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Unidad 3 -Etapa 4 – Análisis Crítico y desarrollo del paso 5 y 6 del ABP.

Presentado por: Francia Nathalia Zambrano. Cód. 59834096 Paola Roció Solarte. Cód. 59.707.716 Jonnathan Mateo Motenegro. Cód. 87.068.496 Fredy Octaviano Mejía Chamorro. Cód. 98.385.994 Mauricio Yovany Rosero. Cód. 79.628.856

Grupo: 403007_62

Presentado a: Trinidad Camacho Bello Tutora

Comunidad, Sociedad Y Cultura Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD” Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades “ECSAH” Programa de psicología Noviembre 2017

Introducción

Partiendo principalmente de su concepto podemos mencionar que el empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Con él se introduce la noción de poder no solo como fenómeno social, sino también como variable psicológica. A su vez, el empoderamiento no solo es un concepto operativo, sino que también representa un valor que es la base de la transformación cultural (Sánchez Vidal, 2013). En este trabajo encontramos un análisis crítico con base en los temas, conceptos, nociones de los contenidos de la unidad 3. El desarrollo del paso 5 y 6 del ABP, del problema desde la perspectiva psicosocial según el tema escogido en la fase 2 y la realidad del contexto de cada integrante del grupo colaborativo, y los contenidos de la unidad 3.

OBJETIVOS

General:

Comprender el problema psicosocial elegido desde los contenidos de la unidad 3

Específicos



Realizar una lectura comprensiva de los contenidos de la unidad 3, para presentar un análisis crítico.



Realizar dos comentarios significativos a dos compañeros sobre sus análisis críticos.



Desarrollar el paso 5 y 6 del ABP

Análisis crítico con base en los contenidos de la unidad 3 (uno por cada estudiante).

FRANCIA NATHALIA ZAMBRANO. El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Es así que las personas, organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control de las mismas. El empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto de vista psicológico, organizacional y comunitario, que se verá afectado por el contexto ecológico o cultural en que se manifiesta. Por ello, los entornos son los que matizarán la naturaleza del mismo. Finalmente, el empoderamiento psicológico variará de acuerdo con el tiempo, su condición no es estática, por lo que puede mermarse o incrementarse (Christens, 2012a; Frain, Tschopp&Bishop, 2009). El empoderamiento, además de abarcar las autopercepciones de competencia, incluye el compromiso activo dentro de la comunidad, la comprensión de su entorno sociopolítico, el aprendizaje sobre los agentes de control y la acción para influenciar a esos agentes. El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad, los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma de decisiones, y la autoeficacia (Bennett &Chapman, 2010; Montero, 2009b; Wang,

Chen&Chen, 2011); así como por percepciones de control y autoeficacia en la esfera sociopolítica (Peterson et al., 2006). El empoderamiento incrementa la satisfacción y confianza de los individuos, ya que se pueden reconocer los efectos o resultados que ocasionan las propias acciones, aumenta la creatividad porque se reconoce la autonomía con que se desenvuelve el ser humano y se reduce la resistencia al cambio ya que las personas se encuentran involucradas (Chiavola, Cendrós Parra & Sánchez, 2008). La consolidación o incremento del empoderamiento psicológico representa construir procesos de resiliencia que permitan a los individuos afrontar la adversidad, adaptarse a las nuevas situaciones u obstáculos y rehacerse, con lo cual se promueven los comportamientos positivos y saludables. El concepto de empoderamiento se analiza a partir de cuatro componentes relevantes: como valor, como proceso, situado en un contexto y experimentado en diferentes niveles del agregado social. El Empoderamiento Como Valor: Como orientación valórica, el empoderamiento implica un tipo de intervención comunitaria y de cambio social que se basa en las fortalezas, competencias y sistemas de apoyo social que promueven el cambio en las comunidades. El Empoderamiento Como Proceso: el empoderamiento es también concebido como un proceso cognitivo, afectivo y conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan control sobre sus vidas. ón entre sus esfuerzos y resultados de vida. Por su parte, Montero (2003) prescinde del neologismo empowerment

El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto: Algunas definiciones de este concepto destacan la importancia del contexto en el que se desarrolla el proceso. En este sentido, Rappaport (1981) menciona la relevancia de entornos o espacios de encuentro entre las personas, la acción de expertos que actúan como colaboradores, que entre otras cosas aprenden de las experiencias de las comunidades, apoyan la habilitación de éstas para encontrar sus propias soluciones y difunden estas experiencias. El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado Social El empoderamiento puede ser experimentado por a) individuos solos o agrupados, b) organizaciones y c) comunidades geográficas enteras (Zimmerman, 2000). Son tres niveles del agregado social que deben ser diferenciados teóricamente. Este autor, si bien no define lo que entiende por nivel, describe en cada uno de ellos elementos que aluden a procesos que allí se viven, resultados y contextos. En este artículo entenderemos por nivel del agregado social a una unidad de análisis que tiene sus metas, recursos, procesos, interacciones y un contexto en el que está inmerso. Pueden ser individuos, una organización, una comunidad geográfica. El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad, los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma de decisiones, y la autoeficacia (Bennett &Chapman, 2010; Montero, 2009b; Wang, Chen&Chen, 2011). Se han contemplado cuatro componentes del empoderamiento psicológico: El emotivo o intrapersonal, el cognitivo o interaccional, el de comportamiento y el interpersonal o relacional (Christens, 2012b). De acuerdo con lo anterior el empoderamiento es la libertad de escoger y actuar, es una herramienta necesaria que puede transformar la cultura en diferentes comunidades, teniendo en cuenta que al hacer uso de este se fortalecen muchos factores para el individuo tales como la

motivación, el impulso que se da para que haya confianza y la libertad de expansión para escoger y actuar dentro de determinada situación así mismo se puede conseguir la autonomía para la toma de decisiones frente a situaciones que se nos pueden presentar y afectar en el diario vivir, esto no da la fortaleza de asumir los retos de la mejor manera así demostrarnos a nosotros mismos y ante la sociedad la capacidad que tenemos cada uno, obtener acceso a la formación, formar parte de la inclusión y participación, todo esto con responsabilidad y demostrando la capacidad de organización haciendo una apropiación de lo que nos encomiendan de esta manera demostramos nuestras labores de manera significativa con autoridad desarrollando nuestros conocimientos y habilidades lo cual nos brinda autoconfianza para ser autónomos, independientes libres y muy capaces.

PAOLA ROCIÓ SOLARTE. Partiendo principalmente de su concepto podemos mencionar que el empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Con él se introduce la noción de poder no solo como fenómeno social, sino también como variable psicológica. A su vez, el empoderamiento no solo es un concepto operativo, sino que también representa un valor que es la base de la transformación cultural (Sánchez Vidal, 2013). Es así que las personas, organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control de las mismas personas. Generalmente cuando un individuo

o grupo se empoderan, se apoya en la comunidad para la transformación de su entorno según sus necesidades y aspiraciones, así como para sí mismos (Montero, 2009a). El término empoderamiento se vincula con otros términos como el fortalecimiento, la potenciación, el reempoderamiento o el apoderamiento. Generalmente cuando un individuo o grupo se empoderan, se apoya en la comunidad para la transformación de su entorno según sus necesidades y aspiraciones, así como para sí mismos (Montero, 2009a). Encontramos el empoderamiento desde varios puntos de presentación como son: EMPODERAMIENTO PSICOLOGICO El empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto de vista psicológico, organizacional y comunitario, que se verá afectado por el contexto ecológico o cultural en que se manifiesta. El empoderamiento psicológico variará de acuerdo con el tiempo, su condición no es estática, por lo que puede mermarse o incrementarse (Christens, 2012a; Frain, Tschopp&Bishop, 2009). El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad, los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma de decisiones, y la autoeficacia (Bennett &Chapman, 2010; Montero, 2009b; Wang, Chen&Chen, 2011). Se han contemplado cuatro componentes del empoderamiento psicológico: El emotivo o intrapersonal, el cognitivo o interaccional, el de comportamiento y el interpersonal o relacional (Christens, 2012b). EMPODERAMIENTO: PROCESO, NIVEL Y CONTEXTO. El concepto de empoderamiento ha ocupado un lugar primordial en la psicología comunitaria, denotando a la vez una orientación valórica y un proceso con componentes

cognitivos, afectivos y conductuales (Rappaport, 1981; Zimmerman, 2000; Zimmerman&Rappaport, 1988). Este concepto de empoderamiento se analiza a partir de cuatro componentes relevantes: como valor, como proceso, situado en un contexto y experimentado en diferentes niveles del agregado social. Como proceso el empoderamiento es también concebido como un proceso cognitivo, afectivo y conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan control sobre sus vidas. Por ello que implica respeto mutuo, reflexión crítica, cuidado y participación grupal, a través del cual personas carentes de un compartir equitativo de recursos valorados ganan mayor acceso a, y control sobre esos recursos. El proceso de empoderamiento incluye acciones, pero además, cogniciones, motivaciones, sentimientos (Zimmerman, 2000) y por lo tanto, los resultados también. Una persona puede estar realizando acciones, pero percibiendo resultados empoderadores a nivel de sus sentimientos, más que a nivel de hechos. Como Contexto Rappaport (1981) menciona la relevancia de entornos o espacios de encuentro entre las personas, la acción de expertos que actúan como colaboradores, que entre otras cosas aprenden de las experiencias de las comunidades, apoyan la habilitación de éstas para encontrar sus propias soluciones y difunden estas experiencias. Diferentes niveles del agregado social En este artículo entenderemos por nivel del agregado social a una unidad de análisis que tiene sus metas, recursos, procesos, interacciones y un contexto en el que está inmerso. Pueden ser individuos, una organización, una comunidad geográfica. El Nivel Individual

Según Zimmerman (2000) se deduce que en el nivel individual la unidad de análisis son los individuos, solos o en grupos. 

Implica el p roces o de aprendizaje de habilidades de toma de decisiones y resolución de problemas.



Procesos de manejo de recursos o de trabajo, de acción, de participación junto a otros en pos de una meta común, de control, de resolución de problemas.



Desarrollo de competencias.



A sumir rol es y responsabilidades.



Percepción de resultados de acuerdo a los objetivos formulados por es tas personas o la perspectiva subjetiva de ellas

A Nivel Organizacional Se refiere a organizaciones empoderadoras, sino que a la organización como contexto de los individuos. 

Proceso de fortalecimiento de la organización para lograr sus objetivos como un todo: generar liderazgo compartid o, capacitación, mejorar su gestión, definición, desempeño y evaluación de roles, etc. Competir por recursos del contexto más amplio, trabajar en redes.



Éxito en la influencia en decisiones políticas y ofrecimiento de alternativas efectivas de servicio, logro de metas propuestas.

A Nivel Comunitario

De acuerdo a este autor, las comunidades empoderadoras disponen de recursos accesibles para todos los miembros, espacios recreativos (parques, servicios de seguridad, de salud y otros), y participación ciudadana en los medios de comunicación (Zimmerman, 2000). El proceso de empoderamiento de una comunidad local, si bien debe implicar el empoderamiento de sus miembros, debe definirse a nivel de las metas y procesos de evolución y cambio de esa comunidad. Procesos activos de gestión colectiva de la comunidad como un todo, de formulación conjunta de propuestas, de toma de decisiones en una estructura de gobierno abierta, de capacitación en función de objetivos colectivos comunales, etc. Generación de coaliciones de organizaciones a su interior. Tolerancia a la diversidad. Acceso comunitario a recursos del contexto más amplio. 

Logro de los objetivos de una comunidad, como la satisfacción de necesidad es comunitarias, el término de una amenaza a la calidad de vida, el logro de las metas planificadas en los programas.

EMPODERAMIENTO PACIFISTA El empoderamiento se ha convertido en un término que alcanza su popularidad en diferentes disciplinas sociales y amplios contextos. Sin embargo, y de acuerdo a sus fundamentos, el empoderamiento requiere ser reconocido no sólo en retórica sino en la práctica cotidiana, para lograr transformar espacios y personas, así como prevenir efectos negativos en comunidades sociales y en los individuos Este tipo de empoderamiento nos permite comprender la concepción occidental proyectada en los países donde mayormente se acentúan las condiciones de falta de poder en la población. Las nociones de poder, participación, Estado, pobreza, vulnerabilidad, exclusión,

inclusión, marginación, miseria, ignorancia, derechos, desigualdad, resiliencia, y otras más, son sin duda referentes que se ligan al empoderamiento. Freire se refiere a una pedagogía crítica y transformadora, las ideas básicas versan en la acción y reflexión de lo que debe hacer el hombre por el hombre mismo, lo que supone comprender críticamente su mundo para actuar en torno a la transformación, constituyéndose así los educadores como sujetos. Los aportes de Freire en la pedagogía han sido considerados como fundamentos para el Empoderamiento, dadas las ideas básicas en las que se fundamentan sus obras, en las que se considera que, la preocupación de Freire que más tarde se convirtiera en el propósito y fin de su propuesta, fue la de consolidar, desde los sectores populares, herramientas educativas que les permitieran organizarse y transformar sus entornos a través de sus propias estrategias, con el fin de mejorar sus vidas. La perspectiva emancipadora en Freire, planteada como educación para la libertad, es un acto pedagógico que tiene como base el empoderamiento del estudiante, concebido como proceso de concienciación para la trasformación individual y social en el contexto en que se encuentra, creando nuevas formas de conocimiento, comprensión de la realidad y poder, necesarias para la libertad, en ese transmitir constante de la pedagogía de la esperanza. Este empoderamiento pacifista contribuye al empoderamiento de la cultura para la paz en cada contexto y en la sociedad en general al promover la inclusión social y la igualdad de derechos.

JONNATHAN MATEO MOTENEGRO. Empoderamiento Psicologico

El término empoderamiento se vincula con otros términos como el fortalecimiento, la potenciación, el reempoderamiento o el apoderamiento, y con él se introduce la noción de poder no solo como fenómeno social, sino también como variable psicológica. Según Maton (2008), el escenario comunitario que favorezca el empoderamiento debe reunir ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el sistema de creencias en base al grupo, las actividades centrales que desarrolla la comunidad, el ambiente que favorece las relaciones, la estructura de oportunidad para el ejercicio de roles, liderazgo, cambio, así como el funcionamiento del escenario comunitario. El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Es así que las personas, organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control de las mismas. La participación, el control y la conciencia crítica son los resulta-dos producidos por el empoderamiento psicológico según Peterson y colaboradores (2006), lo que se testifica colectivamente con el ejercicio de cada individuo empoderado.

El empoderamiento como proceso El empoderamiento es también concebido como un proceso cognitivo, afectivo y conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan control sobre sus vidas.

EL EMPODERAMIENTO COMO VALOR Como orientación valórica, el empoderamiento implica un tipo de intervención comunitaria y de cambio social que se basa en las fortalezas, competencias y sistemas de apoyo social que promueven el cambio en las comunidades.

EMPODERAMIENTO: PROCESO, NIVEL Y CONTEXTO Lo que conceptualmente puede interpretarse como un proceso. A nivel comunitario, este mismo autor describe a la variable de resultado, que sería la comunidad empoderada, como aquella en la que también se puede interpretar que se viven procesos de empoderamiento, como señala la frase: inicia esfuerzos para mejorar la comunidad (Zimmerman, 2000, p. 54), o donde las personas y grupos trabajan juntos para definir las necesidades de la comunidad, desarrollar estrategias y acciones para satisfacerlas (Zimmerman, 2000, p. 54). De hecho, el autor utiliza verbos, acciones. El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto Encuentro entre las personas, la acción de expertos que actúan como colaboradores, que entre otras cosas aprenden de las experiencias de las comunidades, apoyan la habilitación de Éstas para encontrar sus propias soluciones y difunden estas experiencias. Maton y Salem (1995) apuntan al rol del contexto y enfatizan el papel de las estructuras institucionales en cuanto a su capacidad de proporcionar un sistema inspirador de confianza en las personas que la componen, un sistema de liderazgo compartido que beneficie tanto a las personas como a la organización, un espectro de oportunidades para el ejercicio de múltiples roles en función del

desarrollo de destrezas diferentes y finalmente un sistema de apoyo social generador de una identidad social. La atención a aspectos del contexto aparece claramente en la perspectiva ecológica de contexto. Trickett (1994) señala que la cultura y el contexto afectan la definición misma del concepto de empoderamiento, vale decir que el empoderamiento cobra sentido como tal cuando responde a la diversidad de condiciones y necesidades dadas por el contexto local, que tiene un trasfondo histórico, sociopolítico y sociocultural. El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado Social El empoderamiento puede ser experimentado por a) individuos solos o agrupados, b) organizaciones y c) comunidades geográficas enteras (Zimmerman,2000). Son tres niveles del agregado social que deben ser diferenciados teóricamente. Este autor, si bien no define lo que entiende por nivel, describe en cada uno de ellos elementos que aluden a procesos que allí se viven, resultados y contextos.

El Nivel Organizacional Zimmerman (2000) describe este nivel en las características que tienen las organizaciones empoderadoras y organizaciones empoderadas. Su descripción no enfoca al sistemaorganización como un todo, cuando se refiere a organizaciones empoderadoras, sino que a la organización como contexto de los individuos.

El Nivel Comunitario El nivel comunitario también es descrito por Zimmerman (2000) en función de dos distinciones: Comunidad empoderadora y comunidad empoderada. De acuerdo a este autor, las comunidades empoderadoras disponen de recursos accesibles para todos los miembros, espacios recreativos (parques, servicios de seguridad, de salud y otros), y participación ciudadana en los medios de comunicación (Zimmerman, 2000), apunta, dentro de nuestra concepción, al contexto empoderador de procesos en el nivel individual. Para Zimmerman, los procesos empoderadores en una comunidad también incluyen un sistema de gobierno abierto que toma en serio las actitudes y asuntos de interés de los ciudadanos e incluye un liderazgo fuerte que busca consejo y ayuda de los miembros de La comunidad (Zimmerman, 2000, p. 55). Empoderamiento desde el enfoque filosófico De acuerdo con las investigaciones (Murguialday et al, 2000), el Empoderamiento en la práctica, sin el término, surge en la década de 1960 en América Latina, desde el enfoque de Educación Popular, hecha por Paulo Freire. Propuesta original del brasileño a partir del reconocimiento de la realidad injusta y desigual que vivía la población. La Educación Popular se sustentaba en principios ético-políticos, que propiciaran relaciones humanas equitativas y justas, no sólo en la educación, sino en todos los ámbitos de la vida de las personas. Para su estudio, esta corriente educativa se caracteriza como un fenómeno sociocultural y una concepción de educación.

El enfoque participativo Se basa en la participación de la población local y en el involucramiento que ésta tiene para llevar a cabo proyectos de desarrollo. La característica principal del enfoque participativo es promover la participación local de los sujetos que habitan en la geografía que demarca el propio proyecto. Toma como punto de partida la opinión de la población, para lo cual se apoya de distintas técnicas visuales como dibujos o diagramas, así como algunas otras, que permiten recabar información cualitativa, como lo son entrevistas en profundidad o estructuradas y estadísticas oficiales, permitiendo con ello que sugieran tantas metodologías como fueran necesarias para lograr el fin: la participación de la comunidad.

Empoderamiento desde el enfoque de Género

El uso de la palabra y término de Empoderamiento lo hace Dawn en 1985 para referirse a investigaciones de género, de manera concreta a investigaciones sobre mujeres y su acceso, control y protagonismo en diferentes ámbitos y cómo refuerzan sus capacidades. Siendo las mujeres las que otorgaron el término Empoderamiento, junto con el nacimiento del feminismo a escala mundial (Murguialday et al., 2007). De acuerdo con la Tercera Conferencia Mundial Sobre la Mujer, realizada en 1985 en Nairobi,2 el movimiento en favor de la igualdad entre los géneros había alcanzado un reconocimiento verdaderamente mundial cuando se convocó en Nairobi la Tercera Conferencia

Mundial Sobre la Mujer, la Conferencia Mundial para el Examen y la Evaluación de los Logros del Decenio de las Naciones Unidas para la Mujer: Igualdad, Desarrollo y Paz, en 1985.

FREDY OCTAVIANO MEJÍA CHAMORRO. Empoderamiento proceso nivel y contexto El termino empoderamiento se vincula a otros términos como fortalecimiento, a la potenciación, el reempoderamiento o el apoderamiento y con él se introduce la noción de poder no solo como fenómeno social, sino también como variable psicológica y que también pude convertirse en una transformación cultural que crea estructuras de oportunidades como lo roles de liderazgo que para ello están los siguientes conceptos.

Empoderamiento: donde los adultos pueden superar las dificultades individuales. El dominio: empoderamiento de los jóvenes quienes son capaces de circunstancias adversas de desarrollo, realización y ejecución. Empoderamiento de los ciudadanos en comunidades empobrecidas, tomando acciones para mejorar las comunidades en las que viven. Empoderamiento histórico de ciudadanos oprimidos que resisten y desafían a la sociedad, la cultura y las instituciones. De esta forma el empoderamiento está considerado como una fuente primordial en las personas organizaciones y comunidades y que tiene su efecto en la vida, lo cual desarrolla unas habilidades y capacidades logrando algunos cambios de identidad y autopercepción en los

entornos donde prevalecen los individuos empoderados afectándose el contexto ecológico y cultural. El empoderamiento incluye el compromiso activo en la comunidad la comprensión, la comprensión de su entorno sociopolítico de su entorno, el aprendizaje sobre los agentes de control y la acción para influenciar esos agentes. Montero, 2009a), el cual es definido como un sentido de competencia personal, un deseo o disponibilidad por tomar acciones en dominios públicos que se correlaciona negativamente con la alineación y positivamente con el liderazgo. El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad, los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma de decisiones, y la autoeficacia. El empoderamiento incrementa la satisfacción y confianza de los individuos aumentando la creatividad. Sin el componente intrapersonal de empoderamiento, el individuo se puede ver expuesto a experimentar sentimientos de apatía, impotencia, carencia de control e indefinición aprendida (Speer et al., 2013)

Empoderamiento pacifista para otros mundos posibles. Se transforma de forma positiva para las personas y las sociedades vulnerables y vulneradas. El empoderamiento desde el enfoque filosófico: surge desde la práctica y de la realidad del reconocimiento en la realidad injusta y desigualdad en que vivía la población. Enfoque sociocultural: se basa en las múltiples prácticas educativas formales, informales no formales que de manera conjunta transformaran realidades.

Empoderamiento desde el enfoque participativo: se genera desde la participación del individuo y el involucramiento activo en establecer metas y objetivos comunes con realidad social. Empoderamiento desde el enfoque de género: se enmarca en la relación de existencia de la mujer y su acceso ante el control y el protagonismo ante las situaciones que implica la convivencia en una sociedad llena de muchos prejuicios de los grupos marginados y vulnerables. Empoderamiento del espíritu social: se refiere a la toma de conciencia de sus propios derechos, obligaciones capacidades e intereses para la participación en la toma de decisiones. Empoderamiento desde el enfoque del desarrollo: se dice que una de las postura contraria al desarrollo económico, enfocado al crecimiento y equilibrio macroeconómico como prioridad del desarrollo organismos financieros internacionales, dejando consecuencias lamentables en los sectores vulnerables, marginados y pobres teniendo en cuenta la participación de los individuos, la sostenibilidad de los grupos sociales encaminados a fomentar la igualdad de los derechos humanos sin distinción de raza, color de piel, ideología religiosa o género. Empoderamiento del enfoque pacifista: este enfoque se determina por la estrategia de transformación y de realidad que sólo puede ser abordada sin ambigüedades ni dilaciones desde el espacio y el horizonte del poder. Caracterizada de la no violencia como la base fundamental para construir la teoría renovada del empoderamiento desde la mirada de la paz.

Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto

El concepto de empoderamiento se analiza a

partir de cuatro componentes relevantes: como valor, como proceso, situado en un contexto y experimentado en diferentes niveles del agregado social.

El empoderamiento como valor: se fundamenta en base de la intervención comunitaria y del cambio social que se basa en las fortalezas, competencias y sistemas de apoyo social que promueven el cambio en las comunidades, analiza las influencias del contexto en vez de culpabilizar a las víctimas. El empoderamiento como proceso: concebido como un proceso cognitivo, afectivo y conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan control sobre sus vidas. El empoderamiento como proceso en un contexto: Rappaport (1981) menciona la relevancia de entornos o espacios de encuentro entre las personas, la acción de expertos que actúan como colaboradores, que entre otras cosas aprenden de las experiencias de las comunidades, apoyan la habilitación de éstas para encontrar sus propias soluciones y difunden estas experiencias. El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado Social: .Pueden ser individuos, una organización, una comunidad geográfica. Así, en el caso del nivel organizacional, por ejemplo, esta unidad propia es más que la suma de los individuos que lo componen; como unidad nueva tiene sus características, procesos y metas organizacionales que superan a aquellas de los individuos que las integran. El Nivel Individual: la unidad de análisis son los individuos. Este nivel incluye creencias acerca de la propia competencia, esfuerzos para ejercer control y una comprensión del ambiente sociopolítico.

El Nivel Organizacional: el proceso de empoderamiento a nivel organizacional implica el proceso de fortalecimiento de la organización como un todo para lograr sus objetivos y metas como sistema o unidad, lo que a su vez significa probablemente generar procesos de liderazgo compartido, procesos de capacitación de sus miembros en función de los objetivos de la organización, procesos de toma de decisiones y sistemas de comunicación y apoyo eficaces, sistemas de distribución de roles y responsabilidades según capacidad, la creación de entornos de intercambio de información y recursos, un modelo o estilo de gestión adecuada en función del crecimiento y desarrollo organizacional. El Nivel Comunitario: Para Zimmerman, los "procesos empoderadores en una comunidad también incluyen un sistema de gobierno abierto que toma en serio las actitudes y asuntos de interés de los ciudadanos e incluye un liderazgo fuerte que busca consejo y ayuda de los miembros de la comunidad"

MAURICIO YOVANY ROSERO. Me permito realizar el aporte del análisis crítico del empoderamiento lo cual hay gran relevancia de conceptos y términos que el autor refiere sobre el empoderamiento se vincula con otros términos como:

1. El fortalecimiento 2. La Potenciación 3. El Rempoderamiento 4. El Apoderamiento

Se introduce no solo como Fenómeno Social sino también como variable psicológica por que representa un valor que es la base de la transformación cultural (Sánchez Vidal, 2013) estos conceptos son positivos para nuestro conocimiento porque nos ayuda a comprender y entender lo que es empoderamiento, analicemos lo que explica (Matón 2008), el escenario comunitario que favorezca el empoderamiento debe reunir ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el sistema de creencias en base al grupo, las actividades centrales que desarrolla la comunidad, el ambiente que favorece las relaciones, la estructura de oportunidad para el ejercicio de roles, liderazgo, cambio, así como el funcionamiento del escenario comunitario. Debemos tener en cuenta que el autor señala que existen cuatro aéreas de dominio Empoderamiento que llevan a cabo los adultos y que les permite superar dificultades individuales. Empoderamiento que los jóvenes son capaces de promover ante circunstancias adversas de desarrollo, realización y ejecución. Empoderamiento de los ciudadanos en comunidades empobrecidas, tomando acciones para mejorar las comunidades en las que viven Empoderamiento histórico de ciudadanos oprimidos que resisten y desafía a las sociedad, cultura y las instituciones El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Es así que las personas, organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder

dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control de las mismas El empoderamiento es un proceso y puede tener el carácter de un resultado. El empoderamiento, además de abarcar las auto percepciones de competencia, incluye el compromiso activo dentro de la comunidad, la comprensión de su entorno sociopolítico, el aprendizaje sobre los agentes de control y la acción para influenciar a esos agentes La participación, el control y la conciencia crítica son los resultados producidos por el empoderamiento psicológico según Peterson y colaboradores (2006), lo que se testifica colectivamente con el ejercicio de cada individuo empoderado. Se identifica que el empoderamiento puede abarcar en varias aéreas de nuestro diario vivir como es lo político, social, religioso, cultural, económico y psicológico. Como resultado la participación social es innegable, La crisis económica del mundo rico y sus amplias secuelas individuales y sociales conforman un escenario poco propicio a filosofías y prácticas psicosociales desarrollistas, basadas en la asunción de un poder y un potencial de desarrollo humano que hoy, en el nuevo y agónico escenario, parecen más quiméricas e inalcanzables que nunca. Entre las causas que precipitaron la crisis podemos destacar: primero, la rendición de la política a la economía con un trasfondo de incesante polarización económica del poder y de ruptura del tenso equilibrio que mantenían el principio liberal.

Desarrollo del Paso 5 y 6 del ABP

PASO 5 LISTA DE AQUELLO QUE NECESITA HACERSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA PSICOSOCIAL Es cierto que lograr una verdadera inclusión social es el resultado de una serie de acciones mancomunadas desde distintas perspectivas y sectores, dirigidas a los que tienen mayores necesidades. Pero existe una dimensión que sobresale y que tiene un valor enorme en ese progreso hacia una sociedad mejor: el trabajo formal, organizado y competitivo. Porque a diferencia del trabajo informal, del marginal o de subsistencia, el formal es el único que permite el desarrollo de la dignidad y esperanza de la persona. Además, crea riqueza para todos. Se pudiese hablar sobre la inclusión social donde los estamento gubernamentales de nuestra ciudad se colocaran la mano en el corazón para la creación de proyectos encaminados a salvaguardar la dignidad y honra de las personas que en algún momento de si vida han cometido algún tipo de delito en contra de los ciudadanos que realizan actividades en pro del surgimiento y sustento de sus familias, de ahí es muy importante resaltar algunos propósitos para llegar a que todos los integrantes de una comunidad vivan en unión mutua, el respeto por los demás, generando trabajo dignos para las sana convivencia y donde respaldo a las personas que tienen una ideología diferente a la de los demás es ahí donde se hará inclusión para la sana convivencia de las comunidades. Para resolver el problema psicosocial es importante que exista compromiso, identificando el problema desde las diferentes perspectivas de esta manera aplicar la intervención correspondiente a determinado caso, así lograr la inclusión por medio de la sensibilización y solidaridad atendiendo a la población vulnerable e incluirla en programas cuya intervención

refuerce y contribuya al desarrollo integral del individuo y forjar el tejido social para la igualdad de oportunidades atendiendo e incentivando a la prevención y promoción de la diversidad para que puedan tener una vida digna de respeto apoyo y aceptación Por lo anterior se hace necesario: Lista de aquello que necesita hacerse para Integrante

resolver el problema psicosocial desde la realidad de su entorno

 FRANCIA NATHALIA ZAMBRANO

Que se fomente la sensibilización cultural para atender a la diversidad



Crear comités de apoyo encargados e la identificación de problemas en los diferentes entornos



Crear herramientas y estrategias de intervención



Brindar apoyo psicosocial



Crear ambientes de bienestar y participación donde las personas en condición de discap0acidad adquieran oportunidades



Hacer campañas de apoyo y concientización a los familiares del

individuo en condición de discapacidad 

Crear proyectos donde las madres cabeza de hogar puedan trabajar sin salir de casa para así cuidar de sus hijos en condición de discapacidad



Desarrollar acciones para favorecer el desarrollo integral del individuo



Implementar actividades de inclusión, incentivando al desarrollo de las diferentes habilidades y capacidades de esta población.

PAOLA ROCIO SOLARTE



Planteen proyectos de inclusión.



Se dé la oportunidad laboral a personas que presentan alguna discapacidad y sin importar eso se han preparado para defenderse en su vida.



Se brinde por parte de entes gubernamentales ayudas económicas a personas que presentan alguna discapacidad y no pueden trabajar.



Se brinde capacitaciones más consecutivas a docentes para atender a estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.



Se genere un plan de apoyo a través de talleres o fundaciones que brinden ayuda social y acompañamiento profesional a estas personas.



se genere desde las aulas de clase talleres con el fin de crear conciencia en los estudiantes de no discriminar al otro que no tiene las mismas características de los otros. Que aunque tengan diferentes características todos tenemos los mismos derechos y oportunidades.



Realizar talleres entre los clanes

FREDY OCTAVIANO MEJIA

juveniles sobre el buen trato y respeto

CHAMORRO

por los demás. 

Realizar actividades lúdicas entre los clanes juveniles para ir limando asperezas.



Fomentar entre las comunidades un plan de mutuo respeto hacia los demás sin que exista en maltrato hacia los clanes



Concertar una integración entre los clanes y la comunidad para realizar diálogos enfocados al cambio, el buen trato y el respeto hacia la vida y la dignidad de la comunidad.



Realizar negociaciones sobre la elaboración de proyectos productivos para los clanes juveniles ante los entes gubernamentales siendo esta una de las mejores formas para fomentar el cambio delictivo de estos individuos y de esta forma mejorar las condiciones de vida de cada uno de ellos.



Capacitar a todos los integrantes de los canes sobre la creación de proyectos lucrativos para el sustento de sus familias y del mismo proyecto.



Una de las formas más importantes para crear inclusión social es la

formación de valores desde los hogares, siendo estos la cuna del buen trato y respeto hacia los demás, si te educas bien, la vida te honrara, si te educas mal la vida te lo cobrara 

Crear estrategias para que se brinde apoyo permanente de

JONNATHAN MATEO MOTENEGRO.

las autoridades locales 

Fomentar el respeto por todas las persona implicadas en el Programa



Generar mayor integración de la población involucrada en el tema con la demás sociedad, con el fin de aumentar la inclusión social.



Incluye el compromiso activo dentro de la comunidad.

 MAURICIO YOVANY ROSERO.

La comprensión de su entorno sociopolítico, el aprendizaje sobre los agentes de control y la acción para influenciar a esos agentes.



De acuerdo con una red nomológica de empoderamiento, en un nivel individual de análisis se encuentra el empoderamiento psicológico.



Un sentido de competencia personal.



Un deseo o disponibilidad por tomar acciones en dominios públicos que se correlaciona negativamente con la alineación y positivamente con el liderazgo.



El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad, los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma de decisiones, y la autoeficacia.

PASO 6 INFORMACIÓN QUE APORTA A COMPRENDER EL PROBLEMA PSICOSOCIAL DESDE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 3

En la unidad tres encontramos el tema general que es el empoderamiento y resaltando lo que dice Maton (2008), el escenario comunitario que favorezca el empoderamiento debe reunir ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el sistema de creencias en base al grupo, las actividades centrales que desarrolla la comunidad, el ambiente que favorece las relaciones, la estructura de oportunidad para el ejercicio de roles, liderazgo, cambio, así como el funcionamiento del escenario comunitario. De esta forma es muy importante conocer que las sociedades son un grupo de personas que tiende siempre a ser marginalista por todos las aspectos que marcan a una sociedad como lo es la inseguridad, el mal trato a los más desvalidos de la sociedad (las etnias, los grupos religiosos, condición social y sexual) una de las problemáticas que siempre ha generado polémica ante las comunidades y es allí donde Maton (2008), dice que el escenario comunitario que favorezca el empoderamiento debe reunir ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el sistema de creencias en base al grupo, las actividades centrales que desarrolla la comunidad, el ambiente que favorece las relaciones, la estructura de oportunidad para el ejercicio de roles, liderazgo, cambio, así como el funcionamiento del escenario comunitario. Que de una forma bien

argumentada llevara a todas las comunidades al existo de la convivencia y la resolución de todos los conflictos entre las personas que respaldan la sana convivencia. Vivimos en una sociedad basada en principios neoliberales, el valor social depende de nuestro nivel adquisitivo, y donde se generan inevitablemente colectivos en exclusión. Estos colectivos que quedan al margen, requieren de procesos de inserción tan complejos como compleja es la persona. Es necesario que nos dotemos de herramientas orientadas a la recuperación de la persona, en todas sus capacidades y sus potencialidades. El empoderamiento tanto individual como colectivo es la base para crear una sociedad más justa, libre y democrática. Una sociedad compuesta por ciudadanos con capacidad y posibilidad de ejercer su ciudadanía. Necesitamos conocer el uso del poder y como éste continua perpetuando los valores establecidos en su propio interés y en detrimento de lo comunitario. A través de la participación social abrimos puertas hacia la inclusión. Generando espacios socio-afectivos de recuperación personal, basados en la igualdad y el respeto, y orientados al aprendizaje vital, apostamos por las personas y por sus proyectos de futuro. Abordando el tema del empoderamiento de revelar las distintas formas de poder, y como nos configuran las consecuencias del ejercicio de este. Hacernos conscientes del lugar que ocupamos y del que queremos ocupar. No podremos avanzar como sociedad si seguimos manteniendo los mismos esquemas de poder, si seguimos reproduciendo los mismos modos relacionales y ejerciendo la misma opresión estructural. Quiero presentar la participación como procesos socio-afectivos de aprendizaje desde lo individual para construir lo social, construir comunidades inclusivas, sociedades más justas y democráticas La participación social otorga a la persona carácter de ciudadano. En la medida que el desarrollo personal, la autoestima, la visibilización, el aprendizaje, construyen a la persona, la empoderan para que sea ella la

protagonista de su inclusión. Por tal razón es importante que se dé el valor que necesita la inclusión. Con respecto a esto se hace necesario el empoderamiento dentro de la sociedad ya que por medio de este las personas pueden aprender a liderar y a ser más autónomos a la hora de tomar decisiones lo cual los beneficia tanto a ellos como a quienes están a su alrededor la importancia de esto radica en que puede haber una sociedad más libre donde no exista el sometimiento, si no por el contrario dar la oportunidad a quienes no cuentan con los recursos suficientes pero si las capacidades para llevar a cabo sus labores de manera satisfactoria, esto hace parte de la inclusión porque se actúa de manera igualitaria donde empoderar es brindar oportunidad para mejorar la calidad de vida de las personas. Parece evidente que sin medios económicos (incluidos los financieros) no hay democracia real; para el pobre (individuo, comunidad o país) la democracia es un auténtico “lujo”; pero, incluso, si siendo económicamente rico debe dinero (o gasta más de lo que tiene o recauda), pierde la autonomía para decidir su destino; Partiendo del supuesto de que los conceptos y teorías están de un modo u otro vinculados a una realidad de la que “emanan” y a la que buscan comprender o explicar, la pregunta es, entonces, obvia: ¿serán la idea y la práctica del empoderamiento, surgidas en momentos de optimismo y posibilidades ilimitadas.

Como se ha indicado el empoderamiento introduce una idea global, operativa y positiva (el poder) en un campo dominado por nociones psicológicas, individualistas y deficitarias; Pero el significado y alcance de la idea de empoderamiento son infinitamente más amplios si se la estira en la dirección ideológica.

Conclusión  El empoderamiento incluye el compromiso activo en la comunidad la comprensión, la comprensión de su entorno sociopolítico de su entorno  El empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto de vista psicológico, organizacional y comunitario  El debilitamiento de la base relacional de la democracia: el vínculo entre ciudadanos, Políticos y la confianza mutua que lo sostiene  El empobrecimiento y desapoderamiento masivo, empujando a las clases medias hacia la marginación y adentrando en ella a las minorías que ya estaban en sus bordes  La crisis económica del mundo rico y sus amplias secuelas individuales y sociales conforman un escenario poco propicio a filosofías y prácticas psicosociales desarrollistas, basadas en la asunción de un poder y un potencial de desarrollo humano  Vivimos en una sociedad basada en principios neoliberales, el valor social depende de nuestro nivel adquisitivo, y donde se generan inevitablemente colectivos en exclusión  Para resolver el problema psicosocial es importante que exista compromiso, identificando el problema desde las diferentes perspectivas de esta manera aplicar la intervención correspondiente a determinado caso

Referencias Bibliográficas Morales, M. y Banda, A. (2015). Empoderamiento psicológico: un modelo sistémico con componentes individuales y comunitarios. Revista de Psicología. Pontificia Universidad Católica del Perú Lima, Perú. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337838597001 Loreto Martínez, M. y Silva, C. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto. Psykhe. Pontificia Universidad Católica de Chile Santiago, Chile. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96713203 Sandoval, E. (2015). Empoderamiento pacifista para otros mundos posibles. Revista de Paz y Conflictos. Universidad de Granada. Granada. España. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205043417004 Sánchez, A. (2013). ¿Es posible el empoderamiento en tiempos de crisis? Repensando el desarrollo humano en el nuevo siglo. Universitas Psychologica. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64728729025