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• JOSE VARGAS

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato de syllabus de curso versión 2016 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Sigla: VIREL

Nivel: Profesional, especialización, maestría.

Campo de formación: Formación interdisciplinar básica común

Curso: Inglés 0

Código: 90030

Tipología de curso: Metodológico

N° de créditos: 2

Diseñador de curso: Yenny Parrado

Actualizador de curso: Yenny Parrado

Fecha de elaboración: Septiembre del 2015

Fecha de actualización: 20 de Febrero del 2018

Descripción del curso: Este curso metodológico tiene dos (2) créditos académicos los cuales comprenden el estudio independiente y el acompañamiento tutorial, para un total de 96 horas de trabajo académico, distribuidas en 64 horas de estudio Independiente, 32 horas de acompañamiento y seguimiento tutorial, con el propósito de: • •

• •

Reconocer y aplicar los contenidos básicos de inglés. Usar el idioma extranjero por medio de las diferentes destrezas: comprensión oral (audios y reflexión escrita de los materiales audiovisuales) y comprensión escrita (redacción, interpretación y desarrollo de los contenidos). Promover en el estudiante la importancia de aprender inglés para su entorno laboral, académico y personal. Hacer uso apropiado del recurso tecno - didáctico para aprender un idioma extranjero con autonomía y con acompañamiento tutorial.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso: Socializar las estructuras y contextos básicos del idioma inglés bajo un enfoque comunicativo que combina la destreza de un sólido diseño instruccional con la implementación efectiva de recursos tecnológicos de punta, los cuales facilitan al estudiante el desarrollo de un proceso de autoaprendizaje del inglés como lengua extranjera. Facilitar el aprendizaje del idioma ingles a nivel básico en el estudiante para una comunicación real (no sólo en la competencia oral, sino también en la escrita) con otros hablantes de la LE; con este propósito, en el proceso instructivo se emplean textos, grabaciones y materiales auténticos y se realizan tareas que procuran imitar con fidelidad la realidad de fuera del aula. Competencias del curso: Al terminar el curso 90030 – Inglés 0, el estudiante tendrá las habilidades comunicativas y capacidades lingüísticas para interactuar en las diferentes destrezas que comprenden una lengua: COMPRENSIÓN ESCRITA. A través de la socialización de las estructura y contextos del idioma inglés a nivel básico que se presenta a través de medios interactivos y auto-corregibles en línea, el estudiante:      

Comprende y sigue instrucciones. Identifica ideas principales y secundarias. Resume información del texto. Hace inferencias lógicas a partir de un texto. Contrasta ideas diferentes. Usa y relaciona los elementos del texto.

COMPRENSIÓN ORAL. A través del enlace a práctica fonética de los sonidos del inglés, de los documentos de audio que se encuentran en el contenido en línea, de los enlaces sugeridos por los tutores y de algunas tareas, el estudiante:  Comprende expresiones básicas en inglés hablado.  Sigue instrucciones básicas en el contexto cotidiano.

 Comprende la información que se entrega en tareas para desarrollar la habilidad de escucha.  Comprende ideas básicas formuladas en inglés hablado.  Escucha y responde haciendo inferencias y deducciones elementales en el idioma.  Escucha y responde a las ideas de otros en situaciones cotidianas simples.  Escucha, comprende y escribe información específica de dictados. EXPRESIÓN ESCRITA. A través de tareas individuales y grupales, el estudiante:          

Expresa y opina acerca de temáticas disciplinares inherentes a su formación. Toma apuntes a partir de textos escritos. Lee para corregir ideas, organización y vocabulario en un primer borrador. Lee el segundo borrador para corregir redacción. Edita su propio trabajo escrito. Planifica y redacta un texto. Anota respuestas personales. Escribe un relato de una experiencia o evento siguiendo una secuencia lógica. Utiliza un bosquejo para desarrollar sus ideas. Elabora y redacta composiciones.

EXPRESIÓN ORAL. A través de tareas de producción oral, el estudiante:  Utiliza estructuras gramaticales correctamente.  Lleva a cabo presentaciones públicas haciendo un correcto manejo de su pronunciación.  Pronuncia correctamente siguiendo los signos de puntuación, con fluidez y buena entonación.

3. CONTENIDOS DEL CURSO Unidades/temas

Unit 1- Giving personal Information 1-1: Introducing

Recursos educativos requeridos

ourselves 1-2: Talk about how we are 1-3: Demonstrative pronouns with "verb to be" 1-4: Adverbs of frequency used in routines. 1-5: The verb to be 1-6: Simple present tense General review

UNAD, (2018). Curso inglés 0. Recuperado de: http://campus06.unad.edu.co/invil27/mod/page/view.ph p?id=243

Unit 2–Locating people and things 2-1: Using there is and there are 2-2: Describing people. Comparatives. 2-3: Affirmative to negative statements. 2-4: Describing animals 2-5: Pronouns the one who / the other (one). 2-6: Indefinitive pronouns 2-7: The verbs “can and “must “ General review.

UNAD, (2018). Curso inglés 0. Recuperado de: http://campus06.unad.edu.co/invil27/mod/page/view.ph p?id=251

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Descripción de la estrategia de aprendizaje: El enfoque que soporta el diseño de este curso es la estrategia de aprendizaje basado en tareas. Este método de enseñanza se utiliza para la formación en lenguas

extranjeras y “parte de tareas previas para llegar a la tarea principal que se compone de tres etapas, la preparación, la tarea en sí y el informe y finalmente las tareas posteriores de análisis de la lengua y práctica”. Según Nunan (Nunan como se cita en Recino & Lufer, 2010, pág. 5), una tarea es “(…) cualquier tipo de trabajo de aula que involucre a los estudiantes en la comprensión, manipulación, producción o interacción en la lengua meta; mientras que su atención esté centrada en el significado más que en la forma. La tarea debe tener también un sentido de completamiento y de realización que pueda identificarse como un acto comunicativo propiamente dicho”. El planteamiento de las actividades de este curso está sustentada en la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizado de la siguiente manera: I -Previous task- Task 1: Reconocimiento de las unidades y tareas del curso por parte del estudiante. II - Focus on the meaning - Task 2: Pre-knowledge Analysis: Los estudiantes realizan la tarea de presaberes en línea para identificar sus debilidades y fortalezas. III- IV - Focus on the form - Task. 4 y Task. 6: Unit 1-2 (Online)- Los estudiantes dan respuesta a preguntas realizadas con base en el contenido de la unidad donde se incluyen audios, lecturas y estructuras gramaticales. V - Focus on the language – Task. 5: Speaking production- Synchronous meeting. Tarea sincrónica por skype donde el estudiante debe evidenciar por medio de su discurso oral, la práctica del contenido de las unidades del curso. VI - Central task – Task. 3: Writing Production- Planning and execution of the task. Los estudiantes construyen un escrito sobre la temática dado en la guia de acuerdo con el nivel del curso. VII –Task. 7: General course review- El estudiante evalua su desempeño en las tareas sugeridas en el curso. VIII – Task. 8: Oral and written production review- El estudiante evalua su desempeño en las tareas de producción oral y escrita.

IX - Final Exam- Task. 9: El estudiante evalua el aprendizaje en el idioma por medio de un examen en línea para valorar su proceso de aprendizaje de las unidades del curso.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS ACADÉMICAS DEL CURSO Semana

1y2 3 4 5

6

7

8 9

Contenidos a desarrollar Unit 1 - Giving personal. Unit 1-1: Introducing ourselves, Unit 12: Talk about how we are Unit 1 - Giving personal. Unit 1-3: Demonstrative pronouns with "verb to be" Unit 1 - Giving personal. Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines Unit 1 - Giving personal. Unit 1-5: The verb to be Unit 1 - Giving personal. Unit 1-6: Simple present tense Unit 2: Locating people and things Unit 2-1: Using there is and there are Unit 1 - Giving personal. General review Unit 2: Locating people and things Unit 2-2: Describing peoplecomparatives Unit 2: Locating people and things Unit 2-3: Affirmative to negative statements. Unit 2: Locating people and things Unit 2-4: Describing animals.

Tareas a desarrollar según la estrategia de aprendizaje Task 1- Recognition Task 2 Pre-knowledge Task 3- Writing production Task 4- Unidad 1 (Online). Task 3- Writing production Task 4- Unidad 1(Online). Task 3- Writing production Task 4- Unidad 1 (Online). Task 3- Writing production Task 4- Unidad 1 (Online). Task 5- Speaking production. Task 3- Writing production Task 4- Unidad 1 (Online). Task 5- Speaking production. Task 3- Writing production Task 4- Unidad 1 (Online). Task 5- Speaking production. Task 4- Unidad 1 (Online). Task 5- Speaking production. Task 6- Unit 2 (Online).

10 11

12

13

14

15 y 16

Unit 2: Locating people and things Unit 2-5: Pronouns the one who (the other (one).

Task 5- Speaking production. Task 6- Unit 2 (Online).

Unit 2: Locating people and things Task 5Unit 2-6: Indefinitive pronouns Task 6Task 5Unit 2: Locating people and things Task 6Unit 2-6: Indefinitive pronouns Task 7Task 8review Task 5Unit 2: Locating people and things Task 6Unit 2-7: The verbs “can and must” Task 7Task 8review Task 5Unit 1 - Giving personal. Task 6Unit 2: Locating people and things Task 7General review Task 8review Unit 1 - Giving personal. Task 7Unit 2: Locating people and things Task 8General review review Task 9-

Speaking production. Unit 2 (Online). Speaking production. Unit 2 (Online). General course review. Oral and written production Speaking production. Unit 2 (Online). General course review. Oral and written production Speaking production. Unit 2 (Online). General course review. Oral and written production General course review. Oral and written production Final exam

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. A. Acompañamiento sincrónico a estudiantes La red de tutores del curso Inglés 0 atiende de manera sincrónica a estudiantes del aula dentro de los siguientes espacios: 1.

Atención sincrónica por Skype: Se organizan diferentes horarios para atender en tiempo real las inquietudes de los estudiantes. Este cronograma se encuentra dentro del foro de noticias, foro general y mensajería interna.

2.

Atención grupal por Skype con tutor: Cada tutor de la red, organiza un grupo de atención por Skype con sus estudiantes a cargo con el propósito de interactuar y dar respuesta diligente a las dudas manifestadas.

3. Web-conferencias en el curso: Se realizan en diversas fechas con el propósito

de que los estudiantes puedan interactuar con sus tutores de manera simultánea por medio de la herramienta de web-conferencia. Ver cronograma dentro del foro de noticias y mensajería interna. 4. Encuentros B-learning: Se organizan dos sesiones de manera presencial donde

los estudiantes tiene la posibilidad de aclarar dudas sobre las tareas del curso y temáticas planteadas en el contenido en línea. De igual forma, se realiza práctica oral que contribuye significativamente al aprendizaje del idioma. La información sobre los encuentros se encuentra en el foro de noticias.

5. Atención presencial en los CEAD´s: Horario de atención en tiempo real en los

centros y/o CEAD donde pertenezcan los tutores de la red del curso. El cronograma se encuentra dentro del foro de noticias y foro general. 6. Atención por grupo en whatsApp: Atención sincrónica de acuerdo con los

horarios establecidos por el tutor asignado en el aula por medio de un grupo por WhatsApp creado con fines netamente académicos. B. Acompañamiento asincrónico a estudiantes La red de tutores del curso Inglés 0 atiende de manera asincrónica a estudiantes del aula dentro de los siguientes espacios: 1. Atención por mensajería interna del curso: Resolución de dudas contactando el tutor y director del curso. 2. Atención por mensajería correo institucional de la red: Seguimiento a desempeño de estudiantes y contacto directo con tutor asignado en campus por medio del correo institucional del docente al correo personal del estudiante. 3. Atención por foro general- foro de dudas e inquietudes generales y foro de reporte de Problemas técnicos: Interacción con la red de docentes del curso por estos espacios académicos con el fin de apoyar respuestas a las dudas de los estudiantes.

4. Atención por cuenta FACEBOOK del curso: Por medio de la cuenta oficial del curso, la red de tutores comparte información relevante sobre el desarrollo de las tareas planteadas y demás notificaciones importantes a tener presente.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número de semana

1

Momentos de la evaluación

Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje

Puntaje máximo/500 puntos

Ponderación /500 puntos

Inicial

Task 1. Recognition Task 2. Pre-knowledge Presentación de la tarea de reconocimiento y tarea de pre-saberes.

25

25 5%

Task 3. Writing production. Trabajo de producción escrita en el foro colaborativo. Intermedia Unidad 1 2-7

Task 4- Unit 1 (Online). Tarea en línea que evalúa los conocimientos adquiridos correspondientes a la Unidad 1 del curso. Task 5- Speaking production. Encuentro sincrónico por skype con el tutor. Realización de

350

350 70 %

video en el foro colaborativo de la tarea. Task 6- Unit 2 (Online). Tarea en línea que evalúa los conocimientos adquiridos correspondientes a las Unidades 1 y 2 del curso. Intermedia Unidad 2

Task 7: General course review. Valoración del desempeño en el desarrollo de las tareas propuestas en el curso. Task 8: Oral and written production review. Valoración del desempeño en el desarrollo de las tareas de componente práctico.

8

Final

Task 9. Final Exam. Presentación del examen final que evalúa las unidades 1 y 2 del contenido del curso. Puntaje Total

125

500 puntos

125 25%