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• CLAUDIA MILENA FORERO SANMIGUEL

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PLAN DE CLASES SEMANAL PRACTICA 4 FECHA: __________________________________________ (Días en los que realiza las actividades) CURSO: __________________________________________ (Grado en el que desarrolla la práctica) UNIDAD: ___________________________________________ (Tópico a trabajar) OBJETIVO GENERAL: __________________________________________________________________ (Verbos que puede emplear: Implementar, aplicar, proponer, detectar, describir, realizar, ubicar, seleccionar, demostrar.) El esquema de construcción de un objetivo es: ¿VERBO + QUÉ QUIERE HACER + COMO LO VA A HACER (POR MEDIO / A PARTIR) + PARAQUÉ EJEMPLO: Proponer actividades de lectura por medio del uso de cuentos digitales, para desarrollar el lenguaje y la comprensión lectora de los niños de la Institución Educativa Montessori.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ (Relacionados con el objetivo general y que permiten desarrollarlos. Se emplean verbos en infinitivo). Ejemplo: Utilizar cuentos digitales tradicionales y contemporáneos para estimular el proceso lector. Realizar la lectura grupal de cuentos para motivar el desarrollo del lenguaje. Desarrollar la comprensión lectora a través de preguntas problema relacionadas con el cuento trabajado. DOCENTE EN FORMACIÓN: _______________________________________________ (Nombre del estudiante que realiza la práctica)

FECHAS

TEMA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

(Días en los que realiza las actividades)

Tópico a trabajar. EJEMPLO: Desarrollo de la lectura utilizando medios digitales

Conjunto de planes de acción que pone en marcha un docente de forma sistemática para lograr objetivos de aprendizaje en los estudiantes (Recuperado el 11 de marzo de

Corresponden a las diferentes metodologías de enseñanza que se le ofrecen a un estudiante para que puedan aprovechar al máximo sus habilidades.

Descripción de todos los materiales o elementos para desarrollar de manera óptima las actividades planeadas. EJEMPLO:

Que elementos forman parte de la valoración de procesos dentro de las actividades. Desde lo socio-afectivo Desde los aprendizajes

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2018 de: https://es.slideshare.net/Yibmor eno/estrategias-didcticas12941706). Son cognitivas, metacognitivas y socio afectivas Ejemplo: ESTRATEGIAS COGNITIVAS: Ordena secuencias con dibujos impresos para formar una historia con relación lógica. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS: Plantear un problema y buscar posibles soluciones. ESTRATEGIAS SOCIOAFECTIVAS Promover trabajo en equipo a partir de la resolución de problemas.

EJEMPLO: Hojas, material reciclable, Clasificar objetos por color y piedras, disfraces,etc ordenarlos. ACTIVIDAD: Clasificar los carros por color y agruparlos en los espacios determinados.

desarrollados Desde la motivación y el desarrollo de procesos creativos e innovadores. Desde los productos esperados. EJEMPLO: La dinámica social a durante el desarrollo de las actividades se dio mediada por las interacciones que posibilitaron las diversas actividades. Los niños realizaron actividades grupales en donde se observó empatía y colaboración. Hace falta un poco más de trabajo en la resolución de conflictos.

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECÍFICOS. En éste espacio debe determinar qué estrategias empleó o emplearía en un caso específico de una discapacidad y /o un caso de diversidad (culto o religión, raza o etnia, nacionalidad, entre otros).

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BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA LA PLANEACIÓN DE LAS CLASES

Referencia a páginas web: Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar de publicación: Casa publicadora. Recuperado de http://www…en (fecha de utilización de la página web) Libro: Apellido. Primera letra del nombre. (Año). Título. Ciudad. País. Editorial .

TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA Revisar el repositorio de cuentos y alimentarlo. Buscar nuevas estrategias de comprensión lectora para motivar la participación de los niños.

TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA

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