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Prof. Mario Ramos Cascamaita

I.E. “COMERCIO 41”

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PAGINA

CARATULA INDICE. PRESENTACION. HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS INFORMATIVOS DATOS INFORMATIVOS DE LA IE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BASES LEGALES ORGANIGRAMA DE LA IE VISIÓN OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA IE VALORES PERFIL DEL EDUCANDO PERFIL DEL EDUCADOR FUNCIONES DE LOS DOCENTES NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE CALENDARIO CIVICO ESCOLAR CALENDARIZACION DEL AÑO ACADEMICO FECHAS DE LOS SIMULACROS PARA EL AÑO 2017 CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES Y TAREAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES Y DE EQUIPO HORARIO DE CLASES PROGRAMACIONES CURRICULARES ANUALES UNIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE ANEXOS:          

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL DELA IE MIEMBROS DEL COMITÉ DE AULA- APAFA(TUTORES) MIEMBROS DEL MUNICIPIO ESCOLAR (TUTORES) 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR FICHA DE ACTIVIDADES EJEMPLARES DE FICHAS Y EVALUACIONES. EVIDENCIAS MODELO DE FICHAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA. MODELO DE ANECDOTARIO MODELO DE FICHA DE ATENCIÓN A LOS PADRES Y ESTUDIANTES DE LAS AULAS QUE SON TUTORES

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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El presente documento denominado carpeta pedagógica es un instrumento muy importante y valioso en el proceso educativo que lleva consigo el docente para el cumplimiento de los compromisos de gestión educativa , dando a conocer las actividades curriculares del presente año académico 2018, así como los datos administrativos, los organigramas, la visión, misión, los fines y objetivos, política de trabajo, perfiles del docente y del alumno, calendarización del año escolar, calendario cívico escolar, organización del Consejo Escolar, comité de aula de los padres de familia y el horario escolar. También ha sido elaborado tomando en cuenta los aspectos básicos a considerarse en el desarrollo y manejo de dicho documento, procurando de esta manera optimizar el servicio educativo en función al logro de aprendizaje significativo de los educandos de la Institución Educativa de Mujeres “COMERCIO 41”, que coadyuvará en el mejoramiento de la calidad educativa. De esta manera pretendemos involucrarnos con la MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, aplicando las Rutas de Aprendizaje con el lema “todos pueden aprender y nadie se quede atrás”. ATENTAMENTE, Lic. Mario Ramos Cascamaita

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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HIMNO AL COLEGIO“COMERCIO 41” Adelante ciudadanas del mañana Alegría de nuestra juventud Entonemos este canto de alabanza Al divino que quiso este país Con el trabajo, con el estudio Siempre seremos personas de valor Que contribuyan al desarrollo De nuestra patria y de toda la región Comercio 41 baluarte del saber Comercio 41 imagen del deber (bis) Las Ciencias Contables son el Emblema del saber Colegio de juventudes orgullo del Perú (bis) Siempre al lado de nuestro pasado Viviremos con toda dignidad Ama sua, ama llulla ideal Una promesa, una esperanza De vida nueva se siente en tu mirar Y en tu palabra cantos de gloria De alegría y ritmo sin igual. Autor: Prof. Alfredo Lecaros.

ALMA CORAZÓN Y VIDA

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

INSTITUCION EDUCATIVA AREA TURNO GRADO SECCIONES N° DE ESTUDIANTES

: : : : : :

7. 8. 9. 10. 11.

DOCENTE DIRECCION TELEFONO CORREO ELECTRÓNICO AÑO ESCOLAR

: : : : :

COMERCIO 41 MATEMÁTICA COMPUTACION MAÑANA 4º, 3º Y 1º 4º CDEF, 3º A, 1º F 4ºC = 33, 4ºD = 29, 4ºE = 30, 4ºF = 28, 3ºA = 31, 1ºF = 31 Lic Mario Ramos Cascamaita APV Ayuda Mutua L-2 940187970 [email protected] 2018

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA                      

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION UGEL INSTITUCION EDUCATIVA FECHA DE CREACIÓN INSTITUCIONAL LUGAR DIRECCION TELEFONO NIVEL EDUCATIVO MODALIDAD EDUCATIVA CÓDIGO MODULAR DE LA IE CÓDIGO DEL LOCAL: TURNO DIRECTOR SUBDIRECTORA DE FORMACION GENERAL

SUBDIRECTORA DE ÁREAS TÉCNICAS PÁGINA WEB PERSONAL DOCENTE PERSONAL AUXILIAR DE EDUCACIÓN PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL OPERATIVO PSICOLOGÍA ESTUDIANTES MATRICULADAS

: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :

CUSCO CUSCO Comercio 41 R.M. N° 5704 del 12 de mayode 1950 Cusco Av. Mariscal Gamarra S/N 223672 Secundario Menores 0207447 146432 Mañana y tarde Mgt. Ferdinand Porcel Luna Mgt. Sandra CarolaMaldonado Ortega CPC. Ruth Marina EscalanteMejía. www.comercio41.org 44 04 06 04 03 942

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La institución educativa Comercio 41, fue creada por Resolución Ministerial N° 5704 del 12 de mayo de 1958 bajo la protección del Sagrado Corazón de Jesús. La primera directora fue la Prof. Delia Vidal de Milla (1958-1961). Gracias a las gestiones realizadas por la Prof. Delia Muñiz de Hermoza, directora de 1961 a 1976, se adquiere los terrenos donados por la Corporación de Reconstrucción y Fomento del Cusco, lográndose la construcción de la primera planta y del pabellón uno. La Prof. Rosalía Acuña de Tello, asume la Dirección del plantel de 1976 a 1983, gestión en la cual se logra el equipamiento del gabinete de mecanografía y laboratorio de ciencias naturales entre otras. En 1983, la IE Comercio 41, celebra sus “Bodas de Plata” en medio de éxitos logrados, producto de esfuerzos y sacrificios de la comunidad educativa. Posteriormente, asumió la Dirección la Prof. RosalindaVillasante de Benites, de 1983 a 1987; ser hizo realidad la construcción de la segunda etapa del local escolar. Desde 1978 hasta 1990, asume la Dirección la Prof. Dora N. Olivera Flórez, durante su gestión se logró la construcción y pavimentación del patio de honor, así como la dotación de mobiliario escolar. La Prof. Ivonne Vélez Pacheco, asume la Dirección de 1990 a 1992, realizando diversas acciones entre las que destaca el mejoramiento de los servicios higiénicos, centro de cómputo y la construcción del proscenio para las actuaciones. En 1994, se hace cargo de la Dirección la Prof. Fanny Serrano Vidaurre, hasta 1997. Durante su gestión se implementaron los gabinetes de mecanografía, se adquirieron equipos de cómputo y otros, así mismo, se logró la aprobación del proyecto de construcción de 04 aulas. La Prof. Fermina Cana Ccopa, asumió la Dirección desde 1998 hasta el año 2002, durante su gestión se construyó un nuevo pabellón de aulas, el centro de cómputo N° 02, con servicio de internet, otros equipos de cómputo y sonido, así como la construcción de la urna para el sagrado Corazón de Jesús. La IE fue considerada como modelo en salud escolar por cuatro años consecutivos. En el año 2005, asume la Dirección el Lic. Víctor Leonidas Gudiel Pérez hasta el año 2014. En su gestión se implementó un centro de cómputo, construcción y equipamiento de la cabina de locución y otras áreas, se compraron instrumentos para la banda de músicos y se implementaron tres aulas con equipo multimedia. El año 2008, la IE, que ya alcanzó un prestigio que trasciende más allá del contexto nacional, cumplió sus Bodas de Oro. Actualmente, se encuentra como Director de la IE Comercio 41, el Mag. Ferdinand Porcel Luna.

Cusco, marzo del 2018.

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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BASES LEGALES 1. CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO. La Constitución Política del estado señala que todo docente estudie el capítulo II de nuestra Constitución de los derechos sociales y económicos, en sus artículos referidos a educación que se transcribe: ARTÍCULO 13: La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a escoger las instituciones educativas y de participación en el proceso educativo. ARTÍCULO 14: La educación promueve el conocimiento del aprendizaje y practica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del estado promover el desarrollo científico y tecnológico el país. La formación ética y cívica y la enseñanza de la constitución y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educación religiosa se imparte con respeto a libertad de la conciencia, los medios de comunicación deberán colaborar con el estado en la educación y en la formación moral y cultural. ARTÍCULO 15: El profesorado en la enseñanza de la carrera pública. La ley establece los requisitos para desempeñarse como Director o profesor de un centro educativo así como derechos y obligaciones. el estado y la sociedad procura su evolución, capacitación, profesionalización y promoción permanente. El Educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como el buen trato psicológico y físico. Toda persona natural y jurídica tiene el derecho de promover y conducir instituciones educativas y el de transferir la propiedad de estar conforme a la Ley. ARTICULO 16Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El estado coordina la política educativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudios así como los requisitos mínimos de la organización de los Centros Educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de educación. El estado tiene el deber de asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación económica o delimitaciones mentales o físicas. Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la república. ARTICULO 17: La educación inicial, primaría, secundara son obligatorios. En las instituciones del estado la educación es gratuita en la universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y que cuenten con los recursos económicos para cubrir los costos de educación. Con el fin de garantizar la mayor pluralidad de la oferta educativa y en falsos de quienes no pueden sufragar su educación, la ley fija el modo de subvencionar la educación privada en cualquiera de sus modalidades incluyendo la comunal y la cooperativa. No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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El Estado promueve la creación de centros de Educación (con el fin de garantizar la mejor pluralidad de la oferta educativa) donde la población requiere el Estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Así mismo fomenta la educación bilingüe e intercultural según las características de cada zona. Preserva las diversas manifestaciones culturales lingüísticas del Perú. 2. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044 3. LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Nº 29944 Y SU REGLAMENTO D.S. Nº 0042013-ED. 4. LEY ORGANICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y D.L. 25762 Y SU MODIFICATORIA 26510 D.S. 002-96- E D. 5. REGLAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA D.S. N° 04- 84- E D. 6. RESOLUCION MINISTERIAL 007 - 2001.ED. 7. NORMA TECNICA: RM N° 657-2017 MINEDU, “ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA” 8. DIRECTIVA N° 16- 2014 VMGP/DITOE NORMAS PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA.

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “COMERCIO 41” DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UGEL - CUSCO

DIRECCIÓN “COMERCIO

CONEI

DIRECCIÓN ÁREA ADMINISTRATIVA

SUB DIRECCIÓN DE ÁREA TECNICA

ASESORÍA DE LETRAS

ASESORÍA DE CIENCIAS

41”

SUB DIRECCIÓN DE FORMACION GENERAL

COORDINACIÓN TOE Y ACTIVIDADES

EQUIPO DE DOCENTES

SUB DIRECCIÓN EBA

JEFATURA DE LABORATORIO

JEFATURA DE CÓMPUTO

EQUIPO DE AUXILIARES DE EDUCACIÓN

ESTUDIANT ES

APAFA

ASOCIACIÓN DE PARTICIPANTES

ASOCIACIÓN DE EXESTUDIANTES

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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VISIÓN En el año 2019, Comercio 41, es una institución educativa líder y acreditada en la formación científica, humanística y técnica de estudiantes competentes; capacitadas para insertarse en el mercado laboral de la región y del país; porque cuenta con docentes idóneos, actualizados e innovadores y con una infraestructura que brinda las condiciones necesarias; que garantizan el logro de los aprendizajes esperados de todas las estudiantes; sustentada en una cultura de paz, de inclusión y de enfoque ambiental. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA IE INSTITUCIONALES: Desarrollar en la institución, un clima favorable, que motive la participación de las estudiantes, madres y padres de familia, personal directivo, jerárquico, docente y administrativo e instituciones aliadas, para posibilitar una interrelación participativa y activa, que genere el crecimiento cualitativo y sostenido de la IE Comercio 41. PEDAGOGICOS: Implementar acciones de monitoreo, asesoramiento y acompañamiento a las y los docentes para asegurar el logro óptimo de aprendizajes en las estudiantes de la IE Comercio 41, rumbo a la nota más alta ADMINISTRATIVO: Implementar mecanismos que posibiliten una administración eficiente del recurso humano, financiero, infraestructura y documentación estableciendo óptimas relaciones humanas que promuevan su identificación con la institución educativa y la labor que desempeñan. VALORES No debemos olvidar que, los valores deben primero vivirse personalmente, antes de exigir que los demás cumplan con nuestras expectativas.

SOLIDARIDAD.- Es un valor social que consiste en la identificación espontánea y mutua de las personas, con la finalidad de compartir problemas, aspiraciones, intereses, etc., asumiéndolos como propios y contribuyendo en forma conjunta a la solución de los mismos.

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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RESPETO.- Es un valor social que consiste en la consideración que tenemos por las personas por diversas razones, entre las que pueden señalarse su conducta ejemplar, su edad, el vínculo familiar el grado de amistad y por otras cualidades que las enaltecen.

HONESTIDAD.- Es un valor que guía a las personas a actuar con decencia, decoro, recato y pudor. La honestidad consiste en guardar un profundo respeto a las buenas costumbres y la convivencia social. La honestidad conduce a las personas a cumplir con sus deberes ante la sociedad y respetar los derechos de los demás.

LEALTAD.- Es un valor humano que consiste en la realización de nuestros actos guardando la debida fidelidad y desechando cualquier pensamiento que conduzca a cometer un acto de traición y engaño a los demás. Este valor conduce al hombre a cumplir con sus deberes cotidianos con la sociedad y con sus semejantes, sin poner en riesgo el derecho de los demás.

RESPONSABILIDAD.- Es un valor social que consiste en la capacidad que tiene el hombre de realizar sus actos, haciendo uso pleno de su libertad para ejercer sus derechos y cumplir sus obligaciones sin depender de nadie. Esta capacidad está determinada por la plena conciencia de los actos que se realizan y de las consecuencias que de ellos pueden generarse.

DIGNIDAD.- Es un valor o un derecho inviolable e intangible de la persona, porque es un ser racional que posee libertad y es capaz de crear cosas, modelar, cambiar y mejorar su vida por medio de la toma de decisiones. La dignidad se basa en el respeto y la estima que una persona tiene de sí misma y es merecedora de este valor por otros, porque todos merecemos respeto sin importar cómo somos.

HONESTIDAD.- Este valor es indispensable para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un ambiente de confianza y armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y credibilidad en las personas. Es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quién lo que le es debido.

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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PERFIL DEL EDUCANDO Las estudiantes deben demostrar las siguientes características:

I. EN SU DIMENSION SOCIO AFECTIVA: 1.1. Tener la autoestima elevada. 1.2. Practicar los valores (respeto, responsabilidad y honestidad) 1.3. Se conduce en forma autónoma en las opciones de variante técnica - comercial y acciones prácticas. 1.4. Se conduce como excelente comunicador. 1.5. Se identifica como miembro de su comunidad con capacidad para contribuir a la identidad nacional. 1.6. Hace uso constante de las buenas relaciones humanas respetando las opiniones ajenas. 1.7. Trabaja eficientemente en equipo en forma cooperativa. 1.8. Demuestra capacidad para contribuir a la solución de problemas propios de su institución educativa y comunidad.

II. EN SU DIMENSION COGNITIVA: 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.

Es observadora comunicativa, analítica, práctica y creativa. Se conduce como verdadera investigadora. Demuestra habilidad en el manejo de información científica y tecnológica Valora el trabajo. Conoce, domina, interpreta los dispositivos legales laborales. Domina el manejo de la documentación y funciones inherentes a la opción de secretariado, contabilidad y administración. 2.7. Es capaz de colaborar creativamente en la solución de problemas de su institución.

III. EN SU DIMENSION PSICOMOTRIZ: 3.1. Conoce, cuida, controla su cuerpo y mente. 3.2. Predice y desarrolla movimientos plásticos y armónicos que le ayuden a adoptar posturas adecuadas. 3.3. Participa organizadamente en actividades deportivas y de la vida diaria poniendo en juego todas sus aptitudes físicas y psíquicas. 3.4. Maneja adecuadamente la computadora que le permite eficiencia en su desempeño.

PERFIL DEL EDUCADOR. I. EN SU DIMENSION PROFESIONAL: 1.1 Posee una sólida formación científica y especializada. 1.2 Está en constante actualización y perfeccionamiento. 1.3 Demuestra interés por la innovación e investigación educativa. 1.4 Es orientado por los valores éticos, morales y sociales. 1.5 Es un artista en la educación, despliega toda su creatividad y liderazgo. 1.6 Mejora su espíritu de iniciativa y creatividad. 1.7 Tiene capacidad de trabajo en equipo. 1.8 Se preocupa por tener una amplía y sólida cultura general. 1.9 Dedica tiempo a la lectura todos los días. No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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II. EN SU DIMENSÍON ETICA: 2.1 Cultiva valores. 2.2 Demuestra en todos sus actos compromiso con la educación. 2.3 Practica una conducta intachable. 2.4 Actúa con justicia e imparcialidad. 2.5 Demuestra identificación con la institución educativa. III.

EN SU DIMENSION SOCIAL.

3.1 Actúa con justicia e imparcialidad. 3.2 Demuestra benevolencia y tolerancia en todas sus actividades. 3.3 Trabaja con jovialidad y entusiasmo. 3.4 Posee una personalidad equilibrada. 3.5 Hace diversificación del diseño curricular de acuerdo a los intereses y las necesidades reales de sus estudiantes. 3.6 Debe proyectarse permanentemente a la sociedad partiendo de su labor educativa. 3.7 Debe escuchar y reflexionar permanentemente para su propio crecimiento a personal y profesional. 3.8 Debe compartir sus experiencias con los demás. 3.9 Domina el manejo del plan contable, elaboración de planillas formulario de balances generales, el manejo correcto de documentos comerciales y otros afines. 3.10 Es capaz de deducir con cultura y de cuestionar cualquier situación que se le presente. 3.11 Manipular con habilidad, destreza los módulos e instrumentos de laboratorio.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES (DE ACUERDO AL REGLAMENTO DE LA LEY Nº 29944) ARTÍCULO 40: DEBERES Los profesores deben: a. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional. b. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados. c. Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia. d. Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento. e. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo. f. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan. Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación. h. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes. i. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica ode cualquier otra índole. j. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria. k. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución educativa de la comunidad local y regional. l. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje. m. Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institución educativa. n. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática. o. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada. p. Participar een los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa. q. Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia ARTÍCULO 42: DERECHOS Los profesores tienen derecho a: a. Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la persona. b. Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala magisterial. c. Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la presente Ley. d. Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley. e. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de sueva luación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón. f. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente. g. Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado. h. Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su reglamento. i. Vacaciones. j. Seguridad social, de acuerdo a ley. k. Libre asociación y sindicalización. l. Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos. m. Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación política y sindical, según el caso. n. Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y un No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley. o. Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento legal. p. Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en la labor educativa. q. Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley. r. Percibir una compensación por tiempo de servicios. s. Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales. ARTÍCULO 42: PREMIOS Y ESTÍMULOS El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales, según corresponda, mediante resolución de la autoridad competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva a través de: a. Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisterial es y otros reconocimientos similares. b. Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral regional, ministerial o suprema. c. Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior. d. Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE

ASPECTOS

NORMAS DE CONVIVENCIA

1. RELACIONES PERSONALES

2.

3. 4.

5.

 Buen trato y respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad educativa.  Respeto a todas las opiniones  Trato equitativo y justo a todos y entre todos.  Practicar la comunicación asertiva y empática. ACTIVIDADES  Entrega oportuna de los documentos técnico pedagógicos y aquellos que se ACADÉMICAS deriven de los acuerdos, normas y dispositivos vigentes.  Comunicación oportuna y pertinente en cuanto a las actividades académicas.  Respeto a los acuerdos institucionalmente consensuados y a los acuerdos a nivel de comisiones y áreas que sean pertinentes. PUNTUALIDAD Y  Cumplimiento de las normas establecidas y de acuerdo a las características ASISTENCIA institucionales y a las disposiciones emanadas por la superioridad. CUIDADO DEL  Colaborar en la conservación de los bienes y materiales de la institución MATERIAL PROPIO Y educativa. AJENO DE LA  Respetar la propiedad ajena(todos) INSTITUCIÓN SALUD E HIGIENE.  Uso adecuado de servicios higiénicos  Reubicación de tachos y uso adecuado de los mismos  Uso de bolsas de tela para basura por parte de las estudiantes.  Mantenimiento oportuno de los servicios higiénicos.  No comer en aula.  No se expenderán productos alimenticios en el aula

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CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2018 I TRIMESTRE

 12 de marzo al 08 de junio

13 semanas

II TRIMESTRE

 11 de junio al 21 de setiembre

13 semanas

III TRIMESTRE

 24 de setiembre 14 de diciembre

12 semanas



02 semanas

Vacaciones:31 de julio al 10 de agosto

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS INSTITUCIONALES DIAS DE REFLEXION  PRIMER DIA

28 de junio

 SEGUNDO DIA

03 de octubre

 TERCER DIA

28 de diciembre DIA DEL LOGRO

 DIA

05 de diciembre CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR

 Clausura

27 de diciembre

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FECHAS DE LOS SIMULACROS PARA EL AÑO 2018 N° DE SIMULACRO

FECHA

MOTIVO

Primer simulacro de sismo

20 de abril

Día mundial de la Tierra.

Segundo simulacro de sismo

31 de mayo

Día mundial sin tabaco.

Tercer simulacro de sismo

13 de octubre

Día internacional de la reducción de los desastres.

Cuarto simulacro de sismo

23 de noviembre

Día mundial de reciclaje y del aire limpio.

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS Consideraran las actividades programadas propias del área, ejemplo: del área de comunicación, juegos florales N°

ACTIVIDAD

FECHA

RESPONSABLE

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ACTIVIDADES INSTITUCIONALES Y DE EQUIPO N°

ACTIVIDAD

FECHA

EQUIPOS RESPONSABLES

01

Inauguración de juegos deportivos

28 de abril

Profesores Educación física

de

02

Día de la madre

11 de mayo

Educación Trabajo

el

03

Día del colegio

12 de junio

Comisión 60 años

04

Día del padre

15 de junio

Equipo de Sociales

05

Día del maestro

06 de julio

Personal administrativo, Municipio escolar y APAFA

06

Día del estudiante

22 de setiembre

07

Reflexión navideña

Diciembre

para

Profesores de Matemática, Religión, Arte e Inglés

Profesores de CTA, Comunicación y Educación física

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HORARIO DE CLASES DEL DOCENTE TURNO MAÑANA

,,,,,,,,,,,,,,,,, HORARIO ESCOLAR 2018 PROFESOR AREA HORA LUNES 1º 7:50 - 8:30 MATEMAT 4º C 2º 8:30 - 9:10 MATEMAT 4º C 3º 9:10 - 9:50 MATEMAT 4º F 4º 9:50 - 0:30 MATEMAT 4º F 10:30 - 10:50 R 5° 10:50 - 11:30 MATEMAT 3º A 6° 11:30 - 12:10 MATEMAT 3º A 7° 12:10 - 12:50 C.T.A. 1º F 1º 12:50 - 13:30 ATEN ESTUD 2º 13:30 - 14:10

LIC MARIO RAMOS CASCAMAITA MATEMATICA MARTES MIERCOLES MATEMAT 4º D MATEMAT 3º A MATEMAT 4º D MATEMAT 3º A ATENC PP. FF. MATEMAT 4º E MATEMAT 4º E E C TUTORIA 4º F

DNI 24992767 JUEVES VIERNES MATEMAT 4º D MATEMAT 4º C MATEMAT 4º D MATEMAT 4º C MATEMAT 4º F MATEMAT 4º F E S O C.T.A. 1º F MATEMAT 4º E C.T.A. 1º F COORDINAC MATEMAT 4º E COORDINAC REFORZ NIVEL REFORZ NIVEL

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

Rumbo a la Nota más Alta

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

ANEXOS  PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRAL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRAL DE LA IE COMERCIO 41 “PRACTICANDO EL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA IE COMERCIO 41” I. DATOS GENERALES 1.1. DRE : Cusco 1.2. UGEL : Cusco 1.3. IE : Comercio 41 1.4. CÓDIGO MODULAR : 0207449 1.5. DIRECTOR : Ferdinand Porcel Luna 1.6. RESPONSABLES DEL DISEÑO : 1.7. DURACIÓN : 02 años 1.8.UBICACIÓN Y DIRECCIÓN : Av. Mariscal Gamarra s/n II.

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO La institución educativa Comercio 41 desde su creación institucional (1958) se ha interesado y preocupado por la conservación del ambiente, es así que propone la realización del proyecto “Practicando el enfoque ambiental en la IE Comercio 41” en el que se retomará el espíritu ambientalista de la institución trabajando los cinco componentes de la Educación Ambiental: Gestión institucional, gestión pedagógica, educación en eco eficiencia, educación en salud y educación en gestión del riesgo de desastres. En cada componente se determinarán acciones para ser ejecutadas por la comunidad educativa: por tanto implica:  Reordenamiento de los espacios en la institución para determinar las zonas de áreas verdes, ubicación de tachos de basura, ubicación de señalizaciones.  Utilización de tachos de residuos sólidos diferenciados: papeles, plásticos, residuos orgánicos y otros. Para motivar a las estudiantes en su uso, se colocará en lugares estratégicos carteles llamativos que convoquen al uso correcto de los tachos.  Difusión radial de mensajes, artículos de actualidad sobre el ambiente, la salud, gestión del riesgo de desastres, biodiversidad, etc. Bajo la dirección de los docentes del área de Comunicación.  Práctica de lavado de manos, luego de usar los servicios higiénicos con el apoyo de las brigadas ambientales.  Parcelación de las áreas verdes para que cada aula se encargue del cuidado y preservación.  Limpieza del área que rodea a la institución educativa y sensibilización a las familias de Mariscal Gamarra para que eviten dejar sus desperdicios junto a la institución.  Promoción de la alimentación saludable en los quiosqos escolares.

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

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III.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA En la IE Comercio 41 se observa que últimamente las estudiantes están perdiendo actitudes positivas frente al ambiente como son: dejar desechos en el suelo, dentro de las carpetas, generar en exceso desperdicios de papel, utilizar inadecuadamente el agua, los tachos de basura, etc.; a estas actitudes de las estudiantes se suma que los vecinos del barrio de Mariscal Gamarra ha tomado como un mal hábito dejar sus bolsas de basura a 2 metros de una de las puertas de acceso a la institución, generando un foco infeccioso, acumulación de residuos sólidos alrededor de la institución. Así mismo las áreas verdes internas y externas de la institución requieren mayor atención por parte de la comunidad de la institución. Así mismo se observa que las estudiantes no realizan el lavado de manos después de hacer uso de los servicios higiénicos y antes de comer sus refrigerios.

IV.

JUSTIFICACIÓN La ejecución del proyecto “Practicando el enfoque ambiental en la IE Comercio 41” planteado es importante para que la comunidad educativa en pleno se comprometa y realice acciones que contribuyan a la preservación y conservación del entorno, además contemos con una institución limpia y saludable en el que las estudiantes recuperen y formen actitudes positivas frente a su alimentación, salud, prevención de desastres y al ambiente. Así mismo proyectarnos a nuestra comunidad que viene a ser el barrio de Mariscal Gamarra para que tomen otro tipo de acciones con respecto al destino de sus desechos antes de que sean recogidos por el carro basurero. Finalmente la institución se convertirá en líder de las buenas prácticas ambientales.

V.

OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DEL PROYECTO 5.1.Objetivo General Desarrollar en la IE Comercio 41, prácticas ambientales que contribuyan al desarrollo del enfoque ambiental. 5.2. Objetivos Específicos a. Desarrollar acciones en el componente de gestión institucional. b. Desarrollar acciones en el componente de gestión pedagógica. c. Desarrollar acciones en el componente de cambio climático d. Desarrollar acciones en el componente de educación en ecoeficiencia. e. Desarrollar acciones en el componente de educación en salud f. Desarrollar acciones en el componente de educación en gestión del riesgo de desastres. RECURSOS 6.1. Humanos a. Personal directivo y jerárquico b. Docentes c. Estudiantes

VI.

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

d. Auxiliares de Educación e. Personal administrativo f. Madres y padres de familia 6.2. Materiales a. Papelógrafos VII.

META N° PERSONAL 01 Directivos 02 Jerárquicos 03 Docentes 04 Estudiantes 05 Personal auxiliar 06 Personal administrativo 07 Padres y madres de familia

TOTAL 03 05 39 942 04 10 735 1740

TOTAL VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES N°

01

02

03

04

05 06

07

ACTIVIDAD

Actualización de los instrumentos de gestión de la IE, considerando el enfoque ambiental. Conformación dela comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo.Elaboración de su plan de trabajo. Conformación de las brigadas ambiental y de gestión del riesgo de desastres Elaboración del plan de trabajo de las brigadas ambiental y de gestión del riesgo. Capacitación a la comunidad educativa en enfoque ambiental. Verificación del lavado de manos después de hacer uso de los servicios higiénicos y antes de comer. Campaña de sensibilización a las estudiantes para el

RESPONSABLE

Equipo jerárquico.

directivo,

CRONOGRAMA E

F

M

x

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Dirección

x

Dirección y TOE

x

Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo

x

Equipo directivo

A

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J

A

S

O

N

D

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x

Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgoy Club de ecologistas

x

Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo y Club de

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correcto uso de los servicios higiénicos y ambientes.

ecologistas

08

Monitoreo al consumo eficiente del agua.

09

Monitoreo a la venta y consumo de alimentos saludables en quiosqos escolares. Difusión de las forma de prevención de las enfermedades de acuerdo a la época: Resfríos, conjuntivitis, varicela, etc. Implementación de focos ahorradores en aulas y oficinas. Control en el uso de la energía.  Implementación de los servicios higiénicos con piletas ahorradoras.  Verificación permanente de las fuentes de agua, tuberías, etc. Selección de residuos en tachos específicos de basura.  Renovación de plantas y flores en los jardines de la institución.  Limpieza y mantenimiento permanente de las áreas verdes. Distribución de zonas de áreas verdes, depósitos, etc. Uso de bloqueador y sombreros. Estimación del nivel de riego en la IE.

Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo y Club de ecologistas Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo y Club de ecologistas Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo y Club de ecologistas

10

11

12

13 14

15 16 17 18

Ejecución de simulacros y reporte a la página de PerúEduca.

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Campaña de sensibilización a comunidad de Mariscal Gamarra.

x

Dirección

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Dirección Personal operativo

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x Comunidad educativa

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x

Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgoy Club de ecologistas, estudiantes, tutores y padres de familia.

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x Dirección

x

Comunidad educativa

x

Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgoy Club de ecologistas Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo, Club de ecologistasy profesores de

x

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I.E. “COMERCIO 41”

20 21

Utilización de bolsas de tela para la basura personal Implementación de comedor escolar en el patio

IX. N°

Dirección y APAFA

x

x

x

x

VARIABLE

Constitución y funcionamiento de organizaciones estudiantiles para la gestión ambiental.

ESTRATEGIA  

Actualización de documentos de gestión. Trabajo en equipo

x

x

X

los



Conformación dela Comisión de ciudadanía ambiental y gestión del riesgo.  Reconocimiento a través de una RD  Elaboración del plan de trabajo dela comisión.  Conformación de las brigadas ambientales y de gestión del riesgo.  Elaboración del plan de trabajo de las brigadas ambiental y de gestión del riesgo de desastres. Actualización del PCIE

Incorporación del enfoque ambiental en el PCIE Desarrollo del proyecto educativo ambiental. Ejecución del PEAI Adaptación y mitigación ante el cambio climático.

Uso de bloqueador y sombreros.

Implementación de hábitos de higiene personal.

Implementación de lavado de manos después de hacer uso de los servicios higiénicos, antes de comer. Sensibilización a las estudiantes para el correcto uso de los servicios higiénicos y ambientes.  Acciones para el consumo de agua segura.  Acciones para el consumo de alimentos saludables.

EDUCACIÓN EN SALUD

x

FECHA

GESTIÓN PEDAGÓGICA

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Incorporación del enfoque ambiental en los instrumentos de gestión de la institución (PEI, PAT, RI) Adecuación de la organización y funcionamiento de la IE para la gestión socio ambiental.

04

x

x

EDUCACIÓN EN SCAMBIO CLIMÁTICO

03

x

PLAN DE EJECUCIÓN

COMPONENTE

01

02

Comunicación Comunidad educativa

Conservación y limpieza de servicios higiénicos y otros ambientes. Promoción de la alimentación y nutrición saludable en la IE.

Capacitación a la comunidad educativa Elaboración de material educativo

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

Gestión y uso eficiente de la energía

Difusión de las forma de prevención de las enfermedades de acuerdo a la época: Resfríos, conjuntivitis, varicela, etc. Implementación de focos ahorradores en aulas y oficinas.

Gestión y uso eficiente del agua



Prevención prevalentes.

EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA

05

X.

enfermedades

residuos

y

uso

Ordenamiento del territorio

Implementación de los servicios higiénicos con piletas ahorradoras.  Verificación permanente de las fuentes de agua, tuberías, etc. Selección de residuos en tachos específicos de basura y utilización de bolsas de tela por parte de las estudiantes. Ausencia de tachos en las aulas. Distribución de zonas de áreas verdes, depósitos, etc.

riesgo

Estimación del nivel de riego en la IE.

Elaboración e implementación del plan de GRD y de contingencia por evento

Reuniones trimestrales para el monitoreo de la implementación de acciones del plan de trabajo de la comisión de gestión del riego de desastres.  Incorporación de los días de simulacro en el calendario escolar.  Elaboración de sesiones de aprendizaje considerando las acciones antes, durante y después (Sismo, inundación, bajas temperaturas, etc.)  Reporte a la página de PerúEduca.

Estado situacional del infraestructural de la IE.

EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

06

Gestión de responsable

de

Realización simulación pedagógica.

de simulacros y como acción

EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO Objetivo

Medio de verificación 25%

Nivel de logro 50% 75%

Observaciones 100%

Desarrollar acciones en el Informe y fotografías componente de gestión institucional Desarrollar acciones en el Informe y fotografías componente de gestión pedagógica Desarrollar acciones en el Informe y fotografías componente de cambio climático No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

Desarrollar acciones en el Informe y fotografías componente de educación en salud Desarrollar acciones en el Informe y fotografías componente de educación en ecoeficiencia. Desarrollar acciones en el Informe y fotografías componente de educación en gestión del riesgo de desastres.  MIEMBROS DEL COMITÉ DE AULA- APAFA(TUTORES)  MIEMBROS DEL MUNICIPIO ESCOLAR (TUTORES)  05COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR Compromiso

Objetivo

1: Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la IE

Las estudiantes de la IE mejoran sus resultados de aprendizaje respecto al año escolar anterior. La IE mantienen el número de estudiantes matriculadas al inicio del año escolar. La IE evita que las estudiantes deserten de la EBR La IE realiza todas las actividades (sesiones de aprendizaje, jornadas de reflexión, entre otras) planificadas para el año escolar.

2: Retención anual de estudiantes en la IE

3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la IE

Indicadores de resultado Indicador Fuentes de información Internas (IE) Externas  Porcentaje de estudiantes que logran nivelsatisfactorio en la ECE. (En las II.EE. queparticipan) • Porcentaje de estudiantes que se ubican enel menor nivel de logros de aprendizaje en laECE. (En las IIEE que Registros de la IE, SICRECE participan) • Porcentaje de estudiantes que SICRECE, aplicativo logran nivelsatisfactorio en las PAT evaluaciones que las IIEE puedan generar. Tasa de retención intra-anual de estudiantes en la IE Registros de la IE, SIAGIE, aplicativo SIAGIE PAT

   



Elaboración y difusión de Registros de la IE lacalendarización de la IE. Seguimiento al cumplimiento de la calendarización. Seguimiento de la asistencia ypuntualidad estudiantil. Seguimiento de la asistencia ypuntualidad del personal directivo,docente y administrativo. Prevención de eventos que

SUP NEXUS

-

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la IE

El equipo directivo de la IE realiza acompañamiento y monitoreo a los y las docentes, de acuerdo con la planificación del año escolar.

5: Gestión de la El equipo directivo tutoría desarrolla acciones convivencia para la promoción de escolar en la IE la convivencia, la prevención y la atención de la violencia en la IE.

Rumbo a la Nota más Alta

afecten eldesarrollo regular de las actividadesplanificadas Planificación curricular colaborativa. Seguimiento a la implementación de laplanificación curricular. Seguimiento al desempeño de losestudiantes, identificando alertas eimplementando estrategias de mejora. Supervisión y acompañamiento de losaprendizajes. Promoción del trabajo colaborativo ydesarrollo docente. Las “actividades educativas despuésde la jornada escolar” se debenconsiderar en el marco de la gestióndel currículo de la IE no existela denominación de actividadesextracurriculares. En caso de ser necesario, desarrollarplanes educativos personalizados paraestudiantes incluidos con necesidadeseducativas especiales. Elaboración y difusión de las normas de convivencia de la IE y del aula. Fortalecimiento de los espacios departicipación de la IE. Establecimiento de alianzas conorganizaciones de la localidad parala promoción de la convivencia y laprevención y atención de la violenciaescolar. Implementación de acciones conestudiantes, familias y personal de la IE para la promoción de la convivencia,la prevención y atención de la violenciaescolar. Atención oportuna de situaciones deviolencia escolar de acuerdo con losprotocolos vigentes. Desarrollo de acciones de tutoría yorientación educativa permanente parauna adecuada formación integral de los estudiantes. Desarrollar las horas de tutoría comoencuentros, abordando temas queproponga el tutor y los estudiantes

Retroalimentación obtenida por el equipo directivo, jornadas de reflexión

Monitoreo de prácticas escolares, ECE

Retroalimentación obtenida por el equipo directivo, jornadas de reflexión

ECE: Monitoreo de prácticas escolares,

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I.E. “COMERCIO 41”

FICHA DE ACTIVIDADES INSTITUCION EDUCATIVA “COMERCIO 41” FICHA DE ACTIVIDAD I. DENOMINACIÓN: II. PROGRAMA: Técnico Pedagógico III. RESPONSABLES: Equipo de profesores del área IV. DESCRIPCIÓN:

V.

JUSTIFICACIÓN:

VI.

OBJETIVOS:

VII. META VIII. DURACIÓN: IX. LOCALIZACIÓN: Institución educativa “Comercio 41” X.

TAREAS ESPECÍFICAS: Nº TAREAS 01 02 03 04 05 06

XI.

FECHA

RESPONSABLES

FINANCIAMIENTO:

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

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 EJEMPLARES DE FICHAS Y EVALUACIONES.  EVIDENCIAS.  MODELO DE FICHAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

FICHA DE ATENCIÓN A LAS ESTUDIANTES Nombre de la Estudiante………………………………………………………………………… Nombre del Padre de Familia…………………………………………………………………. Grado y Sección……………………………………..Fecha…………………………………….. Agenda………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………… ……………………………. Compromiso del Estudiante………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….

Firma de la Estudiante

FICHA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA Nombre del Padre de Familia………………………………………………………………… Nombre de la Estudiante………………………………………………………………………… Grado y Sección……………………………………..Fecha…………………………………….. Agenda…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. Compromiso del PP.FF.,…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………….

Firma del PP.FF

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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I.E. “COMERCIO 41”

 MODELO DE ANECDOTARIO

ANECDOTARIO Nombre del Estudiante…………………………………………………………………………… Descripción del hecho……………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………..…………………… ………………………………………………………………………………………………..….. Recomendaciones…………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………….…

 MODELO DE FICHA DE ATENCIÓN TUTORIAL

No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”

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