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INTRODUCCIÓN. Se elaboró una entrevista a la maestra (……. )de 2° año de primaria de () años, en la escuela (), considerando y centrándome principalmente en el Desarrollo Humano, para obtener principalmente información al respecto, de manera en que se pueda considerar la forma en que se aplica el Desarrollo Humano en la educación, además de observar de manera directa el cómo se desarrollan estos conceptos en el trabajo profesional como docente y así poder considerar y tomar otra perspectiva o punto de vista, acerca de la o las teorías más acertadas que permitan trabajar con un determinado grupo. Se elaboró la entrevista de forma en que el entrevistado se viera forzado a contestar abiertamente y a cuestión de su punto de vista, preferencias, conocimientos previos, etc.

ENTREVISTA. 1. ¿Ha tomado algún tipo de taller, diplomado o curso sobre el Desarrollo Humano? ¿Cuál? R: Como parte de mi formación profesional, tomé 5 asignaturas que tenían ese fin. Ya que se llamaban: “Desarrollo y educación.” 2. ¿Cuáles fueron más significativos y por qué? R: La materia de Desarrollo y Educación I, considero que fue muy importante porque el fin de esa materia era el conocer las etapas de desarrollo sobre los diferentes enfoques y hacer un análisis de cada uno de ellos. Considero que eso fue muy importante porque pude conocer las diferentes perspectivas que tiene cada enfoque para ver el Desarrollo tanto físico como psicológico, emocional de las personas, además de las características que tiene cada una de ellas. 3. ¿Por qué pensaría que sería importante tomar esta clase de cursos, talleres o diplomados? R: Porque es importante el adaptar las diferentes estrategias, técnica y conocimientos dependiendo la edad y las características de cada persona, dependiendo la etapa en la que se encuentra. 4. ¿Al dar sus clases qué métodos de enseñanza utiliza? R: Primero es importante conocer cuáles son los motivos por lo que están los alumnos allí, y saber cuáles son los conocimientos previos con los que llegan, para a partir de ello poderlos motivar, a partir de diferentes estrategias vivenciales. Considero que los mejores métodos son aquellos donde logres que los aprendizajes del estudiante sean significativos y que tengan una aplicación, y eso se logra a partir de

diferentes estrategias. Buscar además las más interesantes y llamativas para el grupo con el que estás trabajando. Pero tener siempre presente que cada niño es diferente y no todos aprenden de determinada manera, por eso es importante variar el tipo de actividades. 5. ¿Qué tipo de instrumentos utiliza al realizar sus clases? R: Depende de la actividad y del procedimiento que requieres llevar para una determinada meta. Considero que se debe tener variantes de instrumentos dependiendo la actividad y lo que se planea desarrollar, además de que es importante utilizar instrumentos que desarrollen a la par conocimientos teóricos, de valores, convivencia, además de desarrollo motriz, etc. Además, hablando de la infancia, es importante utilizar instrumentos llamativos y sobre todo didácticos. 6. ¿Por qué consideraría o no importante que el docente se base en teorías establecidas del Desarrollo Humano? R: Considero que es importante porque te dan una idea de las características de las personas con las que estás trabajando, pero no te puedes guiar a partir de ellas como una ley, sino utilizarlas como una guía para poderte adaptar a las características de los alumnos con los que se trabaja. Pero no es posible tomarlo como algo estricto, porque en la vida real hay muchas variaciones, cambios, cada niño es diferente. Por ejemplo: Si sabes que los niños de tercero de primaria, necesitan desarrollar sus actividades psicomotoras, eso se debe tomar en cuenta y desarrollar a partir de allí. 7. ¿Podría mencionar algunas teorías de la psicología del desarrollo humano? R: La teoría de Vigotsky que es la sociocultural, la de Piaget que es la psicogenética, la constructivista, la cognoscitiva, la conductista, la psicoanalítica. 8. ¿Cuál teoría del desarrollo humano y psicológico piensa que es la más acertada? R: Yo considero que la más acertada es la constructivista ya que ésta nace a partir de las otras teorías, es un conjunto de la teoría de Vigotsky, de Piaget; donde se integra más al ser humano como conjunto, como el responsable de su propio aprendizaje, también toma en cuenta la importancia de su medio social, y considero que las estrategias que propone son las más útiles a la hora de trabajar. Pero también considero que en el trabajo con niños pequeños, hay estrategias conductistas que son útiles, como por ejemplo: “La economía de fichas”. 9. ¿Considera importante que sus alumnos conozcan el proceso del desarrollo humano?

R: Sí, porque así es más fácil interesarlos, para explicarles el porqué de las actividades y hacer que así se vuelva algo significativo para ellos. 10. ¿Por qué los familiares del alumno deben involucrarse en el Desarrollo Humano? R: Porque el trabajo no únicamente se realiza en la escuela, es bueno que los padres conozcan en qué etapa de desarrollo están sus hijos para así impulsarlos. Porque el desarrollo no sólo se da en la escuela, sino también en la casa, y es importante que los padres sepan y entiendan por qué se realizan ciertas actividades, y así que éste trabajo sea más integral y mejor. 11. ¿Considera o no importante capacitar a los padres sobre éste aspecto? R: Sí, es importante hablar con ellos para que se involucren en el desarrollo de sus hijos. Porque también el desarrollo involucra el desarrollo emocional, en donde los padres son fundamentales.

12. ¿Qué argumentos tiene a favor de algunas perspectivas de la psicología del desarrollo? R: Por ejemplo, con la teoría de Vigotsky considero que es importante cómo se ve al alumno dentro de un contexto social, donde los demás tienen un papel muy importante, cosa que otras teorías no resaltan tanto como ésta, porque considero que si nosotros no fuéramos seres sociales no tendríamos la necesidad de aprender, ni tendríamos el cómo, sin un guía que es lo que resalta también esa teoría. Y por ejemplo de la teoría constructivista, me gustan mucho las estrategias que se proponen para enseñar, al igual que en la de Vigotsky y en la de Piaget, el alumno es el responsable de su propio aprendizaje, él mismo lo construye, eso es fundamental porque se debe tener un gusto e interés para aprender, sino esto simplemente no sucede. Además de que es un aprendizaje bidireccional, entre el alumno y el profesor. 13. ¿Qué argumentos tiene en contra de algunas perspectivas de la psicología del desarrollo? R: Por ejemplo del conductismo donde el profesor se coloca como el experto y el que posee todo el conocimiento y no considera al alumno como el que trae sus propias creencias, ideas y conocimientos previos, además de que los quiere unificar a todos y pues eso no es posible, no se puede unificar el conocimiento de todos, cada quien tomará lo que le es significativo, dependiendo de sus propias experiencias, así tenga un año el niño.

14. ¿Cómo motiva a sus alumnos para que tengan un mejor desarrollo humano? R: Primero conociéndolos, tratando de adaptarte a las características de ellos, tratando de hacer significativos sus conocimientos, pero a partir de ellos, para que esto los motive, haciendo que encuentren alguna aplicación, tratando de enseñar por qué y para qué les sirve. Pienso que el ser humano por naturaleza quiere aprender, es curioso, sólo se deben de dar las herramientas para que éste desarrolle sus aprendizajes. Además de que es importante y fundamental el ambiente en donde se desarrollan, para poder así tratar con las ideas, sentimientos, conocimientos que ellos tomen y consideren importantes, dar un ambiente de confianza, etc.

CONCLUSIÓN. Como conclusión, me permito mencionar al Desarrollo Humano como un punto clave en donde se origina a partir de ello una serie de cuestiones que son fundamentales conocer y aplicar como docente en el aula de trabajo. No sólo se trata de obtener conocimientos teóricos, sino de saber aplicarlos, considerando cada proceso de Desarrollo que necesita una persona, en todos los ámbitos, tanto psicológicos, motrices, sociales, morales, etc. Es así como se considera importante el Desarrollo Humano de una persona. Y concentrándonos en los niños, es algo fundamental que se debe seguir con cierto cuidado, desencadenando una serie de procesos que lo lleven a una formación no sólo académica, sino una formación que le sirva también para su vida diaria. Por eso también se considera que el proceso del Desarrollo Humano, no debe ser sólo consideración y trabajo de los docentes, sino que es un trabajo en conjunto, con muchos otros profesionistas y agentes no necesariamente educativos, por ejemplo: sus padres.