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• Mariia Fernanda

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Acción psicosocial y trabajo Código: 403031 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 calidad de vida laboral 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: En grupo colaborativo Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 7 1 de febrero de 2021 de marzo de 2021 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: El estudiante será capaz de implementar y evaluar las acciones psicosociales para determinar su contribución en el mejoramiento de las condiciones y calidad de vida organizacional La actividad consiste en: Individual: Cada estudiante debe entrevistar a dos psicólogos y a tres personas que laboren o hayan laborado, indague con ellos lo siguiente: Para los psicólogos: ¿Cuál es el aporte que hace la psicología en el desarrollo humano y organizacional en las empresas? ¿Qué importancia tiene el proceso de inducción en una organización y cuál es la función del psicólogo en él? Para las personas que laboren: ¿Desde su experiencia como trabajador ha evidenciado el aporte que hace para su calidad de vida y el mejoramiento de su desempeño, el área de recursos humanos? ¿Puede explicarlos?

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Las respuestas de la entrevista se socializarán en el foro creado para el desarrollo de la actividad, en un documento Word integrando una reflexión frente a lo encontrado. Grupal: Teniendo como base, el plan formulado en la tarea 3, el grupo debe decidir aplicar para cada participante una de las acciones propuestas (no se deben repetir), esta elección se hace a través de la construcción de un párrafo en el que como grupo se sustente el por qué se recomienda esa actividad. Cada uno de los estudiantes organiza una presentación en power point, canva, geneally o cualquier otra aplicación de su preferencia, que le permita ser dinámicos, interactivos, ilustrativos y muy creativos, con el fin de implementar la estrategia seleccionada por el grupo, ello indica que, si participan los 5 integrantes, se deben desarrollar 5 acciones. El estudiante debe preparar su exposición para un tiempo de 8 minutos, luego debe ser muy preciso y dinámico con la información. El grupo acuerda un encuentro bajo algunas de las herramientas virtuales que facilite su interacción sincrónica: meet, teams, Skype, etc. En tal sentido, el dinamizador de la estrategia actuará como el psicólogo encargado y los demás compañeros asumirán el rol de gerente, funcionario y jefe de la oficina de talento humano, así que tendrán la tarea de evaluar la pertinencia y el impacto de lo realizado al finalizar la sesión. Solo en caso de no evidenciar aportes ni participaciones oportunas en el foro, el estudiante puede convocar a amigos o familiares para la actividad, en todo caso que no superen las 5 personas. Como evidencias de la realización del ejercicio, los estudiantes pueden grabar la reunión o tomar las respectivas fotografías e incluir como anexos a la tarea cada presentación utilizada en la socialización. Pueden 2

usar winzip, winrar o pdf para comprimir e integrar los productos del trabajo. Al finalizar el encuentro, cada actor (gerente, funcionario, jefe de TH) debe manifestar su concepto frente a lo realizado: Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso para que, como grupo, organicen los tiempos y distribuyan roles a fin de cumplir con la entrega oportuna de la actividad, de acuerdo con las fechas estipuladas para el desarrollo de ésta. En el entorno de Aprendizaje debe: revisar, leer y comprender los contenidos de la unidad 3, base fundamental para el ejercicio propuesto en la tarea. Además, puede consultar la guía y rubrica para la realización de la actividad. En el entorno de Evaluación debe: entregar el documento que corresponda con lo solicitado en esta guía y las respectivas evidencias requeridas. Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: Compartir en el foro, oportunamente, las respuestas dadas por las personas entrevistadas en la primera parte de la tarea. El aporte en el foro, para la construcción del párrafo en el que se sustenta el por qué se recomienda la actividad a cada uno de sus compañeros. La presentación en power point, canva, geneally o cualquier otra aplicación de su preferencia, para aplicar la acción que le corresponde. Emitir el concepto en cada rol asumido frente al desempeño de sus compañeros y al impacto de la acción aplicada. Evidencias de trabajo grupal: Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

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Acordar y realizar el encuentro virtual con quienes hayan aportado a la tarea y recoger las evidencias respectivas (fotos o grabación) Diligenciar el anexo 2: Tarea 4- Consolidado informe grupal- Calidad de vida laboral 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar. Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones. 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad. 2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente. 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. 4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la actividad. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 4

de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación Tipo de actividad: En grupo colaborativo Momento de la evaluación: Intermedio La máxima puntuación posible es de 150 puntos Nivel alto: El estudiante comparte oportunamente los resultados de las entrevistas realizadas y precisa los elementos sobresalientes en cada una de ellas integrándolo al quehacer del psicólogo en el trabajo. Primer criterio de evaluación: Resultados de las entrevistas Este criterio representa 20 puntos del total de 150 puntos de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 15 puntos y 20 puntos Nivel Medio: El estudiante realiza las entrevistas a parte de los actores indicados, pero socializa tardíamente estos resultados y no hay un análisis al respecto de lo encontrado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 14 puntos Nivel bajo: El estudiante no comparte el resultado de las entrevistas en el foro o sus análisis no se sustentan desde lo estudiado en el curso. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos

Segundo criterio de evaluación: Argumentos en la elección de la acción Este criterio representa 20 puntos del total de 150 puntos de la actividad

Nivel alto: El estudiante participa con argumentos pertinentes y bien fundamentados, desde el contenido del curso, para la toma de decisión frente a las acciones a implementar por cada participante del grupo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 15 puntos y 20 puntos Nivel Medio: El estudiante manifiesta la razón de su elección, pero hace falta mayor fundamentación para determinar la pertinencia de la acción propuesta para ejecutar

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 14 puntos Nivel bajo: El estudiante no participa en la elección de las actividades para cada compañero y/o no expresa su decisión fundamentada en lo leído en el curso. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos Nivel alto: La presentación diseñada por el estudiante se organiza con la información requerida, es muy llamativa, original y pertinente para cumplir con su propósito Tercer criterio de evaluación: Diseño, creatividad y originalidad de la presentación Este criterio representa 30 puntos del total de 150 puntos de la actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 30 puntos Nivel Medio: La presentación elaborada por el estudiante contiene algunos de los elementos solicitados, es poco atractivo para quien lo observe o faltó mayor creatividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 19 puntos Nivel bajo: No se diseña la presentación requerida o ésta carece de originalidad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos

Cuarto criterio de evaluación: Pertinencia de la acción ejecutada y contribución con la valoración del ejercicio Este criterio representa 30

Nivel alto: La actividad implementada está articulada con el tema estudiado y el estudiante asume los diferentes roles durante la realización del ejercicio expresando comentarios sustentados desde la disciplina. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 30 puntos Nivel Medio: La acción ejecutada corresponde parcialmente con la situación presentada, faltó mayor profundidad en el desarrollo de la temática. 7

puntos del total de 150 puntos de la actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 19 puntos Nivel bajo: La acción implementada no tiene relación con el tema solicitado o no se elabora de acuerdo con lo requerido. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos

Quinto criterio de evaluación: Consistencia de las evidencias presentadas. Este criterio representa 25 puntos del total de 150 puntos de la actividad

Sexto criterio de evaluación: Calidad de los aportes y contribución con el diligenciamiento del anexo 2 Este criterio representa 25 puntos del total de 150 puntos de la actividad

Nivel alto: Las evidencias remitidas son claras, consistentes y dan cuenta del desarrollo de la acción requerida. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 16 puntos y 25 puntos Nivel Medio: Algunas de las evidencias compartidas no son significativas para demostrar el desarrollo de la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 15 puntos Nivel bajo: No se remiten las evidencias requeridas o éstas no dan cuenta del ejercicio realizado Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos Nivel alto: Los aportes realizados contribuyen significativamente al cumplimiento del propósito de la tarea, son coherentes y están muy bien fundamentados. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 16 puntos y 25 puntos Nivel Medio: Aporta tardíamente con el desarrollo de esta parte de la tarea o hace falta mayor profundidad en sus comentarios y reflexiones. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 15 puntos

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Nivel bajo: Hace pocos aportes a la actividad y los comparte sobre la fecha de cierre de la tarea. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos

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