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• Rebeca Cruz de Choque

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TALLER PARA PADRES

PELIGROS EN LA RED

APC

El Ciberbullying Ciberacoso

Taller para Padres 2015

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Ciberbullying Conceptos El ciberbullying es cualquiera de las posibilidades de uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para hostigar con ensañamiento a su víctima. Belsey define el Ciberbullying como el uso de a l g u n a s Te c n o l o g í a s d e l a I n f o r m a c i ó n y l a Comunicación como el correo electrónico, los mensajes del teléfono móvil, la mensajería instantánea, las redes sociales y el comportamiento personal en línea difamatorio, de un individuo o un grupo, que deliberadamente, y de forma repetitiva y hostil, pretende dañar otro (Belsey, 2005). En este sentido, José Avilés autor de un estudio sobre el fenómeno del maltrato entre iguales en el ámbito escolar (Bullying) afirma que los agresores o bullies experimentan nuevas formas de agredir o humillar a sus víctimas en las nuevas tecnologías, ya sea en forma de amenazas por el celular, o la creación de una página Web con el único objetivo de desprestigiar a un compañero. Las herramientas disponibles en Internet ayudan a la propagación de este comportamiento favoreciendo el anonimato del agresor, convirtiendo, si cabe, el acoso escolar en red, en algo más dañino que la agresión cara a cara. Podemos afirmar que el acoso escolar "tecnologizado" comparte las características propias del Bullying: es intencionado, se establece una relación asimétrica de control y poder sobre el otro, es repetitivo o continuado.

Características

Exige el dominio y uso de la tecnología Se trata de una forma de acoso indirecto Es un acto de violencia camuflada. El desconocimiento del agresor magnifica el sentimiento de impotencia. Desamparo legal de estas formas de acoso, ya que aunque cierren la Web, puede abrirse otra inmediatamente. • El acoso invade ámbitos de privacidad y aparente seguridad como es el hogar familiar, desarrollando el sentimiento de desprotección total. • El acoso se hace público, se abre a más personas rápidamente. • • • • •

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Modalidades Existen dos modalidades de Cyberbullying: Aquel que actúa como reforzador de un bullying ya emprendido, en cuyo caso la víctima acosada en red conoce a su agresor, ya que coincide con el hostigador presencial. El cyberbullying sin antecedentes, en el cual la víctima comienza a recibir e-mail acosadores, amenazas al celular, grabaciones de persecuciones, fotos manipuladas, todo ello acompañado del desconocimiento de la identidad del agresor y de los motivos que pudieron desencadenar el acoso, lo que le lleva a desarrollar una impotencia e indefensión inigualables.

Perfiles Los perfiles de la discriminación, cuando se extiende a Internet, se modifican y hasta pueden invertirse. Es importante para los adultos saber que los clásicos perfiles de los agresores no se copian en la Web, sino que nuevas personas pueden verse tentadas de participar, tanto produciendo como compartiendo información. La falsa sensación de anonimato, de la mano de la soledad en la que suele establecerse la conexión, permiten que quienes no se animan a discriminar en forma personal, tengan más facilidades para hacerlo vía web. Existe una tipificación de los perfiles existentes en el acoso por Web. Aquí nos proponemos desarrollarlos para entender todas sus dimensiones. EL ACOSADOR: persona que normalmente, por problemas de autoestima, necesita manifestar su poder humillando a otro. LA VÍCTIMA: quien sufre la humillación o discriminación. En Internet puede tener, a pesar de la timidez, mayor posibilidad de venganza. Es por eso que es importante enseñar a no responder con más violencia a la discriminación. LOS ESPECTADORES: aquellos que ven la agresión desde fuera y pueden convertirse en alentadores del hecho o en sujetos pasivos. En Internet el espectador cobra otro protagonismo al tener la posibilidad de compartir información. Es importante trabajar la idea de que compartir también es participar y cortar el círculo de la humillación es una forma de ayudar.

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EL REFORZADOR DE LA AGRESIÓN: quien estimula al agresor. En la Web puede potenciar el alcance la información que humilla al agredido y por ende cobra un gran protagonismo. Es un tipo de perfil que pasa a un primer plano en el cyberbullying. EL AYUDANTE DEL AGRESOR: quien coopera con el agresor. En la Web pueden cumplir el mismo rol que el reforzador, cobrando un protagonismo mayor al extender el alcance de lo público. Es importante en ambos casos reforzar la idea de que no sólo quien produce la información es el agresor, sino también quien comparte y potencia la publicación. El DEFENSOR DE LA VÍCTIMA: quien intenta ayudar al agredido a salir de la victimización.

Consecuencias Efectos del Ciberbullying en la víctima A pesar de los escasos estudios, y que se desconocen empíricamente los efectos del acoso "tecnologizado", las primeras tentativas trasladan los efectos del Bullying presencial al virtual. De modo que se podrían señalar entre otros efectos de las víctimas de acoso escolar, los siguientes: • Problemas de adaptaciones escolar y social. • Una autoestima altamente dañada, • Problemas de rendimiento escolar. • Miedo • Angustia • Ataques de ansiedad. • Intentos de suicidio. Según Fernández (1998, 53) "La víctima se siente indefensa, en muchos casos culpable. Entiende que el/ella ha hecho algo mal, se lo merece puesto que nadie le apoya. Su aislamiento psíquico, su falta de comunicación, el desconocimiento de éstos sobre los hechos, la falta de solidaridad entre compañeros, socavan la fuerza de la víctima". En cierto modo, llega un punto en la que la víctima se siente incapaz de salir del bullying, cree que es su culpa y merece las humillaciones de sus agresores.

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Efectos y alcances El Ciberbullying y la Internet: efectos y alcances No obstante, a pesar de compartir efectos similares a los del bullying, de las entrevistas a familiares y víctimas del Cyberbullying se deriva que los daños causados son mayores, pues Internet garantiza el anonimato del agresor, convirtiéndolo en un fantasma que esta destrozando, cruelmente, la vida de otros adolescentes y dificultando, enormemente, los mecanismos de respuesta o protección hacia este tipo de humillaciones. Nancy Knight (2005), Por otra parte, la sensación de superioridad del agresor se magnifica ya que su acoso deja de ser sincrónico, para convertirse en un acoso asincrónico, es decir, supera las barreras espacio-temporales. Se trata de una acción de acoso que no caduca, que perdura en el tiempo.

Tipos de ciberbullying Vejaciones por correo electrónico Son mails acosadores y agresivos que intenta amenazar y causar miedo en la víctimas, estos correos pueden ser directos a la víctima o a un grupo grande de personas, compañeros de salón, etc. Al se una gran cantidad de personas las que reciben, la víctima se siente más oprimida. generalmente, se puede averiguar la cuenta de e-mail desde donde se enviaron los mensajes, pero difícilmente se puede conocer quién la utilizó realmente.

El Celular para acosar Esta modalidad de cIberbullying adopta diversas formas, la más tradicional son las llamadas: múltiples llamadas silenciosas; llamadas a horarios inadecuados; lanzar amenazas, insultar, gritar, mensajes aterrorizantes, Otras formas de acoso son los mensajes de texto, mensajes hipertexto con imágenes, grabaciones de video o mensajes de voz, que pueden dar lugar a diversas, creativas, nuevas e insospechadas formas de agredir. Desprestigio en la Web Requiere mayor dominio de las tecnologías de la información. pues además del diseño de web personales, es necesario saber colgarla en Internet y suplantar una IP de otro ordenador, para garantizar el anonimato. Lo más común es que la mayoría de los alumnos del aula conoce la Web y se burlan de la víctima que desconoce lo sucedido, aunque al final acaba enterándose de la humillación. En la web también se pueden incluir sistemas de votación para elegir al más feo, al más tonto, al más débil, contribuyendo una forma más de estigmatizar y humillar a los compañeros.

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¿Cómo afrontarlo? Consejos para los padres

Medidas preventivas • Hablar con sus hijos sobre los valores y el comportamiento ético de sus compañeros. • Informar a los hijos de las consecuencias negativas, tanto para la víctima como para el agresor, de llevar a cabo situaciones de bullying o cyberbullying. • Escuchar y orientar a los hijos en sus problemas y preocupaciones, buscando siempre aquello que enriquece personalmente y humanamente al adolescente. • Informarles y prevenirles de los aspectos negativos de las relaciones online con desconocidos • Los padres de niños que por sus condiciones personales se encuentran en riesgo de convertirse en víctimas, deben estar especialmente atentos e informados del maltrato escolar • Prevenirles de los riesgos de divulgar online o presencialmente información personal. • Preguntarle si conoce algún caso de cyberbullying cercano y exponerle algunas noticias o casos reales para debatir en familia

Medidas correctivas • No destruir las evidencias del cyberbullying (mensajes de texto, web, etc) • Tratar de identificar al ciberagresor (averiguar su IP, recurrir a especialistas en informática y a la policía) • Asegurar a tu hijo que el cyberbullying va a cesar • Hacer a tu hijo fuerte emocionalmente para que ignore el cyberbullying • Contactar con la compañía del medio que se ha empleado para cometer el acoso (compañía de teléfono, el dueño del dominio o sitio de la web, etc…) • Informar a la escuela, director y al orientador del centro, para recibir el apoyo necesario.. • Contactar con los padres del agresor. • Recurrir a organizaciones especializadas en acoso escolar. • Denunciar el acoso a la policía.

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Dinámicas Dinamica Nª1 Campaña Anti-ciberbullying Duración: 10 a 15 minutos Materiales: Revistas o periódico, papelotes, tijeras, goma y cita adhesiva Objetivo: Concientizar la importancia de conocer sobre este tema. Construir modelos de conducta responsable ante estos casos. Participación activa de todos los padres en la actividad

Procedimiento Se dividirán en dos grupos y se les proporcionará todos los materiales a cada grupo. Ellos deberán realizar una campaña Anticiberbullying de la manera más creativa en el palelote asignado. Podrán recortar imágenes que sugieran la prevención, intervención, etc. Una vez finalizado se harán preguntas de reflexión sobre ello. Tales como: ¿Qué elo la mas importante que te llevas del taller? ¿Cuál será tu rol como padre de ahora en adelante para prevenir esto?, etc. También se sugiere realizar dramatizaciones de las medidas correctivas (Ver material adjunto página 6)

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