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• Flavio Cesar Mollo Gallegos

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UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.1. Curso 1.2. Ciclo 1.3. Carrera 1.4. Código curso 1.5. Requisito 1.6. Créditos

: Comunicación I : Primero : Todas las carreras : B-102 : Ninguno : 04

II. DESCRIPCIÓN GENERAL El curso es de naturaleza práctico - teórica, desarrolla en el estudiante habilidades para la comprensión de textos escritos. Además, le brinda conocimientos necesarios para el uso correcto del lenguaje de manera que éste queda desempeñarse en su entorno social y profesional con propiedad. Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: I. La comunicación y el lenguaje. II. La lectura y el texto. III. Etimología y terminología básica. IV Corrección idiomática. III. COMPETENCIA Desarrolla, fortalece y perfecciona sus habilidades comunicativas (hablar, escuchar, escribir y leer) adecuadas al discurso académico, a través de actividades donde aplique diversas técnicas y estrategias que le permitan la comprensión y el análisis de textos académicos. IV. CAPACIDADES  Identifica y discrimina características y funciones del lenguaje, así como elementos e interferencias de la comunicación.  Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos académicos expositivos y argumentativos.  Comprende el significado de expresiones latinas y griegas que hoy son parte de la terminología en su carrera profesional y las emplea en textos escritos.  Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de corrección idiomática. V. ACTITUDES    

Valora la comunicación y el lenguaje como vehículos para su realización personal, social y profesional y Asume una actitud positiva hacia la lectura. Reconoce la importancia de la comprensión lectora para su vida personal y profesional. Reconoce la importancia de los prefijos y sufijos griegos y latinos para la comprensión de los textos. Respeta, al elaborar sus escritos, los criterios de corrección idiomática.

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I: LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE CAPACIDAD: Identifica y discrimina características y funciones del lenguaje, así como elementos e interferencias de la comunicación. Semana

1

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

1. La comunicación e interacción social: Elementos. Clases. Barreras e interferencias.

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2. El lenguaje como facultad humana. Definición e importancia. Características del lenguaje 3. Las funciones del lenguaje Lengua, norma y habla.

  

4. La variación y los niveles de la Lengua: La variación diastrática. La variación diatópica.



ACTIVIDADES

Identifica los elementos, clases e interferencias de la comunicación en situaciones comunicativas propuestas. Explica las características del lenguaje en enunciados propuestos. Discrimina las funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Distingue y contrasta los conceptos de lenguaje, lengua, norma y habla.

Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación.

Compara los niveles del lenguaje en el hablar cotidiano.

Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación.

Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación. Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LA LECTURA Y EL TEXTO CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos académicos expositivos y argumentativos. Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES 1. La lectura. La lectura en el mundo académico. La  Redacta y responde correctamente las preguntas de Discusiones guiadas. comprensión lectora: El proceso lector. Los niveles comprensión planteadas sobre un texto. Lecturas. Autoevaluación. de comprensión lectora 2. El texto. La superestructura, macroestructura  Reconoce la superestructura y macroestructura de los Discusiones guiadas. textual. El párrafo: Clasificación de los párrafos textos. Lecturas. Autoevaluación (según su estructura semántica).  Identifica las clases de párrafo de acuerdo a su estructura semántica. 3. El análisis textual I: La identificación textual (el  Identifica y subraya las ideas principales en un texto. Discusiones guiadas. subrayado y el sumillado). La identificación textual (la  Sumilla las ideas principales de cada párrafo que Lecturas. Autoevaluación. 2 segmentación y la selección) conforma un texto. 4. El análisis textual II. La organización textual (la  Elabora resúmenes de los textos leídos en clase. Discusiones guiadas. integración). La simbolización textual (la  Infiere información de los textos que lee. Lecturas. Autoevaluación. interpretación ).

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: “ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA BÁSICA CAPACIDAD: Comprende el significado de expresiones latinas y griegas que hoy son parte de la terminología en su carrera profesional y la s emplea en textos escritos. Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES 1. La Etimología. Formación de palabras: Prefijos.  Identifica el proceso de formación de las palabras. Discusiones guiadas. Sufijos Lecturas. Autoevaluación. 2. Prefijos y sufijos griegos. Formación de palabras  Identifica la estructura y significado de los prefijos y Discusiones guiadas. con raíces y afijos griegos . sufijos griegos. Lecturas. Autoevaluación. 3

3. Prefijos y sufijos latinos. Formación de palabras con raíces y afijos latinos.



Identifica la estructura y significado de los prefijos y sufijos latinos.

Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación.

4. Los préstamos de otras lenguas. Términos latinos de uso frecuente. Los aforismos latinos jurídicos.



Utiliza términos latinos para la elaboración de breves textos. Interpreta los diferentes aforismos latinos de uso común.

Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación.



UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: CORRECCIÓN IDIOMÁTICA CAPACIDAD: Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de corrección idiomática. Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1. Ortografía acentual: El acento disolvente. El  Aplica reglas generales y especiales de tildación en acento diacrítico. El acento enfático y diagráfico. la redacción de textos vinculados a su carrera. 2. Ortografía puntual. Signos principales:  Aplica reglas de puntuación en los textos que  Uso del punto, la coma y el punto y coma. produce. 3. Ortografía literal  Utiliza reglas del uso de las mayúsculas y de las Uso de las letras mayúsculas. letras de escritura dudosa. 4 Uso de las grafías de escritura dudosa. 4. Errores comunes en el uso del lenguaje:  Identifica las interferencias semánticas en oraciones y párrafos propuestos. -Solecismo. Barbarismo. Pobreza léxica, Dequeísmo. -Discordancia. Ambigüedad. Dequeísmo. Leísmo

ACTIVIDADES Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación. Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación. Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación. Discusiones guiadas. Lecturas. Autoevaluación.

VII. METODOLOGÍA DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5.

Participación y discusión de temas on line. Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades y ejercicios (cuestionarios, foros, chat y otros). Desarrollo de talleres presenciales de reforzamiento. Autoevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje.

VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Multimedia, pizarra, texto didáctico, referencias de fuentes de información, internet y equipo informático. IX. EVALUACIÓN La Nota final será el promedio de: PROMEDIO FINAL

=

4PC + 6TI 10

Donde: TI: Trabajo de Investigación. PC: Prácticas Calificadas.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN Fuentes bibliográficas ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Diccionario y Gramática oficiales. Madrid, 1995. ALEGRÍA DE LA COLINA, Margarita: Variedad y precisión en el léxico. México, Editorial Trillas. 1995. CISNEROS, Luis Jaime. Lengua y enseñanza. Lima, Editorial Studium. 1975. COELLO, Óscar. Arte y gramática de nuestro castellano. Redactio et Elocutio. Lima. El Dorado ediciones. 2000. DEL HOYO, Arturo. Diccionario de palabras y frases extranjeras. Madrid. Editorial. Aguilar. 1985. FERRELL, Marco. Manual de uso idiomático. Lima. Edición del autor. 1998. MARTÍNEZ DE SOUZA, José. Diccionario de usos y dudas del español actual. Barcelona. Editorial Vox. 1992. MEDINA CARBALLO, Manuel; Carolina FUENTES AYALA y Fernando GARCÍA NÚÑEZ. Taller de lectura y redacción. México D.F. Editorial Trillas. 1994.