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• JP Ciño

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Los componentes

del Curriculum

Uno de los problemas mas espinosos en el proceso de elaboracion del DisefioCurricular es, sin lugar a dudas, decidir entre las multiples alternativas que existen para dar forma concreta a sus componentes: icomo precisaremos las intenciones?, inos limitaremos a formular objetivos 0 incluiremos tambien contenidos?, ireferiremos los objetivos a destrezas cognitivas 0 a comportamientos observables?, ique grado de concrecion daremos a los objetivos?, iincluiremos solo objetivos terminales 0 tambien intermedios?, icon que nivel de detalle figuraran los contenidos seleccionados? ipropondremos actividades de aprendizaje 0 nos limitaremos a sugerir criterios para su confeccion? isugeriremos actividades de evaluacion?, etc. Para elaborar un Disefio Curricular, es necesario dar respuesta a estas y otras preguntas, y ademas hacerlo de tal manera que las repuestas vayan en una misma direccion. En las paginas que siguen pasaremos revista a los cuatro grandes capitulos del Disefio Curricular (ique ensefiar?, icuando ensefiar?, icomo ensefiar?, ique, como y cuando evaluar?) con el fin de tomar decisiones respecto a como deben plasmarse en el modelo que expondremos a continuacion. La mayoria de las decisiones adoptadas encuentran su justificacion ultima en los analisis previos sobre los fundamentos del curriculum y, en particular, en la concepcion constructivista del aprendizaje escolar y de la intervencion pedagogica, sin que ello quiera decir que sean necesariamente los unicos compatibles coneste marco interpretativo. Cuando nos parezca oportuno, incluiremos nuevos argumentos a favor 0 en contra de una determinada alternativa pero, en la medida de 10 posible, rehuiremos el tonG poIemico.

3.1.

lQue enseiiar? ... 0 la necesaria de las intenciones educativas

concrecion

Las actividade.s-e.d.ucatiJlas..esoolaJ:,es,secaracterizan, como hemos vfs"'to,por ser actividades intencionales que r~onden a unos pro:e().~itosy, persiKl!~n la co;;:seruci6?-d~ unas::n:etas; Hameline"n 979, p. 54) ha propuesto la e:xpresi6n «intenciones educativas» para designar