• Author / Uploaded
• saxmarise

Citation preview

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

1

Clariana 4 Llengua Recursos per a l’avaluació és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el Departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L. / Edicions Voramar, S. A., sota la direcció d’Antonio Brandi Fernández i Immaculada Gregori Soldevila. Text Avaluació contínua: Gemma Avellan, Roger Sarrià i Empar Tortosa Il·lustració: Ángeles Jiménez Text Avaluació per competències: Antonio Montero Alcaide, Marcelino Sanromán Rodríguez, Roger Sarrià i Empar Tortosa Il·lustració: Ángeles Jiménez Correcció: Gemma Avellan i Núria Sancho Composició, confecció i muntatge: Fran Ameixeiras Edició: Empar Tortosa Direcció i coordinació editorial de Primària: Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

© 2012 by Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. València, 44. 46210 Picanya (València)

Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la seua propietat intel·lectual correspon a Voramar/Santillana. Els usuaris legítims de l’obra només estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per a usar-les com a material d’aula. Queda prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment aquella que tinga finalitats comercials.

CP: 371143 Depòsit legal:

2

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Avaluació contínua

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

3

Criteris d’avaluació per a Valencià: llengua i literatura Segon cicle de primària 1. Participar en situacions de comunicació, dirigides o espontànies, respectant les normes de la comunicació: torn de paraula, escoltar, exposar amb claredat i entonar adequadament. 2. Expressar-se de forma oral utilitzant diferents funcions de comunicació, el vocabulari, l’entonació i el ritme adequats, i una estructura narrativa coherent. 3. Comprendre el sentit global dels textos orals, reconeixent les idees principals i les secundàries. 4. Llegir en silenci valorant la velocitat i el progrés lectors, memoritzar i reproduir textos senzills. 5. Interpretar i integrar les idees pròpies amb la informació continguda en els textos d’ús escolar i social, i mostrar la comprensió a través de la lectura en veu alta amb l’entonació i la fluïdesa adequades. 6. Redactar, reescriure i resumir diferents textos significatius en les situacions quotidianes i escolars, de forma ordenada i adequada, utilitzant la planificació i revisió dels textos, posant cura en les normes gramaticals i ortogràfiques i amb la cal·ligrafia, l’ordre i la presentació. 7. Llegir ben sovint i per pròpia iniciativa com a font de plaer textos literaris de la tradició oral i de la literatura infantil adequats al cicle, per a conéixer les característiques bàsiques de la narració i de la poesia i per a facilitar l’escriptura d’aquests textos. 8. Utilitzar estratègies (de lectura i d’escriptura) per a planificar treballs, localitzar i recuperar informació, realitzar inferències, captar el sentit global, les idees principals i secundàries, resumir els textos llegits i realitzar esquemes. 9. Usar la biblioteca d’aula i del centre, conéixer-ne els mecanismes d’organització i funcionament i les possibilitats que ofereixen. 10. Observar per mitjà d’insercions, supressions, canvis d’ordre, segmentacions o recomposicions, les paraules, els enunciats i els textos per a millorar la comprensió i l’expressió. 11. Comprendre i utilitzar la terminologia gramatical i lingüística pròpia del cicle en les activitats de producció i de comprensió de textos. 12. Conéixer i valorar la diversitat lingüística de la Comunitat Valenciana i d’Espanya. 13. Estimar el valencià, estar motivat cap al seu domini i usar-lo progressivament en situacions informals i formals, per a comunicar-se i per a aprendre. 14. Interpretar i traduir textos breus en situacions en què el destinatari del missatge no coneix la llengua del text. 15. Utilitzar textos de les diferents llengües del currículum, d’acord amb la seua competència, per a elaborar un xicotet treball en una d’aquestes llengües. 16. Utilitzar programes informàtics per a l’elaboració i la presentació de textos.

4

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Presentació L’avaluació contínua permet controlar el procés d’ensenyament i aprenentatge portant a terme una comprovació permanent del nivell d’assoliment dels objectius, a fi de detectar els factors interns o externs que afavoreixen o dificulten el progrés dels alumnes. Amb la finalitat de donar suport a aquesta tasca d’avaluació, en aquest material s’ofereixen els recursos següents: 1. Avaluació inicial. Es proposa una prova per a l’avaluació individual que permet fer una valoració de la situació de partida dels alumnes en començar el curs. S’hi inclouen també els criteris o indicadors per a la valoració d’aquesta prova, així com les solucions. 2. Avaluació de les unitats didàctiques. Aquesta secció ofereix recursos per a realitzar un seguiment dels alumnes al llarg de tot el curs. Per a cada unitat es proporcionen els elements següents: ● Control. És una fitxa de dues pàgines amb deu activitats d’avaluació sobre els continguts essencials de la unitat. ● Test. Es tracta d’una fitxa d’una pàgina amb deu preguntes d’opció múltiple que permet efectuar una avaluació ràpida i habituar els alumnes a realitzar un altre tipus de proves. Com que es tracta d’un test, és més fàcil introduir-hi preguntes sobre continguts conceptuals, encara que també hi ha preguntes d’aplicació pràctica. ● Criteris d’avaluació. Per a cada unitat es proporciona una taula que presenta els criteris d’avaluació relacionats amb les activitats de les proves plantejades. ● Solucions. S’hi inclouen les respostes de la fitxa de control i de la prova de tipus test.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

5

3. Avaluació trimestral. Es proporcionen recursos per a avaluar els alumnes en acabar cada trimestre. Com es fa en les avaluacions de les unitats didàctiques, s’hi inclouen els apartats següents: ● Prova d’avaluació trimestral. Es tracta d’una fitxa de dues pàgines amb qüestions sobre alguns dels continguts més importants que s’han treballat en les cinc unitats didàctiques del trimestre en qüestió. ● Test trimestral. Són fitxes d’una pàgina d’extensió, amb preguntes d’opció múltiple. ● Criteris d’avaluació i solucions. Es proporcionen d’avaluació i les solucions de les dues proves anteriors.

els

criteris

4. Avaluació final. En aquesta secció s’inclouen també dues proves, una amb activitats de plantejament divers i una altra de tipus test, les dues adreçades a fer una avaluació global en acabar el curs, en cas que el professor o professora ho considere oportú. De la mateixa manera que en els casos anteriors, s’ofereixen els criteris d’avaluació i el solucionari corresponent. 5. Quadres de registre. S’hi inclouen diversos quadres de registre personal que permeten arreplegar la valoració de l’aprenentatge dels alumnes. En concret, es proporciona una taula per a cada trimestre. Aquestes taules permeten valorar els resultats de cada alumne de manera individual.

6

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Índex Avaluació contínua Avaluació inicial Prova d’avaluació........................................8 Criteris d’avaluació i solucions...................10

Avaluació del primer trimestre Recursos unitat 1.......................................12 Recursos unitat 2.......................................16 Recursos unitat 3.......................................20 Recursos unitat 4.......................................24 Recursos unitat 5.......................................28 Prova d’avaluació trimestral.......................32

Avaluació del segon trimestre Recursos unitat 6.......................................36 Recursos unitat 7.......................................40 Recursos unitat 8.......................................44 Recursos unitat 9.......................................48 Recursos unitat 10.....................................52 Prova d’avaluació trimestral.......................56

Avaluació del tercer trimestre Recursos unitat 11.....................................60 Recursos unitat 12.....................................64 Recursos unitat 13.....................................68 Recursos unitat 14.....................................72 Recursos unitat 15.....................................76 Prova d’avaluació trimestral.......................80

Avaluació final Prova d’avaluació......................................84 Criteris d’avaluació i solucions...................87

Quadres de registre Registre d’avaluació primer trimestre........88 Registre d’avaluació segon trimestre.........90 Registre d’avaluació tercer trimestre.........92

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

7

Avaluació inicial Nom

Data

1

Marca la situació en què s’empra el llenguatge i respon. Bon dia!

¡Buenos días!

● Quines llengües parlen les xiquetes? 2

Ompli els buits amb mb, mp, br i bl. ● El co

any d’Hu

● M’aco ●E 3

ert ha quedat el primer en el ca

anyes a co

ar té un a

rar un lli

ic de color

e per a

cotó en pèl

el restaurant

8

anca?

au.

cuina

xeringa

ganivet

ous

pomada

plat

esparadrap

la salut

forqueta

Copia l’oració separant bé les paraules i compta quantes en té. ● Lesgallinesdelgallinerestanespantades.

5

ionat.

Ratlla la paraula que no pertany al grup en què es troba. xarop

4

i

paraules

Marca la qualitat que es correspon amb cada objecte. pesada

resistent

dura

lleugera

fràgil

blana

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL

6

Completa amb les vocals que hi falten.

str 7

m

ss

l

r

t

p

n

d

f

n

l

Ordena i escriu dos noms d’animals i dos de plantes.

SA

8

ll

BO

RA

RON

GER

TA

VALL

CA

SE

RO

LLES

Ompli els buits del text amb g o j per a representar el so g de gelat. Ai, Josep! úlia havia plantat al un roser i uns

ardí uns

ira-sols. Però el seu

eranis, un ermanet

esmiler, osep,

ugant amb la pilota, li ha xafat totes les plantes. Quin desastre! 9

Relaciona cada paraula amb el tema a què pertany. guia

pont

les persones i el paisatge

10

serralada

bústia

l’oficina de turisme

fullet

semàfor

el carrer

Encercla tots els substantius i classifica’ls.

És la meua amiga Mercé.

És Roqui, el meu gos.

● Són substantius comuns

,

● Són substantius propis

,

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

9

Criteris d’avaluació

Criteris

AVALUACIÓ INICIAL

Activitats

Observacions i suggeriments

1

Completeu l’activitat fent que indiquen les altres formes de comunicació representades: una imatge i un so (àrbitre) i una imatge (senyal). També podeu proposar-los que esmenten altres noms de llengües que coneguen.

Comprén els conceptes de paraula i oració i separa les paraules que formen una oració.

4

Abans de fer l’activitat, escriviu a la pissarra una paraula, per exemple, taula, i una oració, Clàudia ha netejat la taula. Proposeu-los que indiquen quina és la paraula i quina és l’oració.

Identifica les vocals que falten en una paraula.

6

Per a treballar tots els tipus de lletres, podeu proposar més paraules amb les vocals posades, perquè escriguen les consonants necessàries.

Ordena síl·labes i forma paraules.

7

Podeu preguntar-los de quin tipus és cada paraula segons el nombre de síl·labes: monosíl·laba, bisíl·laba, etc.

Reconeix els substantius entre altres tipus de paraules i diferencia els que són comuns dels que són propis.

10

Podeu ampliar l’activitat demanant-los més substantius comuns i propis, però concretant al mateix temps si els voleu de persona, d’animal, de cosa…

Escriu correctament paraules amb els grups mb, mp, br i bl i amb g/j.

2, 8

També podeu fer xicotets dictats de paraules soltes per a avaluar el grau d’assoliment dels continguts ortogràfics.

Identifica les paraules que pertanyen a un camp semàntic i les que no.

3, 9

Diferencia el llenguatge entre altres formes de comunicació i identifica el valencià i el castellà com a llengües.

Identifica qualitats dels objectes.

Coneix vocabulari bàsic de camps diversos.

10

5

3, 5, 6, 7, 9

Els fenòmens de relació semàntica es treballen de manera indirecta, mentre es recorden termes del vocabulari bàsic. Podeu treballar-los de manera més directa si escriviu columnes de paraules a la pissarra i demaneu que emparellen les que siguen sinònimes, antònimes, de la mateixa família, etc. Per a incidir més sobre el lèxic, podeu proposar als alumnes objectes propis dels distints camps treballats durant el curs anterior perquè facen dibuixos al·lusius.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Solucions

AVALUACIÓ INICIAL

1. Cal marcar la segona imatge. ● Valencià i castellà. 2. ● El company d’Humbert ha quedat el primer en el campionat. ● M’acompanyes a comprar un llibre per a Blanca? ● Empar té un abric de color blau. 3. Cal ratllar, respectivament, ous (no pertany al tema de la salut) i esparadrap (no pertany al tema del restaurant). 4. ● Lesgallinesdelgallinerestanespantades.  6 paraules. Les gallines del galliner estan espantades. 5. Cal marcar, respectivament: lleugera / fràgil / dura. 6. estrella / mussol / ratapenada / fanal. 7. RABOSA / TARONGER / CAVALL / ROSELLES. 8. Júlia havia plantat al jardí uns geranis, un gesmiler, un roser i uns gira-sols. Però el seu germanet Josep, jugant amb la pilota, li ha xafat totes les plantes. Quin desastre! 9. guia  l’oficina de turisme / pont  les persones i el paisatge / serralada  les persones i el paisatge / bústia  el carrer / fullet  l’oficina de turisme / semàfor  el carrer. 10. És la meua amiga Mercé. / És Roqui, el meu gos. ● Són substantius comuns  amiga, gos. ● Són substantius propis  Mercé, Roqui.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

11

UNITAT

1

Control

1 Nom

Data Relaciona. Per a què serveixen els substantius i els adjectius?

Els substantius ●

● diuen com són o com estan les persones, els animals i les

coses. Els adjectius 2

3

●

● anomenen les persones, els animals i les coses.

Emparella cada substantiu amb l’adjectiu adequat. sopa

pastís

fruites

gelats

dolces

boníssims

deliciós

calenta

Completa amb els parells de paraules que has format abans. ● un ● la ● uns ● les

4

5

Encercla la síl·laba tònica de cada paraula i subratlla les que porten accent. ● fàbrica

● llibre

● músic

● paper

● paraula

● això

● camí

● conéixer

● llapis

● ambulància

● mural

● gràfic

● rètol

● porta

● estómac

Marca el text que siga un embarbussament. Una capseta blanca que s’obri i no es tanca.

12

Un plat pla ple de pebre negre està.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 1

6

Relaciona cada paraula amb el que significa. Atabalats

●

● Renyint els uns amb els altres, disputant-nos les coses.

Palpant-ho

●

● Marejats, que no poden pensar clarament.

Fàstic

●

● Tocant-ho amb les mans.

Barallant-nos ● 7

Ordena les lletres i escriu el nom de cada utensili.

SS C A Ó

8

9

● Sentiment que ens provoquen les coses desagradables.

P T X R I E

Relaciona. Com es diu en valencià? cuchillo

●

● forqueta

batir

tenedor

●

● cullerot

rallar ●

● tallar

cucharón ●

● ganivet

cortar ●

● batre

●

● ratllar

Ratlla la que no corresponga. Què vol dir tindre la paella pel mànec? No saber què fer davant d’un problema.

10

A S T A A F

Dominar una situació.

Marca l’estructura correcta d’una programació. JORNADES DE CINE Presentació de les jornades El famós director Pere Pons parlarà sobre la importància del cine i presentarà els participants en les Jornades.

JORNADES DE CINE 10:00 Presentació de les jornades El famós director Pere Pons parlarà sobre la importància del cine i presentarà els participants en les Jornades.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

JORNADES DE CINE 10:00 El famós director Pere Pons parlarà sobre la importància del cine i presentarà els participants en les Jornades.

13

UNITAT Test

Nom

1

Data Encercla l’opció correcta. 1. D’aquestes paraules, és un substantiu: a. pilota.

b. verda.

c. la.

2. Són utensilis que serveixen per a guisar: a. el perol i el pitxer. b. el perol i el cassó. c. el cassó i la safata. 3. El substantiu serveix per a: a. expressar accions. b. dir com són o com estan les persones, els animals i les coses. c. anomenar les persones, els animals i les coses. 4. Tocar una cosa amb les mans és: a. tastar-la.

b. palpar-la.

c. mirar-la.

5. La síl·laba tònica de la paraula farina és: a. la primera, fa, perquè va davant de tot. b. la segona, ri, que sona més forta. c. la tercera, na, perquè és l’última de la paraula. 6. Elaborar una programació consisteix a: a. contar un acudit. b. triar el programa de la tele que vols vore. c. presentar els actes que es realitzaran en una celebració. 7. L’adjectiu que podem usar per a dir com són les cireres és: a. roja.

b. roges.

c. rojos.

8. L’expressió Un plat pla ple de pebre negre està és: a. un poema.

b. una endevinalla.

c. un embarbussament.

9. L’instrument que serveix per a tallar el pa és: a. la forqueta.

b. el cullerot.

c. el ganivet.

b. un got.

c. una cullera.

10. Per a beure aigua necessite: a. un perol.

14

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació Reconeix els substantius i els adjectius i sap quina funció tenen.

UNITAT 1 Activitats 1

2

C T

Utilitza correctament els substantius, els adjectius i els determinants tenint en compte la concordança de gènere i nombre.

3

4

6

7

8

9

10

C T

T

T C

C

Identifica la síl·laba tònica de les paraules i reconeix l’accent gràfic (greu i agut).

T C

Sap què és un embarbussament i els identifica entre altres tipus de textos. Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre la cuina.

5

T C

T

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat. Coneix la funció i l’estructura d’una programació.

C T

C

C T

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. Els substantius  anomenen les persones, els animals i les coses. Els adjectius  diuen com són o com estan les persones, els animals i les coses.

1. a.

2. sopa  calenta / pastís  deliciós / fruites  dolces / gelats  boníssims.

4. b.

3. ● un pastís deliciós ● la sopa calenta ● uns gelats boníssims ● les fruites dolces

6. c.

4. ● fàbrica / ● llibre / ● músic / ● paper / ● paraula / ● això / ● camí / ● conéixer / ● llapis / ● ambulància / ● mural / ● gràfic / ● rètol / ● porta / ● estómac.

9. c.

2. b. 3. c. 5. b. 7. b. 8. c. 10.

b.

5. Cal marcar el segon text: Un plat pla ple de pebre negre està. 6. Atabalats  Marejats, que no poden pensar clarament. Palpant-ho  Tocant-ho amb les mans. Fàstic  Sentiment que ens provoquen les coses desagradables. Barallant-nos Renyint els uns amb els altres, disputant-nos les coses. 7. CASSÓ / PITXER / SAFATA. 8. cuchillo  ganivet / batir  batre / tenedor  forqueta / rallar  ratllar / cucharón  cullerot / cortar  tallar. 9. Cal ratllar la primera opció. Vol dir Dominar una situació. 10. Cal marcar el text del mig.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

15

UNITAT

2

Control

Nom 1

Data Ratlla els

grups en què els possessius siguen incorrectes.

2

● les meus cadires

● la teua mare

● els seus amics

● la nostra taula

● el nostra diari

● el vostre ordinador

Escriu correctament els grups que has ratllat en l’activitat anterior. ●

3

●

Subratlla les paraules que siguen agudes i completa. ● escriure

● pardal

● camí

● colònia

● germà

● terra

● palau

● història

● porter

● pedra

● caràcter

● soroll

Les paraules agudes tenen com a síl·laba tònica 4

5

Encercla la paraula ben escrita en cada cas.

autobus

tobogan

trampoli

lleó

autobús

tobogán

trampolí

lleo

Marca el guix de què es parla en l’oració següent. ● Pau està nerviós; hui li llevaran el guix del braç que es va trencar el mes passat. Barreta amb què s’escriu sobre la pissarra.

16

Tipus de bena que s’usa per a evitar que es moga alguna part del cos.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 2

6

7

8

Relaciona cada paraula amb el que significa. Arracades

●

● Sense pensar.

Fregues

●

● Adorns que es posen a les orelles.

Instintivament ●

● Acció de buscar alguna cosa.

Recerca

● Moviments que es fan per netejar una cosa passant-li’n una altra diverses vegades per damunt.

●

Escriu en valencià. ● delgado

● fuerte

● bajo

● grueso

● débil

● alto

Relaciona amb números. En quina postura està cada xiquet? 2

1

3

assegut dret agenollat

9

Marca. Com s’anomena cada part del cos?

turmell 10

mà

cuixa

genoll

colze

muscle

Digues quines dades falten en aquesta invitació. Aniversari de Josep Pau, et convide a la meua festa d’aniversari, que celebrarem a la ludoteca Colorins. T’hi espere!

Hi falten el i l’

en què

se celebrarà la festa.

Josep

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

17

UNITAT Test

Nom

2

Data Encercla l’opció correcta. 1. La part del cos per on dobleguem el braç és: a. el genoll. b. el colze. c. el turmell. 2. Són paraules agudes: a. les que tenen com a síl·laba tònica l’última síl·laba. b. les que tenen com a síl·laba tònica la primera síl·laba. c. les que tenen com a síl·laba tònica la penúltima síl·laba. 3. El possessiu que pot portar l’expressió la … mestra és: a. nostre.

b. meua.

c. seu.

4. Està mal accentuada la paraula: a. mantín.

b. estén.

c. Ramón.

5. Els adorns que es posen en les orelles s’anomenen: a. arracades.

b. fregues.

c. recerques.

b. prim.

c. baix.

6. El contrari de fort és: a. dèbil. 7. Una invitació serveix per a: a. demanar ajuda per a fer una festa. b. demanar als amics que vinguen a una festa. c. netejar en una festa. 8. Quan una persona va amb molt de compte, es diu que va amb peus: a. de fusta.

b. de ferro.

c. de plom.

9. Hi ha un possessiu en l’expressió: a. el cotxe gran.

b. el nostre cotxe.

c. aquest cotxe.

10. És una paraula aguda la paraula: a. jugador.

18

b. caràcter.

c. cartera.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació Identifica els possessius i els utilitza de manera correcta.

UNITAT 2 Activitats 1

2

3

C

C

T

T

C

Reconeix les paraules agudes. Coneix i aplica la norma d’accentuació de les paraules agudes.

5

6

7

8

9

10

T T C T

Determina el significat d’una paraula gràcies al context en què es troba. Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre el cos.

4

C T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat. Coneix la funció i l’estructura d’una invitació.

T T

C

C T

C

C T

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. Grups incorrectes: ● les meus cadires / ● el nostra diari.

1. b.

2. ● les meues cadires / ● el nostre diari.

2. a.

3. Paraules agudes: ● pardal / ● camí / ● germà / ● palau / ● porter / ● soroll. Les paraules agudes tenen com a síl·laba tònica l’última síl·laba.

3. b.

4. Cal encerclar, respectivament: autobús / tobogan / trampolí / lleó.

5. a.

5. Cal marcar la segona opció: Tipus de bena que s’usa per a evitar que es moga alguna part del cos.

6. a.

6. Arracades  Adorns que es posen a les orelles. Fregues  Moviments que es fan per netejar una cosa passant-li’n una altra diverses vegades per damunt. Instintivament  Sense pensar. Recerca  Acció de buscar alguna cosa.

8. c.

4. c.

7. b. 9. b. 10. a.

7. delgado  prim / fuerte  fort / bajo  baix / grueso  gros / débil  dèbil / alto  alt. 8. 3: assegut / 2: dret / 1: agenollat. 9. Cal marcar, respectivament: turmell / genoll / colze. 10. Hi falten el dia i l’hora en què se celebrarà la festa.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

19

UNITAT

3

Control

Nom 1

Data Encercla els

demostratius en aquestes oracions. ● Aquesta

nit he somiat que viatjava a aquella illa tan meravellosa.

● Aqueixes ● Quan 2

sabates són les que m’agraden, més que aquestes botes.

arribeu a aquell riu, trobareu aquest pont del dibuix.

Completa cada oració amb un demostratiu dels que et proposem. aquelles aquesta aquell aquests

3

●

xiquets són els meus germans.

●

motxilles són les vostres?

● La iaia m’ha regalat ● Crec que

autobús que ve per allà és el nostre.

Ratlla la paraula incorrecta en cada cas. Les paraules que tenen com a síl·laba la

4

última / penúltima

tònica / important

síl·laba s’anomenen paraules planes.

Pinta només els noms d’animals que siguen paraules planes.

ànec 5

bicicleta.

búfal

vaca

conill

hipopòtam

cavall

Subratlla les indicacions que cal seguir per a llegir un anunci en veu alta. ● Procurar pronunciar bé tots els sons. ● Cridar molt perquè et senta tothom. ● Fer les pauses i les entonacions adequades. ● Destacar els fragments més importants amb més emoció, amb un to més elevat…

20

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 3

6

7

8 8

Relaciona cada paraula amb el que significa. Cregut

●

● Bla, tou, que cedeix fàcilment a la pressió.

Serradura

●

● Obedient.

Moll

●

● Blana, sense duresa.

Fofa

●

● Conjunt de parts menudíssimes que es desprenen de la fusta quan se serra.

Escriu en valencià. ● serpiente

● ardilla

● pez

● pingüino

● conejo

● pato

Relaciona amb números. Quina acció fa cada animal? 1. nadar

9

2. volar

3. arrossegar-se

4. córrer

Copia cada expressió al seu lloc. és gat vell

és un peix gros

és un gallina

● A aquest xiquet, tot li fa por: ● Gonçal té un càrrec important en l’empresa: ● El pare té experiència en aquestes coses: 10

Uns amics discuteixen amb aquests arguments si van o no a un restaurant. Escriu F si estan a favor i C si estan en contra. Està massa lluny.

S’hi pot anar còmodament amb autobús.

Hi fan un menjar molt bo.

Hi ha pocs cambrers i tarden a dur-te el menjar.

És un lloc molt agradable.

És més car que altres llocs semblants.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

21

UNITAT

3

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. Les paraules planes tenen com a síl·laba tònica: a. la primera.

b. l’última.

c. la penúltima.

2. Quan una persona és molt peresosa, es diu que és: a. un porc. b. una gallina. c. un gos. 3. Els arguments serveixen: a. per a convidar els altres a una celebració. b. per a explicar als altres per què pensem el que pensem. c. per a atacar els que no pensen com nosaltres. 4. Hi ha un demostratiu en l’expressió: a. el gos.

b. aqueix gos.

c. el meu gos.

5. El bec és una part del cos que tenen: a. les gallines.

b. els peixos.

c. les serps.

6. Quan serrem una fusta, el que es desprén és: a. la serradura.

b. les molles.

c. l’arena.

7. L’expressió que no està bé és: a. aquesta xiqueta.

b. aqueix persona.

c. aquells cotxes.

8. Per a defensar correctament una idea o una opinió, necessitem: a. força.

b. arguments.

c. invitacions.

9. La part del cos que no tenen les ovelles és: a. ales.

b. potes.

c. ulls.

10. El que no s’ha de fer quan es llig un text en veu alta és: a. pronunciar bé tots els sons. b. fer les pauses i les entonacions adequades. c. llegir-ho tot amb el mateix to de veu, de pressa i sense pauses.

22

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Criteris d’avaluació i solucions

Criteris d’avaluació Reconeix els demostratius i sap quina funció tenen.

UNITAT 3 Activitats 1

3

4

C

Utilitza els demostratius de manera adequada. Reconeix les paraules planes.

2

6

7

8

9

10

T C

T

T C

C

Sap com s’ha de llegir un text en veu alta perquè resulte entenedor i atractiu. Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre els animals vertebrats.

5

C T

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat. Coneix la utilitat dels arguments.

T C

C

C T

C T T

T

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control 1. ● Aquesta nit … aquella illa… / ● Aqueixes sabates… aquestes botes. / ● …aquell riu… aquest pont… 2. ● Aquests xiquets són els meus germans. / ● Aquelles motxilles són les vostres? / ● La iaia m’ha regalat aquesta bicicleta. / ● Crec que aquell autobús que ve per allà és el nostre. 3. Cal ratllar, respectivament: important, última. L’oració ha de quedar: Les paraules que tenen com a síl·laba tònica la penúltima síl·laba s’anomenen paraules planes.

Test 1. c. 2. c. 3. b. 4. b. 5. a. 6. a.

4. Cal pintar: ànec / búfal / vaca / hipopòtam.

7. b.

5. Cal subratllar les indicacions primera (Procurar pronunciar…), tercera (Fer les pauses…) i quarta (Destacar els fragments…).

8. b.

6. Cregut  Obedient. / Serradura  Conjunt de parts menudíssimes que es desprenen de la fusta quan se serra. / Moll  Bla, tou, que cedeix fàcilment a la pressió. / Fofa  Blana, sense duresa.

9. a. 10. c.

7. serpiente  serp / ardilla  esquirol / pez  peix / pingüino  pingüí / conejo  conill / pato  ànec. 8. Cuc: 3 (arrossegar-se). / Àguila: 2 (volar). / Guepard: 4 (córrer). / Peix: 1 (nadar). 9. ● A aquest xiquet, tot li fa por: és un gallina. / ● Gonçal té un càrrec important en l’empresa: és un peix gos. / ● El pare té experiència en aquestes coses: és gat vell. 10. Està massa lluny: C. / S’hi pot anar còmodament en autobús: F. / Hi fan un menjar molt bo: F. / Hi ha pocs cambrers i tarden a dur-te el menjar: C. / És un lloc molt agradable: F. / És més car que altres llocs semblants: C.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

23

UNITAT

4

Control

1 Nom

Data Subratlla els

ordinals i encercla els cardinals.

2

3

● primer

● dos

● cinqué

● tercer

● quatre

● dotze

● segon

● set

● vint

● deu

● nové

● onzé

Encercla l’indefinit que millor es corresponga amb cada numeral. ● dos mil

uns quants

molts

● zero

cap prou

● deu

bastants

qualsevol

● dos

molts

Ordena les síl·labes i escriu paraules esdrúixoles.

MÒ

4

5

24

alguns

TR TE E R

M E

X O

L A

BR ÚI

RÀ PI

D E

M I

A M

LÀ N

C B A I U

Escriu al costat de cada paraula A (aguda), P (plana) o E (esdrúixola). ● història

● mosquit

● fantàstica

● demà

● tómbola

● paella

● exàmens

● oració

● túnel

Relaciona cada paraula amb el que significa. Entrebancar-nos ●

● Sense que es veja o es note.

Desapercebut

●

● Menjat en poca quantitat, per a apreciar-ne el gust.

Tastat

●

● Reconeixement del que val una persona o una cosa.

Mèrits

●

● Topar amb alguna cosa que se’ns posara entre les cames, entropessar. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 4

Indica per a què serveix cada fórmula posant X en la casella que toque.

6

Per a començar una conversa

Per a acabar una conversa

Bon dia. Voldria informació sobre… Hola Jaume. Sóc Joan. Fins després! Ha sigut vosté molt amable. Adéu! Bona vesprada. Per favor, podria parlar amb…? Moltes gràcies per tot. 7

8

9

Relaciona. Com es diu en valencià? cucaracha ●

● eixam

chupar

●

● rusc

gusano

●

● panerola

colmena ●

● xuplar

enjambre

●

● cuc

revolotear ●

● voletejar

Encercla els animals que siguen insectes. ● llop

● parotet

● mula

● peix

● mosca

● abella

● papallona

● pantera

● marieta

● sardina

Subratlla el verb adequat en cada oració. ● La papallona voleteja / s’arrossega entre les flors del camp. ● Els cucs xuplen / excaven una galeria en la terra. ● Hui, per poc no m’ha xuplat / picat una abella al braç.

10 Encercla

el text que s’ha escrit seguint les indicacions següents.

● Títol en majúscules, negreta i centrat. ● Subtítol en minúscules i centrat. ● Text en minúscules i alineat a l’esquerra.

ELS INSECTES AL NOSTRE BARRI Una presència abundant

ELS INSECTES AL NOSTRE BARRI Una presència abundant

Al nostre barri podem trobar molts tipus d’insectes i sempre és interessant conéixer-los bé.

Al nostre barri podem trobar molts tipus d’insectes i sempre és interessant conéixer-los bé.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

25

UNITAT Test

Nom

4

Data Encercla l’opció correcta. 1. El numeral tres és: a. ordinal.

b. cardinal.

c. adjectiu.

2. Les paraules esdrúixoles s’accentuen: a. només quan tenen més de tres síl·labes. b. només quan tenen més de dues síl·labes. c. sempre. 3. Dissenyar bé un text amb l’ordinador, amb una presentació cuidada, ajuda a: a. fer que la informació del text siga més clara i organitzada. b. diferenciar el nostre text dels altres. c. donar més color al text. 4. Quan hem de parlar amb una persona major o amb un desconegut, ho fem: a. parlant-li fort.

b. parlant-li de tu.

c. parlant-li de vosté.

5. L’insecte de la imatge és: a. una formiga. b. una abella. c. una papallona. 6. L’ordinal que correspon al número 5 és: a. cinc.

b. cinqué.

c. sisé.

7. Per a donar format a un text a l’ordinador cal utilitzar: a. el teclat.

b. el regle.

c. la barra de ferramentes.

8. Hi ha un indefinit en l’expressió: a. el xiquet.

b. algunes formigues.

c. catorze roses.

9. El lloc on viuen les abelles s’anomena: a. formiguer.

b. galeria.

c. rusc.

10. La paraula matemàtiques porta accent perquè: a. és aguda acabada en vocal + s. b. és esdrúixola. c. és incorrecta, no s’ha d’accentuar.

26

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació Identifica els cardinals, els ordinals i els indefinits i els utilitza de manera adequada.

UNITAT 4 Activitats 1

2

C T

C

Reconeix les paraules esdrúixoles i sap que s’accentuen sempre.

T

3

4

5

7

T

8

9

T C

Coneix algunes de les convencions que regeixen les converses orals: fórmules de començament i acabament, respecte del torn de paraula, to de veu, tractament de tu o de vosté…

T

C

Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre els animals invertebrats.

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

C T

10

T

C

Diferencia les paraules agudes, planes i esdrúixoles.

Coneix la utilitat i la finalitat de les ferramentes bàsiques d’un processador de textos.

6

C

C

T

C T

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control 1. Ordinals: primer, cinqué, tercer, segon, nové, onzé. Cardinals: dos, quatre, dotze, set, vint, deu. 2. ● dos mil  molts / ● zero  cap / ● deu  bastants / ● dos  alguns. 3. TERMÒMETRE / BRÚIXOLA / PIRÀMIDE / AMBULÀNCIA. 4. ● història  E / ● mosquit  A / ● fantàstica  E / ● demà  A / ● tómbola  E / ● paella  P / ● exàmens  P / ● oració  A / ● túnel  P. 5. Entrebancar-nos  Topar amb alguna cosa que se’ns posara entre les cames, entropessar. Desapercebut  Sense que es veja o es note. Tastat  Menjat en poca quantitat, per a apreciar-ne el gust. Mèrits  Reconeixement del que val una persona o una cosa.

Test 1.

b.

2.

c.

3.

a.

4.

c.

5.

c.

6.

b.

7.

c.

8.

b.

9.

c.

10. b.

6. Per a començar una conversa: Bon dia. Voldria informació sobre… / Hola Jaume. Sóc Joan. / Bona vesprada. Per favor, podria parlar amb…? Per a acabar una conversa: Fins després! / Ha sigut vosté molt amable. Adéu! / Moltes gràcies per tot. 7. cucaracha  panerola / chupar  xuplar / gusano  cuc / colmena  rusc / enjambre  eixam / revolotear  voletejar. 8. Cal encerclar: parotet, mosca, abella, papallona, marieta. 9. Cal subratllar, respectivament: ● voleteja / ● excaven / ● picat.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

27

10. Cal encerclar el segon text, el de la dreta.

28

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

5

Control

Nom 1

Data Relaciona

cada paraula amb la seua definició. Verb

2

3

●

● Conjunt de totes les formes d’un verb.

Conjugació ●

● Forma que utilitzem per a anomenar un verb.

Infinitiu

● Paraula que serveix per a expressar accions.

●

Encercla les paraules que siguen verbs. ● estudiem

● caminet

● divideixes

● llapis

● jugava

● verd

● beuen

● escola

● llegireu

● sabor

● patisc

● temeria

● sabràs

● por

● cantaré

Ara classifica els verbs que has encerclat en l’activitat anterior. ● Primera conjugació ● Segona conjugació ● Tercera conjugació

4

5

Uneix els verbs de significat semblant que podem usar per a evitar repeticions. produir

tirar

cooperar

llançar

col·laborar

fabricar

Relaciona cada paraula amb el que significa. Esculls

●

● Gran quantitat d’animals o insectes que resulten perjudicials.

Imprevisibles ●

● Herbes de què s’alimenten alguns animals.

Pastures

●

● Que no es pot saber per endavant què passarà.

Plaga

●

● Roques submarines que hi ha a poca distància de la superfície.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

29

Control UNITAT 5 6

Encercla els punts d’aquest text amb els colors indicats. Punt i seguit

blau

Punt i a part

roig

Punt final

verd

Dos tipus de pescadors L’oncle Albert és un pescador molt valent. La setmana passada, tot i les tronades que van caure, va eixir a pescar tots els dies. A mi em feia molta por. L’oncle Joan, en canvi, no és tan atrevit: imagineu-vos que només que cauen quatre gotes ja es queda a port. I és que, tot i ser germans, els oncles Albert i Joan són molt diferents. 7

8

Escriu en valencià. ● pez

● pulpo

● erizo de mar

● buzo

● velero

● submarino

Escriu el nom de cada element.

Guia els vaixells de nit.

9

Hi van els pescadors.

Subratlla la bona. Què vol dir que una persona està peix en alguna cosa? ● Que s’hi troba molt a gust.

10

Avisa d’un perill.

● Que no sap res d’aquesta cosa.

Marca. Quines dades són necessàries per a elaborar un cartell? El nom de l’esdeveniment, el lloc on se celebrarà i l’hora, les activitats que s’hi faran i les persones convidades. El lloc on se celebrarà i l’hora, les activitats que s’hi faran i el temps que farà. El nom de l’esdeveniment, el lloc on es farà, l’hora aproximada i les persones que no hi estan convidades.

30

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT Test

Nom

5

Data Encercla l’opció correcta. 1. El punt i seguit s’utilitza per a: a. separar dos paràgrafs. b. acabar un text. c. separar dues oracions. 2. El conjunt de totes les formes d’un verb s’anomena: a. verb.

b. infinitiu.

c. conjugació.

b. tenia.

c. tindré.

b. bus.

c. banyista.

3. És un infinitiu la paraula: a. tindre. 4. Les aletes són pròpies del: a. pescador.

5. Una gran quantitat d’animals que resulten perjudicials són: a. una pastura.

b. un escull.

c. una plaga.

6. El punt que s’utilitza per a separar dos paràgrafs és: a. el punt final. b. el punt i a part. c. el punt separat. 7. Quan ens trobem molt a gust en un lloc podem utilitzar l’expressió: a. estar com un peix a l’aigua. b. estar com un peix a la peixera. c. estar com un peix al mar. 8. Un animal marí que té el cos ple de punxes és: a. el polp.

b. l’eriçó de mar.

c. la boia.

b. el far.

c. el polp.

9. És un tipus de vaixell: a. el veler.

10. Escrivim un cartell quan volem: a. fer un treball bonic. b. anunciar un esdeveniment, com un festival, una representació… c. demanar un favor molt important a algú.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

31

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 5 Activitats

Criteris d’avaluació Identifica les formes verbals i comprén els conceptes d’infinitiu, forma verbal i conjugació.

1

2

3

C

C T

C T

Sap utilitzar paraules de significat semblant per a evitar repeticions.

4

5

6

7

8

9

C T

C T

C T

10

C

Reconeix els tres tipus de punts i la seua funció.

C T

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

C T

Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre el mar.

T

Sap quina és l’estructura i la informació que ha de contindre un cartell.

C T

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. Verb  Paraula que serveix per a expressar accions. Conjugació  Conjunt de totes les formes d’un verb. Infinitiu  Forma que utilitzem per a anomenar un verb. 2. Cal encerclar: estudiem, divideixes, jugava, beuen, llegireu, patisc, temeria, sabràs, cantaré. 3. ● Primera conjugació: estudiem, jugava, cantaré. ● Segona conjugació: beuen, temeria, sabràs. ● Tercera conjugació: divideixes, llegireu, patisc. 4. produir  fabricar / tirar  llançar / cooperar  col·laborar. 5. Esculls  Roques submarines que hi ha a poca distància de la superfície. Imprevisibles  Que no es pot saber per endavant què passarà. Pastures  Herbes de què s’alimenten alguns animals. Plaga  Gran quantitat d’animals o insectes que resulten perjudicials.

1. c. 2. c. 3. a. 4. b. 5. c. 6. b. 7. a. 8. b. 9. a. 10. b.

6. Punt i seguit: ...valent. / ...dies. / ...a port. Punt i a part: ...molta por. Punt final: ...diferents. 7. ● pez  peix / ● pulpo  polp / ● erizo de mar  eriçó de mar / ● buzo  bus / ● velero  veler / ● submarino  submarí. 8. far / boia / vaixell. 9. Cal subratllar la segona opció: ● Que no sap res d’aquesta cosa. 10. Cal marcar la primera opció: El nom de l’esdeveniment, el lloc on se celebrarà i l’hora, les activitats que s’hi faran i les persones convidades.

32

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Avaluació del primer trimestre Nom

Control

Data

1

Fixa’t en el codi i completa amb el substantiu o l’adjectiu adequat. Substantius cotxe ● la

porta

sabates

Adjectius xinesa

oberta

nous

● aquesta xiqueta

● els meus llibres ● aquell

seques

● unes fulles antic

● les seues

roges

2

En els grups anteriors, subratlla dos demostratius i encercla dos possessius.

3

Completa cada bafarada amb la paraula que hi vaja bé. deu

unes

primer

massa Ací hi ha

Visca! Sóc el !

4

Ja tinc anys!

gent!

Encercla els verbs i utilitza’ls per a completar les oracions. beu / gris amics / anaven llegia / tres

5

Per favor, done’m pastilles per a la tos.

● Marisa

un got d’aigua.

● Ma mare i la teua ● Joel

juntes a escola.

cada nit el mateix conte.

Copia els verbs anteriors al costat de la conjugació a què pertanyen.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

33

● 1a (-ar)

34

● 2a (-er/-re)

● 3a (-ir)

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control AVALUACIÓ DEL PRIMER TRIMESTRE

6

7

Encercla la síl·laba tònica i digues si la paraula és aguda (A), plana (P) o esdrúixola (E). ● tómbola

● cadira

● càmera

● turmell

● telèfon

● cérvol

● camió

● escola

Completa. Quin tipus de punt s’utilitza en cada cas? punt i a part

8 7

separa dues oracions d’un mateix paràgraf.

● El

separa dos paràgrafs.

● El

s’escriu per indicar que un text ha acabat.

Pinta les paraules que indiquen postures. gros

assegut

agenollat

alt

Relaciona cada expressió amb el que significa. Tindre la paella pel mànec. ●

● Ser una persona important.

Anar amb peus de plom.

●

● Trobar-se molt a gust.

Ser un peix gros.

●

● Dominar la situació.

Estar com un peix a l’aigua. ● 10

punt i seguit

● El

dret

9 7

punt final

● Anar amb molt de compte.

Ratlla la paraula que sobra en cada grup. LA CUINA

safata banyador farina cassó

EL COS

ELS VERTEBRATS

genoll

vaixell

alt

bec

formiga

pota

dret

cua

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

ELS INVERTEBRATS

cuc abella picar perol

EL MAR

far peix gallina polp

35

Avaluació del primer trimestre Nom

Test

Data

Encercla l’opció correcta. 1. El substantiu que falta en l’expressió la ... redona és: a. verd.

b. taula.

c. taules.

2. Pertany a la segona conjugació el verb: a. bevíem.

b. dormíem.

c. estàvem.

3. Si vols que un aliment estiga més dolç, li has de posar: a. llet.

b. sucre.

c. farina.

b. aguda.

c. plana.

4. La paraula carta és: a. esdrúixola. 5. Un pitxer és: a. un insecte. b. un recipient per als líquids. c. una part del cos. 6. En l’oració Aquesta xiqueta és la meua germana: a. Aquesta és un demostratiu i meua és un possessiu. b. Aquesta és un substantiu i meua és un verb. c. Aquesta és un verb i meua és un possessiu. 7. La paraula aguda ben accentuada és: a. bebé.

b. bébe.

c. bebe.

8. La part del cos que uneix el peu i la cama s’anomena: a. colze.

b. turmell.

c. genoll.

9. La serp és un animal que: a. no es mou del lloc perquè pesa massa. b. es desplaça volant. c. es desplaça arrossegant-se. 10. Si volem dir que algú és molt covard direm que és: a. un gallina. b. un gos. c. un peix. 36

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Criteris d’avaluació i solucions

AVALUACIÓ DEL PRIMER TRIMESTRE Activitats

Criteris d’avaluació Diferencia entre substantius i adjectius i els utilitza respectant la concordança de gènere i nombre.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

C T

C T

C T

C T

Reconeix els possessius i els demostratius.

C

Utilitza correctament els numerals i els indefinits. Identifica el verb entre altres paraules i discrimina les tres conjugacions.

T C

T

C

Localitza la síl·laba tònica d’una paraula i la reconeix com a aguda, plana o esdrúixola.

C

T

C

Coneix les regles bàsiques d’accentuació.

T

Recorda els usos bàsics del punt.

C

Recorda paraules i expressions del vocabulari bàsic treballat durant el trimestre.

T

T

C: Control; T: Prova tipus test.

Control 1. ● la porta oberta / ● aquesta xiqueta xinesa / ● els meus llibres nous / ● unes fulles seques / ● aquell cotxe antic / ● les seues sabates roges. 2. Demostratius subratllats i possessius en negreta. ● aquesta xiqueta xinesa / ● els meus llibres nous / ● aquell cotxe antic / ● les seues sabates roges. 3. Visca! Sóc el primer! / Per favor, done’m unes pastilles per a la tos. / Ja tinc deu anys! / Ací hi ha massa gent! 4. Oracions completades amb el verb. ● Marisa beu un got d’aigua. ● Ma mare i la teua anaven juntes a escola. ● Joel llegia cada nit el mateix conte. 5. ● 1a (-ar)  anaven / ● 2a (-er/-re)  beu / ● 3a (-ar)  llegia.

Test 1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. b. 6. a. 7. a. 8. b. 9. c. 10. a.

6. ● tómbola  E / ● cadira  P / ● càmera  E / ● turmell  A / ● telèfon  P / ● cérvol  P / ● camió  A / ● escola  P. 7. ● El punt i seguit separa dues oracions d’un mateix paràgraf. ● El punt i a part separa dos paràgrafs. ● El punt final s’escriu per indicar que un text ha acabat. 8. Cal pintar: dret / assegut / agenollat. 9. Tindre la paella pel mànec.  Dominar la situació. Anar amb peus de plom.  Anar amb molt de compte. Ser un peix gros.  Ser una persona important. Estar com un peix a l’aigua.  Trobar-se molt a gust. 10. Cal ratllar, respectivament: banyador / formiga / vaixell / perol / gallina.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

37

UNITAT

6

Control

1 Nom

Data Subratlla

segons el codi de colors. Primera persona

2

blau

Segona persona

● jo escric

● vosaltres cuineu

● ells parlen

● tu dorms

● elles corren

● ell neteja

Tria i completa les oracions amb la forma correcta del verb parlar. parles

parleu

parla

parlen

parle

per telèfon tots els dies.

● Quan tu

, nosaltres t’escoltem.

● La mestra

a classe davant dels alumnes.

● Jo

quan puc, no quan vull.

● Vosaltres, no

tan alt, que despertareu el bebé!

● Nosaltres

amb els iaios sempre que podem.

Relaciona cada paraula amb el que significa. Ribera

●

● Afecte, dolçor.

Tendresa

●

● Alegre i vistosa.

Lluïda

●

● Terreny que hi ha a la vora d’un riu, d’un llac, etc.

Khaima

●

● Tenda de campanya que usen com a casa els pobles nòmades del nord d’Àfrica.

Ratlla, en cada grup, la paraula que no tinga el mateix so que les altres. butlletí

bitllet

ballet

rotllo

atzar pala

38

verd

● ella treballa

● Miquel i Carles

4

Tercera persona

● nosaltres jugarem

parlem

3

roig

ametla

zebra

espatla

horitzó

Llàtzer

guatla

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 6 5

Posa una barra ( | ) en el lloc on falte una coma en cada oració. ● Hui he de comprar taronges tomaques salmó detergent i iogurts. ● A la festa han vingut Carles Anna Pere els iaios i el meu veí Pau. ● He demanat als Reis Mags un cotxe teledirigit un joc un estoig i un xandall.

6

Copia aquesta carta escrivint les comes on corresponga. Senyora Carme Li comuniquem que ja pot passar per la botiga i recollir el seu vestit. Atentament Sara Gomis

7

Escriu en valencià. ● atender

● libreta

● lápiz

● borrar

● maestro

● leer

8 7

Escriu el nom de cada objecte de la classe.

9

Marca les dues expressions que signifiquen el mateix que atendre.

10

Estar als núvols

Posar-hi els cinc sentits.

Parar l’orella

Estar a la lluna.

Ordena les paraules i escriu la definició que correspon a aquest objecte. Una moble és que serveix cadira seure. un per a

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

39

UNITAT Test

Nom

6

Data Encercla l’opció correcta. 1. La forma verbal que falta en l’oració Pau i Miquel … a l’habitació és: a. estudia.

b. estudiem.

c. estudien.

2. L’expressió Hola Joan és de: a. salutació.

b. interrogació.

c. comiat.

3. Per a escriure en la pissarra s’utilitza: a. el llapis.

b. el clarió.

c. el bolígraf.

4. En una enumeració, la coma s’escriu: a. només després del primer element. b. entre tots els elements. c. només després de l’últim element. 5. Definir una paraula vol dir: a. buscar-la en el diccionari. b. escriure una paraula que la continga. c. explicar-ne el significat. 6. La bossa on es guarden els llapis, la goma, els colors…, s’anomena: a. estuig.

b. estoig.

c. estutxe.

7. Quan el professor explica la lliçó, nosaltres: a. atenem.

b. esborrem.

c. llegim.

8. Les formes verbals poden estar: a. en 1a i 2a persona.

b. en 2a persona.

c. en 1a, 2a i 3a persona.

9. Una khaima és: a. un tipus de menjar japonés. b. una tenda de campanya usada pels pobles nòmades del nord d’Àfrica. c. una peça de roba. 10. La forma verbal que correspon a nosaltres és: a. cantarem.

40

b. cantareu.

c. cantaran.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació Comprén els conceptes de persona i nombre i usa formes verbals en la persona i el nombre correctes.

UNITAT 6 Activitats 1

2

C T

C

3

5

6

7

8

9

T

Sap com sonen alguns grups consonàntics típics del valencià i detecta les paraules que no els contenen. Coneix els usos més senzills de la coma.

4

10 T

C T

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

C

Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre la classe.

T

Sap en què consisteix una definició.

C

C T T

C T

T

C

C C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control 1. 1a persona (blau)  nosaltres jugarem; jo escric. / 2a persona (roig)  vosaltres cuineu; tu dorms. / 3a persona (verd)  ella treballa; ells parlen; elles corren; ell neteja. 2. ● Miquel i Carles parlen per telèfon tots els dies. ● Quan tu parles, nosaltres t’escoltem. ● La mestra parla a classe davant dels alumnes. ● Jo parle quan puc, no quan vull. ● Vosaltres, no parleu tan alt, que despertareu el bebé! ● Nosaltres parlem amb els iaios sempre que podem. 3. Ribera  Terreny que hi ha a la vora d’un riu, d’un llac, etc. Tendresa  Afecte, dolçor. Lluïda  Alegre i vistosa. Khaima  Tenda de campanya que usen com a casa els pobles nòmades del nord d’Àfrica.

Test 1. c. 2. a. 3. b. 4. b. 5. c. 6. b. 7. a. 8. c. 9. b. 10. a.

4. Cal marcar, respectivament: ballet / zebra / pala. 5. ● Hui he de comprar taronges | tomaques | salmó | detergent i iogurts. / ● A la festa han vingut Carles | Anna | Pere | els iaios i el meu veí Pau. / ● He demanat als Reis Mags un cotxe teledirigit | un joc | un estoig i un xandall. 6. Senyora Carme, Li comuniquem que ja pot passar per la botiga i recollir el seu vestit. Atentament, Sara Gomis 7. atender  atendre / libreta  llibreta / lápiz  llapis / borrar  esborrar / maestro  mestre / leer  llegir. 8. estoig / pissarra / clarió / motxilla. 9. Cal marcar: Posar-hi els cinc sentits. / Parar l’orella.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

41

10. Una cadira és un moble que serveix per a seure.

42

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

7

Control

Nom 1

Data Relaciona.

Quin temps expressa cada forma verbal?

2

cantàvem ●

TEMPS FUTUR

● arreglaran

jugaràs

●

TEMPS PASSAT

● escric

dormen

●

TEMPS PRESENT

Escriu on corresponga. presents

3

● parlàreu

futurs

passats

● Els temps

es refereixen a accions que ja han passat.

● Els temps

es refereixen a accions que passen ara.

● Els temps

es refereixen a accions que passaran després.

Marca el quadret de la persona que dóna indicacions per a arribar a un lloc. La casa dels iaios té una porta de fusta vella i una gran finestra a la dreta. A l’esquerra hi ha un banc de pedra, i hi naix una hedra que s’enfila recta cap amunt i tapa tota la façana de fulles verdes. M’encanta! Arribar a ma casa és molt fàcil. Quan isques d’escola, gira a la dreta i continua tot recte pel carrer dels Àlbers. Al final de tot, gira a l’esquerra, i trobaràs la plaça Gran. Jo visc al número 3.

4

Relaciona cada paraula o expressió amb el que significa. Fart

●

● Tela teixida a mà sobre la qual es pinten quadres.

Llenç

●

● Cansat de fer una cosa.

Xiuxiuejar

●

● Es va deixar caure per una superfície esvarosa.

Es va esmunyir ●

● Parlar amb veu molt baixa perquè els altres no ho senten.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

43

Control UNITAT 7 5

6

Totes aquestes paraules tenen el so x de xandall. Ratlla la que està mal escrita en cada grup. petxina

xalet

puig

ortxata

marxar

sorteig

babutxa

panxa

roig

cotxe

moxilla

estoig

fletxa

xiquet

piger

Relaciona. Com es diu en valencià? seta

7

8 7

9

●

● salze

leñador ●

● destral

amapola ●

● bolet

hacha

●

● esquirol

sauce

● rosella

ardilla

●

● llenyater

●

Subratlla els noms de flor i encercla els noms d’arbre. ● hortènsia

● carrasca

● rosa

● roure

● tulipa

● salze

● avet

● margarida

Escriu el nom de l’arbre que forma cada bosc. ● palmerar

● oliverar

● pinar

● tarongerar

● garroferar

● alzinar

Marca quatre paraules que serveixen per a enllaçar oracions. casa

10

ni

i

però

ahir

o

Tria i escriu l’enllaç que utilitzaries per a unir les oracions. i

o

ni

● Tinc ganes d’eixir al carrer, ● No vull tocar la guitarra ● Voleu dinar ● Demà anirem al circ 44

venia

però ara plou massa i no puc. cantar cap cançó.

no teniu fam encara? després soparem al restaurant. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT Test

Nom

7

Data Encercla l’opció correcta. 1. La persona que vigila el bosc s’anomena: a. vigilabosc.

b. guardacostes.

c. guardabosc.

2. La paraula que no té el so x de xandall és: a. caixa.

b. xiquet.

c. panxa.

3. Està en temps futur la forma verbal: a. menjarà.

b. menjava.

c. menja.

b. el gos.

c. l’esquirol.

4. És un animal del bosc: a. el bolet.

5. Els enllaços serveixen per a: a. separar dues oracions en un text. b. unir dues oracions en un text. c. escriure bé les lletres. 6. Els temps verbals poden ser: a. masculins i femenins.

b. singulars i plurals.

c. passats, presents i futurs.

b. coxe.

c. coige.

7. Està ben escrita la paraula: a. cotxe. 8. Xiuxiuejar és: a. deixar-se caure per una superfície esvarosa. b. parlar en veu molt baixa perquè els altres no ho senten. c. llavar la roba amb lleixiu. 9. La grafia ig només es pot escriure: a. entre vocals i darrere de consonant. b. a començament de paraula. c. a final de paraula. 10. El llenyater fa servir: a. una destral.

b. uns prismàtics.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. una cantimplora.

45

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 7 Activitats

Criteris d’avaluació Sap què són i quins són els temps verbals (present, passat i futur) i els diferencia.

1

2

3

C

C

T

Identifica el text que conté indicacions per a arribar a un lloc.

4

5

6

7

9

10

T

C

Discrimina el so x de xandall i coneix algunes paraules senzilles amb les tres grafies corresponents: x, tx i ig.

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

C

T

C

Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre el bosc.

8

T

T

T

Sap què és un enllaç, n’identifica alguns i els utilitza per a unir oracions.

T

C

C

T

C

T C

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. cantàvem  temps passat / arreglaran  temps futur / jugaràs  temps futur / escric  temps present / dormen  temps present / parlàreu  temps passat. 2. ● Els temps passats es refereixen a accions que ja han passat. ● Els temps presents es refereixen a accions que passen ara. ● Els temps futurs es refereixen a accions que passaran després.

1. c. 2. a. 3. a. 4. c. 5. b.

3. Cal marcar el xiquet que parla per telèfon.

6. c.

4. Fart  Cansat de fer una cosa. Llenç  Tela teixida a mà sobre la qual es pinten quadres. Xiuxiuejar  Parlar amb veu molt baixa perquè els altres no ho senten. Es va esmunyir  Es va deixar caure per una superfície esvarosa.

7. a.

5. Cal ratllar, respectivament: ortxata (orxata) / moxilla (motxilla) / piger (pitxer).

8. b. 9. c. 10. a.

6. ● seta  bolet / ● leñador  llenyater / ● amapola  rosella / ● hacha  destral / ● sauce  salze / ● ardilla  esquirol. 7. Són flors (subratllats): hortènsia, rosa, tulipa, margarida. Són arbres (encerclats): carrasca, roure, salze, avet. 8. ● palmerar  palmera / ● oliverar  olivera / ● pinar  pi / ● tarongerar  taronger / ● garroferar  garrofera / ● alzinar  alzina. 9. Cal marcar: ni, i, però, o. 10. ● Tinc ganes d’eixir al carrer, però ara plou massa i no puc. ● No vull tocar la guitarra ni cantar cap cançó. ● Voleu dinar o no teniu fam encara? ● Demà anirem al circ i després soparem al restaurant. 46

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

8

Control

Nom 1

Data

Ratlla en cada caixa el verb que no pertany a la primera conjugació. parlar descobrir estudiar marxar

2

entendre repassar trencar furtar

parlar acabar callar créixer

Completa cada oració amb el verb de la primera conjugació. ● Crec que Jaume ● Neus sempre

el campionat de tenis. amb bicicleta per la ciutat.

● Quan era menuda, la mare ● Minerva 3

4

guanyarà / perdrà va / corre

amb aquesta nina. que arribe prompte el seu aniversari.

jugava / dormia vol / desitja

Relaciona cada paraula o expressió amb el que significa. De bon grat ●

● Va comprendre.

Es va adonar ●

● Casa.

Llotja

●

● Amb gust, voluntàriament.

Llar

●

● Lloc on els pescadors duen el peix per vendre’l.

Subratlla les paraules que tinguen el so x de xarxa. ● vaixell

5

collir estar anar llavar

● xocolate

● caixa

● xixonenc

● xurro

● dibuix

Encercla la paraula ben escrita en cada cas.

bruixa

ixilòfon

calax

peix

bruxa

xilòfon

calaix

pex

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

47

Control UNITAT 8 6

Marca les indicacions adequades per a llegir en veu alta un poema. Cal parlar en veu molt baixa perquè els altres no ho noten si t’equivoques. Cal parlar en veu alta i clara. La velocitat de lectura ha de ser adequada. El poema s’ha de llegir ràpidament per a acabar prompte. Cal esforçar-se per transmetre als altres l’emoció i el sentit del poema.

7 7

8 7

Relaciona. Com es diu en valencià? tráfico

●

● vianant

avenida

peatón

●

● passeig

ayuntamiento ●

● avinguda

paseo

●

● trànsit

tienda

● ajuntament

rector

● El ● L’

governa la ciutat des de l’ajuntament.

● El

agranador

● L’

manté nets els carrers de la localitat.

● El

atén els malalts al centre de salut.

treballa a l’església.

Ratlla els dos elements que no es troben normalment en una ciutat. ● una escola

● un planeta

● una avinguda

● un passeig

● una plaça

● un carrer

● una rotonda

● una granja

Marca l’índex que siga correcte. La ciutat de València 1. La història 1.1. De la fundació al segle XV 1.2. Del segle XV a ara 2. Els barris

48

indica als conductors per on han d’anar.

alcalde policia

10

●

● botiga

Completa amb el nom que calga en cada cas. metge

9

●

La ciutat de València 2. Títol 2.1. De la fundació al segle XV 2.2. Del segle XV a ara 1. Resum

La ciutat de València 1. La història 2.1. De la fundació al segle XV 3.2. Del segle XV a ara 4. Els barris

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

8

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. Recitar un poema és: a. llegir-lo en veu baixa. b. memoritzar-lo i dir-lo en veu alta davant dels companys. c. copiar-lo amb bona lletra. 2. Pertanyen a la primera conjugació els verbs acabats en: a. -ar.

b. -er.

c. -re.

3. La persona que cuida els jardins de la ciutat és: a. l’alcalde

b. el jardiner.

c. el policia.

4. Un índex serveix per a: a. dir quantes pàgines té un treball. b. resumir un treball. c. mostrar els títols dels principals apartats d’un treball. 5. Les persones que caminen pel carrer s’anomenen: a. vianants. b. ciclistes. c. corredors. 6. Quan fas una cosa de bon grat, la fas: a. ràpidament.

b. obligat, a disgust.

c. voluntàriament, amb gust.

7. Conté el so de la x de xarxa la paraula: a. xiquet.

b. xinxeta.

c. xeringa.

8. L’índex sol anar: a. al costat d’una novel·la o un treball. b. al començament d’una novel·la o un treball. c. en les pàgines del mig d’una novel·la o un treball. 9. Qui treballa a la botiga és: a. el botiguer.

b. el botiguista.

c. el botigo.

10. Pertany a un verb de la primera conjugació la forma: a. dormiran.

b. sabran.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. tornaran.

49

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 8 Activitats

Criteris d’avaluació Reconeix els verbs de la primera conjugació.

1

2

C

C T

3

4

5

6

8

9

10 T

Diferencia el so de la x de xandall i el de la x de xarxa.

C

Coneix algunes paraules habituals que s’escriuen amb x i amb ix. Recorda algunes indicacions bàsiques per a recitar o per a llegir un poema en veu alta.

7

T C

T

C

Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre la localitat.

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

C

Sap quina és la finalitat d’un índex i quina estructura bàsica ha de tindre.

T

C

C

C T

T T

T

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. Cal ratllar, respectivament: descobrir, entendre, créixer, collir. 2. ● Crec que Jaume guanyarà el campionat de tenis. ● Neus sempre va amb bicicleta per la ciutat. ● Quan era menuda, la mare jugava amb aquesta nina. ● Minerva desitja que arribe prompte el seu aniversari. 3. De bon grat  Amb gust, voluntàriament. Es va adonar  Va comprendre. Llotja  Lloc on els pescadors duen el peix per vendre’l. Llar  Casa. 4. Cal subratllar: vaixell, caixa, xixonenc, dibuix. 5. Cal encerclar, respectivament: bruixa / xilòfon / calaix / peix. 6. Cal marcar les indicacions segona, tercera i cinquena: Cal parlar en veu alta i clara. / La velocitat de lectura ha de ser adequada. / Cal esforçar-se per transmetre als altres l’emoció i el sentit del poema.

1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. c. 8. b. 9. a. 10. c.

7. ● tráfico  trànsit / ● avenida  avinguda / ● peatón  vianant / ● ayuntamiento  ajuntament / ● paseo  passeig / ● tienda  botiga. 8. ● El policia indica als conductors per on han d’anar. ● L’alcalde governa la ciutat des de l’ajuntament. ● El rector treballa a l’església. ● L’agranador manté nets els carrers de la localitat. ● El metge atén els malalts al centre de salut. 9. Cal ratllar: un planeta, una granja. 10. Cal marcar l’índex de l’esquerra.

50

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

9

Control

Nom 1

Data

Fixa’t en les formes verbals destacades en cada oració i copia només la que pertanya a la segona conjugació. ● El pare pensa que a la vesprada podrà arreplegar-me. ● Els alumnes aprenen la lliçó que els explica el mestre. ● La taronja caigué de l’arbre perquè ja estava madura. ● Pau assegurà que correria en la cursa del barri.

2

Infi Infi nitide la segona conjugacióniti Ordena les lletres per a formar verbs i classifica’ls. u u ●VUREI aca aca bat bat ●CRIÉXER en en -re -er ●BERSA ●PDENRER

3

Marca el text que siga un anunci. HAMBURGUESERIA EL RACONET

L’OLI D’OLIVA, UN ALIMENT MOLT SA

Amb la carn més saborosa, el pa més tendre i els vegetals més frescos preparem, des de sempre, les millors hamburgueses de la ciutat. Comprova-ho tu mateix! Vine i tasta-les, ara a un preu molt especial.

4

Les propietats de l’oli d’oliva són ben conegudes des de l’antiguitat. Aquest oli ajuda a mantindre el bon funcionament del cos i també s’utilitza en molts remeis casolans, cremes, sabons…

Relaciona cada norma amb l’exemple corresponent. S’escriu v en l’imperfet dels verbs de la 1a conjugació.

●

● canviar

S’escriu b davant de r i l.

●

● embaràs

S’escriu b darrere de m.

●

● portava

S’escriu v darrere de n.

●

● abric, blat

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

51

Control UNITAT 9

Encercla dos errors en l’ús de b i v en cada oració i corregeix-los al davall.

5

● Els pintors repassaben amb blanc les ratlles del pas zevra.

● El revisor cobraba als passatgers que anaven al povle.

Relaciona cada paraula o expressió amb el que significa.

6

Es va enfilar ●

● Engolir.

Engolir

●

● Va pujar a un lloc usant els peus i les mans.

Empassar

●

● Fer passar un aliment de la boca a l’esòfag.

Copia el nom de cada aliment davall del dibuix on el trobes.

7

cigrons

8 7

tomaques

3

a

a

a

fesols

Escriu el número que corresponga. A quin dibuix dels anteriors correspon cada tipus d’aliment? Són fruites.

Són llegums.

Relaciona. Com es diu en valencià? ●

● hort

semillas ●

● tisores

coger ●

● llaurar

tijeras

●

● cistella

huerto ●

● collir

cesta

●

● llavors

Compara les dues oracions i marca en la primera els dos errors que conté. ● Hui he comprat platans i taronges,

52

cireres

2

arar

10

espinacs

1

Són verdures. 9

taronges

● Hui he comprat plàtans i taronges.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

9

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. A l’hora de revisar un text: a. cal fixar-se en l’ordre, la puntuació, els errors... b. hem de fixar-nos en el tipus de paper. c. s’ha de comprovar que no siga massa llarg. 2. El nom ben escrit és: a. Amvròs.

b. Ambròs.

c. Anbròs.

3. Els infinitius de la segona conjugació poden acabar en: a. -ar o -er.

b. només en -er.

c. -er o -re.

b. una verdura.

c. un llegum.

4. Les bresquilles són: a. una fruita.

5. L’error que hi ha en la paraula cabas és: a. de puntuació: li falta el punt al final (cabas.). b. d’accentuació: li falta l’accent en la segona a (cabàs). c. de repetició: es repeteix la vocal a (cabas). 6. D’aquestes formes, pertany a un verb de la segona conjugació: a. eixim.

b. juguem.

c. sabem.

b. canviava.

c. camviava.

7. Està ben escrita la paraula: a. cambiava.

8. Pujar a un lloc amb l’ajuda dels peus i les mans és: a. engolir.

b. empassar-se.

c. enfilar-se.

9. Si fem a un personatge un seguit de preguntes per a saber-ne més coses, li fem: a. una entrevista.

b. un anunci.

c. un text.

10. Quan agafem la fruita dels arbres, el que fem és: a. collir-la. b. llaurar-ra. c. sembrar-la.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

53

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 9 Activitats

Criteris d’avaluació Identifica els verbs de la segona conjugació.

1

2

3

C

C

T

Coneix la finalitat i les característiques d’un anunci i d’una entrevista.

4

5

6

7

T

C

C

T C

T T

10

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat. Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre l’hort.

9

T

C

Coneix la norma d’escriptura de b i v i l’aplica en paraules conegudes.

Sap com s’ha de revisar un text perquè estiga ben escrit.

8

T C

C

T

C

T C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. ● El pare pensa que a la vesprada podrà arreplegar-me.  podrà. ● Els alumnes aprenen la lliçó que els explica el mestre.  aprenen. ● La taronja caigué de l’arbre perquè ja estava madura.  caigué. ● Pau assegurà que correria en la cursa del barri.  correria. 2. ● Infinitu acabat en -er: CRÉIXER, SABER. ● Infinitiu acabat en -re: VIURE, PRENDRE.

1. a. 2. b. 3. c. 4. a.

3. Cal marcar el text de l’esquerra, el de l’hamburgueseria El raconet. 4. S’escriu v en l’imperfet dels verbs de la 1a conjugació.  portava. S’escriu b davant de r i l.  abric, blat. S’escriu b darrere de m.  embaràs. S’escriu v darrere de n.  canviar. 5. ● Errors de la primera oració: repassaben, zevra. Els pintors repassaven amb blanc les ratlles del pas zebra. ● Errors de la segona oració: cobraba, povle. El revisor cobrava als passatgers que anaven al poble.

5. b. 6. c. 7. b. 8. c. 9. a. 10. a.

6. Es va enfilar  Va pujar a un lloc usant els peus i les mans. Engolir  Fer passat un aliment de la boca a l’esòfag. Empassar  Engolir. 7. Dibuix 1: cigrons, fesols. / Dibuix 2: tomaques, espinacs. / Dibuix 3: taronges, cireres. 8. 2: Són verdures. / 3: Són fruites. / 1: Són llegums. 9. ● arar  llaurar / ● semillas  llavors / ● coger  collir / ● tijeras  tisores / ● huerto  hort / ● cesta  cistella. 10. ● Al mercat hem comprat platans i taronges, (Errors: falta l’accent de plàtans i cal escriure punt al final, no coma.)

54

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

10

Control

Nom 1

2

3

4

5

Data

Encercla els verbs de la 3a conjugació i copia’ls on corresponga. ● cosir

● torcar

● vendre

● llegir

● conduir

● besar

● voler

● dormir

Uneix les formes del mateix verb i ratlla les que no siguen de la 3a conjugació. complia

vol

voldrà

volia

repeteix

complirà

obria

compleix

repetirà

repetia

obri

obrirà

Relaciona cada paraula o expressió amb el que significa. Obvietat

●

● Molt cansat.

Baldat

●

● Es fera malbé, es descomponguera.

Es podrira

●

● Fent difícil, posant obstacles.

Entorpint

●

● Cosa tan clara que no cal explicar-la.

Escriu en lletres i amb els guionets necessaris, seguint la regla DUC. ● 75

● 49

● 52

● 84

Pinta la paraula ben escrita en cada parell. parabrisa

matarates

penyasegat

para-xocs

para-brisa

mata-rates

penya-segat

paraxocs

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

55

Control UNITAT 10

6

Subratlla la descripció més adequada d’aquest objecte, tenint en compte que no es poden emprar les paraules indicades.

mp3 sentir música ● És un reproductor d’mp3 i serveix per a sentir música, programes de ràdio, etc. ● És un aparell que serveix per a escoltar música, programes de ràdio, etc. ● És un aparell que serveix per a escoltar cançons, programes de ràdio, etc. 7

8

9

10

Encercla el nom correcte.

taulell

provador

penjoll

tauler

emprovador

penjador

Escriu en valencià. ● caja

● vestido

● escaparate

● abrigo

● jersey

● chaqueta

Relaciona les paraules que tinguen el significat contrari. pagar

vendre

client

dependent

cobrar

comprar

Marca les recomanacions adequades per a fer un bon treball. ● Seguir els apartats esmentats en l’índex. ● Incloure definicions de les paraules importants. ● Afegir-hi imatges. ● Posar-hi una portada.

56

● Fer bona lletra. ● Subratllar la informació més important. ● Escriure cada apartat amb un color diferent.

● Crear un índex en apartats i subapartats. ● Escriure el nom. ● Escriure tot el treball amb majúscules perquè es veja millor.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

10

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. El dependent d’una botiga: a. compra.

b. atén.

c. s’emprova.

2. Pertany a la tercera conjugació el verb: a. lluir.

b. coure.

c. trencar.

3. Després d’acabar un treball cal: a. pintar-lo amb colors. b. corregir-lo amb atenció. c. guardar-lo en un lloc ben ordenat. 4. L’element del cotxe que para els colps o els xocs és: a. el paraxocs.

b. el para-xocs.

c. el llevaxocs.

5. La primera pàgina d’un treball és: a. la portada.

b. l’índex.

c. el paràgraf.

b. seixanta huit.

c. seixanta-huit.

6. El número 68 s’escriu: a. seixantahuit.

7. El lloc on es mostra la roba perquè la gent la veja des del carrer s’anomena: a. finestra.

b. aparador.

c. emprovador.

8. Una obvietat és: a. una cosa tan clara que no cal explicar-la. b. una cosa molt difícil. c. una cosa que no sap ningú. 9. Atendre els clients en una botiga és: a. pagar-los.

b. despatxar-los.

c. vendre’ls.

10. Hi ha un verb de la tercera conjugació en l’oració: a. Aquesta nit soparem al restaurant de la tia Marta. b. La iaia Carme ens ha convidat a dinar a un restaurant. c. En aquest restaurant serveixen uns menjars boníssims.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

57

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 10 Activitats

Criteris d’avaluació Reconeix els verbs de la tercera conjugació.

1

2

C

C T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

3

4

5

6

7

8

9

10 T

C

Coneix la norma d’escriptura del guionet i l’aplica amb correcció en casos senzills.

T C T

C

Identifica la descripció més precisa d’un objecte tenint en compte que no s’hi poden emprar determinades paraules.

T C

Coneix i utilitza diverses paraules i expressions sobre la botiga de roba.

C T

T

Sap els passos que cal seguir per a elaborar un bon treball.

T

T

C

C T C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. De dalt a baix, seguint l’ordre de col·locació al costat del dibuixos: llegir / conduir / dormir / cosir. 2. complia, compleix, complirà / volia, vol, voldrà / obria, obri, obrirà / repetia, repeteix, repetirà. Formes que cal ratllar (són de la segona conjugació): volia, vol, voldrà. 3. Obvietat  Cosa tan clara que no cal explicar-la. Baldat  Molt cansat. Es podrira  Es fera malbé, es descomponguera. Entorpint  Fent difícil, posant obstacles. 4. ● setanta-cinc / ● quaranta-nou / ● cinquanta-dos / ● huitanta-quatre.

1. b. 2. a. 3. b. 4. b. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a.

5. Cal pintar, respectivament: parabrisa / mata-rates / penya-segat / para-xocs.

9. b. 10. c.

6. Cal subratllar la tercera opció: És un aparell que serveix per a escoltar cançons, programes de ràdio, etc. 7. taulell / emprovador / penjador. 8. ● caja  caixa / ● vestido  vestit / ● escaparate  aparador / ● abrigo  abric / ● jersey  jersei / ● chaqueta  jaqueta. 9. pagar  cobrar / vendre  comprar / client  dependent. 10. Cal marcar el grup de recomanacions de l’esquerra.

58

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control

Avaluació del segon trimestre Nom 1

Data

Pinta els verbs seguint les indicacions. De verd

1a conjugació ballar

seguir 2

3

4

De roig

2a conjugació

saber

De blau

rascar

caure

3a conjugació fugir

Relaciona cada forma verbal amb l’infinitiu corresponent i amb la conjugació a què pertany. enteníem

●

●

patir

●

arribaran

●

● entendre ●

● primera conjugació

serviries

●

●

caure

●

● segona conjugació

patisc

●

●

servir

●

● tercera conjugació

caiguéreu ●

●

arribar

●

Subratlla les correctes. Quan escrivim la coma? ● Al final d’una enumeració.

● Després d’una salutació o un comiat.

● Entre els elements d’una enumeració.

● Després de la firma en una carta.

Marca. Què vol dir l’expressió Josep llig el diari posant-hi els cinc sentits? Que el llig molt de pressa. Que el llig posant-hi molta atenció. Que el llig cinc vegades seguides.

5

Completa cada paraula amb les dues lletres que hi falten. Vigila amb la b i la v.

ze

a

ga

a

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

i

entor

po

e

59

Control AVALUACIÓ DEL SEGON TRIMESTRE 6

7

Completa aquestes paraules amb x, ix, tx o ig. ●

arop

● sorte

●

ocolate

● pan

● ca a

●

a ops

● fle

a

● mare

● re

a

● co

e

Classifica. On podem trobar cada persona? llenyater

vianant

client

guardabosc

dependent

policia

A la botiga A la localitat

8 7

9

10

Al bosc Relaciona amb fletxes. Què és cada vegetal? carrasca

bresquilla

cigró

tulipa

espinacs

FLOR

ARBRE

FRUITA

VERDURA

LLEGUM

encisam

fava

rosella

pi

cirera

Escriu el nom dels dos objectes que hi ha en cada dibuix.

la p

l’e

el m

el c

la m

el p

Relaciona. Per a què serveixen? ÍNDEX

60

●

● Per a explicar el significat d’una paraula.

DEFINICIÓ ●

● Per a corregir un text abans de lliurar-lo.

REVISIÓ

●

● Per a unir oracions en un mateix text.

ENLLAÇ

●

● Per a avançar el contingut d’un treball. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Avaluació del segon trimestre Nom

Test

Data Encercla l’opció correcta. 1. La forma correcta d’escriure 300 en lletres és: a. trescents.

b. tres cents.

c. tres-cents.

b. a la botiga.

c. al bosc.

2. El jardiner treballa: a. a la localitat.

3. Per a revisar bé un treball cal: a. dissenyar un índex de colors. b. comprovar que la informació està ben explicada i que no hi ha faltes d’ortografia. c. vigilar que els dibuixos són bonics. 4. L’oració on hi ha una forma verbal en passat és: a. Miquel i els seus amics sempre jugaven al parc del barri. b. Joan diu que, de major, vol ser veterinari. c. El pare t’ajudarà a fer els deures més tard. 5. L’imperfet de la primera conjugació pot acabar en la terminació: a. -aba.

b. -ia.

c. -ava.

6. En el dibuix de la dreta hi ha: a. una rotonda. b. una avinguda. c. una plaça. 7. La paraula però és: a. un substantiu.

b. un enllaç.

c. un temps verbal.

8. Una forma en segona persona del plural, com canteu, acompanyarà el pronom: a. tu.

b. nosaltres.

c. vosaltres.

9. El dibuix de la dreta representa: a. una txeringa.

b. una eixeringa.

c. una xeringa.

10. Quan donem diners a un dependent: a. li paguem.

b. li cobrem.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. el despatxem.

61

Criteris d’avaluació i solucions

AVALUACIÓ DEL SEGON TRIMESTRE Activitats

Criteris d’avaluació

1

Diferencia les tres conjugacions i els temps verbals presents, passats i futurs.

2

3

C

Identifica l’infinitiu que correspon a una forma i la conjugació a què pertany, i sap quin pronom correspon a una forma segons la persona i el nombre.

4

5

T

T

6

7

C

Coneix els usos bàsics de la coma i el guionet.

T

8

9

10

T

C C T

Coneix i aplica les regles ortogràfiques de b i v. Sap quan s’escriu x, tx i ig (so de xandall) i quan s’escriu x i ix (so de xarxa).

C

Sap per a què serveix un enllaç i identifica enllaços habituals.

T T

Recorda paraules i expressions del vocabulari bàsic treballat durant el trimestre.

T

Coneix els recursos necessaris per a elaborar un treball de classe.

C

T

C

T

C C

C

T C

C: Control; T: Prova tipus test.

Test

Control 1. 1a conjugació (verd): ballar, rascar. / 2a conjugació (roig): saber, caure. / 3a conjugació (blau): seguir, fugir. 2. enteníem  entendre  segona conjugació / arribaran  arribar  primera conjugació / serviries  servir  tercera conjugació / patisc  patir  tercera conjugació / caiguéreu  caure  segona conjugació.

1. c. 2. a. 3. b. 4. a.

3. Cal subratllar les afirmacions següents: Entre els elements d’una enumeració. / Després d’una salutació o un comiat.

5. c.

4. Cal marcar la segona opció: Que el llig posant-hi molta atenció.

7. b.

5. zebra / gamba / inventor / poble.

8. c.

6. ● xarop / ● sorteig / ● caixa / ● fletxa / ● reixa / ● xocolate / ● panxa / ● xops / ● mareig / ● cotxe.

9. c.

7. A la botiga: client, dependent. / A la localitat: vianant, policia. / Al bosc: llenyater, guardabosc.

6. b.

10. a.

8. carrasca  ARBRE / bresquilla  FRUITA / cigró  LLEGUM / tulipa  FLOR / espinacs  VERDURA / encisam  VERDURA / fava  LLEGUM / rosella  FLOR / pi  ARBRE / cirera  FRUITA. 9. la pissarra, el clarió / l’estoig, la motxilla / el maniquí, el penjador. 10. ÍNDEX  Per a avançar el contingut d’un treball. DEFINICIÓ  Per a explicar el significat d’una paraula. REVISIÓ  Per a corregir un text abans de lliurar-lo. ENLLAÇ  Per a unir oracions en un mateix text.

62

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

11

Control

Nom 1

2

Data

Pinta les caixes on hi haja formes verbals compostes. balle

hauràs vingut

hauríem fet

ha trobat

plorava

hagué tingut

havia llegit

menjaré

anàreu

escoltarien

Completa cada oració amb la forma verbal composta que corresponga. he tornat

hagué dit

havíem acabat

hauran vist

hauríeu anat

● Quan tu arribares a classe, nosaltres ja ● Jo

l’examen.

un jersei a la botiga perquè em venia gran.

● Vosaltres

ahir al cine si haguéreu pogut.

● La setmana que ve ells ja ● Quan 3

el que pensava, el pare se n’anà.

Completa amb p o b.

cor 4

xaro

ser

cal

Ompli els buits d’aquestes oracions amb p o amb b. ● El meu cosí Feli

viu al cam

● La paraula arra

no és un ver

● El prínce 5

la pel·lícula.

àra

, prop de Sogor , sinó un substantiu.

eixí a fer un tom

per la ciutat.

Encercla de blau les paraules relacionades amb sensacions positives i de roig, les relacionades amb sensacions negatives. ● deliciós

● fastigós

● amarg

● dolç

● lleig

● bonic

● content

● trist

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

63

Control UNITAT 11 6

7

8

9

Relaciona cada paraula amb el que significa. Andana

●

● Que està un poc banyat, que té una miqueta de líquid.

Enfonsar-se

●

● Agafar amb força.

Humitejat

●

● Anar-se’n cap al fons d’un líquid.

Prémer

●

● Habitació situada a la part alta de la casa, davall de la teulada, on se solen guardar coses velles.

Ratlla, en cada grup, la paraula que no sona com les altres. casa

jove

biga

cent

rosa

pijama

valent

colze

presó

julivert

cavall

ciri

tassa

pluja

clavell

cistella

ase

xocar

núvol

gratacel

Escriu en valencià. ● cama

● mesa

● armario

● silla

● jarrón

● alfombra

Completa l’encreuat amb el nom de les estances de la casa. 1. És la primera estança de la casa, el lloc on rebem 4 5 les visites. 2. És el lloc on es prepara el menjar. 3. En aquesta estança és on dorms, normalment.

1 2 3 H

4. Ací sempre hi ha una taula envoltada de cadires. 5. Sol haver-hi una taula i un ordinador per a treballar. 10 7

Relaciona. Què vol dir cada oració? Aquest moble és del temps de la picor.

●

Aquest moble del menjador és l’últim crit. ● 64

● És un moble molt modern. ● És un moble molt antic.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

11

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. En una casa, una andana és: a. una habitació situada davall de la teulada, on es guarden coses velles. b. la primera habitació de la casa, on rebem les visites. c. una estora molt gran que es posa al menjador. 2. Pertany a un temps compost la formal verbal: a. plovia.

b. havia plogut.

c. plourà.

3. Significa el mateix que vell la paraula: a. jove.

b. nou.

c. ancià.

4. Per a explicar una sensació negativa, podem utilitzar la paraula: a. fastigós.

b. dolç.

c. bonic.

5. Les formes verbals compostes es formen: a. repetint el verb que volem emprar: jo cante cantar, tu cantaràs cantar… b. afegint sempre la paraula compost: jo cante compost, tu cantes compost… c. usant formes del verb haver: jo he cantat, tu havies cantat, ells hauran cantat… 6. En un menjador podem trobar: a. una tauleta de nit.

b. una taula.

c. un llit.

7. L’animal que hi ha a la dreta és: a. un llop.

b. un llob.

c. una llopa.

8. La llengua que es parla a Aràbia és: a. l’àrap.

b. l’àrab.

c. l’arabés.

9. Totes les formes verbals compostes estan formades per: a. una paraula.

b. dues paraules.

c. tres paraules.

10. Les paraules com alegrar, amarg o trist ajuden a: a. adornar un text. b. entendre la concordança. c. expressar sensacions i sentiments en un text.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

65

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 11 Activitats

Criteris d’avaluació Sap què són els temps compostos, identifica les formes verbals compostes i les utilitza on cal.

1

2

C

C T

Coneix la norma d’escriptura de p i b a final de paraula i recorda algunes paraules que la compleixen.

3

4

5

6

7

8

T C

Diferencia paraules que ajuden a expressar sensacions positives i negatives en un text. Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

10

T

C T

9

T

T

C

T C

Discrimina sons típics del valencià: s sonora i s sorda, j, x, b i v…

C

Coneix i utilitza diverses paraules i expressions relacionades amb la casa dels iaios.

T

T

T

C

C

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Test

Control 1. Cal pintar: hauràs vingut / hauríem fet / havia llegit / ha trobat / hagué tingut.

1. a.

2. ● havíem acabat / ● he tornat / ● hauríeu anat / ● hauran vist / ● hagué dit.

3. c.

3. corb / xarop / serp / calb. 4. ● El meu cosí Felip viu al camp, prop de Sogorb. ● La paraula arrap no és un verb, sinó un substantiu. ● El príncep àrab eixí a fer un tomb per la ciutat. 5. Sensacions positives (blau): deliciós, dolç, bonic, content. Sensacions negatives (roig): fastigós, amarg, lleig, trist. 6. Andana  Habitació situada a la part alta de la casa, davall de la teulada, on se solen guardar coses velles. Enfonsar-se  Anar-se’n cap al fons d’un líquid. Humitejat  Que està un poc banyat, que té una miqueta de líquid. Prémer  Agafar amb força.

2. b. 4. a. 5. c. 6. b. 7. a. 8. b. 9. b. 10. c.

7. Cal ratllar, respectivament: tassa (so s sorda, mentre que les altres paraules tenen el so s sonora) / xocar (té el so x, mentre que les altres paraules tenen el so j) / biga (té b, mentre que les altres paraules tenen v) / colze (té el so s sonora, amb z, mentre que les altres paraules tenen el so s sorda, amb c). 8. ● cama  llit / ● mesa  taula / ● armario  armari / ● silla  cadira / ● jarrón  gerro / ● alfombra  estora. 9. 1: rebedor / 2: cuina / 3: habitació / 4: menjador / 5: despatx. 10. Aquest moble és del temps de la picor.  És un moble molt antic. Aquest moble del menjador és l’últim crit.  És un moble molt modern.

66

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

12

Control

Nom 1

Data

Subratlla els adverbis destacats en cada oració seguint les indicacions. lloc blau

temps verd

manera roig

quantitat negre

● La meua cosina Joana es trobava malament ahir. ● Quedeu-vos a jugar al menjador, que fora fa més fred. ● Hui, per dinar, ens hem menjat un pollastre bastant gran. ● A l’oncle Pau, li agrada molt viure tranquil·lament al camp. ● Prompte serà hora de marxar lluny. 2

Ratlla l’adverbi intrús en cada caixa.

3

4

TEMPS

MANERA

LLOC sempre

fora

així

bé

lluny

prop

dins malament

demà aleshores

QUANTITAT

molt

mig

ja

prou

allà quasi

Relaciona cada paraula o expressió amb el que significa. Revifar-les

●

● Sensació de calor.

Escalforeta

●

● Per alguna cosa, per algun motiu.

No debades

●

● Protegit, a cobert.

Resguardat

●

● Tornar a donar-los vida, força.

Observa els dibuixos i completa els redolins amb paraules acabades en t o d. La meua germana Judit ha dormit tota la Si no arribe massa tard, jugaré amb la diana i el

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.



67

Control UNITAT 12 5

6 7

Completa amb t o d. ● ràpi

● depòsi

● líqui

● nor

● mamu

● ober

● petar

● patine

Encercla les dues paraules incorrectes en valencià i copia l’oració corregint-les. Els barrenderos agranen els carrers de la ciutat i la mantenen neta de basura.

7 7

8

Relaciona. Com es diu en valencià? arqueólogo ●

● avantpassat

roto

antepasado ●

● troballa

valioso ●

● antic

hallazgo

● arqueòleg

antiguo ●

● valuós

●

●

● trencat

Copia davall de cada dibuix les paraules que s’hi relacionen. fotografiar netejar excavar pala càmera drap

9

Marca tres objectes que utilitza un arqueòleg. cabàs

10

perol

cavallet

pinzell

metre

regadora

Completa cada comparació amb l’element adequat. el mar

un pi

el carbó

● Maria és alta com ● Els seus cabells són negres com ● Maria té uns ulls blaus com 68

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

12

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. És un adverbi de temps la paraula: a. no.

b. encara.

c. davall.

2. La paraula que representa el dibuix de la dreta és: a. bitllet.

b. bitlled.

c. bidlled.

3. Els adverbis són paraules: a. que no tenen significat propi. b. que es relacionen amb els verbs. c. que expressen circumstàncies de temps, lloc, quantitat, manera... 4. El metre serveix per a: a. mesurar.

b. excavar.

c. netejar.

5. Les comparacions són útils a l’hora de: a. descriure una persona, un animal o una cosa. b. corregir un treball. c. parlar de l’oratge. 6. És un objecte antic: a. un ordinador.

b. un carruatge.

c. un telèfon mòbil.

7. Per a dir que un pi és molt alt podem dir que sembla: a. un gratacel.

b. una cabana.

c. un mar.

8. La paraula tranquil·lament és un adverbi: a. de quantitat.

b. de temps.

c. de manera.

9. La paraula resguardat significa: a. escalfat.

b. revifat.

c. protegit.

10. Es fa una comparació en l’expressió: a. Carles és molt alt. b. Carles és alt com un pi. c. Carles és un pi.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

69

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 12 Activitats

Criteris d’avaluació Comprén el concepte d’adverbi i diferencia la circumstància que indiquen: lloc, temps, manera o quantitat.

1

2

3

C T

C

T

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

4

5

6

7

8

T

Coneix i utilitza diverses paraules relacionades amb l’excavació arqueològica.

T C

C

T

T

Detecta alguns barbarismes en un missatge breu i els corregeix. Sap en què consisteixen les comparacions i quina estructura tenen.

10

T

C

Coneix la norma d’escriptura de t i d a final de paraula i recorda algunes paraules que la compleixen.

9

C

C

C

C T

T

C T

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. ● La meua cosina Joana es trobava malament (manera, roig) ahir (temps, verd). / ● Quedeu-vos a jugar al menjador, que fora (lloc, blau) fa més (quantitat, negre) fred. / ● Hui (temps, verd), per dinar, ens hem menjat un pollastre bastant (quantitat, negre) gran. / ● A l’oncle Pau, li agrada molt (quantitat, negre) viure tranquil·lament (manera, roig) al camp. / ● Prompte (temps, verd) serà hora de marxar lluny (lloc, blau). 2. Cal ratllar, respectivament: sempre, dins, molt, allà. 3. Revifar-les  Tornar a donar-los vida, força. Escalforeta  Sensació de calor. No debades  Per alguna cosa, per algun motiu. Resguardat  Protegit, a cobert. 4. La meua germana Judit ha dormit tota la nit.

Si no arribe massa tard, jugaré amb la diana i el dard.

1. b. 2. a. 3. c. 4. a. 5. a. 6. b. 7. a. 8. c. 9. c. 10. b.

5. ● ràpid / ● depòsit / ● líquid / ● nord / ● mamut / ● obert / ● petard / ● patinet. 6. Paraules incorrectes: barrenderos, basura. Oració corregida: Els agranadors agranen els carrers de la ciutat i la mantenen neta de fem. 7. arqueólogo  arqueòleg / roto  trencat / antepasado  avantpassat / valioso  valuós hallazgo  troballa / antiguo  antic. 8. netejar, drap / fotografiar, càmera / excavar, pala. 9. Cal marcar: cabàs, pinzell, metre. 10. ● Maria és alta com un pi. ● Els seus cabells són negres com el carbó. ● Maria té uns ulls blaus com el mar.

70

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

13

Control

Nom 1

Data

Completa cada oració amb la preposició adequada. amb

per

de

entre

● Quan hem anat a Barcelona hem passat ● Jo em menjaré l’entrepà

damunt de l’Ebre. maionesa, per favor.

● Hui hi ha un partit interessant

el València i el Vila-real.

● El xiquet que hi ha a la porta 2

l’escola és amic meu.

Uneix les dues meitats de cada oració i encercla’n les conjuncions. Ens havien dit que vindrien,

3

● però a la fi no han pogut.

No sé si fer-me un entrepà

●

● o menjar-me una amanida.

El xiquet diu que no vol llegir

●

● i ha preguntat per tu.

Encercla les paraules que tinguen el so k a final de paraula. ● capaç

● estoig

● antic

● arxipèlag

● groc

● enmig

● psicòleg

Completa amb c o g.

carran 5

● ni vore la tele.

Raül ha telefonat fa una estona ●

● amarg 4

●

fan

nàufra

du

Relaciona cada paraula amb el que significa. Hereu

●

● Tancat dins d’una gàbia.

Engabiat ●

● Part arredonida que sobreïx d’una superfície, generalment després d’un colp.

Bony

● Persona que ha de rebre les propietats d’una altra després de la seua mort.

●

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

71

Control UNITAT 13

6

Escriu el número que corresponga. Quina paraula s’ha perdut en cada cas? Una bona notícia Els (1) … del Centre Nacional de Medicina han anunciat un (2) … sensacional: han aconseguit identificar el virus del mal (3) … Açò permetrà, en poc de temps, l’elaboració de la (4) … contra l’enuig. Sens dubte, una bona notícia per a tots. vacuna

7

8 7

descobriment

humor

Escriu en valencià. ● estatua

● cuadro

● escultor

● escritor

● cuento

● arquitecto

Escriu el nom de l’artista que elabora cada obra.

dissenya edificis

9

investigadors

pinta quadres

fa escultures

escriu històries

Tria i completa. En quin lloc va cada objecte? vitrina

paret

pedestal

● Aquest quadre tan famós està penjat en una

del museu.

● La ceràmica prehistòrica s’exposa dins d’una ● Perquè es vegen bé, les estàtues es col·loquen sobre un 10

Marca l’oració que continga una personificació. Les fulles volen empentades pel vent. Les fulles dansen al ritme del vent.

72

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

13

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. Els enllaços poden ser: a. verbs i substantius. b. preposicions i conjuncions. c. singulars i plurals. 2. La paraula que no té el so k al final és: a. roig.

b. blanc.

c. amarg.

3. Les estàtues es col·loquen: a. dins d’una vitrina. b. penjades de la paret. c. sobre un pedestal. 4. En un text, quan un animal parla i actua com una persona, diem que això és: a. una personificació.

b. una definició.

c. una descripció.

5. Posar algú sobre un pedestal vol dir: a. admirar molt aquesta persona. b. ajudar aquesta persona a arribar a un lloc alt. c. crear una escultura. 6. El xiquet de la dreta està tot brut de: a. fank.

b. fang.

c. fanc.

7. En l’oració Marta toca el clarinet i Isabel canta en el cor, l’enllaç és: a. i.

b. toca.

c. Isabel.

8. Per a personificar la pluja, podem dir que: a. plou molt.

b. hi ha molts núvols.

c. els núvols ploren.

9. La persona que rep les propietats d’una altra quan aquesta mor és: a. un bony.

b. un hereu.

c. un rebedor.

10. L’artista que fa escultures s’anomena: a. esculpidor.

b. arquitecte.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. escultor.

73

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 13 Activitats

Criteris d’avaluació Coneix la funció dels enllaços i els identifica.

1

2

C T

C

Reconeix el so k a final de paraula i el representa amb c i g en paraules usuals.

T

3

4

5

6

7

8

10

T C

C

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

T C

Dedueix quines paraules falten en un text gràcies al context. Coneix i utilitza diverses paraules i expressions relacionades amb el museu.

9

T C

T

Sap en què consisteixen les personificacions i com s’escriuen.

T

C

T

C T

C

T C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. ● Quan hem anat a Barcelona hem passat per damunt de l’Ebre. ● Jo em menjaré l’entrepà amb maionesa, per favor. ● Hui hi ha un partit interessant entre el València i el Vila-real. ● El xiquet que hi ha a la porta de l’escola és amic meu.

1. b.

2. Conjuncions en negreta. Ens havien dit que vindrien,  però a la fi no han pogut. Raül ha telefonat fa una estona  i ha preguntat per tu. No sé si fer-me un entrepà  o menjar-me una amanida. El xiquet diu que no vol llegir  ni vore la tele.

4. a.

3. Cal encerclar: amarg, antic, arxipèlag, groc, psicòleg.

8. c.

4. carranc / fang / nàufrag / duc. 5. Hereu  Persona que ha de rebre les propietats d’una altra després de la seua mort. Engabiat  Tancat dins d’una gàbia. Bony  Part arredonida que sobreïx d’una superfície, generalment després d’un colp.

2. a. 3. c. 5. a. 6. b. 7. a. 9. b. 10.c.

6. 1: investigadors / 2: descobriment / 3: humor / 4: vacuna. 7. ● estatua  estàtua / ● cuadro  quadre / ● escultor  escultor / ● escritor  escriptor / ● cuento  conte / ● arquitecto  arquitecte. 8. arquitecte / pintor / escultor / escriptor. 9. ● Aquest quadre tan famós està penjat en una paret del museu. ● La ceràmica prehistòrica s’exposa dins d’una vitrina. ● Perquè es vegen bé, les estàtues es col·loquen sobre un pedestal. 10. Cal marcar la segona opció: Les fulles dansen al ritme del vent.

74

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

14

Control

Nom 1

Data

Ratlla les expressions que no siguen oracions.

2

● L’oncle Antoni el germà del pare.

● La setmana que ve farà sol.

● Miquel i Carles són germans.

● Quina calor!

Relaciona cada concepte amb el seu significat. Oració

3

Allò que es diu sobre el subjecte.

Subjecte

Grup de paraules ordenades (amb almenys un verb) que expressen una idea.

Predicat

La persona, l’animal o la cosa de què es parla.

Subratlla de roig el subjecte i de blau el predicat d’aquestes oracions. ● Corren molt de pressa, aquests cotxes de Fórmula 1. ● Nosaltres dormirem a l’habitació del fons del corredor. ● Els pares de la meua veïna Valèria viuen a Alemanya.

4

Escriu una ratlla vertical ( | ) on hagen d’anar els dos punts en cada oració. ● A la meua prestatgeria tinc moltes coses llibres, ninots, cotxets, una milotxa i dues pilotes. ● Hem visitat algunes ciutats andaluses Sevilla, Cadis, Màlaga i Algesires. ● El pare exclamà «Quins macarrons més bons!».

5

Llig atentament i anota davall de cada un si explica un fet o si dóna una opinió. És el meu aniversari i la mare ha preparat un pastís de xocolate.

Ja he acabat el xarop i encara em fa mal la gola. Em sembla que hauré de tornar al metge.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

75

Control UNITAT 14 6

7

8 7

Relaciona cada paraula amb el que significa. Ultramar

●

● Eixir a la superfície d’un líquid.

Emergir

●

● Països que es troben a l’altra banda del mar.

Cosquerelles ●

● Manifestar de sobte un sentiment que no es pot aguantar.

Esclatar

● Ganes de riure que et vénen quan et toquen algunes parts del cos.

●

Escriu en valencià. ● marinero

● pasajero

● remo

● capitán

● velero

● puerto

Escriu el número que corresponga. Com es diu cada element del vaixell? coberta cabina àncora

2

1

timó 9

4

Completa les oracions amb l’expressió adequada.

navega a tots els vents ● Joan

ha arribat a bon port amb el seu negoci i ara li va molt bé.

● Maria 10

3

i no sap quina decisió prendre.

Completa aquest poema amb les paraules proposades, tenint en compte la rima. s’escapa

tanca

blanca

capa

Jo tinc una caseta Jo tinc una caseta, una caseta

Té una teulada roja ;

que li fa de

té un caminal que hi porta

amb una xemeneia

i un jardinet amb

per on el fum RAMON FOLCH I CAMARASA

76

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

14

Test

Nom

Data

Encercla l’opció correcta. 1. Qui dirigeix un vaixell és: a. el mariner.

b. el capità.

c. el passatger.

2. Tota oració ha de contindre, almenys: a. un verb.

b. un substantiu.

c. un adverbi.

3. El signe que posem just abans de començar una enumeració és: a. el punt.

b. la coma.

c. els dos punts.

4. La part del vaixell assenyalada en el dibuix s’anomena: a. proa.

b. popa.

c. babord.

5. Un vers és: a. l’última paraula d’un poema. b. una paraula que acaba com una altra en un poema. c. cada una de les línies en què es divideix el poema. 6. Les oracions se solen dividir en: a. subjecte i predicat.

b. objecte i predicat.

c. verb i subjecte.

7. En l’oració Maria va dir «Hola!», cal escriure dos punts: Hola !

a. darrere de la paraula Maria. b. darrere de la paraula dir. c. darrere de la paraula Hola. 8. L’expressió arribar a bon port significa: a. acabar bé una cosa.

b. ser molt despistat.

c. arribar a casa puntual.

9. Les cosquerelles són: a. les ciutats dels països que es troben a l’altra banda del mar. b. els sentiments que no es poden aguantar i es manifesten de sobte. c. les ganes de riure que et vénen quan et toquen algunes parts del cos. 10. En l’oració La meua cosina Isabel té huit anys, el subjecte és: a. té.

b. huit anys.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. La meua cosina Isabel.

77

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 14 Activitats

Criteris d’avaluació Reconeix les oracions com a conjunt de paraules ordenades que conté necessàriament un verb.

1

2

C

T

Sap què són el subjecte i el predicat, i els identifica en les oracions.

C

3

4

5

C

Coneix la funció dels dos punts i els utilitza de manera adequada.

T

6

7

8

9

T C

Diferencia els fets de les opinions.

10

T T

C

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat. Coneix i utilitza diverses paraules i expressions relacionades amb el vaixell.

C T

T

Sap què és un vers i comprén el concepte de la rima.

T C

C T

T

C C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. Cal ratllar (no són oracions perquè no tenen verb): L’oncle Antoni el germà del pare. / Quina calor!

1. b.

2. Oració  Grup de paraules ordenades (amb almenys un verb) que expressen una idea. / Subjecte  La persona, l’animal o la cosa de què es parla. / Predicat  Allò que es diu sobre el subjecte.

2. a. 3. c.

3. ● Corren molt de pressa (P), aquests cotxes de Fórmula 1 (S). ● Nosaltres (S) dormirem a l’habitació del fons del corredor (P). ● Els pares de la meua veïna Valèria (S) viuen a Alemanya (P).

5. c.

4. ● A la meua prestatgeria tinc moltes coses | llibres, ninots, cotxets, una milotxa i dues pilotes. / ● Hem visitat algunes ciutats andaluses | Sevilla, Cadis, Màlaga i Algesires. / ● El pare exclamà | «Quins macarrons més bons!».

7. b.

5. El xiquet del pastís explica un fet. El xiquet del xarop dóna una opinió (Em sembla que…).

4. b. 6. a. 8. a. 9. c. 10. c.

6. Ultramar  Països que es troben a l’altra banda del mar. / Emergir  Eixir a la superfície d’un líquid. / Cosquerelles  Ganes de riure que et vénen quan et toquen algunes parts del cos. / Esclatar  Manifestar de sobte un sentiment que no es pot aguantar. 7. ● marinero  mariner / ● pasajero  passatger / ● remo  rem / ● capitán  capità / ● velero  veler / ● puerto  port. 8. 3: coberta / 1: cabina / 4: àncora / 2: timó. 9. ● Joan ha arribat a bon port… / ● Maria navega a tots els vents… 10.Jo tinc una caseta, una caseta blanca; té un caminal que hi porta i un jardinet amb tanca.

78

Té una teulada roja que li fa de capa, amb una xemeneia per on el fum s’escapa.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

15

Control

Nom 1

Data

Escriu el nom de cada tipus d’oració on corresponga. exclamatives

2

enunciatives

per a fer preguntes.

● Usem oracions

per a donar ordres o per a prohibir.

● Usem oracions

per a afirmar o negar alguna cosa.

● Usem oracions

per a expressar sorpresa, alegria o tristesa.

Escriu el número corresponent. Quin tipus d’oració utilitza cada personatge?

a

Joan, tanca la finestra!

enunciativa

4

exhortatives

● Usem oracions

1

3

interrogatives

2 a

Em pot dir l’hora?

3 a

exclamativa

Fa molta calor!

interrogativa

4 a

Ahir vam anar al cine.

exhortativa

Subratlla les 5 preguntes més útils per a endevinar l’esport representat. ● Es practica sol o en equip?

● T’agrada aquest esport?

● És un esport molt cansat?

● Es practica a l’aire lliure?

● S’hi utilitza algun objecte?

● S’hi usen balons o pilotes?

● S’hi duen sabatilles esportives?

● Cal llançar l’objecte lluny?

Relaciona cada paraula o expressió amb el que significa. A l’abast ●

● Els primers a fer o a obtindre una cosa.

Pioners ●

● Màquines, mecanismes, instruments.

Aparells ●

● Per totes bandes, per tots llocs.

Pertot

● A la disposició, fàcil d’aconseguir.

●

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

79

Control UNITAT 15 5

Encercla els punts suspensius i relaciona amb el que indiquen. Marc deu tindre… vora deu anys.

Dubte Sorpresa

Compraré pomes, raïm, plàtans, peres…

Enumeració incompleta

A la cova vam descobrir… pintures rupestres!

6

7 7

Escriu en valencià. ● público

● imagen

● micrófono

● luz

● sonido

● altavoz

Anota l’acció que fa cada personatge.

Clap, clap!

8

Escriu el televisor o la televisió, segons corresponga. ●

que t’has comprat és molt modern.

● Jo només mire 9

Completa l’oració amb les dues paraules adequades. càmera presentador

10

dues hores cada dia.

micròfon altaveu

● Quan va arribar el convidat, el agafà el

per presentar-lo.

Ordena aquest poema tenint en compte que els versos 2 i 4 acaben igual. ja ve l’estiu!

Damunt

Mira’l com s’alegra: el sol em mira i riu. Damunt dels núvols

80

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

UNITAT

15

Test

Nom

Data Encercla l’opció correcta. 1. Els punts suspensius són sempre: a. tres: ...

b. dos: ..

c. quatre: ....

2. Per a explicar un fet utilitzem una oració: a. exhortativa.

b. enunciativa.

c. interrogativa.

3. Dos recursos que s’utilitzen en els poemes són: a. les oracions exclamatives. b. les personificacions i les comparacions. c. els punts suspensius i els dos punts. 4. La persona que filma un programa és: a. el tècnic de so.

b. el presentador.

c. el càmera.

5. El que no fan els punts suspensius és: a. indicar que una enumeració està incompleta. b. acabar una oració interrogativa. c. interrompre una oració per expressar dubte, sorpresa, temor, etc. 6. Hi ha una personificació en el vers: a. el sol ens calfa.

b. el sol somriu.

c. el sol il·lumina.

7. L’objecte dibuixat a la dreta és: a. un televisor.

b. una televisió.

c. un altaveu.

8. És un exemple d’oració exhortativa: a. Aquestes finestres s’obrin cap a fora. b. Obriu les finestres, per favor. c. Qui ha obert les finestres? 9. Si tenim una cosa a la nostra disposició, si és fàcil d’aconseguir, diem que: a. la tenim lluny.

b. la tenim a l’abast.

c. la tenim tard.

10. Serveix per a il·luminar en un plató de televisió: a. la càmera.

b. el micròfon.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. el focus.

81

Criteris d’avaluació i solucions

UNITAT 15 Activitats

Criteris d’avaluació Coneix les diferents classes d’oracions que hi ha i les identifica.

1

2

C

C T

Reconeix les preguntes pertinents per a obtindre una informació determinada.

3

4

5

6

7

8

9

10

T C

Recorda el vocabulari que ha aprés en la lectura de la unitat.

C

Sap què són els punts suspensius i quina utilitat tenen.

C T

T

Coneix i utilitza diverses paraules relacionades amb el plató de televisió.

T

Sap que les comparacions i les personificacions són recursos típics dels poemes.

T

T

C

C T

C

C

T

T

Ordena els versos d’un poema tenint en compte la rima.

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. ● Usem oracions interrogatives per a fer preguntes. ● Usem oracions exhortatives per a donar ordres o per a prohibir. ● Usem oracions enunciatives per a afirmar o negar alguna cosa. ● Usem oracions exclamatives per a expressar sorpresa, alegria o tristesa. 2. 4: enunciativa / 3: exclamativa / 2: interrogativa / 1: exhortativa. 3. Cal subratllar: Es practica sol o en equip? / Es practica a l’aire lliure? / S’hi utilitza algun objecte? / S’hi usen balons o pilotes? / Cal llançar l’objecte lluny? 4. ● A l’abast  A la disposició, fàcil d’aconseguir. ● Pioners  Els primers a fer o a obtindre una cosa. ● Aparells  Màquines, mecanismes, instruments. ● Pertot  Per totes bandes, per tots llocs.

1. a. 2. b. 3. b. 4. c. 5. b. 6. b. 7. a. 8. b. 9. b. 10. c.

5. Marc deu tindre... vora deu anys.  Dubte. Compraré pomes, raïm, plàtans, peres...  Enumeració incompleta. A la cova vam descobrir... pintures rupestres!  Sorpresa. 6. ● público  públic / ● imagen  imatge / ● micrófono  micròfon / ● luz  llum / ● sonido  so / ● altavoz  altaveu. 7. maquillar / aplaudir / filmar. 8. ● El televisor que t’has comprat és molt modern. ● Jo només mire la televisió dues hores cada dia. 9. Quan va arribar el convidat, el presentador agafà el micròfon per presentar-lo. 10. Damunt dels núvols el sol em mira i riu. Mira’l com s’alegra: ja ve l’estiu!

82

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control

Avaluació del tercer trimestre Nom 1

Data

Classifica les paraules destacades en aquest text. El curs que ve La classe de 5é de primària ha vingut a vore’ns hui per contar-nos què farem l’any que ve a l’escola. Nosaltres havíem sentit que era un curs molt difícil, però ells ens han dit que ens ho passarem bé i que aprendrem moltes coses. Ja tinc ganes de començar el nou curs! ● Formes verbals simples ● Formes verbals compostes ● Adverbis ● Enllaços

2

3

4

Tria la paraula que falta en la definició i completa-la. substantiu

adjectiu

adverbi

verb

Les oracions són grups de paraules ordenades que expressen una idea i contenen almenys un

Relaciona per a formar oracions i subratlla’n els subjectes. Demà arribarà a València ●

● els alumnes de l’escola nova.

La cuina del col·legi

●

● un vaixell carregat de joguets.

Han guanyat el partit

●

● està plena de xiquets.

Escriu verdader o fals, segons corresponga. ● Joan, fes el favor de vindre ací! és una oració exhortativa. ● El teu vestit és molt bonic és una oració exclamativa. ● Has vist el meu llibre? és una oració interrogativa. ● Miquel diu que no vol jugar és una oració enunciativa. ● No m’agrada gens el formatge és una oració exhortativa. ● Quin fred que fa hui! és una oració exclamativa.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

83

Control AVALUACIÓ DEL TERCER TRIMESTRE 5

Observa els codis i completa les paraules. pob tod cog

6

arra

àci

 gro

àra

 llar

pare

 ata

cal

ver

prínce

 ami

cor

for

 nàufra

mol

Relaciona cada signe de puntuació amb els seus usos. Dos punts

● Per a deixar incompleta una enumeració. ● Abans de citar les paraules exactes que ha dit algú.

Punts suspensius 7

8 7

10

● Per a interrompre una oració expressant dubte, sorpresa...

Marca. On es pot trobar cada objecte? ● altaveu

museu

plató de televisió ● rem

museu

vaixell

● àncora

vaixell

plató de televisió ● vitrina

museu

excavació

Completa les oracions amb els verbs del requadre. excava

9

● Davant d’una enumeració que s’anuncia.

● El turista

al guia qui ha pintat el quadre.

pregunta

● La presentadora es

maquilla

● El vaixell

navega

● L’arqueòleg

abans d’eixir al plató. cap a les terres d’ultramar. en un jaciment prop del poble.

Relaciona. Quin recurs s’ha emprat en cada cas? El vent juga a acaçar les fulles.

Comparació

Té els cabells daurats com fils d’or.

Personificació

Ordena els versos del poema, sabent que acaben igual els versos 1-3 i 2-4. l’aranya compta tranquil·la i les hores van passant; Nit de juny. L’aranya fila i la tela es va fent gran. J. M. GUASCH

84

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Avaluació del tercer trimestre Nom

Test

Data Encercla l’opció correcta. 1. Trobarem un timó: a. en una botiga de roba.

b. en un vaixell.

c. en un plató de televisió.

b. un adverbi.

c. una conjunció.

2. La paraula però és: a. un verb.

3. Davant de les paraules exactes que ha dit algú escrivim: a. un punt.

b. punts suspensius.

c. dos punts.

4. Si volem descriure com és un animal o un objecte: a. podem fer un índex. b. podem comparar-lo amb una altra cosa. c. podem escriure paraules que tinguen sensacions positives. 5. El predicat de les oracions: a. és sempre la primera part de l’oració. b. és sempre la segona part de l’oració. c. és la part on es troba el verb. 6. Si diem que un telèfon és l’últim crit, volem dir: a. que té massa volum. b. que és molt antic. c. que és molt modern. 7. El líquid roig que tenim a les venes és: a. sang.

b. sanc.

c. sank.

b. dels poemes.

c. de les comparacions.

8. Els versos formen part: a. de les oracions.

9. L’oració Ja arriben les vacances! és: a. exclamativa.

b. enunciativa.

c. no és una oració.

10. En una excavació podem trobar: a. un maniquí.

b. un cabàs.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. un menjador.

85

Criteris d’avaluació i solucions

AVALUACIÓ DEL TERCER TRIMESTRE Activitats

Criteris d’avaluació

1

Diferencia les formes verbals simples i compostes.

C

Reconeix els adverbis i el enllaços i sap quina funció tenen.

C

Comprén el concepte d’oració i en coneix els formants bàsics: el subjecte i el predicat.

2

3

4

5

6

7

8

10

T C

C

Coneix els diversos tipus d’oracions.

T C

Coneix les regles d’escriptura de les grafies p/b, t/d i c/g a final de paraula.

T C

Sap en quins casos cal escriure dos punts i punts suspensius.

T

Recorda paraules i expressions del vocabulari bàsic treballat durant el trimestre.

9

C

T

Coneix diversos recursos estilístics.

T

T

C

C

T

T C

Sap què són els versos i ordena els d’un poema tenint en compte la rima.

T

C

C: Control; T: Prova tipus test.

Test

Control 1. ● farem, tinc / ● havíem sentit, han dit / ● hui, molt / ● però, i. 2. Les oracions són grups de paraules ordenades que expressen una idea i contenen almenys un verb. 3. Subjectes en negreta. Demà arribarà a València  un vaixell carregat de joguets. La cuina del col·legi  està plena de xiquets. Han guanyat el partit  els alumnes de l’escola nova. 4. ● Verdader. / ● Fals. / ● Verdader. / ● Verdader. / ● Fals. / ● Verdader. 5. ● arrap / ● àcid / ● groc / ● àrab / ● llarg / ● paret / ● atac / ● calb / ● verd / ● príncep / ● amic / ● corb / ● fort / ● nàufrag / ● molt. 6. Dos punts  Abans de citar les paraules exactes que ha dit algú. / Davant d’una enumeració que s’anuncia. Punts suspensius  Per a deixar incompleta una enumeració. / Per a interrompre una oració expressant dubte, sorpresa...

1. b. 2. c. 3. c. 4. b. 5. c. 6. c. 7. a. 8. b. 9. a. 10. b.

7. ● altaveu  plató de televisió / ● rem  vaixell / ● àncora  vaixell / ● vitrina  museu. 8. ● pregunta / ● maquilla / ● navega / ● excava. 9. El vent juga…  Personificació. / Té els cabells…  Comparació. 10. Nit de juny. L’aranya fila / i les hores van passant; / l’aranya compta tranquil·la / i la tela es va fent gran.

86

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Control

Avaluació final Nom

1

Data

Indica de quin tipus (substantiu, adjectiu, article, demostratiu, possessiu, preposició, verb) és cada paraula d’aquesta oració. ● El meu gos dorm en aquella vella caseta.

2

- El

- en

- meu

- aquella

- gos

- vella

- dorm

- caseta

Marca la que corresponga. Com és l’oració anterior? enunciativa

3

interrogativa

exhortativa

Uneix per a formar oracions. En acabant, subratlla amb roig els subjectes i amb blau els predicats. El bebé

4

exclamativa

●

● prendrem suc de taronja, per favor.

Guanyà la carrera ●

● dorm tranquil al bressol.

Nosaltres dos

● un atleta molt jove.

●

Copia cada verb de les oracions anteriors al costat de la descripció correcta. ● 3a persona, singular, passat, 1a conjugació ● 1a persona, plural, futur, 2a conjugació ● 3a persona, singular, present, 3a conjugació

5

Completa aquesta invitació amb les comes (4), els punts (2) els dos punts (1) i els punts suspensius (1) que hi falten. Hola Marta Et convide a la meua festa d’aniversari el proper divendres Hi vindran molts amics teus Si véns t’ho passaràs molt bé

Miquel

Anna

Àngels

Carles

T’hi espere! Dani

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

87

Control AVALUACIÓ FINAL 6

7

Posa accent agut o greu on calga. Fixa’t en la vocal tònica, que està destacada. ● naixer

● Ramon

● timid

● ancora

● germa

● aguila

● nuvol

● ciencia

● portal

● famos

● examen

● sofa

Escriu paraules amb guionet. ● Part del cotxe que para els xocs. ● 33, escrit en lletres. ● Gran paraigua que ens protegeix del sol a la platja. ● 246, escrit en lletres.

8

9

10

Llig i completa. La tomaca és

Els núvols són

de color

de color

A l’estiu, les fulles són

El plàtan és

de color

de color

Ordena les lletres i escriu el nom de cada objecte. C LAO S AS

C AÓ I R L

USCOF

Í Q U M AI N

IÓMT

XETRPI

Completa amb les paraules proposades. Acaben igual els versos 2-4 i 6-8. pena

herbeta

poteta

La mosqueta ha fet un bot i ha caigut d’

El caragol, que és bon doctor, ,

una pota s’ha trencat: Déu meu, quina

esquena

li ha vist la

,

diu que haurà de descansar !

en un llit d’ ZOLTÁN KODÁLY (fragment)

88

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Test

Avaluació final Nom

Data

Encercla l’opció correcta. 1. Els verbs que acaben en -er o en -re són: a. de 1a conjugació.

b. de 2a conjugació.

c. de 3a conjugació.

2. El numeral que correspon a la quantitat 34 és: a. trenta-quatre.

b. trentaquatre.

c. trentacuatre.

3. D’aquestes paraules, està mal escrita: a. roig.

b. acord.

c. txiquet.

4. Estar als núvols vol dir: a. volar en un avió. b. no atendre per estar despistat. c. tindre ganes de fer un viatge. 5. Un cartell serveix per a: a. gravar un programa.

b. fer un treball.

c. anunciar un esdeveniment.

6. L’expressió que conté un possessiu és: a. aquest xiquet.

b. alguns veïns.

c. les seues amigues.

7. En l’oració Ja ha arribat Sara: a. Ja ha arribat és el subjecte i Sara és el predicat. b. Ja ha arribat és el predicat i Sara és el subjecte. c. No hi ha predicat. 8. El contrari de vendre és: a. cobrar.

b. donar.

c. comprar.

b. germà.

c. germá.

9. La paraula correcta és: a. germa.

10. En el dibuix de la dreta hi ha: a. un far. b. un fanal. c. un focus.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

89

Criteris d’avaluació i solucions

AVALUACIÓ FINAL Activitats

Criteris d’avaluació

1

Identifica el tipus de paraula i en reconeix la funció.

2

3

C

Diferencia els tipus d’oracions segons l’actitud del parlant.

4

5

C

6

7

8

9

10

T

C

Distingeix subjecte i predicat, i reconeix la persona, el nombre, el temps i la conjugació del verb.

T

C

C

Sap usar els signes de puntuació treballats.

T C

Coneix les regles d’accentuació en valencià i les aplica de manera adequada.

C

Escriu correctament paraules usuals amb les grafies treballades i recorda els usos del guionet en numerals i paraules compostes.

T

T

Recorda paraules i expressions de diferents camps semàntics treballats durant el curs.

T C

T

Coneix la utilitat i les característiques de diversos tipus de textos que s’han treballat.

C T

C

T

T C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control

Test

1. ● El  article / meu  possessiu / gos  substantiu / dorm  verb / en  preposició / aquella  demostratiu / vella  adjectiu / caseta  substantiu. 2. Cal marcar la primera opció: enunciativa.

1. b. 2. a. 3. c.

3. ● El bebé (S)  dorm tranquil al bressol (P). ● Guanyà la carrera (P)  un atleta molt jove (S). ● Nosaltres dos (S)  prendrem suc de taronja, per favor (P).

4. b.

4. ● 3a persona, singular, passat, 1a conjugació  guanyà. ● 1a persona, plural, futur, 2a conjugació  prendrem. ● 3a persona, singular, present, 3a conjugació  dorm.

7. b.

5. Hola Marta, Et convide a la meua festa d’aniversari el proper divendres. Hi vindran molts amics teus: Miquel, Anna, Àngels, Carles… Si véns t’ho passaràs molt bé. T’hi espere!

5. c. 6. c. 8. c. 9. b. 10. a.

6. ● nàixer / ● Ramon / ● tímid / ● àncora / ● germà / ● àguila / ● núvol / ● ciència / ● portal / ● famós / ● examen / ● sofà. 7. ● para-xocs / ● trenta-tres / ● para-sol / ● dos-cents quaranta-sis. 8. La tomaca és de color roig. / Els núvols són de color blanc. / A l’estiu, les fulles són de color verd. / El plàtan és de color groc. 9. CASSOLA / CLARIÓ / FOCUS / MANIQUÍ / TIMÓ / PITXER. 10. La mosqueta ha fet un bot i ha caigut d’esquena, una pota s’ha trencat: Déu meu, quina pena!

90

El caragol, que és bon doctor, li ha vist la poteta, diu que haurà de descansar en un llit d’herbeta.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

ALUMNES

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Coneix les regles bàsiques d’accentuació.

com a aguda, plana Localitza la síl·laba tònica o esdrúixola. d’una paraula i la reconeix

les tres conjugacions. Identifica el verb entre altres paraules i discrimina

Utilitza correctament els numerals i els indefinits.

Reconeix els possessius i els demostratius.

Diferencia entre substantius i adjectius i els utilitza respectant la concordança de gènere

Registre individual per a l’avaluació del primer trimestre CRITERIS D’AVALUACIÓ

91

92

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

ALUMNES

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Recorda paraules i expressions del vocabulari bàsic treballat durant el trimestre.

Recorda els usos bàsics del punt.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

93

Sap per a què serveix un enllaç i identifica enllaços habituals.

Sap quan s’escriu x, tx i ig (so de xandall) i quan s’escriu x i ix (so de xarxa).

Coneix i aplica les regles ortogràfiques de b i v.

Coneix els usos bàsics de la coma i el guionet.

Identifica l’infinitiu que correspon a una forma i la conjugació a què pertany, i sap quin pronom correspon a una forma segons

la persona i el nombre.

ALUMNES Diferencia les tres conjugacions i els temps verbals presents, passats i futurs.

Registre individual per a l’avaluació del segon trimestre CRITERIS D’AVALUACIÓ

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

95

ALUMNES

96 Coneix els recursos necessaris per a elaborar un treball de classe.

Recorda paraules i expressions del vocabulari bàsic treballat durant el trimestre.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

ALUMNES

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Sap en quins casos cal escriure dos punts i punts suspensius.

a final de paraula.Coneix les regles d’escriptura de les grafies p/b, t/d i c/g

Coneix els diversos tipus d’oracions.

el subjecte i el predicat. Comprén el concepte d’oració i en coneix els formants bàsics:

Reconeix els adverbis i el enllaços i sap quina funció tenen.

Diferencia les formes verbals simples i compostes.

Registre individual per a l’avaluació del tercer trimestre CRITERIS D’AVALUACIÓ

97

ALUMNES

98 la rima.Sap què són els versos i ordena els d’un poema tenint en compte

Coneix diversos recursos estilístics.

Recorda paraules i expressions del vocabulari bàsic treballat durant el trimestre.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.