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• WILSON ARGUELLO

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REPÚBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

INSTITUCION EDUCATIVA BRASIL

RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS DOCENTE: ALEXANDRA BORREGO TRUJILLO Área de gestión Área %

Competencia

SEDE: PRINCIPAL

Competencias funcionales Contribución Criterios de evaluación individual Demuestra conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a cargo.

Dominio curricular

Elaborar la actualización de la programación curricular del área de las Ciencias Sociales según lo planteado en el PEI y lo dictaminado por el MEN, teniendo en cuenta las directrices dadas debido a la situación de emergencia provocada por la pandemia.

Evidencias Exposición de la estructura de cada área (Programación Curricular de Ciencias Sociales) Entrega de avances de las programaciones curriculares de su comité de área. Desarrollo temático a través de las guías de aprendizaje.

Aplica conocimientos, métodos y herramientas propios de su disciplina en los procesos académicos que dirige a través de las herramientas tecnológicas.

Socialización de programaciones. (Actas de comité de área).

Ejecución del proyecto “constitución política y democracia” y elección del gobierno escolar cumpliendo con las fechas establecidas por el MEN.

Académica Diseña las guías de aprendizaje según la estructura acordada en el concejo académico.

Registro de guías de aprendizaje según lo establecido Actas de entrega de guías de aprendizaje.

Planeación y organización

Sistematizar el proceso enseñanza- aprendizaje en las guías de aprendizaje teniendo en cuenta la restructuración de la programación curricular.

Establece y socializa en las guías de aprendizaje las pautas para su desarrollo satisfactorio.

Guías de aprendizaje.

Testimonio fotográfico del desarrollo de las guías.

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Área de gestión Área %

Competencia

Pedagógica y didáctica

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Competencias funcionales Contribución Criterios de evaluación individual

Estructurar las clases virtuales de acuerdo con el modelo pedagógico del constructivismo, según lo expuesto en el PEI y según las orientaciones dadas por la emergencia sanitaria provocada por la pandemia.

Evidencias

Utiliza diversas herramientas tecnológicas para gestar y potenciar el aprendizaje significativo en medio de este fenómeno.

Registro fotográfico sobre el desarrollo de las guías a través de diversas plataformas.

Fundamenta teóricamente sus prácticas pedagógicas, actúa basado en el conocimiento y relaciona la teoría con la vida cotidiana.

Estructuración de las guías de aprendizaje teniendo en cuenta el panorama mundial actual, expuesto en la “contextualización” previa en cada actividad.

Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica pedagógica y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes en el contexto actual.

Encuesta a estudiantes.

Ficha valorativa de los estudiantes (Autoevaluación de clase).

Conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, coherentes con los objetivos de aprendizaje.

Evaluación del aprendizaje

Aplicación de pruebas tipo SABER.

Retroalimentación de pruebas aplicadas.

Elaboración de distintos tipos de evaluación según la restructuración del SIEE para alcanzar las competencias propuestas en la contingencia.

Aplicación de pruebas abiertas. Promueve la autoevaluación de los estudiantes e incentiva los desempeños sobresalientes y excelentes.

Formatos de autoevaluación.

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Competencia

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Competencias funcionales Contribución Criterios de evaluación individual Hace uso responsable de las herramientas disponibles según el contexto cómo:

Evidencias Registro fotográfico del envío y desarrollo de las guías de aprendizaje a través de estas plataformas.

-Whatsapp.

Uso de recursos

Implementar de forma adecuada los recursos tecnológicos disponibles según el contexto para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

-Google encuestas. -Messenger.

Participación activa de los estudiantes en las encuestas realizadas por la docente.

-Gmail. -Pagina Web https://iebrasilguias.wixsite.com/c uarentena

Registro fotográfico del seguimiento hecho a los estudiantes a través de estas plataformas.

Administrativa

Seguimiento de procesos

Comunitaria

Comunicación institucional

Capacidad para cumplir las condiciones de funcionamiento de la institución de manera virtual, respetando los canales de comunicación. Así como para involucrarse en el diseño, la ejecución y la evaluación de las actividades institucionales en la contingencia.

Interactuar con la comunidad educativa virtualmente, de tal forma que se garantice un desarrollo armónico de las actividades de aprendizaje.

Interactúa efectivamente con las diferentes instancias de la institución de forma virtual para optimizar el desarrollo de sus propias actividades. Asiste a las reuniones académicas y administrativas convocadas virtualmente y participa activamente en las mismas.

Promueve actividades con diferentes miembros de la comunidad educativa para fortalecer la identidad institucional. Participa en los escenarios definidos por las directivas para apoyar la toma de decisiones.

Comunicaciones vía correo electrónico, WhatsApp, entre otros.

Constataciones de asistencia. (Evidencia fotográfica)

Actas de reuniones.

Registro fotográfico de las actividades que involucran a los padres de familia.

Actas de comités (calidad, bienestar, capacitación, POE, consejo directivo, académico). (promoción y evaluación)

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Competencia

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Competencias funcionales Contribución Criterios de evaluación individual

Evidencias Registros fotográficos del chat del estudiante.

Comunidad y entorno

Capacidad para vincular a la comunidad educativa con los procesos educativos y responder adecuadamente a las condiciones particulares de la comunidad en medio de este fenómeno coyuntural.

Informa a padres de familia y acudientes sobre procesos educativos y avances en el aprendizaje de los estudiantes y establece relaciones de colaboración con ellos.

Promueve actividades que involucren a las familias en la formación integral de los estudiantes.

Competencia

Relaciones interpersonales: intercambiar con efectividad y empatía concepto, criterios e ideas, a través de diferentes estrategias y recursos, según las características del contexto y los participantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales, cordiales y afectivas.

Actas que evidencian el seguimiento a los casos especiales.

Guías de aprendizaje que involucran a los padres de familia.

Competencias comportamentales Evidencias Registro fotográfico de participación en actividades virtuales. Actas de reuniones de docentes

Liderazgo: Motivar e involucrar a los integrantes de la comunidad educativa con la construcción de una identidad común y el desarrollo de la visión institucional

Acta de comité de calidad Acta de comité de área Líder de proyecto de constitución política

Negociación y mediación: Generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios de concertación justos y

Actas de comité de convivencia Actas de compromisos con los padres de familia

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equitativos con base en la confianza, la solidaridad y el respeto.

Nombre completo del evaluado:

Nombre completo del evaluador:

ALEXANDRA BORREGO TRUJILLO

LILIAN MARCELA TORRES

Firma y número de cédula:

Firma y número de cédula

Ciudad y fecha de concertación: