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Asignatura Introducción a la investigación

ARTICULOS DE INVESTIGACIÓN Estrés académico

Presenta Cristian Camilo García Correa ID: 672598 Isabella Azcárate Rojas ID: 660708 Laura Camila Llanos Serna ID: 656142 María Camila Useche Ballestero ID: 660598 Maroly Ramírez Díaz ID: 658352

Docente Claudia Inés Toro Campo

Guadalajara de Buga, Colombia

09 de octubre de 2018

Artículos de investigación sobre estrés académico Este trabajo está realizado con el fin de mostrar un poco sobre la salud mental más específicamente enfatizándonos en el estrés, ya que este se ha popularizado sin que la mayoría de las personas tengan claro en qué consiste el mismo. Se considera estrés al mecanismo que se pone en marcha cuando una persona se ve envuelta por un exceso de situaciones que sobrepasan sus recursos. Por lo tanto, se ven obligados a tratar de cumplir con las demandas que se le exigen. En estos casos, el individuo experimenta una sobrecarga que puede influir en el bienestar tanto físico como psicológico y personal. El estrés es un fenómeno que se presenta cuando las demandas de la vida se perciben demasiado difíciles. La persona se siente ansiosa y tensa y se percibe mayor rapidez en los latidos del corazón. En esta reacción participan casi todos los órganos y funciones del cuerpo, incluidos cerebro, los nervios, el flujo de sangre, el nivel hormonal, la digestión y la función muscular. Hay diferentes formas de experimentar el estrés, pero este se presenta más frecuentemente en nuestro entorno académico y laboral, ya que estos implican dar más de nuestras capacidades en algún momento. Por lo tanto decidimos indagar en seis artículos de investigación relacionados con el estrés académico y por cada uno se respondieron las siguientes tres preguntas. 1-¿Cuál fue el problema de investigación abordado? 2- ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? 3- ¿Cuáles fueron las características de las personas u objetos de estudio?

1. Articulo Nombre: Estrés académico en estudiantes de medicina de primer año con bajo rendimiento escolar 

¿Cuál fue el problema de investigación abordado?

El problema que se abordo en el artículo fue sobre altos niveles de estrés, sobre todo del sexo femenino, así como también de las situaciones estresantes: sobrecarga de tareas y deberes escolares, evaluaciones docentes y tiempo limitado para realizar el trabajo. 

¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

En este punto arrojo unos resultados el cual fue que tanto el sexo masculino y femenino sufren de estrés, pero se presentó un porcentaje más alto de estrés en el femenino, sus principales factores o causes fueron:       

Competencias del grupo Sobrecarga de tareas y trabajos escolares Personalidad y carácter del docente Evaluaciones de los profesores (exámenes, ensayos, trabajos de investigación) No entendimiento de las tareas abordadas en clases Participación en clase Tiempo limitado para la realización del trabajo

Los diferentes estudios realizados sobre el estrés académico han abordado distintas variables sociodemográficas, especialmente la de género. Se plantea que hoy aparece la mayor vulnerabilidad psicológica en las mujeres, así como la mayor utilización del procesamiento emocional. 

¿Cuáles fueron las características de las personas u objetos de estudio?

Estudiantes de medicina con bajo rendimiento académico, pertenecientes a la Facultad de Ciencias Médicas No. 2 de Santiago de Cuba en el semestre comprendido desde octubre de 2008 hasta abril de 2009. Se halló un predominio de altos niveles de estrés en estos educandos, sobre todo del sexo femenino

2. Articulo Nombre: Autoeficacia y estilos de afrontamiento al estrés en estudiantes universitarios. 

¿Cuál fue el problema de investigación abordado?

Se abordó como concepto centra la existencia que podría poseer la asociación entre la Autoeficacia General y Estilos de Afrontamiento al Estrés, ya que la autoeficacia es la responsable de las capacidades estudiantiles y dar buenos resultados en las actividades académicas. Ya que se considera importante estudiar el estrés académico, pues está presente en la vida de los estudiantes universitarios, dependiendo del contexto o diferentes situaciones personales. Para el trabajo social es importante abordar el estrés, pues éste puede tener influencias u efectos sobre la vida del estudiante, lo cual puede o no influir en su entorno social, por lo cual, es necesario tener nociones de cómo se puede llegar a sentir una persona en episodios de estrés. 

¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

Los resultados obtenidos muestran una gran asociación negativa entre la autoeficacia de los estudiantes y el estilo de afrontamiento al estrés, lo que indica que ante la manifestación de insuficientes capacidades, se aplicará un estilo de afrontamiento que implique ideas de auto culpabilidad y pesimismo ante situaciones estresantes. De igual forma, se observa una escasa conexión positiva entre estas, lo que sugiere que el aumento del nivel de juicios positivos acerca de las propias capacidades facilitará el reconocimiento de un evento como estresante, centrándose en los aspectos positivos de la situación. 

¿Cuáles fueron las características de las personas u objetos de estudio?

Se seleccionó a los estudiantes de licenciatura en Psicología cuyas edades estaban entre los 18 y 60 años.

3. Articulo Nombre: Ansiedad y fuentes de estrés académico en estudiantes de carreras de la salud 

¿Cuál fue el problema de investigación abordado?

El primer problema de investigación que se abordó es identificar los niveles de ansiedad que los estudiantes más específicamente del área de la salud que estaban pasando por segundo año como lo son los de la tecnología médica y la enfermería presentan y así mismo identificar cuáles son las fuentes o los factores causantes del estrés académico. 

¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

Aunque las situaciones que generan estrés en ambos grupos, estudiantes de enfermería y estudiantes de tecnología médica son similares los resultados variaron demostrando que los estudiantes de enfermería padecen más estrés. En cuanto a niveles de ansiedad el 32.1% de los estudiantes de enfermería presentaban una ansiedad leve frente a un 56.6% que representa a los estudiantes de tecnología médica y un 20.5% de los estudiantes de enfermería presentaron una ansiedad severa frente a un 9.2% de los de tecnología medica. Finalmente los tres factores que generan dicho estrés o ansiedad que más predominaron en ambos cursos fueron:

 Sobrecarga académica.  Falta de tiempo para cumplir con las actividades.  

Exámenes.

¿Cuáles fueron las características de las personas u objetos de estudio?

Estudiantes de segundo año en carreras de la salud. Hombres y mujeres; 78 estudiantes de la escuela de enfermería y 76 estudiantes de la escuela de tecnología médica.

4. Articulo Nombre: Factores de riesgo y vulnerabilidad al estrés en estudiantes universitarios. 

¿Cuál fue el problema de investigación abordado?

El problema de investigación que se abordo fue el como las condiciones de vida y edad influyen en la vulnerabilidad del alumno al estrés y el ciclo vital de maduración, convirtiéndose en factores riesgosos para los estudiantes universitarios. 

¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

La diferencia que se encontró entre los alumnos de primer año y tercero es que a medida que aumentan sus años de estudio la vulnerabilidad al estrés disminuye. Otro factor que se investigo fue las horas que los estudiantes dedican al sueño. Esto arrojo que los alumnos que duermen menos de siete horas son más vulnerables al estrés. Contrario a quienes tienen una estabilidad de horarios para levantarse y dormirse.   

Si el estudiante es de primer año y tiene edad menor o igual a 18 años, el pronóstico es “Vulnerable”, con una probabilidad de 85,7%. Si el estudiante es de primer año pero tiene más de 18 años, el pronóstico es “No vulnerable”, prácticamente con el 100% de probabilidad. Si el estudiante es de tercer año y solo algunas veces, casi nunca o nunca duerme al menos siete horas diarias, se pronostica como “Vulnerable”, con 77,4% de probabilidad. 

¿Cuáles fueron las características de las personas u objetos de estudio?

La investigación se desarrolló con 48 estudiantes de Licenciatura en Turismo de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba. Se realizo un muestreo que consistía en: 

Estudiantes universitarios de primer o tercer año de la carrera de Licenciatura en Turismo.

Caracterización sociodemográfica según sexo y año académico y según edad y año académico.

5. Articulo Nombre: Estrés y bajo rendimiento académico en carreras de psicología. 

¿Cuál fue el problema de investigación abordado?

El objetivo del articulo era identificar y describir las relaciones que existen entre el estrés y el rendimiento académico de los estudiantes, donde por conclusión se muestra que los resultados obtenidos en los análisis no muestran una relación significativa entre el nivel de estrés y el rendimiento académico de los estudiantes, pero si manifiestan tendencias interesantes que obligan a profundizar sobre el tema. 

¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

El análisis del articulo demuestra que la no relación directa entre el rendimiento académico y nivel de estrés, sí manifiestan que los niveles bajos y sobre todo los niveles medios de estrés son mejores condiciones para aprovechar la situación de estudio, situación que obliga a que se reflexione más sobre las posibles relaciones entre las dos, de manera particular a través de procesos de medición del nivel de estrés y probablemente del rendimiento académico, se logra concluir que las mujeres tienen niveles de estrés bajos y medios, entre 9.13% y 21.74% Y el de los de hombres era bastante menor al de las mujeres. 

¿Cuáles fueron las características de las personas u objetos de estudio?

Estudiantes, de la carrera de psicología, del centro Universitario de los Altos, en la ciudad de México.

6. Articulo Nombre: Niveles de estrés académico, manifestaciones psicosomáticas y estrategias de afrontamiento en alumnos de la facultad de medicina de una universidad privada de Lima en el año 2012. 

¿Cuál fue el problema de investigación abordado?

El objetivo de esta investigación fue determinar cuales eran los niveles de estrés en 3 etapas que se consideraron puntos cruciales para los estudiantes en una carrera. (Primer, cuarto y séptimo año) teniendo en cuenta también cuales eran las manifestaciones psicosomáticas y como dependiendo del genero del encuestado se afrontaban los niveles de estrés. 

¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

Los resultados que arrojo esta investigación fueron divididos entre el género de los encuestados. El total de encuestados fue de 77,54 % estos identificaron la presencia de estrés académico, correspondiendo 72,73 % a varones y 82,95 % a mujeres. En los varones predominó un nivel de estrés medio con 44,44%, y en mujeres hubo un nivel medianamente alto con 50,68 % En conclusión el estrés académico en esta investigación alcanzó el 77,5 % de los alumnos encuestados. 

¿Cuáles fueron las características de las personas u objetos de estudio?

El estudio se realizó en 187 alumnos de la Facultad de medicina de una universidad privada en Lima en el año 2012. Estudiantes de ambos sexos, matriculados en el año académico 2012 que cursaban el primer, cuarto y séptimo año de estudios profesionales.

Bibliografía Carlos Castillo Pimienta, T. C.-V. (s.f.). sciencedirect. Obtenido de Ansiedad y fuentes de estrés académico en estudiantes de carreras de la salud: https://sciencedirect.ezproxy.uniminuto.edu/science/article/pii/S2007505716000491 Lic. Annia Yolanda del Toro Añel, 1. D. (s.f.). scielo. Obtenido de Estrés académico en estudiantes de medicina de primer año con bajo rendimiento escolar: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S102930192011000100003&script=sci_arttext&tlng=en Lucía Florencia Piergiovanni, P. D. (s.f.). Scielo. Obtenido de Autoeficacia y estilos de afrontamiento al estrés en estudiantes universitarios.: http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S168842212018000100017&script=sci_arttext Natividad, R. G.-R.-G.-B. (s.f.). scielo. Obtenido de Evaluación del estrés académico en estudiantes de nueva incorporación a la universidad: http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v44n2/v44n2a01.pdf#page=143 proquest. (s.f.). Obtenido de Factores de riesgo y vulnerabilidad al estrés en estudiantes universitarios: https://search-proquestcom.ezproxy.uniminuto.edu/docview/1815498587?pq-origsite=summon