• Author / Uploaded
• Olga Lucia Ledesma Valero

Citation preview

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

DOCENTE Olga Lucia Ledesma Valero AREA DISCIPLINAR Ciencias Naturales y Educación Ambiental FECHA GRADO Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos 29 octubre EBC 3º en un entorno en el que todos nos desarrollamos. 2019 MATRIZ DE REFERENCIA APRENDIZAJE  Practicar hábitos y normas de alimentación e higiene favorables a una vida saludable.  Explicar de una forma general la anatomía del sistema digestivo humano.  Hacer el listado de los órganos que componen el sistema digestivo, ubicándolos en diagramas.  Relacionar la forma y ubicación de los órganos del sistema digestivo con sus correspondientes funciones y dar ejemplos.  Describir la importancia del proceso digestivo relacionarlo con la función de nutrición. EVIDENCIA  Describir el recorrido que tienen los alimentos que se ingieren y hacer esquemas representativos  Reconocer que los alimentos nos proporcionan los nutrientes necesarios para mantener la vida.  Aplicar medidas higiénicas en el manejo y consumo de los alimentos.  Valorar los alimentos por su aporte nutritivo para una vida sana y activa. Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas DBA de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio. A Actividades de indagación, determinación de ideas previas y diagnóstico MOMENTO 1 Inicio. Ambientación y evaluación diagnóstica C E C Preguntas para reconocimiento de los saberes previos Los estudiantes harán una lectura en voz alta llamada, los alimentos leerán por grupo de X I estudiantes P O ¿Qué comieron ayer? L N ¿Dónde van los alimentos cuando comemos? O E ¿De dónde provienen los alimentos que comemos? R S ¿Qué medidas debemos adoptar al preparar y consumir alimentos? A D C E I N Ó T N R O

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

D E L A U L A – A C T I V I D A D E S – M O M E N T O S

EST RU CT UR AC IÓ N

T R A N S F E R E N C I A

Descripción de todas las actividades a realizar para desarrollar el tema MOMENTO 2: Desarrollo: Preparémonos Para enseñar y aprender DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Mediante la observación de una lámina del sistema digestivo (anexo 1), se realizan algunas preguntas sobre los órganos que observan en el dibujo y las ideas que tienen los niños sobre lo que pasa con su comida dentro de su cuerpo una vez la ingieren. Se les permite que exponga sus conocimientos acerca del tema de la digestión en general. 2. Se presentan videos a través de los siguientes enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=5DUIc9BchOk https://www.youtube.com/watch?v=QeXzKg95H8c https://www.youtube.com/watch?v=IrZ_QUh3C4U 3. En su cuaderno los estudiantes escribirán el significado de los diferentes órganos que conforman el sistema digestivo con sus respectivos dibujos apoyados en la observación de la lámina ya vista. 4. Se les asigna un trabajo individual el cual consiste en la observación de una gráfica (anexo 2) y responder preguntas al respecto en sus cuadernos. Pegar la gráfica en sus cuadernos. Aplicación del contenido a los contextos reales. Determina el nivel de aprendizaje de los estudiantes. MOMENTO 3. Evaluémonos ¿Qué aprendimos? 1. Se organizan en grupos de 4 los estudiantes, se les entrega materiales para trabajar (un pliego de cartulina y marcadores), se les indica que un miembro del grupo deberá acostarse sobre el pliego de cartulina, a fin de que sus compañeros calquen su silueta, priorizando la figura desde la boca hasta el inicio de las piernas. Una vez el grupo tiene dibujada la silueta del cuerpo deberán dibujar el sistema digestivo dentro del cuerpo. Se les explica que deben mostrar el recorrido que realiza el alimento dentro del sistema y la función que cumple cada órgano, y cómo esto afecta la composición del alimento. Terminado el ejercicio se les pide a los estudiantes que expongan sus trabajos ante los compañeros y luego que decoren el aula colgando sus modelos en sitios visibles para toda la clase. 2. Posteriormente se les dirá a los estudiantes que escojan un compañero(a) para trabajar por parejas en el desarrollo del taller de competencias (anexo 3).

A

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

ANALISIS DE LO APLICADO Luego de la aplicación del plan de clases, autoevaluación MOMENTO 4 Continuemos nuestro proceso de formación 1. Se les asigna las siguientes actividades a los niños para que las desarrollen junto con su familia y así afianzar los conocimientos adquiridos en la clase. a) Escribir en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano nuestro sistema digestivo. b) Investigar sobre las principales enfermedades del aparato digestivo para completar un cuadro con las siguientes categorías (anexo 4) c) Elaborar una cartelera sobre el sistema digestivo en alto relieve con sus partes para exponerlo en la próxima clase. (grupos de 5 niños)

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

ANEXO 1.

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

ANEXO 2. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas correspondientes en tu cuaderno, bajo el título “SOMOS LO QUE COMEMOS”.

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

ANEXO 3. TALLER DE COMPETENCIAS (actividad en clase)

1.

Completa el sistema __________________ según corresponda.

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS” DOLORES-TOLIMA

ANEXO 4.

“LA EDUCACIÓN HACE PARTE DE LA VIDA”