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• Jazmine Chavez

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ACTIVIDAD #1

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Identificar en diferentes fuentes los siguientes conceptos: REALIDAD: Se denomina realidad al conjunto de las cosas existentes, como así también a las relaciones que estas mantienen entre sí. Si bien esta definición pueda sonar propia del sentido común, lo cierto es que fue un concepto ampliamente debatido en el campo de la filosofía por mucho tiempo. Básicamente la dificultad siempre estribó en el grado de importancia que se le daba al papel de los sentidos en la comprensión del mundo. CONOCIMIENTO: El conocimiento es, en forma simplificada, el resultado del proceso de aprendizaje. Justamente es aquel producto final que queda guardado en el sistema cognitivo, principalmente en la memoria, después de ser ingresado por medio de la percepción, acomodado y asimilado a las estructuras cognitivas y a los conocimientos previos con los que el sujeto cuenta.

ACTIVIDAD #2 COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO

Cuando el niño nace, dispone de algunas capacidades innatas (sobre todo actividades reflejas como la succión para alimentarse o agarrar objetos) que le permiten actuar sobre el mundo. Piaget sostuvo que el sujeto también hereda la capacidad para adaptarse al medio y para organizar sus conductas y conocimientos. Es decir, acepta que el sujeto posee capacidades innatas, pero éstas incluyen conocimientos innatos acerca de cómo es la realidad. Los conocimientos sobre la realidad necesitan ser construidos por los sujetos. Nuestra constitución física establece limitaciones al percibir la realidad (mediante la visión sólo percibimos determinadas longitudes de onda, sólo escuchamos sonidos de ciertas frecuencias…). Incluso las categorías de espacio, tiempo, objeto o número serían elaboradas por los sujetos mediante la actividad. A partir de sus capacidades reflejas el niño interacciona con la realidad. A través de la interacción con los objetos descubre sus propiedades manifestadas a través de la resistencia que ofrecen éstos a su acción (objetos duros, blandos, suaves, dulces…). Por medio de su actividad el niño va estableciendo las propiedades de los objetos y construyendo las características del mundo.

Va formando esquemas que le permiten actuar sobre la realidad de forma más compleja que con sus reflejos iniciales y con ello su conducta se va enriqueciendo constantemente. Los esquemas son sucesiones de acciones que tienen una organización y son susceptibles de aplicarse a situaciones nuevas (ej. El esquema de abrir una puerta con una llave conlleva una sucesión de acciones organizadas, y puede aplicarse a infinidad de puertas). El niño va construyendo un mundo de objetos y de personas en el que empieza a ser capaz de realizar anticipaciones acerca de lo que va a suceder. Todo esto en un medio social, que es el hábitat natural de los humanos, en el que el bebé está arropado por los adultos más próximos. Para Piaget, lo que el sujeto puede conocer de la realidad en un cierto momento es fruto de un proceso de adaptación intelectual que está directamente determinado por sus conocimientos anteriores y sus instrumentos cognitivos. Al actuar sobre la realidad la incorpora, la asimila, y la modifica, pero al mismo tiempo se modifica él mismo, y se acomoda, pues aumenta su conocimiento y las anticipaciones que puede hacer. La adaptación significa equilibrio con el ambiente. Conlleva dos aspectos complementarios que se producen juntos (asimilación y acomodación). Un ejemplo es la alimentación: Asimilación: proceso mediante el cual el sujeto transforma la realidad para poder incorporarla a sus esquemas previos. Acomodación: proceso en el que el sujeto modifica sus esquemas para poder incorporar nuevos objetos y conocimientos a su estructura cognoscitiva. El conocimiento es siempre una construcción partiendo de los elementos que dispone. Aunque tratemos de enseñar a un niño de 5 años que cuando cambiamos la disposición en el espacio de algunos objetos su número sigue siendo el mismo, si separamos los objetos pensará que hay más y si los juntamos pensará que hay menos. Más adelante, el niño ya establecerá la conservación del número, independientemente de su disposición. Esto lo hará a partir de la experiencia.

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ACTIVIDAD #4 3 conceptos de ciencia

Ciencia La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metódicamente organizados.

Ciencia Se denomina ciencia a un conjunto sistematizado de conocimientos adquiridos mediante un riguroso método. La palabra deriva del latín scientia, que significa conocimiento. Cabe señalarse que el criterio para definir al saber científico ha variado a lo largo de las épocas, pudiendo un conjunto de explicaciones ser valorada en el pasado y despreciada en el futuro. Más allá de esta apreciación, también hay que destacar que muchos descubrimientos y reflexiones del pasado todavía guardan vigencia.

Ciencia Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metódica pueden ser comprobables y están sistematizados orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos. "Una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes).

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ACTIVIDAD #5

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Diferencia ente conocimiento científico y no científico.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Es predominantemente objetivo.  Responde al cómo y al porqué.  Es práctico y teórico.  Es preciso.  Usa lenguaje especializado.  Es universal.  Se basa en la comprobación.  Se adquiere siguiendo un método.  Es predictivo.

CONOCIMIENTO NO CIENTIFICO  Es predominantemente subjetivo.  Responde solo al cómo.  Es práctico.  Es inexacto.  Usa lenguaje cotidiano.  Es válido para algunos.  Se basa en la fe o en la confianza.  Se adquiere al azar

ACTIVIDAD #6 METODO El método es un proceso de pasos a seguir para alcanzar una meta. El método es el conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad. Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.

Se entiende por método el camino a recorrer para alcanzar un objetivo, lo que nos permite superar un quehacer desordenado y casual. El método incluye diversas técnicas y procedimientos, adecuados al objeto a tratar.        

Tipos de métodos existentes Analítico. Inductivo. Sintético. Deductivo. Lógico. Empírico. Hipotético-Deductivo. De observación científica.

5 TECNICA La técnica es el conjunto de procedimientos de los recursos de que se vale la ciencia para llegar a su fin. La técnica se puede repetir según el investigador lo considere para que el trabajo tenga validez. Una técnica del griego “téchne-arte” es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, de la educación o en cualquier otra actividad. Son pasos prácticos que se emplean e la instrumentación de un método. Es un conjunto de acciones secuenciadas que se enmarcan en un método. Según el diccionario RAE conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o arte. Tipos de técnicas existentes  De dibujo.  De grabado.  De relajación.  De impresión.  De estudio.  De investigación.  Vocal  Jurídica.

ACTIVIDAD #7 Definición con sentido crítico de concepto de investigación y sus características. Si investigar es buscar información sobre un tema determinado, además de tratar de conocer algo a partir de la examinación de algunos detalles y se define como un proceso metódico, sistematizado, que tiene como finalidad responder ciertas preguntas, suposiciones, o hipótesis sobre el tema de interés, entonces debe de ser una actividad encaminada a obtener nuevos conocimientos basados en la observación y la experimentación sobre diferentes campos de interés como lo es la ciencia y la tecnología. Definición Es el estudio de los métodos, procedimientos, y técnicas para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y, por consiguiente que nos puedan llevar a la solución de los mismos. Características Objetividad. Que existe realmente fuera de la presencia o interés del investigador. Precisión. Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo que permita identificar claramente lo que se quiere. Verificación. Capaz de ser comprobado por otras investigaciones. Explicación concisa. Descripción breve y certera del resultado. Basada en datos no opiniones. Derivada y comprobada en la experiencia práctica. Razonada. Lógica producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de principios. O inducido, extraído de experiencias particulares. Restricciones. Precisión de las limitaciones de la investigación y sus resultados. Conclusiones de estadísticas y probabilidades, así fuese el caso.

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