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Jorge Valdez Corral

25 de mayo de 2016

Lic. En Sociología

Introducción En el presente ensayo se aborda el tema de programa escuelas de tiempo completo (PETC), en el cual se estará revisando los siguientes aspectos; en cuanto a su historia e implementación en México, veremos el origen de esta modalidad, enseguida de esto se abordaran los objetivos de este programa, aquello que persigue, posteriormente se analizaran las ventajas y desventajas de esta modalidad de jornada ampliada, y se concluirá con una observación critica a título personal. Para la elaboración de este pequeño ensayo, se trabajo revisando bibliografía de revistas científicas y artículos de carácter serio, así también se llevo a cabo la aplicación de un breve cuestionario a tres docentes que trabajan en esta modalidad de programa de escuelas de tiempo completo, con el propósito de tener un panorama más amplio de cómo viven ellos su quehacer cotidiano, dichas preguntas del cuestionario se añaden al final del presente trabajo. Así tomado en cuenta los artículos científicos revisados, y atreves de de los cuestionarios que se aplicaron a docentes de Ensenada B. C., es como se logro ir dando cuerpo a este trabajo de ensayo. No se pretende con este trabajo, mostrar un dominio extenso del tema, sin embargo lo que se plantea, está fundamentado en la opinión que proviene de tres fuentes; 1. Las personas que están inmersos en el PETC, y viven cada día esas jornada ampliada (Docentes que ayudaron con el cuestionario), 2. La opinión de las revistas científicas y artículos serios, y 3. La última fuente; la opinión propia.

Origen del programa de escuelas de tiempo completo En cuanto al inicio del programa escuelas de tiempo completo (PETC) en México, es preciso hacer una mirada retrospectiva, hacia un pasado no tan lejano en la historia de nuestra nación, el año 1994, durante el sexenio del presidente Carlos Salinas de Gortari, cuando se toma la decisión de que México forme parte en la (OCDE), Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. “Fue entonces a partir de ese momento que las políticas educativas en México, se ven delineadas por el hecho de los compromisos

y de compartir con las principales

economías fuertes del mundo” (Lerma, 2014, p.33). Sin embargo, no fue sino 15 años después, el año 2009 bajo el la presidencia de Felipe Calderón que el PETC se puso en marcha, y esto a saber es un compromiso de la Secretaria de educación pública SEP, con el propósito de elevar la calidad de la educación de los mexicanos, el programa implicaba ampliar la jornada escolar entre 6 y 8 horas diarias.

Objetivos de la modalidad de escuelas de tiempo completo En cuanto a los objetivos de esta modalidad de jornada ampliada, se nos da cuenta de un objetivo general, pero de igual manera se precisan los objetivos específicos, en un sentido general o abarcador se pretende; aprovechar mejor el tiempo disponible para un mejor desarrollo académico, en lo deportivo, y lo cultural, es decir lo que tiene como meta y busca es ofrecer a los estudiantes oportunidades para lograr mejores aprendizajes y fortalecer su formación integral. También en un sentido general del objetivo, se pretende; En aquellas escuelas donde más se necesite, conforme a los índices de pobreza y marginación, se impulsarán esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos al alumnado. Con lo cual se coadyuva a mejorar la calidad de los aprendizajes en educación básica (Diario Oficial de la federación, 2015).

Por otro lado se nos da cuenta también de sus objetivos específicos, los cuales fueron elaborados con cuidado y en los que hubo un consenso para su validación, los tales según el diario oficial de la federación (2015), son los siguientes; -Fortalecer el uso eficaz de la jornada escolar y la implementación de Líneas de Trabajo educativas de apoyo al aprendizaje de las/os alumnas/os. -Brindar, de acuerdo a la suficiencia presupuestal, Servicio de Alimentación en beneficio de alumnas y alumnos de comunidades con alto índice de pobreza y marginación, fomentando su permanencia en el SEN. -Contribuir al desarrollo del Sistema Básico de Mejora Educativa a través de la implementación del PETC, (Diario Oficial de la federación, 2015). De esta manera se entiende que el propósito de implementar esta modalidad de escuelas de tiempo completo es fortalecer los aprendizajes de los alumnos y elevar así los resultados educativos, reforzando los contenidos del currículo en las áreas más importantes como lo son la lectura, la escritura y el pensamiento matemático; además de promover una formación en cuanto a los hábitos de una vida saludable, en la convivencia, las artes, las tecnologías de la información y la recreación física, promoviendo así una educación más completa e integral, y permitiendo que los niños tengan acceso a una educación de mayor calidad. En un cuestionario que aplique a una de las maestras que trabaja en esta modalidad de jornada escolar ampliada, se menciona lo siguiente; En mi escuela ha habido avances significativos en los alumnos, este es el sexto año consecutivo que se ha trabajado con el programa de escuela de tiempo completo, y ahora podemos apreciar resultados favorables, desde las evaluaciones, hasta en la formación de valores en los estudiantes que nos ha permitido fortalecer el programa, tanto por el horario extendido como por la línea de trabajo de Aprender a convivir. Los niños han mejorado en sus evaluaciones estandarizadas, y han tenido la oportunidad de desarrollarse en cuanto a las artes, el idioma inglés, las tecnologías de la información, y además, reciben una alimentación saludable en la escuela (Jesica, 2016, opinión personal).

En cuanto a los otros dos maestros con los que se tuvo la oportunidad de conversar lo referente a los objetivos, sus opiniones no difieren en mucho a la de la maestra mencionada líneas atrás, ellos señalan que ha venido a favorecer/beneficiar este programa de escuelas de tiempo completo, (PETC).

Beneficios de la modalidad de escuelas de tiempo completo La lógica nos da razón y cuenta que al momento de poner en marcha una nueva empresa, en este sentido; el tema del nuevo programa deeducación

básica, más

específico aun, el de extender la jornada escolar, es decir; el programa escuelas de tiempo completo, (PETC), en esa puesta en marcha siempre resultara evidente y saltara a nuestra vista las ventajas, así como también las desventajas que resultan de la implementación de dicho programa. Así a primera vista podríamos enumerar algunos beneficios de este programa, por citar algunos ejemplos, señalamos a propósito,

los siguientes; 1. Los

niños pueden

ponerse al corriente en tareas escolares e incluso aprender más, aprovechar el tiempo en diversas actividades y en consecuencia desarrollar todos sus talentos y aptitudes, 2.Las escuelas de tiempo completo (ETC) crean espacios culturales, 3. También hay actividades complementarias al mapa curricular de educación básica, 4. De igual manera hay una mayor sociabilización y convivencia entre compañeros, 5. El tema de la alimentación es importante, y aquí se toman medidas al respecto, no hay lugar para comida chatarra, y uno de los más importantes aspectos, es que; 6. Es una alternativa para madres trabajadoras que se pueden apoyar en este programa. También una de las respuestas de los cuestionarios que fueron aplicados, se dio razón de los siguientes beneficios que observa la maestra Jesica (2016), en su práctica cotidiana como maestra en esta modalidad de horario extendido, ella señala; -Los niños reciben enseñanza mediante siete diversas líneas de trabajo (Talleres): 1. Leer y escribir 2. Jugar con números y algo más 3. Aprender a convivir 4. Expresar y crear con arte

5. Vivir saludable 6. Aprender con TIC´s (Tecnologías de la información) 7. Recreación física -Los niños reciben educación en el idioma inglés. -Los niños reciben alimentación saludable en la escuela. -Fortalecimiento de los aprendizajes de los alumnos (Jesica, 2016, opinión personal). Otro de los maestros con los que se pudo conversar, dijeron; “miro provechoso esta modalidad, por motivo de que los estudiantes aprovechaban mejor el tiempo ahí en la escuela, ya que de ser de otra manera, podrían malgastar el tiempo en ocio, o solo ahí frente al internet, o tal vez se podrían ver expuestos a vicios, drogas, o a otro tipo de situaciones no provechosas para ellos” Enrique, 2016, opinión personal). Hasta el momento y si tomamos como base lo que se lleva avanzado en este trabajo de ensayo, se puede observar que este programa a resultado favorecedor y de ayuda para los estudiantes que están integrados al programa escuelas de tiempo completo(PETC), a primera vista se observa una mejora en el desarrollo integral de los educandos en las áreas mencionadas ya en el trabajo; esto es el aspecto de la salud, así como el deporte, el arte, cultura, así como dominio de una segunda lengua, etc.).

Desventajas de la modalidad de escuelas de tiempo completo Algunos estudios realizados a docentes que están trabajando en la modalidad de jornada ampliada (PETC), para ver que tan hábiles son en el domino de competencias digitales, se encontraron resultados importantes, en el sentido de que se les hallo más “competentes en la dimensión de organización digital y menos competentes en la creación de recursos digitales” esto según; (López, Cuevas y Ruíz, 2015). Esto da a entender que se requiere una fuerte inversión en la planta docente para poner a nivel a los educadores y hacia poder cumplir con los propósitos del PETC, de lo contrario no se lograran en su totalidad los objetivos y gran parte del alumnado quedara débil en estas áreas. Otro de los inconvenientes que se pueden observar es que para algunos niños el horario de 8:00 a 16:00 horas les resulto una carga demasiado pesada, y en ocasiones

estresante, lo mismo ocurre en el caso de los docentes, ya que en ocasiones los salones tienen de 40 o más alumnos y debido a que algunos dan más trabajo en el sentido de controlarlos por su comportamiento inadecuado, esto resulto estresante y agotador para el docente. Las opiniones son diversas en este tema, algunos padres les parece que sus niños no aprende mas por el hecho de ¡durar más su estancia en la escuela, mientras que para otros padres si les parece que hay avance en su educación, como sea la situación, aquí damos algunas de las que pudieran ser desventajas de esta modalidad; 1. Estrés en los niños a temprana edad por toda la carga de actividades que tienen, 2. Desapego familiar por estar gran parte del día en la escuela, hay menos convivencia, y 3. Pocas finanzas para abastecer de alimentación a todas las escuelas, (ya que el PETC ofrece alimentación).

Conclusiones El programa escuelas de tiempo completo ha ido avanzando de manera lenta partir de su introducción en el país, mayormente se implemento en zonas marginadas y poblaciones rurales.

Se puede señalar aquí, a partir de las investigaciones y estudios que se han realizado en torno al tema, que tal programa (PETC), no ha tenido el impacto esperado, y esto a raíz de una serie de factores descuidados que no se atienden y están relegados a segundo plano en términos educativos; para citar aquí un ejemplo; tomaríamos el tema de las finanzas, es decir, los recursos no llegan a tiempo a las escuelas que tienen este programa de jornada extendida, y en tanto se distribuyen muchos escuelas y sus docentes se ven en aprietos para sacar a delante su plan de trabajo y sus actividades diarias. A título personal, creemos se tendrá que revisar a conciencia los resultados obtenidos de la implementación de este programa, y a base de un trabajo riguroso al respecto, proponer un enfoque educativo que sirva para este propósito; el de mejorar la calidad en la educación del país, en la cual aún estamos a mucha distancia de alcanzar a los países que en tema de educación ocupan la cúspide en la pirámide.

Bibliografía. Arturo Barraza Macías. (2014). Modelos organizacionales y/o pedagógicos para la escuela del siglo XXI. 22 de mayo de 2016, de Instituto Universitario Anglo Español Sitio web: http://redie.mx/librosyrevistas/libros/modelosorganizaciones.pdf

Diario oficial de la federación. (2015). Reglas de operación del programa escuelas de tiempo completo para el ejercicio fiscal 2016. 22 de mayo de 2016, de SEGOB Sitio web: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5421435&fecha=27/12/2015

Ramona Imelda García López, Omar Cuevas Salazar, María Elena Ruíz Cruz. (2015). Nivel de dominio de competencias digitales de los docentes en escuelas de tiempo completo de educación básica. Virtualis, 6, 1-24.

Soledad Vercellino. (2012). La ampliación del tiempo escolar: ¿Se modifican los componentes duros del formato escolar? Revisión bibliográfica sobre estas temáticas. Revista Electrónica Educare, 16, 1-28.

Anexos Cuestionario 1. Cuáles son los horarios de las escuelas de tiempo completo.

2. Podrías mencionar cuales son algunas de las opiniones de tus colegas en cuanto a esta modalidad de escuelas de tiempo completo. 3. Podrías describir brevemente cual es el propósito o meta que se persigue al implementarse esta modalidad de escuelas de tiempo completo y si se ha alcanzado esa meta/propósito. 4. Podrías mencionar algunas de las ventajas de la modalidad escuelas de tiempo completo. 5. Podrías mencionar algunas desventajas de la modalidad escuelas de tiempo completo. 6. Cual sería una crítica que harías a esta modalidad de escuelas de tiempo completo.