• Author / Uploaded
• DianithaPaola

Citation preview

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD"

ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL TRABAJO ENCARGADO: MONOGRAFIA CAPITAL HUMANO CURSO: TEORIA DEL DESARROLLO DOCENTE: SAYDA MENDOZA

PRESENTADO POR:

 ROSMERY CHOQUE AQUINO  EVELYN MELIZA YUJRA MAMANI

SEMESTRE: V GRUPO: A

PUNO – PERU

2019

Contenido INTRODUCCION .................................................................................................................................. 2 CAPITAL HUMANO ............................................................................................................................. 3 1.1 Definición De Capital Humano Según Autores ............................................................................ 3 1.2 Origen del capital humano ............................................................................................................ 5 1.3

Características Del Capital Humano ....................................................................................... 7

1.4Componentes Del Capital Humano................................................................................................ 8 1.5 Importancia Del Capital Humano ............................................................................................... 10 1.6 Factores que atribuyen al capital humano ................................................................................... 10 1.7 Conclusiones ............................................................................................................................... 12 1.8 Bibliografía ................................................................................................................................. 14

INTRODUCCION Para el buen entendimiento de lo que significa capital humano es importante saber en toda empresa que es de suma importancia el capital, ya que es la cantidad de dinero o valor que produce interés o utilidad, sin el capital las empresas no obtendrán los niveles más óptimos deseados respecto a su productividad siendo el principal en toda organización. También es muy importante saber que la empresa se labora con, pero al humano siendo este de gran importancia ya que ello son la fuente para el desarrollo del trabajo y utilizan técnicas económicas para el crecimiento de las mismas En el presente trabajo se expondrá sobre el capital humano siendo el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con mejoras en las capacidades de trabajadores, estas capacidades realzadas se adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia. Se

refiere al conocimiento práctico, las habilidades adquiridas y las capacidades aprendidas de un individuo. La teoría del capital humano haciendo uso de micro fundamentos, considera que el agente económico (individuo) en el momento que toma la decisión de invertir o no en su educación (seguir estudiando o no) arbitra, entre los beneficios que obtendrá en el futuro si sigue formándose y los costos de la inversión (por ejemplo, el de oportunidad – salario que deja de percibir por estar estudiando y los costos directos) El objetivo general de esta monografía es informar a todos los estudiantes sobre es el capital humano, los orígenes que tiene esta concepción, los componentes de la misma, la importancia y los factores, esperamos que este trabajo sea de su agrado y además útil.

CAPITAL HUMANO 1.1 Definición De Capital Humano Según Autores Según Schultz (1961), invertir en escolarización, salud, en la forma de crianza de los niños, en profesionales, en investigación, es invertir en capital humano, lo que a su vez disminuye la brecha entre pobres y ricos, brindándoles una mejor calidad de vida a las personas de escasos recursos. El centro de la teoría de capital humano está en tomar la educación y capacitación como formas de inversión que producen beneficios a futuro con mayores ingresos para las personas con educación, y por ende, la sociedad; de esta manera, el capital humano es entendido como una inversión que da sus frutos cuando las personas reciben más ingresos en el futuro.

Bustamante (2003), por su parte, especifica el capital humano como el conjunto de conocimientos, capacidades y habilidades de la fuerza laboral, ya sea por inversiones en educación, salud, seguridad y cultura o por aquellas destrezas adquiridas por la experiencia. Dornbush y Fischer, para resaltar la contribución potencial de la capacitación y de la educación del talento humano en la producción de bienes y servicios, definen el capital humano como “el potencial generador de renta que tienen los individuos; comprende la capacidad y talentos innatos y la educación y cualificación adquiridas”.

(Becker, 1964) Define el capital humano como el conjunto de las capacidades productivas que un individuo adquiere por acumulación de conocimientos generales o específicos. Capital humano: corresponde al valor que generan las capacidades de las personas mediante la educación, la experiencia, la capacidad de conocer, de perfeccionarse, de tomar decisiones y de relacionarse con los demás. (Marino, El capital humano, otro activo de su empresa, 2005) Boisier (2002) precisa más el concepto y agrega que éste corresponde al stock de conocimientos y habilidades que poseen los individuos y su capacidad para aplicarlos a los sistemas productivos. Este mismo autor, desde la perspectiva de lo que denomina el desarrollo endógeno o capacidad de las Regiones, o de un territorio determinado para modelar su futuro desde adentro, agrega otros capitales que son importantes de consignar, por la influencia que ejercen sobre el Capital Humano y por la particular incidencia que tienen en la comprensión de la mirada desde las Regiones, que es también materia de este trabajo. (Marino, El capital Humano otro Activo de la empresa, 2005)

1.2 Origen del capital humano La teoría del capital humano, destacando la inversión en la gente como un factor fundamental para el crecimiento y el bienestar de los países. El capital humano se consolida entonces como un segmento en el análisis económico, que ha demostrado ser contribuyente en el crecimiento económico, al tener en cuenta que la educación le da la posibilidad al trabajador de acceder a puestos de trabajo mejor remunerados y de aumentar su calidad de vida, Mincer (1974), Thurow (1978), Becker (1983), entre otros. Adam Smith (1776), quien hace referencia a la importancia de la habilidad y destreza para realizar el trabajo, hasta los últimos estudios que se realizan en la actualidad, donde todos convergen en considerar la inversión en educación como componente fundamental para desarrollar habilidades y capacidades de los individuos, y contribuir al crecimiento económico de un país.

Fuente: la universidad EAFIT

Thomas R. Malthus (1806), hizo más énfasis en la importancia de la educación como elemento esencial para ayudar a la sociedad pobre, y hacer de ellos unos seres más felices. Keynes (1883-1946) en 1936 cuestionó la corriente clásica, y con sus pensamientos influyó en las economías y decisiones de los gobiernos. Para este tiempo, el concepto de capital humano se fue estructurando en la teoría económica; particularmente, en la keynesiana, ya que en Estados Unidos y en muchos países europeos las repercusiones de la crisis del 29 y los efectos de la primera y segunda guerra mundial pusieron en primer plano todo lo relacionado con el factor humano. Robert Solow (1957) comienza a considerar otras formas de inversión diferentes al crecimiento de capital y del trabajo, que trataban de explicar el crecimiento de la producción de los países; denominó factor “A” o progreso técnico a todo lo que explicara el crecimiento diferente de los factores de producción (capital y trabajo), donde el progreso de los conocimientos era fuente principal del progreso técnico. Solow (1957) se inicia la estructura teórica que da relevancia al ser humano como componente fundamental en el desarrollo productivo de la industria, al mismo tiempo que en el crecimiento económico. En el modelo de Solow, la acumulación de conocimiento para el crecimiento económico tiene dos funciones diferentes. Primero, el progreso tecnológico puede ayudar a explicar el “residual de Solow”; y segundo, el progreso tecnológico permite que la formación de capital continúe creciendo (Cardona et. al, 2004:16). Schultz (1961) desarrolló la Teoría del Capital Humano e hizo énfasis en la educación como una inversión, donde el acceso a la educación y a la salud era determinado por los diferentes ingresos; además, estableció la rama de la ciencia económica denominada economía de la educación. Para Schultz (1961), el futuro de la humanidad estará determinado por la evolución inteligente y la calidad de la gente, que consiste en diversas formas de capital

humano (1985:19). Sin embargo, considera que la calidad de población consiste en verla como un recurso escaso, lo que implica que tiene un valor económico y un costo. El interés básico de Becker (1964) ha sido la investigación del capital humano, al ser una contribución teórica, importante y duradera, y no un reflejo de una de las muchas modas que influyen en los economistas. Para Becker (1964), el individuo incurre en gastos de educación al mismo tiempo que en un costo de oportunidad por permanecer en la población económicamente inactiva y no recibir renta actual; sin embargo, en el futuro su formación le otorgará la posibilidad de obtener unos salarios más elevados, pero la productividad de los empleados depende no sólo de su aptitud y de la inversión que se realiza en ellos, tanto dentro como fuera del puesto de trabajo, sino también de su motivación y de la intensidad de su esfuerzo.

1.3 Características Del Capital Humano La teoría del Capital Humano, como cualquier otra teoría tiene una serie de características

que

me

dispongo

a

señalar

y

a

explicar

detalladamente. Las

principales características en que se basa esta teoría son: 

La inversión en conocimiento constituye un factor decisivo cuando se trata de asegurar el bienestar humano.



Las capacidades adquiridas por las personas son básicas en cuanto a la concreción del progreso económico



El conocimiento se crea en las empresas, laboratorios y las universidades.

El conocimiento se difunde por medio de las familias, los centros de educación y los puestos de trabajo, y finalmente es utilizado para producir bienes y servicios. (Semillero de Investigación en Economía de EAFIT –SIEDE, 2007)

1.4Componentes Del Capital Humano Cuando se habla de capital humano no sólo se tiene en cuenta la educación; también se tienen otros dos pilares: la salud y la experiencia, que se constituyen también en factores que Sen (1999) considera fundamentales para el desarrollo y libertad de la población. El Estado y las empresas juegan un papel crucial en la inversión de capital humano. La inversión puede ser realizada tanto por el Estado -formación general-, para un grupo social definido, o para toda la población, o bien de parte de los empresarios para sus empleados –formación específica–; también por parte de los propios individuos, para su desarrollo personal. Quien aporta los recursos, es quien asume el riesgo y el costo de oportunidad.Fuente especificada no válida. La educación general, se da por medio de tres niveles: la primaria, bachillerato y pregrado en universidad; es una calificación global, y capacita para ingresar al mercado laboral de acuerdo con el nivel de educación correspondiente, mas no para una tarea detallada en la empresa. Es la educación específica, desarrollada en las empresas, la que genera especificidad a los desempeños laborales. (Semillero de Investigación en Economía de EAFIT –SIEDE, 2007)

La salud, por otra parte, constituye el segundo componente, sin la cual el incentivo para invertir en la formación de alguien sería bajo. Según esto, es poco probable que una persona, en calidad de empresario, manifieste algún interés en pagar la educación de alguien que tenga la probabilidad de morir recientemente, es decir, a mayor esperanza de vida, mayor incentivo a invertir en capital humano. (Semillero de Investigación en Economía de EAFIT –SIEDE, 2007)

Las verdaderas habilidades y el conocimiento se adquieren por medio de educación y entrenamiento, tanto formal como informal. Sin embargo, las habilidades específicas del trabajo, el saber donde y cuando reportarse y qué hacer en caso de emergencia, la familiaridad con ciertos tipos de trabajos y de edificios, y muchos otros factores relacionados con la experiencia, conducen a los empleados a una productividad más elevada. Todo esto forma parte del capital humano de un hombre, proporciona más seguridad en la realización del trabajo y en la toma de decisiones, logrando mayor productividad laboral. (–SIEDE, 2007) Todos los componentes son importantes para construir personas capaces de engranarse dentro de un sistema productivo y dentro de la sociedad en general; para que una economía crezca, es necesario que las empresas mantengan una posición competitiva fuerte, que las instituciones sean capaces de encadenarse, y sobre todo, que haya calidad de vida en la sociedad además de otros factores. Esto se logra por medio de la formación de capital humano, no sólo con la educación, sino también con la promoción de personas saludables, que desemboca en una sociedad con mayores oportunidades de realización, y, sobre todo, en una sociedad competitiva y productiva. El capital humano al estar ligado directamente al conocimiento adquirido en educación, capacitación y experiencia, debe ser útil, para poder obtener beneficios económicos, y aplicarlos en aras de desarrollar en los individuos actividades con eficiencia y máxima productividad. Una mayor productividad en las industrias se consigue, por ejemplo, a través de tecnologías; no obstante, es necesario contar con el capital humano suficiente que permita tomar mayor ventaja de tales adelantos tecnológicos. (Semillero de Investigación en Economía de EAFIT –SIEDE, 2007)

1.5 Importancia Del Capital Humano Es importante tener en cuenta que el capital humano no es un elemento aislado dentro del análisis económico, sino que, junto con el capital físico, es el encargado de que se dé el proceso productivo, y como concepción nueva, se prepondera al capital humano sobre el físico, ya que el capital físico es una derivación del capital humano. Sin embargo, en 1970 en contraposición a la teoría del capital humano, se desarrollaron otros estudios que intentaban probar la poca incidencia de la educación en la productividad de las personas y, en general del desarrollo económico; esta crítica al capital humano se denominó hipótesis de la señalización. Esta hipótesis mira la educación como una señal para acceder a un puesto mejor remunerado, más no garantiza la mayor productividad. A continuación se explica en detalle está hipótesis. (Semillero de Investigación en Economía de EAFIT –SIEDE, 2007)

1.6 Factores que atribuyen al capital humano (Iparraguirre, 2009) Capital Humano, constituye, un conjunto intangible de habilidades y capacidades que contribuyen a elevar y conservar la productividad, la innovación y la empleabilidad de una persona o una comunidad; se entiende por empleabilidad la posibilidad de las personas para encontrar un empleo que retribuya sus capacidades laborales, por medio de diferentes influencias y fuentes, tales como: Las actividades de aprendizaje organizado por medio de la educación formal e informal, por medio del entrenamiento desarrollado en los diferentes puestos de trabajo de las organizaciones, de acuerdo con cada individuo y al contexto de uso.

Schultz (1983), ha señalado cinco factores que han contribuido a mejorar la capacidad humana:

1) Equipos y servicios de salud, ampliamente concebidos para que incluyan todos los gastos que afectan la expectativa de vida, fuerza, resistencia, vigor, y vitalidad de un pueblo. 2) Formación en el puesto de trabajo, incluyendo el aprendizaje al viejo estilo, organizado por las empresas. 3) La educación formal organizada en el nivel elemental, secundario y superior. 4) Los programas de estudio para adultos que no están organizados por las empresas, incluyendo los programas de extensión. 5) La emigración de individuos y familias para ajustarse a las cambiantes oportunidades de trabajo.

Para Schultz (1983), la adquisición de los elementos educativos que permiten el aprendizaje complejo en grados crecientes, es el punto de partida de un proceso de acumulación de capital humano, donde la complejidad de los conocimientos y destrezas necesarios evolucionan de acuerdo con los progresos tecnológicos. (Angeles, 2005)

1.7 Conclusiones Primero: El capital humano que han acumulado las personas en economías modernas con altos ingresos consiste, en gran parte, en capital humano especializado, durante la modernización económica el porcentaje de incremento en capital humano es mayor que el del capital físico reproducible. El capital humano aumenta la productividad tanto de la fuerza laboral como del capital físico. Segundo : Las personas, en cada nivel de capacitación, son más productivas en un medio de capital humano elevado que uno de capital humano bajo. Tercero Adam Smith de que la división del trabajo depende de la magnitud del mercado, abarca las ventajas de la especialización, incluyendo las ganancias que produce el capital humano especializado. la capacidad de leer y escribir es un componente clave en la calidad del capital humano de cualquier población. Todo esto es bien sabido, pero los desequilibrios en la inversión en la escuela primaria son crónicos en muchos países de bajos recursos. Cuarto : A pesar de que varios gobiernos son expertos en crear desequilibrios económicos, pocos se concentran en mejorar la organización económica para aumentar la capacidad y eficiencia de los agentes económicos particulares en su tarea de hacer frente a los desequilibrios. Muchas naciones-estados realizan políticas que distorsionan el comercio mundial y así reducen las ganancias a obtener de dicho comercio. Las naciones-estados, en estas y otras formas,

reducen así la especialización, reducen la productividad y reducen el porcentaje de incrementos en los ingresos. También se requieren mejoras en la organización económica para aumentar las capacidades de los granjeros con inversiones adicionales en la instrucción y la salud, lo que mejoraría el proceso de redistribución. Tratar de prevenir los desequilibrios que ocurren durante la modernización económica es un planteo erróneo. Lo que importa son los incentivos eficientes para inducir a los agentes económicos particulares a redistribuir sus recursos y así contribuir al establecimiento de un nuevo equilibrio más productivo.

1.8 Bibliografía Angeles, C. L. (2005). Capital Humano como. España : Netbiblo. Marino, V. R. (2005). El capital Humano otro Activo de la empresa. Colombia: ISNN. Marino, V. R. (2005). El capital humano, otro activo de su empresa. Cali, Colombia: ISSN. sectoriales, g. d. (2007). Semillero de Investigación en Economía de EAFIT –SIEDE. Semillero de Investigación en Economía de EAFIT –SIEDE. SIEDE, S. d. (2007). Capital humano. Medellin colombia : ISSN.

web grafia .

http://www.eumed.net/ce/2009b/qasr.htm https://www.monografias.com/trabajos93/el-capital-humano/el-capital-humano.shtml