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CARTILLA 1 SESION: 1 TEMA: LAS VOCALES EJE TEMATICO: PRODUCION PECUARIA OBJETIVO: IDENTIFICAR ALTERNATVAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCION PESQUERA ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad

DESCRIPCION

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

Observación del laminario. Lectura en voz alta y pausada por el facilitador Responder interrogantes de forma espontánea. Producción textual Estimular la producción textual, oral y la oral sobre el eje Importancia de asociación dibujo-palabra generadora. recordar las Despertar hábitos de creatividad en los palabras. participantes reconociendo los grafemas. Trabajar las dos primeras páginas (palabras generadoras) asociando los dibujos, prolongando el análisis de la realidad. Lectura de  Leer las palabras generadoras de la primera palabras sesión. generadoras con Diferenciar las vocales, relacionándolas con las apoyo del dibujo. palabras generadoras. Leer las palabras generadoras sin la ilustración, reconociendo su orientación espacial. Decodificación y Repasar las palabras fragmentadas de la recomposición de página 7. las palabras En forma individual realizar la fragmentación generadoras. de las palabras perro y nasa Reconocimiento de Buscar las vocales en el orden consecutivo, las series silábicas dentro de la sopa de letras. y de aspectos Cartilla 1

TIEMPO

RECURSOS

20 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

20 min

Cartilla

25 min

Cartilla

60 min

Cartilla

ADAPTACION

Yajaira Orobio G.

gramaticales Producción textual En un cubo se escriben las vocales con dados y mayúsculas, y en otro las minúsculas, se loterías. lanzan y le compañero debe decir que letra es y que palabra se escribe con ella. Lectura de nuevas Repetir el inicio de la página palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido. Afianzamiento Completar la actividad, y el facilitador muy óculo- manual atento a las diferentes posiciones corporales de los participantes.

Lectura y escritura Completar y repintar la actividad. A la izquierda de la pagina están la secuencia de los pasos por cada letra. Rellenar las letras, se debe desarrollar toda la página. Evaluación Se debe realizar en clase con la asesoría de facilitador.

Cartilla 1

45 min

Cartilla

30 min

Cartilla

15 min Ejercicios de aprestamiento óculo-manual.

Cartilla

20 min

Cartilla

60 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA 1 SESION: 2 TEMA: RECURSOS NATURALES EJE TEMATICO: RECURSOS NATURALES OBJETIVO: IDENTIFICAR ALTERNATVAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCION PESQUERA ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad

DESCRIPCION

Observación del laminario. Lectura en voz alta y pausada por el facilitador Responder interrogantes de forma espontánea.

Producción textual Retroalimentar las palabras generadoras vistas oral sobre el eje anteriormente asociando palabra- dibujo; en pareja discutir y responder sobre los interrogantes del laminario e irlos socializando. Lectura de  Leer las palabras generadoras de la segunda palabras sesión. generadoras con Reconocer y escribir las vocales. apoyo del dibujo. Buscar y marcar en la lista de palabras generadoras las que aparecen en la sesión. Leer las palabras generadoras sin la ilustración, reconociendo su orientación espacial. Decodificación y Continuar con la lectura de las palabras recomposición de fragmentadas de la sesión. las palabras En forma individual y verbal realizar la generadoras. fragmentación de las palabras papa y hueso Reconocimiento de Explorar el cuadro y colorear las bocales que las series silábicas estén juntas. y de aspectos El facilitador está en capacidad de ilustrar la gramaticales imagen y la palabra murciélago, que tiene dos vocales seguidas. Cartilla 1

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

RECURSOS

Recursos naturales

20 min

Laminario

Importancia de recordar las palabras.

10 min

Palabras generadoras

20 min

Cartilla

25 min

Cartilla

60 min

Cartilla

ADAPTACION

Yajaira Orobio G.

Producción textual Continuar con la misma actividad de la sesión con dados y anterior la del cubo, donde se escriben las loterías. vocales mayúsculas, y en otro las minúsculas, se lanzan y le compañero debe decir que letra es y que palabra se escribe con ella. Lectura de nuevas Apoyado en las palabras generadoras escriba en palabras oraciones los espacios en blanco que vocal debe ir ahí. simples y El participante debe socializar al resto de los pequeños textos compañeros como lo hizo. con sentido. Afianzamiento Completar la actividad, y el facilitador muy óculo- manual atento a las diferentes posiciones corporales de los participantes. Lectura y escritura Completar y repintar los puntos de la actividad. A la izquierda de la página están la secuencia de los pasos por cada letra. Rellenar las letras, se debe desarrollar toda la página. Evaluación Se debe realizar en clase con la asesoría de facilitador.

Cartilla 1

Ejercicios de aprestamiento óculo-manual.

45 min

Cartilla

30 min

Cartilla

15 min

Cartilla

20 min

Cartilla

60 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA: 1 SESIÓN: 3 TEMA: LA FAMILIA EJE TEMÁTICO: FAMILIA OBJETIVO: BUSCAR ALTERNATIVAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS JÓVENES. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN ELEMENTOS DE TIEMPO PROFUNDIZACIÓN COMUNICACIÓN Interpretación  Observar e interpretar lo que Crítica de la Que es la familia, las muestra el laminario realidad Clases de familia 20 min  Leer las preguntar y dar respuestas al grupo. Producción textual  Pronunciar las palabras generadoras oral sobre el eje de la sesión 3.  Reconocer las consonantes M y P en las palabras generadoras. Lectura de  Realizar lecturas con las palabras palabras generadoras generadoras con  Incentivar la lectura y la escritura a ayuda del dibujo través de las palabras generadoras Decodificación y recomposición de las palabras generadoras Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos Cartilla 1

Iniciar la expresión y la construcción de palabras a 10 min partir de las sílabas M y P

RECURSOS

Laminario

ADAPTACIÓN

Los participantes contaran sus vivencias, esta actividad nos sirve para la caracterización de la comunidad

Palabras generadora s cartilla

Reconocer palabras que contengan las letras M y P

 Lectura dirigida de las palabras divididas y sin dividir  Hacer descomposición silábica y recomposición de las palabras. Armar combinaciones con  Identificar el uso y sonido de las silabas invertidas ej. Em, letras M y P.  Reforzar la lectura y descomposición Ep, Am

15 min

Cartilla Lápiz

30 min

Cartilla

60 min

Cartilla Cartulina Yajaira Orobio G.

gramaticales

de palabras.

Producción textual  Realizar diferentes actividades con dados y lotería utilizando los recursos didácticos disponibles Lectura de nuevas  Realizar la lectura de las distintas palabras, oraciones palabras con artículo y punto final. simples y  Incluir nuevas palabras sencillas, pequeños textos empleando las letras de la sesión. con sentido Afianzamiento  Realizar ejercicios para mejorar el Óculo- Manual manejo del lápiz, tamaño y escritura de las letras.  Realizar trabajos individuales.  Observar el desempeño de la vista y la motricidad. Lectura y escritura  .Motivar a los participantes para que hagan un trazo fluido.  Estimular al estudiante para desarrollar lectura en clase PENSAMIENTO MATEMATICO Sensibilización  Contamos de 10 en 10 con los dedos de la mano.  Iniciar el proceso con los número del 1 al 5. Cartilla 1

Combinación con dos vocales ej., Pie, Pio, Mío, y Combinación con dos consonantes ej. Mes, Pez, Mal, Paz Preguntar que objetos de su hogar se escribe con alguna de las letras de la sesión.

periódico Revistas

45 min

30 min Ejercicios para calcar, Reproducir trazos y completar.

Profundizar en lectoescritura, uniendo silabas con sentido.

Dados Lotería

Cartilla Revistas Cartelera Periódico

15 min

Cartilla

15 min

Cartilla

10 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

Objetivos

Laminario parte superior

 Reconocer los números y su escritura  Reconocer los signos y formas de representar sumas y restas.  Diferenciar figuras planas y realizar simetrías.  Escribir los números siguiendo la dirección de las flechas  Infundir el habito de escribir números, se podrá escribir más claro y rápido.

5 min

Tablero

20 min

Cartilla

Trabajo Individual

El hábito es un comportamiento producto de la repetición.

 Escribir los números

Laminario parte inferior

Trabajo individual Laminario parte inferior

Cartilla 1

 Se trabaja de 0 a 5  Relacionar que la U es unidad.  Se utilizara los signos más (+), menos (-) y el igual (=).  Hacer varias sumas utilizando los dedos  Explicar que es la geometría, pregunta en qué actividades ellos utilizan la geometría.  Hablarle de las cuatro figuras geométricas básicas.  Al frente de cada figura van a realizar un dibujo de un objeto que

La operación de reunir o agregar se llama suma.

30 min

Cartilla

20 min

Cuaderno

60 min

Cartilla Cuaderno Tablero

¿Qué es la geometría? Figuras planas Vértice Simetría

Yajaira Orobio G.

Trabajo individual Cierre

Evaluación

Cartilla 1

tenga la misma forma de la figura plana.  Realizar ejercicios de simetría, mostrando cuantas simetrías se pueden dar en un cuadro.  Realizar los ejercicios respectivos a la sesión  Retroalimentar los conceptos de la sesión. Realizar la evaluación propuesta en la cartilla e ir guiándolos y brindando el apoyo o refuerzo requerido por ellos.

10 min

Cartilla

30 min

Cartilla Cuaderno Tablero

30 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA 1 SESION: 4 TEMA: PARTICIPACIÓN EJE TEMÁTICO: PRODUCION AGRICOLA OBJETIVO: Reconocer los derechos fundamentales de los seres humanos. ACTIVIDAD

DESCRIPCION

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

RECURSOS

ADAPTACION

COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad

Producción textual oral sobre el eje

Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños Cartilla 1

 Observación del laminario .  Lectura en voz alta pausada.  Responder interrogantes y socializarlos ante el grupo.  Leer palabras generadoras desde la primera sesión a la cuarta relacionando dibujopalabra y teniendo en cuenta el eje temático.  Reconocer las palabras generadoras de la sesión 4.     

Leer las palabras fragmentadas. Lectura dirigida de las palabras sin dividir. Leer palabras acompañadas del articulo Reforzar las silabas Practicar y reconocer la lectura de silabas invertidas o silabas con os vocales o dos consonantes.  Utilización de la lotería silábica para realizar combinaciones silábicas hasta formar frases.  Leer nuevas palabras, oraciones simples y pequeños textos con sentido.

Los derechos fundamentales

20 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

20 min

Cartilla

30 min

Cartilla

60 min

Cartilla

45 min

Hojas de papel Lápiz

30 min

Cartilla Yajaira Orobio G.

textos con sentido. Afianzamiento óculomanual Lectura y escritura

 Fortalecer los trazos propuestos en la cartilla  Continuar observando la postura corporal de los participantes.  Practicar la Lecto-escritura

PENSAMIENTO MATEMATICO  Continuar el trabajo de la sesión anterior. Sensibilización  Completar los números que se utilizan para las operaciones matemáticas  Realizar la lectura de los números 6 al 9. Objetivos  Formular problemas de suma y resta.  Reconocer las figuras sólidas.  Iniciar la presentación de áreas. Laminario parte  Los participantes deben completar las superior combinaciones que dan como resultado 6.  Los dominós sumados con una cantidad buscada, puede dar 6,7, u otro número. Trabajo individual  Escribir los números siguiendo el orden de la grupal secuencia  Rotar las cartillas para que los participantes evalúen la actividad de los compañeros.  Crear hábitos de escritura rápida sin fatigación. Laminario parte  Mirar los dominós, ¿Qué fichas hay? Mirar inferior. las fichas de izquierda a derecha, las fichas tienen un orden ¿cuál es? Si se les dificulta, se darán claves.  En la segunda página de esta sesión, van a Cartilla 1

15 min

Cartilla

20 min

Cartilla

Leer el primer párrafo de una fabula

10 min

5 min

40 min

Cartilla Cuaderno Lápiz Tablero Cartilla Tablero

40 min

30min

Laminario Cuaderno Lápiz Yajaira Orobio G.

 



Trabajo individual grupal.

 



 cierre

evaluación

Cartilla 1

mirar cual es el orden de las fichas, van a pinta en las últimas ficha los números opuestos que siguen en la secuencia. Luego hacer las sumas de la segunda parte de la página. Mirar las figuras que se encuentran en el laminario, ¿Cuál es la diferencia entre el cuadrado y el cubo? ¿Cuál es la diferencia entre el triangulo y la pirámide? Concluir explicando que las figuras de la sesión anterior tienen largo y alto y la de esta tienen un fondo. Hacer un dibujo en frente de cada figura, de un objeto que conozcan y que tenga la misma forma. Finalmente mirar la tabla con los cuadros que están negreados ¿cuántos cuadros negreados hay en cada figura? ¿cuántas figuras hay? ¿tienen la misma forma? ¿Qué figuras son?. En la siguiente página de la cartilla hay una tabla para copiar, de forma idéntica las figuras que están en le laminario. Hacer ver que el pensamiento matemático consiste en calcular, medir, inferir, estimar

 Reforzar el trabajo desarrollador en la sesión, explicando punto a punto toda la evaluación.

40min

Cartilla

30 min

Cartilla Cuaderno Lápiz

30 min

Cartilla

Realizar actividades adicionales para ayudarlos en los temas que se les dificulta.

Yajaira Orobio G.

CARTILLA: 1 SESIÓN: 5 TEMA: NUESTRO MEDIO EJE TEMÁTICO: MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGIA OBJETIVO: CONOCER PRACTICAS NATURALES PARA MANTENER LA CADENA ALIMENTICIA Y CONTROLAR LAS PLAGAS. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN ELEMENTOS DE TIEMPO RECURSOS ADAPTACIÓN PROFUNDIZACIÓN COMUNICACIÓN Interpretación Crítica Observación del laminario. Medio ambiente, tecnología, Desarrollar una práctica de la realidad recursos naturales y cultural y natural para Lectura en voz alta y pausada. sostenibles. 20 min Laminario acabar con las plagas. Responder las preguntas al grupo. Conocimiento de las letras c – t y combinaciones con las vocales Producción textual Palabras Crear oraciones con Leer las palabras generadoras desde la oral sobre el eje 10 min generadoras sentido con las palabras primera sesión hasta la sesión previa a cartilla generadoras. la 5ta, relacionando dibujo-palabra, teniendo en cuenta el eje temático. Lectura de palabras Reconocer las palabras generadoras de Relacionar las letras con generadoras con 20 min Cartilla palabras usadas en el la sesión 5. ayuda del dibujo Lápiz contexto. Identificar las letras nuevas c-t. Relacionar el tema de la sesión con palabras que tengan las letras aprendidas. Decodificación y Desarrollarles hábitos Lectura dirigida de las palabras recomposición de las divididas, sin dividir y el artículo. de lectura. palabras 30 min Cartilla Familiarizarlos con los signos de generadoras puntuación y las mayúsculas. Reconocimiento de Lectura dirigida de las series y las series silábicas y variaciones silabicas. de aspectos 60 min Cartilla Identificar el uso de la Y. gramaticales Cartulina Hacer claridad en cuanto a que la C y la Revistas S, con las vocales e-i suenan igual. Cartilla 1

Yajaira Orobio G.

Producción textual con dados y lotería

Armar combinaciones donde reconozcan silabas con dos vocales: tío, teo, cae, cia; silabas con dos consonantes tos, cam, cul Utilizar los dados y lotería de manera creativa para realizar combinaciones silábicas, formar palabras y frases con sentido

Lectura dirigida de las palabras fragmentadas, sin fragmentar y palabras con articulo y punto final. Realizar la lectura recalcando el conector Y Afianzamiento Realizar los ejercicios para perfeccionar Óculo- Manual el manejo del lápiz y la agilidad en la escritura. Desarrollar los ejercicios de aprestamiento con dedos, manos y muñecas. Lectura y escritura  Enseñar el trazo de las letras PENSAMIENTO MATEMATICO Sensibilización El facilitador debe explicar el principio del sistema decimal. Reconocer y escribir los números del 0 al 20, agrupándolos y desagrupándolos. Objetivos Examinar el principio del sistema decimal de numeración. Reconocer y escribir los número del 10 al 20. Agrupar y desagrupar conjuntos de

Preguntar qué objetos de su hogar se escribe con alguna de las letras de la sesión.

Lectura de nuevas palabras, oraciones simples y pequeños textos con sentido

Cartilla 1

45 min

30 min

Sistema decimal Decímetro

Dados Lotería

Cartilla Revistas Cartelera Periódico

15 min

Guía de ejercicios

15 min

Cartilla

10 min

Cartilla

5 min

Tablero

Las palabras y frases que se formen deben estar relacionadas con las labores diarias de la comunidad. Cada participante dice una oración donde aplique el conector y.

Yajaira Orobio G.

Laminario parte superior

Trabajo Individual/grupal

Laminario parte inferior

Trabajo individual

Cierre

Evaluación

Cartilla 1

objetos en unidades. Reconocer el decímetro como tipo de medida. Contar de 10 en 10, mostrando que 10 es una decena, que 20 son dos y así sucesivamente. Contar de 100 en 100. Mostrar tipos de medidas metros, kilómetros Escribir los números en orden ascendente del 10 al 20. Escribirlos números en orden descendente del 20 al 10. Completar la actividad con los números. Completar en las dos páginas siguientes el número y unidades que hay en los conjuntos de objetos. Enseñarles que la primera casilla de la derecha es la unidad. Que la segunda es la decena. Completar las sumas de dominós de la última hoja de matemáticas de la sesión. Retroalimentar los conceptos de la sesión. Solicitarles que para la próxima sesión traigan un recibo del luz. Realizar la evaluación propuesta en la cartilla e ir guiándolos y brindando el apoyo o refuerzo requerido por ellos.

Cuantos centímetros tiene un decímetro. Cuantos decímetros y centímetros tiene el metro. Cuantos metros hay en un kilometro.

20 min

Cartilla Laminario Metro

40 min

Cartilla Domino Metro

30 min

Cartilla Cuaderno

40 min

Cuaderno Dominó

30 min

Cartilla Cuaderno Tablero

30 min

Cartilla

Estar muy atento a que la secuencia de los números se siga como lo sugiere la primera página.

Mostrar el orden que se emplea para escribir el resultado de la suma, de derecha a izquierda

Yajaira Orobio G.

CARTILLA 1 SESION: 6 TEMA: LA CASA Y LA COMUNIDAD EJE TEMÁTICO: ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLITICA OBJETIVO: CONOCER LA DIVERSIDAD DE CULTURAS COLOMBIANAS ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad

Producción textual oral sobre el eje

Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.

DESCRIPCION  Observación del laminario .  Lectura en voz alta pausada.  Responder interrogantes ante el grupo.  Leer palabras generadoras desde la primera sesión a la sexta relacionando dibujo-palabra y teniendo en cuenta el eje temático.

 Reconocer las palabras generadoras de la sesión 6.

Decodificación y  Lectura dirigida de las palabras recomposición de las divididas, sin dividir, con artículo, palabras generadoras. con mayúscula y con punto final. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales

 Dirigir la lectura de las series y variaciones silábicas.

Producción textual con dados y loterías.

 Utilización del bingo silábico. La silaba que sale de la bolsa la lee el

Cartilla 1

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

 Emigración

20 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

20 min

Cartilla

30 min

Cartilla

60 min

Cartilla

45 min

Hojas de papel

 Estimular constantemente la creatividad activa durante el proceso.  Propiciar la expresión oral y la creación de oraciones con sentido utilizando las palabras generadoras  Identificar las letras b y n.  Relacionar el tema de la sesión con palabras que contengan las letras aprendidas.  Desarrollar el habito de la lectura, la utilización de mayúscula inicial e importancia de los signos de puntuación.  Apropiación de las silabas con dos consonantes y una vocal.  Armar combinaciones donde reconozcan las silabas.  Recalcar el punto final.

RECURSOS

ADAPTACION

Yajaira Orobio G.

Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido.

locutor y los participantes deben marcarla en el cartón.  Leer nuevas palabras, oraciones simples y pequeños textos con sentido.

 Fortalecer los trazos propuestos en la cartilla, en el cuaderno.  Continuar observando la postura corporal de los participantes. Lectura y escritura  Practicar la Lecto-escritura propuesta en la cartilla PENSAMIENTO MATEMATICO  Se inicia recordando que la suma es Sensibilización una operación de agrupar cantidades para obtener un resultado.  Mostrar la facilidad de descomposición de números  Agrupar y desagrupar numero en Objetivos unidades  Iniciar la representación de gráficos de barra.  Reconocer diferentes formas de agrupar y desagrupar en la suma y la resta.  ¿De cuantas formas podemos sumar los sumandos? Además podemos Laminario parte sumar el 2 y el 6 y el resultado 8 superior sumarlo al 4.  En el cuadro de abajo ¿A 4 cuánto se Afianzamiento óculomanual

Cartilla 1

Lápiz  Actividad adicional jugo tingo tingo tango, al que le quede una pelota, lee la primer oración y así sucesivamente.

30 min

Cartilla

15 min

Cartilla

20 min

Cartilla

10 min

Cartilla

5 min

Cartelera y/o tablero

40 min

Cartilla Cuaderno Lápiz Yajaira Orobio G.

Trabajo individual grupal

Laminario parte inferior.

Trabajo individual grupal.

Cierre Evaluación

Cartilla 1

le suma para obtener 6?, y así sucesivamente con los otros valores.  Resolver de manera individual los ejercicios de la primera página.  En la siguiente página agrupar los números hasta que todos los grupos den 20.  Por último resolver la secuencia que aparece en la misma página. Resolver los ejercicios de la tercera página:  Completar los números en orden ascendente y descendente.  Jugar con dos dados sumando y el que termine primero gana.  Completar las adiciones y sustracciones que están en cada una de las vértices del rectángulo de manera que el resultado siempre sea 10.  Interpretar las graficas de estadística con el recibo de la luz.  De la misma manera se trabaja con cuatro deportes.  Contar cuantos prefieren cada uno de los deportes.  Revisar como los estudiantes hacen la lectura del recibo de luz.  Reforzar el trabajo desarrollador en la sesión, explicando punto a punto toda la evaluación.

Tablero

40 min

30min

40min

Cartilla Tablero Cuaderno

Laminario Cuaderno Lápiz

Cartilla

30 min

Cartilla, lápiz Cuaderno

30 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA: 1 SESION: 7 TEMA: PRODUCION AGRICOLA EJE TEMÁTICO: PRODUCION AGRICOLA OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE ALGUNOS CULTIVOS DE LA REGION Y MANTENER UNA VISION AGROECOLOGICA COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad Producción textual oral sobre el eje

DESCRIPCION    

Observación del laminario . Lectura en voz alta pausada. Responder interrogantes en grupo. Leer palabras generadoras desde la primera sesión previa a la 7 relacionando dibujo-palabra teniendo en cuenta el eje temático.  Reconocer palabras generadoras de la sesión.

Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y  Lectura dirigida de las palabras recomposición de divididas con artículo con mayúsculas las palabras y punto final. generadoras. Reconocimiento de  Familiarizarlos con la práctica de las series silábicas silabas invertidas, silabas con dos y de aspectos vocales y con dos consonantes gramaticales Producción textual  Elaboración de encuestas con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones simples y Cartilla 1

 Leer palabras y formar oraciones sencillas  Leer las oraciones propuestas en la

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

Creación de oraciones con sentido partiendo de las palabras generadoras.

Hábitos de lectura y uso adecuado de los signos de puntuación e importancia de las mayúsculas. En las terminaciones ar, er, ir, or ur

Recopilar información con vecinos sobre el tema desarrollado en la sesión 7. Importancia de las plantas en nuestro contexto.

TIEMPO

RECURSOS

20 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

20 min

Cartilla

25 min

Cartilla

60 min

Cartilla

45 min

Hojas de papel Lápiz

30 min

Cartilla

ADAPTACION

Reconocer actividades para la conservación de la producción agrícola.

Armar combinaciones donde lean las silabas empleando las letras de la sesión. Se elaboraran encuestas para recopilar información.

Yajaira Orobio G.

pequeños textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual

cartilla.

 Realización de ejercicios para el manejo del lápiz, líneas, tamaños y escritura. Lectura y escritura  Enseñar el trazo de las letras.  Practicar la escritura con palabras, oraciones y párrafos con sentido. PENSAMIENTO MATEMATICO Sensibilización  Pasos básicos para realizar una suma escrita no mental.  Reconocer pasos para resolver diferentes tipos de problemas  Desarrollar el cálculo mental. Objetivos  Conocer y aplicar los pasos para resolver un problema.  Conocer la forma de hacer sumas llevando.  Identificar diferentes tipos de problemas aditivos Laminario parte  Realizar cálculos mentales de sumas y superior restas de 0 a 50.  Repasar la escritura de los números.  ¿Que figuras hay en el laminario (señalando el triangulo) ¿plana o solida?, ¿por qué? ¿cuál es el vértices?  Realizar las sumas que aparecen a los lados del triangulo. Trabajo individual Cartilla 1

15 min

Cartilla Cuaderno

20 min

Cartilla

10min

10min

40min

Cartilla Cuaderno Lápiz.

 Hacer las adiciones y sustracciones de Yajaira Orobio G.

/grupal 

Laminario parte inferior.

Trabajo individual grupal.



 

 Cierre

Evaluación

Cartilla 1

las dos primeras páginas de actividades matemáticas. Completar los cuadros de la segunda página: el primer cuadro de uno en uno hasta 50; el segundo de dos en dos por filas. Diferenciar sumas largas y cortas, para las largas se separan las decenas de las unidades y luego se suman las dos. Este tipo de sumas se usa para simplificar cantidades. Realizar las sumas abreviadas de la tercera página. Resolver los problemas de la pagina 65, colocando al frente la operación y el resultado Inventar triángulos de sumas y restas para reforzar lo visto.

 Explicar cada uno de los pasos de la evaluación para que los participantes la realicen en sus hogares.

40min

Suma larga. Suma abreviada.

30min

40min

30min

10min

Laminario Cuaderno Lápiz.

Cartilla Tablero Cartilla Cuaderno Lápiz.

Esta actividad se realiza teniendo en cuenta la producción agrícola.

cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA: 1 TEMA: CULTURA Y SOCIEDAD OBJETIVO: ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACION EN COLOMBIA ACTIVIDAD

DESCRIPCION

SESION: 8 EJE TEMÁTICO: CULTURA

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

RECURSOS

Cultura

15 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

ADAPTACION

COMUNICACIÓN Interpretación Observación del laminario . escrita de la realidad Lectura pausada y en voz alta. Responder interrogantes ante el grupo. Producción textual oral sobre el eje

Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.

Decodificación y recomposición de las palabras generadoras.

Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales

Cartilla 1

Leer palabras generadoras desde la primera sesión hasta la sesión 8 Relacionar dibujo-palabra teniendo en cuenta el eje temático. Reconocer palabras generadoras de la sesión 8. Identificar los grafemas ll y d Relacionar las palabras con la cultura del pacifico. Un participante realiza la lectura de la primera fila haciendo el proceso fragmentada. , otro la segunda fila, leyendo la palabra sin fragmentar, y un tercero lee la tercera fila empleando los artículos. Apropiarse de las combinaciones propuestas en la cartilla. Practicar con ejercicios adicionales la lectura de dos consonantes seguidas. Entregar una sopa de letra donde se buscaran algunas palabras relacionadas

20 min

30 min

60 min

Estimular a los participantes para que se expresen y creen oraciones sencillas

Cartilla Cuaderno. lápiz

Cartilla Tablero cuaderno

Hacerles un pequeño dictado de palabras donde se evidencie las vistas en la sesión.

Cartilla hoja de block cuaderno Yajaira Orobio G.

con las letras de la sesión. Producción textual Con el apoyo de las letras vista en las con dados y loterías. sesiones anteriores formar oraciones, tirando el dado. Lectura de nuevas Leer las oraciones sencillas que el libro palabras oraciones propone. simples y pequeños Formar nuevas oraciones con palabras textos con sentido. que lleven las letras ll y d. Afianzamiento Completar las oraciones teniendo en óculo- manual cuenta la orientación espacial de los grafemas. Observar el desempeño de los participantes en los ejercicios de aprestamiento. Lectura y escritura Enseñar el trazo de las letras. Practicar la escritura con palabras, oraciones y párrafos con sentido.

45 min

Cuaderno lápiz

40min

Cartilla Textos

30 min

Cartilla

30 min

Cartilla

10min

Cartilla

10min

Cartilla

45min

Laminario

40min

Cartilla Lápiz

PENSAMIENTO MATEMÁTICO Sensibilización Objetivos Laminario parte superior

Trabajo individual /grupal.

Cartilla 1

Se trabajaran los números del 0 al 99 Identificar los números del 50 al 99 Realizar restas prestando de 0 a 99 Ubicar los días de un mes en un calendario Repasar las sumas abreviadas. Contar de 10 en 10 para completar las cantidades indicadas en el laminario, en forma ascendente y descendente. En la primer pagina de la cartilla, tachar en el cuadro las cifras que resultan de contar de 7 en 7. Completar la sesión que está en la misma

Yajaira Orobio G.

Laminario parte inferior.

Trabajo individual /grupal.

Cierre

Evaluación

Cartilla 1

pagina Intercambiar las cartillas para que ellos mismos verifiquen los resultados de sus compañeros. Explicar la resta llevando. Enseñarles a probar la resta. Realizar los cuadros y triángulos indicadas en la cartilla. En grupos de cuatro participantes tomaran uno de los caminos para llegar al cielo, deben realizar las sustracciones y adiciones. Intercambiar cartillas para estar seguro de que los resultados son las correctos. Con un calendario de este año, coloque los días del mes en el cuadro respectivo. En el círculo colocar frente a cada numero el mes correspondiente. En el último ejercicio se debe escribir el número de días que posee cada mes. Realizar ejercicios adicionales como refuerzos para aquellos participantes que hayan presentado dificultad con algún ejercicio. Realizarla en casa, se explica punto a punto como se desarrolla.

Motivarlos y comprometerlos a que se pueden realizar actividades extra clase.

30 min

Laminario Cartilla Lápiz

60 min

Cartilla

30min

Cartilla. Cuaderno Lápiz.

15 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA: 1 TEMA: TERRITORIO OBJETIVO: UBICAR ALTERNATIVAS SOSTENIBLES EN LA SIEMBRA DE ÁRBOLES ACTIVIDAD

DESCRIPCION

COMUNICACIÓN Interpretación Observación del laminario. escrita de la realidad Lectura en voz alta y pausada. Responder interrogantes en grupo. Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales

Leer palabras generadoras. Relacionar palabra dibujo. Reconocer palabras generadoras de la sesión. Identificar y reconocer palabras con ch y g. Lectura dirigida de palabras con y sin división, con artículo, mayúscula inicial y signos de puntuación.

Identificar el uso de la escritura de ch y g . Hacer claridad que la g y la j con las vocales e,i suena igual, que la g con la a,o,u suenan diferente. En cuanto a la c y s, retroalimentar porque ya se vio en la sesión 5. Producción textual Construyo oraciones compuestas con dados y loterías. empleando las letras de la sesión. Lectura de nuevas Leer las palabras para formar oraciones palabras oraciones sencillas. simples y pequeños Leer las oraciones presentadas en el libro. Cartilla 1

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION Importancia del agua. Que hace una basurita en las calles? Medio ambiente.

SESION: 9 EJE TEMÁTICO: TERRITORIO TIEMPO

15 min

10 min 20 min

30 min

60 min

45 min 40min

RECURSOS

ADAPTACION

Laminario

Palabras generadoras Cartilla Cuaderno. lápiz Cartilla Textos

Cartilla cuaderno Lápiz

Cuaderno Lápiz, Lotería. Cartilla Textos Yajaira Orobio G.

textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual

Lectura y escritura

Unir las silabas, y con la palabra forme una oración Mirar las diferencias de las palabras y completar las sugeridas. Enseñar el trazo de las letras nuevas. Practicar la escritura con palabras, oraciones y párrafos con sentido.

30 min

Cartilla Cuaderno lápiz

30 min

Cartilla

10min

Cartilla

10min

Cartilla Cuaderno lápiz

30 min

laminario

60min

Cuaderna Cartilla lápiz

PENSAMIENTO MATEMATICO Sensibilización

Objetivos

Laminario parte superior

Trabajo individual grupal.

Cartilla 1

Continuar con los números del 0 al 99, esta vez lanzando preguntas como ¿Cuál sigue?, ¿Cuál va antes? ¿Cuál es mayor? Continuar con el estudio de problemas de adicción y sustracción. Definir antecesor y sucesor de un número Diferenciar los signos mayor que y menor que. Recordar los pasos y los diferentes tipos de problemas simples de suma y resta del 0 al 99. Uno de los participantes lee el laminario. Cuente de dos en dos los números en negrilla, teniendo en cuenta cual va antes y cuál después. Enseñar los signos mayor y menor que. Escribir el antecesor y sucesor para cada número. Complete la serie cual va antes y cual después. Resolver la tabla sin repetir ni un numero en la fila.

Antecesor Sucesor

Yajaira Orobio G.

Laminario parte inferior.

Trabajo individual grupal.

Cierre Evaluación

Cartilla 1

En la siguiente pagina 83, se debe colocar el signo mayor o menor que, de forma individual; para luego intercambiar la cartilla con uno de los compañeros. Seguir los pasos que nos permitan organizar la información, que hacer para resolverlo. Solicitar a un participante que siga los pasos para hacer el segundo ejercicio. Pedir que ellos encuentren diferencia del uno y el otro. En la página 84, realizar las restas abreviadas. Leer los problemas y resolverlos, explicando cómo lo resolvieron. Al final de la siguiente hoja desarrollar la actividad de mayor y menor que. Plantear actividades de refuerzo Explicar punto a punto y que la próxima clase socialicen las respuestas, ya que esta es una actividad extra clase.

Problemas matemáticos.

30min

Laminario

40min

Cartilla

30min

Cuaderno Lápiz.

5 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA: 1 TEMA: SALUD OBJETIVO: CONOCER EL VALOR DE ALIMENTOS COMUNES EN LA DIETA FAMILIAR ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad

Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.

DESCRIPCION

 Observación del laminario.  Lectura en voz alta.  Un participante Responderá interrogantes ante el grupo.  Leer las palabras generadoras y relacionarlas con la imagen.  Reconocer palabras generadoras de la sesión.  Identificar las palabras j y v de la sesión.  Lectura de palabras fragmentadas, sin fragmentar, con artículo, con mayúscula y signos de puntuación.

Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de  Aplicar el uso de la j y la v las series silábicas y  Diferenciar cuando se usa v y cuando b. de aspectos gramaticales Producción textual Con los dados, se diseñan oraciones con dados y loterías. compuestas empleando las letras de la sesión j y v. Lectura de nuevas Leer y tomar conciencia de las oraciones palabras oraciones planteadas en la cartilla pag. 89. simples y pequeños Crear oraciones compuestas con algunas Cartilla 1

SESION: 10 EJE TEMÁTICO: BIOLOGÍA Y SALUD

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

Proceso digestivo Los alimentos y la nutrición

TIEMPO

RECURSOS

15 min

Laminario

10 min

palabras generadoras

20 min

Cartilla

30 min

Cartilla Textos

60 min

Cartilla cuaderno Lápiz

45 min

Cuaderno Lápiz dados

40min

ADAPTACION

Crear la necesidad de la lectura como fuente de buena ortografía.

Cartilla Textos Yajaira Orobio G.

textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual

Lectura y escritura

palabras con j y v. Trazar una línea para mostrar la relación de las palabras. Leer las silabas invertidas. Leer las palabras y analizar cuando se utiliza v y b. Leer los adagios y decir otros del pacifico. Enseñar el trazo de las letras nuevas. Reconoce versos y Declama poemas.

30 min

Cartilla lápiz

30 min

Cartilla

10min

Cartilla

10min

Cartelera

45min

Laminario

40min

Cuadern Cartilla Lápiz

PENSAMIENTO MATEMATICO sensibilización

Objetivos

Laminario parte superior

Trabajo individual grupal.

Cartilla 1

Se verán problemas compuestos, más de una operación. Socializar la lectura del reloj. Ver gráficos de barra Reforzar el orden ascendente y descendente de 0 a 99. Resolver problemas compuestos de 0 a 99. Identificar la hora en el reloj. Pedir a un participante que recuerde los pasos para resolver los problemas. Pedir a otro participante que resuelva el siguiente ejercicio. Completar los ejercicios y resolver los problemas de las dos primeras páginas, se recomienda hacerlo en pareja. Estos ejercicios deben socializarse al resto del grupo.

Reflexionar sobre el análisis crítico de los problemas

Yajaira Orobio G.

Laminario parte inferior. Trabajo individual/ grupal.

Cierre

Evaluación

Cartilla 1

Reconocer la importancia del reloj en el tiempo. Resolver los ejercicios de la tercera página En la cuarta pagina están los ejercicios de refuerzo sumas simples. Apoyados en el grafico de barra resolver las sumas compuestas A esta fecha la mayoría de los participantes deben estar nivelados. Resolver con mucha responsabilidad solos en casa, y socializarlos a los compañeros la próxima clase.

30min

Laminario

40min

Cartilla

30min

Cartilla. Cuaderno Lápiz.

30min

cartilla

Dedicar tiempo adicional a aquellos participantes que lo requieran.

Yajaira Orobio G.

CARTILLA: 1 SESION :11 TEMA: CULTIVOS SANOS EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN ECOLÓGICA. OBJETIVO: RELACIONAR LA TEORIA DE LOS ECOSISTEMAS Y LA AGRICULTURA ECOLOGICA ACTIVIDAD

DESCRIPCION

COMUNICACIÓN Interpretación Observación del laminario. escrita de la realidad Lectura pausada y en voz alta. Responder interrogantes en grupo. Producción textual Leer palabras generadoras. oral sobre el eje Relacionar palabra dibujo. Lectura de palabras Reconocer palabras generadoras de la sesión. generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y Lectura de palabras divididas, sin dividir, el recomposición de artículo, la mayúscula inicial y el punto final. las palabras generadoras. Reconocimiento de Identificar el uso de la h y la X. las series silábicas y Hablarles de las reglas ortográficas. de aspectos gramaticales Producción textual En grupos de cuatro participantes, tomar las con dados y loterías. letras que más le agraden de las sesiones anteriores y formar oraciones compuestas con ellas. Lectura de nuevas Leer las palabras relacionadas en la cartilla para palabras oraciones formar oraciones. simples y pequeños Leer las oraciones y explique que entendió. textos con sentido. Cartilla 1

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

Ecología

15 min

10 min 20 min

30 min

60 min

45 min

40min

RECURSOS

ADAPTACION

Laminario Palabras generadoras Cartilla Cuaderno. Lápiz Cartilla Textos

Hablarles con frecuencia lo importante de leer todo texto

Cartilla Cuaderno Lápiz.

Cuaderno Lápiz Cartilla Textos

Yajaira Orobio G.

Afianzamiento óculo- manual

Completar las oraciones con las palabras planteadas que aparecen al inicio de la pagina.

Lectura y escritura

Enseñar el trazo de las letras. Practicar la escritura con palabras, oraciones y párrafos con sentido.

30 min

Cartilla Cuaderno Lápiz

30 min

Cartilla

PENSAMIENTO MATEMATICO sensibilización

Objetivos

Laminario parte superior Trabajo individual /grupal.

Laminario parte inferior. Trabajo individual grupal. Cierre Evaluación Cartilla 1

Trabajar problemas y situaciones de razonamiento matemático, empleando cifras de tres dígitos. Ver el manejo de centenas. Escribir los números de centenas. Resolver y formular problemas con los números de 0 a 99. Organizar datos de problemas en tablas siguiendo una secuencia. Un voluntario resolverá la suma llevando Aprender a escribir los números de tres dígitos. Resolver en la primera pagina de la sesión, los ejercicios de escritura de números de tres cifras. Resolver los ejercicios de la pag.103, como refuerzo. Analizar un problema que tiene muchos datos. Completar la serie. Resolver ejercicios las pag 104 y 105 individualmente. Retroalimentar el tema que vi que fue de mayor dificultad para los participantes. Explicar los puntos de la evaluación y que la desarrollen en casa, socializarla la próxima clase.

10min

10min

Tablero

45min

Laminario Cuaderno Cartilla Lápiz

40min

30min

Laminario

40min

Cartilla

30min

Cartilla,Lápiz, Cuaderno Cartilla

15min

Adaptar problemas al contexto.

Yajaira Orobio G.

CARTILLA 1 SESION: 12 TEMA: ECONOMIA SOLIDARIA EJE TEMÁTICO: ECONOMIA SOLIDARIA OBJETIVO: IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS ORGANIZACIONES DE PEQUEÑOS PRODUCTORES. ACTIVIDAD

DESCRIPCION

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

RECURSOS

ADAPTACION

COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad

Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías.

Cartilla 1

 Observación del laminario y activar los Economía conocimientos previos  Lectura en voz alta y pausada por un participante.  Responder interrogantes de forma escrita.  Leer palabras generadoras desde el inicio a la sesión doce, propiciando la creación de oraciones compuestas.  Crear oraciones compuestas con las palabras generadoras de la sesión.  Reconocer el manejo de las combinaciones de palabras.  Continuar inculcando el hábito de las palabras sin fragmentar.  Leer de forma clara y con buena voz la oración compuesta del libro.  Reforzar con nuevas palabras las combinaciones silábicas  Utilizar los dados y/o lotería para realizar combinaciones silábicas.  Continuar formando frases con sentido.

30 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

20 min

Cartilla

30 min

Cartilla

60 min

Cartilla

45 min

Hojas de papel Lápiz, lotería

Yajaira Orobio G.

 Lectura dirigida de manera consciente de las oraciones propuestas en la cartilla.  Relacionar la actividad expuesta en la parte inferior de la página.  Continuar con la realización de los ejercicios Afianzamiento óculopara mejorar el manejo del lápiz y la agilidad manual de escribir Lectura y escritura  Identificar los trazos de las letras de la sesión 12  Diferenciar y reconocer cuando emplear que, qui al igual que la Y. PENSAMIENTO MATEMATICO  Reforzar todo lo visto en las sesiones Sensibilización anteriores de pensamiento matematico Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido.

Objetivos

Trabajo individual grupal

Cartilla 1

 Consolidar el conteo y el valor de los números según su ubicación.  Fortalecer el ordenamiento en series de mayor que y menor que  Afianzar el razonamiento numérico a partir de la resolución de problemas incompletos y sopas de números.  Describir figuras sólidas a partir de algunas características.  Por ser una sesión de repaso no se requiere del laminario en las dos primeras páginas.  Completar los puntos de 25 en 25 y a unirlos para dibujar la figura.  En la parte de abajo completar la secuencia.  En la siguiente página, ordenar la serie de

Fortalecer la lectura con algunas fabulas 30 min

Cartilla

15 min

Cartilla

20 min

Cartilla

5 min

40 min

Cartilla Tablero

Yajaira Orobio G.

Laminario parte Superior



Trabajo individual/ grupal.



Laminario parte inferior.

Trabajo individual /grupal.

Cierre

Evaluación

Cartilla 1

 

menor a mayor, después trabajar ejercicios de suma y resta, se recomienda no demorar mucho en este trabajo. Resolver problemas incompletos. En el laminario aparece uno, pedirles que lo lean y lo resuelvan Resolver este tipo de problema en la tercera página de actividades matemáticas. Pasar a los crucigramas de sumas. Solicitar a uno de los participantes que explique al grupo las características que permiten describir los sólidos geométricos

 A partir de las explicaciones anteriores, resuelvan el cuadro de la última página de actividades matemáticas.  Pasar a la sopa de números, se puede resolver en pareja.  Si el tiempo no beneficia para el desarrollo de la actividad, se recomienda dejarlo para la casa, pero revisarlo y evaluarlos.  Dejar la actividad para la casa, para crear hábitos de estudios extra clase.

30min

40min

30min

40min

Explicar como resolver cada punto de la evaluación.

Laminario Cuaderno Lápiz Cartilla Laminario Cuaderno Lápiz

Complementar la explicación con ejercicios adicionales.

Cartilla

30 min

Cartilla Cuaderno Lápiz

20 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA 1 SESION: 13 TEMA: MI HISTORIA EJE TEMÁTICO: HISTORIA OBJETIVO: IDENTIFICAR EL POR QUÉ, CONOCER LA HISTORIA ES IMPORTANTE PARA EL HOMBRE. ACTIVIDAD

DESCRIPCION

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

RECURSOS

ADAPTACION

COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad

Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.

Decodificación y recomposición de las palabras generadoras.

Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con Cartilla 1

 Observación del laminario y activar los conocimientos previos  Lectura en voz alta y pausada por un participante.  Responder interrogantes de forma escrita.  Leer palabras generadoras desde el inicio a la sesión trece, propiciando la creación de oraciones compuestas.  Crear oraciones compuestas con las palabras generadoras de la sesión.  Reconocer nuevas combinaciones.

 Continuar inculcando el hábito de las palabras sin fragmentar.  Leer de forma clara y con buena voz las palabras del momento que estamos desarrollando.  Reforzar la lectura con nuevas palabras.  Identificar el uso de la Z, haciendo claridad en cuanto a que la Z y S con las vocales suena igual, Sin embargo con la c, solo e,i.  Utilizar los dados para armar palabras de

Historia, periodos. 30 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

20 min

Cartilla

30 min

Cartilla

60 min

Cartilla

Lotería

Compromiso: llevar unas palabras para que ellos las identifiquen aplicando las letras de la sesión

Yajaira Orobio G.

dados y loterías.

una oración, cada participante debe formar una palabra. Lectura de nuevas Fortalecer la lectura  Lectura e interpretación de las oraciones palabras oraciones con algunas fabulas presentadas en el libro a cargo de los simples y pequeños participantes. textos con sentido.  Continuar con la actividad expuesta en la parte inferior de la página.  Continuar con la realización de los Afianzamiento óculoejercicios para mejorar el manejo del lápiz manual y la agilidad de escribir.  Resolver la actividad propuesta en la pag.120 Lectura y escritura  Identificar los trazos de las letras de la sesión 13  Diferenciar y reconocer cuando emplear Z. PENSAMIENTO MATEMATICO  Como se inicia con problemas y situaciones Sensibilización que se emplean cifras de cuatro dígitos, se recomienda repasar el sistema decimal  Hacer cálculos con las fechas, pues el manejo del tiempo histórico también está basado en este sistema.  Leer y escribir números de cuatro dígitos. Objetivos  Desarrollar problemas con números de cuatro dígitos.  Leer fechas Laminario parte  Iniciar con unidades, decenas y centenas Superior de miles.  Reforzar la ubicación de números según su valor posicional en una cifra, desagrupar los dígitos en UM, C,D y U, como esta en el Cartilla 1

45 min

30 min

Cartilla

15 min

Cartilla

20 min

Cartilla

10 min

5 min

30min

Laminario Cuaderno Lápiz

Yajaira Orobio G.

Trabajo individual grupal.

  

Laminario parte inferior.



Trabajo individual/ grupal.

 

 Cierre  Evaluación

Cartilla 1

laminario. Trabajar el ejercicio encuentre el camino. Trabajar los dos ejercicios de la primera página de actividades de matemática de la sesión. Primero se debe descomponer los números según su valor posicional. El segundo consiste en sumar números haciendo un camino de sumas, u horizontal. Explicar la manera en que el sistema de base 10 se aplica también para contar el tiempo histórico, de años, década, siglo, milenio. Desarrollar los ejercicios que refuercen lo visto, aplicando las nociones de cifras de cuatro dígitos. En las siguientes paginas, se trabajará problemas relacionados con el tiempo histórico. Animarlos a que tengan presente lo aprendido sobre las fechas, cuando vean programas de televisión, radio o noticias. Dejar la actividad para la casa, para crear hábitos de estudios extra clase.

40min

30min

40min

Explicar cómo resolver cada punto de la evaluación.

Cartilla

Laminario Cuaderno Lápiz

Cartilla

30 min

Cartilla Cuaderno Lápiz

20 min

Cartilla

Yajaira Orobio G.

CARTILLA 1 SESION: 14 TEMA: LOS PROYECTOS EJE TEMÁTICO: PROYECTOS COMUNITARIOS. OBJETIVO: IDENIFICAR LOS PASOS PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO COMUNITARIO ACTIVIDAD

DESCRIPCION

ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION

TIEMPO

RECURSOS

ADAPTACION

COMUNICACIÓN Interpretación escrita Observación del laminario. de la realidad Lectura en voz alta y pausada. Responder interrogantes y socializarlos ante el grupo. Producción textual Produce textos cortos con relación al eje. oral sobre el eje Identificar qué tipos de proyectos pueden ser viables en nuestra comunidad Lectura de palabras Realiza oraciones escritas con cada una de las generadoras con palabras generadoras de la sesión. apoyo del dibujo. Dictar unas palabras adicionales con las letras vistas para ir afianzando la retención del dictado. Decodificación y División silábica de las palabras generadoras. recomposición de las Continuar la lectura fragmentada de palabras. palabras generadoras. Reconocimiento de Repasar todas las palabras generadoras de las las series silábicas y sesiones. de aspectos Motivar a los participantes a crear un proyecto gramaticales comunitario productivo. Producción textual Crear un Bingo con las palabras y dibujos de las con dados y loterías. sesiones. Lectura de nuevas palabras oraciones Cartilla 1

20 min

Laminario

10 min

Palabras generadoras

30 min

laminario Cartilla

30 min

Cartilla

50 min

Cartilla

45 min

Block, imágenes Lápiz, otería.

30 min

Cartilla

Lectura dirigida de palabras u oraciones con Yajaira Orobio G.

simples y pequeños artículos y signos de puntuación. textos con sentido. Afianzamiento óculo- Resolver la actividad de los jugadores de futbol. manual Escriba las oraciones con las palabras guía. Lectura y escritura Lee textos y cuentos con fluidez verbal. PENSAMIENTO MATEMATICO Calcular la distancia entre una población y otra. Sensibilización Leer tablas de distancias entre poblaciones.

Objetivos

Laminario parte superior

Trabajo individual /grupal

Realizar cálculos de distancia entre poblaciones. Leer tablas de distancia en kilómetros. Tomar medidas de segmentos en líneas y figuras planas. Resolver el ejercicio del laminario y analizar los elementos para hacerlo. En la página 131 solicitar a un participante que resuelva la pregunta uno y dos. Termine los ejercicios de la pag. 31 y continue con la pág. 132

Laminario parte inferior.

Medir la cartilla con una regla

Trabajo individual grupal

Terminar la actividad pagina 133 y 134

Cierre Evaluación

Cartilla 1

15 min

Cartilla

20 min

Cartilla

10 min

5 min

Qué es medir Que es fragmento Perímetro

40 min

40 min

Cartilla Tablero

40min

Laminario Cuaderno Lápiz Cartilla

30 min 15 min

Cartilla, Lápiz Cuaderno Cartilla

30min

Motivar a los participantes para que trabajen la evaluación final de la cartilla. Explicar cómo se desarrolla la evaluación.

Cartilla, Lápiz Tablero Laminario.

Yajaira Orobio G.