• Author / Uploaded
• Noemi Kylie Cruz Coronel

Citation preview

PROYECCION DE EXPERIENCIAS DE ACTIVIDADES Lunes 3 Área personal social

Martes 4 Área comunicación

Miércoles 5 Área comunicación

Jueves 6 Área personal social

comunica construye

Viernes 7 Área personal social construye

otros lenguajes

Un viaje por las emociones Criterios de evaluación: Reconoce sus emociones, que las originan y las comunica a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.

¿Cómo me siento cuándo? Criterio de evaluación: Diferencia sus emociones de las de los otros, y expresa su simpatía o preocupación con preguntas, gestos o acciones.

Mi cuerpo me dice que estoy… Criterios de evaluación: Diferencia sus emociones de las de los otros, y expresa su simpatía o preocupación con preguntas, gestos o acciones.

Evidencia Enviar un video Donde el niño o niña comente una situación ya sea triste alegre molesto o miedo.

Evidencia Enviar un video Donde el niño o niña dibuje y comente a que le tiene miedo.

Evidencia Realizar un video cantando la canción que más le gusta, incluyendo movimientos y materiales, ya sea telas, pañuelos o cintas.

Comunicación Crea proyectos

Criterio de evaluación: Representa sus ideas y emociones a través de diferentes lenguajes artísticos, como el dibujo, la pintura, el movimiento, la música, etc. Evidencia

Criterios de evaluación: Reconoce sus emociones, así como las causas que las originan, y las comunica a través de palabras, acciones, gestos, o movimientos.

Evidencia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N.º 1 1.- Datos informativos Sesión: Fucsia Edad: 4 años Profesora: Maritza Albarrán Gil Practicante: Cruz Coronel Noemi Abigail Duración: LUNES 3 de mayo 2.- Desarrollo de actividades de aprendizaje

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO Personal social (Competencia) Construye su identidad: (Desempeño) • Expresa sus emociones y responde a las expresiones emocionales de otros a través de palabras, risas, llantos, gestos o movimientos corporales. Busca consuelo y atención del adulto para sentirse seguro frente a una emoción intensa. Tolera tiempos cortos de espera y maneja la frustración de algunos deseos cuando es anticipado y sostenido por la presencia o la palabra del adulto.

ACTIVIDAD Nº 1 Un viaje por las emociones CRITERIO DE EVIDENCIA EVALUACION Criterios de Enviar un video evaluación: Donde el niño o Reconoce sus niña comente una emociones, que situación ya sea las originan y las triste alegre comunica a través molesto o miedo. de palabras, acciones, gestos o movimientos.

INICIO: ACTIVIDADES PERMANENTES Saludamos a Diosito que nos da la vida, Nos saludamos cantando, recordamos la fecha el mes y el año

INSTRUMENTO DE EVALUACION Cuaderno de campo Ficha de registro de evidencias video llamadas

RECURSOS Y/O MATERIALES Títeres Hojas de colores Emoticones (triste, enojado, alegre y con miedo)

Recordamos las medidas de bioseguridad Recordamos las normas de la sala 1. 2. 3. 4.

SE PUNTUAL MANTENER EL AUDIO APAGADO LEVANTAR LA MANO SI QUIERE HABLAR TENER MATERIALES A LA MANO ACTIVIDAD ¡UN VIAJE POR LAS EMOCIONES! PROPOSITO Que las niñas y los niños expresen sus emociones durante la actividad e identifiquen otras situaciones o vivencias en las que se han sentido tristes, enojados, alegres o con miedo.

PROCESO Hoy vamos a presentar a ¡nuestro amigo pepito! Nos presenta una canción llamada “cuando tengo muchas ganas” al finalizar la canción se presenta sobres de colores dentro de ello abra caras de las emociones, luego de ello se preguntará a los niños y niñas para que se expresen libremente generando así preguntas: ¿Qué creen que haya dentro? ¿Qué color les gustaría abrir primero? Luego pasaremos a descubrir que hay en cada sobre, para realizar los gestos y emociones de acuerdo a las imágenes presentadas. Luego de ello se ara dos preguntas: ¿Cómo te sientes ahora? ¿Por qué? Comparte con tu niña o niño algunas situaciones que te hacen sentir una determinada emoción: “Yo me enojo cuando… ¿y tú?”. Cierre ¿Qué aprendiste hoy? ¿te gusto la actividad? ¿Por qué? ¿todos sentiremos lo mismo?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N.º 2 1.- Datos informativos Sesión: Fucsia Edad: 4 años Profesora: Maritza Albarrán Gil Practicante: Cruz Coronel Noemi Abigail Duración: Martes 04 de mayo 2.- Desarrollo de actividades de aprendizaje

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO

ACTIVIDAD N.º 2 ¿Cómo me siento cuándo? CRITERIO DE EVIDENCIA EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

RECURSOS Y/O MATERIALES

Área Comunicación (competencia)  SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA (DESEMPEÑO) Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

Criterio de evaluación: Diferencia sus emociones de las de los otros, y expresa su simpatía o preocupación con preguntas, gestos o acciones.

Enviar un video Donde el niño o niña dibuje y comente a que le tiene miedo.

Cuaderno de campo Ficha de registro de evidencias video llamadas

Cuento titulado ¡Ui que miedo ¡ Diapositiva

INICIO: ACTIVIDADES PERMANENTES Saludamos a Diosito que nos da la vida, Nos saludamos cantando, recordamos la fecha el mes y el año Recordamos las medidas de bioseguridad Recordamos las normas de la sala 1. 2. 3. 4.

SE PUNTUAL MANTENER EL AUDIO APAGADO LEVANTAR LA MANO SI QUIERE HABLAR TENER MATERIALES A LA MANO ACTIVIDAD ¿Cómo me siento cuándo? PROPOSITO Que las niñas y los niños comenten su emoción al escuchar una historia o cuento y la relacionen con su vivencia cotidiana.

PROCESO: Hoy presentamos el cuento llamado ¡UI QUE MIEDO¡ dialogarán sobre el cuento y responderán preguntas como: ¿Qué le sucedió? ¿alguna vez has sentido miedo? Expresaran sus emociones y sentimientos que les genero el cuento. Observan las imágenes para identificar que emoción había en el cuento. Luego de ello pasaremos a elaborar paletas de las emociones y narraran un anécdota o situación vivida. Cierre: ¿Qué aprendiste hoy? ¿te gusto la actividad? ¿Por qué? ¿todos sentiremos miedo?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N.º 3 1.- Datos informativos Sesión: Fucsia Edad: 4 años Profesora: Maritza Albarrán Gil Practicante: Cruz Coronel Noemi Abigail Duración: Miércoles 05 de mayo 2.- Desarrollo de actividades de aprendizaje

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO Área Comunicación Competencia: crea proyectos desde los lenguajes artísticos Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

ACTIVIDAD Nº 3 Mi cuerpo me dice que estoy… CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION EVALUACION Criterios de Realizar un video Cuaderno de evaluación: cantando la campo Diferencia sus canción que más Ficha de registro de emociones de las le gusta, evidencias de los otros, y incluyendo video llamadas expresa su movimientos y simpatía o materiales, ya sea preocupación con telas, pañuelos o preguntas, gestos cintas. o acciones.

INICIO: ACTIVIDADES PERMANENTES Saludamos a Diosito que nos da la vida, Nos saludamos cantando, recordamos la fecha el mes y el año Recordamos las medidas de bioseguridad Recordamos las normas de la sala 1. 2. 3. 4.

SE PUNTUAL MANTENER EL AUDIO APAGADO LEVANTAR LA MANO SI QUIERE HABLAR TENER MATERIALES A LA MANO

RECURSOS Y/O MATERIALES Títere Canciones

ACTIVIDAD ¡Mi cuerpo me dice que estoy…! PROPOSITO: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad para reconocer, con el acompañamiento del adulto, sus emociones y expresarlas a través del cuerpo al hacer uso de los lenguajes del arte PROCESO: Pepito presenta tres tipos de canciones para luego comentar como se siente escuchando cada canción, una de ellas le pone triste, la otra feliz y por último molesto. Observando lo que pepito realizo preguntaremos: ¿Por qué pepito se puso triste, feliz y molesto? ¿Qué canción te gusto más? Ahora tu puedes escoger la música y bailar junto con papá y mamá.

Cierre: ¿Cómo te has sentido hoy? ¿te gusto la actividad? ¿Por qué? ¿tienes una canción favorita?

Miss nosotros trabajamos a través del meet no se logra ver mi imagen de la expresión, esta en la esquina, igual le coloque una flecha para que me pueda ubicar fácilmente, yo trabajo los tres días mi actividad complementaria, me comento miss Maritza que así ganaría más experiencia y desembólseme más en este ámbito. También trabajo con el programa canva para enviar al grupo del aula las imágenes que puede apreciar de los 3 días. Tengo mas evidencias de videos, pero ya pesaría mucho.