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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA CURSO INTRODUCTORIO

UNIDAD IV PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

Mérida, noviembre 2012

ALUMNOS: Araque Ramos, Lilibeth C.I 23.583.627 Carrillo Bravo, Lilian Elisabeth C.I. 15.913.486 Carrizo Delgado, Keila Carolina C.I 20.430.231 Montilla Escalona, Karla C.I 24.537.841 Terán Abreu, Raíza Karina C. I. 18.965.667 Vera Vielma, Mary Giovanna C.I. 9.474.798 CENTRO LOCAL MÉRIDA INSCRITOS EN EL LAPSO: 2012-2 FECHA DE ENTREGA: 06/11 /2012

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No hay nada más hermoso que creer en uno mismo, ni nada más fuerte que la voluntad y la constancia

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ÍNDICE

Págs. UNIDAD IV PRODUCCIÓN DE TEXTOS

La lectura: un proceso cognitivo de Producción. Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla. Luego, responde: ¿Cómo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir? Si te pidieran escribir libremente, ¿cuál tema escogerías? ¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? ¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? ¿De qué manera valoras tus habilidades para escribir? Si piensas en escribir, ¿tienes preferencia por algún tipo de texto en particular? ¿Con cuáles experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias y rendir académicamente?

Estructuras del texto escrito. Selecciona una de las siguientes opciones para escribir y elaborar un texto. Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a conocer en un periódico local. Hazlo a partir de una conversación sostenida con una persona en el transporte

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colectivo. (Texto de orden narrativo). Escribe con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia con el Curso Introductorio para el ingreso en la UNA.(texto en orden descriptivo) Opción escogida. Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del Plan de Estudios (Texto de orden expositivo.)

Desarrollo de la comunicación mediante la escritura eficaz. Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus respuestas. ¿Qué es escribir? ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo llevarlas a estructuras lingüísticas bien organizadas? ¿Cómo llevarlas a estructuras lingüísticas bien organizadas? ¿Cómo expresarlas en los signos gráficos de nuestra lengua? ¿Para qué hacerlo? ¿Con cuál propósito o intención escribir algo en un momento dado? ¿Cómo limpiar el texto de las asperezas, de los ruidos de comunicación que hay en él, hasta lograr una versión definitiva que satisfaga tu necesidad comunicativa?

Piensa qué tema te gustaría desarrollar, a partir de las siguientes opciones: 1. La utilidad del Curso Introductorio en la carrera seleccionada por mí. 2. Un proyecto de cambio como estudiante a distancia. 3. Los jóvenes y las posibilidades reales de estudio.

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4. Contaminación de las aguas, un problema de salud pública. 5. La tecnología: privilegio de pocos, derecho de todos. (Tema Seleccionado) 6. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y las actividades que implica cada una de ellas. 7. Ejecuta el proceso (escribe) en forma secuencial, ordenada y conscientemente, para que tu pensamiento tenga presencia real en tu texto. 8 . Preescritura: prepara un mapa de ideas para que puedas ver cuáles ideas surgen en torno a ese tema, de tal manera que cuentes con una guía para orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades. 9. Elabora un esquema con las ideas que guardan relación entre sí y que según tu criterio dan la clave de los asuntos que te interesa desarrollar sobre este tema. Formula preguntas clave para cubrir el tema o contenido del escrito. 10. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido) como la forma de desarrollarlo. 11. Escritura: redacta la primera versión de tu texto. Recuerda que debes respetar la estructura formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar las estrategias en el manejo de las ideas principales y secundarias en cada uno de los párrafos. Utiliza diferentes signos de puntuación, según el caso, tales como el punto (.) seguido y aparte, la coma (,), el paréntesis ( ), los puntos suspensivos (...), guiones (-), uso de mayúsculas; marca los acentos ortográficos donde correspondan y propón una cita a pie de página sobre el texto que aparece seguidamente. Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluación que te permitirá evaluar tus estrategias de comunicación escrita. Para responderlo, sigue las siguientes acciones:

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- Lee toda la información de la primera columna, la cual corresponde a algunas estrategias (cuáles) que están vinculadas con los componentes del proceso de la escritura. - Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia (cuándo) de la utilización de cada estrategia en tu proceso de escritura, según se indica en las tres columnas de la derecha, a saber: Instrumento de estrategias de comunicación para la escritura. Anexos Texto expositivo Plan de estudios Unidad IV

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UNIDAD IV

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Actividad N0 1

Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla. Luego, responde:

¿Cómo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir? Natural entre cualquier tipo de escritura que me toque, el ser humano siempre tiene la necesidad de escribir, hasta un nombre o número telefónico. Es algo que ya aprendimos a hacer desde la primaria.

Si te pidieran escribir libremente, ¿cuál tema escogerías? Me gustaría el tema del a educación, enseñando lo aprendido en el ámbito que me desempeñe, puede ser contabilidad, cuando termine la carrera, mientras tanto del estudio, para mis conocimientos.

¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? Haber leído la saga Crepúsculo (varias veces), creo que me ha llevado a un mejor grado de escritura, entiendo lo leído y puedo sacar buenas conclusiones, resúmenes, generalizaciones y lo que pidan del tema. He mejorado notablemente mi forma de escritura, lo hago con conciencia y razón, me gusta saber que estoy aprendiendo.

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¿De qué manera valoras tus habilidades para escribir? Me siento muy satisfecha de mis habilidades a la hora de escribir ya que las ideas fluyen muy fácilmente y son muy pocas las correcciones que debo hacer cuando releo para revisar lo escrito.

Si piensas en escribir, ¿tienes preferencia por algún tipo de texto en particular? Contaduría,

seria

grandioso

escribir

sobre

lo

estudiado.

Que

de

mis

conocimientos, las demás personas puedan aprender. No me considero escritora, pero si me gustaría la oportunidad de sacar libros por parte de mi estudio.

¿Con cuáles experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias y rendir académicamente? Realmente creo que la lectura consecuente, da la base para responder directa y verazmente a un rendimiento personal para asegurar la carrera académica. He estudiado y todos mis estudios se han basado en la lectura para “aprender” y pasar todas mis materias. Luego de mis estudios académicos, la lectura de novelas, me ha llevado a un mejor nivel a la hora de entender y escribir. La exigencia académica no se verá entorpecida ni por la lectura, ni por ningún otro percance.

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Actividad N0 2

Selecciona una de las siguientes opciones para escribir y elaborar un texto. Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a conocer en un periódico local. Hazlo a partir de una conversación sostenida con una persona en el transporte colectivo. (Texto de orden narrativo).

Escribe con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia con el Curso Introductorio para el ingreso en la UNA.(texto en orden descriptivo) Opción escogida.

Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del Plan de Estudios (Texto de orden expositivo.)

En este momento nos encontramos realizando el Curso Introductorio es la modalidad que tiene la Universidad abierta en Venezuela y se basa en:

Saber las indicaciones de la universidad (Horarios, conocer profesores, conocer el tipo de esquema de evaluación, hacer grupos de trabajo). Entender si el tipo de carrera que escogimos fue la correcta (Evaluando demanda y oferta, aprendiendo en que se basa cada carrera y razonando el porqué de esa carrera escogida).

Aprender a hacer buena lectura (basándonos en la pre-lectura, la lectura comprensiva y la post-lectura). Saber los tipos de autores (narrativos, informativos, expositivos, y argumentativos)

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Conocer los textos Instruccionales (que fue lo que se manejo en todo el libro de curso introductorio). Hacer los resúmenes (siguiendo las instrucciones dadas).

Hemos aprendido que nunca estamos solos en este camino, siempre que se haga posible un grupo de trabajo, con reuniones una vez a la semana, los puntos ya realizados y solamente para corrección y estudio, todo va en marcha. Tenemos también nuestra profesora, quien nos guía en el proceso del curso, para que no cometamos ningún error. Todos individualmente de nuestra parte poniendo todo el esfuerzo que se pueda.

El curso introductorio es importante realizarlo, es una buena herramienta tanto para el estudiante como para la universidad para saber nuestras capacidades, si estamos o no en el chance de convertirnos en profesionales bien capacitados.

El estudio de todos los temas vistos en cuatro capítulos son necesarios, para enrolarse en los estudios a distancia, ya que, fuimos acostumbrados a recibir educación en aulas, con profesores para cada materia, con horarios para cada materia y estudios uno o dos días antes de examen.

Debemos leer bien, captar a la perfección y eso gracias al curso introductorio. Tenemos que ser consciente del tipo de información que llega al cerebro a través de la lectura.

Le damos gracias a este tipo de material y de información que nos llega por medio del curso introductorio.

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Actividad N0 3

Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus respuestas.

¿Qué es escribir?

Según un diccionario, escribir es redactar, componer para mí, es la forma de expresión más cercana que me rodea. Escribir es extenderse por un camino que raras veces llega a su fin, que podría ser transitado una y mil veces con historias interminables. Escribir es volcarse de lleno a un papel, dejando en él lo que tenemos dentro, lo que a veces, nos cuesta decir, y lo queremos decir.

En mi caso, es relajarse, desahogarse, expresarse… de una manera de abrir la mente y el alma, creando con palabras, un mundo distinto al que vivimos todos los días.

Escribir es acercarse a los que muchas veces, intentamos alejarnos, porque el mundo mismo nos limita para expresarnos… la escritura hace lo contrario: nos abre puertas, nos invita, nos transporta… y me llena.

¿Cómo hacerlo? Utilizando los signos de puntuación y reglas ortográficas adecuadas para darle sentido, claridad y orden.

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¿Cómo encontrar las ideas? Debes tener el conocimiento previo sobre un tema determinado, también es importante que anotes todas tus ideas cuando se te ocurran, Otra fuente de inspiración para las ideas, es usar tu propia experiencia vital, sea la familia, el trabajo, en el ocio.

A los seres humanos les encantan las historias. Y son las historias las que se quedan grabadas en el cerebro de tu lector Trata de no olvidarlo.

¿Cómo llevarlas a estructuras lingüísticas bien organizadas? Lo primero sería plantear lo que se considera mas importante es decir la idea principal del texto, también se deben expresar los motivos por los cuales se esta componiendo, y por ultimo seria colocar a que publico esta dirigido.

¿Cómo expresarlas en los signos gráficos de nuestra lengua? Los seres humanos siempre hemos tenido necesidad de comunicarnos, los signos gráficos al parecer fue la primera forma de comunicación antes que el lenguaje hablado (esto comprobado con la escrituras cuneiformes). Los signos gráficos evocan la idea de algo, ya que descansa en él, lo parecido al objeto. Los signos en la actualidad nos ayudan a guiarnos; como ejemplo las señales de tránsito, en la computadora, el internet, las marcas (sabemos las marcas de los respetivos productos más comunes en el mercado y de no conocerlo, lo lleva escrito), ejemplo; BlackBerry, Adidas, Puma, Cheez Whiz, Garzón, etc... Ya nos acostumbramos a estas formas para identificar cada cosa en nuestro mundo, por algo existe y es importante la carrera de diseño gráfico.

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¿Para qué hacerlo?

Para

expresar

nuestras

ideas,

conocimientos

y

hacerlas

extensivas a la colectividad para mantenerlos informados sobre un área específica.

¿Con cuál propósito o intención escribir algo en un momento dado?

Con la intención de informar o resaltar una fecha importante, para enriquecer y motivar al lector a continuar realizando estas actividades cognitivas.

¿Cómo limpiar el texto de las asperezas, de los ruidos de comunicación que hay en él, hasta lograr una versión definitiva que satisfaga tu necesidad comunicativa?

Primero tener una estructura clara de cómo se organizaran las ideas, puede realizarse mediante un mapa mental o conceptual, luego plantear el vocabulario adecuado de acuerdo al público a quien se dirija el texto, finalmente realizar una síntesis de todas las ideas planteadas para puntualizar donde se reconocen las ideas principales del tema.

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Actividades N0 4

Piensa qué tema te gustaría desarrollar, a partir de las siguientes opciones:

1. La utilidad del Curso Introductorio en la carrera seleccionada por mí. 2. Un proyecto de cambio como estudiante a distancia. 3. Los jóvenes y las posibilidades reales de estudio. 4. Contaminación de las aguas, un problema de salud pública. 5. La tecnología: privilegio de pocos, derecho de todos. (Tema Seleccionado)

6. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y las actividades que implica cada una de ellas.

He identificado el texto que escribiré y evaluado lo que conozco sobre el tema al notar tengo una idea vaga me he dirigido al internet en busca de información mas extensa, conseguí unos cuantos artículos al respecto como uno del Universal, a partir de esto he realizado un resumen o boceto para empezar a escribir

7.

Ejecuta

el

proceso

(escribe)

en

forma

secuencial,

ordenada

y

conscientemente, para que tu pensamiento tenga presencia real en tu texto.

Al realizar un borrador he tomado en cuenta las exhortaciones que se me han hecho.

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8. Preescritura: prepara un mapa de ideas para que puedas ver cuáles ideas surgen en torno a ese tema, de tal manera que cuentes con una guía para orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades.

Computadora

Automóviles

Aviones

aeródromos

Barcos

Televisión

carreteras

Lavadora

Radios

Celulares

Carreteras

9. Elabora un esquema con las ideas que guardan relación entre sí y que según tu criterio dan la clave de los asuntos que te interesa desarrollar sobre este tema. Formula preguntas clave para cubrir el tema o contenido del escrito.

He hecho las preguntas orientadoras ¿QUE? El tema escogido es la Tecnología privilegio de pocos, derecho de todos: he conseguido mucha información de este tema. En internet he tomado varios escritos para analizarlos y sacar mis propias conclusiones ¿DEBIDO A QUE? En algunas partes se ve la tecnología como si solo de internet se tratara pero en otros argumentos se dice que la tecnología es todo aquello que al producirlo o fabricarlo pueda mejorar la vida de las personas, ¿POR QUE? Claro que sabemos que es importante la tecnología sin ella aun seriamos personas utilizando nuestras manos para arar la tierra o hacer cosas tan básicas como martillar serían imposibles pues todos estos inventos son fruto de la tecnología, ¿QUIEN? Aquí englobamos una gran cantidad de personas al pensar en el tema

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pues a todos nos compete imaginare que se trata de mi entorno únicamente ¿DONDE? El espacio del que se trata en cuanto a la tecnología es general pero para la realización de mi trabajo solo usare nuestro país para poder hacer más fácil el trabajo en cuestión, ¿CUANDO? Es muy fácil el pensar en esta pregunta simplemente usaremos el tiempo actual en el que nos desarrollamos.

10. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido) como la forma de desarrollarlo.

La tecnología

Aprovechamientos industriales

Ausencias o

y mejoras de vida

carencias de algunas o de todas las mejoras

Personas de clase alta

Personas de clase Media

Sector pobre de la sociedad

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11. Escritura: redacta la primera versión de tu texto. Recuerda que debes respetar la estructura formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar las estrategias en el manejo de las ideas principales y secundarias en cada uno de los párrafos.

La tecnología: privilegio de pocos, derecho de todos.

¿En realidad es necesaria la tecnología o sólo se trata de un lujo para los ricos? En gran parte de los casos se nota una brecha grande que hay entre las personas con recurso y los pobres

Que a un país o región del mundo no llegue la

tecnología desde la más básica como la electricidad hasta una computadora, en muchas ocasiones es provocado por la situación geográfica en otras se debe a que existe baja población para su uso (y no hay forma de justificar su inversión) o bien, por la poca alfabetización de los habitantes.

Las ciudades proveen mayor cantidad de servicios esenciales, puestos de trabajo, comercios, seguridad personal, diversiones y acceso a los servicios de salud y educación. Por lo que en la mayoría de los casos la persona pobre sin posibilidades puede decidir que su mejor opción de obtener estos beneficios sea el demudarse a un área donde el acceso a la tecnología sea factible. Dándose el caso que al poder llegar a la ciudad se encuentre con un entorno en el que si existen estos beneficios, pero no sea capaz de pagar por ellos, ya que su sueldo solo le alcance para solventar su situación.

Cada cultura distribuye de modo diferente la realización de las funciones y el usufructo de sus beneficios .Como la introducción de nuevas tecnologías modifica y reemplaza funciones humanas, cuando los cambios son suficientemente generalizados puede modificar también las relaciones humanas, generando un nuevo orden social.

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Si vemos a la tecnología como favorece el desarrollo educativo, económico y social, igualmente hace que esta distancia entre info-pobres e info-ricos se acreciente con el tiempo, como denuncio recientemente un informe del Consejo Económico y Social (Ecosoc), un organismo de la ONU que ha estudiado el impacto del desarrollo tecnológico en la sociedad moderna.

¿Qué sucede entonces? Sofía Arlington, socióloga mexicana indica que es la combinación de varias causas la que propicia esta situación y que hace del tema una reflexión compleja: dependencia económica y de infraestructura, monopolio comercial, falta de leyes y regulaciones que ayuden a empresas extranjeras a entrar a un país, analfabetismo, exceso de nacionalismo, incertidumbre política y corrupción. "Pero sobre todo, el mal quede tiene el progreso tecnológico es la desinformación: creer que la tecnología es cosa de países ricos, que es un tema del futuro y que poco tiene que aportar a la calidad básica de las personas", dijo.

Resumiendo vemos que al tener mayor acceso a la tecnología mejora la calidad de vida pero también sabemos que para poder disfrutar de sus beneficios debemos contar con cierto grado de poder adquisitivo, al pensar sobre lo antes expuesto notamos que seguirá existiendo la brecha entre los que pueden disfrutar de la tecnología y los que tendrían el derecho a disfrutarla.

12. Post-escritura: dejar en reposo el escrito, por un tiempo prudencial, y vuelve a él para una lectura minuciosa como si alguien te hubiera pedido que lo corrigieras. Sé muy cuidadoso y ve si está bien escrito, si las ideas se presentan con claridad y coherencia para ser comunicadas —en este caso a un profesor de la universidad. Así, revisa su redacción final y lo pules hasta quedar satisfecho de tu escrito o ensayo.

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Actividad N0 5 Utiliza diferentes signos de puntuación, según el caso, tales como el punto (.) seguido y aparte, la coma (,), el paréntesis ( ), los puntos suspensivos (...), guiones (-), uso de mayúsculas; marca los acentos ortográficos donde correspondan y propón una cita a pie de página sobre el texto que aparece seguidamente.

principio cautivador

solo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad Las cosas nos son afines solo cuando hemos logrado pensarlas de tal manera que forman parte constitutiva de nuestra identidad nosotros somos lo que pensamos del mundo y el mundo es lo que pensamos por nosotros por eso nos embelesamos con lo pensado sin afinidad y por lo tanto sin estar cautivados por la ciencia la poesía la música por el mundo y su conocimiento nos sería imposible acercarnos y encarnarnos en el Las querencias hacen que el mundo deje de sernos ajeno ahora es el universo sumado a nosotros no poseído por nosotros sino complemento de nuestro ser para conocer hay que amar y al inversa maestro será aquel que nos enseñe a amar un arte y no el que nos indique como se hace o se dice algo y menos cuando su enseñanza menos cuando su enseñanza ti ene como intención el que otros piensen el mundo exclusivamente como él y para él puesto que ese querer es posesivo, e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una (n-1) interpretación. tiene como intención el que otros piensen el mundo exclusivamente como el y para el puesto que ese querer es posesivo e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una n 1

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interpretación la amalgama es la suma de dos metales o mas los indígenas la practicaban en lo que mas querían sus dioses y sus ofrendas eran el producto de la fundición del oro con el cobre y a esta la llamaron tumbaga a los profanadores de las tumbas indígenas les pareció esto un despropósito pues ellos no querían poseer el oro que no al dios ni a la amalgama.

Principio cautivador Sólo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad Las cosas nos son afines, solo cuando hemos logrado pensarlas de tal manera que forman parte constitutiva de nuestra identidad. Nosotros somos lo que pensamos del mundo y el mundo es lo que pensamos por nosotros por eso nos embelesamos con el pensado. Sin afinidad y por lo tanto, sin estar cautivos por la ciencia, la poesía, la música, por el mundo y su conocimiento, nos sería imposible acercarnos y encarnarnos en él. Las querencias hacen que el mundo deje de sernos ajeno; ahora es el universo sumado a nosotros, no poseído por nosotros sino, complemento de nuestro ser. Para conocer hay q amar y al inversa… Maestro será aquel que nos enseñe a amar un arte y no el que nos indique como se hace o se dice algo y menos cuando su enseñanza tiene

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como intención el que otros piensen, el mundo exclusivamente como él y para él puesto que ese querer es posesivo, e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una (n-1) interpretación. La amalgama es la suma de dos metales o más, los indígenas la practicaban en lo que querían: sus dioses y sus ofrendas eran el producto de la fundición del oro con el cobre y a ésta la llamaron tumbaga. A los profanadores de las tumbas indígenas les pareció esto un despropósito, pues ellos sólo querían poseer el oro, que no al Dios, ni a la amalgama. Fragmento: MÚÑOZ M., el oficio de investigar o el arte de auscultar las estrellas. Corporación para la Producción y Divulgación de la Ciencia y la Cultura- *CORPRODIC. Bogotá, Colombia. (Págs. 50-51)

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Actividades sugerida 4

Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluación que te permitirá evaluar tus estrategias de comunicación escrita. Para responderlo, sigue las siguientes acciones:

- Lee toda la información de la primera columna, la cual corresponde a algunas estrategias (cuáles) que están vinculadas con los componentes del proceso de la escritura.

- Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia (cuándo) de la utilización de cada estrategia en tu proceso de escritura, según se indica en las tres columnas de la derecha, a saber:

Nunca Algunas veces Siempre Estima para cada estrategia una frecuencia de uso, marcando una X.

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Instrumento de estrategias de comunicación para la escritura. ESTRATEGIAS PARA LA ESCRITURA

Nunca

Algunas veces

Siempre

PLANIFICACION O PREESCRITURA Formulo interrogantes al QUE escribir (lluvia de ideas) Clarifico el PARA QUE escribir con fines de estudio. Represento externamente las ideas principales o relevantes del contenido (mapa, grafico…) Estructuro en un esquema los componentes principales de lo qe voy a escribir Preciso los recursos que requiero para escribir. TEXTUALIZACION O ESCRITURA Preciso las características del tipo del texto que escribo Organizo el escrito en función de tres grandes párrafos: el de introducción, el del desarrollo y el cierre. Cuido que la idea principal en los párrafos esta claramente enunciada. Conecto mediante mecanismo de enlace los enunciados que forman parte del párrafo. Reafirmo con ideas secundarias la idea principal de lo escrito Utilizo los conectivos necesarios para dar coherencia al escrito Dejo reposar el texto que he escrito. Reajusto lo escrito después de una lectura comprensiva. Incorporo ajustes para precisar aun más lo escrito. REVISION O POST-ESCRITURA Superviso de manera global la forma y el estilo del escrito. Solicito realimentación por parte de un lector activo. Incorporo los elementos pertinentes producto de la realimentación. Preparo la versión final de lo escrito.

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