• Author / Uploaded
• Cami Andrews Juli

• Categories
• Velocidad
• Impulso
• Fuerza
• Cantidades fisicas
• Ciencias fisicas

Citation preview

Sonia Duran_ Unidad 2_Dinámica y energía

FISICA GENERAL Unidad 3 - Tarea 3 Grupo:109

LEON DAVID SOSAPANTA Tutor

Presentado Por: Sonia Duran Coronado CC. 1022348034 Tel.: 3115048376 Skype: 3115048376

27 de noviembre de 2019

Bogotá

1

Sonia Duran_ Unidad 2_Dinámica y energía

INTRODUCCION Basados en las instrucciones entregados en la guía se realiza solución de problemas y ejercicios con base en lo aprendido y comprendido en el módulo poniendo en práctica las leyes de Newton.

2

Sonia Duran_ Unidad 2_Dinámica y energía Estudiante No 3

3

SONIA PILAR DURAN CORONADO

¿Cuál es el comportamiento de las energías cinética y potencial gravitatorio en dos puntos a la misma altura, pero en lados opuestos de la pista?

Pregunta asignada a SONIA PILAR DURAN CORONADO Escriba aquí la respuesta a la pregunta.

Proceso asignado a SONIA PILAR DURAN CORONADO 1. Haga clic en “Reiniciar” 2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Bulldog (20 kg)” 3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición” 4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica” 5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad del patinador. 6. Cambie el patinador por una menos masivo que el asignado en el numeral 2 y vuelva repetir el proceso descrito en el numeral 5. Pregunta (s) asignada (s) a SONIA PILAR DURAN CORONADO Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la tabla anterior (5) responda las siguientes preguntas: a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con respecto a la energía mecánica total? b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos justifique su respuesta. c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique su respuesta. d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el simulador y descrito en el numeral 6. Respuesta (s):

Ejercicios Asignados a SONIA PILAR DURAN CORONADO (Estudiante No 3) Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 3) SONIA PILAR DURAN CORONADO

3

GRUPO No: 109

Sonia Duran_ Unidad 2_Dinámica y energía

En la edad media los castillos medievales se defendían atacando con catapultas a sus enemigos arrojando grandes rocas por arriba de sus muros con una rapidez de lanzamiento de 𝑣0 desde el patio del castillo. Para un ataque realizado desde el frente del castillo, los enemigos se encuentran en un terreno más bajo que la posición de las catapultas, como se muestra en la siguiente figura .

Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 3.

a) Obtenga una expresión analítica en términos de las variables suministradas en la gráfica (lado derecho) para la rapidez final v_f con que impactan las rocas en el frente del castillo, mediante el método de conservación de la energía. b) Si se tiene que v0=13,5 m/s y h=5,20 m ¿cuál es valor numérico de la velocidad final obtenida en el ítem anterior? Nota: Ignorando la resistencia del aire, observe que la catapulta se encuentra sobre la línea azul horizontal que está a una altura h respecto del nivel del suelo enemigo (línea punteada) como se ilustra en la gráfica. Por lo tanto, se puede tomar el nivel del suelo enemigo como referencia de origen para los cálculos. Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.:

4

Sonia Duran_ Unidad 2_Dinámica y energía

Pregunta

Respuesta

Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.:

A. B. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 109 movimiento o momento lineal (Estudiante No 3) SONIA PILAR DURAN CORONADO En un juego de canicas, uno de los jugadores golpea una canica con una velocidad inicial 𝑉𝑖= 2,60 x10−1 m/s, realizando un choque elástico no frontal con otra canica que está inicialmente en reposo. Después del choque, la canica que se encontraba en reposo se mueve formando un ángulo 𝜃1= 36,0 grados respecto a la dirección que trae la canica que la golpea. Con base en la anterior información: A. Calcular la velocidad final de cada canica. B. Comprobar que el choque es elástico. C. Representar gráficamente la situación antes y después del choque. NOTA: suponer que las canicas tienen igual masa y que los vectores velocidad de ambas canicas son perpendiculares después de la colisión. Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal:

Pregunta

Respuesta

Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal:

A. B. C.

5

Sonia Duran_ Unidad 2_Dinámica y energía Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No: 109 (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No 3) SONIA PILAR DURAN CORONADO Las alas de los aviones se construyen con el fin de que la velocidad del flujo de aire en las caras inferior y superior sean diferentes, de tal forma que se cree una diferencia de presión entre ambas caras que de paso a una fuerza de sustentación vertical. Una pequeña ala de un avión de aeromodelismo es sometida a un análisis en un túnel de viento, registrándose una velocidad de 168 m/s en la parte inferior y de 143 m/s en la parte superior. A. ¿Cuál sería la fuerza de sustentación generada por el ala si la superficie del ala es de 73,0 cm2 en ambas caras del ala? Nota: Asuma la densidad del aire como 1.18 kg/m3.

Figura 2. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 3.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta

Respuesta

Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

A.

6

Sonia Duran_ Unidad 2_Dinámica y energía

Estudiante No 3 Conclusión:

SONIA PILAR DURAN CORONADO

Estudiante No 3 SONIA PILAR DURAN CORONADO Referencia bibliográfica:

7