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Institución Educativa Presbítero Ricardo Luís Gutiérrez Tobón Belmira – Antioquia. Resolución 7260 del 20 de septiembre de 2004 Resolución 3532 del 27 de febrero de 2006 Resolución S 2017060094354 de 01 de agosto de 2017 NIT 811045602-1 DANE 105086000110

Nombre del Proyecto Áreas transversales Nombre Responsable(s)

Población Beneficiada Fecha de Inicio Fecha de Finalización

Guardianes del ambiente hacia el fomento de una cultura ambiental para la preservación del patrimonio biocultural del municipio de Belmira Todas las áreas del currículo de María Teresa Yepes Medina Lina María Vélez Vera Ignacio de Jesús Vélez Arboleda María Ofelia Barrera Jaramillo Mariela Orrego Ospina Comunidad educativa de Belmira Antioquía 2005 Proyecto con continuidad en los años siguientes a través de la implementación del proyecto ambiental escolar dentro del proyecto educativo institucional.

Diagnóstico En el municipio de Belmira, se presenta conflicto en las relaciones ser humano-ambiente que están incidiendo en aspectos como: calidad de vida de sus habitantes, salud, alimentación, economía, desarrollo social, que es el resultado del manejo del suelo, aire, flora y fauna. Este deterioro se refleja en situaciones como la falta de un manejo adecuado de aguas residuales y residuos sólidos, uso inadecuado de tóxicos en la agricultura y la ganadería cuyos residuos van a caer a las fuentes de agua del RIO CHICO, provocando envenenamiento de éstas y de las especies que viven allí. Estas causas han provocado un alto grado de contaminación del rio, generando inundaciones, por la deforestación de este y las quebradas que lo alimentan. En el suelo se está presentando erosión por el sobre pastoreo e inadecuadas prácticas agrícolas en suelos con pendientes fuertes. Las anteriores situaciones son el resultado de una cultura ambiental inapropiada que permite reconocer la falta de sentido de pertenencia, compromiso social y responsabilidad con el ambiente, entre los habitantes del área de influencia del páramo, el Rio Chico y el municipio de Belmira. En la institución se observa con frecuencia como los educandos no acatan las normas de convivencia social produciendo ruidos, arrojando basuras en todos los lugares, haciendo mal uso de los servicios sanitarios, dañando el jardín, rayando las paredes y utilizando en forma irregular el agua, entre otros; Siendo notoria la falta de concienciación de la población estudiantil en cuanto al manejo de los residuos sólidos e interiorización de las normas. Como resultado de lo anterior se ve afectado el espacio para el normal desarrollo de las actividades de aprendizaje, por tanto se necesita con urgencia orientarlos en la conservación Por la calidad, la armonía y el equilibrio de la educación en Belmira, formamos en virtudes una mejor persona. Carrera 21 No. 15-71 www.iepresbitero.edu.co Teléfonos: 8674095 - 8674229 - 8674091

Institución Educativa Presbítero Ricardo Luís Gutiérrez Tobón Belmira – Antioquia. Resolución 7260 del 20 de septiembre de 2004 Resolución 3532 del 27 de febrero de 2006 Resolución S 2017060094354 de 01 de agosto de 2017 NIT 811045602-1 DANE 105086000110

del ambiente, desde el hogar para una efectiva proyección social. Justificación En el siglo XXI el ser humano abre sus ojos y se da cuenta que el planeta tierra está muriendo y toma conciencia de que su preservación es tarea de todos, esto implica una buena educación ambiental, que debe impartirse desde el hogar y reforzarse en la institución educativa. De esta forma se busca que desde la institución se analice las problemáticas ambientales con el propósito de generar espacio de reflexión, investigación y acción, que permitan a la comunidad educativa contribuir al mejoramiento de la calidad de vida a través del respeto, la tolerancia, la participación, la autonomía y la autogestión. Por lo tanto, nuestra institución ha iniciado acciones encaminadas hacia este fin y ha empezado el desarrollo del proyecto ambiental como un instrumento valioso cuyas acciones tienden a educar y a responsabilizar tanto a niños, jóvenes, educadores, directivos y comunidad en general del buen cuidado del entorno. Se ha de orientar y desarrollar el proyecto de tal manera que amplié la sensibilidad del niño y del joven con la naturaleza y se forme en ellos una significación cognoscitiva ambiental dándole gran importancia a la preservación del ambiente, tan imprescindible en el desarrollo del hombre, dela cultura y de la educación. Por ende la investigación debe ser el componente esencial de la educación ambiental, para generar en las comunidades valores, actitudes y prácticas positivas con relación al ambiente para intervenir la realidad con opciones transformadoras, pues lo que no se conoce no se conserva. Así mismo, la educación ambiental debe ser interdisciplinaria, interinstitucional, relacionar la teoría y la práctica, permitir la organización comunitaria, generar la participación de los integrantes de las comunidades para la resolución de los problemas ambientales. Objetivo General Generar una cultura ambiental ética y responsable en la comunidad educativa de la institución educativa Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón promoviendo estrategias pedagógicas para la reflexión y el cambio de actitudes y contribuyendo a la protección y preservación del patrimonio biocultural del territorio. Objetivos Específicos • Sensibilizar a los estudiantes de la institución educativa Presbítero Ricardo Luís Gutiérrez Tobón en las diferentes áreas para que hagan buen uso de los recipientes destinados a la basura, por medio de concursos, afiches, acrósticos, desfiles. •

Relacionar lo que vivo, siento, lo que pienso y lo que hago con mi ambiente

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comunitario. •

Practicar normas de aseo que conlleven al mejoramiento de la convivencia institucional.

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Articular el proyecto “Adecuado manejo de las basuras y residuos sólidos” y el reconocimiento del patrimonio biocultural en las diferentes áreas del conocimiento desde transición hasta once.

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Mejorar el conocimiento dentro de la población sobre el entorno natural y cultural que genere apropiación y sentido de pertenencia del patrimonio local.

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Desarrollar un diagnóstico participativo para identificar la manera en que las inadecuadas prácticas agrícolas, ganaderas y forestales, ponen en riesgo el Páramo y por ende la flora y la fauna del municipio.

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Reconocer la importancia del páramo y su ecosistema asociado para la preservación y protección de las fuentes hídricas.

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Generar estrategias pedagógicas que promuevan la reflexión y cambio de actitud con respecto al manejo inadecuado de los residuos sólidos y orgánicos en la comunidad educativa.

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Dinamizar acciones y estrategias que posibiliten la interdisciplinariedad en el currículo, encaminadas en el fortalecimiento de una cultura ambiental en la comunidad educativa.

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Desarrollar actividades de carácter interinstitucional que contribuyan al fortalecimiento de la cultura ambiental en la institución educativa.

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Realizar salidas pedagógicas que promuevan el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales del municipio de Belmira y su relación con otras regiones.

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Evaluar periódicamente las acciones realizadas resaltando logros y dificultades, a través de la matriz FLOR, árboles de problemas, entre otras.

Indicador Comunidad educativa sensibilizada y comprometida Incremento de la cultura ambiental, ética y responsable

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Meta Sensibilizar en 70% y comprometer a la comunidad educativa de Belmira frente a la preservación del patrimonio biocultural del municipio. Marco Legal -1972, Conferencia de Estocolmo -1974, Código de los Recursos Naturales y Renovables -1976, Conferencia de Nairobi -1977, UNESCO-PNUMA Tbilisi -1987, PNUMA-UNESCO -1991, Constitución Política de Colombia -1992, Conferencia de Rio -1993, Ley 99 SINA -1994, Ley General de Educación -1994, Decreto 1743 -2002, Política Nacional de Educación Ambiental -2017, Proyecto de Política Pública Departamental de Educación Ambiental Marco teórico -Conceptual Educación Ambiental: Residuos Sólidos, Medio Ambiente, Sistema Ambiental, Ecología, Territorio. Conceptos base del proyecto.

Metodología Toda la propuesta metodológica estará basada en las estrategias propuestas desde la Investigación Acción Participativa (IAP), la cual es una modalidad de investigación social que tiene sus fundamentos en el paradigma Crítico Social; su fundador y representante más destacado fue el sociólogo colombiano Orlando Fals Borda (1925-2008), quien en los años 70 tenía la preocupación de generar nuevos caminos y conocimiento para Latinoamérica. 1 La IAP tiene como objetivo la generación colectiva de pensamiento y conocimiento propio, que permita responder en la práctica cotidiana, a los problemas de las comunidades, comprendiendo los contextos y las realidades. En esta modalidad investigativa, el propósito no es conocer la realidad, sino que la gente conozca su realidad, se organice para transformarla y resuelva problemas en el ámbito local. Algunas de las técnicas más utilizadas desde la IAP son las siguientes: •

La entrevista

En esta misma corriente y momento histórico, podemos encontrar propuestas como la Educación Popular (Paulo Freire), la Teología de la Liberación (Camilo Torres), la Comunicación Popular (Mario Kaplun), la Psicología de la Liberación (Martín Baró), entre otras. Por la calidad, la armonía y el equilibrio de la educación en Belmira, formamos en virtudes una mejor persona. Carrera 21 No. 15-71 www.iepresbitero.edu.co Teléfonos: 8674095 - 8674229 - 8674091 1

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Los grupos focales

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La cartografía social

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Socio-dramas

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El diario de campo

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Los talleres

Las fases para el desarrollo y ejecución del PRAE deberían ser los siguientes: Fase de diagnóstico •

Revisión bibliográfica sobre diagnósticos realizados en el municipio o en otros municipios aledaños en relación a la problemática identificada.

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Desarrollo del diagnóstico participativo con la asistencia activa de la comunidad educativa. (Entrevistas, grupo focal, el diario de campo, mapas parlantes, salidas de campo)

Fase de difusión y sensibilización de la problemática •

Jornadas pedagógicas

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Visitas domiciliarias

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Reuniones de padres y madres de familia

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Actos culturales

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Articulación con emisoras comunitarias

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Carteleras

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Periódico Mural

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Página web

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Charlas

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Elaboración de guía, para ser trabajado en las diferentes áreas del conocimiento

Fase de identificación posibles soluciones Por la calidad, la armonía y el equilibrio de la educación en Belmira, formamos en virtudes una mejor persona. Carrera 21 No. 15-71 www.iepresbitero.edu.co Teléfonos: 8674095 - 8674229 - 8674091

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Talleres de reutilización de material reciclable

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Talleres de construcción con ecoladrillo

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Talleres de composteras

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Salidas pedagógicas

Este proyecto se desarrollará con una metodología activa y participativa, donde se involucrará a todos los entes de la comunidad educativa y todas las personas de la comunidad en general, a través de avisos radiales, reuniones de padres de familia, reuniones de acción comunal, carteleras, plegables; los cuales van a adquirir un compromiso consigo mismos y con los recursos naturales renovables que hay en el municipio. Temática Reconocimiento del territorio y manejo adecuado de los residuos sólidos. Actividades Las diferentes actividades serán trabajadas en cada aula de clase y cada profesor tendrá autonomía para seleccionar las estrategias que más adapten a su grupo. Se invitará a personas especializadas en el área (Cabildo Verde, Corantioquia y E. P. M. y demás entidades ambientales del municipio) para brindar sensibilización y capacitación a los agentes educativos en dicha materia. Se llevarán a cabo actividades como: Realización de entrevistas y encuestas: detectando información básica acerca del manejo tradicional de los recursos naturales en el municipio de Belmira, las cuales están dirigidas a personas de diferentes edades (niños, jóvenes, adultos) y distintas condiciones sociales (docentes, empleados, recicladores, comerciantes,) Charlas educativas: dirigidas por personal capacitado en el tema de los recursos naturales: agua, suelo, fauna, flora propias del municipio, con el fin de brindar información clara y precisa, para que todas las personas involucradas en el proyecto hablen el mismo lenguaje. Después de cada charla se harán talleres a través de crucigramas, sopas de letras, juegos de mesa, carreras de observación, debates, mesas redondas, foros, donde se desarrolle el ingenio, la reflexión, el análisis y se fomente el sentido de pertenencia por parte de los jóvenes, niños y todas las personas a las que estén dirigidas las charlas. Elaboración de material didáctico: será diseñado por los estudiantes, servirá como medio para sensibilizar a todas las personas de la zona urbana y vereda Zancudito parte baja, ya que será llamativo, creativo y estético, se harán: títeres, loterías, cartillas ecológicas, afiches, carteleras, rompecabezas. Por lo tanto será un material asequible para toda la comunidad en Por la calidad, la armonía y el equilibrio de la educación en Belmira, formamos en virtudes una mejor persona. Carrera 21 No. 15-71 www.iepresbitero.edu.co Teléfonos: 8674095 - 8674229 - 8674091

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general. Los sonovisos serán hechos con las fotografías recopiladas durante las salidas ecológicas. Los guiones para las obras artísticas serán creados por los mismos estudiantes con asesoría de los docentes del área de español y artística. Salidas ecológicas: se llevará a los estudiantes y a miembros de la comunidad a lugares estratégicos del municipio, como: cabecera y riberas del Río Chico, Páramo de Santa Inés, Sendero Ecológico, Miradores del municipio. Contando con la asesoría y acompañamiento de personal de Corantioquia Cabildo Verde. Estas salidas dependen estrictamente del cronograma que ya tengan estipulado tanto Cabildo Verde y Corantioquia. Reciclaje: Se harán campañas escolares de separación y manejo de los residuos sólidos buscando sensibilizar a los estudiantes y a sus familias acerca de la importancia de reciclar. Demostraciones artísticas: a través de cantos, trovas, poesías, composiciones, cuentos, fábulas, obras de teatro, dramatizaciones, musidramas, las cuales se harán teniendo en cuenta las charlas educativas realizadas anteriormente; en las cuales participarán todos los miembros de la comunidad educativa y en general, porque usando la parte cultural se aprende de manera más lúdica y significativa. Los cuales se promoverán o se darán a conocer a través de concursos, actos cívicos, efemérides (día del agua, de la tierra, del campesino). CAMINO AL PÁRAMO: Con esta propuesta se pretende despertar un mayor interés y conocimiento de la flora y la fauna del bosque nublado y el páramo de Belmira, resaltando la importancia que poseen dichos ecosistemas para la vida local y regional (refugio de biodiversidad, regulación de recursos hídricos, educación ambiental, ecoturismo), su relación con los habitantes: urbanos y rurales, la influencia del contexto histórico y económico en las problemáticas ambientales que hoy evidencian en la cotidianidad de sus habitantes. Para ello se plantean las siguientes estrategias: “Subiendo al páramo”: Se trata de recorridos frecuentes por algunos senderos del páramo con miembros de la comunidad educativa, a través de los cuales y con la colaboración de los miembros del Cabildo Verde, CORANTIOQUIA, Casa de la Cultura, Sociedad Antioqueña de Ornitología, PROAVES; se pretende realizar reconocimiento de la flora y fauna local, evidenciar algunos de os fenómenos ambientales más significativos de dichos ecosistemas, así como el análisis de los principales factores que hoy amenazan su existencia, y la región que han determinado la configuración actual del territorio Belmireño. Se realizarán recorridos por grupos específicos de profesores y estudiantes, de acuerdo con su rango de edad; para cada grupo, las guías de campo y acompañantes deberán preparar una metodología apropiada. Se proponen los siguientes temas: Por la calidad, la armonía y el equilibrio de la educación en Belmira, formamos en virtudes una mejor persona. Carrera 21 No. 15-71 www.iepresbitero.edu.co Teléfonos: 8674095 - 8674229 - 8674091

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 Metodologías y didácticas para recorridos educadores por el páramo (dirigido a profesores.)  La curiosidad en la investigación ambiental (para profesores)  Bosques de niebla y páramos; que son como se distinguen ( para profesores, jóvenes , niños)  Ecosistemas paramuno, agua y diversidad ( para profesores, jóvenes, niños)  Abriendo los ojos: Talleres de percepción del ambiente para niños (profesores, niños)  Descubriendo la niebla del páramo y el bosque: Observación como fuente de información fundamental.  Coleccionando vida: Recorridos para el reconocimiento y colección de plantas e insectos del páramo y el bosque. Se realizaría un taller sobre cómo se colecta, secan, preservan plantas e insectos.  Siguiendo el rastro: Se trata de breves investigaciones y reseñas sobre las plantas y los animales de estos ecosistemas; pueden los jóvenes participantes hacer breves reuniones bibliográficas, observaciones de campo y consignar información fruto de averiguaciones con habitantes de la región: En el caso de los animales se incluyen: como son, donde viven, que comen, como son sus huellas. (jóvenes, niños) SEMILLEROS DEL RÍO CHICO: Se pretende motivar a un grupo de jóvenes escolares del área rural y urbana, a la búsqueda de alternativas a los conflictos generados a nivel ambiental por la adopción de técnicas agropecuarias, y por la ausencia de un compromiso ético que resalte la responsabilidad que posee cada habitante de Belmira con respecto al ambiente que debe legar a las próximas generaciones: También se pretende que esta propuesta sea respaldada por la comunidad, especialmente por los educadores, directivas, juntas de acción comunal, entre otros; también se requiere de la asesoría, el respaldo y el liderazgo de las instituciones ambientales que tienen injerencia en el municipio. Como actividades se plantean: • Semilleros de vida: Pretende desarrollar con material de desecho (vasos desechables), semilleros de especies forestales y cultivables, que permitan proveer de material para reforestación local y para la siembra de productos agrícolas para la producción limpia. Se promovería entre los jóvenes la adopción de “un árbol” que cuidará durante toda su vida escolar, así como la apropiación de las técnicas necesarias para el buen manejo de semillas y semilleros para producción agropecuaria. • Cuidando el suelo: se pretende que los jóvenes, se apropien a partir de talleres impartidos por CORANTIOQUIA, Cabildo Verde, UMATA, de técnicas para el manejo adecuado de suelos en tierra fría (labranza mínima, barreras vivas, sistemas de producción silvopastoril, cuivas a nivel, coberturas, bancos de proteína, abonos verdes, cultivos asociados, abonos orgánicos, compost) Por la calidad, la armonía y el equilibrio de la educación en Belmira, formamos en virtudes una mejor persona. Carrera 21 No. 15-71 www.iepresbitero.edu.co Teléfonos: 8674095 - 8674229 - 8674091

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El círculo vicioso de los agrotóxicos: Se pretenden realizar talleres diseñados con los jóvenes para realizar investigación y extensión al campesinado sobre problemáticas ambientales surgidas en torno al mal uso de agroquímicos, y potenciales alternativas de producción más limpia. Se harán talleres sobre dosificación y calibrado de bombas, elaboración de pesticidas orgánicos, plantas trampa y repelantes, cultivos asociados. Ojo al agua: Se pretende generar una campaña desde las Instituciones Educativas para ilustrar a los habitantes del municipio sobre la importancia de la preservación de humedales y nacimientos de agua, y al respeto de los de los retiros de las riberas de quebradas. Visitas guiadas a la bocatoma, nacimientos, acueductos. Deshaciendo basura: Se pretende generar entre los jóvenes una responsabilidad en torno a la producción de basuras, enfatizando en la importancia de separar desde la casa, de reutilizar (semillas agrícolas) y reciclar. Para ello se desarrollarán con los alumnos investigaciones sobre la producción de basura/casa/persona. Se harán visitas guiadas a rellenos sanitarios, centros de reciclaje y parque ambiental la Pradera, con el fin de que los jóvenes entiendan la magnitud del problema de las basuras. Es necesario diseñar un taller previo. (Proyección de un video, mesa redonda, entrega de guías de campo), luego de la visita responder un taller donde se planteen ejercicios de análisis desde varias asignaturas. Ejemplo: un problema de matemáticas que plantee cuanta es la producción anual de basura/alumno/casa/municipio. Ensayo sobre las basuras y la vida cotidiana: ¿cómo nos afectan, cómo podemos ayudar al problema? Evaluaciones periódicas: Después de cada actividad se estará evaluando la implementación del proyecto, teniendo en cuenta, el impacto, los logros y las dificultades, proponiendo alternativas de solución eficaces a los conflictos y falencias que se puedan presentar en el transcurso de su desarrollo. Por lo tanto, se evaluará cada actividad que se realizada con la ayuda de todas las personas participantes. Después de cada evaluación saldrán propuestas para mejorar y también alternativas de participación más comprometida de todas las personas de la comunidad, como: ser multiplicadores del proyecto en cada una de sus familias, promoviendo la conservación de los recursos naturales renovables, promover talleres grupales en los que se desarrolle conciencia ambiental, fomentar el sentido de pertenencia por todos los recursos naturales renovables con los que cuenta el municipio de Belmira. Recursos Recursos humanos, tecnológicos y del medio. Financieros $1.000.000

Fecha 13 de mes

Tematicas

cada Lecturas Científicas

cronograma Responsable Equipo dinamizador

Recursos

Evaluación

Textos

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Enero 25

Elaboración de Puntos ecológicos en las aulas Formación a Docentes y estudiantes

Abril 3

20 de mes

cada El páramo visita

Cada 2 meses

Jornadas pedagógico ambientales

Un jueves de Día PRAE cada mes 7 al 11 de mayo Salida pedagógicas 3 al 7 de septiembre Según agenda

Miércoles semanales

Docentes directores grupo Equipo dinamizador

nos Equipo dinamizador Equipo dinamizador Docentes Directores grupo Equipo dinamizador docentes directores grupo Rectoría Equipo dinamizador

Reciclables de Aula, tecnológicos, profesional de apoyo Textos, vídeos, audios, entre otros Aula, tecnológicos, profesional de apoyo Textos, vídeos, de audios, entre otros Guía turístico, y guía salida pedagógica de

Participación Humanos. mesas ambientales, CIDEAM y otros eventos ambientales Lonchera Docentes, Humanos. Saludable estudiantes, y padres de familia

Seguimiento – Evaluación Matriz DOFA o FLOR cada dos meses con la participación de la comunidad educativa Biografía y Cibergrafía (7 de agosto de 2002). decreto1713 de 2002. Obtenido de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=5542 Arredondo, M. G. (s.f.). La importancia del patrimonio biocultural. Obtenido de http://www.cusur.udg.mx/es/sites/default/files/adjuntos/05-1016_la_importancia_del_patrimonio_biocultural.pdf Colombia aprende. (3 de junio de 2005). ABC de los Proyectos Educativos Ambientales Por la calidad, la armonía y el equilibrio de la educación en Belmira, formamos en virtudes una mejor persona. Carrera 21 No. 15-71 www.iepresbitero.edu.co Teléfonos: 8674095 - 8674229 - 8674091

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PRAE. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-104167.html Ecoestrategia.com Foro econòmico y ambiental. (s.f.). Glosario ambiental. Obtenido de http://www.ecoestrategia.com/articulos/glosario/glosario.pdf MEN. (3 de agosto de 1994). decreto 1743. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-104167.html MEN. (2002). Politica nacional de educaciòn ambiental nacional. Miaambiente. (s.f.). Pàramos. Ecosistemas de alta montaña. Obtenido de http://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=410:plantillabosques-biodiversidad-y-servicios-ecosistematicos-12 Todos los referentes legales sobre Educación Ambiental (anteriormente nombrados)

Responsable de la Información Fecha

María Teresa Yepes Medina y Lina María Vélez Vera Enero 19 de 2018

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