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|PROYECTO DE APRENDIZAJE EIB 1. PLANIFICACION A) PRE PLANIFICACION IDENTIFICACION DEL PROYECTO (SITUACION SIGNIFICATIVA) Situaciones de Empatía con Empatía con Empatía con Oportunidad contexto lo sagrado lo humano las tecnologías de juego y y herramientas danza Papa Allay X X X X Día de la X Bandera Día del Padre X Trinidad X X X (Waca sintay) San Juan X X DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD (SITUACION SIGNIFICATIVA) En la comunidad de Ccotaquite, en el mes de Junio se realiza la cosecha de papa. Primeramente se inicia con el tinkay (coca, trago, cigarro) a la pachamama y a los apus con todos los trabajadores (peón). Esta actividad se inicia con la cosecha de papa donde los varones escarban por wachus la papa y las mujeres seleccionan (primera, segunda y tercera) la papa directamente a los sacos para su comercialización. Luego realizan el Tuqray que es a las 10: 00 am donde todos los piones descansan y se les brinda su coca, trago, gaseosa y chicha. Al medio día se realiza el almuerzo (tablay), esto consiste en comer la watia con qapchi de queso, etc, luego toman su mate de muña o gaseosa. En el papa Allay hacen juego de chansas, se tiran con las kurpas, champas, papa podrida generalmente a las mujeres viudas y solteras. Con este proyecto los niños pueden vivenciar estas actividades que le serán útiles en su vida cotidiana

IDENTIFICACION DE SABERES SABERES LOCALES CONOCIMIENTOS CURRICULARES SEÑAS Se desarrollaran las capacidades y  La aparición del yuto y añas donde habilidades en las áreas curriculares como: ellos escarban la tierra para buscar  Personal social. la papa - Afirma su Identidad  Cuando ya las hojas están secas.  Ciencia ambiente. RITUALIDAD - Actúa y participa en su medio ambiente.  Realizan el tinkay al costado de la chacra a los apus y pachamama - Cuidado del medio ambiente con trago, coca, cigarro con estos  Matemática. le pide el permiso para realizar esta - Realiza agrupaciones según el tamaño, actividad. color. PROHIBICIONES - Cuantificadores muchos-pocos - Números (conteos)  Comunicación. - Expresión oral en su lengua materna SECRETOS: (entrevistas, diálogos) - Producción de textos (Canciones, adividanzas, cuentos) JUEGOS Chansas son cuando le tiran a las mujeres con papa podrida y con la curpa. COMIDAS Watia, papa payqu, papa wayku, etc...

PROBLEMATIZACION En este proyecto de papa allay se encuentra el problema de poca práctica de las costumbres andinas con los padres de familia , los niños y niñas, a pesar que las familias también ya no lo realizan estas practican por lo tanto ya no lo trasmiten a sus hijos pequeños. SENSIBILIZACIÓN (Despertar el interés de los niños sobre el proyecto) - Visitas a las chacras con los niños para observar sobre la cosecha de papas, dialogamos sobre las actividades que se debe hacer con los niños

NEGOCIACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS ¿QUE HACER?

QUEREMOS ¿COMO HACER?

LO

VAMOS ¿CON QUE LO VAMOS HACER?

B) PLANIFICACION DEL PROYECTO (docente) NOMBRE DEL PROYECTO Papanchikta allamusun, ñawpa yachayninchikkunata yuyarispa. Cosecharemos nuestra papa recordando o nuestros saberes ancestrales. TIEMPO Del 05 al 30 de junio PRODUCTO TANGIBLES Elaboración de chuño Elaboración de platos típicos Panel fotográfico PRODUCTO INTANGIBLES Practica de saberes culturales

SELECCIÓN Y PRIORIZACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES ACTIVIDAD

AREA

Sensibilizaci p.s ón y planificación con los niños

COMPETE NCIAS 1

CAPACIDAD

2

2.2

1.1

INDICADOR 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS Reconoce a Expresa con claridad a los miembros miembros de su familia de su familia

los

invitamos a un yachaq

Elaboramos la bandera para desfilar Visita a la chacra de la señora Petronila Vivenciamos el papa allay Creamos Comunic una canción ación a la papa Creamos cuento la papa Creamos cuento la papa

un de un de

No se Desarrolla sus observa en ideas en torno este al tema de su indicador interés

Desarrolla sus ideas en torno al tema de su interés

Elaboramos Ciencia nuestras ambiente herramientas mantara pico y lampas

1

1.2

Manipula objetos a través de ensayo y error lo utiliza como herramienta

Agrupamos por tamaño

1

1.2

Agrupa Agrupa objetos con objetos con un solo un solo criterio forma criterio color forma, tamaño, color etc. Expresa la acción realizada

Matemáti ca

Selecciona herramientas y materiales que va necesitar en la chacra

Selecciona herramientas y materiales que va necesitar en la chacra

Agrupa objetos con un solo criterio forma, tamaño, color etc. Expresa la acción realizada

Seleccionam os por colores o variedades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 Negociación el Invitamos a un Elaboramos las proyecto yachaq de la banderas para comunidad desfilar LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 Vivenciamos el papa Agrupamos por Seleccionamos allay tamaño por colores o variedades LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 Elaboramos regalo Creamos una Festejamos el para el papá poesía a papá día del padre LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 Visitamos a la casa Dramatizamos lo Dialogamos de niño Juan para observado sobre la historia observar de la de san Juan trinidad

JUEVES 08 Visitamos a la chacra de la señora Petronila JUEVES 15 Realizamos watia de papa

VIERNES 09 Elaboramos nuestras herramientas mantara pico VIERNES 16 la Creamos una canción a la papa

JUEVES 22 Creamos un cuento de la papa JUEVES 29 feriado

VIERNES 23 Creamos una adivinanza VIERNES 30 Evaluamos el proyecto juntamente con los niños y niñas

CUADRO DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES QUE HAREMOS? COMO LO HAREMOS QUE NECESITAMOS Situaciones de Actividades/sesiones/secuencia de actividades aprendizaje Materiales /recursos ORGANIZAMOS Y - Sensibilización y planificación del proyecto con - Docente y VIVENCIAMOS el los niños y niñas. niños papa allay - Visita a las chacras para observar cómo se Chacra, yachaq encuentran. - Vivenciamos el papa allay con los niños y niñas - Participación en la Tinka a la chacra con el Trago, coca yachaq. Niños padres de familia docente AVERIGUAMOS EL - Averiguamos con el yachaq sobre la - Yachaq, PORQUE LA importancia de la cosecha de papa de los docentes y PERDIDA DE rituales. niños SABERES de la - Averiguamos como lo almacenan las papas en actividad del papa la comunidad. Allay Dialogamos con el yachaq como es el proceso de papa allay. CA

ORGANIZAMOS SOBRE LO QUE AVERIGUAMOS sobre la actividad del papa allay

-

niños Visitamos y describen la chacra con papa Chacra, docentes, padres que observan. C de familia Agrupan según el tamaño de las papas. M Agrupan residuos orgánicos e inorgánicos CA Elaboran un cuento acerca de la papa allay. C Realizan rituales respetando sus saberes.CA Escuchan narraciones C Producen canciones y adivinanzas. C Reconoce los diferentes tipos de herramientas que se utilizan en estas actividades.M

MOVILICEMOS PARA PROFUNDIZAR LA RECUPERACION DE LAS PRACTICAS ANCESTRALES sobre la actividad de papa allay. EVALUACION

-

Panel fotográfico

-

Evaluamos lo que aprendimos en el proyecto sobre el papa allay

Fotografías

ACTIVIDAD VIVENCIAL DE PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA AMBIENTE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD VIVENCIAL: Participamos en la limpieza de la chacra Allinchay. NOMBRE DE LA FAMILIA/YACHAQ

:

PROPÓSITO

:

Participación y vivenciacion en la Limpieza de la chacra allinchay.

ANTES DE LA VIVENCIACION

   

Nos organizamos para la visita de la limpieza de chacra allichay. Tomamos acuerdos para salir y participar en la limpieza de la chacra allichay. Preparamos el cariño para el dueño de la chacra y/o yachaq. Prevemos materiales y/o herramientas para la vivenciaciòn de la limpieza de chacra allichay.

DURANTE LA VIVENCIACION

    

DESPUES DE LA VIVENCIACION

 

Nos presentamos al yachaq con saludo. Entregamos nuestro cariño al yachaq. Recibimos las indicaciones del yachaq para participar en la limpieza de la chacra allichay. . Participamos de acuerdo a las indicaciones y recomendaciones y prohibiciones del yachaq en la limpieza de la chacra allichay, Agradecemos a la familia y/o yachaq con una canción “ripuckaniñam pasachkaniñam”. Dibujamos la vivenciacion de la limpieza de la chacra allichay. Verbalizan la experiencia vivida de la limpieza de la chacra allichay.

SESION DE APRENDIZAJE MATEMATICA TITULO DE LA SESIÓN: Realizamos la seriación de las herramientas que se utilizan en la limpieza de la chacra. FECHA: PROPOSITO: Los niños ordenan las herramientas de grande a pequeño. INDICADORES COMPETENCIA

CAPACIDAD 3 AÑOS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAME NTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

Comunica y representa ideas matemáticas

 INICIO

4 AÑOS

5 AÑOS

Expresa el criterio para ordenar hasta 5 objetos de grande a pequeño.

En una asamblea recordamos la actividad del día anterior (herramientas elaboradas). ¿Qué herramientas hemos elaborado? ¿Cómo lo hicimos? ¿eran del mismo tamaño las herramientas? ¿Cómo podemos juntarlos? ¿podemos juntar los pequeños con los grandes? ¿Quién nos ayudó a conseguir el cabo de la

lampa? ¿Quién trabaja con la lampa pequeña? ¿y con la lampa grande? 

Niños Hoy ordenamos las herramientas de pequeño a grande. VIVENCIACION

DESARROLLO

Mediante la canción de los chanchitos los niños y niñas jugaran a ordenar con su propio cuerpo mediante una consigna (de grande a pequeño). MANIPULACION DE MATERIAL CONCRETO Luego, por grupos los niños ordenaran libremente las herramientas según el tamaño. En seguida se plantea la siguiente pregunta ¿Qué creen que podemos hacer con todo esto? ¿Cómo lo podemos ordenar? ¿Para qué?. Los niños ordenan las herramientas de grande a pequeño. REPRESENTACION En seguida los niños representan la experiencia a través del modelado con arcilla. Los niños exponen su representación realizada (grande o pequeño).

Cierre

¿Que hicimos? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto el juego de los chanchitos? ¿Les gusto trabajar con la arcilla? ¿Comentamos con nuestros padres sobre lo realizado?

SESIÓN DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA PERSONAL SOCIAL TÍTULO DE LA SESIÓN: vivenciamos el papa allay. FECHA : 12/06/2017 PROPÓSITO COMPETENCIA

: Que los niños y niñas vivencien en la cosecha de la papa allay CAPACIDAD

INDICADORES

3 AÑOS Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.

Diseña estrategias para hacer Manipula objetos indagación. atreves del ensayo- error, los utiliza como herramientas para explorar y observar objetos y seres vivos de su entorno.

4 AÑOS

5 AÑOS

Utiliza objetos y herramientas para explorar realizando acciones que ya conoce para producir un efecto deseado

Selecciona herramientas y materiales que va necesitar en su indagación

DESARROLLO DE LA SESIÓN. Secuencia didáctica

INICIO.

DESARROL LO

ESTRATEGIAS: En asamblea recordamos la actividad del día anterior sobre la elaboración de las herramientas como: pico mantada costales ¿Qué hicimos ayer? ¿Con que materiales lo hicimos? ¿Quiénes participaron en la elaboración de la mantada? ¿Con que hicimos las mantadas?. Se les menciona el propósito de la sesión “hoy día Saldremos a participar en el papa allay de doña Petronila. ¿Dónde iremos? ¿Podrán escarbar la papa? ¿Quiénes va escarbar la papa? ¿Quiénes va recoger las papas? Entonamos la canción con apoyo de un texto icono verbal PAPA ALLAY (taki) YACHANKICHU PAPA ALLAYTA (BIS) KAYNATAM ALLANA KAYNATAM AKLLANA, KAYNATAM AKLLANA PAPAQA Nos organizamos para salir estableciendo las normas de salida: no empujarse en el camino, no correr, no tirarse con piedritas, ayudar a los más pequeños, salimos en forma ordenada entre todos; llegamos a l a chacra de la señora Petronila le saludamos a todos que están en la chacra y pedimos permiso a la dueña de la chacra para participar en papa allaya los niños escarban la papa y las niñas recojen en la mantada, como:  Seleccionan la papa primera en costales  Papas segundas  Papa tercera Al retorno en el aula dialogamos sobre la cosecha de la papa diferenciando las papas primeras , segundas y terceras Seguidamente valoramos las papas ¿para qué sirve la papa primera? ¿ y la papa segunda en que utilizan?

MATERIALES Plantas curativas para el viento Papel bond Colores Cinta masking Papelote plumones

La papa tercera en que utilizan?; finalmente todos verbalizan lo participado en el papa allay

CIERRE

lo

¿Qué hicimos? ¿Dónde fuimos? ¿Qué recolectamos? ¿Quién nos ayudó? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Qué utilidad tenía la papa primera? ¿Les gustó lo que participamos en la cosecha de la papa?

Sesión de aprendizaje de ciencia ambiente Título de la sesión: Conocemos los diferentes tipos de abonos naturales y químicos. Fecha: 10/08/2016. Propósito: Que los niños y niñas diferencien los diferentes tipos de abonos naturales y químicos. COMPETENCIA CAPACIDAD

INDICADORES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS Construye una Toma posición Toma posición Expresa su opinión sobre los posición crítica crítica frente a crítica frente a objetos o acciones humanas que sobre la ciencia situaciones situaciones deterioran su ambiente y tecnología en socio científicas socio científicas sociedad DESARROLLO DE LA SESION Secuencia didáctica Inicio

Estrategias  se cuenta la secuencia de un cuento “ los abonos y las chacras”  Se comenta con los niños mediante interrogantes acerca del cuento ¿de qué trata el cuento? ¿Qué abono se usó en la chacra de Don Ernesto? ¿ayer en nuestro huerta que abonos usamos? ¿ Son iguales?.  Se le menciona a los niños y niñas acerca del propósito de la sesión: Conocemos los diferentes tipos de abonos naturales y químicos.

Desarrollo

 Se les presenta la muestra de diversos tipos de abonos

Materiales Secuencia de Cuento

Abonos Lamina

Cierre

naturales y químicos.  Los niños observan y describen los diferentes tipos de abonos.  Mediante laminas se les explica cuáles son los abonos naturales y saludables, del mismo modo los químicos.  Luego se elige con los niños los abonos naturales que debemos usar en nuestra huerta, llevamos y abonamos la huerta.  Identifican en un papelote los abonos químicos y lo encierran en un círculo.  En asamblea con los niños se reflexiona acerca del uso de los abonos orgánicos y químicos.  Se hace preguntas acerca si les gusto la sesión, que aprendieron.

Papelote Plumón

SESION DE COMUNICACIÓN (PRODUCE TEXTOS ESCRITOS) TITULO DE LA SESIÓN: Escribimos una carta a la directora pidiendo permiso para visitarla la chacra a doña María PROPOSITO: Que los niños dicten activamente a su docente textos para escribir. Competencia Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. DESARROLLO DE LA SESION SECUENCIA DIDACTICA

Capacidad Textualiza sus ideas según las convenciones de escritura

Indicado Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

ESTRATEGIAS

M: La docente presenta en una caja de sorpresas una carta INICIO R.S ¿Qué habrá en la caja de sorpresas?, ¿Habrá algo para comer?, ¿Qué más habrá? ¿Qué dirá?, ¿Han visto otro igual? ¿Podemos escribir uno igual? Propósito: Hoy día escribimos una carta a la directora, para visitar la chacra de María Planificación: La docente prepara los materiales para escribir la carta, realiza una asamblea para conversar como empezaremos a escribir la carta(Hoy día vamos DESARROLLO en el suelo con crayola donde vamos a guardar

MATERIALES Caja de sorpresa Una carta

Textualización: Los niños dictan lo que quieren decir en la carta y la docente escribe Revisión : Los niños con la ayuda de la docente leen lo escrito en la carta realizan las correcciones observadas en otro papelote, luego los niños escriben lo que quieren decir en la carta a la familia de María a su manera Publicación: Los niños exponen sus trabajos y envían la carta a la directora de la institución. Evaluación: ¿Qué hicimos? ¿A quién le hemos escrito la carta? ¿Para qué hemos escrito la carta? ¿Les gusto lo que hicimos

CIERRE

Papelotes Plumones Hojas Goma maskin

COMUNICACIÓN (EXPRESION ORAL) TÍTULO DE LA SESIÓN: Exponemos lo que observamos en las fotografías sobre la chacra allinchay.. PROPÓSITO

: Que los niños y niñas se expresen oralmente lo que observan en las fotografías de sobre las actividades del chacra allinchay..

COMPETENCIA

CAPACIDAD

SE EXPRESA ORALMENTE

Utiliza estratégicamente Variados recursos expresivos.

3 AÑOS No se observa en esta edad.

INDICADORES 4 AÑOS 5 AÑOS Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.

DESARROLLO DE LA SESIÓN. SECUENCI A DIDÁCTIC A

INICIO.

ESTRATEGIAS:

MATERIALES

Problematización: Se le presenta a los niños una caja de sorpresas que contiene diferentes fotos y se les da oportunidad para que den sus respuestas Luego se les pregunta ¿Qué podemos hacer con estas fotos?, ¿Qué más podríamos hacer? ¿Cómo se hace? Rescate de Saberes previos: ¿Les gusta las fotos? ¿Dónde se tomaron las fotografías? ¿Con que se toman las fotos? ¿Quién sabrá hacer? ¿Alguien me puede contar que fotos tienes en su casa? Caja de Motivación: se les presentan panel decorado para colocar las fotos. sorpresas. Propósito: se dialoga con los niños y se establece el propósito “Hoy día cada uno de nosotros pegaremos fotos en el panel y contaremos a los Diversas

compañeros lo que vemos.

fotografías de la actividad Organización: Nos organizamos como va hacer nuestra participación y chacra establecemos algunas normas grupales para la ejecución de la actividad. allinchay..

DESARRO LLO

CIERRE

Gestión y acompañamiento: Acuerdos de comunicación: puntualizamos como va hacer nuestra participación y establecemos normas grupales para la ejecución de la actividad Desarrollo de la expresión: Los niños y niñas seleccionan fotografías de su agrado actividad de la chacra Allinchay. Cada niño voluntariamente pasa delante relata lo que observa en la foto, describiendo las escenas y pega la foto en el panel, lo pega y pasa a sentarse. La docentes realiza algunas preguntas para colaborar en la expresión oral del os niños. Evaluación de la actividad realizada. Propiciando la participación activa de los niños la docente pide que manifiesten como se sintieron y sobre que eran las fotos, donde lo tomamos. Al finalizar se les invita a dibujar la foto que más les agrado. ¿Les gusto ver las fotos lo que hicimos hoy? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad, que hicieron, fue difícil, que faltó?

Panel para las fotografías

Diversas fotografías de la actividad chacra allinchay. goma