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Pérdida de memoria, dificultad para planificar tareas cotidianas, mantener una conversación, encontrar las palabras al hablar, tener iniciativa para realizar actividades, etc. son algunos de los síntomas de deterioro cognitivo más frecuentes originados por varias causas, tales como: envejecimiento la enfermedad de Alzheimer u otras demencias afines, daño cerebral, etc. Te dejo el link para que leas toda la información. El retraso mental es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización. Hablamos de retraso mental (o debilidad mental) cuando hallamos un nivel de inteligencia inferior a lo normal. El cociente intelectual, medido con pruebas estandarizadas y de aplicación individual, debe estar por debajo de 70 (la nota normal de CI se considera entre 85 y 115). Este puede acompañarse de cualquier otro trastorno somático o mental. Los retrasos mentales pueden derivar de factores genéticos (sindrome de Down, síndrome de fragilidad del cromosoma x, retraso mental con macrogenitalidad, etc), errores congénitos del metabolismo (fenilcetonuria, enfermedad de Tay Sachss, etc.), alteraciones del desarrollo embrionario (lesiones prenatales, etc.), de problemas perinatales, de enfermedades infantiles (traumatismos, infecciones) y de graves déficits ambientales. 2. DEFICIT COGNITIVO EN NIÑOSTRADUCIDO DE: W Douglas Tynan, PhD, Psicólogo Jefe de Nemours de Salud y laPrevención de la División de Programas, Director de Atención Primaria Programa de SaludMental, Dupont Hospital AI de la Infancia; Psicólogo Consultoría, Gestión Clínica Nemours.Las deficiencias cognitivas en los niños van desde profundas como el retrasomental hasta un funcionamiento mínimo de deterioro leve en operacionesespecíficas. Para entender el concepto de déficit cognitivo, algunos temasprincipales en la medición de la función cognitiva debe ser entendidos: déficitcognitivo es un término que inclusive se utiliza para describir los déficitsen el funcionamiento intelectual. Sin embargo, el término se utiliza conmayor frecuencia en referencia a los déficit globales, y los términos tales comodificultades de aprendizaje se utilizan para describir los déficits específicos enlos procesos que pueden tener poco que ver con el funcionamiento cognitivogeneral.De los trastornos conocidos a nivel mundial, el retraso mental se define porWolraich y Schor en el Manual Diagnóstico y Estadística de los TrastornosMentales, Cuarta Edición (DSM-IV) como "inferior a la media, o con problemas,habilidades de adaptación y el funcionamiento cognitivo."La evaluación del retraso mental casi siempre implica la recopilación deinformación por un número de profesionales, incluidos los educadores,especialistas en salud mental, y los proveedores de cuidado de la salud. Elcomportamiento adaptativo y social se evalúa con una entrevista estructuradadel cuidador , la adaptación social, por lo general realizado por un profesionalde salud o la educación profesional.El retraso mental se clasifica en cuatro grados de severidad en el DSM-IV dela Asociación Psiquiátrica Americana y la Asociación Americana de DeficienciaMental. Estas clasificaciones se basan principalmente en estimaciones delfuncionamiento cognitivo de las pruebas estandarizadas de inteligenciaadministrados por los psicólogos. En la población general, la media opromedio, en una prueba de coeficiente intelectual es de 100, con unadesviación estándar de 15. Los puntajes de corte para el retraso mental leve esuna puntuación de 70 o inferior. Estas categorías incluyen retraso mental leve(CI de aproximadamente 55 a 70), que afecta al 85% de la población con déficitcognitivo, retraso moderado (CI de 4055), que afecta aproximadamente al10% de los diagnosticados con retraso; grave retraso mental (CI de 25-40), yretraso mental profundo (CI