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Nombre y apellido: Paola Virginia Ozuna

Matricula: 14-7512

Asignatura: fundamentos y estructura del currículo dominicano

Sección: 11

Tema: tarea 2

Facilitadora: Ramona Tavares

Fecha: 27-5-2017

Seguimos viendo los elementos que constituyen el diseño curricular. Ahora veremos al currículo dominicano. 1- Presentación en una tabla comparativa de los aspectos característicos de cada componente del diseño curricular dominicano. Considerar:

a) Inclusión de todos los componentes b) Destacar por lo menos dos características de cada uno. (Ver capítulo 5 del Fundamentos del Currículo Tomo I ).

COMPONE NTES

Propósit o Especific an los fines generale s de la educació n. Reflejan una concepci 6n del ser humano, la sociedad y la función que se le asigna a la educació n.

Conteni dos Son los mediador es de aprendiz ajes, significati vos”. Constituy en una selección del conjunto de saberes y formas culturales cuya apropiaci ón, construcc ión y reconstru cción por los alumnos y las alumnas se consider a esencial de acuerdo con los propósito

Estrateg ia En este diseño curricular se priorizan dos estrategi as de organiza ción de contenid os. Las mismas son el uso de Ejes y Bloques de Contenid os. Un Eje es asumido como un enunciad o general que permite articular un conjunto de contenid os de diferente s tipos en

Recurso s En este proceso de transform ación curricular se enfatiza el hecho que los diferentes actores involucra dos en los procesos educativo s son construct ores de sus propios conocimi entos, participan en forma activa y conscient e en el proceso de interioriza ción y elaboraci

Activida des La previsión de todos los aspectos y factores involucra dos, desde el mismo docente y sus posibilida des de conducir efectiva mente las actividad es que proponga , hasta las caracterí sticas de los alumnos y todas las demás cuestion es a las que se ha hecho referenci a con

Evalua ción La finalida d de la evaluaci ón es proporci onar una visión de todo el proceso educativ o, para permitir tomar decision es con el objetivo de mejorarl o.

1Propicia el desarroll o CARATERIS personal con TICAS capacida des y compete ncias variadas. 2Fomenta seres humano s que ejerzan sus derecho

s educativo s generale s.

torno a ón de una saberes. situación o fenómen o natural, social o simbólico consider ado relevante .

1Construir saberes para el alumno.

1Promoció n de aprendiz ajes significati vos.

2Actualiza en relación a los avances de las distintas áreas de conocimi ento.

2-Activa conocimi entos y las experien cias previas.

1Enfatizaci ón de divergenc ias y controver sias a través de socializac iones y debates. 2Promoció n de actividad es grupales con toques de originalid ad

relación a las estrategi as de enseñan zaaprendiz aje.

1Utilizació n de medios visuales impresos libros, mapas, figuras. 2Aprendiz ajes basados en tecnologí a (TIC).

1Integral desde las perspec tivas de los logros de aprendi zaje. 2Plantea metas viables para desarrol lar. 3Permite

s y deberes.

al estudia nte conocer sus capacid ades y limitacio nes, construi r una imagen realista de sí mismo.