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• Yuly oquendo

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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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Denominación del Programa de Formación: Tecnico en Contabilizacion de Operaciones Comerciales y Financieras Código del Programa de Formación: 133100 Nombre del Proyecto: Fortalecer las Tecnicas Contables de Acuerdo a las Normas Internacionales de los Aprendices de las Instituciones Educativas Articuladas con el SENA en el Departamento de Casanare. Fase del Proyecto: Planeación Actividad de Proyecto: Identificar las políticas para la elaboración de un marco conceptual, y el procedimiento para hacer los registros contables de tal forma que se muestre un proceso contable en Excel. Competencia: 240201524 Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y productivo. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 240201524-3 Validar la importancia de los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y racionalidad. 240201524-2 Decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral, teniendo en cuenta el contexto de la comunicación. Duración de la Guía:2 secciones

2. PRESENTACIÓN Estimados aprendices, en esta guía de aprendizaje se le invita a participar en las diferentes actividades propuestas de forma virtual, siguiendo con la contingencia del virus COVID-19, tiene un propósito fundamental que es darle la ¡Bienvenida! a esta importante Institución formadora: “el SENA en su Regional Casanare” Tendrá la oportunidad de desarrollar sus capacidades de pensamiento, sus habilidades y destrezas para comunicarse eficientemente, para resolver problemas del entorno productivo y social, donde se insertará como un futuro Trabajador y Empresario, un mejor ciudadano y una mejor persona, de ahí la importancia para el SENA de lograr una Formación Profesional Integral. En este orden de ideas y de esta manera, las actividades que se le proponen en esta guía de aprendizaje, le facilitará esta comprensión, apropiación y aplicación del aprendizaje, donde se le motivará a incorporar otras fuentes del conocimientos además de sus Instructores, como son el entorno, el trabajo colaborativo y el uso de las Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC).

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1. Actividades de Reflexión inicial.

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Estimados aprendices, desde ahora es necesario que ustedes entiendan la importancia de la comunicación. Por eso, es necesario que se pregunte, antes de entrar en materia, ¿qué es la comunicación? Sin lugar a dudas, si ustedes lo piensan, es un ejercicio diario que realizamos con el fin de establecer relaciones asertivas en nuestro entorno. Para ustedes, como aprendices, es una herramienta que les permitirá desenvolverse en las empresas y destacarse en cualquier grupo de trabajo, ya que, quien sabe comunicarse siempre estará a la vanguardia, siempre será el primero. Así, es necesario que en esta guía estemos dispuestos a aprender y a discutir nuestros puntos de vista. El trabajo autónomo no es un simple requisito, sino es una exigencia en la actualidad, por eso, a partir de este ejercicio podremos desarrollar conocimientos colaborativos y desarrollar nuestras habilidades. Recuerda siempre que la comunicación no es un “don” que tienen unas pocas personas, más bien, es un ejercicio que cualquiera puede llegar a desarrollar.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aun así enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando (en ocasiones) una ruptura en las relaciones con los demás. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armonía en todo lugar. Con facilidad podemos perder de vista que la comunicación entra en el campo de los valores. Precisamente cuando hay problemas de comunicación en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos se comienza a apreciar que una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas. El valor de la comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes. No todas las personas con una magnífica y agradable conversación poseen la capacidad de comunicarse eficazmente, en muchos de los casos transmiten anécdotas y conocimientos producto de la experiencia, la información y las vivencias que han tenido, pero con el defecto de no dar la oportunidad a que otros se expresen y compartan sus puntos de vista. En sí, esto no es malo, pero se debe tener cuidado de no caer en excesos. Queda claro que comunicar no significa decir, expresar o emitir mensajes (para eso están los medios de información), por el contrario, al entablar un diálogo con los demás, tenemos la oportunidad de conocer su carácter y manera de pensar, sus preferencias y necesidades, aprendemos de su experiencia, compartimos gustos y aficiones... en otras palabras: conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de comprensión. Sólo así estaremos en condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos rodean. La buena comunicación tiene algunas características que todos conocemos: escuchar con atención, no acaparar la palabra, evitar interrumpir, utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educación y trato delicado hacia las personas. Tomado de: Comunicacion.html

https://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10501565/La-importancia-de-laGFPI-F-135 V01

3.3.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 El aprendiz debe leer con detenimiento las diapositivas que se encuentran en el siguiente enlace https://www.monografias.com/trabajos108/proceso-comunicacion-presentacion-powerpoint/procesocomunicacion-presentacion-powerpoint.shtml Debe aplicar su capacidad de síntesis para seleccionar únicamente los conceptos que considere más importantes respecto al tema. Una vez identificados, debe ordenarlos de acuerdo con su importancia y plasmarlos en un mapa conceptual, el cual debe cumplir con las características requeridas. Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividad 1 / Evidencia: Mapa conceptual, “Elaborar documentos”. Recuerde que esta actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones dentro de los tiempos que asigne su instructor (a). Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo. Fase 2. Debate. Participe oportunamente en el foro de discusión en la plataforma territorium, sobre la comunicación y su importancia, los aportes deben ser pertinentes y de calidad; se debe complementar las aportaciones realizados por sus compañeros generando un debate significativo. Fase 3. Conocimiento sobre comunicación y sus elementos. Después de leído el tema sobre comunicación y sus elementos, el aprendiz debe ingresar a enlace: https://conteni2.educarex.es/mats/11750/contenido/test1.html desarrollar el Test, en el tiempo establecido, cuando haya terminado debe hacer una captura de su resultado y enviar un documento con los pantallazos del desarrollo de la evidencia a través de la plataforma de la plataforma territorium. 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento : Mapa conceptual. Test Foro Evidencias de Desempeño: Observación Evidencias de Producto: Observación

Criterios de Evaluación Validar la importancia de los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y racionalidad.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Talleres. Rubricas.

Decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral, teniendo en cuenta el contexto de la comunicación. GFPI-F-135 V01

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS Aprendiz: Se considera Aprendiz a toda persona que recibe formación en el SENA. El Aprendiz se caracteriza por su perfil de libre pensador con capacidad crítica, solidario, emprendedor, creativo, líder e innovador.

Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral

Texto: Es una construcción formal semántico - sintáctica usada en una situación concreta y que nos refiere a un estado de cosas; estructuras funcionales de organización para los constituyentes cuya importancia es sociocomunicativa. Constructor teórico abstracto que suele llamarse discurso. Los enunciados a los que se les puede asignar una estructura textual ( Van Dijk. Citado por Celeita Reyes, Lola y Pardo Abril, Neyla Graciela. 1991 : 187) Comunicación: Es el proceso para la transmisión de mensajes, ideas, emociones, pensamientos y sentimientos, mediante signos comunes entre emisor y receptor, con una reacción o efecto determinado.

Aprendizaje autónomo: Se refiere a la posibilidad que tienen el aprendiz de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento.

Autoevaluación: Permite que tanto el agente de la evaluación (estudiante), como el objeto de la evaluación (desarrollo de destrezas), se unifiquen e identifiquen. Es una acción que toda persona realiza a lo largo de toda su vida. Tiene que ser introducida habitualmente en el aula, en forma paulatina, y con ciertos grados de complejidad según la edad y desarrollo del estudiante

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS La Modernidad Líquida. Bauman. Z.2000. Fondo de cultura económica. Análisis crítico del discurso. Dijk. Van. 1999. Anthropos. La conducta asertiva como habilidad social. Llacuna Morera. J; Pujol Franco, l. 2004. CENTRO NACIONAL GFPI-F-135 V01 DE CONDICIONES DE TRABAJO. Ortografía Real Academia de la Lengua Española. Unidad 4 La Comunicación no Verbal. McGraw-Hill7

WEBGRAFIA https://conteni2.educarex.es/mats/11750/contenido/test1.html https://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10501565/La-importancia-de-la-Comunicacion.html https://www.monografias.com/trabajos108/proceso-comunicacion-presentacion-powerpoint/procesocomunicacion-presentacion-powerpoint.shtml

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Autor (es)

Yuly Estela Salcedo

Oquendo

Cargo

Dependencia

Fecha

INSTRUCTORA

Coordinación de Articulación con la Media

12/05/2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Razón Cambio

del

Autor (es)

GFPI-F-135 V01