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• Yuliana Meriño

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INSTITUTO EDUCATIVA SIMON BOLIVAR PREESCOLAR, PRIMARIA Y BACHILLERATO ACADEMICO MIXTO DIURNO

Versión E001

Gestión Académica

Fecha MARZO 2021

GUIA DE APRENDIZAJE EN EL AULA VIRTUAL GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO

AREA; LENGUA CASTELLANA ESTANDARES: Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento. .

CIEI: 6 -11º

GUIA: 5

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DBA: Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual

Definición de Marcadores Textuales Para redactar un texto de manera correcta es necesario cumplir con ciertos requisitos básicos. Así, es imprescindible respetar las reglas gramaticales, cumplir con las normas ortográficas y emplear un vocabulario adecuado para cada contexto. Así mismo, para que el escrito tenga una coherencia interna y un hilo argumentativo es necesario utilizar una serie de marcadores textuales, es decir, un conjunto de estructuras lingüísticas independientes y breves que sirven para estructurar, anticipar y conectar frases. La finalidad de los mismos es mejorar la coherencia y la cohesión interna de un escrito. Distintas modalidades de marcadores textuales Si queremos hacer hincapié o reforzar una valoración podemos emplear fórmulas distintas, como "lo más importante", "en otros términos", "es decir", "o sea", "para ser más explícitos", etc. Si pretendemos estructurar u organizar un argumento con un cierto orden jerárquico podemos emplear las siguientes fórmulas: "en primer lugar", "para finalizar", "por otro lado", "por último", "además", etc. Si se pretende comunicar una idea de aproximación se pueden utilizar los siguientes marcadores: "alrededor de", "aproximadamente", "algunos", etc. Para establecer una relación de causa se emplean algunas estructuras: "así pues", "luego", "consecuentemente", "por lo tanto"... Si el propósito del mensaje escrito consiste en realizar comparaciones, los marcadores textuales más habituales son "de igual forma que" o "del mismo modo que". Los marcadores de oposición más comunes son: "pero", "con todo", "aun así" , "sin embargo" y "no obstante".

La probabilidad o la duda se trasmite con fórmulas como "quizás", "por lo que parece", "tal vez", etc. En ocasiones se emplean marcadores textuales que aportan una cierta continuidad a un discurso, como "pues" o "dicho esto". En la comunicación oral se utilizan ciertas estructuras para realizar comentarios al margen y sin una relación directa con el mensaje, como "por cierto" o "ahora que lo pienso". Elementos que ayudan a interpretar un texto o un mensaje oral Los marcadores o conectores textuales permiten establecer relaciones entre dos o más ideas que mantienen una cierta conexión lógica. Sin el adecuado uso de estas estructuras el texto pierde su coherencia y su sentido. Por otro lado, se trata de un recurso lingüístico que permite trasmitir ideas de manera correcta y fluida en el proceso de argumentación. El uso de un marcador u otro puede ser determinante a la hora de expresar adecuadamente un mensaje. Desde un punto de vista lingüístico los conectores textuales son elementos periféricos, es decir, no forman parte del enunciado básico, pero sin ellos sería imposible interpretar el significado de un texto.

NOTA: los conceptos deben estar consignados en el cuaderno REFERENCIAS: https://www.definicionabc.com/comunicacion/marcadores-textuales.php

NOTA: los conceptos deben estar consignados en el cuaderno, el taller debe entregarse el día 26 de marzo

TALLER 1 1. Explica. 

¿Qué es un marcador textual?

¿Cuál es su importancia en la construcción del texto?



¿Por qué debemos manejar correctamente los marcadores textuales?

2. Buscar noticia de un periódico.  Subraya los marcadores que encuentres en la noticia.  

Clasifícalos, según relacionen enunciados u oraciones dentro de un párrafo o párrafo entre sí. Ejemplo 1. CAUSATIVO: por lo visto, porque. 2. ADICTIVO: incluso 3. FINAL: con el fin de

En estas celdas va a escribir los marcadores textuales que encuentre en su recorte de periódico y los clasifica

3. Comprueba si las formas que aparecen destacadas en el texto cumplen o no las características de los marcadores discursivos. Ahora tengo una televisión con teletexto. O sea, que aprietas un botón y aparece en pantalla un servicio de información, con el que puedes saber minuto a minuto lo que le pasa al mundo. Además de eso, el teletexto incluye pasatiempos, horóscopo, recetas de cocina, videojuegos, droguerías de turno, teléfonos de interés y un informativo para sordos. Vamos, que es como un periódico inacabable, porque cuando vuelves a la primera página las noticias son otras. .

4. Coloca en los espacios un marcador discursivo paréntesis.

que exprese lo que indica entre

a.- Usted, que es anglosajón, ¿no ha leído Macbeth? -Bien, bien, olvídelo. _____________ (digresión), ¿puedo llamar por teléfono? Tengo que enviarle a mi periódico una entrevista. b. Habrá quien diga que es una medida autoritaria, pero si no queda otro remedio, pues no queda otro remedio. Estamos, ______________ (recapitulación), ante un problema de seguridad, ya que nadie está seguro de nada. c. La ropa negra me parece o demasiado solemne o demasiado frívola. Es la ropa de los entierros, a los que nunca fui muy aficionado, y de las juergas, a las que lo soy cada vez menos. ________________ (refuerzo argumentativo) mi intención al entrar aquí era comprar un traje gris. Observa la historieta y explica que está ocurriendo. Tienes que utilizar marcadores como los que estudiaste en la unidad.