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• Dani B. Martínez

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Decreto 1300/2002. Decreto 1300/2002. El siguiente decreto aprueba los programas de estudio para alumnos con NEE con trastorno específico del lenguaje para escuelas especiales de lenguaje o escuelas básicas con proyecto de integración, además se impartirán adecuaciones curriculares específicas para cada alumno que presenta NEE y un plan en el que se resuelva su dificultad de aprendizaje derivadas del TEL, el cual se entiende por un trastorno con inicio tardío o un desarrollo lento del lenguaje oral que no se explica por un déficit sensorial auditivo o motor, por deficiencia mental, por trastornos psicopatológicos como trastornos masivos del desarrollo, por deprivación socio-afectivas, y por lesiones o disfunciones cerebrales evidentes; el TEL se clasifica en TEL expresivo y TEL mixto. Para efectuar un diagnostico adecuado y una intervención participarán los siguientes profesionales Profesores especialistas: Deberán poseer un título de profesor de educación o diferencial con mención o prostituto en lenguaje o audición otorgado por una universidad Fonoaudiólogo: Deberán poseer título profesional en la especialidad respectiva. Estos profesionales deberán orientar a la superación de las dificultades que el alumno pueda presentar, potenciando sus habilidades académicas, personales y socio-afectivas. Según el artículo nº 9 del decreto supremo de educación nº8 144 de 1980, no podrán atenderse en las escuelas de lenguaje niños y niñas que presentan las siguientes condiciones: 1. Niños y niñas portadores de fisura palatina no tratadas. 2. Niños y niñas que presenten trastornos del habla. 3. Niños que presenten trastornos de la comunicación secundarios de las siguientes condiciones:

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Deficiencia mental Hipoacusia Sordera Parálisis cerebral

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Graves alteraciones de la capacidad de relaciones y comunicación Alteraciones de voz