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COMUNICACIÓN I

T3 TAREA I.

DATOS INFORMATIVOS: Título Tipo de participación Plazo de entrega Medio de presentación Calificación

II.

: T3 : Individual : Décima semana de clase (Semana 10) : Aula virtual / menú principal / T3 : 0 a 20 – 15% del promedio final

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Instrucción: A partir de los textos presentados, redacta un párrafo de introducción y uno de cierre con sus respectivas estructuras. Debes considerar los criterios de evaluación Texto 1

Fuente: Recuperado de https://bit.ly/2R3h8aR

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COMUNICACIÓN I

Texto 2 LA PROCRASTINACIÓN Más allá de saber ¿Qué Es Procrastinar? Es importante que sepas que existen dos niveles de procrastinación, el eventual y el crónico. El primero, tal y como lo dice su propio nombre no ocurre de manera habitual sino en alguna que otra ocasión, mientras que en el nivel crónico la evasión se hace de manera constante no sólo para un evento sino para muchas situaciones en la vida. Todos en algún momento de nuestras vidas hemos pospuesto tareas cruciales para alcanzar una meta, sustituyéndola por una actividad que nos haga sentir bien, olvidando por un momento lo que realmente debemos hacer. Pero no todos desarrollamos un trastorno crónico, sin embargo, el número de personas que tienden cada vez más a procrastinar continúa aumentando en estos tiempos. Se han hecho estudios que han arrojado entre sus datos que la mayoría de los procrastinadores son jóvenes hasta los 30 años de edad, quienes tienden a administrar su tiempo pésimamente o que sobreestiman la cantidad de tiempo con el que cuentan para realizar determinada tarea. Esto realmente se trata de un autoengaño que les hace sentir un falso control de la situación, pero que en realidad sólo es parte de un intento de evadir esa o esas tareas cruciales. El término Procrastinar se refiere a la acción de postergar o posponer situaciones o actividades que son ineludibles, atendiendo en su lugar otras de menos relevancia e incluso que son agradables. Por tanto, si eres de las personas que suele aplazar el cumplimiento de tareas u obligaciones, es muy posible que ese acto de procrastinar se haya convertido ya en un trastorno de comportamiento. Las personas que postergan con frecuencia ciertas obligaciones, tienden a reemplazar dichas obligaciones o actividades por algo más placentero y de menor importancia, como por ejemplo, dejar de redactar el informe de gestión para la reunión con un cliente importante para navegar por internet y jugar un juego en línea, e incluso hacer otra tarea de menor prioridad.

Fuente: Más y mejor. (s.f.). Procrastinación. [Mensaje en un blog]. Recuperado de https://masymejor.com/procrastinar/ Párrafo de Introducción: Contextualizacion,Declaracion del tema, Anticipación. En estos últimos años, nuestra sociedad ha adaptado un mal hábito el cual consiste en dejar lado actividades importantes, sustituyéndolas por actividades de nuestra preferencia, se debe tener en cuenta que no solo se da en adolescentes, ya que según estudios señalan que la mayoría son jóvenes de hasta los 30 años de edad. Es por ello, que el tema se tratará de la Procrastinación.En los siguientes párrafos, se explicarán los tipos de procrastinación y tipos de pocrastinadores.

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COMUNICACIÓN I

Parafo de cierre:Conector, tema general ,síntesis de párrafo y reflexión Conector de cierre:FINALMENTE Finalmente, la procrastinación tiene dos niveles. El primero se debe a la manera habitual y crónica. El segundo anuncia el aumento de personas que tienden a procrastinar. El tercero se observa que tienen una mala administración de su tiempo por lo que les lleva a evadir responsabilidades. El cuarto tiene como significado el postergar o posponer Situaciones. Por ultimo llegan a remplazar obligaciones importantes por actividades placenteras. No debemos dejar para último momento lo que se puede hacer hoy ya que el “después” no es algo seguro.

III.

INDICACIONES Para la elaboración del informe se debe considerar: 1. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad. 2. Condiciones para el envío:  El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).  Graba el archivo con el siguiente formato: T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos Ejemplo: T3_Comunicación I_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro 3. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores. NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será cero (0).

IV.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio de experto.

ASPECTOS

INDICADORES Básico

Párrafo de Introducción (6 puntos)

Párrafo de cierre (6 puntos)

Respeta la estructura de la Introducción

Respeta la estructura del Cierre

Redacta con corrección una de las tres partes de la Introducción (contextualización, declaración del tema y anticipación) y/o no respeta la estructura de la Introducción. (2 puntos) Redacta el Cierre considerando correctamente 2 de sus 4 partes (conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal) y/o no respeta la estructura del Cierre. (2 puntos)

NIVELES DE LOGRO En proceso

Puntaje Logrado

Redacta con corrección 2 de las 3 partes de la Introducción (contextualización, declaración del tema y anticipación).

Redacta con corrección las 3 partes de la Introducción (contextualización, declaración del tema y anticipación).

(4 puntos) Redacta el Cierre considerando correctamente 3 de sus 4 partes (conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal).

(6 puntos) Redacta el Cierre considerando correctamente sus 4 partes (conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal).

(4 puntos)

(6 puntos)

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COMUNICACIÓN I

Coherencia y cohesión (4 puntos)

Uso de normativa ortográfica (4 puntos)

Aplica la coherencia y cohesión textual

Aplica correctamente la normativa de puntuación

Aplica correctamente las normas de tildación y uso de grafías

Tanto la Introducción como el Cierre presentan poca coherencia y un mal empleo/ausencia de conectores lógicos y referentes. (1 punto) Se observa de 4 a más errores de puntuación entre ambos párrafos.

Solo la Introducción o el Cierre presenta coherencia y cohesión (hacen falta algunos conectores lógicos y referentes). (2 puntos) Se observa de 1 a 3 errores de puntuación entre ambos párrafos.

(0 puntos) Se observa de 4 a más errores de escritura (mal uso de mayúsculas y/o grafías) y/o tildación entre ambos párrafos.

(1 punto) Se observa de 1 a 3 errores de escritura (mal uso de mayúsculas y/o grafías) y/o tildación entre ambos párrafos.

(0 punto)

(1 punto)

Tanto la Introducción como el Cierre presentan coherencia y cohesión (relación lógica y buen uso de conectores y referentes). (4 puntos) En ambos párrafos se muestra un buen uso de la normativa respecto a los signos de puntuación. (2 puntos) En ambos párrafos todas las palabras están escritas y tildadas correctamente.

(2 puntos)

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