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MANUAL TALLER PARA PADRES

ABRIL DE 2016 METODOLOGÍA DE LA EDUCACION FAMILIAR

*CINTHIA LIZBETH AGUILAR *NALLELY GUADALUPE ALATRISTE *YESICA LORENA BARTOLA *JOSÉ ALBERTO CATEMAXCA *ZANDY COVARRUBIAS *CLAUDIA MÉNDEZ

MANUAL TALLER PARA PADRES

Manual elaborado para la asignatura Metodología de la educación familiar. Universidad de Montemorelos. Montemorelos, Nuevo León, México. Abril de 2016

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Méndez

INDICE DE CONTENIDO

TALLER 1

Estilos De Paternidad…4

TALLER 2

Comunicación positiva entre padres e hijos…12

TALLER 3

Inteligencia emocional en la familia…14

TALLER 4

Amar es Disciplina…21

TALLER 5

¿Cómo desarrollar la Autoestima de sus Hijos...26

TALLER 6

Los Cincos Lenguajes del Amor…29

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Méndez

INTRODUCCIÓN La familia es la primera escuela donde asisten los hijos, es allí donde se les dan los valores que necesitan para tomar

decisiones

en

el

futuro,

decisiones que los llevaran al éxito o al fracaso. La manera de hacerlo en nuestra familia de origen, determinará cómo nos comunicaremos con los demás. Así, niños y niñas comienzan aprendiendo los gestos y tonos de voz de sus padres

Los padres tienen el privilegio de

y hermanos mayores. Por ejemplo,

llevar a sus hijos consigo a las

cuando pide agua, "guagua" o "quielle"

puertas de la ciudad de Dios,

para pedir algo, están imitando la forma

diciendo: "He procurado instruir a

en que ha escuchado que otros en su

mis hijos para que amen al Señor,

familia lo hacen, y son los padres

para que hagan su voluntad y lo

quienes interpretaran primero.

glorifiquen". Las puertas se abrirán

Así que los padres son los principales responsables de educar a

para ellos, y entrarán los padres Y los hijos. Pero no todos podrán

sus hijos supliendo cada una de sus

pasar.

necesidades.

afuera

Algunos con

caracteres OBJETIVO GENERAL 

Que

los

padres

sus no

serán

dejados

hijos,

cuyos

habrán

sido

transformados por la sumisión a la tengan

voluntad de Dios. (CN)

herramientas para la educación de sus hijos y sean capaces de prepararlos para la eternidad.

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3

OBJETIVOS DEL TALLER Taller 1 por; Claudia Méndez Méndez

 Identificar qué tipo de padres son.

ESTILOS DE PATERNIDAD

 Dar herramientas de cómo ser un mejor padre.  Comprender mejor a los hijos.

Los padres como tal tienen la responsabilidad de llevar a sus hijos en su máximo desarrollo, físico, mental, social y espiritual. Es responsabilidad de ambos educar y dar lo mejor de ellos

Por: Claudia Méndez Méndez

para que los hijos crezcan con la capacidad de tomar decisiones sabias “Padres, enseñad a vuestros hijos a conducirse en el hogar con verdadera cortesía. Educadlos para

para el futuro. He aquí la importancia de que los padres se hagan la siguiente pregunta:

que manifiesten bondad y ternura unos con otros […]. Los principios del cielo han de introducirse en el gobierno del hogar. Debe enseñarse

¿QUE TIPO DE PADRE SOY CON MIS HIJOS?

a cada niño a ser atento, compasivo, amante, misericordioso, cortés, tierno de corazón” (La conducción del niño, 131).

A continuación veremos los estilos de crianza y los efectos que esto tienen en la conducta de nuestros hijos.

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4

ESTILOS DE CRIANZA Y SU EFECTO EN LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS

•

Son importantes porque la forma en que un padre interactúa con

¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE CRIANZA?

su niño. •

Sienta

las

desarrollo

bases

para

el

social y emocional

futuro del niño. “Según datos oficiales, ocurre un suicidio cada minuto y un intento de

suicidio

aproximadamente

cada tres segundos, razón por la •

Dr. John Gottman lo describe así;

que se considera un problema de

Los modos como los padres

salud pública”. (Pérez Quiroz, A.,

reaccionan y responden a las

et al).

emociones de su niño. Su estilo de crianza se relaciona con la manera de sentir las emociones.

LA PATERNIDAD PERMISIVA

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS ESTILOS DE CRIANZA?

Es una forma de paternidad poco controladora,

muy

poco

punitiva

o

castigadora.

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5

CARACTERÍSTICAS

•

Los padres son tolerantes y aceptadores de los impulsos de sus hijos.

•

Generalmente

son

cálidos

y

cuidan de sus hijos •

Los padres permisivos permiten a sus hijos tomar sus propias decisiones desde edades muy pequeñas.

•

Los hijos tienden a hacer lo que les place, sin mayor intervención de los padres.

•

•

•

Los padres son tolerantes y aceptadores de los impulsos de

generalmente

sus hijos.

conforme a un programa.

Generalmente

son

cálidos

y

•

no

se

sigue

Las horas de dormir y comer se tienen cuando los niños quieren.

cuidan de sus hijos. •

El hogar tiene pocas reglas y

Los padres permisivos permiten a sus hijos tomar sus propias decisiones desde edades muy

CONSECUANCIAS

pequeñas. •

Los hijos tienden a hacer lo que les place, sin mayor intervención de los padres.

•

El hogar tiene pocas reglas y generalmente

no

se

sigue

conforme a un programa. •

Las horas de dormir y comer se tienen cuando los niños quieren.

•

Los niños no se desarrollan teniendo un conjunto fuerte de valores.

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•

•

Tienden a ser impulsivos y

•

Tampoco son tomados en cuenta

quieren hacer lo que quieren en

en las reglas establecidas en el

el momento.

seno familiar, pues normalmente

Pueden ser agresivos e

solo obedecen lo que sus padres

irresponsables.

deciden. •

Tienden a ser ásperos, egoístas antipáticos y frio con sus hijos.

PATERNIDAD AUTORITARIA

•

Usan mucho de la fuerza y el castigo físico

•

Rara vez explican las razones de sus órdenes.

CONSECUENCIAS

Se basa en normas de conductas firmes, muy frecuentemente basadas en creencias religiosas o políticas. Los padres autoritarios ejercen su poder con el fin de someter a los hijos; valoran mucho la obediencia de estos.

•

CARACTERÍSTICAS

Se rebelan contra los valores de sus padres y se van de la casa

•

tan pronto sea posible.

Los hijos de padres autoritarios, tienen menos oportunidades de

•

decisiones

personales,

porque pocas veces las toman.

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a

ser

indecisos,

incapaces de decidir moralmente.

desarrollar la responsabilidad en sus

Llegan

•

Niños con autoconcepto pobre y baja autoestima

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7

•

Se unen a los valores negativas

NEGLIGENTE

que los rodea •

Generalmente

rechazan

lo

espiritual

•

Tienden a ignorar a sus hijos

•

Demuestran

por

preocupación

por sus necesidades y terminan Los

adolescentes

por quedar ausentes en la vida e

que

ellos.

tienen baja autoestima tienen más riesgos a tener relaciones

•

autoestima

alta.

Se

a

sus

hijos

a

distancias

sexuales tempranas, que los que tienen

Mantienen

•

No

quieren

sacrificarse

ellos

encontró también de que si los

mismos ni sacrificar sus propias

padres vigilan o cuidan a sus

conveniencias.

hijos hay menos riegos de que el adolescente sexuales

tenga

•

sus hijos

relaciones

tempranas. (Sylvester,

Padres abusivos que maltratan a

•

No

les

proveen

para

sus

necesidades diarias de alimento,

O. A., 2014).

vivienda y vestido.

PATERNIDAD

•

A

veces

pueden

ser

profesionales, pero no tienen

NEGLIGENTE

tiempo para atender a sus hijos •

Suplen

bien

las

necesidades

materiales de sus hijos, pero no se

involucran

emocionalmente

con ellos ni les dan apoyo.

CONSECUENCIAS •

Se revelan y adoptan valores negativos.

•

No son muy espirituales, ni tienen valores fuertes.

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•

Tienen profundos problemas

CONSECUENCIA

emocionales relacionados con el abandono. PATERNIDAD RACIONAL

•

Los

padres

de

paternidad

•

Seguros

•

Independientes

•

Socialmente competentes

•

Con bajos niveles de agresividad y hostilidad

razonable establecen firmemente sus reglas y condiciones. •

Les

preocupa

saber

cómo

•

Buena autoestima

•

Ejercen

sobre

su

conducta creativos

conducir a sus hijos por el •

autoridad

camino correcto.

•

Activos

Las necesidades de ellos son

•

Desarrollan

mejor

rendimiento

académico

siempre importantes y respetan sus sentimientos. •

Los niños generalmente sienten que toda sanción que recibe la tiene perecida.

RECOMENDACIONES •

Mantener una vigilancia y un diálogo cercano con sus hijos.

•

Mantener una postura flexible para modificar actitudes.

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•

Definir con más claridad las metas y expectativas que desean

en casa leérselos, abrazarlos y decirle lo mucho que aman a sus hijos.

para sus hijos. ACTIVIDADES:

INSTRUYE AL NIÑO EN SU CAMINO Y AUN CUANDO FUERE VIEJO, NO SE APARTARÁ DE ÉL. PROVERVIOS 22; 6

•

Forma a tu hijo (Aquí es donde se usan los materiales de cocina)

•

Se usaron dos videos de reflexión, sobre los tipos de padres (no basta de Franco De Vita y la libreta de juan).

•

https://www.youtube.com/watch?v=a2E Ww3Qs154

• CONCLUSION: Los estilos de paternidad

https://www.youtube.com/watch?v=fTv8t NjHi1c

son la forma como los padres educan a sus hijo y la reacción que los hijos tienen hacia esta conducta de los padres.

Es

importante

saber

MATERIAL:

sus

Para este taller se usarán los siguientes

consecuencias para que cada uno de

materiales con el objetivo de que los

los padres ponga todo de su parte en la

padres se den cuenta que cada hijo es

educación de sus hijos, pues en la

diferente.

forma como lo hago repercute en la conducta de los hijos. TAREAS: A los padres que asistieron a este taller se les dejó de tarea escribir una nota con mensaje de amor hacia sus hijos y

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•

Arroz

•

Harina

•

Plastilina

•

Lentejas

•

Frijol

RiskBehaviour of Adolescents in Ivadan. Gender & Behaviour, (2), 6341-6353. •

http://www.nosotros2.com/familiabebes-yninos/021/articulo/1540/trestipos-de-paternidad

• INSTRUCCIONES

http://es.slideshare.net/ricardoya nita/cuatro-estilos-de-paternidadrecompuesto

1. En un plato desechable en grupos de dos hacer un niño con el material que ellos elijan 2. Describir a su hijo que hicieron, como es, su forma, su textura, su carácter. 3. Qué necesita o que le falta ese niño. REFERENCIAS. •

Pérez Quiroz, A., Uribe Alvarado, J. I., Vianchá, M. A., Bajamon Muñetón M.J., Verdugo Lucero, J. C. y Ochoa Alcaráz, S. (2013). Estilos parentales como predictores de ideación suicida en estudiantes adolescentes. Psicología desde el Caribe, 30(3), 551-568.

•

Sylvester,

O. A. (2014).

Influence of Self-Esteem, Parenting Style and Parental Monitoring on Sexual

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0 Efectos

Taller 2 por: Yesica Lorena

de

patrones

de

comunicación familiar.

Bartola Oseguera

0 Resultado de cada patrón de COMUNICACIÓN POSITIVA

comunicación.

ENTRE PADRES E HIJOS DISCIPLINA ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? 0 Una condición para el desarrollo moral. 0 La verdadera obediencia incluye la facultad de elegir. 0 Órdenes, normas y principios. 0 Un sistema mejor que el de dar órdenes. 0 Consecuencias de ordenar sin 

Los padres, socializadores.



Estilos de crianza mejor.



Cómo construir comunicación.

como

agentes

razón. FORTALECER LA AUTOESTIMA

puentes

de

DE LOS HIJOS

PUENTES O BARRERAS 0 ¿Comunicamos o solo Informamos? ¿AUTONOMÍA O

0 ¿Qué es la autoestima?

CONFORMIDAD?

0 ¿Sana preocupación o solamente

0 Patrones

una obsesión? de

comunicación

0 ¿Cómo potenciar la autoestima

familiar.

de los hijos?

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12

¿Y CÓMO SE LO DIGO? 0 ¿Qué

debemos

decir,

¿QUIÉN LES ESTÁ CONTANDO LAS HISTORIAS QUE ESCUCHAN?

que

evitaremos decir? 0 Mantener abiertas las puertas de la comunicación pase lo que pase. 0 Dígaselo así, por favor 0 Estoy orgulloso de ti 0 Puedes acudir a mí, no importa de que se trate y siempre estaré LA MEJOR HERENCIA

aquí para escucharte. 0 Quiero entenderte, háblame más

La educación del carácter.

del asunto. 0 Confío en ti. 0 Te quiero

“Lo más valioso que poseemos. La mejor y más valiosa de las herencias que

podemos

legar

a

la

nueva

generación”. ¿CUÁNTO VALE UN HIJO? “Las cosas que valen más, nunca deben estar subordinadas a las que valen menos” (Coethe)

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Taller 3, Zandra Covarrubias

para

poder

llevar

a

cabo

ciertas

actividades relacionadas con la mente:

Inteligencia emocional en la familia

desarrollo de competencias, valoración y otras más. (Goleman, D., 1995). ¿A

Clave del bienestar

que

llamamos

Emocional? Al

Inteligencia

proceso

de

“desaprender” tendencias y formas de observar el mundo que ya no nos

Objetivos:  Realizar una reflexión sobre mis competencias

emocionales

personales.

adecuadas para lo que pretendemos lograr. Es una herramienta que además favorece la disminución del estrés y

 Obtener ideas que me ayuden a mejorar mis relaciones familiares.  Aplicar en mi entorno familiar el

permite

el

de

“juicios”

y

2013) La

familiar.

entrenarse.

inteligencia

cambio

valoraciones personales (Salotto, F.,

plan de Dios para la felicidad

Definición La

resultan efectivas y aprender otras más

inteligencia

emocional

puede

¿Qué sucede emocional

es

la

en el cerebro?

capacidad de una persona para sentir,

Es necesario

entender, controlar y modificar estados

entrenar

el

emocionales en ella misma y en los

neocórtex

o

demás.

lóbulo frontal

La inteligencia emocional no consiste en

para

sofocar las emociones, sino más bien

de

en saber distinguirlas y equilibrarlas

inteligente

actuar manera

cuando

se

La inteligencia emocional es una fuerza

presenten las

potente en sí misma, y es indispensable

diversas situaciones de la vida.

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que

se

está

sintiendo.

Por

ejemplo: confundir el temor con el enojo, lo que llevaría a una madre a regañar a su hijo si se cae y si lastima. Es importante reconocer que donde la persona va se lleva sí misma, por eso es imperativo conocer bien. 2. Autorregulación. Una vez que se conocen las emociones va a ser sencillo actuar acorde a lo que se está sintiendo. Es importante señalar que solo la persona y La Inteligencia emocional consiste en el

nadie más decide que emoción

desarrollo de las siguientes habilidades:

poner en su cara. Las personas que saben manejar bien

sus

emociones,

son

aquellas que son capaces de serenarse, liberarse del estrés o manejarlo

adecuadamente

y

puedes recuperarse más rápido de los reveses de la vida. 3. Automotivación. La capacidad de completar

una

tarea.

Las

personas que tienen una alta motivación 1. Conocer

mis

emociones.

Es

y

una

buena

autorregulación, son capaces de

necesario conocer las emociones

controlar

la

impulsividad

sin disfrazarlas o confundirlas,

cumplir sus objetivos.

y

para poder actuar acorde a lo

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4. Empatía.

Es

la

hermosa

liderazgo y popularidad. Saber

capacidad de ponerse en el lugar

escuchar es muy importante para

del otro. Es la capacidad de

manejar

reconocer las emociones de los

adecuadamente.

las

relaciones

demás, saber que quieren y que necesitan,

es

fundamental relaciones

la

para

habilidad establecer

interpersonales.

La

empatía es muy importante para que la vida familiar fluya de manera adecuada para todos los integrantes de la familia.

Es el deber de cada uno cultivar la alegría en lugar de rumiar las angustias y los problemas. De otra manera, muchos no sólo se vuelven miserables ellos

mismos,

sino

que

también

sacrifican su salud y felicidad a una imaginación mórbida. A su alrededor hay cosas que no son agradables, y sus rostros muestran un ceño fruncido constante que expresa mejor que las palabras

su

descontento.

Estas

emociones depresivas son un grave daño a su salud, Mientras que los lamentos y la ansiedad no pueden remediar un solo mal, pueden hacer mucho daño; pero la alegría y la La

empatía

me

impulsa

a

ponerme un rato en los zapatos del otro, y saber exactamente cómo piensa y siente y me ayuda a actuar en consecuencia.

saber actuar de acuerdo a las emociones de los demás, lo cual la

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mientras

iluminan

el

sendero de otros, son "vida a los que las hallan, y medicina a todo su cuerpo" (Prov. 4: 22).-ST, 12 de feb. De 1885 Jesús el más grande ejemplo de

5. Manejar las relaciones. Significa

determina

esperanza,

capacidad

de

Inteligencia Emocional. “…yo he venido para que tengan vida, y la tengan en abundancia”. Juan 10:10

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

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Práctica para mejorar la inteligencia

Ofrece

emocional.

una M

Mié

J

Vi

S

a

rco

u

er

á

rt

les

e

ne

b

e

v

s

a

s

e

d

s

o

caricia, un abrazo, etc.

Conócet e

a

ti

mismo Regula tus emocio nes Test de inteligencia emocional Ponte en

¿Qué grado de actitud positiva tiene? el 1. Si acaba de tener una idea que le

lugar del otro

parece muy interesante, ¿qué actitud toma?

Mira

el

a. Necesita que otras personas la

lado

aprueban, para seguir pensando qué va

bueno

a hacer.

de

las

cosas

b. La revisa por los cuatro costados, con personas idóneas, y luego comienza la acción. c. Se larga de inmediato a su ejecución.

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d. La deja para otra oportunidad, por

c. Idea una forma de rodearla y seguir

miedo a equivocarse, porque la ve muy

adelante.

audaz, por inhibición, etc.

d. Piensa en cómo tirarla abajo.

2. Al enfrentar dificultades, ¿cómo reacciona?

5. Acaba de ser rechazada/o para un puesto laboral, y al estar en la calle

a. Sale corriendo.

piensa o siente:

b. Se angustia.

a. 'Quizá no soy lo suficientemente

c. Se ve estimulado, como el toro ante

b. 'Debo descubrir algunas fallas en mí,

el color rojo. d. Se mantiene sereno, y toma distancia para reflexionar en busca de la solución. 3. A la pregunta clásica: ante una botella

de

capaz para este tipo de trabajo'.

vino

que

contiene

exactamente la mitad de su capacidad, ¿qué dice?

y superarlas'. c. 'Cada persona tiene un trabajo que la está esperando, y llega más tarde o más temprano'. d. 'Yo nunca tengo suerte'. 6. ¿Qué frase aplicaría o aplica más, en general, ante las circunstancias de la

a. 'Está medio llena'.

vida?

b. 'Está medio vacía'.

a. 'Siempre que llovió paró'.

c. 'Qué lástima, podría estar llena'.

b. 'Todo lo bueno se termina'.

d. 'Qué suerte, podría estar vacía'. 4. Si usted visualiza con la mente una

c. 'Los sueños, sueños son'.

pared que le cierra el camino, ¿qué

d. 'Lo último que se pierde es la

piensa a continuación?

esperanza'.

a. Se siente incapaz de seguir adelante.

7. Un familiar o amigo le dijo que

b. Tiene la sensación de que se le va a caer encima.

Manual taller para padres

volvería a las 10, son las once y media y todavía no ha llegado. ¿Qué actitud toma?

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18

a. Piensa inmediatamente que le pasó

pregunta 1, en el 2 la letra que indique

algo y en cualquier momento llama a la

la respuesta de la pregunta 2, y así

policía.

sucesivamente.

b. Empieza a preocuparse.

AZUL VERDE ROJO AMARILLO

c. Se pone a enumerar todas las razones

1. d

a

b

c

2. a

b

d

c

d. Se pone a mirar TV sin pensar en el

3. c

b

a

d

asunto.

4. b

a

c

d

8. Acaba de discutir agriamente con una

5. d

a

b

c

tratando, y luego de la disputa piensa:

6. b

c

a

d

a. 'Lo voy a mandar a...'

7. a

b

c

d

b. 'Bien, ya pasó...'

8. a

b

d

c

c. ¿Cómo no entiende que tengo toda la

Cada marca señalada otorga 10 puntos

razón?'

al color a que corresponde. Es probable

comunes por las cuales puede haberse producido la demora.

persona, a la que tendrá que seguir

que

uno

de

los

colores

domine

d. 'Voy a repasar toda la discusión.

fuertemente, en su caso, sobre los

Seguramente, debe haber puntos en los

otros. O bien puede ser que le dé un

que puedo estar equivocado. Si es así, le

puntaje bastante repartido. Los colores

pediré disculpas y olvidaremos bien todo el asunto'.

indican una calificación específica, y usted

puede

conclusiones,

incluso

sus

propias revisando

respuesta por respuesta, para descubrir

Solución:

en qué situación le dio un color u otro:

Traslade, en el siguiente cuadro, cada una de sus respuestas. En el renglón 1 marque la letra de su respuesta a la

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sacar

AZUL: Usted tiene gran tendencia al pesimismo. Es conveniente que revea un poco sus actitudes.

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19

VERDE: Poca actitud positiva. Recuerde que todo puede verse bajo un ángulo más favorable, y eso, como aprenderá en esta obra, puede dar ventajas. ROJO: Buena actitud positiva, dotada de adecuada

sensatez.

No

deje

de

fortalecerla, siempre bajo el control de la lógica. AMARILLO: Actitud positiva en grado superlativo, pero carente del equilibrio que dan el sentido de prudencia y el ejercicio de la reflexión. Fortalezca estas

últimas

cualidades,

para

compensar tanto optimismo.

Por cortesía de Abel Cortese

Manual taller para padres

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20

Taller 4, por: Cynthia Lizbeth Aguilar García

los padres serán los artistas que moldeen a sus hijos. La pregunta es ¿Cómo estoy moldeando a mis hijos?

AMAR ES DICIPLINAR

Responsabilidad: Es necesario que los padres comprendan la gran responsabilidad que tienen, sus enseñanzas trascenderán para la eternidad! Los primeros 7 años/ la importancia durante esta etapa

En el hogar es donde ha de



Estructura la personalidad



Se forman hábitos



Se aprenden conductas que

empezar la educación del niño: Los padres serán los primeros maestros del niño.

facilitan las relaciones sociales. 

Internalizan VALORES

Si tu hijo ya tiene más de 7 años, aun Enmienda a tu hijo y te dará

estas a tiempo, que esperas!

descanso y alegría. ¿Cómo? A través del: 

Ejemplo



La disciplina



El amor



La enseñanza

La felicidad de ser padres El privilegio de ser padres: Como un artista que tiene arcilla en sus manos y puede hacer grandes creaciones, así

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

21

¿Por qué disciplinar?

ejemplo, una puerta o una pared

“Instruye al niño en su camino y aun cuando fuera viejo no se apartara de Dios”

forman

el

límite

entre

las

habitaciones o el límite entre el interior y el exterior. Las líneas de una carretera definen donde deben ir

Proverbios 22:6

los coches y cómo varios coches

“La verdad es que ninguna disciplina al presente parece ser causa de gozo pero después da fruto apacible de justicia y

pueden viajar con seguridad en la misma carretera. Pide a los niños explicar la razón de las cercas, las paredes de la casa y otros límites

paz.” Hebreos 11:12

comunes. Compara estos límites a Pasos para una buena disciplina

los límites personales, como no

1) Crear reglas claras, concisas,

tocar algo sin permiso, las reglas de

factibles y de acuerdo a la edad

etiqueta

de los hijos

invisibles.

social

y

otros

límites

 Con la actividad anterior se introducen las reglas del

hogar,

dialogándolo

entre los padres y sus hijos. La verdadera obediencia 

Acción inmediata: en el momento que el padre de la instrucción, sin

Los padres pueden jugar con sus hijos “Veo límites” el juego ayuda a

que el niño diga ahorita, al rato. 

los niños a entender el concepto de los límites y cómo promover la seguridad. Consiste en decirle al niño “mira a tu alrededor e identifica las cosas que son límites”. Por

Manual taller para padres

Acción completa: Toda la tarea que se le pidió, bien hecha.



Buena disposición: Con una buena actitud. Los hijos no siempre estarán de

acuerdo en cumplir las reglas, y en

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

22

algún punto desafiaran a los padres

pero después da fruto apacible de

para ver quien “gana” y quien tiene la

justicia y paz.”

autoridad, en este punto es donde los padres tienen que estar conscientes que una infracción a la regla trae una consecuencia negativa “Por cuanto no se ejecuta luego sentencia sobre la mala obra, el corazón de los hijos de los hombres está en ellos dispuesto para hacer el mal” (Eclesiastés8:11) 2) Los padres tienen que definir las

NOTA: Los padres siempre deben estar unidos en la disciplina de los hijos

y no

deben

contradecirse

quitándose autoridad uno al otro, deben trabajar en conjunto para un fin común, que es el educar a sus hijos. Si se aplica castigo físico:

consecuencias negativas si se

Si se aplica castigo físico, que de

desobedecen las reglas del hogar

acuerdo a la Biblia el castigo corporal si

y aplicarlas

es una herramienta útil para corregir, como lo dice Proverbios 22:15, “La

Si su hijo o hija está siendo desobediente repítale la regla una sola vez y recuérdeles que el desobedecer castigo.

No

traer

consigo

pierda

el

un

tiempo

rogándole a su pequeño que por favor haga caso, no grite, ni le diga diez veces “te voy a castigar”. Una vez que repitió las reglas y su hijo o hija no hizo caso no demore en corregir y castigar a sus hijos.

La

Biblia dice en Hebreos 12:11

“La

verdad es que ninguna disciplina al presente parece ser causa de gozo

Manual taller para padres

necedad está ligada en el corazón del muchacho; Mas la vara de la corrección la alejará de él”, y Proverbios 23:13-14 que dice, “No rehúses corregir al muchacho; Porque si lo castigas con vara, no morirá. Lo castigarás con vara, Y librarás su alma del Seol”, hay que hacerlo con respeto. Al aplicar castigo físico, los padres no deben estar descontrolados, porque la intención es aplicar una disciplina física amorosa y no herir con violencia física, emocional o dañarlos espiritualmente. 

Debe ser con respeto!



No dejar pasar mucho tiempo

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

23



Los padres no pueden estar

el

amor

descontrolados

incondicional y que no los dejan de amar

de

los

porque

padres

hacen

es

cosas

Posterior a que se aplicó el

incorrectas, sin embargo tiene que

castigo, los hijos quedan resentidos o

quedar claro que no están de

enojados con los padres. También es

acuerdo con la desobediencia y es

probable que los padres sientan cierta

algo que no se tolera en el hogar.

frotación, tristeza o decepción. No hay que

permitir

que

las

Cuando no disciplinar

emociones y



Por manifestarse como son

distanciamiento entre padres e hijos,



Cuando el padre está enojado

Efesios 6:4 dice, “Y vosotros padres, no



Olvidos involuntarios

provoquéis a ira a vuestros hijos, sino



Cuando no se conoce con

negativas

causen

heridas

criadlos en disciplina y amonestación del Señor”.

certeza el asunto Excusas para no aplicar consecuencia

3) Se deja pasar algunos minutos,

negativa

para que la emoción “baje” y



No tiene suficiente edad

entonces es momento de



Esta muy cansado

restaurar la relación con los hijos



No tuvo la culpa



Se porta así porque no estamos

Hay que tomar un tiempo para

en casa

explicarle a los hijo que la disciplina



Es herencia

es parte del amor que se tiene por



Cuando crezca, se enderezará

ellos; hay que abrazarlos, besarlos y es momento de instarlos para que pidan perdón y especifiquen porque

La disciplina efectiva se produce

lo están pidiendo, de igual manera

cuando los padres procuran y crean un

es una gran oportunidad para que

ambiente en el cual los niños se sienten

los padres perdonen sus faltas y así

seguros

demuestren su misericordia y amor

consecuencias

por ellos. Los hijos deben saber que

como

Manual taller para padres

gracias

resultado

a

reglas

predecibles, de

una

y

amados atención

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

24

adecuada y elogios, capaces de tomar

Lessin R. (1978). Cómo criar hijos

decisiones y asumir responsabilidades

felices y obedientes. Editorial BETANIA.

por su propio comportamiento (Sánchez

U.S.A

Chávez,

Reyes

Gómez,

Carbajal

Rodríguez, Reyes Hernández, Reyes Hernández , López Cruz, 2011). Es por amor que se debe de corregir e instruir, Proverbios 13:24, dice “No corregir al hijo es no quererlo; amarlo es disciplinarlo”. Bibliografía Schmitt, B. D. (2003). Disciplina principios básicos. Health Source:Consumer Edition. Sánchez, M. I. (2008). Repercusiones de la utilización del castigo físico sobre los hijos: influencia del contexto familiar. Psicología Educativa, 14(2), 91-102. Sánchez Chávez, N., Reyes Gómez, U., Carbajal Rodríguez, L., Reyes Hernández, K. L., Reyes Hernández , U. Y López Cruz, G. (2011). Disciplina Errónea una Forma de Maltrato Infantil en el Hogar: Estudio de Dos Grupos Sociales. Bol Clin Hosp Infant Edo Son 28(1), 7-13.

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

25

Taller 5, por; José Alberto Catemaxca López ¿COMO DESARROLLAR LA

La autoestima influye en: •

Desarrollar nuestro potencial

•

Fijar metas

•

Afrontar los problemas

•

Relacionarnos

AUTOESTIMA EN MIS HIJOS?

de

manera

positiva con otros. •

Tomar buenas decisiones.

•

Crecer

felices

y

sentirnos

satisfechos. ¿Cómo se forma la autoestima? Introducción Los niños no crecen con autoestima y ¿QUE ES LA AUTOESTIMA?

esta se desarrollara y crecerá durante

¿ES NECESARIO TENER UNA BUENA

toda su vida conforme:

AUTOESTIMA?

•

Las experiencias.

¿COMO SE FORMA LA AUTOESTIMA?

•

Reacciones de los demás. Los

niños

no

crecen

con

autoestima y esta se desarrollara y

Tema

crecerá durante toda su vida conforme:

•

¿Qué es la autoestima?

•

Sentimientos y creencias que tenemos acerca de nosotros.

•

Las experiencias.

•

Reacciones de los demás.

•

El

tipo

de

relación

que

se

•

Aceptación propia.

•

Valorarse/sentirse amado.

suele ser único, irrepetible e

•

Autorespeto.

irremplazable.

•

Confianza en nosotros mismos.

Manual taller para padres

establezca entre padres e hijos

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

26

Uno de los mejores y maravillosos

•

Inseguros

regalos que se le puede ofrecer a su

•

Agresivos, irritables

•

Se quejan y culpan a otros

hijo es un sentido positivo de sí mismos. Todos los niños independientemente de su sexo, raza, cultura o capacidad, necesitan

amor

incondicional

y

¿QUÉ

PODEMOS

HACER

COMO

PADRES?

confianza.

1. Aceptar a mi hijo por lo que es.

QUE SE LES AME POR LO QUE SON Y

2. Apreciar sus diferencias y NO

NO POR LO QUE HACEN.

COMPARARLO.

Los niños con buena estima son: •

Amistosos

•

Confiados

•

Optimistas

•

Interesados por otros

•

Capaces de fijar metas

Los niños con baja autoestima son:

3. Llamarlo por su NOMBRE. 4. Interesarse por lo que le gusta y conversar con él. 5. Ayudarlo en: “yo soy bueno en esto…y necesito trabajar en…” 6. Fijar reglas claras y limites/saber lo que nosotros esperamos de ellos. 7. No

poner

etiquetas:

“tonto”

“desastre” 8. Animarlo

a

solucionar

sus

problemas. 9. Tener tiempo de calidad y halar individualmente con él.

•

Tímidos y temerosos

•

Negativos

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

27

BIBLIOGRAFÍA

Crespo, K. (2010). Desarrollo de la autoestima en niños del nivel preescolar. Editorial Cuenca. Jiménez, T. I. (2011). Autoestima de riesgo

y

protección:

Una

mediación entre el clima familiar y el consumo de sustancias en adolescentes.

Psychosocial

Intervention, 20(1), 53-61. doi: 10.5093/in2011v20n1a5 Feldman, J. R. (2005). Autoestima ¿Cómo desarrollarla? NARCEA S. A. DE EDICIONES. Madrid: España. García, J. A. y Sánchez Román, J. M. (2005).

Prácticas

familiares

y

educativas autoestima.

Psicothema, 17(1), 76-82.

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

28

Taller 6, por: Nallely Guadalupe

les pidió que ofrecieran una evaluación

Alatriste Martínez

del futuro de cada entrevistado. En todos

APRENDIENDO A AMAR

los

casos

escribieron: Llegará el día que, tras haber

los

«Sin

probabilidad».

estudiantes la

menor

Veinticinco

años

después, otro profesor de sociología dio

dominado el espacio, los vientos,

casualmente con el estudio anterior y las mareas y la gravitación,

encargó a sus alumnos un seguimiento

debamos dominar para Dios las

del proyecto, para ver qué

había

sucedido con aquellos chicos. Con la

energías del amor. Y ese día, por

excepción de veinte individuos, que se segunda vez en la historia del

habían mudado o habían muerto, los estudiantes descubrieron que 176 de

mundo, habremos descubierto el

los 180 restantes habían alcanzado

fuego.

éxitos superiores a la media como

(Teilhard de Chardin)

abogados,

médicos

y

hombres

de

negocios. El profesor se quedó atónito y decidió

continuar

Afortunadamente,

el

estudio.

todas

aquellas

personas vivían en la zona y fue posible preguntarles

a

cada

una

cómo

explicaban su éxito. En todos los casos, la respuesta, muy sentida, fue: «Tuve una maestra». La maestra aún vivía, y el profesor buscó a la todavía despierta anciana

LA FUERZA DEL AMOR

para

preguntarle

de

qué

fórmula mágica se había valido para Un profesor universitario quiso que los

salvar a aquellos chicos de la sordidez

alumnos de su clase de sociología se

del suburbio y guiarlos hacia el éxito. —

adentrasen en los suburbios de Boston

En realidad es muy simple —fue su

para

conseguir

las

historias

de

respuesta—. Yo los amaba.

doscientos jóvenes. A los alumnos se Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

29

condiciones,

aun

cuando

los

padres los aman profundamente

A amar, se aprende amando (Sn.

¿Por qué esta contradicción?

Francisco de Sales)

 La razón principal es que pocos padres saben cómo transmitir ese amor que sienten de todo

AMOR

corazón hacia el corazón de sus hijos  Otros padres piensan que el solo decirles “te quiero”, bastará para

Aceptación

transmitirle

ese

amor,

sin

embargo, esto no es así.  El apóstol Juan, escribió: “Hijitos míos, no amemos de palabras ni

 El AMOR INCONDICIONAL

de lengua, sino de hecho y en Es un faro que ilumina la oscuridad y

verdad”.

nos permite, como padres, saber dónde estamos y lo que necesitamos hacer LOS 5 LENGUAJES DEL AMOR

para educar a nuestro hijo.

(Gary Chapman) 1. Contacto físico •

El contacto físico es una de las voces más Fuertes del amor. Grita : Te amo!!!!

•

Los

bebés

que

se

abrazan,

abrazan y besan, desarrollan una  Ciertamente

pocos

niños

se

vida emocional más saludable

sienten amados y aceptados sin

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

30

que aquellos a quienes se les

•

deja largos períodos sin tocarlos. •

Los

niños

necesitan

las frases de afirmación durante toda su vida.

muchas

caricias llenas de sentido cada

Un hijo cosecha los beneficios de

4. Tiempo de calidad

día, y los padres deberían hacer todos los esfuerzos posibles para proporcionarles

estas

experiencias de amor. 2. Palabras de afirmación Qué si mi padre me ama? •

R: Sí , porque cuando juego béisbol , siempre me vitorea y después del juego me dice: “gracias

•

por

jugar

tan

bien”

El factor más importante en la

(Felipe,14 de edad)

calidad del tiempo, no es el

Las palabras tienen un gran

hecho en sí, sino pasar un rato

poder para comunicar el amor.

juntos hacienda algo.

Las palabras de cariño y afecto, de

alabanza

palabras Orientación

y

que

aliento, dan

positive

•

Cuando pasas tiempo con tu hijo,

las

lo conoces major y descubrirás

una

que el resultado son mejores

siempre

dicen: “Me preocupo por ti”. •

•

conversaciones. •

Los hijos nunca se sacian de su

Tales palabras son como una

necesidad

suave llovizna tibia que cae

asuntos serios con sus padres y

sobre

otros adultos.

el

alma;

alimentan

la

sensación interna de valor y seguridad sobre un nino.

•

conversar

de

Con los ninos más pequenos, uno

de

efectivos

Manual taller para padres

de

los

momentos

para

iniciar

más una

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

31

conversación, es a la hora de dormir

cuando

están

5. Regalos

más

receptivos. •

Si tienes varios hijos, necesitas estar a solas con cada uno. (Susana Wesley)

•

Crió 10 hijos

•

Programaba una hora semanal con cada uno

•

El dar y recibir obsequios puede ser una ponderosa muestra de

•

Tres de sus hijos se convirtieron

amor, tanto en el momento en

en

que se dan como durante toda la

poetas,

escritores

y

predicadores. •

•

vida.

Ensenó a sus hijos a leer, escribir

•

Para que los padres hablen este

y matemáticas, también cortesía

lenguaje de amor, su hijo tiene

y Buenos modales.

que sentir que a sus padres de

En una época donde las mujeres

verdad le importa.

tenían pocas oportunidades de progresar prepare

(Inglaterra, a

sus

•

1700)

hijas

con

educación completa.

Los regalos más significativos se convierten en símbolos de amor.

•

El verdadero regalo, no es el pago por servicios prestados,

•

Emilia,

su

hija,

llegó

a

ser

sino más bien es una expresion

maestra.

de amor hacia el beneficiado, que el donante da libremente. •

El don de dar tiene poco que ver con el tamaño y el costo del obsequio.

Manual taller para padres

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

32

•

Puedes tomarte el tiempo para

duro para que nada me faltase,

envolver un regalo poco común,

también

esto

levantarse

le

dará

un

significado

especial.

muy

a

mama

temprano

a

preparar la comida y a mi padre

Un regalo debe de ser una expresión

recuerdo

genuina

de

amor,

piensa en un propósito para dar

ayudarme a reparar un viejo cacharro que compramos juntos cuando yo tenía 16 de edad, hicieron tanto por mí, espero

un regalo

hacer lo mismo un día por mis No todo lo tienes que comprar,

pueden

ser

hijos.

objetos

hechos por ti mismo(a), objetos

Algunos hablan de lo que se hizo por ellos como de su lenguaje de

caseros, piedras, etc.

amor primario. Debes

saber

algo:

LA

UN REGALO-VIDEO :RETO DE

PATERNIDAD-MATERNIDAD, ES

VALIENTES EL PACTO ENTRE

UNA VOCACIÓN DE SERVICIO.

PADRE E HIJA https://www.youtube.com/watch? v=uZYE5gS8YDg 5. Actos de servicio Jeremías

acaba

de

empezar a trabajar en su primer empleo a tiempo completo y hace planes para casarse el próximo verano. También piensa en su niñez:

Debes hacer por tu hijo(a) lo que ellos no pueden hacer por sí mismos.

“pienso que lo que me hizo sentirme muy amado, fue que mis padres trabajaban tan

Manual taller para padres

Los

servicios

que

les

prestamos pueden volverse un modelo

para

que

tus

hijos

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

33

aprendan

a

obrar

con

responsabilidad y a servir a los

Nota: no hables acerca de los

demás.

lenguajes del amor con ellos, especialmente

si

son

adolescentes, ya que puede ser DESCUBRE EL LENGUAJE DEL

una forma de manipularte, solo

AMOR DE TU HIJO (A)

toma tiempo para observar y demostrarles tu amor.  Actividad: Identifica el lenguaje del amor de tu hijo(a), analizando lo antes mencionado, cuál crees que pueda ser? Cómo le dirías a tu hijo(a) que lo(a) amas? CUANDO TU HIJO

1. Toma tiempo y obsérvalos 2. Observa como tu hijo(a) expresa su amor por ti 3. Observa como tu hijo(a) expresa su amor a otros 4. Escucha lo que tu hijo(a) solicita

Cuando tu hijo te busque con la mirada... míralo.

con más frecuencia

Cuando tu hijo te tienda sus 5. Ten en cuenta de que se queja tu hijo(a) con más frecuencia.

Cuando tu hijo te busque con la

6. Dale a “escoger” a tu hijo(a) entre dos opciones

Manual taller para padres

brazos... abrázalo.

boca... bésalo. Cuando tu hijo te quiera hablar...

Aguilar, Alatriste, Bartola, Catemaxca, Covarrubias y Mendez

34

escúchalo.

esfuerzo... anímalo.

Cuando tu hijo se sienta

Cuando tu hijo esté en el

desamparado... ampáralo.

fracaso... protégelo.

Cuando tu hijo se sienta solo...

Cuando tu hijo pierda toda

acompáñalo.

esperanza... aliéntalo y ayúdalo

Cuando tu hijo te pida que le

con tu amor a ser dichoso.

dejes... déjalo. Cuando tu hijo te pida regresar...

ANÓNIMO

recíbelo. Cuando tu hijo se sienta triste... consuélalo. Cuando tu hijo está en el

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35

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