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ASIGNATURA: Práctica Docente 3 TEMA: TAREA 3 FACILITADORA: Yomali Jimenez PARTICIPANTE:

José Ángel Alcántara Paulino MATRICULA:

15-4314 FECHA: 17/11/2018

En este espacio te invitamos a trabajar con las siguientes actividades: 1- Investiga cuáles son las estrategias de planificación que se están utilizando en la actualidad y haz énfasis en la que más se usa en tu nivel de formación (Nivel Inicial, Primario y Secundario) describiendo en qué consiste. Estrategias del nivel secundario.  El socio drama o dramatización es una técnica que presenta un argumento o tema mediante la simulación y el diálogo de los personajes con el fin de emocionar y motivar. Se utiliza para representar un hecho, evento histórico o una situación social. Para implementarla se determina el tema, se investiga, se asignan los roles, se escribe el guion, se preparan el escenario, la coreografía, la escenografía, entre otras actividades.  Estrategias de recuperación de experiencias previas que valoricen los saberes populares y pauten y garanticen el aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados. Se puede recurrir al entorno de la escuela, al entorno familiar y hogareño, a las actividades de cuidado habitualmente desarrolladas por las mujeres o a la escuela misma. Se planifica la realización de visitas, excursiones o campamentos, previendo qué y por qué se desea percibir y las formas de registro de lo percibido. Estas estrategias son más afectivas si, en la medida de lo posible, involucran los sentidos, es decir la vista, el olfato, el gusto, la audición y el tacto. Es fundamental recuperar después, en actividades grupales conjuntas, las percepciones de todos y de todas.  Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, utilizando recursos y materiales variados (orales, escritos, digitales, manipulativos, audiovisuales, entre otros). Pueden exponer los y las docentes, los y las estudiantes o también personas de la comunidad invitadas por su dominio de temáticas específicas. Se pueden ver películas o videos en la escuela, en las casas de algunos miembros de la comunidad educativa o en alguna institución que facilite los equipos. Se pueden leer libros de texto, o mejor aún, libros especializados

sobre ciertos temas, de la escuela, de algunos de los/las niños/as, de bibliotecas o de miembros de la comunidad educativa. Estos libros pueden y deben ser variados: manuales para utilizar herramientas y operar aparatos, ensayos, informes de investigaciones, enciclopedias, periódicos que deben ser trabajados por los/las estudiantes.  Estrategias de descubrimiento e indagación para el aprendizaje metodológico de búsqueda e identificación de información, así como el uso de la investigación bibliográfica y de formas adecuadas de experimentación, según las edades, los contenidos que se van a trabajar y los equipamientos disponibles. Pueden realizarse también estudios de casos y actividades diagnósticas. Estas estrategias pueden combinarse con las de exposición, con las de recuperación de las percepciones individuales y con las de problematización. Son particularmente adecuadas para ser utilizadas al abrir o al cerrar una secuencia de aprendizaje, ya que permiten integrar contenidos de diversas matrices conceptuales y metodológicas.  Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. En el marco de estas estrategias se puede recurrir a algunas actividades mencionadas en las estrategias de recuperación de las percepciones individuales, como las visitas o excursiones. La diferencia está en que en este tipo de estrategias se prevé un mayor involucramiento, una dinámica de mayor intercambio con el entorno. Se trata de procurar que se logre percibir, comprender y proponer soluciones para problemas naturales, sociales y ambientales. En estas estrategias es posible utilizar sistemáticamente la animación sociocultural, entendida como una permanente contextualización de los aprendizajes escolares en las culturas de las comunidades, y hacer uso de las aulas como espacios para compartir con la comunidad.  Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. El grupo permite la libre expresión de las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y solidaridad. Algunas de las estrategias de socialización que se pueden organizar y llevar a cabo son las dramatizaciones, las puestas en escena de obras de teatro, la

realización de periódicos y boletines estudiantiles, la organización de entidades y grupos estudiantiles para atender intereses especiales: el baile, la ejecución musical, la plástica, entre otras actividades. 2-Presenta un ejemplo práctico, para el desarrollo de un contenido elige nivel, grado y asignatura en las que se implementará esa estrategia. Nivel: Secundario Grado: Primero Estrategia: Estrategias de recuperación de experiencias previas. El tema que les trabajaría seria operaciones con números enteros, en donde activaría esta estrategia para saber que tanto sabían los alumnos de las operaciones con números naturales, así de esta manera podrán entender mejor el tema de los números enteros, ya que aquí se introduce a los números negativos. Así de esta manera se me haría más fácil saber cómo introducirle el tema y cuales ejemplos aplicables de la vida diaria puedo trabajarles. 3- Por qué se deben incorporar los recursos tecnológicos en el desarrollo de un tema de clase? Utilizar la tecnología en el desarrollo de la clase es muy importante ya que a través de esta podemos despertar el interés y la motivación de los niños, además ayuda al docente a poder enseñarles a sus alumnos a través de distintos medios como lo son el visual y el auditivo. Cuando hacemos uso de la tecnología dentro del salón de clase estamos despertando el lado curioso de los alumnos y esto algo muy importante porque esto facilitara el proceso de enseñanza-aprendizaje, y hará además que sea más factible el intercambio de ideas entre docente-alumno. 4- Observa un/a profesor/a impartiendo una clase y aplica los criterios y valoración, luego haz un FODA, explicando las fortalezas, debilidades y aspectos a mejorar. (Puedes hacer uso del instrumento de observación al docente) Incluye las evidencias necesarias de esta visita. Recuerda que, en todas las evidencias, tú debes aparecer. Aprovecha la visita para pedir los temas a trabajar en las 4 prácticas que debes realizar en lo adelante.

5- Observa el siguiente vídeo sobre la enseñanza creativa y luego responde, cuáles actividades llevó a cabo el docente que le permitieron llevar a cabo la docencia de manera eficaz y cuáles valores se evidencian en la acción del maestro. Da tu apreciación general del vídeo. Actividades que realizo el docente: Para poder enseñarles a los alumnos que todos somos diferentes, el docente le quito un zapato a cada alumno y luego lo distribuyo de manera que los zapatos de todos los alumnos quedaron intercambiado, así cuando los niños se fueron a poner el zapato que el maestro les había entregado se dieron cuenta de que no le servía pero con esto pudieron entender que lo que no le servía a ello le servía a uno de sus compañeros. Así de esta manera el maestro pudo captar toda la atención de los niños y darle la lección del día, en la cual el tema que él iba a trabajar era Todos somos hijos de Dios. Valores que se evidencian. • Amor • Vocación • Respecto • Igualdad • Tolerancia • Empatía • Nobleza Apreciación del video: Este video me pareció un verdadero ejemplo de cómo debe ser un docente el cual ama la educación, el cual ama enseñar y que sus alumnos aprendan, como es el maestro del video pudieran ser todos los docentes de nuestro pais, ya que para cambiar los resultados que tiene nuestro sistema educativo debemos cambiar los métodos enseñanzas y así nuestro iremos mejorando día tras día en el ámbito educativo.