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DESARROLLO Y CICLO VITAL: NIÑOS Y ADOLESCENTES. PS0096 027 2020/08/03.

“Practicando y evaluando - Escala abreviada del desarrollo”

Realizado Por: Brayan Enrique González Valdés. Diego Andrés González Barrera.

Presentado A: Jiraldin Charaf Ramírez

PSICOLOGÍA – BOGOTÁ Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Fundación Universitaria Del Área Andina. 2020

INTRODUCCIÓN 

A lo largo de este trabajo encontraremos un informe detallado de los diferentes comportamientos y algunos aspectos socioafectivos de los niños y tiene como propósito hacer uso de la Escala Abreviada Del Desarrollo (EAD) que busca hacer una valoración del desarrollo infantil, llevar un seguimiento de este para así hacer una detección temprana de alguna alteración de su desarrollo y darle el manejo oportuno. Esta prueba es una herramienta para la valoración de desarrollo infantil, de fácil y breve aplicación, que hace posible el seguimiento de desarrollo y la detección oportuna de niños con mayor riesgo de sufrir alteraciones en algunas de las áreas examinadas. Según el Departamento de Epidemiología Clínica y Bioestadística de la universidad javeriana ´La EAD – 1 se ha empleado ampliamente para realizar la valoración de desarrollo infantil en el sector salud y se han realizado varias investigaciones que reportan el nivel general de desarrollo de diversas poblaciones. ´ existen unas actualizaciones de esta escala que día tras día han llevado hacer un informe más detallado del desarrollo de los niños desde 0 días – 6 años. Los médicos y psicólogos de hoy en día se basan en estudios más profundos acerca del desarrollo de los niños ya que en la antigüedad dichos estudios no se realizaban y crecían sin ser valorados con criterios médicos y con enfermedades muchas veces mínimas y otras graves que no se diagnosticaron a tiempo y que muchas de las ocasiones aplicar algún tratamiento puede ser difícil de obtener los resultados esperados.

OBJETIVOS  Con la aplicación de la Escala Abreviada de desarrollo, se busca analizar los diferentes procesos de crecimiento y desarrollo del niño.  Analizar el desarrollo psicosocial de los niños, buscando así alternativas que nos permitan detectar a tiempo las alteraciones o detenciones que se presenten en el desarrollo del niño, y así poder actuar con medidas preventivas.  Permite identificar el desarrollo de la motricidad, audición, lenguaje y el entorno personal- social del niño durante el proceso de desarrollo durante los primeros cinco años.  Adoptar medidas oportunas en la detección temprana de factores de riesgo dentro del proceso de desarrollo del niño y así poder optar por las medidas de rehabilitación según corresponda el riesgo.  Conocer los cambios que se presentan dentro del desarrollo y crecimiento del niño y poder observar las conductas que presente y cómo se desarrolla en su ambiente.  Establecer la validez de criterio de la escala EAD en el dominio audición - lenguaje en una niña de 34 meses.  Aproximarse al concepto de infancia y desarrollo infantil, aplicando los conceptos vistos en el eje y desarrollando la aplicación de la escala abreviada del desarrollo.  Establecer relaciones entre el desempeño de las niñas y los niños en la evaluación del desarrollo y otras variables.

ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO (EAD 1)

Figura 1 (Elaboración Propia). EAD 1 Cristina González.

Figura 2.  (Elaboración Propia) EAD 1 Cristina González

TABLA DE RESULTADOS.

Figura 3. Tabla de resultados (Elaboración Propia). EAD 1 Cristina González.

INFORME

De acuerdo con la escala abreviada del desarrollo EAD 1 realizada a la menor cristina González se pudo analizar que la pequeña cumple casi en su totalidad con las evaluaciones realizadas desde el primer mes de vida hasta su edad actual que corresponde a los 34 meses, según los estudios realizados para su edad se encuentra dentro de los parámetros normales de desarrollo y observamos que a pesar de ser una niña activa y que cumple con un amplio desarrollo de interacción y de empatía con sus allegados se puede evidenciar que dentro de la escala no cumple con uno de los ítems expuestos en la escala que hace referencia a el control diurno de la orina por lo que se hace conveniente solicitar una cita antes del siguiente control de crecimiento y desarrollo.  Sin embargo, tiene un excelente desempeño cognitivo y un buen manejo psicomotriz, cabe resaltar que según la clínica universidad de navarra afirma que dicho desarrollo está en continuidad con el desarrollo del embrión y del feto: el sistema nervioso se configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en un perfeccionamiento continuo desde la tercera semana después de la concepción hasta el nacimiento, la infancia y la edad adulta. fue interesante observar especializaciones funcionales del desarrollo en la niña Cristina González, ya que mostró gran disposición en habilidades como coordinación motora y establecimiento de vínculos sociales y también habilidad especial para la música, el baile y el ritmo. Fueron dadas a manera de información algunas recomendaciones a la madre para que el proceso del control diurno de la orina en la pequeña sea más fácil ya que fue lo único que

se dificulta dentro de la escala abreviada del desarrollo y así poder dar un diagnóstico positivo en su totalidad en la próxima cita de la pequeña con el departamento de crecimiento y desarrollo, así mismo se tuvo la oportunidad de dialogar con la madre acerca de cómo ha llevado ella el desarrollo de cristina más allá de los aprendizajes del colegio y del desarrollo normal de los niños acorde a su edad, encontrándonos que la madre en casa incluye en su vida cotidiana actividades que estimulan la inteligencia de la niña y realizando terapias de lenguaje tales como: repetición de palabras hasta tener una buena pronunciación, imitación de acciones a través del juego, clases de música y ballet.   

CONSENTIMIENTO INFORMADO.

Figura 4. Consentimiento informado para aplicación de la EAD 1 (Elaboración Propia)

Diario de campo:

Hora:

fecha: 12 septiembre de octubre de 2020

4:00 pm – 6:00 pm Lugar: Recursos:

Casa de Brayan González Valdes. 

Cuaderno



Lapicero



Juegos de bloques



Tablet



Ejercicios varios

Objetivos: Describir los diferentes comportamientos y ubicarlos en la EAD 1 para verificación del óptimo desarrollo ciclo vital de la menor. Participantes

Cristina González.

observados: Padres, madres

Brayan González.

y/o cuidadores: Participantes

Brayan González.

responsables: 

Diego González.

Tema:

Aplicación escala abreviada del desarrollo.

Categoría de

Niña, Cristina González de 34 meses.

análisis: Propósito:

Observar y calificar mediante la aplicación de la escala abreviada

del desarrollo para comprobar el desarrollo, físico, cognitivo y psicosocial de la menor a la cual se le aplica dicha escala. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. Se realiza la aplicación de la escala abreviada del desarrollo a la niña Cristina González de 34 meses de edad, mediante la forma de observación para lo cual utilizamos los recursos antes nombrados. La aplicación se desarrolló vía online. CONCLUSIONES. De acuerdo con la escala abreviada del desarrollo EAD 1 realizada a la menor cristina González se pudo analizar que la pequeña cumple casi en su totalidad con las evaluaciones realizadas desde el primer mes de vida hasta su edad actual que corresponde a los 34 meses, según los estudios realizados para su edad se encuentra dentro de los parámetros normales de desarrollo y observamos que a pesar de ser una niña activa y que cumple con un amplio desarrollo de interacción y de empatía con sus allegados se puede evidenciar que dentro de la escala no cumple con uno de los ítems expuestos en la escala que hace referencia a el control diurno de la orina por lo que se hace conveniente solicitar una cita antes del siguiente control de crecimiento y desarrollo.  Sin embargo, tiene un excelente desempeño cognitivo y un buen manejo psicomotriz, cabe resaltar que según la clínica universidad de navarra afirma que dicho desarrollo está en continuidad con el desarrollo del embrión y del feto: el sistema nervioso se configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en un perfeccionamiento continuo desde la tercera semana después de la concepción hasta el nacimiento, la infancia y la edad adulta.

fue interesante observar especializaciones funcionales del desarrollo en la niña Cristina González, ya que mostró gran disposición en habilidades como coordinación motora y establecimiento de vínculos sociales y también habilidad especial para la música, el baile y el ritmo. Fueron dadas a manera de información algunas recomendaciones a la madre para que el proceso del control diurno de la orina en la pequeña sea más fácil ya que fue lo único que se dificulta dentro de la escala abreviada del desarrollo y así poder dar un diagnóstico positivo en su totalidad en la próxima cita de la pequeña con el departamento de crecimiento y desarrollo, así mismo se tuvo la oportunidad de dialogar con la madre acerca de cómo ha llevado ella el desarrollo de cristina más allá de los aprendizajes del colegio y del desarrollo normal de los niños acorde a su edad, encontrándonos que la madre en casa incluye en su vida cotidiana actividades que estimulan la inteligencia de la niña y realizando terapias de lenguaje tales como: repetición de palabras hasta tener una buena pronunciación, imitación de acciones a través del juego, clases de música y ballet. 

FORMATO REGISTRO FOTOGRÁFICO.

DESCRIPCIÓN: Observación vía videollamada a Cristina González. HORA:   4:00 pm – 6:00 pm                                FECHA: 12 de septiembre de 2020  LUGAR: casa Brayan González.

DESCRIPCIÓN: Observación del juego vía videollamada a Cristina González. HORA:   4:00 pm – 6:00 pm                                  FECHA: 12 de septiembre de 2020   LUGAR: Casa Brayan González.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Referente de pensamiento eje 3  https://a8606-2816548.cluster51.canvas-usercontent.com/courses/8606~5430/files/8606~2816548/course%20files/index.html? download=1&inline=1&sf_verifier=eyJ0eXAiOiJKV1QiLCJhbGciOiJIUzUxMiJ9.eyJ1c2 VyX2lkIjoiODYwNjAwMDAwMDAwMzc3MDIiLCJyb290X2FjY291bnRfaWQiOiI4Nj A2MDAwMDAwMDAwMDAwMSIsIm9hdXRoX2hvc3QiOiJhcmVhbmRpbmEuaW5zd HJ1Y3R1cmUuY29tIiwicmV0dXJuX3VybCI6bnVsbCwiZmFsbGJhY2tfdXJsIjoiaHR0cH M6Ly9hcmVhbmRpbmEuaW5zdHJ1Y3R1cmUuY29tL2NvdXJzZXMvNTQzMC9maWxl cy8yODE2NTQ4L2Rvd25sb2FkP2ZhbGxiYWNrX3RzPTE1ODUwMDcwMDIiLCJleHAi OjE1ODUwMDczMDJ9.u3pPkRULaucsBuw4Z9Rs4FWZ5jc8PCturUO3YNrL0nkBV9Rg 7GAQaTURzujjbJ_Ez1huMyfrEo85_2KTozRg3g#/eje3 Escala abreviada del desarrollo del Ministerio De Salud  https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/Escalaabreviada-de-desarrollo-3.pdf Desarrollo psicomotor del niño

https://www.cun.es/chequeos-salud/infancia/desarrollo-psicomotor Torrado, M. Pedraza, S. Bedregal, P. Corredor, M.2014 Informe Final del Estudio Piloto de Valoración del Desarrollo Infantil en Diversos Grupos Poblacionales de Colombia. Muñoz-Caicedo, A., Zapata-Ossa, H. J., & Pérez-Tenorio, L. M. (2013). Validación de criterio de la Escala Abreviada del Desarrollo.