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Dirección General de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación Secundaria

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Mg. Richard ARMAS CASTAÑEDA

SALIR

AREA DESARROLLO CURRICULAR

INICIAR

ENFOQUE DEL ÁREA

Las competencias laborales se identifican y certifican con participación del sector productivo: empresario y trabajadores expertos.

COMPETENCIAS LABORALES Articula la oferta educativa a las demandas de formación del sector productivo.

La formación ocupacional se realiza mediante módulos ocupacionales asociados a unidades de competencia, son terminales, acreditables y tienen significatividad en el empleo. Las capacidades, conocimientos y actitudes productivas y emprendedoras – empresariales se desarrollan vivenciando situaciones concretas de trabajo, en marcadas en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. La formación vocacional y ocupacional se orienta a desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes para desempeñarse en las seis etapas del proceso productivo: estudio de mercado, diseño del producto, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción.

ENFOQUE DEL ÁREA FORMACIÓN TECNOLÓGICA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

El currículo se organiza a partir del análisis ocupacional

El currículo se organiza a partir del análisis funcional

La formación se centra en el desarrollo de capacidades para operar máquinas, herramientas y ejecutar tareas y operaciones de transformación o prestación de un servicio

La formación se centra en el desarrollo de capacidades para participar en las seis etapas del proceso productivo: estudio de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción

La formación se orienta a preparar mano obra calificada para las empresas

La formación se orienta a desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras para que las personas generen su propio puesto de trabajo

ENFOQUE DEL ÁREA FORMACIÓN TECNOLÓGICA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Los propósitos de la formación y la certificación lo realiza la IIEE

Las competencias se formula y certifican con participación del sector productivo

No desarrolla formación vocacional.

En el VI ciclo la formación se orienta a desarrollar aptitudes e intereses vocacionales mediante la vivenciación de actividades productivas.

En los cinco grado la formación se organiza por asignaturas de especialidad y asignaturas complementarias orientadas a la formación de un técnico operativo

En el VII ciclo la formación se organiza por módulos específicos asociados a unidades de competencia, son terminales, acreditables y con significatividad para el empleo. La formación desarrolla capacidades y conocimientos científicos, tecnológicos y empresariales orientados a desarrollar capacidades para la polivalencia y la gestión empresarial.

FINALIDAD DEL ÁREA.

El Área Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

COMPETENCIAS GESTION DE PROCESOS EJECUCION DE PROCESOS COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

CAPACIDADES.

CONOCIMIENTOS.

ACTITUDES.

COMPETENCIAS DEL ÁREA

Capacidades para realizar estudios de mercado, diseño planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.

Capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.

Capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas, para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, para gestionar una microempresa y capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales.

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CAPACIDADES Son logros de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en cada grado y área curricular.

CAPACIDADES Gestión de procesos. •Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de diversas opciones ocupacionales. •Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de diversas opciones ocupacionales. •Realiza procesos básicos de control de calidad.

Ejecución de procesos •Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos, considerando las especificaciones técnicas y/o dibujos de taller. •Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, considerando las normas de seguridad y control de calidad.

ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTIVO ESTUDIO DE MERCADO DISEÑO

PLANIFICACIÓN

EJECUCIÓN

COMERCIALIZACIÓN

Comprensión y aplicación de tecnologías. •Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis. •Comprende las características del mercado laboral local, el mercado laboral y las características del emprendedor

EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS

•

Son las teorías, principios, procedimientos procedentes de diferentes disciplinas científicas y tecnologías que permiten desarrollar las capacidades

•

Se organizan en:

–

Iniciación laboral (vocacional)

–

Formación modular específica (formación especifica ocupacional)

–

Tecnología de base

CONOCIMIENTOS

•

Son las teorías, principios, procedimientos procedentes de diferentes disciplinas científicas y tecnologías que permiten desarrollar las capacidades

•

Se organizan en:

–

Iniciación laboral (vocacional)

–

Formación modular específica (formación especifica ocupacional)

–

Tecnología de base

CONOCIMIENTOS

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACION PRIMARIA

EDUCACION SECUNDARIA

GESTIÓN DE PROCESOS

AL ON S R PE

L CIA O S

I AL C O S AL N SO PER CIENCI Y AMBIENTE

ON

D

RO EP

C

OS ES

SO CE

TI GESTIÓN S RODE P E G PROCESOS DE N CIO U C EJE COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CIENCI A Y AMBIENTE

EDUCACIÓN PAEA EL TRABAJO

S

CAPACIDADES Y ACTITUDES PRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R. Educación Inicial 0

1

2

Comunicación integral

3

Educación Primaria 4

5

6

7

8

9

Lógico matemática

Lógico matemática

Comunicación integral

Comunicación integral

10

Educación por el arte Ciencia y ambiente

Ciencia y ambiente

Relación consigo mismo

Educación Secundaria 11

12

13

14

15

15

Matemática Comunicación Idioma extranjero Educación por el arte Ciencia tecnología y ambiente Educación para el trabajo

Geografía, Historia y economía Relaciones con el medio natural y social

Personal social Personal social

Formación ciudadana y civica Persona Familia y RRHH

Educación física

Educación física

Educación Religiosa

Educación Religiosa

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R. Educación Inicial I CICLO 0 años

1 año

Educación Primaria

II CICLO 2 años

3 años

4 años

5 años

Ciencia y ambiente

Relación consigo mismo Comunicación integral Relaciones con el medio natural y social

Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente. (Componente Orientado a Educación para el Trabajo)

III CICLO 1er. grado

2do. grado

IV CICLO 3er. grado

4to. grado

Educación Secundaria V CICLO

5to. grado

6to. grado

Ciencia y ambiente

VI CICLO 1er grado

2do. grado

VII CICLO 3er. grado

4to. grado

5to. grado

Ciencia tecnología y ambiente Educación para el trabajo

Mundo físico y conservación del medio ambiente. (componente orientado a Educación para el Trabajo)

Tecnología de base

Desarrollo de la psicomotricidad Construcción de la identidad personal y autonomía. (Componente Orientado a Educación para el Trabajo)

Personal social

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. (componente orientado a Educación para el Trabajo)

Personal social

Iniciación laboral

Formación modular

Geografía, historia y economía

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SE INICIA EN EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN INICIAL ÁREA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN INICIAL Se orienta a: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRIZ

•Identificar elementos y partes de los productos. •Diferenciar materiales. •Manipular herramientas sencillas. •Realizar operaciones básicas: cortar, pegar, armar

INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS:

• • • •

Creatividad. Seguridad en si mismo. Trabajo en equipo. Perseverancia.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN PRIMARIA Se orienta a: Iniciar el desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras: Desarrollar capacidades para operar herramientas sencillas y realizar operaciones básicas de diversas actividades laborales.

Iniciar el proceso de orientación vocacional, vivenciando la ejecución de diversos proyectos

Aplicar principios de la ciencia y tecnología en proyectos sencillos

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA Se orienta a: Desarrollar capacidades para gestionar procesos de la producción: estudio de mercado, planificación, dirección, comercialización y evaluación de la producción. Desarrollar capacidades para operar equipos, herramientas y máquinas de una especialidad ocupacional Desarrollar capacidades para ejecutar procesos productivos de diversos puestos de trabajo de una especialidad ocupacional

Comprender y aplicar principios y procesos tecnológicos y empresariales que permitan mejorar los productos que produce

Desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras - empresariales

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE E.P.T. PERFILES

DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)

ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA

EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL

EDUCACIÓN BASICA REGULAR EDUCACION SECUNDARIA

EDUCACION BASICA ALTERNATIVA

EDUCACION BASICA ESPECIAL

EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL

MÒDULO

MÒDULO

MÒDULO

1

2

3 ….

TÉCNICO PRODUCTIVO TÍTULO DE TÉCNICO

CICLO MEDIO CICLO

BASICO

TÍTULO DE AUXILIAR TÉCNICO

MERCADO LABORAL

MERCADO LABORAL

ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CERTIFICACIÓN Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en

¿QUÉ DICE LEY GENERAL DE EDUCACIÓN?

cualquiera de sus modalidades y programas, da

derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.

EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA

Es un documento mediante ¿QUÉ ES el cual el Estado Peruano EL reconoce las capacidades desarrolladas por el DIPLOMA? egresado de la EBR, para desempeñarse en uno más puesto de trabajo de una especialidad ocupacional. El diploma explicita los módulos ocupacionales que desarrolló y aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la

ARTICULACIÓN CON LAS AREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

MATEMÁTICA

EDUCACION FISICA

EDUCACIÓN POR EL ARTE

GEOGRAFIA, HISTORIA Y ECONOMIA

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -

I SPEAK ENGLISH

COMUNICACIÓN

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

IDIOMA EXTRANJERO