaderno). Huancayo, a nueve horas de Lima, capital comercial del valle del Mantaro, valle granero de Lima hace una feria de mucho más volumen, de grandes negocios, aparte del aspecto indio y folklórico. La feria se realiza en la calle Real, avenida de casi 2 kilómetros, a lo largo de la calle, en la calzada, dejando apenas espacio para el tránsito, se exhiben los productos en vente, desde los “mates”, que son acaso las muestras más hermosas del arte

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. popular indio del Perú, hasta el ganado, que se vende en los alrededores de la plaza de toros. José Marías Arguedas. La feria

TAREA DOMICILIARIA 1. Construcción de oraciones. Conservando el orden, forma oraciones con los elementos léxicos que se dan. Haz los cambios gramaticales necesarios. Las oraciones deben constituirse en los tiempos verbales que se indican. 2. Conjuga los siguientes verbos en sus tres tiempos, siguiendo el modelo del cuadro (en tu cuaderno). Ejemplo:

AMAR

PERSONA

PRESENTE

PASADO

FUTURO

Yo Tú Él Nosotros Vosotros Ellos

amo amas ama amamos amáis aman

amé amaste amó amamos amasteis amaron

amaré amarás amará amaremos amaréis amarán

HABLAR

BEBER

VIVIR

TEJER

SUBIR

LAVAR

¡El dato inolvidable! La voz del verbo puede ser activa o pasiva.  Es activa si la acción el verbo lo realiza el sujeto. Ejm: El anciano ama a sus hijos.  Es pasiva si el sujeto recibe la acción del verbo. Ejm: Los hijos son amados por el anciano.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Identifica la voz: -

El hombre repartió la herencia. ...........................................................................................

-

La herencia fue repartida por el hombre. ...........................................................................................

LOS MODOS DEL VERBO Modos del verbo

Indicativo

subjuntivo

indicativo

¡Leemos!

¡Madre mía!

potencial

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Madre mi amor, tu carta he recibido y he llorado sobre ella tanto, tanto, que sus renglones han desaparecido bajo las turbias gotas de mi llanto. “Hijo, me dices con ferviente anhelo en esos signos que mi pecho adora – ¡Dios te bendiga desde el alto cielo como yo te bendigo en cada aurora! “Hijo, sé bueno, y como bueno, honrado; no te arrastres jamás por la escoria, y cuando bajes al sepulcro helado Dios como premio te dará la gloria... “Sé, paladín de toda causa buena; coloca la razón sobre el deseo, y cada vez que ruedes en la arena, álzate con más fuerza, como Anteo. “No envidies con rencor lo que te admira, porque la envidia ruin, tenlo presente, es una gloria para el que la inspira, y es un infierno para el que la siente. “El premio de la lucha es la victoria. Combate, pues, con pecho decidido. ¿Vacilas? ¡Vuela a conquistar la gloria! ¡Quién no espera vencer, está vencido! “Si odias, depón tu encono envenenado; si amas mantén tu amor hasta la muerte, y, ya seas feliz o desgraciado aprende a conformarte con la suerte. “Ama a la patria con amor profundo, ámala con la inmensa idolatría. ¡Más que a mí misma!¡Más que a todo el mundo!... ¡Mira que es madre tuya y madre mía! “Respeta todos mis consejos, si buscas paz, si quieres tener calma, y hoy que me tienes de tu vista lejos no me olvides jamás, hijo de alma! Esto me dices en tu carta bella, y yo te juro, madre bendecida, que las lecciones que me das en ella serán desde hoy la norma de mi vida... Federico Barreto

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. (Peruano, 1830 – 1903)

¿Cuánto hemos aprendido? 1. Extrae diez palabras desconocidas y busca su significado en el diccionario. ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 2. ¿Cuál es el tema de la poesía? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 3. ¿Cuál es el mensaje? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ¡Aprendo!

MODOS Modo Indicativo

He recibido tu carta.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Modo Subjuntivo

Ojalá escuches mis consejos

Modo Imperativo

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Hijo, sé bueno y honrado.

Modo potencial

Lloraría si no tuviera a mamá

Los modos: Expresan las distintas actitudes de la persona que habla, respecto a un hecho o acción. Los modos verbales son accidentes propios del verbo. A. Indicativo

: Expresa hechos reales en forma directa.

B. Subjuntivo : Expresa una actitud de duda o un deseo del hablante. C. Imperativo : Expresa una actitud de orden, mandato o ruego. D. Potencial

: Expresa la posibilidad de que suceda la acción del verbo.

Practica de clase 

Subraya todas las formas verbales.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. LA SIEGA Un campesino dijo una mañana a su mujer: - Hoy trabajaremos juntos. Yo cortaré las espigas y tú las amarrarás. Ramón y Meche, los hijos del campesino, propusieron: - Y nosotros llevaremos las gavillas al carro. Todos trabajaron y cantaron durante todo el día. Y cuando el sol se ocultó, regresaron a casa.

Parte practica 1. Escribe en tu cuaderno cuál es el infinitivo de cada verbo ( es decir, el nombre del verbo ). Ejm:

Dijo

decir

Verbo

Infinitivo

.........................................

................................................

.........................................

................................................

.........................................

................................................

.........................................

................................................

.........................................

................................................

.........................................

................................................

.........................................

................................................

.........................................

................................................

2. Subraya los verbos y escribe si indica acción o estado. 

El día está nublado

(.........................................................)



Todos los días hago gimnasio

(.........................................................)



Él estudiaba todas las tardes

(.........................................................)



El pueblo lo adoraba

(.........................................................)



Tu irás al teatro hoy.

(.........................................................)



Ella es de Lambayeque

(.........................................................)

3. Escribe al lado de cada oración el tipo de acción que expresa. 

Dame tu número de teléfono

(

)

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 

Tal vez vaya a la piscina

(

)



Él trabaja en esta oficina

(

)

Acción real



Trae tus cuadernos

(

)

orden



Ojalá volvamos pronto

(

)



Yo viajo a menudo al Norte

(

)

deseo o posibilidad



Te amaría si pudiera

(

)



Ingresaríamos si nos dejaran

(

)

Clasifica las formas verbales que has copiado ¿A qué modo pertenecen? Modo indicativo

Modo subjuntivo

Modo imperativo

....................................

.....................................

......................................

....................................

.....................................

......................................

Modo potencial ....................................... ....................................... 4. Observa, después transforma cada oración de forma que exprese un deseo o posibilidad.

Hoy actúan los payasos

Ojalá actúen hoy los payasos

 Me regalaron una pelota de básquet

 Ojalá .................................................

 El tren llega a su hora

 Tal vez ..............................................

 Hoy vienen mis abuelos

 Quizá ................................................

 Te invitaré a mi fiesta de cumpleaños

 ...........................................................

5. Subraya el verbo. Luego indica su modo. a) Alumnos jugad ajedrez. Modo : ...............................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. b) Unos perros corrieron a mi mamá. Modo : ............................... c) Los payasos cuentan muchos chistes. Modo : ............................... d) Luis ahora compra unos cigarros. Modo : ............................... e) Quizá viaje a Cajamarca. Modo : ............................... f)

Ana escribió una carta. Modo : ...............................

g) Arturo baila marinera. Modo : ............................... h) Ojalá Sergio baile cumbia. Modo : ............................... 6. Cambia el modo del verbo en las siguientes oraciones, según lo que se indica entre paréntesis. a) Tengo un lindo automóvil

(A modo subjuntivo)

.............................................................................. .......... b) ¡Que bello peinado traes!

(A modo imperativo)

.......................................................................................... c) Pórtate bien en el aula , José

(A modo indicativo)

...........................................................................................

7. conjuguemos verbos según sus modos. Sigue el modelo en tu cuaderno. Ejemplo:

CANTAR

PERSON A

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

POTENCIAL

Yo

canto

cante / cantase

cantaría

IMPERATIVO

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Tú Él Nosotros Vosotros Ellos

cantas canta cantamos cantáis cantan

cantes / cantases cante / cantase cantemos / cantásemos cantéis / cantaseis canten / cantasen

BAILAR

LEER

cantarías cantaría cantaríamos cantaríais cantarían

canta

cantad

RECIBIR

¡El Dato Inolvidable! Modo: Es una palabra polisémica, es decir, tiene varios significados. Veamos alguno de ellos. 1. Cada una de las variantes de una acción o suceso - “!Que modo de llover!”. 2. Ademanes, gestos y modales de una persona – “Tiene modos muy toscos”. Manera. 3. Categoría del verbo que expresa la forma de la acción verbal – (Indicativo, subjuntivo, potencial e imperativo). 4. Disposición de los sonidos que forma una escala musical. 5. Circunstancial del predicado (locuciones adverbiales)

TAREA DOMICILIARIA 1. Escribe órdenes afirmativas utilizando los siguientes verbos: 1

comer

4 5

escribir

dibujar

2 3

abrir

acabar

Ejm: 1. Come el pescado. 2. ............................................................................................................................... 3. ................................................................................................................................ 4. ................................................................................................................................ 5. ................................................................................................................................ Ahora convierte en negativas las órdenes que has escrito. Ten en cuenta que debes cambiar el modo del verbo. Ejm: 1. Come el pescado



No comas el pescado

2. ........................................................................................................................... 3. ........................................................................................................................... 4. ...........................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

2. Subraya las formas verbales del siguiente texto: Tengo una hermana chiquita que se llama Lupe. Ayer, Lupe me dijo: "¡Invítame un helado de fresa!. Y yo le contesté: "Tal vez mañana te invite uno". Ahora, completa un cuadro con las formas que has subrayado. Verbo conjugado Tengo

Infinitivo tener

Modo indicativo

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

3. Subraya las formas verbales y escribe en qué modo están. 

Él lo arregló.

..............................



Quizá llueva. ................................



Mira esto.

..............................



Tal ves llame. ................................



Escogí un disco. ..............................



Llámame mañana. ........................

4. Escribe dos formas verbales de cada clase. INDICATIVO

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO

(la acción real)

(deseo o posibilidad)

(orden)

.................................. ..................................

.................................. ..................................

.................................. ..................................

POTENCIAL (posibilidad) ..................................... ..................................... 5. Conjuga en sus tres modos el verbo: PLANCHAR.

USO DEL PUNTO Y COMA Parte teórica!

El punto y coma

Separa oraciones con comas

y

Expresiones adversativas

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

¡Leemos!

La Risa

La risa es la sal de la vida. Generalmente, las personas risueñas son sanas de corazón. La risa de un niño es como una loca música de la infancia. La alegría inocente se desborda de una catarata cristalina que brota en plena garganta. Los pensadores meditabundos no ríen porque viven en constante comunicación con lo infinito, en una vasta serenidad. Los bandidos, los hombres avezados al crimen, tampoco ríen; en su vida zozobrante y lívida, llenos de hiel y de sombra, siempre van acompañados de un negro ceño que mantiene con sus espíritus el espanto y el odio. El orgullo, la vanidad, sonríen; la lujuria, la gula, el robo, pueden sonreír; la envidia no puede. Pálida y enferma, traga su propia bilis y está con el ceño arrugado, siniestro, como el poeta latino aplastado con la montaña del bien ajeno. Bendigamos la risa, porque ella está en el cáliz del clavel lleno de rocío, en el aderezo de rubíes que contiene el estuche de la granada. Bendigámosla, porque ella es la salvación, la lanza y el escudo. Bendigamos la risa. Rubén Darío (Nicaragua)

Lee y responde Después de leer el relato anterior contesta a las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el título de la lectura? ............................................................................................................................... 2. ¿Quién escribió el texto? ............................................................................................................................... 3. ¿De qué nacionalidad es el autor?

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ...............................................................................................................................

4. ¿Se narra o se describe algo? ............................................................................................................................... 5. ¿Porqué es importante la risa? ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................

Ortografía EL PUNTO Y COMA

Parte teórica Se escribe punto y coma en estos casos: 

Para separar los elementos de una enumeración, cuando alguno de ellos ya lleva coma. Ejemplo: El orgullo, la vanidad, sonríen la lujuria, la gula, el robo, pueden sonreír; la envidia no puede.



Delante de las palabras: aunque, sin embargo, no obstante, pero, aunque, a pesar, y otras similares, cuando estas palabras separan miembros algo extensos. Ejemplo: Ama siempre a tu prójimo y sonríe sin temor; aunque el mundo parezca no tener sentido.

Parte práctica 1. Observa el siguiente texto. Coloca el punto y coma en donde corresponda. Luego explica porqué has colocado dicho punto y coma. Objetos perdidos Ayer fui a la oficina de objetos perdidos. Allí había de todo: paraguas de flores, de rayas y de color entero carteras y mochilas negras, marrones y de otros colores lapiceros de oro, de metal y de plástico... ¡Y muchísimas cosas más!.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Yo había perdido mi libro de lenguaje y pregunté por él sin embargo, por más que miraron y miraron, no apareció. En el párrafo 1 ........................................................................................................... En el párrafo 2 ...........................................................................................................

2. Une estas oraciones con el enlace correspondiente. - Él está muy débil

- No desmayaré hasta conseguir lo que deseo. Sin embargo

- La tarea es difícil

- Considero que puede cambiar actitud cuando hablemos con ella.

de

No obstante - Está equivocada

- Quiere participar en el concurso de resistencia física.

- Él sabe poco inglés

- No me iré hasta que hallamos terminado de una vez por todas este trabajo. No obstante

- Ya es muy tarde

- Viajaremos a Cajamarca habíamos planeado ayer.

como

Sin embargo - Está nublado

- Quiere hablar esa lengua delante de otras personas.

Luego, escribe las oraciones formadas utilizando punto y coma donde convenga: 

........................................................................................................................



........................................................................................................................



........................................................................................................................



........................................................................................................................



........................................................................................................................ ........................................................................................................................



........................................................................................................................ ........................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ........................................................................................................................

3. Coloca el punto y coma donde convenga : Por lo general, los espejos no tienen muchos escrúpulos es sabido que reflejan al primero que pasa. Así es, en efecto, la vida de los espejos sin embargo, hay también algunas excepciones. Este espejo era una de ellas. En su juventud había coqueteado como cualquiera... pero todo eso se acabó cuando ella apareció. Ese cutis delicado, casi transparente lo miraba profunda, soñadora su pelo largo, suelto, flotando al viento... El espejo se había enamorado y a partir de ese momento se negó a reflejar ninguna otra imagen. 4. Coloca el punto y la coma:   

La bella dama, adornada de guirnaldas y margaritas, salió corriendo de su aposento cruzó el patio a toda prisa salió a la calle miró a ambos lados y atravesó la pista llena de emoción. Los hombres sabios reflexionan los necios, acusan. Tengo cuatro amigos en especial: Daniel, conocido por su buen humor Sergio, el más juguetón Arnold, el gran deportista, y el cantante Cristian, quien ofreció un gran concierto ayer.

¡El dato inolvidable! El punto y coma, el punto, la coma y los 2 puntos son signos de pausa. Además, hay signos de entonación (¿? – ¡!) y auxiliares (“”) (-) ( ¨ ) etc. Capciosa: ¿Quiénes entran a la iglesia de cabeza? ...........................................

TAREA DOMICILIARIA 1. Copia y coloca el punto y coma donde sea necesario.  Durante el concurso sobresalieron: Carmen, la cantante Cristel, la gran bailarina Diana la poeta y, además Lucero. ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................  Participaron en tres grupos: el primero tocó música tecknocumbia el segundo temas folclóricos el último música romántica.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................

2. Completa los siguientes enunciados con los enlaces del recuadro. Coloca el punto y coma donde sea necesario. ENLACES sin embargo por lo tanto no obstante

- Quiero que sea una sorpresa...................... no le digas nada. - Se encuentra muy delicado......................... lucharé por vivir. - Mariana llega siempre puntual........................ Angie se retrasa. - Tiene bajas notas............................ debe estudiar más.

3. Completa en tu cuaderno 2 ejemplos en donde utilices el punto y coma.

LOS PRONOMBRES DETERMINATIVOS Los pronombres determinativos

Interrogativos

exclamativos

demostrativos

¡Leemos!

BELLOS CABELLOS ESCENA 1 (En una peluquería, hay un reloj, que marca las once). Entra Laura con el cabello largo, y la recibe Miguel, el peluquero.)

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

MIGUEL : Adelante, tome asiento aquí, por favor. LAURA : (Se sienta) Gracias. Creo que mi pelo está demasiado largo. Quisiera un corte nuevo, con algo de originalidad y algo de sugerente. MIGUEL : ¿Con algo de mi gerente? Pero, señora, mi gerente es pelado ¿ Qué quiere, que la rape? LAURA : Lo que quiero es un buen corte de pelo. Y que me dé un aspecto más Juvenil, más seductor, mimoso. MIGUEL : ¿Su mozo? LAURA : No, mimoso. Mi – mo – so. MIGUEL : Señora, no soy su mozo, sino su peluquero. LAURA : (Suspira hondo) Quiero un nuevo corte de pelo. ¿Qué me propone? MIGUEL : (Pensativo) Hum, veamos. Eso hay que estudiarlo. (Le pone las manos sobre la cabeza, le toma los cabellos, se los levanta y los deja caer de a poco) Hum, ¿Cortar? No sé. Espere un momento. (Inclina su cabeza sobre la de Laura y apoya una oreja sobre su pelo.) LAURA : ¡Eh! ¿Qué hace? MIGUEL : Me estoy concentrando en su cabello, para escuchar lo que necesita. Acá trabajamos así. Son las últimas tendencias internacionales en el cuidado del cabello. (Levanta la cabeza.) Y lo que éste cabello necesita, señora, no es un corte, sino una leve intensificación de color. LAURA : ¿Le parece? MIGUEL : Se lo aseguro, señora, relájese y deje su cabeza en mis manos. (Laura cierra los ojos y Miguel empieza a trabajar) ESCENA 2 (El mismo lugar pero el reloj marca las tres. Laura está roncando. Tiene la cabeza cubierta con una toalla. Miguel está al lado, de pie.) MIGUEL : (Palmea las manos.) Linda siestecita, ¿No? LAURA : (Despertando) ¡Ya son las tres! Tengo que irme. MIGUEL : ¡Llegó el gran momento! (Le retira la toalla.) LAURA : (Se mira al espejo horrorizada) ¿Qué es esto? MIGUEL : Una hermosa tonalidad amarrojul.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

LAURA : ¿Amarrojul? MIGUEL : Sí, una combinación de amarillo, rojo y azul. El último grito de la moda. LAURA : ¡Yo soy la que va a gritar! ¡Qué locura! MIGUEL : ¿Qué lo cura? A esto no lo cura nada. No es una enfermedad, es un hermoso colorido. LAURA : Mire, si dentro de cinco minutos su hermoso colorido no se ha ido, usted me las va a pagar. MIGUEL : ¡Disculpe, acá la que va a pagar es usted! LAURA : ¡Pero qué caradura! Si no me saca estos colores de mamarracho, no le pienso pagar. MIGUEL : En un abrir y cerrar de ojos se lo podría dejar un todo rojo. LAURA : ¡De ninguna manera! Y lo que se va a cerrar será esta peluquería. MIGUEL : Entonces, se lo podría dejar azulmarillo?. LAURA : ¡Ni loca! ¿Qué se cree? MIGUEL : Bueno, señora, decídase. No puedo estar con usted todo el día ¿Qué color quiere ¿Violeta, verde, turquesa? LAURA : ¿Turquesa? ¡Me va a estallar la cabeza! ¡Quiero que me devuelva ahora mismo el color que tenía! MIGUEL : Eso es imposible. Aquí usamos tintes de muy buena calidad, son excelentes y muy persistentes. LAURA : (Furiosa, se levanta y mientras abre la puerta grita.) ¡Le voy a hacer juicio! ¡Voy a llevar esto a la corte! MIGUEL : ¡Qué corte ni qué corte! Su cabello no pedía corte... Y encima se va sin pagar. Adela Basch (Adaptación)

¡Cuánto hemos comprendido! 1. ¿A qué se va Laura a la peluquería? ...................................................................................................................................... 2. ¿Qué ocurre allí? ¿Hubo algún malentendido?

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

3. ¿Cuál es el tema de la lectura? ...................................................................................................................................... 4. ¿Porqué crees que la personas a veces no se entienden cuando se comunican? ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

¡Aprendo!

PRONOMBRES

INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

En la conversación cotidiana, a menudo tenemos necesidad de preguntar por personas, animales o cosas, o expresar algún estado de ánimo. Con tal fin, hacemos uso de cierto grupo de palabras pronominales que pueden funcionar interrogativa o exclamativamente.

Lee el siguiente diálogo y observa las palabras en negrita: Mamá.

¡Que barbaridad! ¡Cuántos vidrios! ¿Qué cosa? ¿Quién ha roto el florero?

Silvia.

Yo no fui, mamá. Fue él.

Tito.

Fue de casualidad, mamá. Silvia estaba jugando con tu Cartera; yo se la quise quitar y...

Mamá.

¿Con mi cartera? ¿Cuál de ellas? ¿Con la de gamuza?

Tito.

No sé cuál, mamita.

Mamá.

¿Y por qué hay pedazos de diferentes colores? ¿Qué más han roto?

Silvia.

El adornito de porcelana...

Tito.

Y el cenicero...

Mamá.

¡Dios mío! ¡Quién lo hubiera creído!

Silvia.

Lo sentimos mucho, mamá.

Mamá.

Pues ahora lo van a sentir más.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Del relato podemos entresacar expresiones usadas con sentido interrogativo:   

¿Quién ha roto el florero? ¿Cuál de ellas? ¿Qué más han roto? Los pronombres interrogativos son las palabras que sirven para preguntar por nombres ignorados de personas, animales o cosas.

Los pronombres interrogativos llevan tilde diacrítica y son ¿qué?, ¿cuál?, ¿quién?, ¿cuánto? Del mismo diálogo, podemos extraer otro grupo de expresiones con función exclamativa:   

¡Qué barbaridad! ¡Cuántos vidrios! ¡Quién lo hubiera creído! Los pronombres exclamativos son las palabras que expresan los estados anímicos del hablante en frases cargadas de emotividad.

Los pronombres exclamativos, igualmente, llevan tilde diacrítica y son: ¡qué!, ¡cuál!, ¡quién! y ¡cuánto!.

PRONOMBRES

DEMOSTRATIVOS

¡Para empezar! La palabras este, ese y aquel (con sus respectivos femeninos y plurales) normalmente funcionan como adjetivos porque van junto a un sustantivo. Ejemplo:   

Este chocolate me gusta. Ese juguete está nuevo. Aquel hombre es el culpable.

¡Aprendo! Si las palabras este, ese y aquel no acompañan a un sustantivo, sino que lo reemplazaron, se convertirían en pronombres y llevarían tilde: éste, ése y aquél. Observa:   

éste me gusta. ése está nuevo. aquél es el culpable.

(reemplaza a chocolate) (reemplaza a juguete) (reemplaza a hombre)

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Los pronombres demostrativos siempre se tildan, pues funcionan como sustantivos porque aluden a una persona, animal o cosa.

Parte práctica 1. Usando los interrogativos o exclamativos completa, de acuerdo al sentido, las siguientes oraciones. a) ¿ .........................prefieres? ¿El grande o el pequeño? b) ¿..........................hizo en la tarde? ¿Escribió o leyó? c) ¿Con...................se peleó? ¿Con Juana o Teresa? d) Mamá, ¿.............días faltan para mi cumpleaños? e) ¿.........................escribió “El vuelo de los cóndores” f)

¡...........................accidente tan horrible!

g) ¿.........................escogerá? ¿El rojo o el verde? h) ¡..........................fuera presidente! i)

¿En......................regresarán? ¿En ómnibus o en colectivo?

Redactando un diálogo A semejanza del diálogo leído, escribe otro de tu creación usando pronombres Interrogativos y exclamativos. (En tu cuaderno). 2. Subraya el sustantivo que está cerca al demostrativo de las siguientes oraciones y luego reemplázalo por un pronombre demostrativo. Ejemplo: No me agrada este lapicero, sino ese lapicero. No me agrada éste, sino ése. a) Me gustan aquellos libros ................................................................................................................................ b) Este hombre jamás ha mentido. ................................................................................................................................ c) Aquél árbol se caerá muy pronto. ................................................................................................................................ d) Ese paisaje es maravilloso. ................................................................................................................................ e) Pronto viajaré a esa ciudad. ................................................................................................................................ f) Estas montañas me atraen por su belleza. ................................................................................................................................ g) No volverán días como aquellos días. ................................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. h) No volveré a comer frutas como estas frutas. ................................................................................................................................ i) Lee un periódico en la banca de acá, no en aquella banca. ................................................................................................................................ j) Aquel chico es mi amigo. ................................................................................................................................

¡El dato inolvidable! La tildación de los pronombres éste, ése y aquél, da lugar a la tildación diacrítica de bisílabos. Ejm: Este producto no es como éste Adjetivo

Pronombre

¡Capciosa! ¿En qué se parece el hombre al avión?

TAREA DOMICILIARIA Escribe un texto en el cual utilices, por lo menos las clases de cada pronombre estudiado. (En tu cuaderno).

VERBOS AUXILIARES

Verbos auxiliares

acompañan a un verbo principal son haber

estar

¡Leemos! AGUA MANSA El teniente Mantilla, del “Húsares de Junín”, habíase portado como un bravo en la guerra de Colombia y después en la de Perú. Era un llanero de las pampas de Venezuela, gran jinete y lanza certera. Nadie lo vio jugar en guarnición ni en campaña, y sus amigos se burlaban de él porque hacía ascos al aguardiente. Tan solo las hijas de Eva lo hacían

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

pecar de vez en cuando, y eso al vuelo, que no era el teniente hombre de echar raíces en ningún jardín ni de poner casa con azulejos a ninguna moza. Era lo que se llama un oficial cuartelero, respetuoso con los superiores, cumplidor de su deber, y tenía la ordenanza en la punta de la uña. Dotado de un carácter servical y benévolo, bautizáronlo sus compañeros, de quienes era muy querido, con el apodo de “Agua mansa”. Su bravura la empleaba sólo en el campo de batalla; pero pasado el fragor de ésta, volvía a ser un buen muchacho, sin gota de hiel, y listo siempre para hacer un favor a un camarada. Tal es el retrato que de él me hizo en comandante Gatiesa, que fue alférez de su escuadrón. Ahora voy a contar a ustedes el cómo, de la mañana a la noche, se convirtió el agua mansa en agua brava. II A principios de 1826, cuando la Independencia del Perú era hecho consumado, pues apenas si quedaba en todo el territorio sombra de realistas en armas, creyó el gobierno oportuno practicar arreglos en el personal del ejército, arreglos que, por lo pronto, dejaron sin colocación a una docena de oficiales. El teniente Mantilla fue uno de los desventurados a quienes, por falta de padrinos la cesantía partió de medio a medio. Paso varios meses en Lima comiéndose los costos y esperando la bienaventuranza: es decir, que el Gobierno lo destinase en filas, que para oficinista no tenía vocación ni aptitudes de llanero. Una mañana apuróle la gazuza, se abotonó el raído uniforme, y paso a paso fue a estacionarse de plantón en la puerta del Ministerio de Guerra. Era a la sazón ministro del ramo el general Tomás Heres, antiguo capitán de Numancia y favorito de Bolívar, hombre de talento, audaz para la intriga, sereno para el combate y en ocasiones, áspero de genio. Aquella mañana traía el señor ministro los nervios sublevados, cuando le salió al encuentro Mantilla, y cuadrándose militarmente le dijo: -Dios guarde a usía, mi general. -¿Qué dice el teniente? Señor, el teniente dice que no puede aguantar más miseria, que quiere volverse a Colombia, y ruega a usía que, como paisano y jefe, lo atienda y socorra mandándole dar las cuatro pagas que se le deben, para con ese dinerillo y la superior licencia aviarse y no parar su tierra. - No hay plata –contestó con sequedad el ministro.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

-¿Y cómo vivo, mi general? ¿Del aire? – repitió Mantilla como interrogándose a sí mismo. -Sí, señor; del aire... o échese usted a robar. -¿Hablo latín? – repuso amoscado su señoría- Sí señor: métase a ladrón, que es un oficio como otro cualquiera. - Sí ¿eh? Pues con su permiso, mi general. Y el teniente Mantilla se llevó la mano a la gorra, saludó militarmente, y se marchó a su posada. III Tres días después celebrábase en Lurín la fiesta de San Miguel, fiesta que duraba una semana, que era romería para los limeños, y en la que había corridas de toros, lidia de gallos, ancho jolgorio y “timbirimba” en grande. Hasta las ratas creo q emigraban de la capital. El General Heres, que no se si era jugador de ocasión o vicioso, estuvo en una de las “bancas”, y fuele tan halagüeña la suerte la suerte, que onza tras onza encerró sesenta peluconas en la maleta, colocó ésta en la grupa del caballo, y seguid de su ayudante y un par de soldados emprendió a las seis de la tarde viaje de regreso a

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Lima, calculando hacer en cuatro horas, y favorecido por la claridad de la luna, las siete leguas que hay travesía. Al pasar los viajeros por el sitio llamado la Tablada, se encontraron de improviso rodeados por un grupo de diez jinetes armados de daga y trabuco. -¡Alto, y pie a tierra! – gritó el capataz de la cuadrilla. Heres calculó que toda resistencia era inútil y obedeció la intimidación. Acercósele el bandolero, y le dijo: - Buenas noches mi general. Moléstese en pasarme la maleta. -¡Usted, teniente Mantilla! ¡Un vencedor de Junín! ¡Usted, mi teniente!- exclamó don Tomás tartamudeando de sorpresa al reconocer al sujeto. -Yo mismo, mi general. Usía me mandó que robase; y yo, que nunca puse peros a las órdenes del superior, he obedecido como previene la ordenanza. La subordinación antes que todo, mi general. Ahora conversemos menos, y deme la “mosca”. No hubo circunloquio valedero, y la maleta cambió de dueño. IV Tal fue el primer robo en despoblado que hizo el famoso capitán de ladrones “Agua mansa”, cuya cuadrilla fue hasta 1829 el terror de los caminantes. La afición a las “ninfas del toma y daca” lo perdió al fin. Una Dalila que habitaba un cuarto de reja en la acera fronteriza a la iglesia de Santo Tomás lo entregó inerme a la policía. Quince días después fue fusilado Mantilla en la plaza de Santa Ana. Ricardo Palma (Peruano) Ricardo Palma (1833 - 1919) Poeta, prosista, historiador y periodista limeño. Es considerado iniciador de la literatura costumbrista en Latinoamérica. Su obra maestra, “Las tradiciones peruanas” refleja con humor e ironía la vida y costumbre de nuestra sociedad virreinal y republicana. Sus relatos son ágiles y utiliza del ambiente criollo muchos vocablos, frases y giros. Después de la Guerra con Chile, reconstruyó la Biblioteca Nacional y se ganó el apelativo de “El bibliotecario mendigo”.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Actividad VOCABULARIO A. Escribe, dentro de los paréntesis, el número que relacione cada palabra con su respectivo significado: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Fragor Romería Posada Jolgorio Circunloquio Inerme Trabuco Halagüeño Subordinar Intriga

( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) )

Casa de huéspedes. Mesón. Encomiable, grato. Rodeo de palabras para expresar algo. Poner a personas bajo dependencia de otras. Estrépito, estruendo, ruido. Arma de fuego, corta y de boca ancha. Complot, conspiración, confabulación. Viaje o peregrinación a un lugar. Indefenso, desarmado, desguarnecido. Regocijo, diversión, bullicio.

B. Explicar el significado de las siguientes expresiones: 

“No era el teniente hombre de echar raíces en ningún jardín.” ..............................



“Volvía a ser un buen muchacho sin gota de hiel.” .................................................



“Conversemos menos y deme la “mosca””. ............................................................

C. Escribe en tres párrafos el resumen de la lectura. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ SECUENCIA DE HECHOS Enumera dentro de los recuadros, el orden en que suceden los hechos:     

El teniente Mantilla fue entregado a la policía por una mujer. EL ministro ganó en el juego sesenta peluconas. El gobierno dejó sin trabajo a varios oficiales. El teniente Mantilla asaltó al general Heres. El teniente solicitó al general que le paguen lo que le deben.

( ( ( ( (

) ) ) ) )

¡Aprendo! Verbos auxiliares.- Son los que se expresan acompañando a otro verbo. El verbo principal contiene la significación verbal, mientras el verbo auxiliar indica los accidentes gramaticales: persona, número, tiempo y modo. Ejm: He jugado. V.aux.

V. Principal

Hubieran comido. V. Aux

V. Principal

1era p. sing 3era p. plural ind. Presente subjuntivo pasado El verbo auxiliar por excelencia es HABER.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Los verbos SER y ESTAR son auxiliares cuando acompañan a un gerundio o participio. Ejm: Está estudiando V. auxiliar

V. principal (gerundio)

Soy elegido V.aux.

V. principal (participio)

¡Para tener en cuenta! 

Los gerundios son los verbos terminados en ando o endo Ejm:



Comer Amar

comiendo amando

Los participios son los verbos terminados en ado o ido Ejm:

Comer Amar

comido amado

Parte práctica 1. Escribe el gerundio y el participio de los siguientes infinitivo. Infinitivo

Gerundio

participio

Vivir Tener Trabajar Escuchar Subir Salir Barrer Leer Hablar

¡Nos especializamos! 2. En las siguientes oraciones, subraya las formas verbales e indica cuál es el verbo auxiliar y cuál, el principal.

1. Ellos han estudiado concienzudamente.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 2. Hoy he traído dulces para todos. 3. El teniente Mantilla ha sido despedido. 4. Hemos sufrido un asalto en la carretera. 5. Quince días después fue fusilado. 6. Yo he obedecido como previene la ordenanza. 7. Ojalá hubiesen ayudado a los viajeros. 8. El jinete está asaltando a los viajeros. 9. Será apresado mañana, ladronzuelo. 10. Había bebido en exceso.

3. Completa con el verbo auxiliar correspondiente. Fíjate en la concordancia. 1. .................... vivido poco; me ..................... cansado mucho. 2. ......................vuelto a ser un buen muchacho. 3. No ...................... entendido sus súplicas, señor. 4. Ojalá........................ estudiado. 5. Nosotros ...................... jugado si no te................. ido. 6. El jinete todavía....................... huyendo de la policía. 7. Ellos........................ estado esperando, aquí. 8. ¿A dónde................ ido? ah? 9. Yo .................. leído muchos libros.

¡El dato inolvidable! Hay 2 formas de usar la H, junto a la A. Observa y aprende. Ha Verbo auxiliar, haber ha llovido. Ah No es verbo. Se usa para exclamaciones. ¡Ah, qué bonita lectura!

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Es incorrecto decir “Haiga”. Se debe decir “Haya”

TAREA DOMICILIARIA 1. Conjuga el haber junto al participio hablar. Yo he hablado. Tu................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... 3. Conjuga el verbo haber, en modo subjuntivo junto al participio ido (del verbo ir). Yo haya ido Tú................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... 3. Elabora oraciones con cada conjugación. (En tu cuaderno).

FORMAS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTAS Formas verbales

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

simples

compuestas

tiene un solo verbo

tiene un verbo auxiliar

un verbo principal

¡Leemos! EL NACIMIENTO DE LA COL En el paraíso terrenal, en el día luminoso en que las flores fueron creadas, y antes de que Eva fuese tentada por la serpiente, el maligno espíritu se acercó a la más linda rosa nueva en el momento en que ella tendría, a la caricia del celeste sol, a roja virginidad de sus labios. -Eres bella. - Lo soy – dijo la rosa. Bella y feliz – prosiguió el diablo- tienes el color, la gracia y el aroma. Pero... -¿Pero...? - No eres útil. ¿No miras esos altos árboles llenos de bellotas? Esos, a más de ser frondoso, dan alimentos a muchedumbres de seres animados que se detienen bajo sus ramas. Rosa, ser bella es poco... La rosa entonces –tentada como después lo sería la mujer –deseó la utilidad, de tal modo que hubo palidez en su púrpura. Pasó el buen Dios después del alba siguiente. -Padre –dijo aquella princesa floral, temblando en su perfumada belleza -, ¿Queréis hacerme útil? -Sea, hija mía –contestó el Señor, sonriendo. Y entonces vio el mundo la primera col.

¿Cuánto hemos comprendido? 1. ¿Cómo se explica según la lectura el nacimiento de la col? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 2. ¿La col siempre fue col desde su creación, según la lectura? Explica tu respuesta.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ...............................................................................................................................

3. ¿Qué motivó a la rosa pedirle al creador que la hiciera útil? ............................................................................................................................... 4. ¿Crees que al final la rosa estaría contenta? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 5. ¿Cómo es Dios, según la lectura? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 6. Establece algunas diferencias y semejanzas entre la rosa y la col. ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................

¡Aprendo! Lee:

- Eres bella. verbo - Lo soy – dijo la rosa. verbo verbo Las formas verbales simples tienen un solo verbo. Es un verbo principal conjugado que posee accidentes gramaticales.

Ahora lee y compara: - Las flores fueron creadas. V. auxiliar V. principal - Antes de que Eva fuese tentada. V. auxiliar V. principal - Hoy hemos leído un cuento corto. V.auxiliar V. principal La formas verbales compuestas tienen dos verbos: un auxiliar y un principal. El verbo auxiliar haber o estar y el principal siempre en participio o en gerundio.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Parte práctica 1. Transforma las formas compuestas en simples: 

Hoy me he desayunado de lo más bien.

(.........................)



Le he dado su propina al mozo.

(.........................)



Ojalá el diablo no la hubiese tentado.

(.........................)



La flor ha nacido hermosa.

(.........................)



Me ha musitado una súplica.

(.........................)



Nosotros hemos admirado a la rosa.

(.........................)



Ese niño me ha dejado en ayunas.

(.........................)

2. Transforma las formas simples en compuestos. Usa el auxiliar ser o estar más un gerundio o participio. 

Yo admiro a la rosa.



La rosa tembló en su perfumada belleza.



Padre, dijo la princesa floral.



Dios siempre sonríe.



El maligno tentó a la rosa.



Nosotros nos divertimos leyendo.



Cada vez comprenden mejor lo que leen.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

3. Completa con formas simples y compuestas según lo consideres necesario y coherente. Anota en el paréntesis la forma que has usado. 1. Hace poco............................ una bonita historia

(.........................)

2. Ellos ............................. formas simples.

(.........................)

3.

(.........................)

........................... un asado de pechuga.

4. ............................ por el parque.

(.........................)

5. En clase todo............................. con creatividad.

(.........................)

6. ¡Yupi, ...................................... el bimestre!

(.........................)

7. Mañana ................................ un aviso publicitario

(.........................)

8. ............................ poco para nuestro taller verbal.

(.........................)

¡El dato inolvidable! Nunca se dice: -

hubieses comiste hicistes escribistes

se dice “hubiese” se dice “comiste” se dice “hiciste” se dice “escribiste”

La forma de expresarse de una persona demuestra su grado de educación e inteligencia.

TAREA DOMICILIARIA I)

Identifica la forma verbal: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Caminaba el transeúnte distraído. Se usa muy poco este escalpelo. Nos fuimos sin el maíz. Él ha postulado a la Universidad. Los ingenieros han construido un edificio colosal. Ahora todos están preocupados por el examen El niño salió corriendo del salón. Nosotros hemos dado la mano al desposeído. Una palabra agradable reconforta. Tú me ves desde lejos.

(...........................) (...........................) (...........................) (...........................) (...........................) (...........................) (...........................) (...........................) (...........................) (...........................)

2. Escribe una historia semejante al nacimiento de la col y subraya las formas verbales. Luego indica su clase.

HOMÓFONOS DE LA H

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Homófonos de la H

¡ay! Ah

A

hay ha

ahí has

haz

a

¡Leemos!

LA SOPA COMPARTIDA Cuento popular francés Saber Saber compartir compartir es es la la clave clave para para disfrutar disfrutar de de la la vida vida en en comunidad. comunidad. La La vida vida es es triste y aburrida cuando somos egoístas. No nos preocupamos por nadie y, de triste y aburrida cuando somos egoístas. No nos preocupamos por nadie y, de igual igualforma, forma, los losdemás demástampoco tampocose sepreocupan preocupanpor pornosotros. nosotros.

Había una vez un pueblo en el que los habitantes no conocían la palabra compartir y mucho menos sabían lo que significaba generosidad. Allí nadie se interesaba por su vecino. Si, por ejemplo, alguien necesitaba de un favor, ni siquiera se tomaba la molestia de pedirlo porque sabía de antemano que nadie lo ayudaría. En la escuela, cuando a un niño se le quedaba su cuaderno en casa, ninguno de sus compañeros tenía el gesto de regalarle una hoja del suyo para que pudiera tomar notas en la clase. Si un anciano salía solo, no había una persona que quisiera ayudarlo a pasar la calle. Los habitantes a duras penas se saludaban, lo que hacía de éste un pueblo muy aburrido en el que no existía la vida en comunidad pues su gente sólo pensaba en ella misma. No hacían fiestas, nunca celebraban nada, no sabían lo que era un juego. Un día, llegó al pueblo una extraña mujer; nadie supo de dónde venía, lo cierto es que reunió a todo el pueblo en medio de la plaza y les dijo que los invitaría a compartir una sopa muy especial. Se llamaba “sopa de piedras” y ninguno la olvidaría. Entonces improvisó un fogón con leños secos sobre el que puso una inmensa olla, con agua y con una piedra dentro. Después de un rato, dijo: - ¡Ya está! – Y tomando un cucharón, la probó -. Está buena, pero me parece que un poco de zanahoria le daría mejor sabor. El alcalde, al escuchar a la mujer, corrió a su casa y trajo un atado de grandes y suculentas zanahorias. Ella las lavó, las peló, las puso en la olla y siguió revolviendo. Luego tomó el cucharón y le dio a probar un poco al alcalde. - Está buena – dijo el alcalde -, pero me gustaría más con un poco de papas. El jefe de bomberos oyó esto e inmediatamente se fue a su casa por un bulto de frescas papas. La mujer las tomó y, con ayuda de otras mujeres que se encontraban allí, las lavó, las peló, las puso en la olla y siguió revolviendo.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Después de un rato, el jefe de bomberos quiso probarla. - Está buena – dijo el jefe de bomberos -, pero con un poco de tomate, quedaría mejor. Entonces, el policía salió corriendo para la estación, de donde trajo una canasta llena de tomates rojos y brillantes. La mujer tomó los tomates, los lavó, los cortó en pedazos, los puso en la olla y siguió revolviendo. Luego tomó el cucharón y le ofreció un poco al policía; éste la probó encantado y dijo. - Está buena, pero, para mi gusto, le falta algo de carne. Así que el banquero entró de prisa a la carnicería donde compró una inmensa pierna de vaca y se la entregó a la mujer que, con la ayuda de las otras mujeres, la cortó en pedazos pequeños, la puso en la olla y siguió revolviendo. La sopa olía cada vez más sabroso, así que los habitantes del pueblo fueron trayendo toda clase de ingredientes para ponerle a la olla. Llegando la noche, la repartieron y había quedado tan buena que muchos quisieron repetir y para todos alcanzó. Mientras compartían la sopa, sin pensarlo, también compartieron la tarde, conversaron, rieron y se conocieron. Estaban tan contentos que cuando oscureció, prendieron antorchas e hicieron una fiesta, bailaron y cantaron hasta el amanecer. Nunca se había visto algo así en este pueblo aburrido de habitantes egoístas. Al día siguiente, la mujer recogió las cenizas del fogón, lavó la olla y se despidió. Todos le dieron las gracias y la invitaron a volver cuando quisiera. - Es mi deseo dejarles de regalo la piedra de la sopa para que siempre me recuerden – les dijo la mujer. Los habitantes, encantados, recibieron el obsequio. Pero este regalo era mucho más que una simple piedra. Desde entonces, los días en el pueblo cambiaron. Los vecinos se ayudaban, los niños se hicieron amigos y aprendieron a compartir y a jugar con sus compañeros. Los habitantes pusieron la piedra en un pedestal en el centro de la plaza y cada vez que tenían algo que celebrar, se reunían, la metían en una inmensa olla con agua y, con la colaboración de todos, preparaban “sopa de piedras”. ¿Cuánto hemos aprendido? 

¿Qué te parece la sopa de piedra? ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................



¿Por qué el compartir es el secreto para vivir en comunidad? ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

Ortografía

HOMÓFONOS DE LA H Observo: Ha - a - ¡ah!

Has - haz - as

I.E.P. SANTO TORIBIO

  

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Flor ha invitado a su tío. Ellos han vendido la casa. ¡Ah!, no sabía que ha ganado a todos.

  

¿Dónde has estado? Tú eres el as del deporte. ¡Haz tu trabajo!

Ha y has provienen del verbo……………….. y se usa como auxiliar en una forma compuesta, por eso va delante de otro………………………… que termina en ado/ido. Haz proviene del verbo …………………......……. y As significa ……………………….. Completo: 

¿………….. llamado Luis …………… esta hora?



¡………….!, no olvides que ………… ofrecido ayudar …………. Abraham.



Siempre……….. respondido bien porque es un …………. en Matemática.

Observo: Hay – ¡Ay! - Ahí Hay mucha basura ahí. ¡Ay”!, qué dolor que tengo. ¿No hay nadie ahí? Hay proviene del verbo ………………………………. Y equivale a “existe” ¡Ay! Es una interjección que indica…………………………………………….. Ahí es un adverbio que indica……………………….. y equivale a “allí”

Completo: 

¡……………. en ese lugar no …………………más que problemas.



……………….. qué saber cuanto dinero ………………………



¡……………! de mí, cómo saber si ……………. alguien ……………………….

……………..

Escribe oraciones con las siguientes formas verbales: (HABÍA)

........…………………………………………………………………………………….

(HUBO)

........…………………………………………………………………………………….

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

(HE)

........…………………………………………………………………………………….

(HECHO) ........…………………………………………………………………………………….

Parte práctica Completamos con

A, Ha,

ah

1.

Señorita, Fabricio ................ dicho mentiras.

2.

Volvió ................ comer sin mi permiso.

3.

Los alumnos llegaron ................ tiempo.

4.

................., que delicioso puré.

5.

Ya ............... impreso el texto.

6.

Se que ............................ de regresar temprano.

7.

................ ¡Que sorpresa!

8.

Salió ................ dar un paseo.

9.

Ese gato nos ................ sido muy fiel.

10. Se que ................. hecho bien su tarea. 11.

Regaló unos delfines ................. la chica.

12. ¡............. cómo lo extraño! 13. Invitó ................ su amiga .............. almorzar. 14. Saluda .............. tú papá. 15. ¡Quién ................ puesto la leche aquí!

Nuestro taller de creatividad 

Creamos una narración.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Materiales: -

Papelotes

-

Plumones

-

Cinta adhesiva

-

Revistas.

Especies sugeridas.



-

Cuentos

-

Mitos

-

Leyendas

-

Fábulas

-

Novelas

Exponemos nuestros trabajo.

RAZONAMIENTO VERBAL EL LA

TEXTO

ORIGINALIDAD

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

La originalidad es la novedad de las ideas y del lenguaje. Claro que la originalidad absoluta no existe, “No hay nada nuevo bajo el sol”; pero siempre es posible pensar sobre un tema de un modo particular y de decirlo también de manera especial. Con lo que la originalidad consistiría en tratar un tema de manera muy personal.

El texto es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea o un conjunto de ideas sobre un mismo tema. De qué habla el texto anterior: ............................................................................................................................................. Un texto puede tener un párrafo o varios

Observa: Si te piden tu opinión acerca de cierta persona y dices que es “encantadora” sabiendo que cae antipática a todo el mundo: eres insincero, porque no dices lo que sientes. Sabes que el motociclismo es un deporte riesgoso y, sin embargo, opinas que no hay nada más peligroso en el mundo: eres insincero, porque no opinas lo que piensas en realidad. Por el contrario, la sinceridad consiste en decir lo que se siente y piensa verdaderamente. En otras palabras, la sinceridad consiste en comunicar tu propia experiencia, tu modo personal de ver las cosas.

El texto anterior tiene tres párrafos. Cada párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea.

Los párrafos están separados por un punto aparte.

El tema de un texto: El tema se refiere al asunto, , idea o hecho que desarrolla el texto. A veces el tema coincide con el título del texto. Por ejemplo, el tema del texto titulado “La sinceridad”, también es la sinceridad. Otras veces es necesario preguntarse: ¿De qué trata el texto? O ¿Qué quiere comunicar el autor del texto?

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

No olvides que el tema siempre debe ser breve y debe resumir todo lo que se dice en el texto.

Lee y luego determina el tema. Todos debemos saber que el humo del tabaco contiene las siguientes sustancias tóxicas: óxido de carbono (destruye los glóbulos rojos de la sangre y produce anemia); alquitranes cancerígenos (produce tumores malignos en las vías respiratorias y en la lengua); nicotina (daña el sistema nervioso, el corazón, las arterias y en algunos casos, hasta produce esterilidad). El tema del texto es: a) Sustancias del humo. b) El humo del tabaco. c) Componentes tóxicos del humo del tabaco. d) Efectos del tabaco.

LAS

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS EN UN TEXTO

Ideas principales son las oraciones que contienen la información más importante e indispensable de un texto.

Un texto puede tener una o más ideas principales por párrafo. Así en el texto: “La originalidad” la idea principal está al inicio del texto: “La originalidad es la novedad de las ideas y del lenguaje” y luego se repite al final con otras palabras. “La originalidad consistiría en tratar un tema de manera muy personal”. Todo lo demás que se habla en el texto vendría a ser las ideas secundarias, porque éstos solo explica, detallan, ejemplifican lo dicho en la idea principal.

¡Ahora tú! En el texto “La sinceridad”, ubica la idea principal y cópiala a continuación. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Copia una idea secundaria: ................................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ............................................................................ ....................................................

Parte práctica 1. Copia en las líneas la idea principal de cada texto. TEXTO 1 Se llama preciso a un escrito al que no le falta ni sobra una sola palabra. Para conseguir esta cualidad debemos usar las palabras en su exacto significado y evitar el abuso de los rodeos de palabras y el uso de vocablos de sentido muy general. ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ TEXTO 2 La sencillez en un texto consiste en escribir sin rebuscamiento, sin utilizar palabras difíciles ni cambiar el orden natural que deben guardar éstos. Ser sencillo, sin embargo, no significa ser vulgar o descuidado, sino ser natural, poco complicado. ........................................................................................................................................ ....................................................................................................................................... 2. ¿Qué título es más adecuado para el: ! Texto 1: ......................................................... Texto 2: ......................................................... 3. ¿Cuántos párrafos poseen los textos 1 y 2? ........................................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

4. En el texto siguiente hay dos ideas principales. Cópialas en las líneas. Copia también una idea secundaria. Los árboles navideños son manifestaciones de un mundo lleno de costumbres y creencias. Los árboles ingleses son enormes y se cubren con lucecitas de todos los colores. Los alemanes les ponen muchas velas, para ellos, las luces representan las flores que se abrieron la noche en que nació Jesús. Los suecos ponen en la punta del árbol es su bandera y en las ramas distribuyen banderas de todas las naciones del mundo, como símbolo de unión y paz entre los pueblos. Sin duda, Navidad, es un cofre lleno de extrañas costumbres y creencias, los árboles navideños son uno de ellos. IP ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ IP ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ IS ................................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA Lee, comprende y responde: Texto “El trabajo conciente y ordenado es un elemento muy importante en la formación del hombre. Tanto el trabajo intelectual como el trabajo físico, el del escritor como el del obrero son igualmente dignos, necesarios y responsables. En ambos es necesaria la inteligencia. El obrero la necesita para utilizar sus herramientas con mayor provecho y para aprender mejor más rápidamente el manejo de las máquinas. El escritor, el maestro, el hombre de ciencia, para elaborar algo que beneficie a la humanidad. Ambos trabajos tienden a mejorar al hombre y lo convierten en un ser apto y bien preparado, para formar parte de una agrupación útil!”. 1. El tema del texto es: a) b) c) d)

El trabajo y sus características esenciales . El trabajo forma y mejora al hombre. La inteligencia es necesaria para el trabajo. La igualdad entre el trabajo intelectual y físico.

2. Según el texto la inteligencia es necesaria:

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. a) b) c) d)

para el hombre. para el mejor aprendizaje. para el trabajo digno. para el trabajo físico e intelectual.

3. ¿Qué idea no corresponde al texto? a) b) c) d)

El trabajo conciente y ordenado es importante. El trabajo físico mejora al hombre tanto como el físico. El trabajo es mejor que el físico. La inteligencia se necesita para el trabajo físico e intelectual.

¡El dato inolvidable! El texto que tiene la idea principal al inicio se llama Analizante. Si la idea principal está al final se llama Sintetizante. Si esta al inicio y al final, se llama Encuadrado.

Razonamiento Verbal

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Los Antónimos



Lee: rico escuálido haragán



  

pobre gordo trabajador

Responde: 1. ¿Qué son los antónimos? .............................................................................................................................. 2. Da 2 ejemplos: .............................................................................................................................. ...............................................................................................................................

Parte teórica Lee las oraciones y observa que las palabras resaltadas tienen diferente significado: Palabras que tienen significado opuesto o contrario. Alberto está

feliz

Gabriel está

triste

feliz

triste

PALABRAS ANTONIMAS

Palabras que tienen significado opuesto o contrario. La liebre es

veloz

La tortuga es

lerda

veloz

lerda

PALABRAS ANTONIMAS

Palabras que tienen significado opuesto o contrario. Lucho es obeso

Carlos es enjuto

obeso

enjuto

PALABRAS ANTONIMAS

Las palabras antónimas son las que tienen significado opuesto o contrario.

Parte práctica Práctica de clase 1. Escribe el antónimo de cada sustantivo:

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. niños



.........................

memoria



.........................

tempestad



.........................

bulla



.........................

oscuridad



.........................

perfume



.........................

infierno



.........................

amor



.........................

militar



.........................

frío



.........................

2. Une con una línea los antónimos de los verbos en infinitivo: reivindicar





vetar

postrar





discernir

pulverizar





erguir

ofuscar





renunciar

refrendar





concentrar

3. Utilizar el diccionario de sinónimos y antónimos para encontrar la alternativa correcta: Marca con una X la letra con la alternativa correcta. 1. INERTE

2. ANVERSO

3. ESMERO

a) vital

a) usual

a) esmirriado

b) pálido

b) similar

b) áspero

c) sufrido

c) benéfico

c) pulcritud

d) contento

d) reverso

d) esfuerzo

e) taciturno

e) desfavorable

e) descuido

4. AUTOCTONO

5. HEDOR

6. ANODINO

a) inicial

a) negar

a) burlón

b) endémico

b) aceptar

b) opacado

c) amplitud

c) agotar

c) vulgar

d) insano

d) perfume

d) pujante

e) foráneo

e) entrever

e) destacado

7. EPOPEYA

8. NEOFITO

9. INSULSO

a) barato

a) oscuro

a) ingenioso

b) pequeñez

b) converso

b) simple

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. c) singular

c) guía

c) sustancia

d) sencillez

d) experimentado

d) feliz

e) epónimo

e) novato

e) insípido

11. UBÉRRIMO

12. PARANOICO

10. INDIGNAR a) apaciguar

a) pletórico

a) recuperado

b) irrogar

b) delgado

b) vigoroso

c) acometer

c) estéril

c) exaltado

d) insignia

d) pequeño

d) absceso

e) ofender

e) fructífero

e) cuerdo

13. PROFANO

14. EXONERAR

15. AGRIO

a) libertino

a) retribuir

a) dulce

b) opuesto

b) liberar

b) acre

c) tolerante

c) desalentar

c) afable

d) sagrado

d) gravar

d) ácido

e) mundano

e) suplantar

e) verde

16. INSOLITO

17. REDENCION

18. APATICO

a) inherente

a) independencia

a) hepático

b) común

b) rescate

b) tranquilo

c) impávido

c) escondite

c) honrado

d) indiferente

d) esclavitud

d) activo

e) inédito

e) corrupción

e) simpático

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

TAREA DOMICILIARIA 1. Escribe el antónimo de cada adjetivo (utiliza el diccionario) vacilante



.........................

ufano



.........................

vanidoso



.........................

turulato



.........................

veleidoso



.........................

superfluo



.........................

xenófobo



.........................

sórdido



.........................

ubérrimo



.........................

pedante



.........................

2. Une con una línea los antónimos de los verbos en infinitivo. amputar





flotar

mitigar





nacer

naufragar





desunir

mancomunar





exacerbar

expiar





Colocar

3. Cambia las palabras subrayadas por su antónimo y veras cómo se modifica el sentido del texto: (En tu cuaderno). "En una rústica vivienda, Mauro se lamentaba por no haber ido de paseo con sus camaradas. Pues ellos le dijeron que todo fue un éxito y la pasaron extraordinariamente bien" 4. Subraya el par de palabras antónimas de cada serie. a) audaz, veraz, tenaz, rapaz, cobarde b) hegemonía, subordinación, vasectomía, sinfonía, agonía c) honesto, funesto, incesto, indigno, pretexto d) ambiguo, contiguo, rotundo, antiguo, exiguo

¡El dato inolvidable! El prefijo “in” se usa para formar antónimos. Ejm: - justo---- injusto - humano----- inhumano - correcto------ incorrecto -transigente------ intransigente.

Lectura No. 1

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. EL CABALLERO CARMELO (Fragmento)

En medio de la expectación general, salieron los dos hombres, cada uno con su gallo. Se hizo un profundo silencio, y soltaron a los dos rivales. Nuestro Carmelo, al lado del otro era un gallo viejo y achacoso; todos apostaban al enemigo, como augurio de que nuestro gallo iba a morir. No faltó aficionado que anunciara el triunfo del Carmelo, pero la mayoría de las apuestas favorecía al adversario. Una vez frente al enemigo, el Carmelo empezó a picotear, agitó las alas y cantó estentóreamente. El otro, que en verdad no parecía un gallo fino de distinguida sangre y alcurnia, hacía cosas tan petulantes cuan humanas: miraba con desprecio a nuestro gallo y se paseaba como dueño de la cancha. Enardecieronse los ánimos delos adversarios, llegaron al centro y alargaron sus erizados cuellos, tocándose los picos sin perder terreno. El ajiseco dio la primera embestida; entablóse la lucha; las gentes presenciaban en silencio la singular batalla, y yo rogaba a la virgen que sacara con bien a nuestro viejo paladín. Batíase él con todos los aires de un experto luchador, acostumbrado a las artes azarosas de la guerra. Cuidaba poner las armadas patas en el enemigo pecho, jamás picaba a su adversario –que tal cosa es cobardía- mientras éste, bravucón y necio, todo quería hacerlo a aletazos y golpes de fuerza. Jadeantes, se detuvieron un segundo. Un hilo de sangre corría por la pierna del Carmelo. Estaba herido, más no parecía darse cuenta de su dolor. Cruzáronse nuevas apuesta en favor del ajiseco, y las gentes felicitaron ya al poseedor del menguado. En un nuevo encuentro, el Carmelo cantó, acordóse de sus tiempos y acometió, con tal furia que desbarató al otro de un solo impulso. Levantóse éste y la lucha fue cruel a indecisa. Por fin, una herida grave hizo caer al Carmelo, jadeante... - ¡Bravo! ¡Bravo el ajiseco! –gritaron sus partidarios, creyendo ganada la prueba. Pero el juez, atento a todos los detalles de la lucha y con acuerdo de cánones, dijo: -¡Todavía no ha enterrado el pico señores!

En efecto, incorporóse el Carmelo. Su enemigo como para humillarlo, se acercó a él, sin hacerle daño. Nació entonces, en medio del dolor de la caída, todo el coraje de

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

los gallos de Caucato. Incorporado el Carmelo, como un soldado herido, acometió de frente y definitivo sobre su rival, con una estocada que lo dejó muerto en el sitio. Fue entonces cuando el Carmelo que se desangraba, se dejó caer, después que el ajiseco había enterrado el pico. La jugada estaba ganada, y un clamoreo incesante se levantó en la cancha. Felicitaron a mi padre por el triunfo, y como esa era la jugada más interesante, se retiraron del circo, mientras resonaba un grito entusiasta. -¡Viva el Carmelo! Yo y mis hermanos lo recibimos y lo condujimos a casa, atravesando por la orilla del mar el pesado camino, y soplando aguardiente bajo las alas del triunfador, que desfallecía. Dos días estuvo el gallo sometido a toda clase de cuidados. Mi hermana Jesús y yo, le dábamos maíz, se lo poníamos en el pico; pero el pobrecito no podía comerlo ni incorporarse. Una gran tristeza reinaba en la casa. Aquel segundo día, después del colegio, cuando fuimos yo y mi hermana a verlo, lo encontramos tan decaído que nos hizo llorar. Le dábamos en nuestras manos, le acariciábamos, le poníamos en el pico rojos granos de granada. De pronto el gallo se incorporó. Caía la tarde y por la ventana del cuarto donde estaba, entró la luz sangrienta del crepúsculo. Acercóse a la ventana, miró la luz, agitó débilmente las alas y estuvo largo rato en la contemplación del cielo. Luego abrió nerviosamente las alas de oro, ensoñoreóse y cantó. Retrocedió unos pasos, inclinó el tornasolado cuello sobre el pecho, tembló, desplomóse, estiró sus débiles patas escamosas, mirándonos amoroso, expiró apaciblemente. Abraham Valdelomar.

Comprensión de Lectura I.

Lee atentamente el siguiente vocabulario: VOCABULARIO: 1. Achacoso : 2. Acometido : 3. Adversario : 4. Apacible : 5. Azaroso : 6. Canon : 7. Crepúsculo : 8. Desfallecía : 9. Enardecerse : 10. Enseñorearse : 11. Erizados : 12. Estocada : 13. Estentóreo : 14. Expectación : 15. Jadeante : 16. Menguado : 17. Paladín : 18. Petulante : 19. Tornasolado :

Levemente enfermo. Embestido, atacado con ímpetu para hacerle algún daño . Persona contraria y enemiga. Manso, dulce y agradable en el trato. Abundante en riesgos y peligros. Regla o instrucciones que se establecen en un arte o juego. Claridad que hay desde que amanece hasta que sale el sol. Perdía fuerzas, ánimo y vigor. Exaltarse o perder la calma. Hacerse señor y dueño de una cosa. Rígidos, tiesos. Golpe que se tira de punta con la espada. Muy fuerte y ruidoso. Contemplación de lo que se muestra al público. Persona con respiración. dificultosa Disminuido, consumido física o moralmente. Caballero fuerte y valeroso. Insolente, atrevido. Azulado.

II. Elabora una oración con cada palabra (10 palabras) 1. ..............................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 2. .............................................................................................................................. 3. .............................................................................................................................. 4. .............................................................................................................................. 5. .............................................................................................................................. 6. .............................................................................................................................. 7. .............................................................................................................................. 8. ............................................................................................................................. 9. .............................................................................................................................. 10. ..............................................................................................................................

III. ORACIONES INCOMPLETAS: Completa el sentido de las siguientes oraciones de acuerdo con el contenido de la lectura. 1. El personaje principal del cuento es ................................................................... 2. El rival de este personaje se llamaba ................................................................. 3. El público espectaba una ................................................................................... 4. Los que cuidaban al Carmelo cuando estaba herido .......................................... 5. ¡Todavía no ha enterrado el pico, señores! Fue la aclaración del ...................... PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN: En base a la lectura, responde con tus propias palabras: 1. ¿Por qué las apuestas se inclinaban al Ajiseco? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 2. ¿Qué sentimientos experimentaba el protagonista durante la pelea? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 3. ¿Cómo se comportó cada gallo durante la pelea? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. VI. INTERPRETACIÓN DE FRASES: Explica brevemente lo que quiere decir el autor con las siguientes expresiones:

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Ejemplo: ”En medio de la expectación general” presente.

Ante la mirada del público

1. “Cantó estentóreamente” .............................................................................................................................. 2. “.... distinguida sangre y alcurnia...” .............................................................................................................................. 3. “El ajiseco hacía cosas tan petulantes cuan humanas” .............................................................................................................................. 4. “Enardeciéronse los ánimos” .............................................................................................................................. 5. “.... y con acuerdo de cánones” .............................................................................................................................. 6. “....... entró la luz sangrienta del crepúsculo” ..............................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA Crea un cuento sobre una mascota que tenga o hayas tenido. (En tu cuaderno)

PALABRAS PARÓNIMAS Parte teórica

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Leo con atención la expresión siguiente. Observo especialmente los significados de las palabras en negrita: En el acto, Carlos estuvo apto para correr. Las dos palabras indicadas tienen una escritura y pronunciación muy parecidas, pero sus significados son totalmente diferentes. Esta clase de palabras se llama parónimas. A manera de ejemplos señalamos a continuación las parónimas más comunes.  

Estriper: Raza, abolengo. Extirper: Extraiga, Saque.

 

Prejuicio: Mito, mentira. Perjuicio: Daño, maltrato.

 

Inicuo: Malvado, injusto. Inocuo: Inofensivo

 

Aprender: Adquirir conocimientos o habilidades Aprehender: Coger, atrapar.

 

Orbe: Cosmos, universo, mundo. Urbe: Ciudad, metrópoli.

 

Devastar: Destruir, arrasar. Desbastar: Disminuir o quitar una basta

 

Absorber: Aspirar. Absolver: Liberar, perdonar.

 

Expoliar: Despojar o robar con violencia Espolear: Picar con espuelas al caballo

Palabras parónimas son aquellas que tienen escritura y pronunciación muy parecidas, pero significados diferentes.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Parte práctica 1. Lee las oraciones y subraya las palabras de escritura parecida: a) El autor sufrió un accidente.

...........................

...........................

El actor tuvo un incidente desagradable. ...........................

...........................

b) Juan tiene actitudes impredecibles

...........................

...........................

Juan tiene aptitudes imprevisibles.

...........................

...........................

2. Completa el siguiente mapa conceptual.

LAS PARÓNIMAS son PALABRAS que tienen PARECIDA

pero DIFERENTE

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

3. Escribe las palabras parónimas que corresponde en cada oración.



Hiero – hierro a) De casualidad casi ............................... a tu gatito. b) Manda a hacer una reja de ......................... .



Absolver – absorver a) El sacerdote se rehusó .....................mis pecados. b) No debes .......................... la sopa, Krizia.



Acaso – ocaso a) Se halla en el ........................... de su vida b) ¿ ...................... no te atreves a volar?



Bucal – vocal a) Franco tiene una grave afección ....................... . b) El .......................... de la Corte no tildó la ..................... .



Alcaide – alcalde a) El .................. visitó al ......................... en la cárcel. b) El ....................... dejó en libertad a un preso.



Omitir – emitir a) Tienes que ...................... un comunicado. b) No debes ..................... ninguna tilde.



Precedente – procedente a) Tomó una actitud sin .............................. b) El recurso de nulidad no es ............................ .



Enunciar – anunciar a) Debo ......................... que subirán los impuestos. b) Debo ...................... mis ideas con precisión.



Eludir – aludir a) No debo.........................mis responsabilidades. b) Déjame..............................sus virtudes y algo más

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

TAREA DOMICILIARIA 1. En tu cuaderno escribe 5 pares de palabras parónimas y elabora una oración con cada una de ellas.

¡El dato inolvidable!

Distingues:  Acceso

: Entrada a algún lugar.

Ejemplo: No hubo acceso a la avenida.  Absceso : Bolsita de pus que se forma en las mucosas (boca) Hinchazón. Ejemplo: Se reventó el absceso y luego se infectó.

Razonamiento Verbal

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. LAS ANALOGÍAS

Parte teórica Son una modalidad muy especial de examinación donde se trata de medir el grado de habilidad, destreza y rapidez que posee una persona para relacionar y comparar un grupo de ideas con otras que tienen en común sólo el principio que las ha formado. Ejemplo: Determina la alternativa que corresponde a la premisa.

decrépito

:

a ) vetusto : b) perdiz :: c) depravados : d) desleal :

caduco

Premisa

moderno perdices pervertidos pérfido

Alternativas

Solución: Para resolver esta analogía se siguen los siguientes pasos: 1° ¿Que tipo de relación tienen las palabras de la premisa? decrépito

: caduco

 SON SINÓNIMAS

2° Buscamos la misma relación en cada alternativa a) vetusto

: moderno

 SON ANTÓNIMAS

b) perdiz

: perdices

 La relación es de singular a plural.

c) depravados: pervertidos  SON SINÓNIMAS d) desleal

: pérfido

 SON SINÓNIMAS

las dos alternativas tienen relación con la premisa

En este caso. ¿Cuál de las alternativas es la solución? Leemos otra vez la premisa y vemos que están en singular. 3° Hallamos la alternativa solución La respuesta es la alternativa d) porque son sinónimos y están en singular 

El ejemplo anterior de analogía corresponde a una relación de sinonimia.



Ahora veremos en ejemplo de analogía con Relación de Antonimia. Determina la alternativa que corresponde a la premisa

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. metrópoli

:

campo

Premisa

a ) civil b) perfumes c) frío d) urbe

: : : :

militar tufos calor aldea

Alternativas

Solución: Analizando tenemos: 1° ¿Que tipo de relación tienen las palabras de la premisa? metrópoli : campo  SON SUSTANTIVOS ANTÓNIMOS. Están en singular y son relativos a lugar. 2° Buscamos la misma relación en cada alternativa : militar  Son sustantivos antónimos, están en singular; pero son relativos a personas b) perfumes : tufos  Son sustantivos antónimos, pero están en plural. c) frío : calor  Son sustantivos antónimos, están en singular; pero se refieren a temperatura d) urbe : aldea  Son sustantivos antónimos, están en singular; y se refieren a lugar. a) civil

COINCIDE CON LA PREMISA NOTA: Cuando las alternativas también, son antónimas, hay que hallar otra relación de semejanza entre la premisa y la alternativa

Parte práctica Práctica de clase 1. Relación de Sinonimia: Analiza las siguientes analogías. Luego escribe su respuesta: abarcar

:

englobar

............................................................................................

a ) lunar b) anhelar c) catar d) linaje

: : : :

polar desdeñar probar abolengo

............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ...........................................................................................

Rpta: ................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. árbitro

:

a ) hombre : b) circunspecto: c) colaborar : d) aficionada :

juez

...................................................................................

varón discreto contribuir adicta

................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................

Rpta: ................................ magnánimo : a ) abad b) abdicar c) abúlico d) execrable

: : : :

generoso

.................................................................................

prior renunciar diligente detestable

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ .................................................................................

Rpta: ................................ acicalados

:

pulcros

.....................................................................

a ) acólito b) estéril c) caudillos d) cerdos

: : : :

monaguillo árido adalides marranos

.................................................................... .................................................................... .................................................................... ...................................................................

Rpta: ................................ 2. Relación de Antonimia Analiza los sgtes. analogías. Luego escribe tu Rpta.: afable a ) diligente b) alicaido c) agravios d) contrito

:

adusto

............................................................................................

: : : :

furtivo abatido injurias alegre

............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ .............................................................................................

Rpta: ................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

alisar a ) albergar b) altar c) consolar d) alucinar

:

arrugar

......................................................................................

: : : :

cobijar confesar abrumar imaginar

...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... ......................................................................................

Rpta: ................................

adulterio

:

fidelidad

..................................................................................

a ) verdad b) bondad c) adulto d) silencio

: : : :

mentira benevolencia adolescente omisión

.................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

Rpta: ................................

ampuloso

:

escueto

.......................................................................................

a ) agravio b) andrajoso c) ajetreos d) alabanzas

: : : :

elogio elegante descansos críticas

....................................................................................... ....................................................................................... ........................................................................................ ........................................................................................

Rpta: ................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

TAREA DOMICILIARIA Relación de Sinonimia: 1. Encierra en un círculo la respuesta correcta: (Consulta el diccionario) desleznable :

frágil

clamor

a ) delicado

:

consistente

b) indeleble

:

inborrable

c) adorable

:

d) advertir

:

queja

detestable

a ) lamento : b) clemencia : c) cleptómano :

silencio crueldad ladrón

:

amenazar

d) gimoteo

lloriqueo

medroso

:

timorato

a ) perdiz b) sensato c) efusivo d) años

: : : :

perdices discreto inexpresivo siglos

fatuo a ) beodo b) mesas c) dádiva d) cruz

jolgorio

:

bullicio

a ) ángel b) chifa c) lunes d) lápiz

: : : :

querubin aplauso martes lápices

:

:

petulante

: : : :

sereno sillas óbolo cruces

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Relación de Antonimia: 1. Encierra en un círculo la respuesta correcta: (Consulta el diccionario) argucia

:

a ) ambiguedad: b) sofisma : c) árido : d) arlequín :

tansparencia

sosegar

claridad falacia fértil payaso

pernoctar

:

continuar

a ) ánimo b) delicioso c) atribuir d) asignar

: : : :

desaliento desabrido encubrir rehusar

fétido a ) alarido b) alboroto c) alevosía d) hediondo

a ) codicioso b) auspiciar c) fustigar d) ayuno

apoyo a ) apto b) árbitro c) amplitud d) difícil

:

aromático

: : : :

susurro sosiego lealtad perfumado

:

aturdir

: : : :

desinteresado desamparar vapulear guía

:

abandono

: : : :

inepto juez estrechez sencillo

¡El dato inolvidable! ¡Capciosa! ¿Qué es lo que tiene que hacer uno para bajar de un árbol? Pensamiento: “Lo que no pasa en un año, pasa en un rato ”.

Razonamiento Verbal

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. EL LEÓN VIEJO Y LA ZORRA

Un león, ya viejo, incapaz de obtener el sustento por la fuerza, pensó que era necesario conseguirlo por la astucia. Para ello fue a una caverna y se tiró al suelo simulando hallarse enfermo. De esta forma cuando los animalitos del bosque iban a verle condolidos, los atrapaba y se los comía. Fueron muchos los que habían caído en la trampa, cuando la astuta zorra se acercó al lugar. En seguida comprendió el engaño y, deteniéndose a prudencial distancia, le pregunto al león cómo estaba de salud. ¡¡Mal!! – le respondió éste, invitándola a que se pasara al interior de la caverna. Lo haría – contestó la zorra -, si no se observa en el suelo muchos rastros de animales que entraron y ninguna pisada que indique que salieron. Moraleja: Las personas prudentes suelen advertir en ciertas señales los peligros que les acechan y así pueden eludirlos.. ESOPO

Parte práctica I.

Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes ejercicios subrayando la alternativa correcta. 1. Un león consiguió sus alimentos en base a la: a) sustentarse

b) rugir

c) cazar

d) divertirse

c) astucia

d) laboriosidad

2. El león consiguió sus alimentos en base a la: a) inteligencia

b) memoria

3. La trampa del astuto león consistía en fingirse enfermo para: a) Que los animalitos del bosque se acerquen y poder comérselos b) No trabajar c) Que le trajeran alimento y medicina d) Que lo acompañen porque se sentía solo 4. Fingió hallarse enfermo y se fue a: a) un hospital

b) una caverna

c) una curandera d) una gruta

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 5. Los animalitos acudían a ver al león para: a) verlo sufrir

b) comérselo

c) acompañarlo

d) alegrarlo

6. La zorra también acudió, pero no entró porque: a) temía al león c) Se había acabado la comida

b) No lo habían invitado d) Se dio cuenta del engaño

7. La enseñanza de esta lectura es: a) Que debemos se prudentes c) Acompañar a los amigos enfermos

b) No ayudar a los animales enfermos d) No aceptar invitaciones

II. SINÓNIMOS: Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que está en negrita. 1. El león no podía obtener el sustento por la fuerza. a) alimento

b) apoyo

c) dinero

d) remedio

c) osadía

d) rebeldía

2. La astucia del león dio resultado. a) sabiduría

b) viveza

3. Las personas prudentes advierten los peligros con facilidad a) precavidas

b) previsoras

c) adivinas

d) astutas

4. La zorra observó muchos rastros de animales. a) restos

b) huellas

c) señales

d) huesos

c) acudió

d) observó

5. Por ser prudente la zorra eludió el peligro a) enfrentó

b) evitó

III. ANTÓNIMOS: Subraya el antónimo correcto de la palabra que está en negrita. 1. La prudencia la ayudó a evitar el peligro a) sensatez

b) negligencia

c) juicio

d) cautela

c) tristes

d) lastimados

2. Los animalitos condolidos, iban a verlo a) alborozados

b) afligidos

3. La astuta zorra comprendió rápidamente el engaño. a) rebelde

b) malvada

c) pícara

d) ingenua

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 4. La invitó a que pasara al interior de la caverna a) adentro

b) alrededor

c) exterior

d) ambiente

5. Debemos darnos cuenta de las señales de peligro para poder eludirlos. a) evitarlos

b) esquivarlos

c) conocerlos

d) enfrentarlos

IV. ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa que complete mejor el sentido de la oración. 1. Un león ............................... era incapaz de obtener el sustento a) experto

b) viejo

c) fuerte

d) saludable

2. Los animales del bosque iban a verle ............................... a) interesados

b) alegres

c) atemorizados

d) condolidos

3. Fueron muchos los que habían caído en la ........................ a) trampa

b) caverna

c) pradera

d) tierra

4. Había muchos ............................... de animales que entraron y ninguna pisada que indique que ............................... a) pisada - ingresaron c) rastro - llegaron

b) tipos - caminaron d) rastro – salieron

5. Estaba viejo y ............................... sin ............................... para obtener su alimento a) vigoroso - ganas c) enfermo - fuerzas

b) haragán - motivo d) enfermo – compañía

TAREA DOMICILIARIA 1. Escribe una historia parecida a la leída. Luego ilústrala. (en tu cuaderno)

¡El dato inolvidable! ¿Qué es aquello que al crecer más, se ve menos? ............................................................................. ¿En qué se parece la llama a la pulga? .............................................................................

Razonamiento Verbal

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ORACIONES INCOMPLETAS

I.

Instrucciones: Completa cada oración con una palabra del recuadro 1. El ................................... no tiene curación 2. La ................................... tiene abundante vegetación 3. El ................................... facilita el tránsito 4. La ................................... arrasa viviendas 5. El ................................... alarmó a la población 6. La ................................... es angosta y desértica 7. El ................................... es una estrella

- Tempestad - sol - llanto - cáncer - temblor - medicina - selva - humedad - costa - semáforo

8. La ................................... no hizo efecto 9. El ................................... del niño conmovió 10. La ................................... afecta a los bronquios ANTÓNIMOS II. Marca con una ( x ) la letra con la alternativa correcta. 1. FATUO a) pequeño b) ambicioso c) modesto d) vanidoso e) paupérrimo

2. MULLIDO a) laxo b) picante c) acolchado d) incómodo e) duro

3. ADVERSIÓN b) fastidiado b) compasión c) oposición d) atracción e) perdón

4. AUGE a) oscuro b) decadencia c) esplendor d) simple e) rapidez

5. ENTERNECER a) sentir b) suavizar c) endurecer d) apiadarse e) fuerte

6. SILVESTRE b) aldeano b) rústico c) culto d) ciudadano e) lector

7. ANVERSO a) usual b) similar c) benéfico d) reverso e) desfavorable

8. EPOPEYA a) barato b) pequeñez c) singular d) sencillez e) epónimo

SINÓNIMOS III. Marca con una ( x ) la letra con la alternativa correcta.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 1. AMORFO

2. HECATOMBE

3. DISOLUTO

a) visceso

a) lividez

a) desleído

b) hermoso

b) torpeza

b) diferido

c) deforme

c) abrupto

c) disuelto

d) morboso

d) matanza

d) impoluto

e) impreciso

e) dolor

e) vicioso

4. INDIGENCIA

5. VERNÁCULO

6. BRISA

a) inopia

a) nocturno

b) resplandor

b) duda

b) musical

b) viento

c) desorden

c) nativo

c) chispa

d) regencia

d) salvaje

d) prisa

e) exceso

e) dócil

e) tela

7. EXANIME

8. ADICTO

a) mordaz

a) adosar

b) postrado

b) adversario

c) preciso

c) adicionar

d) pletórico

d) adjetivo

e) precario

e) adepto

Lectura N° 2

EL PEQUEÑO ESCRIBIENTE

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

Parte teórica Julio era un muchacho de doce años, hijo de un anciano y modesto trabajador. El padre, para atender las necesidades de su casa, trabaja horas extras por las noches escribiendo sobres para enviarlos a los lectores de una revista. Por cada quinientas direcciones manuscritas con buena letra, recibía tres pesos, pero iba perdiendo la vista a pasos agigantados. - ¿Por qué no dejas que te ayude? – le decía su hijo. - ¡De ninguna manera! – respondía el padre. Tú debes estudia; porque la escuela es mucho más importante que estos sobres y los pocos centavos que valen. Pero una noche, cuando el viejo se retiró a descansar, el chico abandonó en silencio su cuarto y se puso a escribir direcciones, procurando imitar la letra de su padre. ¡Ciento sesenta etiquetas! ¡Casi un peso! En la mesa, al día siguiente, la mamá estaba contenta. - Ayer has trabajado más que nunca – decía a su esposo. Ha salido una cuarta parte más de sobres que otras veces. Julio celebraba íntimamente el suceso, porque además de reportar una ganancia, proporcionaba a su padre la ilusión de sentirse rejuvenecido. Pero el pequeño secreto no podía seguir por mucho tiempo: se gastaba más aceite en la lámpara, el chico se dormía sobre los libros de estudio..... Incluso el pobre muchachito tuvo que aceptar en silencio los regaños de su padre. Éste le recordó sus obligaciones estudiantiles pues el maestro le había dicho: - Si su hijo cumple porque tiene inteligencia; pero no es tan aplicado como antes. Bosteza en clase, parece que se aburre. Ante esta situación, el padre tuvo que adoptar una actitud más firme: - ¡Julio, ves cómo me sacrifico por el bienestar de todos, y tú te estás convirtiendo en un flojo! El niño aguantó la reprimenda reteniendo las lágrimas, pero firme en su idea de seguir el camino emprendido, aun a costa de mayores esfuerzos. Cierto día, durante la comida, la mamá advirtió que Julio iba perdiendo vitalidad; estaba descolorido, con sus ojos tristes y fatigados. - ¿Qué te pasa, hijo mío? ¿Te sientes enfermo? - ¡Eso es flojera! – dijo el padre - . Por mí, que haga lo que le dé la gana; me tiene sin cuidado. Estas palabras hicieron el efecto de un puñal en el corazón del niño. "¡No, padre mío" pensó." ¡No quiero perder tu afecto! ¡Lo diré todo, suceda lo que suceda!"

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. Pero esa noche volvió a escribir sus sobres para la revista. ¡Era tan fuerte lo que él sentía como su responsabilidad! Repentinamente, un libro resbaló de la mesa al suelo. - ¿Me habrán oído? – se preguntó, alarmado.

Pero no oyó las pisadas que él aguardaba a lo largo del pasillo, y volvió a la tarea. Los sobres se amontonaban unos sobre otros: cien..... doscientos trescientos.... Pero ahora, el anciano, que había llegado quedamente, lo contemplaba, absorto, a sus espaldas. Una ternura inmensa, un arrepentimiento sincero lo tenían allí, fijo con los ojos muy abiertos y sin fuerzas para pronunciar una palabra. Sus manos temblorosas tomaron la cabeza de su hijo, la volvieron hacia sí, y aquel padre ahogó junto a Julio los pesares del alma, desvanecidos en un beso largo, interminable, que le devolvió la confianza en su hijo amado, como una bendición del cielo...... EDMUNDO DE AMICIS (Adaptación)

Parte práctica Comprensión de lectura: I.

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: a) Reprimenda: .......................................................................................................... ................................................................................................................................ b) modesto: ................................................................................................................ ................................................................................................................................ c) desvaneció: ............................................................................................................ ................................................................................................................................ d) agigantado: ............................................................................................................ ................................................................................................................................

II. Completa los siguientes significados con las palabras anteriores: 1. ...........................: tan concentrado en lo que hace que no presta atención a nada ni a nadie. 2. ...........................: que se ha vuelto tan grande que parece un gigante.

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. 3. ...........................: atenuado, aligerado hasta desaparecer. 4. ...........................: el que no da importancia a sus propios méritos. 5. ...........................: silenciosamente. 6. ...........................: regaño fuerte.

III. Lee: Sobrel 1

s.m. Envoltorio plano y rectangular, por lo general de papel, en el que se introducen cartas, tarjetas, documentos, etc.

Sobre 2

prep. Encima de algo.

Escribe el número que corresponde al significado de la palabra sobre en cada oración. La lámpara está sobre el escritorio Julio escribió la dirección en el sobre

III. Marca. ¿Quién es el pequeño escribiente?



Contesta. ¿Por qué el autor habrá puesto como título “El pequeño escribiente” al relato? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

IV. Contesta: 1. ¿Qué problema se plantea en la historia? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 2. ¿Qué hizo Julio para resolver el problema? ............................................................................................................................

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM. ............................................................................................................................ 3. ¿Qué nuevo problema surgió entonces? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 4. ¿Cuál fue la reacción de su padre? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 5. ¿Qué ocurrió al final? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

V. Escribe V o F, según corresponda. 1. El padre mantenía a su familia cómodamente

(

)

2. Julio empastaba los libros mientras su padre dormía

(

)

3. El trabajo nocturno afectaba el trabajo escolar de Julio

(

)

4. El papá nunca descubrió el sacrificio de su hijo

(

)

5. El mensaje es que los hijos deben ayudar a sus padres.

(

)

VI. Observa el siguiente esquema: PROBLEMA

ACCIÓN

NUEVO PROBLEMA Reacción Solución



Completa ahora el esquema con tus respuestas:

I.E.P. SANTO TORIBIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM - II BIM.

VII. Opina: 1. ¿Qué te pareció la actitud de Julio? ............................................................................................................................ 2. ¿Qué piensas de la actitud del padre al principio y al final? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 3. ¿Cómo te habrías sentido tú de haber sido el padre de Julio? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 4. ¿Qué harías si te encontraras ante una situación parecida a la que vivió Julio? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ VI. Explica: 1. ¿Qué es lo que más te ha impresionado o gustado del relato? ¿Por qué? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................