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ALUMNAS: María de Jesús Cavazos Carranza Ana Laura Santos Silva EQUIPO: 15 MATERÍA: MOD INT DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Unidad 5. Rediseño de un Modelo Interactivo a Partir de un Ejemplo o Casos de Modelos Interactivos Actividad 8. Proyecto Integrador. Etapa 2

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Introducción de Modelo Interactivo basado en E-learning.

Nivel Superior. Como ya hemos visto, la educación es uno de los derechos fundamentales de los seres humanos a nivel internacional, así como está asentado en el Plan Nacional de Desarrollo. Por lo tanto, la importancia del cuerpo docente es fundamental, pues es el que ayuda a llevar a cabo el cumplimiento de tales derechos y fortalece la educación desde la calidad del aprendizaje. La UNESCO, promueve la calidad de dicho aprendizajes tomando en cuenta y respetando los saberes propios de las comunidades y poblaciones, por lo que contribuye a darle sentido a los proyectos de vida de las y los estudiantes (UNESCO, 2017). En otro sentido, encontramos que la Educación Virtual es una arista de la Educación a Distancia, en la cual no se nos sugiere algo nuevo como tal, sin embargo se nos refuerza ya que, como dice la UNESCO, es un proceso educativo en el que toda o la mayor parte de la enseñanza es llevada a cabo por alguien que no comparte el mismo tiempo y/o espacio que el alumno, por lo que toda o la mayor parte de la comunicación entre profesores y alumnos se desarrolla a través de un medio artificial, sea electrónico o impreso (UNESCO, 2002). En este proyecto se pretende que el alumno de nivel superior se involucre y se familiarice con la Educación Virtual, por lo que desarrollaremos este tema a la par de que se le introduce al alumno en el mundo del E-learning en particular.

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Con esto, el alumno entenderá los conceptos de la Educación y cómo ha ido evolucionando hasta tomar la forma que esta asignatura nos compete, sus aplicaciones, así como sus ventajas y desventajas. Identificación del modelo Educativo Para la realización de nuestro proyecto hemos elegido el modelo educativo Elearning debido al gran impacto que ha tenido el uso de esta modalidad a nivel internacional y principalmente, en nuestro país durante esta etapa de la contingencia ocasionada por el COVID-19. Objetivo Nuestro principal objetivo es diseñar un curso totalmente en línea con los contenidos adecuados a través de la plataforma Edmodo y las herramientas necesarias para que los alumnos puedan adquirir conocimientos y destrezas de una manera más flexible que de la forma tradicional y/o presencial en una escuela, para lo que nos apoyaremos de la tecnología, el internet y las plataformas adecuadas para lograrlo.

Objetivos específicos Que el alumno reconozca la efectividad de seguir sus estudios sin salir de casa: en este punto, tanto alumno como docente deben aprender a usar de manera correcta las plataformas y apegarse a un protocolo, pues esto ayudará a su integración de forma correcta. Mayor flexibilidad en horarios: tanto alumno como docente encontrarán la mejor manera de llevar a cabo sus actividades sin que les afecte y además poder crear un hábito de constancia, responsabilidad y disciplina.

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Mayor Autonomía de aprendizaje: las herramientas que el docente otorgará al alumno coadyuvarán en su correcto desempeño, además de que serán una gran ayuda para el desarrollo de investigaciones.

Justificación El uso de la tecnología avanza a pasos agigantados en todo el mundo, lo cual nos ha permitido cambiar algunas cosas para hacerlas más cómodas y flexibles, y la educación es una de ellas. Tanto en México, como en el resto del mundo estamos pasando por una contingencia sanitaria, debido al virus del COVID-19, misma que ha obligado a los gobiernos a tomar medidas extremas, como las cuarentenas, la suspensión de actividades y el cierre de escuelas. En este sentido, de un día a otro se tuvo que implementar la educación a distancia, como una manera de seguir impartiendo contenidos de enseñanza apoyándose en las tecnologías y plataformas disponibles, para que los alumnos puedan seguir con sus estudios desde casa. Sin embargo, algunos centros de estudio no tienen implementados los protocolos necesarios y dejan a los docentes que cuentan con experiencia en educación tradicional, con el duro proceso de hacer las clases y contenidos virtuales sin ninguna guía que les oriente. Es por eso que, este proyecto va enfocado a diseñar un curso mediante el Elearning, ya que es una modalidad formativa de enseñanza y aprendizaje en línea a través de internet y que se apoya en las tecnologías. Esta modalidad servirá para

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poner en práctica este curso desde ahora, con nuestros alumnos del nivel superior, donde impartimos clase y pudiendo trasladarse a otros niveles. Esta maestría nos ha ayudado a estar preparadas ante esta contingencia, pues a pesar de que contábamos con conocimientos básicos para adaptar nuestras clases a una enseñanza en línea, se enriquece con los modelos interactivos de educación a distancia.

USO DE PLATAFORMA EDMODO El proyecto será desarrollado en Edmodo, que es una plataforma E-learning utilizada para la educación a distancia que funciona por medio de internet y por el cual se puede acceder mediante cualquier dispositivo que tenga acceso a una red. Entre sus principales ventajas, se encuentra que es un espacio gratuito en español, en el que se pueden registrar menores, por lo que lo hace muy útil para actividades en niveles básicos y medios también. Otra de sus ventajas, es que su entorno virtual es parecido al de una red social muy, lo que lo hace muy intuitivo y permite que las páginas sean privadas de forma predeterminada, por lo que la información sólo es accesible para quien accede a través de un usuario y contraseña. Edmodo nos permitirá crear un aula virtual gratuita dirigida a alumnos de nivel superior, donde podremos interactuar, manteniendo la comunicación y poder acceder al contenido de las asignaturas, entrega de trabajos, descarga de archivos, etc.

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CARACTERÍSTICAS 

Edmodo es una plataforma social educativa gratuita.



Permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging.



Cuenta con diferentes roles, profesores, alumnos y padres con el objetivo de permitir la interacción de todos los integrantes de la comunidad educativa.



Dentro de los grupos, el profesor puede crear también subgrupos para organizar las actividades de los estudiantes.



Propone un sistema de evaluación continua basada en las diversas tareas y actividades que el profesor va subiendo al muro de la plataforma correspondiente a cada grupo.



El feedback que obtienen los alumnos se produce tanto a través de la corrección de las tareas por parte del profesor, como de las críticas y comentarios que los propios alumnos pueden realizar sobre las actividades de sus compañeros, siempre que el profesor permita la interacción entre ellos.



Incorporar mediante sindicación el contenido de nuestros blogs.



Lanzar encuestas a los alumnos.



Asignar tareas a los alumnos y gestionar las calificaciones de las mismas.



Gestionar un calendario de clase



Crear comunidades donde agrupar a todos los docentes y alumnos de nuestro centro educativo



Compartir diversos recursos multimedia: archivos, enlaces, vídeos, etc.

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BASES TEÓRICAS Actualmente, las tecnologías de la información han causado innumerables cambios en muchos ámbitos de nuestras vidas y la educación es uno de ellos. Los avances en las tecnologías y la presencia del internet, han dado paso al surgimiento de la Educación Virtual, donde los alumnos ya no tienen que trasladarse a un centro de enseñanza ni tienen un horario fijo que cumplir.

Asignatura

Tecnologías de la Información

Unidad temática

Unidad 1

Tema general

Educación Virtual

Contenidos

EDUCACIÓN VIRTUAL 1.1 Definición De La Educación Virtual 1.2 Surgimiento De La Educación Virtual 1.3 Ventajas y desventajas 1.4 Consecuencias De Los Avances Tecnológicos A Nivel Social Y Educativo

Finalidad, propósitos u objetivos

El estudiante comprenderá lo importante de que todas las personas puedan acceder a un a educación sin importar que esté o no presente y que resulta en beneficio de las nuevas generaciones centradas en la era virtual.

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DESARROLLO DE LOS TEMAS Tema general educación virtual La Educación Virtual, permite una

mayor flexibilidad para manejar nuestros

tiempos. Sin embargo, las exigencias de un alumno de modalidad tradicional y de alumno de educación virtual, no son las mismas pues este último tendrá que ser más responsable, debe aprender los temas usando el autoaprendizaje y necesitará desarrollar destrezas en el uso de herramientas tecnológicas como el internet, chats, foros, correo electrónico así como el manejo de aplicaciones especiales. En nuestro país la Educación Virtual ha tenido mucho auge en los últimos tiempos ya que una de sus principales bondades es que permite trabajar y estudiar al mismo tiempo.

1.1 Definición De La Educación Virtual La Educación Virtual es una estrategia de enseñanza que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos y que están centrados en el estudiante y en la participación activa. Permite superar la calidad de los recursos presenciales, se ajusta al horario personal de los estudiantes y facilita la interacción continua entre compañeros y el docente por medio virtual. Se compone de: 

Maestro

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

Alumno



Tecnología



Medio ambiente

Características: La Educación Virtual: Es oportuna, ya que incorpora datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases. Es eficiente, para uso de mensajes, conferencias, etc., en forma simultánea para los centros de influencia. Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. Soluciona dificultad del experto para viajes de largos trayectos. Es compatible con la educación presencial en el cumplimiento del programa académico. Es innovadora según la motivación interactiva de nuevos escenarios de aprendizaje. Es motivador en el aprendizaje, ya que no es necesario estar enclaustrado en cuatro paredes del aula. Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información.

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1.2 Surgimiento de la Educación Virtual El concepto de la Educación virtual surge de manera paralela con el desarrollo de las tecnologías de la información, en concreto con el desarrollo del internet, que redefine lo que hasta ese momento era la llamada educación a distancia, basada en medios analógicos como la radio, las cartas, la televisión, casetes o folletos. La educación a través de medios virtuales revoluciona el concepto, porque flexibiliza aún más el acceso y los tiempos para el aprendizaje, con materiales que están disponibles en cualquier momento y lugar, claro está, a través de la mediación y disponibilidad de la tecnología necesaria para su acceso.

1.3 Ventajas y desventajas Ventajas Dentro de las razones que se mencionan para considerar la Educación Virtual como una alternativa seria y presente, están la reducción de costos, el acceso de nuevos públicos a la tecnología y el mayor compromiso de todos los participantes en el proceso educativo. Varios elementos se destacan en este nuevo esquema de aprendizaje: 

Exploración.

El uso la Word Wide Web, como una herramienta de

exploración le abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de información y recursos.

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

Experiencia.

El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva

experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo. 

Compromiso.

Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al

estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además, el estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades. 

Flexibilidad.

Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes

pueden tener acceso a sus cursos virtuales. 

Actualidad.

Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus

materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad. 

Personalización. Aunque parezca contradictorio, la educación virtual se permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporciona al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales.



Aporte colaborativo. El archivo de documentos y módulos educativos se enriquece constantemente con los aportes no solo de los profesores sino también de los estudiantes. Cada nuevo curso es más completo y actual. Un glosario de términos de una disciplina, por ejemplo, se va construyendo con nuevos vocablos en cada edición del curso a partir de los aportes de los participantes.

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Desventajas A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso virtual, no se pueden desconocer los riesgos potenciales por el mal uso que se le puede dar, entre ellos tenemos: 

La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fácil".



Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia



Tecnófobos y tecnófilos.



Dificultades

organizativas,

problemas

técnicos

y

altos

costos

de

mantenimiento. 

Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos.



La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector.



Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.

ESPACIOS Y ENTORNOS El desarrollo de las TIC en los últimos años, nos ofrecen una gran variedad de herramientas que nos añaden un valor agregado para poder contribuir a una correcta labor del docente, así como a la transformación y evolución para adaptarnos a los nuevos procesos de aprendizaje.

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Además de la posibilidad de realizar cursos, maestrías y cualquier variedad de grados y niveles educativos, la educación tradicional (presencial), se ha visto modificada. Desde la Educación a Distancia, se promueve la incorporación de diferentes herramientas para la contribución al acceso al Derecho Humano de la educación de calidad, en este sentido a través de capacitaciones, pláticas de sensibilización, talleres, asesorías o cursos específicos en los que se pueden acceder a través de estar herramientas. En la actualidad, el grado de avance del conocimiento de las TIC, hace posible el surgimiento de un “tercer entorno” (ECHEVERRÍA, 1999), lo que quiere decir, un espacio nuevo con características propias, lo que lo hace diferente a los otros entornos a los que hemos vivido como son los urbanos y los naturales. Dentro de este tercer entorno, se pueden crear interacciones y relaciones a distancia, sin coincidir en tiempo ni en espacio. Secuencia de actividades

Encuadre. Presentación del Módulo,

bienvenida, reglas, forma de trabajo,

evaluación 

Actividad 1. Se anexará un video “Las Tic´s y la educación virtual” para después detonar un foro ¿Qué entendemos por educación virtual?



Actividad 2. El alumno iniciará la elaboración de un glosario individualmente en word, que podrá ser modificado y consultado a lo largo de toda la Unidad de Aprendizaje (en este módulo: Tecnología, TIC´S, educación virtual, etc.)



Actividad 3. Los alumnos en equipos desarrollan en forma colaborativa la lectura y el análisis del material proporcionado en PDF de los puntos 1.1 y 1.2 para

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realizar una presentación electrónica en Power Point contestando a las siguientes preguntas:



o

¿Qué es educación virtual?,

o

¿Cómo surgió la educación virtual?

Actividad 4. Los alumnos individualmente realizarán un cuadro comparativo del punto 1.3. “Ventajas y Desventajas de la educación virtual”



Actividad 5. En equipos de 3 personas elaborarán un mapa conceptual del punto 1.4 “Consecuencias De Los Avances Tecnológicos A Nivel Social Y Educativo”

Recursos 

Video

Las

Tic´s

y

la

educación

virtual,

recuperado

de

https://www.youtube.com/watch?v=YZdiApOe2B4 

Material en PDF proporcionado en la plataforma con el contenido, desarrollado por el docente.



Foro en edmodo



Glosario en word



Presentación electrónica en power point o canva



Cuadro comparativo en Xmind



Mapa conceptual desarrollado en Cmaptools

Materiales Internet, plataforma Edmodo, usuario y contraseña de Edmodo, word, power point,cmaptools, youtube

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HERRAMIENTAS DE LA PLATAFORMA EDMODO Edmodo cuenta con las siguientes herramientas que nos podrán ayudar a llevar a cabo algunas de las actividades propuestas algunas son: Publicaciones. Nos sugiere iniciar una discusión, compartir materiales. a que se sugiere iniciar una discusión, compartir materiales. Esta función nos permite comunicar una idea, noticia, recordatorio, no sólo a través de texto, sino que es posible adjuntar enlaces, archivos, archivos de nuestra biblioteca y programarla para que se publique en el día y hora que a ti te interese. Es importante resaltar que podemos darle formato al texto siguiendo los códigos que nos indica en el menú desplegable. Además, desde esta ventana nos permite crear encuestas y consultas sobre el bienestar de las personas que pertenecen a la clase, como explicaremos más adelante. Los tipos de publicaciones son: Asignación. Nos va a permitir enviarles a nuestros alumnos una tarea sencilla o un problema o texto que previamente habremos diseñado nosotros. Tenemos la opción de diseñar una nueva o cargar alguna que ya tengamos hecha anteriormente. Por supuesto podemos programar cuándo será pública para nuestros alumnos y cuando no será posible ya entregarla por exceder la fecha tope de entrega. Por defecto aparecerá marcada la opción de añadir la calificación de la asignación directamente al libro de calificaciones.

Prueba. La diferencia con la asignación es que en este caso podemos entender la prueba como un examen tradicional. Para diseñarlo tendremos las siguientes opciones:

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

Pregunta con múltiples opciones



Pregunta de verdadero o falso



Preguntas de respuesta corta



Pregunta de completar huecos



Pregunta de unir opciones

La forma de ir diseñando cada una de las preguntas es muy intuitiva y la plataforma nos va a ir indicando qué hacer y cómo proceder en cada momento. Por defecto el tiempo para realizarlo es de 60 minutos, pero podemos ajustarlo a lo que nos interese.

Encuesta. Se accede desde la ventana de escribir mensajes. Esta herramienta es muy útil para recoger información sobre algún tema que involucre a la clase completa, como por ejemplo elegir el tema para el festival de final de curso o el próximo libro que leeremos en clase.

Calendario. Podemos crear eventos en nuestro calendario: Aparece una agenda donde podemos poner nuestros propios eventos, incluso eventos que sean para "Algún día" como recordatorio. Si queremos crear un evento para una fecha determinada se puede asignar a una clase específica, grupo, etc., si no se asigna a nadie, queda como un evento privado que sólo será visible para quien lo haga.

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El libro de calificaciones. Es una interesante herramienta que nos va a permitir hacer un seguimiento del avance de nuestros alumnos de una forma cómoda y segura. Las calificaciones de las pruebas y tareas que asignemos a través de Edmodo se incorporarán de manera automática, pero otras calificaciones externas podemos incluirlas nosotros de forma manual. Las insignias. Es otra herramienta que incorpora Edmodo y puede resultar muy motivador para nuestros alumnos. Es una forma sencilla y simpática de reconocerles su buen hacer. La plataforma dispone de una serie de insignias predefinidas, pero podemos crear nuestras propias insignias con la imagen y el argumento que creamos conveniente y que mejor se ajuste a lo que queremos transmitir a los alumnos.

Mensajería. Nos permite enviar mensajes privados a cualquier estudiante o profesor con el que estemos conectados. Para acceder pulsamos en Mensajería en la parte superior derecha con lo que accedemos a la consola de mensajes.

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INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DEL MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 1 . FORO

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 2. GLOSARIO

LISTA DE COTEJO / GLOSARIO

CRITERIOS

1.- Selección adecuada de las palabras de acuerdo al tema

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SI

NO

2- Adecuada Investigación del significado de las palabras escogidas, encontrándose coherencia al significado de un diccionario del tema desarrollado.

3.- Presentación de Glosario (adecuada organización), no más de 5 líneas de concepto

4.- No incluye errores ortográficos ni gramaticales

5.- Presenta el proyecto en la fecha indicada

RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 3. PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA

LISTA DE COTEJO / GLOSARIO

CRITERIOS

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SI

NO

1.- Selección adecuada de las palabras de acuerdo al tema

2- Adecuada Investigación del significado de las palabras escogidas, encontrándose coherencia al significado de un diccionario del tema desarrollado.

3.- Presentación de Glosario (adecuada organización), no más de 5 líneas de concepto

4.- No incluye errores ortográficos ni gramaticales

5.- Presenta el proyecto en la fecha indicada

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 4. CUADRO COMPARATIVO LISTA DE COTEJO / CUADRO COMPARATIVO

Criterio Identifica adecuadamente los elementos a comparar Incluye las características de cada elemento

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Si

No

Presenta afirmaciones donde se mencionan las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados Presenta la información organizada lógicamente Presenta limpieza y cuidado de la ortografía LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 5. MAPA CONCEPTUAL

LISTA DE COTEJO / MAPA CONCEPTUAL

CRITERIOS

1.- Identifica y anota la idea principal

2.- Identifica y anota la(s) ideas secundarias

3.- Jerarquiza las ideas en orden de importancia

4.- Hace los enlaces correctamente utilizando proposiciones conectivas en forma correcta

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SI

NO

5.- Hubo creatividad y originalidad

Referencias:



Jiménez, R. (marzo de 2011). Coaching en el desarrollo profesional docente. Fases formativas y procesos metodológicos de investigación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del profesorado. 15(4). Recuperado de http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1364431323.pdf



Pagano, C. M. (2007). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf



Eusse, O. y Piña, B. E. (2005). El docente asesor o tutor en Educación Abierta y a Distancia. Trabajo presentado en Virtual Educa 2005. Recuperado de http://www.virtualeduca2005.unam.mx/memorias/ve/extensos/carteles/mesa 2/2005-03-29272Eldocenteasesoreneducacionabiertayadistancia.pdf



Chaupart, J. M., Corredor, M. V., Marín, G. I. (1998). El tutor, el estudiante y su nuevo rol. Ponencia presentada en el VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Recuperado de http://fcaenlinea1.unam.mx/docs/doc_academicos/el_tutor_el_estudiante_y _su_nuevo_rol.pdf



Curso de Edmodo · GitBook (Legacy). (s. f.). Recuperado 21 de abril de 2020, de https://legacy.gitbook.com/book/catedu/curso-de-edmodo/details



NÓBILE, Cecilia. (2015). Los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad Nacional de La Plata. Una aproximación a los usos y opiniones de los estudiantes. Argentina. Universidad Nacional de La

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Plata Recuperado de http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/19/495

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