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• Magdalena Navarro Cordava

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Carpeta Pedagógica 2018

Docente de Aula

“Una escuela debe ser un hogar para todos los niños, no basado en la idea de que todos son iguales, sino que todos son diferentes”. Loris Malaguzzi

VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VISIÓN

MISIÓN

}

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad

Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales

Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente la docencia

“Nuestro equipo se compromete con estos objetivos

Perfiles de los Actores Educativos

a)

Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR. El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos. 2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo. 3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas. 4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros. 5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable

para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. 6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto. 8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno. 9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje. 10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados. 11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente Marco del Buen Desempeño Docente DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes Competencias Desempeños Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales. estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de contenidos disciplinares que los conceptos fundamentales de las disciplinas enseña, los enfoques y procesos comprendidas en el área curricular que enseña. pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de alto nivel y su formación sus estudiantes y de sus necesidades especiales. integral. Competencia 2 Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.

4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados. 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes. 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos. 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes. 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje. 9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados. 10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes Competencias Desempeños

Competencia 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.

Competencia 4 Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales

Competencia 5 Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales.

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración. 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje. 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales. 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos. 16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad. 17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas. 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas. 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica. 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso. 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes. 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender. 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje. 24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales. 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes. 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes. 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna. 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad Competencias Competencia 6 Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad.

Competencia 7 Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

Desempeños 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela. 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes. 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente Competencias

Desempeños

Competencia 8

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la procesos de aprendizaje continuo de escuela. modo individual y colectivo, para construir y a firmar su identidad y responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional. Competencia 9

39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en Ejerce su profesión desde una ética de ellos. respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el adolescente. responsabilidad y compromiso con su función social.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO NACIONAL 1. ENFOQUE DE DERECHOS Reconoce al estudiante como persona que ejerce su ciudadanía.

Fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL Respeta los diferencias y promueve el intercambio entre personas culturalmente diversas.

Fomenta la convivencia así como el respeto a la identidad propia

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental.

Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para garantizar su éxito personal v social

.

Compromisos de Gestión Escolar 2018 Compromiso

Objetivo

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE mejoran sus resultados Progreso anual de aprendizajes de todas y de aprendizaje respecto todos los estudiantes de la del año anterior. IE.

Indicador(es) de seguimiento para la I. E.

Fuentes de información

La educación que queremos para el Perú

 Porcentaje de estudiantes que logran nivel

Resultados de la Todas y todos los satisfactorio en la ECE. (En las II. EE. que participan) Evaluación Censal estudiantes logran  Porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor de Estudiantes, aprendizajes de calidad. nivel de logros de aprendizaje en la ECE. (En las II. EE. SICRECE que participan) Aplicativo PAT.  Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en las evaluaciones que las II. EE. puedan generar COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes matriculados reportados Registros de la IE, Todas y todos los número de estudiantes oportunamente en el SIAGIE. estudiantes inician y Retención anual de SIAGIE. matriculados al inicio del Porcentaje de asistencia de estudiantes durante el año culminan su estudiantes en la IE. Registros de la IE. año escolar. escolar Porcentaje de estudiantes matriculados que concluyen el año Registros de la IE. educación básica oportunamente. escolar. Aplicativo PAT La IE realiza todas las 1. Elaboración y difusión de la calendarización de la I. E. Registros de la IE Las II.EE del país COMPROMISO 3. actividades Aplicativo PAT Cumplimiento de la cumplen la totalidad 2. Seguimiento al cumplimiento de la calendarización. calendarización planificada planificadas (sesiones 3. Seguimiento de la asistencia y puntualidad estudiantil. de sus horas lectivas de aprendizaje, en la IE. Registros de y actividades 4. Seguimiento de la asistencia y puntualidad del personal jornadas de reflexión, asistencia de planificadas. directivo, docente y administrativo. entre otras) para el año 5. Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular docentes de la IE. escolar. Aplicativo PAT de las actividades planificadas. COMPROMISO 4. El El equipo directivo de Ficha de Todas y todos los 1. Planifi cación curricular colaborativa. la IE realiza monitoreo, Acompañamiento y docentes tienen un 2. Seguimiento a la implementación de la planifi cación aplicativo PAT. buen desempeño en monitoreo a la práctica acompañamiento y curricular. monitoreo a los pedagógica en la IE. su labor pedagógica. docentes de acuerdo 3. Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identifi con la planificación del cando alertas e implementando estrategias de mejora. año escolar. Actas de reunión, 4. Supervisión y acompañamiento de los aprendizajes. aplicativo PAT. 5. Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente.

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo Gestión de la convivencia desarrolla acciones para la promoción de la escolar en la IE. convivencia, la prevención y atención de la violencia en la IE.

6.

Las “actividades educativas después de la jornada escolar” se deben considerar en el marco de la gestión del currículo de la I. E. No existe la denominación de actividades extracurriculares.

7.

En caso de ser necesario, desarrollar planes educativos personalizados para estudiantes incluidos con necesidades educativas especiales.

8.

Desarrollar preferentemente en inicial y primaria proyectos metodológicos innovadores que integren varias áreas curriculares.

1. Elaboración y difusión de las normas de convivencia de Reglamento 2. 3. 4.

5. 6.

Interno. la I. E. y del aula. Fortalecimiento de los espacios de participación de la I. E. Establecimiento de alianzas con organizaciones de la Aplicativo PAT. localidad para la promoción de la convivencia y la prevención y atención de la violencia escolar. Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoción de la convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar. Atención oportuna de situaciones de violencia escolar Libro de de acuerdo con los protocolos vigentes. incidencias, Desarrollo de acciones de tutoría y orientación SíSeVe. educativa permanente para una adecuada formación integral de los estudiantes.

7. Desarrollar las horas de tutoría como encuentros, abordando temas que proponga el tutor y los estudiantes.

Todas las II.EE. del pais son espacios seguros y acogedores para los y las estudiantes

Calendarización 2018 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODALIDAD NOMBRE DE DIRECTOR (A) NÚMERO DE TELÉFONO Nº R.D. APROB DE CALEND

NIVELES RED

INICIAL, PRIMARIA

MAYO

ABRIL

MARZO

Inicio de clases: 5 de marzo Inicio de 1er. trimestre: 5/03

M

M

J

VVV

05

06

07

01 08

02 09

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

02 09 16 23 30

03 10 17 24

04 11 18 25

05 12 19 26

06 13 20 27

01

02

03

04

07 21

08 22

09 23

10 24

11 25

22

23

24

25

26

28

29

30

31

TOTAL DE HORAS EFECTIVAS

ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2017

PRI MAR IA SEC UND ARI SEC A UND JER ARI A JEC

L

Enero

INICVOS IAL

DIAS CALENDARIOS

Nº SEMAN AS TOTAL HÁBILE DE S/LECTI DÍAS TOTAL VAS HÁBILE DE S/LECTI DÍAS VOS EFECTI

EMAIL FECHA MESES

TRIMESTRES BIMESTRES (FECHA DE INICIO Y TERMINO)

NIÑO MANUELITO

Semana de reajuste de planificación de la I.E. del 01 al 02 de marzo. Reunión de padres de familia16/04 3.3

18

18

83

99 Escenificación de semana santa Semana Santa 1er monitoreo y acompañamiento : Juramentación de autoridades

4.1

21

21

103

123

1er simulacro de sismo: 20 de abril Jornada de reflexión: 28/04

4.2

22

22

105

126

Día de la madre 12/05 (sesión y contemplado en un P.A.) Semana de la educación inicial 1° visita de estudio 22/05 Aplicación del Kit de la ECE (primer momento) 28/5

2do simulacro de sismo: 31 de mayo

JULIO

Fin del 1er Trimestre: 08/06 (…. días) Inicio del 2do trimestre: 11/06

JUNIO

01 04

05

06

07

08

11 18 25 02

12 19 26 03

13 20 27 04

14 21 28 05

15 22 29 06

09

10

11

12

13

23

24

25

26

27

Vacaciones para el estudiante: 30/07 al 12/08

Fin del 2do Trimestre: 14/09 (…... días)

AGOSTO SETIEMBRE

Vacaciones para el estudiante

30

NOVIEMBRE

OCTUBRE

Inicio del 3er. Trimestre: 14/10

DICIEMBRE

Fin del 3er. Trimestre: 21/12 (….. días)

Clausura: 31 de diciembre Total

4.1

20

20

103

123

Día de la Bandera: 07/06

Simulacro de sismo: 11 de julio (IE) 3.0

15

15

75

90

31 01

02

03

06

07

08

09

10

13 20 27

14 21 28

15 22 29

16 23 30

17 24 31

03

04

05

06

07

10

11

12

13

14

17 24 01 08

18 25 02 09

19 26 03 10

20 27 04 11

21 28 05 12

15

16

17

18

19

22

23

24

25

26

29

30

31

05 12

06 13

07 14

08 15

02 09 16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

03 10 17 24 31

04 11 18 25

05 12 19 26

06 13 20 27

07 14 21 28

Día del padre 22/06 ( sesión y contemplado en un P.A.)

2.4

14

14

60

72

1er dia del logro 27/07 Evaluación de actividades formativas del 1er semestre y reajuste de la planificación del 2do semestre- Taller : del 01 julio al 03 de agosto, R.M. N°657-2017-MINEDU Aplicación del Kit de la ECE (segundo momento) 20/08 2do monitoreo y acompañamiento : 13-23/9

4.0

20

20

100

120

Semana de la seguridad vial 2° - Visita de estudios 5/09 Día contra la trata de personas: 23 de setiembre

Aplicación del Kit de la ECE (tercer momento)

3to simulacro de sismo: 12 de octubre 4.2

22

22

105

126

Olimpiadas escolares 24/10 y 25/10 Contar /sesión de clase Semana de la Educación Ambiental del 23 al 29 de octubre Aplicación de la ECE Aniversario de la I.E.. sesión de aprendizaje

4.1

21

21

103

123

3

15

15

75

90

4to simulacro de sismo: 22 de noviembre 3er monitoreo y acompañamiento : del 14/08 al 31/08 Día de la no violencia contra la mujer 25 de noviembre Día Mundial de lucha contra el SIDA: 01/12

2do dia del logro 20/12 Jornada de reflexión: del 22/12 al 29/12 36

173

173

971

1170

Observaciones: 1. El año escolar 2017 tiene 198 días hábiles (lectivos) 2. Los días determinados para jornadas de reflexión (amarillos) constituyen como días no efectivos. 3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto no son DÍAS LECTIVOS NI EFECTIVOS. 3. El presente modelo puede ser adecuado por bimestres o trimestres para cualquier modalidad: EBR, EBE (colocar los dias contemplados para el bimestre o trimestre) 4. El incumplimiento de la calendarización una vez aprobada con R.D. de la IIEE y oficio de UGEL.05 constituye una responsabilidad funcional para el directivo y CONEI. 5. Para la aprobación de la calendarización en la UGEL.05 deberá adjuntar acta de reunión y R.D. Institucional (fecha máxima marzo del 2018)

Cronograma de Periódicos Murales MES

RESPONSABLE

FECHAS IMPORTANTES TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD

Marzo

4 años

“BUEN INICIO”

Abril Mayo Junio Julio

3 años 5 años 1° 2°

DIA DE LA TIERRA “HOMENAJE AL DÍA DE LA MADRE” “DÍA DEL PADRE” “DÍA DEL MAESTRO” Y FIESTAS PATRIAS

Agosto

3°

Setiembre Octubre Noviembre

4° 5° 6°

Fecha

5 marzo 30 marzo 30 abril 31 mayo 29 junio 31 julio

DIA DEL ADULTO MAYOR Día Internacional De La Protección de La Capa de Ozono Día del ahorro de energía Día de los derechos del niño

31 agosto 28 setiembre 31 octubre

ORGANIGRAMA DE LA I.E P ”NIÑO MANUELITO” EQUIPO DIRECTIVO

DIRECCIÒN

Secretaria administrativa

COMITÉS DE AULA

CORDINADORAS

CORDINADORA DE TUTORIA DESNA DOCENTES

AUXILIARES DE EDUCACIÓN INICIAL

TRABAJADORES DE SERVICIO ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES DIRECCIÒN

EQUIPO DIRECTIVO

DOCENTE

POLICIA ESCOLAR

CRUZ ROJA

DELEGADO DE AULA

DEFENSA CIVIL

BRIGADA ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE

INICIO

FIN

REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE

FECHA DE ENTREGA

I TRIM

05/03/2018

08/06/2018

12/06/2018

15/06/2018

II TRIM

11/06/2018

28/09/2018

02/10/2018

08/10/2018

III TRIM

01/10/2018

21/12/2018

21/12/2018

30/12/2018

I TRIMESTRE Unidad

Inicio

Termino

Total de días

I

5 DE MARZO

6 DE ABRIL

23

II

9 ABRIL

4 MAYO

20

III

7 MAYO

8 JUNIO

20

II TRIMESTRE IV

11 DE JUNIO

6 JULIO

20

V

9 JULIO

31 DE AGOSTO

30

VI

3 SETIEMBRE

28 SETIEMBRE

20

III TRIMESTRE VII

1 OCTUBRE

2 NOVIEMBRE

24

VIII

5 DE NOVIEMBRE

30 DE

20

NOVIEMBRE IX

3 DE DICIEMBRE

21 DE DICIEMBRE

TEMPORALIDAD DE LAS UNIDADES DE PARENDIZAJE

15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO CHARLAS CÍVICAS INTERNAS – INICIAL –PRIMARIA 2018

JULIO

JUNIO

MAYO

ABRIL

MARZO

MES

FECHA

FECHA CIVICA

12-03 19-03 26-03

Día de las Américas Día de la tierra

4º -5a 5º -4 a

09-04 23-04

Día del Trabajo Día de la Madre Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil DIA DE LA EDUCACION INICIAL

6º -

Día internacional de la Mujer Día Mundial del Agua Semana Santa

14 22

01 08 12 25

2ºNIVEL INICIAL 3º -3a

14-05 21-05 04-06

EDUCACION INICIAL

4º -5a 5º -4A 6°-3a

4-06 18-06 25-06

1°-5a

25-06

2º

02-07

TODOS LOS GRADOS

22 AL 26-07 27-07

3º -3a

20-08

Día del Adulto Mayor Día de la reincorporación de Tacna al Perú

4º -4a

27-08

5º -5a

27-08

Educación Vial Día de la Familia Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.

6º -3a 1º -4a 2º -5a

3-09 10-09 17-09

3º-3a Día de la acción Heroica de Daniel A. Carrión 4º - 4a Día Mundial de la Alimentación Señor de los Milagros 5º- 5a Día del ahorro de Energía 6º- 3a Día de la Canción Criolla 1°4 a

01-10

22-26 27

Inicio a la semana patriótica. Día del logro Día del folklore

AGOSTO

Inicio del año escolar

Campaña de salud Sobre la higiene personal.

06

1º

. -Día del Logro

- Día del Adulto Mayor

Día de la primavera.

SET.

1º Semana 11 16

ACONTECIMIENTO DE LA COMUNIDAD

30-04 07-05

Día Mundial del Medio Ambiente Día de la Bandera Día del Padre Día del trabajador del campo y la papa Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales Día del Maestro

22 26 28

Fecha de la charla

1º - 5 a 2º-4 a 3º - 3 a

08 22 28-29

05 07 15 24 26

Grado responsable

NOVIEMBRE

OCTUBRE

05 16 18 21 31 1º Semana 10 20 30

DIC.

01

Semana Forestal Nacional Día de la Biblioteca Día de los Derechos del Niño Dia de logro Día mundial de la lucha contra el SIDA

2º-3a 3º- 4a 4º -5 a Todos 5º

15-10 22-10 22-10 29-10 05 -11 12-11 19-11

30-12

. -Señor de los Milagros.

Nº

NOMBRE DEL EQUIPO

NOMBRE DEL COORDINADOR

1 2 3 4 5 6 7

BRIGADAS DE AULA

Nº

CARGOS

APELLIDOS Y NOMBRES

1 2 3 4 5 6 Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE TRABAJO

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMITÉ DE AULA Nº

CARGOS

1

PRESIDENTE

2

SECRETARIO

3

TESORERO

4

VOCAL

NOMBRE Y APELLIDOS

5 TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa particular “Niño Manuelito” presentes los PP.FF del ……………grado del nivel …………….., a los ..........................................días del mes de .................................. del año 2018 , siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor (a) ..................................................................................... y contando con el quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:    

PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI.......................... SECRETARIO (A.................................................................................DNI.......................... TESORERO(A)…................................................................................DNI.......................... VOCAL(A)………...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas. Siendo las...................................................................................se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar) Hora Mañana

Días Tarde

Ingreso: 7:55 – 8:00

1:00 – 1:10

8:00 a 8:45

1:10 a 1:55

8:45 a 9:30

1:55 a 2:40

9:30 a 10:15

2:40 a 3:25

10:15 a 10:45 3:25 a 3:55 10:45 a 11:30 3:55 a 4:40 11:30 a 12:15 4:40 a 5:25 12:15 a 1:00

5:25 a 6:10

Lunes

Martes

Miércoles

Receso

Jueves

Viernes

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29 30 31 32 33 34. 35. 36

Alcántara Villacorta Emilia Alcántara Villacorta Kevin Andrade Medrano Brenda Arias Ramos Christian Arteaga Vásquez Aldair Candelaria Rivadeneira Yefri Carbajo Chumpitaz Matthias Chapoñan Ramos Gary Conrearas Sosa Kamila Fretel Andrade Camila Manayalle Carazas Bryan Jesús Panez Rojas Ariana Quispe Ari Ana Fernanda Reaño Canto Jhordan Rosas Ortiz Anderson Salinas Flores Adonis Diego Sosa Orizano Caysi Soto Fabian Percy Rodrigo Terrones Lloclla Stefano Verastegui Tintaya Jhordan Mollehuara Jorge Nicolas

AÑO

MES

APELLIDOS Y NOMBRES (Orden alfabético)

Fecha de Nacimiento

DIA

DNI

Sexo M/F

Nº de Orden

ALUMNOS DE MI AULA

N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34

NOMBRES Y APELLIDOS

DIRECCIÓN

DNI

TELÉFONO/ CEL

Acuerdos de convivencia

ACUERDOS

ESTÍMULOS

1. 2. 3. 4. 5.

Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios: Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia. Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño. Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán

proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados. Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular. Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole. Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho. Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro. Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral. Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

ENERO

FEBRERO

ABRIL

MARZO

DICIEMBRE MAYO

NOVIEMBRE JUNIO

OCTUBRE JULIO SETIEMBRE

AGOSTO

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I.- DATOS INFORMATIVOS:  D.R.E. :  UGEL. :  I.E. :  GRADO :  SECCIÓN :  PROFESORA : El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo. II. DE LOS ALUMNOS:  El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.  Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente aseada.  Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de suma urgencia.  Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.  Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los demás y en la convivencia armoniosa.  Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.  Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.  Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y auxiliares.  Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar  Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán justificar su inasistencia III. DEL DOCENTE:            

Tratar a todos los alumnos por igual. Asistir puntualmente al la I.E. Organizar el aula en sectores adecuados. Tener al día sus documentos de aula e I.E. Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar. Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos. Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las normatividad vigente. Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:  Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.  Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.  Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos útiles escolares.  Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula  Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.  Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E  Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.  No interrumpir en horas de clase al docente  Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.  Colaborar con la ambientación del aula  Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.  Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Agustino, 05 De Marzo de 2018

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:      

D.R.E. UGEL. I.E. GRADO SECCIÓN PROFESORA

: : : : : :

II.- OBJETIVOS: GENERALES: 

Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores estrategias para lograrlo ESPECIFICOS:

  

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento. Establecer coordinación más fluida con los padres de familia Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA RESPONSABLES

– Elaboración de documentos normativos de gestión administrativa y pedagógica. – Organizar el ambiente de trabajo del aula(ambientación pedagogica, decoración, designación de los sectores o espacios del aula, arreglo y pintado de carpetas, etc.) – Organización de los equipos de convivencia ( niños y niñas): – (Concejo de Aula, Comité de aula, defensa civil, Plan lector, etc.) – Señalización de las zonas de riesgo del aula. – Organización del equipo de la práctica de lavado de manos. – Encuentros con padres de familia

RECURSOS

M A M J J A S O N D

– Nos organizamos para participar en la feria de Ciencia y Tecnología. – Jornadas con padres de familia. – Participar en las actividades aniversario de la institución – Participar escolares

por el

en los juegos deportivos

– Participar en las actividades permanentes de la Institución – Participar en los Festivales Folklóricos Danza – Participación Patrias

el pasacalle por Fiestas

– Participar en la Maratón de la Lectura – Participación en el “DIA DE LOGRO” – Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones

de

los

aprendizajes

significativos

Motupe , 05 De Marzo de 2018

---------------------------------------PROFESORA DE AULA

AV

RELACIÓN DE ESTUDIANTES DE TUTORÍA 2018 Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO Alcántara Villacorta Emilia Alcántara Villacorta Kevin Andrade Medrano Brenda Arias Ramos Christian Arteaga Vásquez Aldair Candelaria Rivadeneira Yefri Carbajo Chumpitaz Matthias Chapoñan Ramos Gary Conrearas Sosa Kamila Fretel Andrade Camila Manayalle Carazas Bryan Jesús Panez Rojas Ariana Quispe Ari Ana Fernanda Reaño Canto Jhordan Rosas Ortiz Anderson Salinas Flores Adonis Diego Sosa Orizano Caysi Soto Fabian Percy Rodrigo Terrones Lloclla Stefano Verastegui Tintaya Jhordan Mollehuara Jorge Nicolas

APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE/APODERADO

DIRECCIÓN

TELÉFONO CASO DE EMERGRNCIA

ESTADÍSTICA TOTAL DE VARONES

TOTAL DE MUJERES

TOTAL DE ESTUDIANTES

RETIRADOS / TRASLADADOS

REGISTRO DE SITUACIONES ESPECIALES DE LOS EDUCANDOS

NIVEL: __________Grad/Sec.______ TUTOR:________________________

Nº

01

02

03

04

05

APELLIDOS Y NOMBRES

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA SITAUACION DEL ALUMNO CONDUCTUALES ACADEMICAS

REGISTRO DE VISITA DE LOS PADRES DE FAMILIA A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TUTOR:______________________________________________________________ NIVEL: ____________Grad/Sec._________ MES: ______________ Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

APELLIDOS Y NOMBRES

ASUNTO DE LA VISITA

FECHA

FIRMA

RECOMENDACIONES

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO” REGISTRO DE INCIDENCIA O ANECDOTARIO GRADO: ........... SECCIÓN: .............. NIVEL:

SECUNDARIA

MES : ................

TUTOR RESPONSABLE: ...................................................................................................................................... Nº

APELLIDOS Y NOMBRES

OBSERVACIONES

ÁREA

FECHA

FIRMA

RELACIÓN DE ALUMNOS DERIVADOS AL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA GRADO: ________

SECCIÓN: _________

NIVEL: ______________

TUTOR: _______________________________________________________ Nº 01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

APELLIDOS Y NOMBRES

Motivo de la derivación

Mes

FICHA DE derivación al dpto. Psicológico

I.

DATOS PERSONALES (Llenado por el docente /Tutor)

NOMBRES Y APELLIDOS:________________________________________________________ EDAD:________AÑOS

FECHA DE NACIMIENTO:____________________________________

FECHA ACTUAL: ___________________ GRADO ESCOLAR:_______________________________ EXAMINADORA: ____________________________________________________________________ II.

MOTIVO DE DERIVACIÓN (Llenado por el docente /Tutor)

III.

RECOMENDACIONES (Llenado por la especialista)

ALUMNOS QUE NO CUMPLIERON EN PRESENTAR SUS LIBROS DURANTE EL AÑO LECTIVO 2018

PROF. RESP. DEL ÁREA:_____________________________________ ÁREA (curso): ______________________ GRADO: _______SECCIÓN: ___________

Nº

APELLIDOS Y NOMBRES

CONOGRAMA M

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 ____________________________ Prof. Tutor

A

M

JUN

JUL

A

S O N

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO ”

SEGUIMIENTO SOBRE EL LOGRO DE MIS ESTUDIANTES AREA:

MATEMÁTICA (Aritmética)

NIVELES

GRADO: …………… SECCIÓN: ……………… DOCENTE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE PASAN DE UN NIVEL A OTRO Trimestre I Trimestre II Mar Abr May Total % Jun Jul Ago Total %

Trimestre III Set Oct Nov

Total

%

DEBAJO DEL NIVEL 1 El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas..

%NIVEL 1 El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el grado. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento

Nivel 2: LOGRADO El niño está aprendiendo lo que se espera en esta etapa del año y va mejorando.

Nivel 2: DESTACADO El estudiante logró los aprendizajes esperados para el grado y está listo para seguir aprendiendo. ESCALA DE CALIFICACIÓN

DEBAJO DEL NIVEL 1 NIVEL 1 Nivel 2: LOGRADO Nivel 2: DESTACADO 0 a 10

11 a 12

13 a 15

16 a 20

RESUMEN ANUAL %

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO”

SEGUIMIENTO SOBRE EL LOGRO DE MIS ESTUDIANTES AREA:

COMUNICACIÓN GRADO: …………… SECCIÓN: ………………RESPONSABLE DEL ÁREA:………………………………………………..……………… NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE PASAN DE UN NIVEL A OTRO

NIVELES

Trimestre I Mar Abr May

Total

%

Trimestre II Jun Jul Ago

Total

%

Trimestre III Set Oct Nov

DEBAJO DEL NIVEL 1 El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas.. %NIVEL 1 El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el grado. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento Nivel 2: LOGRADO El niño está aprendiendo lo que se espera en esta etapa del año y va mejorando. Nivel 2: DESTACADO El estudiante logró los aprendizajes esperados para el grado y está listo para seguir aprendiendo.

DEBAJO DEL NIVEL 1 NIVEL 1

Nivel 2: LOGRADO Nivel 2: DESTACADO

Total

%

RESUMEN ANUAL %

0 a 10

11 a 14 15 a 17

18 a 20