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• Belen Sofia Cardozo

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UNIDAD 2: TAREA 2 - TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PROGRAMA: PSICOLOGÍA CEAD: VALLEDUPAR

CURSO: PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA TUTORA: CARMEN SOFIA MEDINA ESTUDIANTE MARILLOY ELENA AGUIRRE. CC. 49.773.664 GRUPO: 403009_50

VALLEDUPAR CESAR COLOMBIA Abril 8 DEL 2020

CUADRO SINÓPTICO

Mutismo selectivo:

Mutismo Selectivo:

Es un trastorno de ansiedad que consiste en que las personas afectadas, en determinados contextos o circunstancias, pueden llegar a inhibirse de manera tal que parecen mudos, a pesar de poder hablar normalmente en situaciones en las que se sienten cómodos y relajados

Causas. Son psicológicas, principalmente asociadas a la ansiedad. El niño con mutismo selectivo experimenta ansiedad ante determinadas situaciones sociales, que interpreta como amenazantes. Síntomas. Capacidad para hablar en el hogar con la familia. Miedo o ansiedad entorno a personas que no conocen bien. Incapacidad para hablar en ciertas situaciones sociales. Timidez. Consecuencias. En su desarrollo y en su futuro. Los niños con mutismo selectivo, suelen ser tímidos, inseguros y con tendencia a la ansiedad

Trastorno de Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH): Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos

Trastornos Generalizados del Desarrollo y/o Trastornos del Espectro Autista. El trastorno del espectro autista es una enfermedad relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación.

Tipos de trastornos en la infancia / Trastornos psicológicos/psiquiátric os en la infancia

Los trastornos de desarrollo son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down. En general, los problemas duran toda la vida y afectan la vida cotidiana Trastornos del Habla y/o del Lenguaje: Un trastorno del habla es una afección que causa problemas a la persona que lo padece para crear o formar los sonidos del habla necesarios para desarrollar correctamente el lenguaje oral y comunicarse con otros. Los trastornos más comunes del habla son articulatorios, fonológicos, de falta de fluidez o trastornos de la voz. Son diferentes de los trastornos del lenguaje en los niños.

Trastorno de Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH): Causas. Se estima que el 76% de las causas del TDAH puede atribuirse a factores genéticos.Síntomas. Comienzan antes de los 12 años de edad y, en algunos niños, se notan a partir de los 3 años de edad. Pueden ser leves, moderados o graves, y pueden continuar hasta la edad adulta. Consecuencia.Falta de atención y el comportamiento hiperactivo-impulsivo

Trastornos Generalizados del Desarrollo y/o Trastornos del Espectro Autista. Causas. Los trastornos del espectro autista no tienen una única causa conocida. Considerando la complejidad del trastorno y el hecho de que los síntomas y la gravedad varían, probablemente haya muchas causas. Síntomas. Falta de respuesta cuando los llaman por su nombre o indiferencia ante las personas responsables del cuidado. Consecuencias. Pueden desarrollarse normalmente durante los primeros meses o años de vida, pero luego repentinamente se vuelven introvertidos o agresivos o pierden habilidades del lenguaje que habían adquirido. Trastornos del Habla y/o del Lenguaje: Causas. Definir la causa exacta de que un niño tenga un problema con las habilidades lingüísticas puede resultar difícil antes de los 3 años de edad. Síntomas. Se pueden diferenciar hasta tres niveles de gravedad, con distintos síntomas, cuyos límites dependen en gran medida de la edad del niño: Consecuencias. Alteraciones del habla, retraso del lenguaje y trastorno del lenguaje. Las alteraciones del habla se refieren a las dificultades que impiden que el habla sea clara y entendible

Trastornos de Ansiedad: El trastorno de ansiedad generalizada (TAG) es un trastorno mental en el que a menudo el niño está preocupado o ansioso por muchas cosas y siente que tiene dificultades para controlar la ansiedad. La ansiedad puede presentarse en forma de miedo o preocupación, pero también puede hacer que los niños estén irritables y enfadados Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC): Los niños pueden tener dificultad para prestar atención o concentrase debido a los pensamientos intrusos. Entre los niños y adolescentes con TOC, las obsesiones más comunes son las siguientes: temor a la suciedad o los gérmenes. Temor a la contaminación Estas obsesiones y compulsiones interfieren en las actividades diarias y causan mucha angustia

Trastornos de Ansiedad: Causas. Se desconoce la causa del TAG. Los genes pueden tener participación. Los niños con familiares que tienen un trastorno de ansiedad también pueden ser más propensos a sufrirlo. .Síntomas. Pueden incluir problemas para dormir, además de síntomas físicos como fatiga, dolores de cabeza o dolores de estómago. Consecuencias, Pueden ser dolor de cabeza recurrente, mareos y vértigos, problemas gastrointestinales, hipertensión, insomnio, dolores musculares y fatiga crónica, entre otros Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC): Causas. Tiene un patrón de pensamientos y miedos irracionales que te hacen tener comportamientos repetitivos Estas obsesiones y compulsiones interfieren en las actividades diarias y causan mucha angustia. Síntomas. No se sabe todavía la causa del trastorno obsesivo compulsivo. Consecuencias. No sólo son la necesidad de realizar los actos compulsivos, sino la presencia de elevados niveles de ansiedad, y otras emociones negativas como culpa, miedo, y en ocasiones depresión

Trastornos Afectivos y/o del estado de ánimo:

Trastornos Afectivos y/o del estado de ánimo:

Los trastornos del estado de ánimo son trastornos de la salud mental caracterizados por la existencia de alteraciones emocionales, consistentes en periodos prolongados de tristeza excesiva (depresión), de exaltación o euforia excesivas (manía), o de ambos. La depresión y la manía representan los dos polos o extremos de los trastornos del estado de ánimo.

Causas. Puede existir variación en las causas de los trastornos del estado de ánimo, sin embargo, se pueden agrupar las causas en dos tipos: Factores biológicos-Factores psicológicos-Síntomas. Trastornos del estado de ánimo pueden ser varios, de acuerdo al trastorno que se sufra. Consecuencias. Pueden interferir con el trabajo, la familia o las relaciones interpersonales Sentimientos de culpa.

Trastornos de Aprendizaje: Los trastornos del aprendizaje son problemas que afectan la capacidad del niño de recibir, procesar, analizar o almacenar información. ... Estos problemas, por lo general, se denominan dificultad en el aprendizaje de las matemáticas.

Trastornos de Aprendizaje: Causas. Sus causas generalmente son más neurológicas que psicológicas, también es frecuente observar antecedentes de trastornos similares en uno o varios integrantes de la familia, Síntomas. Dificultades persistentes en la lectura, escritura, aritmética o el razonamiento matemático.Escritura inexacta o lenta y con esfuerzo. Pobre expresión escrita la cual carece de claridad. Consecuencias. En su vida académica, laboral, económica y social, con influencia en su conducta, auto concepto y autoestima, bienestar psicológico y emocional, relaciones sociales

Actividad Colaborativa: Construcción de Hipótesis: Una vez identificados los trastornos que presenta la adolescente protagonista de la película sugerida, construya una hipótesis argumentativa sobre las causas, síntomas y afectaciones de las funciones psicosociales. Para ello es necesario seguir los siguientes pasos: 1. Leer los contenidos de la Unidad 2 Ver la película sugerida, la cual se encuentra ubicada en el foro de trabajo colaborativo. Diligenciar las siguientes matrices le dará elementos para la construcción de la hipótesis

Posibles trastornos de inicio de la infancia y de la adolescencia identificados según evidencias presentadas

“trastornos de la conducta alimentaria” Rumiacion

Clasificación de los Síntomas evidenciados en el caso Evidencia presencia de síntomas físicos (dolores, trastornos del sueño)

Descripción de los síntomas evidenciados en el caso Conductas compensatorias inapropiadas, de manera repetida, con el fin de no ganar peso, como

Afectaciones de las funciones psicosociales

Los malos habitos alimenticos es una problemática que se ve en la actualidad y que afecta especialmente a las mujeres

provocarse el vómito, uso excesivo de laxantes, diuréticos, enemas, fármacos , ayuno, ejercicio excesivo presencia de atracones Evidencia presencia de síntomas afectivos (tristeza, miedo, ansiedad)

Linda se sentía triste, sola, abandonada, fea y gorda que generaba en ella un miedo intenso hacia su madre lo que la llevaba a comer a escondidas de su madre para no defraudarla. Sentir culpa, enojo o vergüenza por la conducta y por la cantidad de alimentos consumidos.

En este caso, existe un conflicto parental y familiar, del que no se habla. A medida que la relación de pareja se deteriora, empeora el intento de control de Elena en sí misma y en su hija, todo gira en torno a la comida y al descenso de peso.

Evidencia presencia de síntomas cognitivos (dificultad para pensar con claridad, creencias anormales, alteraciones de la memoria)

Linda más allá de sus propios intereses; la madre, quien es la principal cuidadora, la rechaza (“a los gordos no los quiere nadie”), y permite que la abucheen en público por su fracaso en la pérdida de peso.

Linda fue expuesta a maltrato psicológico por parte de su madre ya que no cumplía con las expectativas de ella.

Evidencia presencia síntomas del comportamiento (conducta agresiva,

Linda presenta unos comportamientos inadecuados disfuncionales

Linda es una niña tímida y prudente. Aunque en principio no presenta un trastorno de alimentación, sí observamos como a medida que es

incapacidad para realizar las tareas corrientes de la vida diaria, abuso de sustancias)

estados depresivos y los pensamientos autodestructivos, pérdida de control no sólo era en su parte externa, sino también en su mundo interno

sometida a métodos restrictivos comienzan a aparecen conductas inapropiadas, probablemente relacionadas con los ciclos de control/restricción descontrol/atracón

Evidencia presencia de síntomas alteraciones perceptivas (percepción visual o auditiva de cosas que otras personas no ven u oyen)

ninguna

ninguna

HIPÓSTESIS La película retrata a una familia en que distintos integrantes sufren trastornos alimenticios Elena, una mujer extremadamente delgada, se avergüenza de la gordura de su hija Linda, protagonista de este caso por lo que intenta que esta baje de peso, causando una serie de conflictos por el control de la alimentación. Lo que podríamos llamar El síndrome de RUMIACIÓN es una enfermedad en la que las personas devuelven (regurgitan) del estómago los alimentos no digeridos o parcialmente digeridos de manera repetida e involuntaria, los mastican de nuevo y luego los vuelven a deglutir o los escupen. Habitualmente, sucede todos los días, poco después de haber comido.

Según la hipótesis

Matriz de análisis de la Hipótesis Criterios que cumple el Validar y argumentar

planteada identificar los criterios del trastorno establecido de acuerdo al DSM IV De acuerdo con el DSM-5 (2013), el trastorno de Rumiación, puede presentarse a cualquier edad, siendo particularmente más frecuente en los individuos que presentan también discapacidad intelectual. Se encuentran englobados dentro de los “Trastornos alimentarios y la ingestión de alimentos”. A.

B.

C.

Regurgitación repetida de alimentos durante un periodo mínimo de un mes. Los alimentos regurgitados se pueden volver a masticar, a tragar o se escupen. El trastorno de la conducta alimentaria no se produce exclusivamente en el curso de la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa, el trastorno de atracones o el trastorno de evitación/restricción de la ingesta de alimentos.

Si los síntomas se producen en el

protagonista según el trastorno establecido manual DSM IV

por que la hipótesis y la identificación del trastorno son correctas.

Linda cumple con los siguientes criterios Cuando tienes el trastorno alimentario habitualmente comes en exceso (atracón) y tienes la sensación de pérdida de control sobre lo que comes. Puedes comer con rapidez o consumir más alimentos de los que tienes pensado, incluso cuando no tienes apetito, y seguir comiendo mucho tiempo después de sentirte demasiado lleno. Después de un atracón, puedes sentir culpa, enojo o vergüenza por la conducta y por la cantidad de alimentos consumidos. Sin embargo, no intentas compensar esta conducta con el ejercicio desmesurado o la purga, tal como lo haría una persona bulímica o anoréxica. La vergüenza puede provocar que comas solo para ocultar tus atracones. Por lo general, se produce una nueva ronda de atracones por lo menos una vez a la semana. Puedes tener un peso normal, sobrepeso u obesidad.

Considero que la hipótesis y el trastorno seleccionado e identificado en Linda es correcto dado a que presenta “Trastornos alimentarios y la ingestión de alimentos” a) Restricción del consumo energético relativo a los requerimientos que conlleva a un peso corporal marcadamente bajo. Un peso marcadamente bajo es definido como un peso que es inferior al mínimo normal o, para niños y adolescentes, inferior a lo que mínimamente se espera para su edad y estatura B. Miedo intenso a ganar peso o a convertirse en obeso, o una conducta persistente para evitar ganar peso, incluso estando por debajo del peso normal C. Alteración de la percepción del peso o la silueta corporales, exageración de su importancia en la autoevaluación o persistente negación del peligro que comporta el bajo peso corporal actual D. Se elimina el criterio de amenorrea

contexto de otro trastorno mental (p. ej., discapacidad intelectual [trastorno del desarrollo intelectual] u otro trastorno del neurodesarrollo), son suficientemente graves para justificar atención clínica adicional

Referencias Bibliográficas Requeridas. Rojas Otálora, A. (2014) Lecciones de Psicopatología http://www.calameo.com/read/003129884741ac1493ac9

de

Infancia

y

Adolescencia

Tomo

2.

Recuperado

Doménech, E; Ezpeleta, l & Ascaso, l (2002) LAS CLASIFICACIONES EN PSICOPATOLOGíA INFANTIL Recuperado de: http://web.udl.es/usuaris/e7806312/grup/aaluja- archi/psico/recoma/clasi-infancia.pdf APA (1997) DSM IV TR. Barcelona: Masson Recuperado de: http://148.228.156.172/DSMIV/DSMIV/TINFAN.PDF Video para discusión, recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=P_X500l2rhQ Maganto, Carmen. (1998) Consecuencias Psicopatológicas del Divorcio en los Hijos. Recuperado de: http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/40c.pdf

de: