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TOLUCA, MEX.,

AGOSTO DE 2012

QUE SON LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Son escuelas públicas de educación básica que extienden la jornada escolar para ampliar las oportunidades de aprendizaje

de niños, niñas y adolescentes. Con este programa se propone mejorar los resultados educativos, aportar al desarrollo del currículo, propiciar el logro de los aprendizajes con calidad en un marco de equidad y atender las dificultades y necesidades educativas de todos los alumnos que asisten a ellas.

En las ETC se incrementa el tiempo escolar y se privilegia la formación integral de los niños, niñas y adolescentes, mediante una propuesta pedagógica que ofrece un conjunto de actividades

didácticas organizadas en líneas de trabajo para el fortalecimiento de los aprendizajes conforme a lo establecido en los programas de estudio de educación básica.

ESTRATEGIAS •

Construir de manera paulatina las condiciones para que alumnos, profesores y directivos se consideren sujetos de

aprendizaje •

Propiciar la mejora continua de las prácticas educativas de los maestros a favor de los estudiantes

•

Ampliar los espacios para el diálogo e interacción de todos los actores escolares

ESTRATEGIAS •

Transformar las prácticas en el aula y en la escuela, posibilitando la reflexión compartida sobre su saber y saber hacer

•

Promover cambios e innovaciones a las necesidades educativas de los alumnos

•

Lograr corresponsabilidad de las familias

•

Impulsar la colaboración de instituciones públicas y privadas

OBJETIVO GENERAL DEL PETC Generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje y el desarrollo de competencias de alumnos conforme a los propósitos

de la educación básica y desde la posibilidad que ofrece la incorporacion de líneas de trabajo en la ampliación de la jornada escolar

Recreación y desarrollo físico

Arte y cultura

Fortalecimiento de los aprendizajes

Aprendizaje de inglés

Desarrollo de habilidades digitales

Vida Saludable

MARCO NORMATIVO • Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 • Eje: igualdad de oportunidades • Estrategia 12.1: horario extenso • Alianza por la Calidad de la Educación • Modernización de los centros escolares • Escuelas de tiempo completo • • • •

Programa Sectorial de Educación Objetivo 1: Elevar la calidad de la educación Objetivo 2: Ampliar las oportunidades educativas Objetivo 4: Ofrecer una educación integral

• Plan de Desarrollo del Estado de México 20112017 • Pilar 1: Gobierno solidario • Objetivo 1: Ser reconocido como el gobierno de la Educación • Estrategia: Alcanzar una Educación de vanguardia

Marco Pedagógico: Reforma Integral a la Educación Básica Es necesario contar con un currículo integrado, coherente y pertinente. Orientado a superar los desafíos, abierto a la innovación y a la actualización

continua, gradual y progresivo, capaz de articular, actualizar y dirigir la Educación Básica.

La articulación comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina una trayecto formativo congruente con el criterio, los fines y los propósitos de la educación aplicable en el territorio nacional.

ENFOQUE DEL PETC • SOCIAL Y HUMANISTA • Es componente horizontal del currículo: se observa por las actividades que favorecen la interacción entre los alumnos

• FORMA DE INTERVENCIÓN

• PEDAGÓGICO • Currículo flexible para posibilitar la inclusión de contenidos locales. Cada escuela, dentro de la normatividad pueden hacer adecuaciones

PEDAGÓGICO

• • • •

lúdico vivencial interactivo práctico

TOLUCA, MEX.,

AGOSTO DE 2012

CONCEPTO •

La planeación (estratégica) puede definirse como un enfoque objetivo y sistemático para la toma de decisiones en una organización (escuela), también se concibe a la planeación como una herramienta clave en permanente construcción y constante renovación mediante la toma de decisiones y acuerdos colegiados, para realizar esfuerzos hacia metas realistas y concretas.

•

Permite analizar la situación actual y aquella que se espera en un

futuro; determina la dirección de la organización (escuela) y desarrolla medios para alcanzar la visión (señala el rumbo)

•

La planeación es una herramienta para instrumentar y hacer realidad la escuela que queremos, a la vez que permite establecer mecanismos para dar seguimiento y autoevaluar el alcance de los objetivos y las metas planteadas.

•

Entonces, la planeación escolar debe ser ampliamente difundida entre la comunidad escolar para que su puesta en práctica y seguimiento sea una acción corresponsable.

•

Involucra a todos los actores educativos (directores, docentes, alumnos, padres de familia y supervisores) con el propósito de compartir responsabilidades y establecer compromisos.

PLANEACIÓN CON ENFOQUE ESTRATÉGICO El PECT propone que la planeación tenga un enfoque estratégico considerando lo siguiente:

Realizar un diagnóstico (análisis situacional) Misión Visión Valores Análisis FODA y FAOR Objetivos Estrategias (caminos o mecanismos) Metas (cuantitativos) Actividades (conjunto de pasos) Indicadores (cuantitativos o cualitativos Presupuesto (ponderación)

MOMENTOS DE LA PLANEACION Planeación institucional •Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) mediano plazo (5 años) •Programa Anual de Trabajo (PAT) corto plazo (1 año) • Planeación didáctica La que se hace a nivel de aula

12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Planificar para potenciar el aprendizaje Generar ambientes de aprendizaje Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje Poner énfasis en el desarrollo de competencias, logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Evaluar para aprender Favorecer la inclusión para atender la diversidad Incorporar temas de relevancia social Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela Reorientar el liderazgo La tutoría y la asesoría académica a la escuela

• Circular No. 195 /DGEB/2012 de fecha 2 de julio de 2012, de inicio de ciclo escolar. • “Todo lo planeado debe estar articulado”

EJERCICIO

PLANEACION DIDÁCTICA ESCUELA: _____________________________________________________CCT______________________ GRADO(S)__________________________GRUPO_____________________TALLER___________ ______ LOCALIDAD: ______________________________________ MUNICIPIO: ________________________ ASPECTOS IMPORTANTES DE LA AUTOEVALUACIÓN (ÁNALISIS SITUACIONAL):

NECESIDADES PRIORITARIAS:

LÍNEA DE TRABAJO A DESARROLLAR EN LA ESCUELA:

RELACIÓN CON ASIGNATURAS O CON OTRAS LÍNEAS DE TRABAJO:

CONTENIDOS CURRICULARES A FORTALECER: (cuando sea el caso) A) Campo formativo B) Asignatura

•

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBIENTES DE APRENDIZAJE: a)

Actividades de inicio

b)

Actividades de desarrollo

c)

Actividades de cierre

RECURSOS: a)

Humanos

b)

Financieros

c)

materiales

EVALUACIÓN: A) Del proceso B) Del Resultado

Director Escolar o Responsable del Programa

Vo. Bo. Supervisor Escolar

NOMBRE Y FIRMA

NOMBRE Y FIRMA

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_______________ de 2012