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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS Unidad de Adicciones “Técnico en Prevención y Rehabilitación de Personas con Dependencia a Drogas “ 2º año 2015. Dr. Humberto Guajardo S.

DESARROLLO PSICOLOGICO DEL ADOLESCENTE Clase N°1 13/08/15 Se trata de una etapa fundamental en el desarrollo del ser humano. Es un período que cubre no menos de 10 años de vida. Durante este proceso se producen transformaciones psicosociales importantes y cambios sexuales. Durante la adolescencia el individuo se replantea la definición personal y social como ser humano y debe comenzar su progresiva diferenciación del medio familiar. Fases de la Adolescencia: Habitualmente se distinguen tres fases denominadas: fase puberal, adolescencia media y adolescencia tardía. La Pubertad: En una etapa en que aparecen los impulsos correspondientes a cambios físicos y fisiológicos de las primeras etapas de la adolescencia. Los cambios corporales generan ansiedad por el nuevo rol y se debe reelaborar la visión de si mismo y del mundo. Entre los 10 y los 14 años las preocupaciones giran en torno a lo físico y emocional. Los cambios corporales deben ser aceptados y hay estados de ánimo fluctuantes. Se requiere en esta etapa la posibilidad de compartir los problemas co n los padres. Las amistades tienden a ser del mismo sexo. Al comenzar esta etapa los mayores tienden a enfatizar los riesgos y las perspectivas morales. Se requeriría fomentar la autonomía en la toma de decisiones. Desde un punto de vista cultural la emergencia de indicios de desarrollo sexual es enfrentada por los adultos en forma diferente para cada sexo: control y vigilancia para las muchachas, estímulo y libertad para los varones. La menarquia es interpretada desde situaciones de indiferencia parental o festejos y anuncios. En los varones las poluciones nocturnas generalmente pasan desapercibidas en el ambiente familiar. Adolescencia Media: Entre los 14 y los 16 años las preocupaciones psicológicas giran en torno a la afirmación personal-social y afloran las primeras vivencias de amor. La familia debe hacer un duelo por la pérdida de su hijo-niño. La familia deja de ser el espacio para confirmar las habilidades y autoestima del adolescente Generalmente la sexualidad es vivida fuera de la familia y los nuevos roles son ensayados en grupos de pares. El adolescente busca confirmar el atractivo social y sexual. En esta etapa el adolescente pasa de la posición infantil de estar en el mundo a reflexionar para colocarse en “perspectiva” frente a él cuestionando aspectos valóricos que se habían aceptado durante la socialización previa. Esto genera una confrontación con las necesidades de control que tienen los mayores. En esta etapa las amistades juegan un rol fundamental en la elaboración de la identidad y el rol. En esta etapa se incrementan las tensiones intergeneracionales y se fortalecen las relaciones intrageneracionales. La identidad grupal es a veces más importante que la identidad de cada uno de los miembros y permite la diferenciación de la familia. Adolescencia Tardía: Se espera en esta etapa que el joven haya logrado un locus de control interno. Es decir se espera que los adolescentes no atribuyan lo que les ocurre a circunstancias externas sino que puedan evaluar resultados y manejar consecuencias, analicen la toma de decisiones y pongan en práctica la solución de problemas. Al ambiente familiar le resulta muy complejo aceptar la separación en especial de las muchachas a no ser que se dé mediante el matrimonio.

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En esta etapa pueden producirse depresiones o conflictos si no se logra iniciar un nivel de independencia económica. Es en esta etapa donde surge en forma importante la necesidad de que las familias faciliten un aprendizaje en la solución de problemas. Los duelos de separación generalmente se resuelven cuando las familias asumen un nuevo rol que sirve como trampolín para que los hijos pasen a una sociedad más amplia. En esta etapa tienden a disolverse los grupos de la adolescencia media apareciendo otros intereses y parejas más estab les. Las parejas dejan de cumplir un rol de exploración buscando comunicación que se enriquece con el acompañamiento afectivo y el establecimiento de vínculos profundos. Los grupos se establecen por afinidades en los laboral, educacional, comunitario, cultural, etc. ASPECTOS CRITICOS  Limitación del Proceso Uno de los problemas que se tiende a generar al analizar la juventud es la tendencia a verlo como una etapa en que no son ni adultos ni niños, lo que tiende a impedir que se enfrenten correctamente los procesos de iniciación y desarrollo del período. En las familias de bajos ingresos tiende a acelerarse la incorporación del adolescente a la vida económica y las niñas deben, muchas veces, sustituir a sus madres en el rol del hogar tras un embarazo adolescente. Superar las dificultades que plantea este proceso requiere una actitud abierta por parte de los adultos generando una situación de diálogo respetuoso y sincero que permita la planificación de acciones y entregar formas de protección que faciliten la madurez del período.

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