• Author / Uploaded
• Elaine Meneses García

• Categories
• Corriendo
• Deporte del atletismo
• Deportes
• Ocio

Citation preview

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 2°. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : semana 1: 12 de Marzo al 16 de Marzo.

Número de sesión 01

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis normas de trabajo y mis valores “ APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ

Se integra al grupo demostrando seguridad en sí mismo y facilidad de desenvolvimiento ante los demás.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa en la elaboración de normas de trabajo y valores de convivencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Presentación, de docente con estudiantes. Asistencia de alumnos Dialogo con los estudiantes Preguntas: ¿Qué son normas de trabajo? ¿Por qué es necesario conocer las normas? ¿Qué normas de convivencia conoces ¿Qué valores practicas? A partir de las preguntas: Tenemos en cuenta las respuestas estudiantes. Desarrollo Se realizarán 10 normas de trabajo Anexo 1 Se realizarán 6 valores de convivencia Decálogo del buen deportista Anexo 2 Cierre ¿Qué hemos trabajado hoy? ¿Qué les parece las normas de trabajo? ¿Cómo se han sentido realizando sus normas de convivencia? EVALUACIÓN Participa en el desarrollo de dinámicas de integración y desenvolvimiento con total naturalidad, al realizar nuestras normas de trabajo

MATERIALES

Fichas de trabajo Cuadro valores

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Folder de tareas de educación física:  Fichas de normas de convivencia  Cuadro de valores

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o “A”B”C”D”. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 2 – 19 al 23 de Marzo del 2018. :I

Número de sesión 02

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis datos de medición y mis pruebas físicas” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Diagnostica el peso y la estatura corporal, así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Saludos a los estudiantes Se realiza la asistencia. ¿Saben cuánto han crecido? ¿Saben cuánto pesan desde que nacieron? ¿Saben la importancia que es su talla y su peso? ¿Saben por qué algunos son más altos que otros o pesan más que otros? ¿Podrán buscar entre amigos y compararán sus tallas y su peso intentando cargar a su compañero(a)? ¿Conocen alguna prueba para saber nuestras pulsaciones? ¿Cómo pueden saltar? A partir de sus respuestas Desarrollo Se les explica que van a ser tallados y pesados: -Se le llamara conforme a registro uno por uno. -Los mencionados se quitarán el calzado y subirán a la balanza en posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, se les dictará su peso en voz alta, el siguiente el siguiente y regresara a su lugar. Del mismo modo se les tallara utilizando un tallimetro posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, pegando la espalda en el tallimetro y se les pondrá una regla sobre la cabeza para marcar las medidas de su estatura, regresara a su lugar y se les dictará su medida. Se hará la prueba de rufier: que ayuda a saber cuántas pulsaciones por minuto tiene cada estudiante. Se explicara cómo realizar el test.

Luego se le explica la prueba de salto - realizaran saltos de un lado al otro con pies juntos - realizaran saltos continuados con pies juntos -Todos en posición de cuclillas posición de sapitos al sonido del silbato tendrán que cambiar de lugar los hombres pasan al lugar de las niñas y viceversa. - posición de cuclillas y practicaran el salto hacia adelante y caer con pies juntos. - se ubicarán en forma ordenada y serán llamados a realizar el salto de longitud sin carrera, la distancia del salto será tomada y se anotará en su ficha. Cierre -Circulo sentados y reflexionamos sobre nuestra medición, y como realizar nuestras pulsaciones al realizar fuerza al saltar. -dialogamos sobre la distancia del salto de cada uno -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición.  Conocerá sus pulsaciones por minuto y compara con su compañero  Conocerá la importancia de sus capacidades físicas valorando su desempeño en su salto de longitud. MATERIALES -

Fichas de trabajo para el alumno. Balanza Tallimetro Cinta métrica Regla Cinta de embalaje

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA - Test de rufier - Graficar instrumentos de medición utilizados en clase.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales. Profesor.

______________________ Richard Carrasco Mendo. Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 1o Año “A”,”B”, “C”, “D”. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 3 : 26 de Marzo al 30 de Marzo.

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi fuerza de piernas y brazos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades físicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de piernas? ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de brazos? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Piques de velocidad: o o o o o o o o o o o o o o o o o Carrera pasos largos: o o o o o o o o o o o Saltos a conos con dos pies: I I I I I I I I I Zig Zag a conos: I I I I I I I I I I I I I I I Desarrollo: Juego de parejas “A” y “B” – Se forman parejas, uno es “A” y el otro es “B” “A corre a “B” y debe cazarlo en un minuto, luego cambian y “B” corre a “A”. Gana el que lo hace en menor tiempo. Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento: Enseñanza del juego de brazos sobre su sitio o trotando al silbato paran y ejecutan el juego de brazos. Enseñanza del juego de piernas para la salida, mantenerse y llegada. Se realizan piques de 10 mts y regresan caminando. Se medirá la distancia de 50 metros y luego se llamará asistencia y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Prueba de brazos: planchas Ejercicios de lubricación y estiramiento para brazos Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha

Prueba de piernas: canguros Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Ejercicios de estiramiento

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de velocidad y fuerza al realizar diferentes test motores

MATERIALES - Fichas - Silbato. - Cronometro - Platos, conos.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Practicarán en sus hogares en sus ratos libres la carrera de 50 mts planos.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 2o - ¨A¨ B ¨ C ¨ D ¨. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 4: 02 - al – 06 de Abril.

Número de sesión 04

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi prueba de resistencia y velocidad” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la prueba de resistencia? ¿Qué pruebas conoces para la velocidad? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento: Todos los alumnos en línea abrazados van y vienen y luego forman dos grupos y gritan: “Educación Física” y “San Martin de Thours”. Ejercicios de juegos de velocidad en 4, 5, 6 filas: Carrera directa, dan la vuelta y sale el otro: ooooooo ------------------ / Ejercicios de velocidad y vuelta a conos por delante: I I I I I I Ejercicios de velocidad, forman dos grupos, frente a frente a 10 mts distancia, al silbato ambos salen corriendo y dan la vuelta alrededor del cono por delante y van a la otra fila: oooooooooo______________ / ________________oooooooooo Desarrollo Juego Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento: Se enseñara la salida para una carrera: Realizarán trote de pasos largos con juegos de brazos. Se medirá la distancia de 50 metros y se llama a los alumnos y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Ejercicios de recuperación o calmantes: Juego calmantes o direccionales: Con los ojos vendados un compañero dirigirá a otro con la voz a llegar al objeto.

Juegos de velocidad grupales: Cinco filas de 05 alumnos: Saldrá 01 corre da la vuelta al cono, regresa y lleva de la mano al 02, igual harán hasta salir los 05 alumnos. Ejercicios de recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de resistencia y velocidad al realizar test motores: la carrera de 50 metros planos. MATERIALES - Fichas - Silbato. - Cronometro - Platos, conos.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investigar sobre las carrera de velocidad 100 mts planos. Investiga test de ruffier

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 2o . ¨A¨ B ¨ C ¨ . : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 5: 09 al 13 de Abril.

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi prueba de velocidad 50 mts planos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la prueba de resistencia? ¿Qué pruebas conoces para la velocidad? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento: Todos los alumnos en línea abrazados van y vienen y luego forman dos grupos y gritan: “Educación Física” y “San Martin de Thours”. Ejercicios: 1) piques de velocidad – 2) saltos con dos pies. o o o o o o o o o Ejercicios de velocidad en escalera: . . . . . . . . . . . . . . . . Ejercicios de velocidad, realizan: 1) saltos laterales a ula ula – 2) zigzag – 3) pasos largos – 4) saltos con dos pies juntos lateral: O O O O O O O O O O O O O O O O Desarrollo Juego Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento: Se enseñara la salida para una carrera Realizarán piques cortos de velocidad con juegos de brazos. Se medirá la distancia de 50 metros y se llama a los alumnos y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Ejercicios de recuperación o calmantes: Juego calmantes o direccionales: Con los ojos vendados un compañero dirigirá a otro con la voz a llegar al objeto, los otros se mantendrán en silencio, para que pueda guiar al compañero.

Se realiza el Test de Cooper. Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en la partida y saldrán en un recorrido de 12 minutos y se anotara la distancia recorrida Ejercicios de recuperación Cierre -Juegos libres (fulbito – voleibol). -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de resistencia y velocidad al realizar test motores: carrera de 50 metros y test de cooper. MATERIALES - Fichas - Silbato. - Cronometro - Platos, conos. - Escaleras.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga test de cooper Investiga test de rufier Investiga las carreras de velocidad.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 2° “A”,”B”,”C”. : Educación Física. : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 8: 30 de Abril – 04 de Mayo del 2018.

Número de sesión 08

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis juegos de relevos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza Juegos recreativos de carrera de relevos de manera coordinada.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy En carrera de relevos vamos a realizar varios juegos de los cuales van a incentivar al niño a querer practicarlo más seguido. Ejercicios de calentamiento. Trote suave a lo largo del campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento (taloneo, palmadas de manos adel y lateral). # Llevar el bastón en la palma de la mano. Pasarlo el bastón de mano a mano.

# Juegos forman 02 grupos 01 frente al otro a 20 mts distancia, sale con el bastón y entrega al otro que lo espera de espalda para recibir, sale y realiza igual.

# Juego en parejas ¨el perrito¨ y tratan de alcanzar ambos el bastón. Desarrollo: de la carrera de relevos. Enseñanza aprendizaje # 01: “Cogida del bastón y salidas”. Cómo se coge el bastón y la salida para una carrera de relevos 4 x 100 mts

Enseñanza aprendizaje # 02: “Recepción y entrega”. Cómo se entrega y recibe el bastón y como llevarlo durante la carrera.

Enseñanza aprendizaje # 03: “Recepción y entrega en grupo de 04”. Colocación de los alumnos en el campo y recepción y entrega.

Enseñanza aprendizaje # 04: “Salida y entrega respetando reglas en grupos de 02”. Se marcará el campo y se realiza la salida y entrega del bastón.

Enseñanza aprendizaje # 05: “Enseñanza teórica en pizarra de relevos 4 x 100 mts”

Croquis de un campo de relevos con medidas # 06

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicara reglas a la variedad de juegos de carrera de relevos. MATERIALES - Globos (03) - Conos - Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de relevos en el atletismo. Y lo adjuntan a su folder.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 1° “A”,”B”,”C”,”D”. : Educación Física. : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 8: 30 de Abril – 04 de Mayo del 2018.

Número de sesión 08

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis juegos de relevos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza Juegos recreativos de carrera de relevos de manera coordinada.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy En carrera de relevos vamos a realizar varios juegos de los cuales van a incentivar al niño a querer practicarlo más seguido. Ejercicios de calentamiento. Trote suave a lo largo del campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento (taloneo, palmadas de manos adel y lateral). # Llevar el bastón en la palma de la mano. Pasarlo el bastón de mano a mano.

# Juegos forman 02 grupos 01 frente al otro a 20 mts distancia, sale con el bastón y entrega al otro que lo espera de espalda para recibir, sale y realiza igual.

# Juego en parejas ¨el perrito¨ y tratan de alcanzar ambos el bastón. Desarrollo: de la carrera de relevos. Prueba 1: Carrera adelante 20 mts. Carrera hacia atrás 20 mts. Carrera en parejas se pasan el bastón de frente y luego por detrás. Carrera haciendo la rana. Carrera haciendo el cangrejo. Carrera con los ojos vendados, ayudado por su compañero. Prueba 2.- Relevos de túnel. Una vez puestos en fila y alineados y tocando con las manos la espalda del compañero de delante, con las piernas bien abiertas de forma que se pueda pasar por debajo, damos la señal

y el último pasa por debajo de las piernas de todos y se pone el primero y así sucesivamente hasta que llegan a la meta. Prueba 3.- Relevo atravesando el río. Delante de cada equipo se señala un espacio que será el río. Cada miembro llevará tres cartulinas o hojas de papel, que simularán tres piedras. El relevo consiste en llegar a la otra orilla y volver sin «mojarse» los pies; es decir, pisando solamente las «piedras». Prueba 4.- Relevo de la zapatilla. Cada jugador se quita una de sus zapatillas y se apilan todas al final del relevo. El relevo consiste en que cada corredor encuentre su zapatilla y vuelva con ella puesta. Estará permitido «empujar elegantemente» mientras el otro se calza. Prueba 5.- Relevo de globos I Dos miembros de cada grupo se sitúan uno frente al otro sujetando el globo con la cabeza o abdomen. La pareja ha de ir y volver, saliendo posteriormente otra pareja del mismo grupo, y así hasta que hayan salido todos los componentes del grupo. Prueba 6.- Relevo De globos II Cada alumno 2 globos y 2 mts de hilo pábilo y se colocarán un globo en cada pie. Prueba 7. – Relevo de paquete En un lugar fijado habrá un aro para cada grupo. Cada relevo saldrá con una pelota e irá a colocarla dentro del aro puesto para tal fin. gana el equipo q más pelotas lleve. Hidratación y recuperación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicara reglas a la variedad de juegos de carrera de relevos. MATERIALES - Globos (03) - Conos - Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de relevos en el atletismo. Y lo adjuntan a su folder.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 2o A,B,C. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 16 de Abril – 20 de Abril.

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico juegos de carreras de velocidad”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Practica actividades atléticas de carreras de velocidad

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Practica carreras de velocidad mediante los juegos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy En carrera de velocidad vamos a realizar varios juegos de los cuales van a incentivar al estudiante a querer practicarlo más seguido. Ejercicios de calentamiento: Trote suave al campo, realizando movimientos de lubricación de las articulaciones.

Ejercicios de estiramientos de las articulaciones:

Ejercicios físicos para la carrera: Utilizar las graderías y plataforma para realizar ejercicios de piernas: 1.2.3.4.5.-

Desarrollo Juego de carreras

La araña y las moscas.  Desarrollo del juego: Para la realización de este juego se inhabilita el rectángulo central del terreno. El juego consiste en que el jugador que hace las veces de araña (preferentemente un jugador con buenas condiciones) persigue a las moscas para capturarlas y colocarlas en el lugar que considere oportuno formando su tela de araña. La araña siempre correrá hacia delante, estando prohibido retroceder o cambiar de sentido. Las moscas capturadas se quedarán inmóviles con brazos y piernas abiertas, dificultan el paso a las otras moscas, que quedarán momentáneamente obstaculizadas y serán presa fácil. La telaraña se puede abrir para el paso de la araña. La última mosca cazada se convierte en araña. La cadena o red de pescar. Desarrollo del juego: Un participante corre a por el resto del grupo, mientras el resto escapa y evita que no le cojan, cuando el perseguidor coge a alguien se unen de la mano y van a por otra persona. Así al coger a muchas personas se van uniendo de la mano, el juego acaba cuando están todos en la cadena. Carrera loca.  Desarrollo del juego: Se reparten los jugadores en cuatro equipos de igual número cada uno. Con los banderines, conos o el material que se vaya a utilizar se delimitan cuatro esquinas. Cuando se dé la salida un miembro de cada equipo debe salir y dar una vuelta completa cuando esto lo haga da el relevo al siguiente hasta que corran todos los miembros de su equipo. Cada vez que pasa por una esquina tiene que pasar por donde están los otros equipos, no vale atajar por dentro del banderín. La conquista de los balones  Desarrollo del juego: Se reparten en dos equipos, y cada equipo tiene dentro de la portería diez balones. El equipo contrario lo mismo. Entonces los equipos deben llegar a la portería del equipo contrario y coger los balones y llevárselos a la suya, sólo puede coger cada persona un balón. Si un jugador es tocado por el contrario debe permanecer quieto hasta que un compañero le salve.  La carrera en redondéela.Forman dos grupos en una sola redondéela con 01 balón cada grupo, al silbato del profesor salen a correr uno de cada fila en redondéela y llegan y entregan el balón al que sigue, el juego termina cuándo ha corrido el último de la fila y gana el que llega primero con el balón. El juego del sí y del no.  Desarrollo del juego: Consiste en que las dos filas están en paralelo pero a una distancia que puedan tocarse si estiran el brazo. Una de las filas es “si” y la otra “no”. En un extremo se sitúa una persona que va a ir realizando una serie de preguntas, y cada vez que la respuesta sea verdadera pues la fila de “si” persigue a los de “no”, y viceversa.  El más rápido en coger la pelota o cono. Se colocan en parejas frente a frente y una pelota o cono en el centro de los dos en el piso y al silbato del profesor cogen la pelota o cono y gana el que lo coge primero. Salidas desde distintas posiciones.  Desarrollo del juego: Consiste en realizar salidas de unos veinte metros. Todos están a la misma altura y cuando se dé una señal pues se sale rápidamente a recorrer esa distancia. Esta mecánica se va realizando desde

distintas posiciones, como de rodillas, sentados, con esto lo que se aumenta es la dificultad de la salida. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicara reglas a la variedad de juegos carreras de velocidad y reacción. MATERIALES - Pelotas de trapo ó plásticos. - Conos, platos. - Escaleras, Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de carreras de velocidad en el atletismo.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 3o 4 ° y 5º A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 de Abril – 16 de Abril

Número de sesión 07

TÍTULO DE LA SESIÓN “Las carreras con obstáculos mediante juegos propuestos”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus habilidades específicas y realiza carreras de diversos tipos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Practica carreras con obstáculos mediante los juegos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy En carrera de obstáculos vamos a realizar varios juegos y ejercicios de los cuales van a incentivar al estudiante a querer practicarlo más seguido. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Juego de carreras con obstáculos Nombre: Rápido cambiando los objetos 

Desarrollo: El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, el equipo (B) realiza un cambio de objetos, de un círculo para otro, estos se encuentran a 4 metros uno del otro, los objetos están colocados en el primer círculo, este esta ubicado a 2 metros de distancia de la línea de salida, entre los dos círculos hay colocado un obstáculo simulando una valla, la repetición termina cuando el equipo (A) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos.

Nombre: Pelotas dentro del cajón 

Desarrollo: El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, en carrera de zigzag con obstáculos en trayecto que debe de vencer a la ida, el equipo (B) realiza lanzamiento de pelotas pequeñas a un cajón sueco sin tapa que esta a una distancia de 5 metros del lugar donde están las pelotas (circulo) que se

encuentra a dos metros de la línea de salida, la repetición termina cuando el equipo (A) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos. Nombre: Venciendo los obstáculos en ida y vuelta Desarrollo: El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, en carrera sobre dos obstáculos, en trayecto que debe de vencerlos en ida y vuelta, el equipo (B) realiza cambio de pelotas el atleta que sale tiene una pelota de voleibol y debe cambiarla por una de baloncesto que esta situada en un circulo, en el recorrido que debe hacer tiene un obstáculo al lateral izquierdo a una distancia de 3 metros de la línea de salida, debe bordear este obstáculo, luego al lateral derecho hay otro obstáculo también a una distancia de 3 metros que bordea también de aquí se dirige al lateral derecho pero al centro, donde se encuentra el circulo de la pelota de baloncesto, cambia las pelotas y regresa lo más rápido posible a done están sus compañeros de equipo para que salga su próximo compañero, la repetición termina cuando el equipo (A) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos. Nombre: Tumbando objetos 

Desarrollo: El equipo (A) realiza carrera rápida hacia un circulo que esta en el suelo donde hay pelotas pequeñas toma una y realiza un lanzamiento para tumbar un objeto que están situados en una sección de un cajón sueco, después regresa a la línea de salida, para que salga su otro compañero, el equipo (B) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, la repetición termina cuando el equipo (B) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicará reglas a los juegos y ejercicios propuestos de carreras de obstaculos. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de carreras de obstáculos en el atletismo

MATERIALES - Pelotas de trapo – Conos - Aros. ________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 1° “A”,”B”,”C”. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 7: 23 de Abril – 27 de Abril.

Número de sesión 07

TÍTULO DE LA SESIÓN “Práctico la carrera de relevos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Conoce y practica la técnica de la carrera de relevos de manera coordinada.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento.Trote suave al campo y realizando movimientos de lubricación y estiramiento. # Juegos de brazos s/s. sitio y trotando: Brazos adelante, atrás - Brazos lateral Brazos cruzados

Juego de flexión de piernas y brazos s/s. sitio y caminando: Flexión de piernas y brazos s/s.s - Caminando flexión de piernas y brazos.

Piques de velocidad s/s.s y carrera 10 mts.

Desarrollo Es una carrera de velocidad que se realiza en equipo, consiste en llevar un objeto llamado testigo desde la salida hasta la meta. El relevo consiste básicamente en que un equipo formado por cuatro (4) corredores, quienes recorren cada uno una distancia determinada en posesión del testigo, hasta cubrir en su totalidad la distancia exigida. El testigo mide 20 cm de largo y puede ser de metal o de madera. Para la entrega de testigo se pueden utilizar dos técnicas: la ascendente o la descendente. Entrega de testigo ascendente: antes de entregar el testigo se da la voz de "Ya" al compañero. El compañero no debe voltear a mirar, sólo debe llevar el brazo hacia atrás cuando empieza ligeramente a correr. Si se entrega el testigo con la mano derecha el compañero debe recibirlo

con la mano izquierda. Ahora, si se entrega con la mano izquierda el compañero debe recibirlo con la mano derecha. El que recibe, coloca la mano con la palma dirigida hacia arriba ligeramente por encima de la cadera, de esta forma el compañero que entrega podrá realizar una extensión de brazos para depositar el testigo con un movimiento de arriba hacia abajo. ejercicios para realizar entrega de testigo ascendente Realiza entrega de testigo ascendente trotando, con el movimiento alternado de los brazos y dando la voz de "Ya". Realiza el primer ejercicio pero corriendo, entregando en dicha zonas. Es importante repetir muchas veces, entregando y recibiendo, tanto con la mano derecha como con la izquierda, hasta que se realice en forma coordinada la entrega y la recepción. En las clases de Educación Física se puede participar en carrera de relevo con un compañero de preferencia. Ambos deben coordinar la velocidad en la carrera para realizar con éxito la entrega del testigo en la zona delimitada. Entrega de testigo descendente Durante la entrega se lleva el testigo de arriba hacia abajo, tomándolo por el extremo contrario a donde va a tomarlo el compañero. El que recibe coloca el brazo semiextendido hacia atrás y hacia abajo, la mano con la palma dirigida hacia el corredor que se aproxima permitiéndole a éste entregar el testigo con una acción de abajo hacia arriba. Realiza los ejercicios descritos en la entrega de testigo ascendente y la entrega descendente para practicar.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá las técnicas en la carrera de relevos. MATERIALES - Testimonio - Conos - Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de relevos en el atletismo y adjúntalo en tu folder.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 1° “A”,”B”,”C”. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 9: 07 de Mayo – 11 de Mayo.

Número de sesión 09

TÍTULO DE LA SESIÓN “Ejecuto la carrera de relevos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Conoce y practica la técnica de la carrera de relevos de manera coordinada.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento.Trote suave al campo y realizando movimientos de lubricación y estiramiento. # Juegos de brazos s/s. sitio y trotando: Juego de brazos con piernas s/s.sitio y carrera 05 mts.

Salidas y carrera 10 mts.

Forman grupos y compiten en carreras de velocidad 20 mts con bastón.

Desarrollo Es una carrera de velocidad que se realiza en equipo, consiste en llevar un objeto llamado testigo desde la salida hasta la meta. El relevo consiste básicamente en que un equipo formado por cuatro (4) corredores, quienes recorren cada uno una distancia determinada en posesión del testigo, hasta cubrir en su totalidad la distancia exigida. El testigo mide 20 cm de largo y puede ser de metal o de madera. Para la entrega de testigo se pueden utilizar dos técnicas: la ascendente o la descendente. Entrega de testigo ascendente: antes de entregar el testigo se da la voz de "Ya" al compañero. El compañero no debe voltear a mirar, sólo debe llevar el brazo hacia atrás cuando empieza ligeramente a correr. Si se entrega el testigo con la mano derecha el compañero debe recibirlo

con la mano izquierda. Ahora, si se entrega con la mano izquierda el compañero debe recibirlo con la mano derecha. El que recibe, coloca la mano con la palma dirigida hacia arriba ligeramente por encima de la cadera, de esta forma el compañero que entrega podrá realizar una extensión de brazos para depositar el testigo con un movimiento de arriba hacia abajo. ejercicios para realizar entrega de testigo ascendente Realiza entrega de testigo ascendente trotando, con el movimiento alternado de los brazos y dando la voz de "Ya". Realiza el primer ejercicio pero corriendo, entregando en dicha zonas. Es importante repetir muchas veces, entregando y recibiendo, tanto con la mano derecha como con la izquierda, hasta que se realice en forma coordinada la entrega y la recepción. En las clases de Educación Física se puede participar en carrera de relevo con un compañero de preferencia. Ambos deben coordinar la velocidad en la carrera para realizar con éxito la entrega del testigo en la zona delimitada. Entrega de testigo descendente Durante la entrega se lleva el testigo de arriba hacia abajo, tomándolo por el extremo contrario a donde va a tomarlo el compañero. El que recibe coloca el brazo semiextendido hacia atrás y hacia abajo, la mano con la palma dirigida hacia el corredor que se aproxima permitiéndole a éste entregar el testigo con una acción de abajo hacia arriba. Realiza los ejercicios descritos en la entrega de testigo ascendente y la entrega descendente para practicar.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá las técnicas en la carrera de relevos. MATERIALES - Testimonio - Conos - Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de relevos en el atletismo y adjúntalo en tu folder.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

Número de sesión 08

: 2° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 29 de Mayo al 02 Junio.

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico las técnicas en la carrera de velocidad” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Practica actividades atléticas de carreras de velocidad

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Practica la técnica de las carreras de velocidad y aplica reglas establecidas.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Realizarán ejercicios de lubricación durante el trote suave en el campo dptvo. Ejercicios de velocidad en el campo: despacio, rápido, muy rápido, lento, camina. Saltos a las ula ula: O O O O O O O O OOO OOOO OOOO OOO Velocidad carrera lateral a las líneas del volei: o o o o o o o o o o o o o o o o o o Saltos con 2 pies a conos y sig sag: II II II II II o o o o o o o o o o o o o o o o Desarrollo La Carrera de Velocidad es aquella donde se trata de recorrer una distancia corta a máxima velocidad. La carrera de velocidad se compone de cuatro fases: salida, aceleración, paso lanzado y llegada. En la carrera de velocidad, el aspecto más relevante durante la ejecución son los movimientos rápidos, explosivos y violentos, que permitirán el desarrollo de la máxima velocidad de un individuo. Las carreras de velocidad son: 100 m, 200 m, y 400 m planos masculino y femenino. En las clases de Educación Física se puede participar en carrera de velocidad en distancias diferentes, siempre y cuando se disponga de los espacios mínimos requeridos para desarrollar las cuatro partes de la carrera. 1.- Fase de salida: tiene tres momentos fundamentales, que se identifican por las voces de comando o de ejecución, en sus "marcas", "listos" y la voz de ¡fuera! Cuando el atleta se ubica en el sitio de partida o salida, en sus marcas”: se agacha apoyando ambas manos en la línea de salida y coloca la rodilla de la pierna atrasada en contacto con el suelo, se mantienen los codos extendidos formando un arco con los dedos índice y pulgar. Las manos tendrán una separación aproximada del ancho de los hombros, manteniendo el cuerpo equilibrado y la mirada dirigida abajo o ligeramente al frente.

A la voz de listo: se despega la rodilla del suelo y una de las rodillas se mantiene semiflexionada, se eleva la cadera a la altura del nivel de los hombros, el peso del cuerpo deberá estar distribuido entre los brazos y las piernas, en esta posición el atleta se concentra para realizar la salida lo más rápido posible. Cuando se da la orden de "fuera", esta voz puede ser también un pito, palmada o, como en las competencias de los juegos olímpicos, un disparo con balas de salva o fulminante (balas que no hacen daño sino ruido). Al escuchar esta señal, se corre lo más rápido que se pueda. Es una acción violenta y explosiva y en un movimiento casi simultáneo se separan primero las manos del suelo y luego la pierna atrasada, lo que producirá un desequilibrio hacia delante y en consecuencia comenzara la acción de la próxima fase de aceleración Se desplaza primero hacia delante el brazo contrario de la pierna que se encuentra atrás, si es la pierna derecha, será el brazo izquierdo. 2.- Fase de aceleración: Comienza esta fase después de perder el contacto con la línea de salida, la aceleración no es más que el producto del aumento progresivo de la rapidez o prontitud 3.- Fase del paso lanzado: Comienza esta fase cuando ha concluido la fase de aceleración, al alcanzar la velocidad máxima. Durante esta fase, los movimientos de los brazos y piernas deben ser lo más amplios posible. 4.- Llegada: En los últimos pasos de la carrera cuando el atleta se acerca a la línea de llegada debe prepararse para ejecutar una flexión de tronco. La carrera se considera concluida cuando el atleta alcance con cualquier parte de su tronco el plano vertical de la línea de llegada, cuando cruce la línea de llegada. Ejercicios: 1.- Realizar ejercicios de flexibilidad para el tronco y las extremidades inferiores. 2. Elevar las rodillas a la altura de las caderas a gran velocidad, en una distancia de 20 m. 3. Desplazarse realizando pequeños saltos, elevando una rodilla a la altura de las caderas en cada uno de los saltos, en una distancia de 20 m. 4. Realiza una carrera máxima velocidad, trota a continuación durante 10 m hasta que completes 60 m. 5. Practica salida y corre 5 a 7 pasos con el tronco lo más adelantado posible 6. Ejecuta salida, carrera y llegada en una distancia de 30 metros, a máxima velocidad Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicara reglas a la técnica de carreras de velocidad y reacción. MATERIALES - Conos, Aros, Platos. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Dibujar un campo de Atletismo con 08 carriles. Dibujar un bastón de 30 cmts X 12 mm.

_______________________ Prof. Luis A Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Directo

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 3o 4 ° y 5º A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 18 de Abril – 22 de Abril

Número de sesión 10

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mejoro mi técnica en las carreras con vallas”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus habilidades específicas y realiza carreras de diversos tipos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Domino la técnica en la carreras con vallas utilizando material construido y adapatado.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas? Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Las carreras de vallas (llamadas también carreras de obstáculos) son velocidades la que los competidores deben superar una serie de barreras de madera y metal (o plástico y metal) llamadas vallas.  Familiarizar a los alumnos con la técnica de la carrera.  Enseñar el pase sobre la valla desde la marcha.  Enseñar la inclinación del tronco al superar la valla con carrera de impulso en combinación con los movimientos correctos con los brazos y piernas (para la carrera con vallas altas).  Enseñar la carrera con arrancada hasta la primera valla y entre vallas, al ritmo requerido.  Perfeccionar la técnica de la carrera en general, en la distancia elegida.”

Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Mejoro la técnica del pasaje de vallas con el material construido y adaptado para esta prueba. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de carreras con vallas en el atletismo.

MATERIALES - vallas - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o2o A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 1: 05 de junio – 27 de junio. : II

Número de sesión 01

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis juegos pre deportivos de básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de básquet ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 5: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 5 veces. Variantes: El pase nº x lo tiene que recibir "fulanito". Tras pase hay que tocar a un compañero del equipo contrario. -número de pases sea 10. Balón torre: Dos equipos de igual número de participantes. Consiste en hacer llegar la pelota a un compañero que está en el otro extremo del campo. No vale botar la pelota ni andar con ella. El otro equipo ha de intentar que la pelota no llegue. Variantes : Futbol-básquet: dos equipos con igual número de participantes se llevara el balón botando y pasando y anotar un gol al equipo contrario. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos de predeportivos de basquet.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 23 de mayo – 27 de mayo : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de futsal” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de futsal y voley ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 10: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces. Tres porterías: Dos equipos con igual número de participantes, tanto varones como damas, Cada equipo tiene que pasar el balón, cuantos más pases mejor. El objetivo es que anoten en el campo contrario en cualquier portería, los varones no pueden pasar de la mitad del campo. Se ira aplicando algunas reglas de juego. Variante : juego de solo varones y solo damas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de futsal.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 23 de mayo – 27 de mayo : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de futsal” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de futsal- voley ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 10: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces. Tres porterías: Dos equipos con igual número de participantes, tanto varones como damas, Cada equipo tiene que pasar el balón, cuantos más pases mejor. El objetivo es que anoten en el campo contrario en cualquier portería, los varones no pueden pasar de la mitad del campo. Se ira aplicando algunas reglas de juego. Variante : juego de solo varones y solo damas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de futsal.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o Año: A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 2: 12 de Junio – 16 de Junio. : II

Número de sesión 02

TÍTULO DE LA SESIÓN “Aprendiendo el básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué juegos deportivos conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara juegos para aplicarlos en clase. Ejercicios de calentamiento: Trotando en 02 filas frente a frente en las rayas de fulbito, van i vienen a su sitio. Caminando dedos entrelazados arriba, al frente, atrás, abajo. Caminando flexión de pie atrás y jalar – Circunducción de brazos adelante – atrás. Abrir y cerrar piernas y manos a la cabeza – Pies juntos a der e izq y manos a la cabeza. Posición planchas pies adelante 03 pasos y 03 pasos de manos adelante. Flexión del pie adelante y flexión de cintura a der e izq. – El mismo ejercicio lateral. Desarrollo de la parte principal: JUEGOS DE RELEVOS CON BALON: Objetivo: dominar la llevada del balón y desarrollar la velocidad de desplazamiento. Desarrollo: Ubicados en columnas llevar el balón en zigzag. O 1mt O 1mt O 1mt O 1mt O 1mt O 1mt O Ubicados en columnas llevar el balón en zigzag O O O O O O O O O O JUEGO DESPLAZAMIENTO LATERAL. Objetivo: Llevar el balón desplazándose lateralmente. Desarrollo: Desplazarse con el balón a derecha e izquierda e igual usar las manos y al final darse un pase de pecho ambos y regresar. O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O JUEGO DEL DOMINIO DEL BALÓN. Dos conos separados en 01 mt y un cono hay 05 platos. El juego consiste en dar botes al balón con una mano y con la otra pasar los platos al otro cono. (05 platos). JUEGO REDUCIDO: Objetivo: Encestar en la canasta para anotar un punto,

Desarrollo: el campo dividido en 2, Los integrantes de cada equipo tendrán que participar solo la mitad del campo utilizando solo una canasta, cada equipo tendrá que pasar el balo a sus compañeros para anotar. Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Dibuja un campo de básquet con sus medidas

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2o Año: A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 3: 12 de Junio – 16 de Junio. : II

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “Desarrollando mis juegos de básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué juegos deportivos conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara juegos para aplicarlos en clase. Ejercicios de calentamiento: Dos grupos de alumnos frente a frente en las rayas de fulbito 20 mts. Trote ida y venida – Trote taloneo – Trote flexión de piernas arriba. Trote Retroceso ida y venida ambas filas – Caminando patada a la mano der. e izq. Piques s/s sitio c/3 mts al regreso retroceso – Flexión abajo pierna der.y la izq atrás estirada. Caminan y flexión de pierna al pecho abrazarlo (der- izq) - regresan retrocediendo. Carrera lateral y en el centro se juntan las dos filas y piques s/s sitio. Desarrollo de la clase principal: JUEGOS DE RELEVOS CON BALON: Objetivo: dominar el dribling, lanzamiento. Ubicados en columnas, Un jugador corre con el balón a conos en zigzag. O O O O O O O O O O En columnas realizar lanzamiento arriba en ula ula y luego dar botes al balón 03 mts. O vvvvvv O vvvvvvv O vvvvvv O vvvvvv O vvvvvv O vvvvvv O vvvvvv O DOMINIO DEL BALÓN CON AMBAS MANOS. Objetivo: Juego de dominio del balón con mano derecha e izquierda. Ubicados en columnas llevan el balón 04 mts con mano der. y cambian a mano izq 04 mts. O OO OO OO OO OO O Der. Izq Der Izq Der Izq En columnas salen dando botes y donde hay 02, conos dar 02 botes. OO OOO OOOO OOOOO OOOOOO OOOOOOO 2 3 4 5 6 7 JUEGO DE DOMINIO DEL BALON. Objetivo: Dominio del bote del balón con ambas manos.

Dos conos separados en 01 mt y en un cono hay 05 platos. El juego consiste en dar botes al balón con una mano y con la otra pasar los platos al otro cono. PARTIDO DE BASQUET EN UN CAMPO. Objetivo: Encestar en la canasta para anotar un punto, Desarrollo: el campo dividido en 2. Los integrantes de cada equipo tendrán que participar solo la mitad del campo utilizando solo una canasta, cada equipo tendrá que pasar el balón a sus compañeros para anotar. Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Dibuja un campo de básquet con sus medidas.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 30 de mayo – 03 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de voley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué juegos de voley conoces? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo BALÓN NUMERADO. Dos equipos se sitúan a ambos extremos dela pista cada uno de sus miembros numerado del 1 en adelante. En el centro de la cancha habrá un árbitro que sortea el balón. El árbitro lanza el balón al aire en el centro de la media cancha al tiempo que da un nº. Los poseedores de este nº parten a coger el balón. Quien coge el balón consigue un punto Para su equipo. Vencerá el equipo que 1º alcance el nº de puntos convenido. BALÓN TOCA TIERRA. Dos equipos en el terreno. Cada equipo se sitúa en media cancha y se sortea el balón. Se tira el balón de uno a otro equipo por encima de la red tratando de que no lo cojan los del club contrario. El árbitro cuenta un punto por cada tiro no cogido. Reglas: * Después de cada punto se tira desde la línea final. * Un punto por caer el balón fuera de los límites sin ser tocado. * Prohibido andar con el balón. * Hay que tirar el balón desde el lugar donde se cogió.

Gana el equipo que primero alcance los puntos que se señalen. DESPLAZAMIENTOS CON AUTOPASE Y SAQUE. Por equipos, detrás de la línea final en filas. El primero de cada equipo con un balón. A la señal, el primer alumno sale en carrera con el balón, antes de llegar a la red tira el balón por encima y pasa por debajo para recogerlo por el otro lado y continúa hasta la Línea de fondo. Desde allí saca hacia el otro lado para que el siguiente de su equipo haga lo Mismo. Gana el equipo que antes finalice. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de voley. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de voley.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 30 de mayo – 03 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de voley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué juegos de voley conoces? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo BALÓN NUMERADO. Dos equipos se sitúan a ambos extremos dela pista cada uno de sus miembros numerado del 1 en adelante. En el centro de la cancha habrá un árbitro que sortea el balón. El árbitro lanza el balón al aire en el centro de la media cancha al tiempo que da un nº. Los poseedores de este nº parten a coger el balón. Quien coge el balón consigue un punto Para su equipo. Vencerá el equipo que 1º alcance el nº de puntos convenido. BALÓN TOCA TIERRA. Dos equipos en el terreno. Cada equipo se sitúa en media cancha y se sortea el balón. Se tira el balón de uno a otro equipo por encima de la red tratando de que no lo cojan los del club contrario. El árbitro cuenta un punto por cada tiro no cogido. Reglas: * Después de cada punto se tira desde la línea final. * Un punto por caer el balón fuera de los límites sin ser tocado. * Prohibido andar con el balón. * Hay que tirar el balón desde el lugar donde se cogió.

Gana el equipo que primero alcance los puntos que se señalen. DESPLAZAMIENTOS CON AUTOPASE Y SAQUE. Por equipos, detrás de la línea final en filas. El primero de cada equipo con un balón. A la señal, el primer alumno sale en carrera con el balón, antes de llegar a la red tira el balón por encima y pasa por debajo para recogerlo por el otro lado y continúa hasta la Línea de fondo. Desde allí saca hacia el otro lado para que el siguiente de su equipo haga lo Mismo. Gana el equipo que antes finalice. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de vóley. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de voley.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE 03 Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 4: 19 de junio - 23 de junio. : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos el pase de pecho ” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al recibir el balón.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de pases conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara los pases a tratar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. ## Ejercicios en 04 filas ## # Saltos con dos pies, ida y venida. # Skipping. Levantar rodilla der, izq y brazo der, izq. # Diez abdominales # Saltos s/s. sitio, cuerpo cambiando de posición. # Saltos en punta de pies s/s. sitio. # Circunducción de brazos dos adel, dos atrás. ## Ejercicios en 02 filas ## Piques de velocidad 10 mts y regresan en carrera lateral. Desarrollo Las cuatro esquinas.Objetivo.- Desarrollar la velocidad y desplazamiento. Ubicados en un cuadrado y uno al centro, al silbato cambian de lugar, correrán lateralmente y el del centro de frente. Pase de pecho: Metodología enseñanza aprendizaje. - Coger el balón con ambas manos. - Sacar el pie derecho adelante y manos y lanzar el balón. Juego 1 : Pasarse el balón en pase de pecho s/s. sitio. Juego 2 : Pase de pecho en círculo, se forman 02 círculos con la misma cantidad de alumnos y 02 balones x círculo, juegan impares y pares. (Balón viajero). Juego 3 : 3 X 1 Juego 4 : 3 X 2 BALÓN NUMERADO Objetivo: Desarrollar la velocidad de desplazamiento, bote y tiro al aro. Desarrollo.

Ubicados en columnas, Cada jugador tiene un numero al decir su número corre botando un balón, llegando al cono ubicado a una distancia determinada, lanzara el balón al aro. Cuatro grupos, Cada grupo de 5 alumnos. Cada grupo con una pelota (pelotas variadas). Colocados con las piernas abiertas, uno detrás del otro. El primero tiene la pelota: a) enviar la pelota hacia atrás rodándola por el suelo, el último la coge y corre botándola para colocarse el primero de la fila. Empieza otra vez. (2 repeticiones) b) pasarse la pelota por debajo de las piernas. (2 minutos) c) pasarse la pelota por encima de la cabeza. (2 miutos)

- pases en parejas (pecho), - pases en tríos (pecho). -

Juegos de pases y tiro a la canasta.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los tipos de pase.

MATERIALES - balones - Conos - Platos.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 00

: 2 A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 19 de junio - 23 de junio. : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos el pase de pecho ” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de pases conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara los pases a tratar. Ejercicios de calentamiento. Formación en 04 filas separado: # Saltos arriba s/s. sitio. # Saltos laterales s/s. sitio # # Trote s/s. sitio y brazos adel y atrás. # Piques s/s. sitio y salto arriba # # Planchas y de pie # De pie flexión adel pie der y la izq al piso, brazos altura del hombro, realizan flexión der e izq # Formación 02 filas pegados: # Velocidad 10 mts y regresan lateral: # Carrera a tocar conos 02 lateral y de frente. Desarrollo: Objetivo: Desarrollar la velocidad lateral y de frente. Juego Las Cuatro Esquinas: Se forman grupos de 05 alumnos, forman un cuadrado y uno al centro, al silbato cambian de posiciones y el del centro roba posición. Pase de pecho: Metodología: enseñanza, aprendizaje. - Coger el balón con ambas manos. - Sacar el pie derecho adelante y manos y lanzar el balón. Juego 1 : # Parejas frente a frente pasarse el balón en pase de pecho. Juego 2 : # El pase de pecho en círculo, se forman 02 círculos con la misma cantidad de alumnos y 02 balones X círculo, juegan impares y pares. (balón viajero). Juego 3 : El pase de pecho en parejas: Parejas frente a frente con un balón, salen trotando y lanzándose el balón uno a otro. Juego 4 : 03 X 01 - Juego 5 : 03 X 02 - Juego 6 : 03 X 03 Juego 7 : 05 X 05 el alumno tiene que estar constantemente cambiando de posiciones para recibir el balón.

Juegos de pases y tiro a la canasta.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga el pase de pase.

MATERIALES - balones - Conos - Platos.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 5: 26 de junio - 30 de junio. : II

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos el pase de pique” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al recibir el pase.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de pases conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara los pases a tratar. Ejercicios de calentamiento: Objetivo: Desarrollar el dominio de balón con las manos. Formación en 04 filas: # Dar botes al balón en platos: oo oooo ooo ooooo oo oooo ooo # Llevar al balón 01 en cada mano y realizar piques de velocidad: o o o o o o o o o o o o o o # Saltos laterales a aros, llevando un balón en cada mano: # Saltos individuales a sogas: # Con un balón en cada mano ir y venir 20 mts: # Llevar un balón en zigzag y colocar un plato al otro cono: # Sentados piernas separadas, flexiones manos tocar pie der e izq: Desarrollo de la clase principal: Objetivo: Fuerza y precisión al lanzar a su compañero. Drill: Se forman grupos de 04 alumnos, forman un triángulo y uno atrás del otro, al silbato lanza el balón pase de pecho con pique y van cambiando de posiciones los cuatro. Juego de velocidad y lanzamiento al tablero: Objetivo: Desarrollar la velocidad de desplazamiento con balón y lanzar al tablero. Colocados en 02 filas, cada fila con su balón, van saliendo y llevando el balón en zigzag, entregan el balón al compañero en pase de pecho con pique y corre por atrás de la silla y recibe el balón lleva dando botes o lanza el balón al tablero. Juego de lanzamientos. Objetivo: Recibir y lanzar el balón al tablero.

Forman 02 filas, cada fila con su balón al frente a 04 mts el profesor o alumno, recibe el balón y entrega con pase de pecho y pique y este lanza el balón al tablero, recoge y pasa a la otra fila.

Juegos de pases y tiro a la canasta.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases y lanzamientos al tablero. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga el campo de basquetbol con sus medidas saca una copia y lo coloca en su folder. MATERIALES - balones - Conos, platos. - Aros

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 03

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 07 de junio -10 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo La Conducción De Mi Balón” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Ejercicios de manejo y conducción de balón: (trabajo repetitivo) En columnas se llevara el balón con el pie dominante pasando a través de conos alrededor del campo de juego



En relevos ida y vuelta.

 Conducción en triangulo  Conducción en cuadrado

En columnas conduciendo sin obstáculos. Juego de conducción y remates suaves a la portería

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos del futsal

MATERIALES - balones - Conos - Aros

______________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 03

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 07 de junio -10 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de voley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Participa con Demuestra responsabilidad e Convivencia e responsabilidad e interactúa con sus compañeros al interacción socio interactúa asertivamente tomar decisiones sobre las motriz con los otros y toma estrategias de juego. decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Ejercicios de manejo y conducción de balón: (trabajo repetitivo) En columnas se llevara el balón con el pie dominante pasando a través de conos alrededor del campo de juego

  Conducción en triangulo  Conducción en cuadrado

En relevos ida y vuelta.

En columnas conduciendo sin obstáculos. Juego de conducción y remates suaves a la portería

Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos del futsal

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o A,B,C,D. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 6: 03 de julio - 07 de julio. : II

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos el rebote, los pases y lanzamientos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios libres al recibir el pase.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de pases conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara los pases a tratar. Ejercicios de calentamiento o lubricación de todo el cuerpo: # Forman 02 grupos en las rayas de vóley al silbato los 02 salen corriendo y uno trata de coger al otro grupo. Desarrollo Objetivo.- Las carreras de velocidad grupal. «El juego de las cuatro esquinas»: Los jugadores se colocan en forma de un cuadrado y al silbato todos corren a forman un cuadrado dejado o cambiado por sus compañeros. Este juego se realiza con 03 o 05 grupos (impares). Y corren y cambian todos o sea los cuatro y un grupo es el que se queda fuera, no hay jugador al centro. Objetivo.- El lanzamiento y el pase de pecho y pique. Juego.- Drill de cuatro filas. Forman 04 filas separadas y frente a frente con 01 balón cada 02 filas y se van entregando en pase de pecho y pique al compañero que esta al frente y van cambiando de posiciones a la otra fila. NOTA El trabajo se realiza con mucha precisión para no desequilibrar las filas. Clase práctica calificada de básquet: Pasos a seguir del trabajo de básquet realizado en clase: Dominio del balón con las manos der e izq. Lanzamiento del balón con el pecho.

Lanzamiento del balón con pique. Puntaje a tener en cuenta de la práctica calificada. # Llevada del balón con la mano derecha. # Llevada del balón con la mano izquierda. # Lanzamiento del balón en pase de pecho. # Lanzamiento del balón en pase de pique. # Lanzamiento del balón al tablero, si ingresa al aro. # Lanzamiento del balón al tablero no ingresa y toca aro. # Lanzamiento del balón al tablero no ingresa y toca madera cuadrado. # Lanzamiento del balón al tablero y toca madera fuera del cuadrado. # Lanzamiento del balón al tablero y no toca nada.

Cierre - Retroalimentación de la clase de básquet - Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo, llevando el balón, y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases y lanzamientos en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los tipos de lanzamientos. Investiga un campo de básquet con sus medidas reglamentarias. MATERIALES - balones - Conos, platos. - Aros

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales. .

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 13 de junio -17 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo el voleo y recepción” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

Número de sesión 04

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento.

Desarrollo

 Columnas enfrentadas de Voleo frente a frente  Columnas voleo y antebrazo frente a frente.  Pasar por encima de la red en columnas voleo y recepción. Juego de vóley con sus reglas.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de voley TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los fundamentos de voleo y recepción.

MATERIALES - balones - Conos - Aros ____________________________ Yony Renán Heredia Pérez

_____________________ V° B° Director

Prof.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 13 de junio -17 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo el voleo y recepción” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.

Número de sesión 04

INDICADORES DE DESEMPEÑO Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo

 Columnas enfrentadas de Voleo frente a frente  Columnas voleo y antebrazo frente a frente.  Pasar por encima de la red en columnas voleo y recepción. Juego de vóley con sus reglas.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de voley. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos voleo y recepcion.

MATERIALES - balones - Conos - Aros ________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 07

: 1 A, B, C, D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : Semana 7: 20 de junio -24 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos un circuito de fundamentos de basquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos al realizar un circuito técnico.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo Juegos de los fundamentos: «Todos juntos a canasta»: Se dividen los jugadores en dos grupos (cada uno con un balón) y se colocan de pié (espalda con espalda) en el centro del campo (como indica el diagrama). A la señal del entrenador todos los miembros de los equipos empiezan a botar simultáneamente hacia la canasta de los contrarios (a la que ellos están de cara). Aquellos que anoten canasta, regresan rápido al punto de partida, mientras que losque no anoten, tienen tres oportunidades para hacerlo, pero vuelven al punto de partida en cualquier caso. «Carreras de relevos, botando y tirando»: Los jugadores se dividen en dos grupos (cada uno con balón). A la señal del entrenador, el primer jugador de cada equipo, comienza a botar, se para y tira a canasta. Si el jugador mete canasta, regresa a toda velocidad a su punto inicial. En caso de que no consiga canasta, tiene tres intentos para conseguirlo. Después de intentarlo tres veces, si no ha metido canasta, regresa también al punto inicial. Juegos 2 contra 2: movilidad pases. Circuito técnico: 1. Conducción 2. Pases 3. Dribling

4. Lanzamiento Se ubicaran en el campo de juego 4 estaciones que van a ser numeradas para su respectiva ejecución. Respiración e Hidratación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar un circuito técnico en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica el circuito técnico de los fundamentos del baloncesto

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 00

: 1 A, B, C, D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : Semana 00: 20 de junio -24 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos un circuito de fundamentos de basquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar un circuito técnico.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. Realizan movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo Juegos de los fundamentos: «Todos juntos a canasta»: Se dividen los jugadores en dos grupos (cada uno con un balón) y se colocan de pié (espalda con espalda) en el centro del campo (como indica el diagrama). A la señal del entrenador todos los miembros de los equipos empiezan a botar simultáneamente hacia la canasta de los contrarios (a la que ellos están de cara). Aquellos que anoten canasta, regresan rápido al punto de partida, mientras que losque no anoten, tienen tres oportunidades para hacerlo, pero vuelven al punto de partida en cualquier caso. «Carreras de relevos, botando y tirando»: Los jugadores se dividen en dos grupos (cada uno con balón). A la señal del entrenador, el primer jugador de cada equipo, comienza a botar, se para y tira a canasta. Si el jugador mete canasta, regresa a toda velocidad a su punto inicial. En caso de que no consiga canasta, tiene tres intentos para conseguirlo. Después de intentarlo tres veces, si no ha metido canasta, regresa también al punto inicial. Juegos 2 contra 2: movilidad pases. Circuito técnico: 5. Conducción 6. Pases

7. Dribling 8. Lanzamiento Se ubicaran en el campo de juego 4 estaciones que van a ser numeradas para su respectiva ejecución. Respiración e Hidratación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar un circuito técnico en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica el circuito técnico de los fundamentos del baloncesto

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 20 de junio -24 de junio : II

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “realizo los pases y remates al arco” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Se relaciona positivamente con  Interactúa con todos Convivencia e los otros en la ejecución de sus compañeros de interacción socio estructuras simples de juego en equipo en juegos motriz los deportes colectivos, deportivos y utilizando adecuadamente sus ejercicios habilidades básicas y propuestos. específicas. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo En columnas: pases interno y externo del pie juegos de cabeza En relevos pases interno y externo. En altura pases interno. Pases y remate a arco. Juego de futsal con sus reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los fundamentos técnicos del futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los fundamentos de pases y remates

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 20 de junio -24 de junio : II

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “realizo los pases y remates al arco” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Participa con Demuestra responsabilidad e Convivencia e responsabilidad e interactúa con sus compañeros al interacción socio interactúa asertivamente tomar decisiones sobre las motriz con los otros y toma estrategias de juego. decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo En columnas: pases interno y externo del pie juegos de cabeza En relevos pases interno y externo. En altura pases interno. Pases y remate a arco. Juego de futsal con sus reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN

 Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte de futsal. MATERIALES - balones TAREA PARA TRABAJAR EN CASA - Conos Investiga fundamentos técnicos pases y remates al arco. - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o A, B, C, D. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 8: 10 de julio -14 de julio. : II

Número de sesión 08

TÍTULO DE LA SESIÓN “Conocemos el balonmano a través de juegos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo grupales.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Ejercicios de calentamiento Preguntamos si conocen el deporte de balonmano ¿Cómo se juega? ¿Explícalo? Con las respuestas se explica el trabajo: definición, historia fundamentos del balonmano. Ejercicios de calentamiento: Ejercicios de lubricación. # Filas 2,3,4 trabajo con balones y aros: Salen corriendo llevando un balón en la mano y lo colocan en un aro, sale el otro y lo coloca en el otro aro y así sucesivamente ida y venida.

# Filas 2,3,4 trabajo con balones y aros: Salen corriendo en zigzag y 01 balón en c/mano regresan directos. # Filas 2,3,4 trabajo con balones: Salen saltando con 02 pies de aro en aro y regresan directos. # Filas 2,3,4 trabajo con balón: Salen llevando el balón con dedos, cogen balón y regresan directos. Desarrollo de la clase principal: Juegos globales de introducción al Balonmano. Enseñanza Aprendizaje de coger, rebotar y lanzar el balón. # Dos grupos frente a frente, con 01 balón en cada grupo, entregar el balón por encima del hombro: # Dos grupos frente a frente, con un balón e/c grupo, entregan el balón por encima del hombro dando un salto. # Dos grupos frente a frente c/u balón e/c grupo, entregan el balón con 02 manos realizando una flexión de arriba hacia abajo y bote al centro campo:

Nombre del juego No 1. La red de pescar en medio campo. Objetivo: La velocidad Desarrollo: Dos alumnos cogidos de la mano, van tocando a sus compañeros y se unen a cazar, hasta que sean cazados todos. (Mujeres, varones). Nombre del juego No. 2: Los diez pases. Objetivo: Pasar y desplazarse para recibir de frente a un oponente directo. Materiales: Mitad del terreno y un balón. Organización: Dos equipos de 6 jugadores. Desarrollo: Tratar de pasar 10 veces el balón sin que este se caiga o sea interceptado por el contrario. Reglas: Se pueden dar tres pases con el balón, no se puede golpear ni agarrar el adversario, se debe sacar el balón donde se produzca la violación de la regla. Variante: Introducir bote unitario y múltiple.

Respiración e Hidratación Cierre -Juegos de balón mano. -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivos del balonmano. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investigar definición y fundamentos técnicos del balonmano.

MATERIALES - Balones – Conos – Aros.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Directo

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o A, B, C, D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 28 de Agosto al - 02 de Agosto. : II

Número de sesión 00

TÍTULO DE LA SESIÓN “Jugando aprendemos el balonmano” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Preguntamos si conocen el deporte de balonmano. ¿Cómo se juega? ¿Explícalo? Con las respuestas se explica el trabajo: definición, historia fundamentos del balonmano. Ejercicios de calentamiento, mediante juegos de introducción al balonmano. # Piques de velocidad en platos: # Carrera 5 mts y quedarse parados en ula ula: # Saltos con dos pies a conos y carrera 10 mts: # Carrera 10 mts parar y 05 sapitos y carrera 10 mts: # 04 filas 04 pelotas, salen corriendo 20 mts, ida y venida y entregan al compañero: # 04 filas 04 pelotas y 01 frente a la fila, corre 10 mts y entrega con mano el balón, sale el que recibe y se queda el que dio el pase: # Salen en parejas con 01 pelota, trotando lateral y se pasan la pelota, van y vienen: Desarrollo de la clase principal, juegos globales de introducción al balonmano. Nombre del juego No 1. Corro y cazo mi pelota. Objetivo del juego: La velocidad y cazar el balón. Materiales: Campo deportivo fulbito. Organización: Formación de 04 alumnos y sentados en cruz y enumerados. Desarrollo: Sentados en cruz, enumerados frente a frente y 03 balones, se dice el número y salen corriendo alrededor de sus amigos y regresan por dónde salieron y cogen un balón, el que no coge pierde y baila. Reglas: No utilizar la brutalidad. Nombre del juego No. 2: Lanzo y corro. Objetivo: Rapidez, velocidad y entrega con mano. Materiales: Campo deportivo de fulbito. Organización: Forman un triángulo. Desarrollo: Cuatro alumnos forman un triángulo, una pelota, el doble, lanza la pelota al compañero del frente y corre al frente, todos corren y todos lanzan. Reglas: Velocidad y entrega del balón correctamente.

Nombre del juego No 3: Fulbito de Balonmano. Dos equipos con las misma cantidad de jugadores, jugarán un partido de balonmano, no corriendo con el balón cogido con manos, se puede correr dando botes al balón con la mano o dar pase y llegar al arco y anotar. Gana el equipo que hace mas goles.

Hidratación e ir al baño. Cierre -Dialogo, ir a asearse y luego al aula.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivos del balonmano. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investigar definición y fundamentos técnicos del balonmano.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o A, B, C, D. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Semana 9: 04 de Setiembre al - 09 de Setiembre. : II

Número de sesión 09

TÍTULO DE LA SESIÓN “Jugando el balonmano” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Preguntamos si conocen el deporte de balonmano. ¿Cómo se juega? ¿Explícalo? Con las respuestas se explica el trabajo: definición, historia fundamentos del balonmano. Ejercicios de calentamiento, mediante juegos de introducción al balonmano. # Piques de velocidad s/s. sitio. # Piques de velocidad s/s. sitio y carrera 10 mts. # Carrera y saltos en un pie der e izq a ula ula: oooooooooooo oooooooooooooo # Saltos con dos pies a 6 conos y carrera 10 mts: II II II ---------------------------------# Carrera 10 mts 03 planchas, carrera 10 mts: ------------------------------------Desarrollo de la clase principal, juegos globales de introducción al balonmano. Nombre del juego No 1. Corro y cazo mi pelota. Objetivo del juego: La velocidad. Materiales: Campo deportivo fulbito y pelota. Organización.- En parejas con un balón. Desarrollo.- Profesor al centro con un balón y un alumno a cada lado, ruedo el balón y ambos alumnos corren a cazar el balón, gana el que coge el balón. Nombre del juego No 02.- Cogí el balón. Objetivo del juego.- Carrera. Organización: Formación de 04 alumnos y sentados en cruz y enumerados. Desarrollo: Sentados en cruz, enumerados frente a frente y 03 balones, se dice el número y salen corriendo alrededor de sus amigos y regresan por dónde salieron y cogen un balón, el que no coge pierde y baila. Reglas: Utilizar el juego limpio. Nombre del juego No 3: Fulbito de Balonmano. Dos equipos con las misma cantidad de jugadores, jugarán un partido de balonmano, no corriendo con el balón cogido con manos, se puede correr dando botes al balón con la mano o dar pase y llegar al arco y anotar. Gana el equipo que hace mas goles.

Hidratación e ir al baño.

Cierre -Dialogo, ir a asearse y luego al aula.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivos del balonmano. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investigar definición y fundamentos técnicos del balonmano.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2o A, B, C, D. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 20 de junio -24 de junio : II

Número de sesión 00

TÍTULO DE LA SESIÓN “realizamos un circuito de fundamentos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar un circuito técnico.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo Juegos de los fundamentos: «Todos juntos a canasta»: Se dividen los jugadores en dos grupos (cada uno con un balón) y se colocan de pié (espalda con espalda) en el centro del campo (como indica el diagrama). A la señal del entrenador todos los miembros de los equipos empiezan a botar simultáneamente hacia la canasta de los contrarios (a la que ellos están de cara). Aquellos que anoten canasta, regresan rápido al punto de partida, mientras que losque no anoten, tienen tres oportunidades para hacerlo, pero vuelven al punto de partida en cualquier caso. «Carreras de relevos, botando y tirando»: Los jugadores se dividen en dos grupos (cada uno con balón). A la señal del entrenador, el primer jugador de cada equipo, comienza a botar, se para y tira a canasta. Si el jugador mete canasta, regresa a toda velocidad a su punto inicial. En caso de que no consiga canasta, tiene tres intentos para conseguirlo. Después de intentarlo tres veces, si no ha metido canasta, regresa también al punto inicial. Juegos 2 contra 2: movilidad pases. Circuito técnico: 9. Conducción

10. Pases 11. Dribling 12. Lanzamiento Se ubicaran en el campo de juego 4 estaciones que van a ser numeradas para su respectiva ejecución. Respiración e Hidratación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar un circuito técnico en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica el circuito técnico de los fundamentos del baloncesto

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 27 de junio -01 de julio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Saque y rotación en el vóley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Conoces la posición y rotación de los jugadores?- video de voley A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote por el campo Ejercicios de lubricación y movilidad. Desarrollo Trabajo en grupos con balón: voleo y recepción técnica de saque bajo mano y recepción, espacio cortos Igual pero con mas distancia. luego nos ubicamos en columnas: Para pasar el balón en saque bajo mano por encima de la red, por zonas. Ejercicios de saque bajo mano. Juego de vóley respetando reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los fundamentos técnicos del voley TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la posición y rotación en el voley

MATERIALES - balones - Conos - Aros - Net

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 27 de junio -01 de julio : II

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Saque y rotación en el vóley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Participa con Demuestra responsabilidad e Convivencia e responsabilidad e interactúa con sus compañeros al interacción socio interactúa asertivamente tomar decisiones sobre las motriz con los otros y toma estrategias de juego. decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Conoces la posición y rotación de los jugadores?- video de voley A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote por el campo Ejercicios de lubricación y movilidad. Desarrollo Trabajo en grupos con balón: voleo y recepción técnica de saque bajo mano y recepción, espacio cortos Igual pero con más distancia. luego nos ubicamos en columnas: Para pasar el balón en saque bajo mano por encima de la red, por zonas. Ejercicios de saque bajo mano. Juego de vóley respetando reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte de voley TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la posición y rotación en el voley

MATERIALES - balones - Conos - Aros - Red.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

III BIMESTRE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2o A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 11 de Setiembre al 16 de Setiembre. : III

Número de sesión 01

DESARROLLADO

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis juegos pre deportivos de futsal” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia a los alumnos. Luego se les hará las siguientes preguntas: ¿Qué saben de los juegos deportivos colectivos ó grupales? ¿Qué tipos de deportes conocen?¿Puedes explicarlo? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Lubricación trotando: pies, rodillas, cintura, brazos, dedos, hombros, cabeza. # Dos filas sig sag a 04 conos y velocidad 10 mts: o o o o --------------------------- o # Dos filas llevar y traer el balón 15 mts: --------------------------------- o # Parejas trotan con/un balón en la mano y lo van soltando al pie y lo levanta a la mano. # Parejas c/un balón frente a frente, el 1o da con la mano y devuelve con el pie der e izq. Variante: Se utilizan 2 platos x pareja y carrera lateral a der e izq, da y devuelve balón con el pie. Desarrollo Dominio del balón con un pie.Dominar el balón con un pie der y luego el izq, levantar el balón con el pie. Dominar el balón con ambos pies.Dominar el balón con ambos pies der e izq, levantar el balón con el pie. Dominar el balón con el muslo.Dominar el balón con un muslo der y luego el izq. Dominar el balón con ambos muslos.Dominar el balón con ambos muslos der e izq. Mujeres.- Cogerán el balón con manos y colocar al pie o muslo. Varones.- Levantarán el balón con el pie y dominarán. Dominio en todo el campo.- Dos grupos de jugadores (hombres) (mujeres) en todo el campo van y vienen dominando el balón. 1o : pie derecho - 2o : pie izquierdo - 3o : Ambos pies derecho e izquierdo - 4o : muslos. Rondo ó camotito: En círculo con 1 ó 2 jugadores en el centro, según el número de participantes. Los del círculo se han de pasar la pelota con el pie y los del centro han de intentar interceptarla.

Cierre.-Juego de fulbito y desarrollan todo lo aprendido. -Dialogo e ir a asearse para regresar al aula o ir a casa.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y realiza el dominio del balón con ambos pies y muslos. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos pre deportivos de dominio del balón con el pie derecho, izquierdo, ambos pies y muslo derecho-izquierdo de futsal o futbol. MATERIALES - Balones. - Conos. - Platos.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2o A,B,C,D. : Educación Física. : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 18 de Setiembre al 23 de Setiembre. : III

Número de sesión 02

DESARROLLADO

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis juegos pre deportivos de futsal” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia a los alumnos. Luego se les hará las siguientes preguntas: ¿Te gusta el futsal o futbol? Se explica el trabajo que van a realizar. # Trotan por todo el campo y: carrera despacio, rápido, muy rápido # carrera 5 mts y trote, # salto arriba y palmada. # zigzag 07 conos, carrera 05 mts y salto 1.20 mts: o o o o -------------- o o o o # Variante: zigzag adelante y atras # carrera 05 mts, vuelta, carrera 05 mts: o --------------- o o ---------------- o o ------------------ o # Cada uno con su balón trotan por todo el campo y al silbato sueltan el balón al pie, muslo, cabeza y este golpea hacia arriba. # Cada uno son su balón trotan por todo el campo y al silbato sueltan el balón al pie y este levanta hacia arriba, cabecea y cogen el balón. Desarrollo Dominio del balón con ambos pies en parejas.- Dominar el balón con el pie derecho e izquierdo y no dejarlo caer al piso. Dominio del balón con ambos muslos y pies en parejas.- Dominar el balón con ambos muslos y pies sin dejarlo caer al piso. Mujeres.- Cogerán el balón con manos y colocar al pie o muslo. Varones.- Levantarán el balón con el pie y dominarán. Juego concurso del dominio del balón con ambos pies y muslos. (hombres-mujeres). Hombres, mujeres, dominarán el balón en todo el campo ida y venida. Pase 10: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces. Rondo ó camotito: En círculo con 1 ó 2 jugadores en el centro, según el número de participantes. Los del círculo se han de pasar la pelota con el pie y los del centro han de intentar interceptarla. Las 3 esquinas: 4 alumnos: 2 alumnos en una esquina, 1 alumno en otra esquina y 1 alumno en la otra esquina a la señal del profesor. OO O

Hidratación y recuperación Cierre -Juego de fulbito y desarrollan todo lo aprendido. -Dialogo e ir a asearse para regresar al aula o ir a casa.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos pre deportivos de dominio del balón con el pie derecho, izquierdo, ambos pies y muslos derecho-izquierdo y con la cabeza individual o pareja de futsal o futbol. MATERIALES - Balones. - Conos. - Platos.

-------------------------------------------

----------------------------------------

Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o A,B,C,D. : Educación Física. : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 25 de Setiembre al 30 de Setiembre. : III

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “Desarrollo mis prácticas de futsal” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia a los alumnos. Luego se les hará las siguientes preguntas: ¿Te gusta el futsal o futbol? Se explica el trabajo que van a realizar. # Trotan por todo el campo y: carrera despacio, rápido, muy rápido # carrera 5 mts y trote, salto arriba y palmada. o # Carrera de frente y lateral (juego en cruz): o o o o # Saltos con pies juntos adelante y atrás: o o o # Saltos con un pie izq der a platos, carrera y saltos. o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o # Cada uno con su balón trotan por todo el campo y al silbato sueltan el balón al pie, muslo, cabeza y este golpea hacia arriba. # Cada uno son su balón trotan por todo el campo y al silbato sueltan el balón al pie y este levanta hacia arriba, cabecea y cogen el balón. Práctica Evaluada. Desarrollo: Dominio del balón con ambos pies en parejas.- Dominar el balón con el pie derecho e izquierdo. Dominio del balón con ambos muslos y pies en parejas.- Dominar el balón con ambos muslos. Dominio del balón con la cabeza. Mujeres.- Cogerán el balón con manos y colocar al pie o muslo. Varones.- Levantarán el balón con el pie y dominarán. Pase 10: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces. Rondo ó camotito: En círculo con 1 ó 2 jugadores en el centro, según el número de participantes. Los del círculo se han de pasar la pelota con el pie y los del centro han de intentar interceptarla.

Hidratación y recuperación

Cierre -Juego de fulbito y desarrollan todo lo aprendido. -Dialogo e ir a asearse para regresar al aula o ir a casa.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos pre deportivos de dominio del balón con el pie derecho, izquierdo, ambos pies y muslos derecho-izquierdo y con la cabeza individual o pareja de futsal o futbol. MATERIALES - Balones. - Conos. - Platos.

-------------------------------------------

----------------------------------------

Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 08 de agosto al 12 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de basquet ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 5: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 5 veces. Variantes: El pase nº x lo tiene que recibir "fulanito". Tras pase hay que tocar a un compañero del equipo contrario. -número de pases sea 10. Balón torre: Dos equipos de igual número de participantes. Consiste en hacer llegar la pelota a un compañero que está en el otro extremo del campo. No vale botar la pelota ni andar con ella. El otro equipo ha de intentar que la pelota no llegue. Variantes : Futbol-básquet: dos equipos con igual número de participantes se llevara el balón botando y pasando y anotar un gol al equipo contrario. Blancos y negros: Por parejas y espalda con espalda, mirando a los fondos. Un equipo son blancos y otros negros. Cuando el profesor grita uno de los dos colores, ese equipo se ha de escapar de los otros que intentarán capturarlos. En el momento que crucen la línea de fondo están salvados. Todos han de botar el balón. Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de basquet.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 08 de agosto al 12 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de basquet ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 5: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 5 veces. Variantes: El pase nº x lo tiene que recibir "fulanito". Tras pase hay que tocar a un compañero del equipo contrario. -número de pases sea 10. Balón torre: Dos equipos de igual número de participantes. Consiste en hacer llegar la pelota a un compañero que está en el otro extremo del campo. No vale botar la pelota ni andar con ella. El otro equipo ha de intentar que la pelota no llegue. Variantes : Futbol-básquet: dos equipos con igual número de participantes se llevara el balón botando y pasando y anotar un gol al equipo contrario. Blancos y negros: Por parejas y espalda con espalda, mirando a los fondos. Un equipo son blancos y otros negros. Cuando el profesor grita uno de los dos colores, ese equipo se ha de escapar de los otros que intentarán capturarlos. En el momento que crucen la línea de fondo están salvados. Todos han de botar el balón Variante: juego de solo varones y solo damas.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de basquet

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2o A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 02 de Octubre al 07 de Octubre. : III

Número de sesión 04

DESARROLLADO

TÍTULO DE LA SESIÓN “Coordinación oculo podal en futsal ” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento: Trote, taloneo, pique s/s.s, hombro, arriba, hombro, abajo. # carrera 10 mts y vuelta a cono de espalda y carrera 10 mts: o ------------- o -------------- o # salto lateral y al centro con 02 pies juntos: o o o o o o o o # saltos con 02 pies adelante abrir y cerrar: o o o # Llevar el balón con el pie; interno, externo, punta, planta.

o

o o o ---------------------

Juego : balón numerado Ejercicios de manejo y conducción de balón En columnas se llevara el balón con el pie dominante pasando a través de conos  

En relevos ida y vuelta. En columnas conduciendo sin obstáculos.

o

 

Juegos de cabeza Juego de conducción y remates suaves a la portería

Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse y al salón de clases.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga capacidades técnicas de la conducción del balón, con la parte interna, externa, empeine, punta, planta y punta del pie. MATERIALES - Balones. - Conos. - Aros

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2o A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 09 de Octubre al 14 de Octubre. : III

Número de sesión 05

DESARROLLADO.

TÍTULO DE LA SESIÓN “Coordinación en la conducción del balón con el pie ” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento de pie y formando cuadrados de alumno a alumno: Trote, taloneo, pique s/s.s, hombro, arriba, hombro, abajo. # Piques de velocidad, saltos a conos y carrera: o o o o o o II II -----------------# Salto y caer en un pie a ula ula y carrera 10 mts: O O O O ----------------# Flexiones de cintura en el piso: # Llevar el balón con el pie; interno, externo, punta, planta. Juego : balón numerado Ejercicios de manejo y conducción de balón En columnas se llevara el balón con el pie dominante pasando a través de conos    

En relevos ida y vuelta. En columnas conduciendo sin obstáculos. Juegos de cabeza Juego de conducción y remates suaves a la portería

Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse y al salón de clases.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga capacidades técnicas de la conducción del balón, con la parte interna, externa, empeine, punta, planta y punta del pie. MATERIALES - Balones. - Conos. - Aros

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1o A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 23 de Octubre al 28 de Octubre. : III

Número de sesión 07

DESARROLLADO

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Práctico la conducción del balón con uno y ambos pies” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos de ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento en mitad del campo, trotando realiza: Taloneo, flexiones de piernas abajo y arriba, flexión de cintura, brazos adel, atrás, dedos, cabeza. # Sentados en dos filas, frente a frente, velocidad adelante, saltando por encima de piernas de mis amigos (sentados), comenzando por el último y se sientan adelante. # Sentados en dos filas a 11/2 mts y mirada al frente y brazo derecho estirado, los alumnos van saltando por encima de brazos a velocidad. (Cambian). # Por parejas, uno sentado y el otro de pie, en medio de piernas abiertas, este realizará saltos a derecha, izquierda y centro. (Cambian). Juego : balón numerado Conducción de balón a platos colocados a un metro de distancia y realizan: Conducción del balón con el pie derecho. (interno, externo)

Conducción del balón con ambos pies, parte interna. Conducción del balón con ambos pies, parte externa. Dialogo, corrección de errores y calificación.

Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse y al salón de clases.

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de conducción con el pie y ambos pies en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga capacidades técnicas de la conducción del balón, con la parte interna, externa, empeine, punta, planta y punta del pie. MATERIALES - Balones. - Conos.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 15 de agosto al 19 agosto : III

Número de sesión 02

TÍTULO DE LA SESIÓN “pasamos y botamos balón” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas:

Hidratación y recuperación

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 15 de agosto al 19 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “pasamos y botamos balon” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas:

Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 16 de Octubre al 21 de Octubre. : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Demuestro mi habilidad en el pase y control del balón”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego : El balón es mío Desarrollo: Se dividirá el grupo en dos equipos, los jugadores de cada equipo se sientan en fila en uno de los costados de la cancha y se enumeraran dependiendo la cantidad de jugadores. En la portería se coloca un guardameta y el profesor se sitúa en la mitad del terreno con el balón en las manos. El profesor dirá un número al azar y soltara el balón. Los jugadores con el número correspondiente buscaran el balón, el que primero agarre el balón será el atacante y el otro el defensor. Compiten uno contra uno y el atacante intentara llegar al área penal y disparar a portería. Ganará el equipo que logre hacer más goles.

Ejercicios al pase y control. 1. Comenzamos por lo más clásico, colocando a los jugadores por parejas uno delante del otro a unos metros de distancia y realizan pases tal como el entrenador explique. Importante las correcciones en esta serie de ejercicios ya que es fácil controlar a los jugadores con esta disposición de ejercicio. 2. Colocados conos pasar por entre los dos conos 3. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 4. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 5. En grupos de tres formando un triángulo los jugadores se van pasando la pelota tal como haya indicado el entrenador. Después de cada pase deben girar y dar la vuelta a un cono que tiene cada jugador a su espalda, volviendo rápido para recibir el nuevo pase. 6. Los jugadores se sitúan tal como muestra el gráfico adjunto. El jugador que está situado entre los dos conos recibe los pases de sus compañeros de forma que el pase de A corre al cono de la derecha y devuelve el pase hacia A, luego se va al cono contrario a recibir el pase de B 7. Juegos en columnas frente a frente, en cuadrados.(pases de cabeza) 8. Partido 2 x2 , 3x 3 o de reducidas dimensiones en los que los jugadores están obligados a jugar en dos toques como máximo

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los pases en el futsal.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 22 de agosto al 26 agosto : III

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “Lanzo y encesto” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos. 1. Lanzar acostado en el suelo 2. Lanzar con una mano contra la pared

3. Lanzar con dos manos contra la pared 4. Lanzar desde sentado 5. Lanzar por encima de una cuerda 6. Lanzar con una mano a ula ula 7. Lanzar con dos manos a ula ula. Lanzamiento en suspensión(pasos)  Saltar  Flotar  Lanzar Lanzamiento en entrada normal a la canasta.

Juego de números: en grupos cada columna tiene su número a la indicación del profesor dirá un número este saldrá y lanzara si anota punto para su equipo. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 22 de agosto al 26 agosto : III

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “LANZO Y ENCESTO” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos. 1. Lanzar acostado en el suelo 2. Lanzar con una mano contra la pared

3. Lanzar con dos manos contra la pared 4. Lanzar desde sentado 5. Lanzar por encima de una cuerda 6. Lanzar con una mano a ula ula 7. Lanzar con dos manos a ula ula. Lanzamiento en suspensión(pasos)  Saltar  Flotar  Lanzar Lanzamiento en entrada normal a la canasta.

Juego de números: en grupos cada columna tiene su número a la indicación del profesor dirá un número este saldrá y lanzara si anota punto para su equipo. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________

______________________

Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2o . A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 30 de Octubre al 04 de Noviembre. : III

Número de sesión 07

TÍTULO DE LA SESIÓN “Demuestro mi habilidad en el control y los pases”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Buenos días alumnos y alumnas luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica y motivación del trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego : Enseñanza del pase y la recepción del balón Desarrollo: Se les hace sentar en el piso en semicírculo y escuchan las indicaciones del profesor, sobre el pase. Luego se les saca a uno de los alumnos y realiza lo enseñado. Preguntas: ¿Lo hizo bien?¿Con qué parte del pie golpeo? ¿Realizo bien la recepción? De la cantidad de balones se harán grupos: 1. Dos grupos de 03 alumnos a 05 mts distancia x 02 grupos un balón, este da pase con la parte interna del pie y pasa atrás, recepción con la planta del pie da pase y pasa atrás. 2. Dos grupos de 03 alumnos a 05 mts distancia x 02 grupos un balón, este da pase con la parte interna del pie y pasa al otro grupo, recepción con la planta del pie y pasa al otro grupo.

3. Forman 04 grupos con 02 balones y se pasan la pelota, al mismo tiempo y se van cambiando al otro grupo en X 4. Forman triángulos de 04 alumnos con un balón, se dan pases rotando los alumnos o cambio de posición. 5. Forman los alumnos en 02 filas, cada 05 u 07 mts un alumno con un balón estos dan con la mano el balón al pie devuelven y siguen al otro que esta con un balón y hacen lo mismo esta fila al frente a 05 u 07 mts. 6. Realizan camotitos de 06 alumnos y uno al centro a dos toques (recepción o parada con la planta o cualquier parte del cuerpo y pase).

Cierre -Juegan un partido de fulbito y realizan, lo aprendido en clase. -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los pases en el futbol con las diversas partes del pie.

MATERIALES - Balones - Conos - Platos.

________________________________ Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ Prof. V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 07

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 29 de agosto al 2 de setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Demuestro mi habilidad en el control y los pases”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego : El balón es mío Desarrollo: Se dividirá el grupo en dos equipos, los jugadores de cada equipo se sientan en fila en uno de los costados de la cancha y se enumeraran dependiendo la cantidad de jugadores. En la portería se coloca un guardameta y el profesor se sitúa en la mitad del terreno con el balón en las manos. El profesor dirá un número al azar y soltara el balón. Los jugadores con el número correspondiente buscaran el balón, el que primero agarre el balón será el atacante y el otro el defensor. Compiten uno contra uno y el atacante intentara llegar al área penal y disparar a portería. Ganará el equipo que logre hacer más goles.

Ejercicios al pase y control. 9. Comenzamos por lo más clásico, colocando a los jugadores por parejas uno delante del otro a unos metros de distancia y realizan pases tal como el entrenador explique. Importante las correcciones en esta serie de ejercicios ya que es fácil controlar a los jugadores con esta disposición de ejercicio. 10. Colocados conos pasar por entre los dos conos 11. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 12. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 13. En grupos de tres formando un triángulo los jugadores se van pasando la pelota tal como haya indicado el entrenador. Después de cada pase deben girar y dar la vuelta a un cono que tiene cada jugador a su espalda, volviendo rápido para recibir el nuevo pase. 14. Los jugadores se sitúan tal como muestra el gráfico adjunto. El jugador que está situado entre los dos conos recibe los pases de sus compañeros de forma que el pase de A corre al cono de la derecha y devuelve el pase hacia A, luego se va al cono contrario a recibir el pase de B 15. Juegos en columnas frente a frente, en cuadrados.(pases de cabeza) 16. Partido 2 x2 , 3x 3 o de reducidas dimensiones en los que los jugadores están obligados a jugar en dos toques como máximo

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los pases en el futsal.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ Prof. V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 29 de agosto al 2 Setiembre : III

Número de sesión 04

TÍTULO DE LA SESIÓN “video de fundamentos del basquetbol-drilles de lanzamiento al aro” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos.

Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Ejercicios con balón y lanzamiento al aro Con parejas en pases y lanzamiento Drilles de lanzamientos Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 29 de agosto al 2 Setiembre : III

Número de sesión 04

TÍTULO DE LA SESIÓN “video de fundamentos del basquetbol-drilles de lanzamiento al aro” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial

DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos.

Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Ejercicios con balón y lanzamiento al aro Con parejas en pases y lanzamiento Drilles de lanzamientos Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 12 al 16 de setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Drilles de pases y conduccion”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento.

Juego:

Drilles de pase- conducción con y sin obstáculos Drilles de conducción y remate con y sin obstáculos

HIDRATACION Y RELAJACION.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los FUNDAMENTOS TECNICOS DEL FUTSAL

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

_______________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de Setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “video básquet y balonmano” Juegos al balonmano APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego: 5 pases. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Juego de coordinación: la torre Dos equipos uno defiende el balón del centro, los de afuera intetan tirar el balón del centro. Juego: Fortaleza Dos equipos tratan d atravesar la línea del medio y cruzar a traer un balón., el otro equipo deberá impedir que llegue a los balones y llevarlos. Dia y noche Dos equipos, en la línea central, espalda con espalda a la señal saldrá el mencionado y tendrá que cruzar la línea final. Tirar las torres Tirar los balones colocados a cierta distancia. Hidratación y relajación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Graficar y explicar juegos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de Setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “video básquet y balonmano” Juegos al balonmano APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego: 5 pases. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Juego de coordinación: la torre Dos equipos uno defiende el balón del centro, los de afuera intetan tirar el balón del centro. Juego: Fortaleza Dos equipos tratan d atravesar la línea del medio y cruzar a traer un balón., el otro equipo deberá impedir que llegue a los balones y llevarlos. Dia y noche Dos equipos, en la línea central, espalda con espalda a la señal saldrá el mencionado y tendrá que cruzar la línea final. Tirar las torres Tirar los balones colocados a cierta distancia. Hidratación y relajación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de balonmano TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica y explica los juegos deportivos realizados en campo.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 08

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 26 al 30 de setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Me divierto con juegos deportivos”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento.

Ejercicios de fuerza: para brazos, abdominales, piernas FUTSAL - VOLEY Organización: Cada equipo se coloca en un lado de una campo previamente delimitado. Desarrollo: El juego consiste en pasar el balón al campo contrario con un máximo de tres toques por equipo y un bote en el propio campo. El saque es directo y se realiza con el pie a bote pronto. Un mismo jugador no puede tocar dos veces seguidas el balón. La red debe colocarse a un metro de altura, si no disponemos de ella, podemos sustituirla por bancos suecos, etc. FUTBOL CON PAREJAS Organización: Los integrantes de cada equipo se colocan por parejas y durante el partido deben ir de la mano. Desarrollo: Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario. CONO GOL Organización: Dos equipos en un terreno delimitado. Un equipo atacante y otro que defiende. Desarrollo: El equipo atacante se pasa el balón hasta que alguno se encuentra en posición propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta manera se consigue un gol.

Cada jugador puede tocar la bola un máximo de tres veces consecutivas. El cambio de funciones puede realizarse a tiempo de partido o a gol conseguido. Partido de futsal. HIDRATACION Y RELAJACION.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Garfica y explica los juegos deportivos aplicados en clase.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 08

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 26 al 30 de Setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Participo en juegos y ejercicios de lanzamiento” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Convivencia e interacción socio motriz

INDICADORES DE DESEMPEÑO Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. SUELTA EL BALÓN Desarrollo: El equipo atacante realiza pases procurando que el balón no sea interceptado por los adversarios y que ningún jugador en posesión del balón sea tocado por el defensor. En tal caso, ese defensor intercambiará su papel con el atacante que cometió el fallo. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. PELOTA AL BLANCO Objetivo: Mejorar la puntería de lanzamiento. Nº de participantes: Grupos de seis a ocho participantes. Material: Un balón. Organización: Todos los jugadores del grupo se disponen en una hilera menos dos (los lanzadores), que se colocan a los lados y a una distancia de unos 5-10 metros de ellos (aprox.). Desarrollo: Los lanzadores disparan al resto de sus compañeros, que deben mantener siempre pegados al suelo los pies. Solo podrán evitar ser tocados fintando y esquivando el balón con el cuerpo. Los que sean tocados tres veces cambian su papel con el lanzador. PELOTAS FUERA Objetivo: Desarrollo de la Resistencia, dominio espacial, habilidades básicas predeportivas: lanzar, recepcionar. Nº de participantes: 2 Grupos Material: Balones, Pista delimitada. Organización: Dos equipos, uno en cada campo, con balones.

Desarrollo: Se hacen 2 equipos, cada uno de los equipos tiene un espacio de donde tiene que tirar todas las pelotas al campo contrario. El juego consiste en tener el número de balones en su campo al terminar el tiempo de juego. Ejercicios propuestos aplicados al balonmano Actividad 1  Nombre. La precisión.  Desarrollo. Dos conos separados a tres metros entre sí, en el medio de ellos un niño actúa como portero, los niños lanzan el balón con la finalidad de darle a uno de los obstáculos.  Regla. 1. Los niños que actúan de porteros deben utilizar solo las piernas para evitar que hagan contacto con el cono. 2. Los lanzamientos que se realizan con fase de despegue no se contabilizan. 3. Cada jugador realizará 3 lanzamientos. 4. Gana el equipo que mayor de veces haga contacto con los conos Actividad 2  Nombre. Lanzando con acierto.  Descripción. Los jugadores ubicados en la línea final del terreno en una hilera, a la voz del profesor cada practicante lanza el balón hacia los círculos delimitados en el terreno, los practicantes del equipo contrario en voz alta dicen el donde el balón hizo contacto  Reglas 1. Se efectuaran dos lanzamientos por cada practicante. 2. Los lanzamientos que no hagan contacto con el círculo no se contabilizan. 3. Gana el equipo que mayor puntuación logren. Actividad 3  Nombre. Lanzando al…  Descripción. Los jugadores se ubican en una hilera a 7 metros de la pared, a la señal, uno a uno lanza el balón hacia los números marcados a la pared después de realizar el lanzamiento, los jugadores del equipo contrario anuncian el en el que aciertan.  Reglas 1. Los lanzamientos que no hagan contacto con los números no se contabilizan. 2. Las mayores puntuaciones se logran con los números que se encuentran en los ángulos inferiores y superiores de la portería. 3. No se computaran los lanzamientos que se efectúen sin despegue. 4. Gana el equipo que logre mayor puntuación. Actividad 4  Nombre. Atrápala y protégela.  Objetivo. Mejorar la recepción en movimiento.  Materiales. Pelotas de Balonmano.  Descripción. Los integrantes en parejas de se ubican en la línea final de su terreno de juego, los integrantes del equipo A con balón en la mano, a la señal del profesor, los integrantes del equipo A lanzan el mismo hacia el frente, momento en que los integrantes del equipo B se desplazan y reciben el mismo después de realizar un bote.  Reglas: 1. Los lanzamientos por fuera de las líneas laterales no tienen validez. 2. Los balones que se reciban después de realizar 2 botes no tiene valor. 3. Gana el equipo que mayores recepciones logre.

Partido de balonmamo Hidratación y relajación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Graficar y explicar juegos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 26 al 30 de Setiembre : III

Número de sesión 08

TÍTULO DE LA SESIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. SUELTA EL BALÓN Desarrollo: El equipo atacante realiza pases procurando que el balón no sea interceptado por los adversarios y que ningún jugador en posesión del balón sea tocado por el defensor. En tal caso, ese defensor intercambiará su papel con el atacante que cometió el fallo. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. PELOTA AL BLANCO Objetivo: Mejorar la puntería de lanzamiento. Nº de participantes: Grupos de seis a ocho participantes. Material: Un balón. Organización: Todos los jugadores del grupo se disponen en una hilera menos dos (los lanzadores), que se colocan a los lados y a una distancia de unos 5-10 metros de ellos (aprox.). Desarrollo: Los lanzadores disparan al resto de sus compañeros, que deben mantener siempre pegados al suelo los pies. Solo podrán evitar ser tocados fintando y esquivando el balón con el cuerpo. Los que sean tocados tres veces cambian su papel con el lanzador. PELOTAS FUERA

Objetivo: Desarrollo de la Resistencia, dominio espacial, habilidades básicas predeportivas: lanzar, recepcionar. Nº de participantes: 2 Grupos Material: Balones, Pista delimitada. Organización: Dos equipos, uno en cada campo, con balones. Desarrollo: Se hacen 2 equipos, cada uno de los equipos tiene un espacio de donde tiene que tirar todas las pelotas al campo contrario. El juego consiste en tener el número de balones en su campo al terminar el tiempo de juego. Ejercicios propuestos aplicados al balonmano Actividad 1  Nombre. La precisión.  Desarrollo. Dos conos separados a tres metros entre sí, en el medio de ellos un niño actúa como portero, los niños lanzan el balón con la finalidad de darle a uno de los obstáculos.  Regla. 1. Los niños que actúan de porteros deben utilizar solo las piernas para evitar que hagan contacto con el cono. 2. Los lanzamientos que se realizan con fase de despegue no se contabilizan. 3. Cada jugador realizará 3 lanzamientos. 4. Gana el equipo que mayor de veces haga contacto con los conos Actividad 2  Nombre. Lanzando con acierto.  Descripción. Los jugadores ubicados en la línea final del terreno en una hilera, a la voz del profesor cada practicante lanza el balón hacia los círculos delimitados en el terreno, los practicantes del equipo contrario en voz alta dicen el donde el balón hizo contacto  Reglas 1. Se efectuaran dos lanzamientos por cada practicante. 2. Los lanzamientos que no hagan contacto con el círculo no se contabilizan. 3. Gana el equipo que mayor puntuación logren. Actividad 3  Nombre. Lanzando al…  Descripción. Los jugadores se ubican en una hilera a 7 metros de la pared, a la señal, uno a uno lanza el balón hacia los números marcados a la pared después de realizar el lanzamiento, los jugadores del equipo contrario anuncian el en el que aciertan.  Reglas 1. Los lanzamientos que no hagan contacto con los números no se contabilizan. 2. Las mayores puntuaciones se logran con los números que se encuentran en los ángulos inferiores y superiores de la portería. 3. No se computaran los lanzamientos que se efectúen sin despegue. 4. Gana el equipo que logre mayor puntuación. Actividad 4  Nombre. Atrápala y protégela.  Objetivo. Mejorar la recepción en movimiento.  Materiales. Pelotas de Balonmano.  Descripción. Los integrantes en parejas de se ubican en la línea final de su terreno de juego, los integrantes del equipo A con balón en la mano, a la señal del profesor, los integrantes del equipo A lanzan el mismo hacia el frente, momento en que los integrantes del equipo B se desplazan y reciben el mismo después de realizar un bote.  Reglas: 1. Los lanzamientos por fuera de las líneas laterales no tienen validez. 2. Los balones que se reciban después de realizar 2 botes no tiene valor.

3. Gana el equipo que mayores recepciones logre. Partido de balonmamo Hidratación y relajación. Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de balonmano TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica y explica los juegos deportivos realizados en campo.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 09

: 1,2,3,4,5 : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 03 AL 07 DE OCTUBRE : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “MI EXAMEN Y JUEGOS”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y desarrollo mi examen teórico.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Cómo vamos a evidenciar mis logros teoricos? ¿Cómo lo lograremos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Examen teorico de futsal : 1º Examen teorico de básquet y balonmano: 3,4,5 grado. Al finalizar realizaremos juegos deportivos de cada disciplina aplicada. Hidratación y relajacion

Cierre

-Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y en el desarrollo de su examen escrito. MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : Semana 1 : 10 al 14 de Octubre. : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis datos de medición y mis pruebas físicas” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Diagnostica el peso y la estatura corporal, así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades físicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Saludos a los estudiantes asistencia ¿Saben cuánto han crecido? ¿Saben cuánto pesan desde que nacieron? ¿Saben la importancia que es su talla y su peso? ¿Saben por qué algunos son más altos que otros o pesan más que otros? ¿Podrán buscar entre amigos y compararán sus tallas y su peso intentando cargar a su compañero(a)? ¿Conocen alguna prueba para saber nuestras pulsaciones? ¿Cómo pueden saltar? A partir de sus respuestas Desarrollo Se les explica que van a ser tallados y pesados: -Se le llamara conforme a registro uno por uno. -Los mencionados se quitarán el calzado y subirán a la balanza en posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, se les dictará su peso en voz alta, el siguiente el siguiente y regresara a su lugar. Del mismo modo se les tallara utilizando un tallimetro posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, pegando la espalda en el tallimetro y se les pondrá una regla sobre la cabeza para marcar las medidas de su estatura, regresara a su lugar y se les dictará su medida. Luego se le explica la prueba de salto - realizaran saltos de un lado al otro con pies juntos - realizaran saltos continuados con pies juntos

-Todos en posición de cuclillas posición de sapitos al sonido del silbato tendrán que cambiar de lugar los hombres pasan al lugar de las niñas y viceversa. - posición de cuclillas y practicaran el salto hacia adelante y caer con pies juntos. - se ubicarán en forma ordenada y serán llamados a realizar el salto de longitud sin carrera, la distancia del salto será tomada y se anotará en su ficha. Cierre -Circulo sentados y reflexionamos sobre nuestra medición, y como realizar nuestras pulsaciones al realizar fuerza al saltar. -dialogamos sobre la distancia del salto de cada uno -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición.  Conocerá sus pulsaciones por minuto y compara con su compañero  Conocerá la importancia de sus capacidades físicas valorando su desempeño en su salto de longitud. MATERIALES - Fichas - Balanza - Tallimetro - Cinta métrica - Regla - Cinta de embalaje

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA - Test de rufier - Graficar instrumentos de medición utilizados en clase.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 17 al 21 de Octubre : IV

Número de sesión 02

FALTA AGREGAR.

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi fuerza de piernas y brazos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de piernas? ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de brazos? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Juego de carreras de números. Desarrollo Policías y Ladrones. Un grupo de 2 o 3 alumnos con aro son los “policías”. Los demás son los “ladrones”. A la señal los policías intentan atrapar a los ladrones. Los ladrones atrapados son conducidos a la cárcel. VARiante: vale salvar. Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento Se medirá la distancia de 50 metros y luego se llamará asistencia y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Prueba de brazos: planchas Ejercicios de lubricación y estiramiento para brazos Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Prueba de piernas: canguros Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Ejercicios de estiramiento

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de velocidad y fuerza al realizar diferentes test motores MATERIALES - Fichas - Cronometro -

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Prueba físicas de velocidad y fuerza

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 17 al 21 de Octubre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi fuerza de piernas y brazos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de piernas? ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de brazos? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Juego de carreras de números. Desarrollo Policías y Ladrones. Un grupo de 2 o 3 alumnos con aro son los “policías”. Los demás son los “ladrones”. A la señal los policías intentan atrapar a los ladrones. Los ladrones atrapados son conducidos a la cárcel. VARiante: vale salvar. Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento Se medirá la distancia de 50 metros y luego se llamará asistencia y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Prueba de brazos: planchas Ejercicios de lubricación y estiramiento para brazos Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Prueba de piernas: canguros Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Ejercicios de estiramiento

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de velocidad y fuerza al realizar diferentes test motores MATERIALES - Fichas - Cronometro -

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Prueba físicas de velocidad y fuerza

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 03

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 24 al 28 de octubre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Videos de Gimnasia y Realizo mi prueba de resistencia” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué video observaremos hoy? ¿Qué tipo de gimnasia practicaremos? ¿Qué pruebas conoces para la prueba de resistencia? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Desarrollo Videos de gimnasia deportiva y rítmica en la sala audiovisual. Luego retornaremos al campo de juego y realizaremos la prueba indicada. Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Prueba de resistencia : Test DE Cooper Se formaran dos grupos: VARONES Y DAMAS Se medirá el perímetro del campo de juego y recorrerán tantas vueltas puedan durante 12 minutos y luego sumaran la distancia recorrida. Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de resistencia al realizar test motores: cooper MATERIALES - Fichas - wincha - Cronometro

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Refuerza la tarea de test de cooper

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 13 de Noviembre al 18 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué son destrezas gimnasticas?  ¿Qué clases destrezas gimnasticas?  ¿Cuál te gustaría realizar? Reforzamiento y explicación de la voltereta adelante sin y con obstáculos. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad).- Trotar en medio campo, talonear, circunducción de brazos, caídas adelante con manos. Desarrollo VOLTERETA ADELANTE. •Pa partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se llevan las rodillas extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición inicial.

METODOLOGIA Explicación teórica del movimiento. Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado transversalmente sobre la colchoneta.

Ejecutar balanceos desde la posición bolita

Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición sentado. 5. .Eje Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

6.ealizar Volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta, finalizando en la posición de sentado. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

voltereta adelante sobre el plano horizontal 9. Re

Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (Ula Ula, bancos, 02 alumnos, etc.) manteniendo la técnica adquirida. - Realizar drill de rodamientos adelante y rodamiento lateral, con obstáculos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (volteretas adelante y atrás)

MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de volteretas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________

______________________

Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 20 de Noviembre al 25 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: Parada de manos y rodamiento adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué son destrezas gimnasticas?  ¿Qué clases destrezas gimnasticas conoces o realizas?  ¿Cuál te gustaría realizar? Reforzamiento y explicación de la voltereta adelante sin y con obstáculos y la parada de manos. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad).- Trotar en medio campo, talonear, circunducción de brazos, caídas adelante con manos. # Piernas flexionadas 05 pasos adelante, caminar de rodillas en colchoneta y saltos laterales en ula ula.

# Rodamiento lateral en 02 colchonetas.

# Tocar conos con dedos y gato envenenado en colchonetas caminar.

# Correr retrocediendo 05 o 10 mts, girar el cuerpo adelante y rodamientos en 02 colchonetas.

# Trote en parejas, llevando 01 ula ula, al silbato ula ula al suelo y el otro salta por dentro de aro.

# Trote en parejas al silbato 01 forma un arco con su cuerpo y el 02 pasa por debajo.

# El rodamiento adelante seguido en 02 colchonetas.

# El rodamiento adelante y quedan de pie con manos abiertas 01 – 02 colchonetas.

LA PARADA DE MANOS EN GRUPAL, PAREJA O SOLOS (A): # Separa de manos y es sostenida por 03 compañeros:

# Separa de manos y rueda sobre colchoneta:

# Separa de manos y es sostenida por 01 compañero:

Desarrollo VOLTERETA ADELANTE. •Pa partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se llevan las rodillas extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición inicial.

METODOLOGIA Explicación teórica del movimiento. Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado transversalmente sobre la colchoneta. Ejecutar balanceos desde la posición bolita

Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición sentado.

5.

.Eje Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

6.ealizar Volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta, finalizando en la posición de sentado. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

voltereta adelante sobre el plano horizontal 9. Re

Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (Ula Ula, bancos, 02 alumnos, etc.) manteniendo la técnica adquirida. - Realizar drill de rodamientos adelante y rodamiento lateral, con obstáculos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (volteretas adelante, atrás y la parada de manos).

MATERIALES  Conos  Colchonetas  Ula Ula. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de volteretas y parada de manos, en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 31 de Octubre al 4 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué son destrezas gimnasticas?  ¿Qué clases destrezas gimnasticas?  ¿Cuál te gustaría realizar? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo VOLTERETA ADELANTE. •Pa partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se llevan las rodillas extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición inicial.

METODOLOGIA Explicación teórica del movimiento. Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado transversalmente sobre la colchoneta.

Ejecutar balanceos desde la posición bolita

Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición sentado. 5. .Eje Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

6.ealizar Volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta, finalizando en la posición de sentado. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

voltereta adelante sobre el plano horizontal 9. Re

Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (balones, cuerdas,conos etc.) manteniendo la técnica adquirida. - Realizar drill de rodamientos adelante y rodamiento lateral.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos con volteretas adelante y atrás.

MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de volteretas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________

______________________

Prof. Yony Renán Heredia Pérez

V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 31 de Octubre al 4 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué son destrezas gimnasticas?  ¿Qué clases destrezas gimnasticas?  ¿Cuál te gustaría realizar? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo VOLTERETA ADELANTE. •Pa partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se llevan las rodillas extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición inicial.

METODOLOGIA Explicación teórica del movimiento.

Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado transversalmente sobre la colchoneta. Ejecutar balanceos desde la posición bolita

Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición sentado. 5. .Eje Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

6.ealizar Volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta, finalizando en la posición de sentado. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

voltereta adelante sobre el plano horizontal 9. Re

Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (balones, cuerdas,conos etc.) manteniendo la técnica adquirida. - Realizar drill de rodamientos adelante y rodamiento lateral.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con volteretas adelante y atrás MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de volteretas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 20 al 25 de Noviembre. : IV

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: Parada de manos y rodamiento adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia deportiva. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO: # En una fila dedos entre lazados arriba: # Cerrar y abrir piernas sobre s/s: # Taloneo: # Pie adelante y flexión aba, cogerse el pie: # Parejas cogerse con mano derecha el hombro y coger pie atrás: # JUEGOS: 03 por grupo 02 y 01 al frente, corren y se pasan el aro uno a otro:

# JUEGOS: 03 por grupo 02 y 01 al frente en cuclillas dando pasos largos, entregan al otro:

# JUEGOS: 03 en grupo, corre coge el aro y se lo paso por dentro de su cuerpo, lo deja y regresa.

Desarrollo

ASPA MOLIN0 Habilidad gimnástica que consiste en un movimiento en el que el practicante se desplaza lateralmente en línea recta, manteniendo la espalda recta y situando las manos en el suelo para elevar las piernas por encima y aterrizar sobre ellas. Similar a una rueda. La rueda o media luna es quizá uno de los primeros ejercicios que se aprenden en la gimnasia artística. La rueda empieza hacia delante y finaliza hacia atrás con un cambio en la dirección del cuerpo. El aterrizaje se debe hacer con un pie seguido por el otro. También se puede finalizar de lado. En este artículo haremos referencia solamente a la rueda o media luna que inicia hacia delante y termina hacia atrás, con la mirada dirigida siempre al frente. PASO A PASO: 1. Posición de pie con brazos arriba. 2. Con impulso apoyamos las manos en el suelo. 3. Con fuerza en los brazos, levantamos el resto del cuerpo por encima nuestro. 4. Caemos de pie al suelo en la otra dirección, primero posando un pie y luego otro. RONDADA. Es

un salto vertical unipodal con elevación de una pierna en flexión, al tiempo que los brazos son impulsados hacia la vertical, la otra pierna se mantiene extendida; luego de esta fase se busca el apoyo con las manos de manera alterna y alejadas del pie adelantado, e este preciso momento se realiza un giro en el eje longitudinal de tronco y en la medida que ascienden las piernas, una primero y la otra después para encontrarse mas o menos en la vertical, se produce el giro en el resto del cuerpo; una vez allí, el cuerpo a quedado en sentido contrario, bajar las piernas de manera rápida; estas al tener contacto con el suelo se semi-flexionan y se extienden para impulsar el cuerpo hacia la vertical para luego amortiguar mediante una flexión de tobillos, rodillas y caderas, finalizando así en posición estable METODOLOGÍA 1. Ejecutar parada de manos lateralmente y con ayuda, partiendo desde la posición inicial de pie y finalizando con las piernas extendidas y unidas. 2. Ejecutar parada de mano vals, partiendo desde la posición inicial de pie y bajando las piernas unidas y extendidas. Con ayuda. 3. Realizar rueda con medio giro, desde la posición de pie y finalizando con las piernas juntas sobre la colchoneta. 4. Realizar corveta desde el extremo de un banco sueco o similar hasta la colchoneta, partiendo de una posición inicial de pie frente al aparato. 5. Realizar rueda medio giro corveta, desde dos tapas consecutivas del plinto, para finalizar sobre la colchoneta. 6. Realizar rondada con la técnica dada. La ayuda debe estar lateral al ejecutante a nivel de caderas o muslos dependiendo del progresivo.

Cierre -Juegos libres - Dialogo e ir asearse y al salón.

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (Aspa molino) MATERIALES  Colchonetas, Taburete, Aros. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Observar videos de aspa molino en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 05

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 7 al 11 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: Aspa molino y Rondo” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo ASPA MOLIN0 Habilidad gimnástica que consiste en un movimiento en el que el practicante se desplaza lateralmente en línea recta, manteniendo la espalda recta y situando las manos en el suelo para elevar las piernas por encima y aterrizar sobre ellas. Similar a una rueda. La rueda o media luna es quizá uno de los primeros ejercicios que se aprenden en la gimnasia artística. La rueda empieza hacia delante y finaliza hacia atrás con un cambio en la dirección del cuerpo. El aterrizaje se debe hacer con un pie seguido por el otro. También se puede finalizar de lado. En este artículo haremos referencia solamente a la rueda o media luna que inicia hacia delante y termina hacia atrás, con la mirada dirigida siempre al frente. PASO A PASO: 1. Posición de pie con brazos arriba. 2. Con impulso apoyamos las manos en el suelo.

3. Con fuerza en los brazos, levantamos el resto del cuerpo por encima nuestro. 4. Caemos de pie al suelo en la otra dirección, primero posando un pie y luego otro. RONDADA. Es

un salto vertical unipodal con elevación de una pierna en flexión, al tiempo que los brazos son impulsados hacia la vertical, la otra pierna se mantiene extendida; luego de esta fase se busca el apoyo con las manos de manera alterna y alejadas del pie adelantado, e este preciso momento se realiza un giro en el eje longitudinal de tronco y en la medida que ascienden las piernas, una primero y la otra después para encontrarse mas o menos en la vertical, se produce el giro en el resto del cuerpo; una vez allí, el cuerpo a quedado en sentido contrario, bajar las piernas de manera rápida; estas al tener contacto con el suelo se semi-flexionan y se extienden para impulsar el cuerpo hacia la vertical para luego amortiguar mediante una flexión de tobillos, rodillas y caderas, finalizando así en posición estable METODOLOGÍA 1. Ejecutar parada de manos lateralmente y con ayuda, partiendo desde la posición inicial de pie y finalizando con las piernas extendidas y unidas. 2. Ejecutar parada de mano vals, partiendo desde la posición inicial de pie y bajando las piernas unidas y extendidas. Con ayuda. 3. Realizar rueda con medio giro, desde la posición de pie y finalizando con las piernas juntas sobre la colchoneta. 4. Realizar corveta desde el extremo de un banco sueco o similar hasta la colchoneta, partiendo de una posición inicial de pie frente al aparato. 5. Realizar rueda medio giro corveta, desde dos tapas consecutivas del plinto, para finalizar sobre la colchoneta. 6. Realizar rondada con la técnica dada. La ayuda debe estar lateral al ejecutante a nivel de caderas o muslos dependiendo del progresivo. Terminamos con driles simples de estos ejercicios gimnásticos

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (Aspa molino - Rondo) MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de aspa molino y Rondo en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 05

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 7al 11 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo ASPA MOLIN0 Habilidad gimnástica que consiste en un movimiento en el que el practicante se desplaza lateralmente en línea recta, manteniendo la espalda recta y situando las manos en el suelo para elevar las piernas por encima y aterrizar sobre ellas. Similar a una rueda. La rueda o media luna es quizá uno de los primeros ejercicios que se aprenden en la gimnasia artística. La rueda empieza hacia delante y finaliza hacia atrás con un cambio en la dirección del cuerpo. El aterrizaje se debe hacer con un pie seguido por el otro. También se puede finalizar de lado. En este artículo haremos referencia solamente a la rueda o media luna que inicia hacia delante y termina hacia atrás, con la mirada dirigida siempre al frente. PASO A PASO: 1. Posición de pie con brazos arriba. 2. Con impulso apoyamos las manos en el suelo. 3. Con fuerza en los brazos, levantamos el resto del cuerpo por encima nuestro.

4. Caemos de pie al suelo en la otra dirección, primero posando un pie y luego otro. RONDADA. Es

un salto vertical unipodal con elevación de una pierna en flexión, al tiempo que los brazos son impulsados hacia la vertical, la otra pierna se mantiene extendida; luego de esta fase se busca el apoyo con las manos de manera alterna y alejadas del pie adelantado, e este preciso momento se realiza un giro en el eje longitudinal de tronco y en la medida que ascienden las piernas, una primero y la otra después para encontrarse mas o menos en la vertical, se produce el giro en el resto del cuerpo; una vez allí, el cuerpo a quedado en sentido contrario, bajar las piernas de manera rápida; estas al tener contacto con el suelo se semi-flexionan y se extienden para impulsar el cuerpo hacia la vertical para luego amortiguar mediante una flexión de tobillos, rodillas y caderas, finalizando así en posición estable METODOLOGÍA 1. Ejecutar parada de manos lateralmente y con ayuda, partiendo desde la posición inicial de pie y finalizando con las piernas extendidas y unidas. 2. Ejecutar parada de mano vals, partiendo desde la posición inicial de pie y bajando las piernas unidas y extendidas. Con ayuda. 3. Realizar rueda con medio giro, desde la posición de pie y finalizando con las piernas juntas sobre la colchoneta. 4. Realizar corveta desde el extremo de un banco sueco o similar hasta la colchoneta, partiendo de una posición inicial de pie frente al aparato. 5. Realizar rueda medio giro corveta, desde dos tapas consecutivas del plinto, para finalizar sobre la colchoneta. 6. Realizar rondada con la técnica dada. La ayuda debe estar lateral al ejecutante a nivel de caderas o muslos dependiendo del progresivo. Terminamos con driles simples de estos ejercicios gimnásticos

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (Aspa molino - Rondo) MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de aspa molino y Rondo en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 14 ala 18 de Noviembre : IV

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: rodar y saltar al taburete” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia deportiva. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo RODAMIENTOS EN EL TABURETE: Se ubicaran los alumnos en grupos y realizar el rodamiento hacia adelante en el Taburete SALTO INTERNO Y EXTERNO EN EL TABURETE EN POSICIÓN LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL Se ubicaran por grupos y realizaran el salto al taburete: - Salto de costado (salto a la valla) - Salto arriba del taburete - Salto longitudinal al taburete - Salto trasversal al taburete Escuchar las recomendaciones del profesor en cada uno de los ejercicios gimnásticos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (rodar y saltar al taburete) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de rodamiento y salto al taburete en diferentes formas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 14 al 18 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: ruedo y salto” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo RODAMIENTOS EN EL TABURETE: Se ubicaran los alumnos en grupos y realizar el rodamiento hacia adelante en el Taburete SALTO INTERNO Y EXTERNO EN EL TABURETE EN POSICIÓN LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL Se ubicaran por grupos y realizaran el salto al taburete: - Salto de costado (salto a la valla) - Salto arriba del taburete - Salto longitudinal al taburete - Salto trasversal al taburete Escuchar las recomendaciones del profesor en cada uno de los ejercicios gimnásticos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (rodar y saltar al taburete) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de rodamiento y salto al taburete en diferentes formas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 14 al 18 de Noviembre : IV

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: ruedo y salto en el taburete” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo RODAMIENTOS EN EL TABURETE: Se ubicaran los alumnos en grupos y realizar el rodamiento hacia adelante en el Taburete SALTO INTERNO Y EXTERNO EN EL TABURETE EN POSICIÓN LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL Se ubicaran por grupos y realizaran el salto al taburete: - Salto de costado (salto a la valla) - Salto arriba del taburete - Salto longitudinal al taburete - Salto trasversal al taburete Escuchar las recomendaciones del profesor en cada uno de los ejercicios gimnásticos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (rodar y saltar al taburete) MATERIALES  Conos  Colchonetas  taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de rodamiento y salto al taburete en diferentes formas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 27 al 02 de Diciembre. : IV

Número de sesión 04

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnásticos o Pirámides. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia deportiva. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos. 7. Rodamiento adelante – rodamiento con lanzada – rodamiento taburete 8. Aspa molino – rondo

9. Salto al taburete : lateral – encima 10. Pirámide

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnastico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 08

: 2° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 18 al 23 de Diciembre 2017. : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnásticos o Pirámides. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Ejercicios de calentamiento (flexibilidad). Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos. 11. Formación de pirámides de 02 alumnos.

12. 13. 14. 15.

Formación de pirámides de 03 alumnos. Formación de pirámides de 04 alumnos. Formación de pirámides de 05 alumnos. Pirámides.

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnastico) MATERIALES  Conos – Platos.  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Traer su Ula Ula para realizar drilles combinados con pirámides.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 07

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 21 al 25 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física.

También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos. 16. Rodamiento adelante – rodamiento con lanzada – rodamiento taburete 17. Aspa molino – rondo 18. Salto al taburete : lateral – encima 19. Pirámide

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnastico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 07

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 21 al 25 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física.

También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos . 20. Rodamiento adelante – rodamiento con lanzada – rodamiento taburete 21. Aspa molino – rondo 22. Salto al taburete : lateral – encima 23. Pirámide

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnastico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

Número de sesión 09

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnasia rítmica APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia rítmica. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿Qué ejercicios gimnásticos investigaron?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos.

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente y practicaran sus ejercicios gimnásticos rítmicos y luego lo enlazan en un drill. Se evaluara el avance con ensayos hechos en clases a todos los estudiantes.

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 09

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico ritmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos rítmicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿Qué ejercicios gimnásticos investigaron?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico ritmico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos.

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente y practicaran sus ejercicios gimnásticos rítmicos y luego lo enlazan en un drill. Se evaluara el avance con ensayos hechos en clases a todos los estudiantes.

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 09

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico rítmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios enlazados con ritmo musical.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿Qué ejercicios gimnásticos investigaron?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides. También el drill

gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos.

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente y practicaran sus ejercicios gimnásticos rítmicos y luego lo enlazan en un drill. Se evaluara el avance con ensayos hechos en clases a todos los estudiantes.

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 10

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Me muevo al ritmo de la música” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia rítmica.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿practicamos ejercicios para nuestro drill?  ¿Qué realizamos hoy?  Primero realizamos el examen teórico Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico para ser evaluados) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta.

Luego se ubican por grupos formados anteriormente realizan un ensayo de 20 minutos Se evaluara el trabajo grupal e individual del gimnástico: - organización - orden - Ritmo - Coordinación. - Destrezas libres

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico evaluado )

MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros  Parlantes de música

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 10

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Realizo mi Drill gimnástico rítmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos rítmicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿practicamos ejercicios para nuestro drill?  ¿Qué realizamos hoy?  Primero realizamos el examen teórico Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico para ser evaluados) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad)

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente realizan un ensayo de 20 minutos Se evaluara el trabajo grupal e individual del gimnástico: - organización - orden - Ritmo - Coordinación. - Destrezas libres

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico evaluado)

MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 10

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Mi evaluación en drill ritmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios enlazados con ritmo musical.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿practicamos ejercicios para nuestro drill?  ¿Qué realizamos hoy?  Primero realizamos el examen teórico Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico para ser evaluados) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad)

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente realizan un ensayo de 20 minutos Se evaluara el trabajo grupal e individual del gimnástico: - organización - orden - Ritmo - Coordinación. - Destrezas libres

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico evaluado )

MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros  Parlantes musicales

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : semana 1: 14 de marzo al 18 de marzo

Número de sesión 01

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis normas de trabajo y mis valores “ APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ

Se integra al grupo demostrando seguridad en si mismo y facilidad de desenvolvimiento ante los demás.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Presentación, de docente con estudiantes. Asistencia de alumnos Dialogo con los estudiantes

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa en la elaboración de normas de trabajo y valores de convivencia.

Preguntas: ¿Qué son normas de trabajo? ¿Por qué es necesario conocer las normas? ¿Qué normas de convivencia conoces ¿Qué valores practicas? A partir de las preguntas: Tenemos en cuenta las respuestas estudiantes. Desarrollo Se realizarán 10 normas de trabajo Anexo 1 Se realizarán 6 valores de convivencia Decálogo del buen deportista Anexo 2 Cierre ¿Qué hemos trabajado hoy? ¿Qué les parece las normas de trabajo? ¿Cómo se han sentido realizando sus normas de convivencia? EVALUACIÓN Participa en el desarrollo de dinámicas de integración y desenvolvimiento con total naturalidad, al realizar nuestras normas de trabajo

MATERIALES

Fichas de trabajo Cuadro valores

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Folder de tareas de educación física:  Fichas de normas de convivencia  Cuadro de valores

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 1°. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : semana 1 :I

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis datos de medición y mis pruebas físicas” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Diagnostica el peso y la estatura corporal, así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Saludos a los estudiantes asistencia ¿Saben cuánto han crecido? ¿Saben cuánto pesan desde que nacieron? ¿Saben la importancia que es su talla y su peso? ¿Saben por qué algunos son más altos que otros o pesan más que otros? ¿Podrán buscar entre amigos y compararán sus tallas y su peso intentando cargar a su compañero(a)? ¿conocen alguna prueba para saber nuestras pulsaciones? ¿Cómo pueden saltar? A partir de sus respuestas Desarrollo Se les explica que van a ser tallados y pesados: -Se le llamara conforme a registro uno por uno. -Los mencionados se quitarán el calzado y subirán a la balanza en posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, se les dictará su peso en voz alta, el siguiente el siguiente y regresara a su lugar. Del mismo modo se les tallara utilizando un tallimetro posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, pegando la espalda en el tallimetro y se les pondrá una regla sobre la cabeza para marcar las medidas de su estatura, regresara a su lugar y se les dictará su medida. Se hará la prueba de rufier: que ayuda a saber cuántas pulsaciones por minuto tiene cada estudiante. Se explicara cómo realizar el test. Luego se le explica la prueba de salto - realizaran saltos de un lado al otro con pies juntos - realizaran saltos continuados con pies juntos -Todos en posición de cuclillas posición de sapitos al sonido del silbato tendrán que cambiar de lugar los hombres pasan al lugar de las niñas y viceversa. - posición de cuclillas y practicaran el salto hacia adelante y caer con pies juntos. - se ubicarán en forma ordenada y serán llamados a realizar el salto de longitud sin carrera, la distancia del salto será tomada y se anotará en su ficha. Cierre -Circulo sentados y reflexionamos sobre nuestra medición, y como realizar nuestras pulsaciones al realizar fuerza al saltar. -dialogamos sobre la distancia del salto de cada uno -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición.  Conocerá sus pulsaciones por minuto y compara con su compañero  Conocerá la importancia de sus capacidades físicas valorando su desempeño en su salto de longitud.

MATERIALES TAREA PARA TRABAJAR EN CASA - Test de rufier Fichas instrumentos de medición utilizados en clase. - Graficar - Balanza - Tallimetro - Cinta métrica - Regla - Cinta de embalaje

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales. Profesor.

______________________ Richard Carrasco Mendo. Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

Número de sesión 02

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : semana 2 :28 de marzo al 01 de abril

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi fuerza de piernas y brazos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fisicas.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de piernas? ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de brazos? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Juego de carreras de números. Desarrollo Policías y Ladrones. Un grupo de 2 o 3 alumnos con aro son los “policías”. Los demás son los “ladrones”. A la señal los policías intentan atrapar a los ladrones. Los ladrones atrapados son conducidos a la cárcel. VARiante: vale salvar. Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento Se medirá la distancia de 50 metros y luego se llamará asistencia y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Prueba de brazos: planchas Ejercicios de lubricación y estiramiento para brazos Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Prueba de piernas: canguros Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Ejercicios de estiramiento

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de velocidad y fuerza al realizar diferentes test motores

MATERIALES - Fichas - Regla - Cronometro

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Ejercicios de calentamiento con graficas.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

Número de sesión 04

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : semana 4: 04 de Abril – 08 de Abril

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi prueba de resistencia y velocidad” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la prueba de resistencia? ¿Qué pruebas conoces para la velocidad? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Desarrollo Juego Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento Se medirá la distancia de 50 metros y luego se llamará asistencia y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Juego de recuperación : Ayudo a mi compañero: Con los ojos vendados un compañero dirigirá a otro a llegar a la distancia requerida. Test DE Cooper Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en la partida y saldrán en un recorrido de 12 minutos y se anotara la distancia recorrida Ejercicios de recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de resistencia y velocidad al realizar test motores: cooper y carrera de 50 metros. MATERIALES - Fichas - Regla - Cronometro

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga test de cooper Investiga test de ruffier

________________________________

______________________

Prof. Yony Renán Heredia Pérez

V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 de Abril – 16 de Abril

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “mis juegos de relevos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras?

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza Juegos recreativos de carrera de relevos de manera coordinada.

¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy En carrera de relevos vamos a realizar varios juegos de los cuales van a incentivar al niño a querer practicarlo mas seguido. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Juegos de relevos Prueba 1: Carrera al sprint. Carrera hacia atrás. Carrera con los pies atados. Carrera haciendo la rana. Carrera haciendo el cangrejo. Carrera con los ojos vendados. Prueba 2.- Relevos de túnel. Una vez puestos en fila y alineados y tocando con las manos la espalda del compañero de delante, con las piernas bien abiertas de forma que se pueda pasar por debajo, damos la señal y el último pasa por debajo de las piernas de todos y se pone el primero y así sucesivamente hasta que llegan a la meta. Prueba 3.- Relevo atravesando el río. Delante de cada equipo se señala un espacio que será el río. Cada miembro llevará tres cartulinas que simularán tres piedras. El relevo consiste en llegar a la otra orilla y volver sin «mojarse» los pies; es decir, pisando solamente las «piedras». Prueba 4.- Relevo de la zapatilla. Cada jugador se quita una de sus zapatillas y se apilan todas al final del relevo. El relevo consiste en que cada corredor encuentre su zapatilla y vuelva con ella puesta. Estará permitido «empujar elegantemente» mientras el otro se calza. Prueba 5.- Relevo de globos I Dos miembros de cada grupo se sitúan uno frente al otro sujetando el globo con la cabeza. La pareja ha de ir y volver, saliendo posteriormente otra pareja del mismo grupo, y así hasta que hayan salido todos los componentes del grupo. Prueba 6.- Relevo De globos II Cada miembro irá y volverá a un lugar fijado pateando un globo. Prueba 7. – Relevo de paquete En un lugar fijado habrá un aro para cada grupo. Cada relevo saldrá con una pelota e irá a colocarla dentro del aro puesto para tal fin. gana el equipo q mas pelotas lleve. Hidratación y recuperación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicara reglas a la variedad de juegos de carrera de relevos.

MATERIALES TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Pelotas de trapo Investiga la prueba de relevos en el atletismo. - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

Número de sesión 05

: 3° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 de Abril – 16 de Abril

TÍTULO DE LA SESIÓN “practico juegos de carreras de velocidad”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Practica actividades atléticas de carreras de velocidad

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas:

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Practica carreras de velocidad mediante los juegos.

¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy En carrera de velocidad vamos a realizar varios juegos de los cuales van a incentivar al estudiante a querer practicarlo más seguido. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Juego de carreras La araña y las moscas.  Desarrollo del juego: Para la realización de este juego se inhabilita el rectángulo central del terreno. El juego consiste en que el jugador que hace las veces de araña (preferentemente un jugador con buenas condiciones) persigue a las moscas para capturarlas y colocarlas en el lugar que considere oportuno formando su tela de araña. La araña siempre correrá hacia delante, estando prohibido retroceder o cambiar de sentido. Las moscas capturadas se quedarán inmóviles con brazos y piernas abiertas, dificultan el paso a las otras moscas, que quedarán momentáneamente obstaculizadas y serán presa fácil. La telaraña se puede abrir para el paso de la araña. La última mosca cazada se convierte en araña. La cadena.  Desarrollo del juego: Un participante corre a por el resto del grupo, mientras el resto escapa y evita que no le cojan, cuando el perseguidor coge a alguien se unen de la mano y van a por otra persona. Así al coger a muchas personas se van uniendo de la mano, el juego acaba cuando están todos en la cadena. Carrera loca.  Desarrollo del juego: Se reparten los jugadores en cuatro equipos de igual número cada uno. Con los banderines, conos o el material que se vaya a utilizar se delimitan cuatro esquinas. Cuando se dé la salida un miembro de cada equipo debe salir y dar una vuelta completa cuando esto lo haga da el relevo al siguiente hasta que corran todos los miembros de su equipo. Cada vez que pasa por una esquina tiene que pasar por donde están los otros equipos, no vale atajar por dentro del banderín. La conquista de los balones  Desarrollo del juego: Se reparten en dos equipos, y cada equipo tiene dentro de la portería diez balones. El equipo contrario lo mismo. Entonces los equipos deben llegar a la portería del equipo contrario y coger los balones y llevárselos a la suya, sólo puede coger cada persona un balón. Si un jugador es tocado por el contrario debe permanecer quieto hasta que un compañero le salve. El juego del si y del no.  Desarrollo del juego: Consiste en que las dos filas están en paralelo pero a una distancia que puedan tocarse si estiran el brazo. Una de las filas es “si” y la otra “no”. En un extremo se sitúa una persona que va a ir realizando una serie de preguntas, y cada vez que la respuesta sea verdadera pues la fila de “si” persigue a los de “no”, y viceversa. Salidas desde distintas posiciones.  Desarrollo del juego: Consiste en realizar salidas de unos veinte metros. Todos están a la misma altura y cuando se dé una señal pues se sale

rápidamente a recorrer esa distancia. Esta mecánica se va realizando desde distintas posiciones, como de rodillas, sentados, con esto lo que se aumenta es la dificultad de la salida. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicara reglas a la variedad de juegos carreras de velocidad y reacción. MATERIALES - Pelotas de trapo - Conos - Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de carreras de velocidad en el atletismo.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

Número de sesión 05

: 4 ° y 5º A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 de Abril – 16 de Abril

TÍTULO DE LA SESIÓN “Las carreras con obstáculos mediante juegos propuestos”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus habilidades específicas y realiza carreras de diversos tipos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Practica carreras con obstáculos mediante los juegos y ejercicios propuestos.

Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy En carrera de obstáculos vamos a realizar varios juegos y ejercicios de los cuales van a incentivar al estudiante a querer practicarlo más seguido. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Juego de carreras con obstáculos Nombre: Rápido cambiando los objetos 

Desarrollo: El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, el equipo (B) realiza un cambio de objetos, de un círculo para otro, estos se encuentran a 4 metros uno del otro, los objetos están colocados en el primer círculo, este esta ubicado a 2 metros de distancia de la línea de salida, entre los dos círculos hay colocado un obstáculo simulando una valla, la repetición termina cuando el equipo (A) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos.

Nombre: Pelotas dentro del cajón 

Desarrollo: El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, en carrera de zigzag con obstáculos en trayecto que debe de vencer a la ida, el equipo (B) realiza lanzamiento de pelotas pequeñas a un cajón sueco sin tapa que esta a una distancia de 5 metros del lugar donde están las pelotas (circulo) que se encuentra a dos metros de la línea de salida, la repetición termina cuando el equipo (A) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos.

Nombre: Venciendo los obstáculos en ida y vuelta Desarrollo: El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, en carrera sobre dos obstáculos, en trayecto que debe de vencerlos en ida y vuelta, el equipo (B) realiza cambio de pelotas el atleta que sale tiene una pelota de voleibol y debe cambiarla por una de baloncesto que esta situada en un circulo, en el recorrido que debe hacer tiene un obstáculo al lateral izquierdo a una distancia de 3 metros de la línea de salida, debe bordear este obstáculo, luego al lateral derecho hay otro obstáculo también a una distancia de 3 metros que bordea también de aquí se dirige al lateral derecho pero al centro, donde se encuentra el circulo de la pelota de baloncesto, cambia las pelotas y regresa lo más rápido posible a done están sus compañeros de equipo para que salga su próximo compañero, la repetición termina cuando el equipo (A) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos. Nombre: Tumbando objetos



Desarrollo: El equipo (A) realiza carrera rápida hacia un circulo que esta en el suelo donde hay pelotas pequeñas toma una y realiza un lanzamiento para tumbar un objeto que están situados en una sección de un cajón sueco, después regresa a la línea de salida, para que salga su otro compañero, el equipo (B) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, la repetición termina cuando el equipo (B) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades de los equipos.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicará reglas a los juegos y ejercicios propuestos de carreras de obstaculos. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de carreras de obstáculos en el atletismo.

MATERIALES - Pelotas de trapo - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 18 de Abril – 22 de Abril

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “carrera de relevos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Conoce y practica la técnica de la carrera de relevos de manera coordinada.

Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Es una carrera de velocidad que se realiza en equipo, consiste en llevar un objeto llamado testigo desde la salida hasta la meta. El relevo consiste básicamente en que un equipo formado por cuatro (4) corredores, quienes recorren cada uno una distancia determinada en posesión del testigo, hasta cubrir en su totalidad la distancia exigida. El testigo mide 20 cm de largo y puede ser de metal o de madera. Para la entrega de testigo se pueden utilizar dos técnicas: la ascendente o la descendente. Entrega de testigo ascendente: antes de entregar el testigo se da la voz de "Ya" al compañero. El compañero no debe voltear a mirar, sólo debe llevar el brazo hacia atrás cuando empieza ligeramente a correr. Si se entrega el testigo con la mano derecha el compañero debe recibirlo con la mano izquierda. Ahora, si se entrega con la mano izquierda el compañero debe recibirlo con la mano derecha. El que recibe, coloca la mano con la palma dirigida hacia arriba ligeramente por encima de la cadera, de esta forma el compañero que entrega podrá realizar una extensión de brazos para depositar el testigo con un movimiento de arriba hacia abajo. ejercicios para realizar entrega de testigo ascendente Realiza entrega de testigo ascendente trotando, con el movimiento alternado de los brazos y dando la voz de "Ya". Realiza el primer ejercicio pero corriendo, entregando en dicha zonas.

Es importante repetir muchas veces, entregando y recibiendo, tanto con la mano derecha como con la izquierda, hasta que se realice en forma coordinada la entrega y la recepción. En las clases de Educación Física se puede participar en carrera de relevo con un compañero de preferencia. Ambos deben coordinar la velocidad en la carrera para realizar con éxito la entrega del testigo en la zona delimitada. Entrega de testigo descendente Durante la entrega se lleva el testigo de arriba hacia abajo, tomándolo por el extremo contrario a donde va a tomarlo el compañero. El que recibe coloca el brazo semiextendido hacia atrás y hacia abajo, la mano con la palma dirigida hacia el corredor que se aproxima permitiéndole a éste entregar el testigo con una acción de abajo hacia arriba. Realiza los ejercicios descritos en la entrega de testigo ascendente y la entrega descendente para practicar.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá las técnicas en la carrera de relevos. MATERIALES - testimonio - Conos - Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de relevos en el atletismo.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

Número de sesión 06

: 3° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 18 de Abril – 22 de Abril

TÍTULO DE LA SESIÓN “practico las técnica en la carrera de velocidad” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Practica actividades atléticas de carreras de velocidad

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Practica la técnica de las carreras de velocidad y aplica reglas establecidas.

Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas o juegas? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo La Carrera de Velocidad es aquella donde se trata de recorrer una distancia corta a máxima velocidad. La carrera de velocidad se compone de cuatro fases: salida, aceleración, paso lanzado y llegada. En la carrera de velocidad, el aspecto más relevante durante la ejecución son los movimientos rápidos, explosivos y violentos, que permitirán el desarrollo de la máxima velocidad de un individuo. Las carreras de velocidad son: 100 m, 200 m, y 400 m planos masculino y femenino. En las clases de Educación Física se puede participar en carrera de velocidad en distancias diferentes, siempre y cuando se disponga de los espacios mínimos requeridos para desarrollar las cuatro partes de la carrera. 1.- Fase de salida: tiene tres momentos fundamentales, que se identifican por las voces de comando o de ejecución, en sus "marcas", "listos" y la voz de ¡fuera! Cuando el atleta se ubica en el sitio de partida o salida, en sus marcas”: se agacha apoyando ambas manos en la línea de salida y coloca la rodilla de la pierna atrasada en contacto con el suelo, se mantienen los codos extendidos formando un arco con los dedos índice y pulgar. Las manos tendrán una separación aproximada del ancho de los hombros, manteniendo el cuerpo equilibrado y la mirada dirigida abajo o ligeramente al frente. A la voz de listo: se despega la rodilla del suelo y una de las rodillas se mantiene semiflexionada, se eleva la cadera a la altura del nivel de los hombros, el peso del cuerpo deberá estar distribuido entre los brazos y las piernas, en esta posición el atleta se concentra para realizar la salida lo más rápido posible. Cuando se da la orden de "fuera", esta voz puede ser también un pito, palmada o, como en las competencias de los juegos olímpicos, un disparo con balas de salva o fulminante (balas que no hacen daño sino ruido). Al escuchar esta señal, se corre lo más rápido que se pueda. Es una acción violenta y explosiva y en un movimiento casi simultáneo se separan primero las manos del suelo y luego la pierna atrasada, lo que producirá un desequilibrio hacia delante y en consecuencia comenzara la acción de la próxima fase de aceleración Se desplaza primero hacia delante el brazo contrario de la pierna que se encuentra atrás, si es la pierna derecha, será el brazo izquierdo. 2.- Fase de aceleración: Comienza esta fase después de perder el contacto con la línea de salida, la aceleración no es más que el producto del aumento progresivo de la rapidez o prontitud 3.- Fase del paso lanzado: Comienza esta fase cuando ha concluido la fase de aceleración, al alcanzar la velocidad máxima. Durante esta fase, los movimientos de los brazos y piernas deben ser lo más amplios posible. 4.- Llegada: En los últimos pasos de la carrera cuando el atleta se acerca a la línea de llegada debe prepararse para ejecutar una flexión de tronco. La carrera se considera concluida cuando el atleta alcance con cualquier parte de su tronco el plano vertical de la línea de llegada, cuando cruce la línea de llegada. Ejercicios: 1.- Realizar ejercicios de flexibilidad para el tronco y las extremidades inferiores.

2. Elevar las rodillas a la altura de las caderas a gran velocidad, en una distancia de 20 m. 3. Desplazarse realizando pequeños saltos, elevando una rodilla a la altura de las caderas en cada uno de los saltos, en una distancia de 20 m. 4. Realiza una carrera máxima velocidad, trota a continuación durante 10 m hasta que completes 60 m. 5. Practica salida y corre 5 a 7 pasos con el tronco lo más adelantado posible 6. Ejecuta salida, carrera y llegada en una distancia de 30 metros, a máxima velocidad Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Conocerá y aplicara reglas a la técnica de carreras de velocidad y reacción. MATERIALES -

Conos Aros

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de carreras de velocidad en el atletismo.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha

Número de sesión 06

: 4 ° y 5º A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 18 de Abril – 22 de Abril

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mejoro mi técnica en las carreras con vallas”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus habilidades

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Domino la técnica en la carreras con vallas

específicas y realiza carreras de diversos tipos.

utilizando material construido y adapatado.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben de las carreras? ¿Saben que tipos de carreras existen? ¿Qué carreras practicas ? Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Las carreras de vallas (llamadas también carreras de obstáculos) son carreras de velocidaden la que los competidores deben superar una serie de barreras de madera y metal (o plástico y metal) llamadas vallas.  Familiarizar a los alumnos con la técnica de la carrera.  Enseñar el pase sobre la valla desde la marcha.  Enseñar la inclinación del tronco al superar la valla con carrera de impulso en combinación con los movimientos correctos con los brazos y piernas (para la carrera con vallas altas).  Enseñar la carrera con arrancada hasta la primera valla y entre vallas, al ritmo requerido.  Perfeccionar la técnica de la carrera en general, en la distancia elegida.”

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Mejoro la técnica del pasaje de vallas con el material construido y adaptado para esta prueba. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la prueba de carreras con vallas en el atletismo.

MATERIALES - vallas - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 23 de mayo – 27 de mayo : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “mis juegos pre deportivos de básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

 Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de básquet ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 5: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 5 veces. Variantes: El pase nº x lo tiene que recibir "fulanito". Tras pase hay que tocar a un compañero del equipo contrario. -número de pases sea 10. Balón torre: Dos equipos de igual número de participantes. Consiste en hacer llegar la pelota a un compañero que está en el otro extremo del campo. No vale botar la pelota ni andar con ella. El otro equipo ha de intentar que la pelota no llegue. Variantes : Futbol-básquet: dos equipos con igual número de participantes se llevara el balón botando y pasando y anotar un gol al equipo contrario. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos de predeportivos de basquet.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 23 de mayo – 27 de mayo : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de futsal” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

 Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de futsal y voley ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 10: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces. Tres porterías: Dos equipos con igual número de participantes, tanto varones como damas, Cada equipo tiene que pasar el balón, cuantos más pases mejor. El objetivo es que anoten en el campo contrario en cualquier portería, los varones no pueden pasar de la mitad del campo. Se ira aplicando algunas reglas de juego. Variante : juego de solo varones y solo damas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de futsal.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 23 de mayo – 27 de mayo : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de futsal”

Número de sesión 01

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de futsal- voley ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 10: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces. Tres porterías: Dos equipos con igual número de participantes, tanto varones como damas, Cada equipo tiene que pasar el balón, cuantos más pases mejor. El objetivo es que anoten en el campo contrario en cualquier portería, los varones no pueden pasar de la mitad del campo. Se ira aplicando algunas reglas de juego. Variante : juego de solo varones y solo damas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de futsal.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 30 de mayo – 03 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “mis juegos pre deportivos de básquet”

Número de sesión 02

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué juegos pre deportivos han investigado? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara juegos para aplicarlos en clase. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo JUEGOS JUEGOS DE RELEVOS CON BALON: Objetivo: dominar el dribling y desarrollar la velocidad de desplazamiento. Desarrollo: ubicados en columnas ,Un jugador corre botando un balón, llegando al cono ubicado a una distancia determinada , dará vuelta al cono y llegara a su columna y pasara el balón al compañero. Variante: se colocaran u relevo al frente de cada cono . JUEGO POSICIONAL Objetivo: defender en zona. Organización: dos equipos se encuentran frente a frente sobre la línea de medio campo. Desarrollo: A la señal del profesor los dos equipos intentan situarse lo más rápidamente posible sobre el perímetro de la zona restringida. BALÓN NUMERADO Objetivo: Desarrollar la velocidad de desplazamiento, bote y tiro al aro. Desarrollo Ubicados en columnas, Cada jugador tiene un numero al decir su número corre botando un balón, llegando al cono ubicado a una distancia determinada, lanzara el balón al aro. JUEGO REDUCIDO: Objetivo: Encestar en la canasta para anotar un punto, Desarrollo: el campo dividido en 2 ,Los integrantes de cada equipo tendrán que participar solo la mitad del campo utilizando solo una canasta, cada equipo tendrá que pasar el balo a sus compañeros para anotar. Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta.

MATERIALES - balones - Conos - Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos de predeportivos de basquet.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 30 de mayo – 03 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de voley”

Número de sesión 02

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué juegos de voley conoces? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo BALÓN NUMERADO. Dos equipos se sitúan a ambos extremos dela pista cada uno de sus miembros numerado del 1 en adelante. En el centro de la cancha habrá un árbitro que sortea el balón. El árbitro lanza el balón al aire en el centro de la media cancha al tiempo que da un nº. Los poseedores de este nº parten a coger el balón. Quien coge el balón consigue un punto Para su equipo. Vencerá el equipo que 1º alcance el nº de puntos convenido. BALÓN TOCA TIERRA. Dos equipos en el terreno. Cada equipo se sitúa en media cancha y se sortea el balón. Se tira el balón de uno a otro equipo por encima de la red tratando de que no lo cojan los del club contrario. El árbitro cuenta un punto por cada tiro no cogido. Reglas: * Después de cada punto se tira desde la línea final. * Un punto por caer el balón fuera de los límites sin ser tocado. * Prohibido andar con el balón. * Hay que tirar el balón desde el lugar donde se cogió. Gana el equipo que primero alcance los puntos que se señalen. DESPLAZAMIENTOS CON AUTOPASE Y SAQUE. Por equipos, detrás de la línea final en filas. El primero de cada equipo con un balón. A la señal, el primer alumno sale en carrera con el balón, antes de llegar a la red tira el balón por encima y pasa por debajo para recogerlo por el otro lado y continúa hasta la Línea de fondo. Desde allí saca hacia el otro lado para que el siguiente de su equipo haga lo Mismo. Gana el equipo que antes finalice. Hidratación y recuperación Cierre

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de voley. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de voley.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 30 de mayo – 03 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN

Número de sesión 02

“ Juegos deportivos de voley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué juegos de voley conoces? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo BALÓN NUMERADO. Dos equipos se sitúan a ambos extremos dela pista cada uno de sus miembros numerado del 1 en adelante. En el centro de la cancha habrá un árbitro que sortea el balón. El árbitro lanza el balón al aire en el centro de la media cancha al tiempo que da un nº. Los poseedores de este nº parten a coger el balón. Quien coge el balón consigue un punto Para su equipo. Vencerá el equipo que 1º alcance el nº de puntos convenido. BALÓN TOCA TIERRA. Dos equipos en el terreno. Cada equipo se sitúa en media cancha y se sortea el balón. Se tira el balón de uno a otro equipo por encima de la red tratando de que no lo cojan los del club contrario. El árbitro cuenta un punto por cada tiro no cogido. Reglas: * Después de cada punto se tira desde la línea final. * Un punto por caer el balón fuera de los límites sin ser tocado. * Prohibido andar con el balón. * Hay que tirar el balón desde el lugar donde se cogió. Gana el equipo que primero alcance los puntos que se señalen. DESPLAZAMIENTOS CON AUTOPASE Y SAQUE. Por equipos, detrás de la línea final en filas. El primero de cada equipo con un balón. A la señal, el primer alumno sale en carrera con el balón, antes de llegar a la red tira el balón por encima y pasa por debajo para recogerlo por el otro lado y continúa hasta la Línea de fondo. Desde allí saca hacia el otro lado para que el siguiente de su equipo haga lo Mismo. Gana el equipo que antes finalice. Hidratación y recuperación Cierre

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de vóley. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de voley.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 03

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 07 de junio -10 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos el pase de pecho y pique” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de pases conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara los pases a tratar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo BALÓN NUMERADO Objetivo: Desarrollar la velocidad de desplazamiento, bote y tiro al aro. Desarrollo Ubicados en columnas, Cada jugador tiene un numero al decir su número corre botando un balón, llegando al cono ubicado a una distancia determinada, lanzara el balón al aro. Cuatro grupos, Cada grupo de 5 alumnos. Cada grupo con una pelota (pelotas variadas). Colocados con las piernas abiertas, uno detrás del otro. El primero tiene la pelota: a) enviar la pelota hacia atrás rodándola por el suelo, el último la coge y corre botándola para colocarse el primero de la fila. Empieza otra vez. (2 repeticiones) b) pasarse la pelota por debajo de las piernas. (2 minutos) c) pasarse la pelota por encima de la cabeza. (2 miutos)

- pases en parejas (pecho-pique), - pases en tríos (pecho-pique) -

Juegos de pases y tiro a la canasta.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los tipos de pase.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 03

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 07 de junio -10 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo La Conducción De Mi Balón” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Ejercicios de manejo y conducción de balón: (trabajo repetitivo) En columnas se llevara el balón con el pie dominante pasando a través de conos alrededor del campo de juego



En relevos ida y vuelta.

 Conducción en triangulo  Conducción en cuadrado

En columnas conduciendo sin obstáculos. Juego de conducción y remates suaves a la portería

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos del futsal

MATERIALES - balones - Conos - Aros

______________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 07 de junio -10 de junio : II

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de voley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Participa con Demuestra responsabilidad e Convivencia e responsabilidad e interactúa con sus compañeros al interacción socio interactúa asertivamente tomar decisiones sobre las motriz con los otros y toma estrategias de juego. decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Ejercicios de manejo y conducción de balón: (trabajo repetitivo) En columnas se llevara el balón con el pie dominante pasando a través de conos alrededor del campo de juego



En relevos ida y vuelta.

 Conducción en triangulo  Conducción en cuadrado

En columnas conduciendo sin obstáculos. Juego de conducción y remates suaves a la portería

Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos del futsal

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 13 de junio -17 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos los pases y lanzamientos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de pases conoces? A partir de las respuestas y presentación se seleccionara los pases a tratar. Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda.

realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos.

Desarrollo «El juego de las cuatro esquinas»: Los jugadores se colocan en forma de cuadrado (un balón cada uno), un jugador desde el centro trata de ocupar una de las esquinas libres. A la señal, los jugadores deben de moverse y cambiar de esquina botando, y el jugador que se sitúa en el centro debe de tratar de ocupar uno de los lugares libres. El jugador que se queda sin sitio libre pasa a ocupar el centro y se comienza de nuevo. Es importante establecer un sentido del movimiento (sentido de las agujas del reloj ó contrario al sentido de las agujas del reloj) antes de comenzar el juego. En columnas, realizar los pases de pecho y pique en desplazamiento. Lanzamientos Tirar desde círculos dibujados en el suelo y a diferentes distancias, a círculos marcados También a círculos hechos con los brazos de otros jugadores. Tiros intentando tumbar conos, golpear otros balones, u otros objetos (parados ó en movimiento) Hacer tiros más lejanos de lo normal en el juego. Tiros con pelotas de diferentes tamaños a canastas sin tablero.

Tiros a canasta desde diferentes posiciones, (de cara, desde lado derecho, desde lado izquierdo). Tiros a canasta: competición con diferentes valores de las canastas (dos puntos por canasta limpia, 1 punto si el balón toca el aro en la canasta, medio punto si el balón toca el tablero) El equipo que consigue llegar a la cantidad de puntos marcada gana.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar los pases y lanzamientos en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los tipos de lanzamientos.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 13 de junio -17 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo el voleo y recepción” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

Número de sesión 04

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo

 Columnas enfrentadas de Voleo frente a frente  Columnas voleo y antebrazo frente a frente.  Pasar por encima de la red en columnas voleo y recepción. Juego de vóley con sus reglas.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de voley TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los fundamentos de voleo y recepción.

MATERIALES - balones - Conos - Aros ____________________________ Yony Renán Heredia Pérez

_____________________ V° B° Director

Prof.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 13 de junio -17 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo el voleo y recepción” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

SECUENCIA DIDÁCTICA

Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.

Número de sesión 04

INDICADORES DE DESEMPEÑO Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo

 Columnas enfrentadas de Voleo frente a frente  Columnas voleo y antebrazo frente a frente.  Pasar por encima de la red en columnas voleo y recepción. Juego de vóley con sus reglas.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de voley. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Investiga fundamentos técnicos voleo y recepcion.

MATERIALES - balones - Conos - Aros ________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 05

: 1 A, B, C, D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 20 de junio -24 de junio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “realizamos un circuito de fundamentos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar un circuito técnico.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo Juegos de los fundamentos: «Todos juntos a canasta»: Se dividen los jugadores en dos grupos (cada uno con un balón) y se colocan de pié (espalda con espalda) en el centro del campo (como indica el diagrama). A la señal del entrenador todos los miembros de los equipos empiezan a botar

simultáneamente hacia la canasta de los contrarios (a la que ellos están de cara). Aquellos que anoten canasta, regresan rápido al punto de partida, mientras que losque no anoten, tienen tres oportunidades para hacerlo, pero vuelven al punto de partida en cualquier caso. «Carreras de relevos, botando y tirando»: Los jugadores se dividen en dos grupos (cada uno con balón). A la señal del entrenador, el primer jugador de cada equipo, comienza a botar, se para y tira a canasta. Si el jugador mete canasta, regresa a toda velocidad a su punto inicial. En caso de que no consiga canasta, tiene tres intentos para conseguirlo. Después de intentarlo tres veces, si no ha metido canasta, regresa también al punto inicial. Juegos 2 contra 2: movilidad pases. Circuito técnico: 1. Conducción 2. Pases 3. Dribling 4. Lanzamiento Se ubicaran en el campo de juego 4 estaciones que van a ser numeradas para su respectiva ejecución. Respiración e Hidratación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos al realizar un circuito técnico en el baloncesto. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica el circuito técnico de los fundamentos del baloncesto

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 20 de junio -24 de junio : II

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “realizo los pases y remates al arco” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Se relaciona positivamente con  Interactúa con todos Convivencia e los otros en la ejecución de sus compañeros de interacción socio estructuras simples de juego en equipo en juegos motriz los deportes colectivos, deportivos y utilizando adecuadamente sus ejercicios habilidades básicas y propuestos. específicas. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo En columnas: pases interno y externo del pie juegos de cabeza En relevos pases interno y externo. En altura pases interno. Pases y remate a arco. Juego de futsal con sus reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los fundamentos técnicos del futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los fundamentos de pases y remates

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 20 de junio -24 de junio : II

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “realizo los pases y remates al arco” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Participa con Demuestra responsabilidad e Convivencia e responsabilidad e interactúa con sus compañeros al interacción socio interactúa asertivamente tomar decisiones sobre las motriz con los otros y toma estrategias de juego. decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades técnicas conoces en el futsal? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Andando o corriendo hacia delante, andando hacia atrás, yendo hacia los lados, alrededor del campo o por en medio de él, llevando el balón sobre la cabeza con los brazos extendidos hacia arriba, hacia abajo o en la espalda. realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Caminar llevado el balón entre los tobillos. Saltar llevando el balón entre los tobillos. Desarrollo En columnas: pases interno y externo del pie juegos de cabeza En relevos pases interno y externo. En altura pases interno. Pases y remate a arco. Juego de futsal con sus reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte de futsal. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos pases y remates al arco.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 1 A, B, C, D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 27 de junio -01 de julio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Conocemos el balonmano a través de juegos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia Ejercicios de calentamiento Preguntamos si conocen el deporte de balonmano ¿Cómo se juega? Video Con las respuestas se explica el trabajo : definición, historia fundamentos del balonmano. Ejercicios de calentamiento. Ejercicios de lubricación Trote por el campo. Trabajo con balones. Desarrollo Nombre del juego No 1. Balón en casa. Objetivo del juego: Pasar y cambiar de posición. Materiales: Terreno dividido por dos líneas a 3-4 m de distancia y dos balones. Organización: Dos equipos desde posiciones frontales en grupos de 3-6 alumnos. Desarrollo: A la señal del profesor comienzan a pasarse el balón incorporándose en la formación que tiene delante, ganará el equipo que primero haya terminado y que menos balón pierda por su caída. Variante: Incorporarse al final de la misma formación realizarlo con driblen. Reglas: El equipo que tenga más balones perdidos pierde puntos Nombre del juego No. 2: Bote de ida y vuelta. Objetivo: Bote con traslado. Materiales: Mitad del terreno y dos balones, distancia 10m. Organización: Dos equipos en hileras. Desarrollo: A la señal del profesor driblar con traslado de una formación a otra, gana el equipo que primero logre el traslado de todos sus jugadores. Reglas: No correr, ni cargar el balón.

Nombre del juego No. 3: Círculos del balón simple. Objetivo: Lanzar y golpear el balón que esta dentro del círculo. Materiales: Mitad del terreno con un circulo en el centro y un balón. Organización: Dos equipos en cooperación- oposición de 5-6 jugadores. Desarrollo: Al sonido del silbato inicia el juego, el equipo que al lanzar el balón golpe el balón que está en el círculo alcanza un punto y luego saca el balón el adversario, desde un lugar asignado por el profesor, no se pueden dar más de tres pasos con el balón. Variante: Incorporar golpe simple y múltiple, así como el lanzamiento. Nombre del juego No. 4: Balón al poste. Objetivo: Desmarcarse para recibir. Materiales: Mitad del terreno, un aro y un balón. Organización: Dos equipos de 4-6 jugadores. Desarrollo: A la señal del profesor los jugadores tratan de desmarcarse para recibir del hombre poste que se encuentra dentro del aro, lugar de donde debe pasar y recibir los jugadores que reciben dentro del terreno, deben realizar tres pases primero, antes de pasar al jugador de su equipo que esta en el circulo, se puede interceptar el balón y realizar hasta tres pasos con este. Variante: Incluir bote simple y múltiple. Nombre del juego No. 5 Los diez pases. Objetivo: Pasar y desplazarse para recibir de frente a un oponente directo. Materiales: Mitad del terreno y un balón. Organización: Dos equipos de 6 jugadores. Desarrollo: Tratar de pasar 10 veces el balón sin que este se caiga o sea interceptado por el contrario. Reglas: Se pueden dar tres pases con el balón, no se puede golpear ni agarrar el adversario, se debe sacar el balón donde se produzca la violación de la regla. Variante: Introducir bote unitario y múltiple.

Respiración e Hidratación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivos del balonmano. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investigar definición y fundamentos técnicos del balonmano.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 27 de junio -01 de julio : II

TÍTULO DE LA SESIÓN “Saque y rotación en el vóley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Conoces la posición y rotación de los jugadores?- video de voley A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote por el campo Ejercicios de lubricación y movilidad. Desarrollo Trabajo en grupos con balón: voleo y recepción técnica de saque bajo mano y recepción, espacio cortos Igual pero con mas distancia. luego nos ubicamos en columnas: Para pasar el balón en saque bajo mano por encima de la red, por zonas. Ejercicios de saque bajo mano. Juego de vóley respetando reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los fundamentos técnicos del voley TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la posición y rotación en el voley

MATERIALES - balones - Conos - Aros - Net

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 27 de junio -01 de julio : II

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Saque y rotación en el vóley” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Participa con Demuestra responsabilidad e Convivencia e responsabilidad e interactúa con sus compañeros al interacción socio interactúa asertivamente tomar decisiones sobre las motriz con los otros y toma estrategias de juego. decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Conoces la posición y rotación de los jugadores?- video de voley A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. Ejercicios de calentamiento Trote por el campo Ejercicios de lubricación y movilidad. Desarrollo Trabajo en grupos con balón: voleo y recepción técnica de saque bajo mano y recepción, espacio cortos Igual pero con más distancia. luego nos ubicamos en columnas: Para pasar el balón en saque bajo mano por encima de la red, por zonas. Ejercicios de saque bajo mano. Juego de vóley respetando reglas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte de voley TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga la posición y rotación en el voley

MATERIALES - balones - Conos - Aros - Red.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

III BIMESTRE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 08 de agosto al 12 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “mis juegos pre deportivos de futsal” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de básquet ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 10: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces. Rondo: Se colocan en círculo con 1 ó 2 jugadores en el centro, según el número de participantes. Los del círculo se han de pasar la pelota con el pie y los del centro han de intentar interceptarla. Las 4 esquinas: Cada jugador tiene una pelota en los pies. Hay tanto aros como jugadores haya menos 1 ó 2. A la señal han de cambiar de aro. El que se queda sin aro ocupa el centro. Se queda con el aro aquel que utilizando sólo los pies deja la pelota plantada dentro del aro. Tres porterías: Dos equipos con igual número de participantes, tanto varones como damas, Cada equipo tiene que pasar el balón, cuantos más pases mejor. El objetivo es que anoten en el campo contrario en cualquier portería, los varones no pueden pasar de la mitad del campo.

Se ira aplicando algunas reglas de juego. Variante: juego de solo varones y solo damas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y se ubica adecuadamente en espacios vacíos, en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos de predeportivos de futsal.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 08 de agosto al 12 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de basquet ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 5: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 5 veces. Variantes: El pase nº x lo tiene que recibir "fulanito". Tras pase hay que tocar a un compañero del equipo contrario. -número de pases sea 10. Balón torre: Dos equipos de igual número de participantes. Consiste en hacer llegar la pelota a un compañero que está en el otro extremo del campo. No vale botar la pelota ni andar con ella. El otro equipo ha de intentar que la pelota no llegue. Variantes : Futbol-básquet: dos equipos con igual número de participantes se llevara el balón botando y pasando y anotar un gol al equipo contrario. Blancos y negros: Por parejas y espalda con espalda, mirando a los fondos. Un equipo son blancos y otros negros. Cuando el profesor grita uno de los dos colores, ese equipo se ha de escapar de los otros que intentarán capturarlos. En el momento que crucen la línea de fondo

están salvados. Todos han de botar el balón. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos, en los deportes colectivos de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de basquet.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 08 de agosto al 12 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Juegos deportivos de básquet” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué saben delos deportes colectivos? ¿Saben que tipos de deportes conocen? ¿Qué deporte practicas? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar. (tarea de basquet ) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo Pase 5: Dos equipos de igual número de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 5 veces. Variantes: El pase nº x lo tiene que recibir "fulanito". Tras pase hay que tocar a un compañero del equipo contrario. -número de pases sea 10. Balón torre: Dos equipos de igual número de participantes. Consiste en hacer llegar la pelota a un compañero que está en el otro extremo del campo. No vale botar la pelota ni andar con ella. El otro equipo ha de intentar que la pelota no llegue. Variantes : Futbol-básquet: dos equipos con igual número de participantes se llevara el balón botando y pasando y anotar un gol al equipo contrario. Blancos y negros: Por parejas y espalda con espalda, mirando a los fondos. Un equipo son blancos y otros negros. Cuando el profesor grita uno de los dos colores, ese equipo se ha de

escapar de los otros que intentarán capturarlos. En el momento que crucen la línea de fondo están salvados. Todos han de botar el balón Variante: juego de solo varones y solo damas. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga juegos deportivos de basquet

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 15 de agosto al 19 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “coordinación oculo podal en futsal ” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego : balón numerado Ejercicios de manejo y conducción de balón En columnas se llevara el balón con el pie dominante pasando a través de conos  

En relevos ida y vuelta. En columnas conduciendo sin obstáculos.

 

Juegos de cabeza Juego de conducción y remates suaves a la portería

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga capacidades técnicas de futsal.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 15 de agosto al 19 agosto : III

Número de sesión 02

TÍTULO DE LA SESIÓN “pasamos y botamos balón” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas:

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 15 de agosto al 19 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “pasamos y botamos balon” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas:

Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Desarrollo

Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES - balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 03

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 22 de agosto al 26 agosto : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Demuestro mi habilidad en el control y los pases”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego : El balón es mío Desarrollo: Se dividirá el grupo en dos equipos, los jugadores de cada equipo se sientan en fila en uno de los costados de la cancha y se enumeraran dependiendo la cantidad de jugadores. En la portería se coloca un guardameta y el profesor se sitúa en la mitad del terreno con el balón en las manos. El profesor dirá un número al azar y soltara el balón. Los jugadores con el número correspondiente buscaran el balón, el que primero agarre el balón será el atacante y el otro el defensor. Compiten uno contra uno y el atacante intentara llegar al área penal y disparar a portería. Ganará el equipo que logre hacer más goles.

Ejercicios al pase y control. 1. Comenzamos por lo más clásico, colocando a los jugadores por parejas uno delante del otro a unos metros de distancia y realizan pases tal como el entrenador explique. Importante las correcciones en esta serie de ejercicios ya que es fácil controlar a los jugadores con esta disposición de ejercicio. 2. Colocados conos pasar por entre los dos conos 3. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 4. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 5. En grupos de tres formando un triángulo los jugadores se van pasando la pelota tal como haya indicado el entrenador. Después de cada pase deben girar y dar la vuelta a un cono que tiene cada jugador a su espalda, volviendo rápido para recibir el nuevo pase. 6. Los jugadores se sitúan tal como muestra el gráfico adjunto. El jugador que está situado entre los dos conos recibe los pases de sus compañeros de forma que el pase de A corre al cono de la derecha y devuelve el pase hacia A, luego se va al cono contrario a recibir el pase de B 7. Juegos en columnas frente a frente, en cuadrados.(pases de cabeza) 8. Partido 2 x2 , 3x 3 o de reducidas dimensiones en los que los jugadores están obligados a jugar en dos toques como máximo

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los pases en el futsal.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 22 de agosto al 26 agosto : III

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “Lanzo y encesto” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos. 1. Lanzar acostado en el suelo 2. Lanzar con una mano contra la pared

3. Lanzar con dos manos contra la pared 4. Lanzar desde sentado 5. Lanzar por encima de una cuerda 6. Lanzar con una mano a ula ula 7. Lanzar con dos manos a ula ula. Lanzamiento en suspensión(pasos)  Saltar  Flotar  Lanzar Lanzamiento en entrada normal a la canasta.

Juego de números: en grupos cada columna tiene su número a la indicación del profesor dirá un número este saldrá y lanzara si anota punto para su equipo. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 22 de agosto al 26 agosto : III

Número de sesión 03

TÍTULO DE LA SESIÓN “LANZO Y ENCESTO” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos. 1. Lanzar acostado en el suelo 2. Lanzar con una mano contra la pared

3. Lanzar con dos manos contra la pared 4. Lanzar desde sentado 5. Lanzar por encima de una cuerda 6. Lanzar con una mano a ula ula 7. Lanzar con dos manos a ula ula. Lanzamiento en suspensión(pasos)  Saltar  Flotar  Lanzar Lanzamiento en entrada normal a la canasta.

Juego de números: en grupos cada columna tiene su número a la indicación del profesor dirá un número este saldrá y lanzara si anota punto para su equipo. Hidratación y recuperación Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________

______________________

Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 29 de agosto al 2 de setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Demuestro mi habilidad en el control y los pases”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego : El balón es mío Desarrollo: Se dividirá el grupo en dos equipos, los jugadores de cada equipo se sientan en fila en uno de los costados de la cancha y se enumeraran dependiendo la cantidad de jugadores. En la portería se coloca un guardameta y el profesor se sitúa en la mitad del terreno con el balón en las manos. El profesor dirá un número al azar y soltara el balón. Los jugadores con el número correspondiente buscaran el balón, el que primero agarre el balón será el atacante y el otro el

defensor. Compiten uno contra uno y el atacante intentara llegar al área penal y disparar a portería. Ganará el equipo que logre hacer más goles. Ejercicios al pase y control. 9. Comenzamos por lo más clásico, colocando a los jugadores por parejas uno delante del otro a unos metros de distancia y realizan pases tal como el entrenador explique. Importante las correcciones en esta serie de ejercicios ya que es fácil controlar a los jugadores con esta disposición de ejercicio. 10. Colocados conos pasar por entre los dos conos 11. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 12. Los jugadores puestos por parejas se desplazan por el terreno de juego realizando paredes al primer toque o también controlando la pelota. 13. En grupos de tres formando un triángulo los jugadores se van pasando la pelota tal como haya indicado el entrenador. Después de cada pase deben girar y dar la vuelta a un cono que tiene cada jugador a su espalda, volviendo rápido para recibir el nuevo pase. 14. Los jugadores se sitúan tal como muestra el gráfico adjunto. El jugador que está situado entre los dos conos recibe los pases de sus compañeros de forma que el pase de A corre al cono de la derecha y devuelve el pase hacia A, luego se va al cono contrario a recibir el pase de B 15. Juegos en columnas frente a frente, en cuadrados.(pases de cabeza) 16. Partido 2 x2 , 3x 3 o de reducidas dimensiones en los que los jugadores están obligados a jugar en dos toques como máximo

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los pases en el futsal.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 29 de agosto al 2 Setiembre : III

Número de sesión 04

TÍTULO DE LA SESIÓN “video de fundamentos del basquetbol-drilles de lanzamiento al aro” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial

DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos.

Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Ejercicios con balón y lanzamiento al aro Con parejas en pases y lanzamiento Drilles de lanzamientos Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 29 de agosto al 2 Setiembre : III

Número de sesión 04

TÍTULO DE LA SESIÓN “video de fundamentos del basquetbol-drilles de lanzamiento al aro” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego. Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento.

Juego:BASQUETCIEGO OBJETIVO: Afianzar la psicomotricidad dinámica general a través de la orientación espacial DESCRIPCION: Una de las parejas se tapa los ojos y es la encargada de meter canastas gracias a las indicaciones verbales de su compañera, todas meten en la mima canasta desde dos puntos.

Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Ejercicios con balón y lanzamiento al aro Con parejas en pases y lanzamiento Drilles de lanzamientos Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de basquet. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga fundamentos técnicos realizados en clase.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Drilles de pases y conduccion”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento.

Juego:

Drilles de pase- conducción con y sin obstáculos Drilles de conducción y remate con y sin obstáculos

HIDRATACION Y RELAJACION.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Investiga los FUNDAMENTOS TECNICOS DEL FUTSAL

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

}

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de Setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “video básquet y balonmano” Juegos al balonmano APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego: 5 pases. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Juego de coordinación: la torre Dos equipos uno defiende el balón del centro, los de afuera intetan tirar el balón del centro. Juego: Fortaleza Dos equipos tratan d atravesar la línea del medio y cruzar a traer un balón., el otro equipo deberá impedir que llegue a los balones y llevarlos. Dia y noche Dos equipos, en la línea central, espalda con espalda a la señal saldrá el mencionado y tendrá que cruzar la línea final.

Tirar las torres Tirar los balones colocados a cierta distancia. Hidratación y relajación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Graficar y explicar juegos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de Setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “video básquet y balonmano” Juegos al balonmano APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. Juego: 5 pases. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. Juego de coordinación: la torre Dos equipos uno defiende el balón del centro, los de afuera intetan tirar el balón del centro. Juego: Fortaleza Dos equipos tratan d atravesar la línea del medio y cruzar a traer un balón., el otro equipo deberá impedir que llegue a los balones y llevarlos. Dia y noche

Dos equipos, en la línea central, espalda con espalda a la señal saldrá el mencionado y tendrá que cruzar la línea final. Tirar las torres Tirar los balones colocados a cierta distancia. Hidratación y relajación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de balonmano TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica y explica los juegos deportivos realizados en campo.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 08

: 1 A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 26 al 30 de setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Me divierto con juegos deportivos”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios adecuados en el deporte de futsal adecuadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento.

Ejercicios de fuerza: para brazos, abdominales, piernas FUTSAL - VOLEY Organización: Cada equipo se coloca en un lado de una campo previamente delimitado. Desarrollo: El juego consiste en pasar el balón al campo contrario con un máximo de tres toques por equipo y un bote en el propio campo. El saque es directo y se realiza con el pie a bote pronto. Un mismo jugador no puede tocar dos veces seguidas el balón. La red debe colocarse a un metro de altura, si no disponemos de ella, podemos sustituirla por bancos suecos, etc. FUTBOL CON PAREJAS

Organización: Los integrantes de cada equipo se colocan por parejas y durante el partido deben ir de la mano. Desarrollo: Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario. CONO GOL Organización: Dos equipos en un terreno delimitado. Un equipo atacante y otro que defiende. Desarrollo: El equipo atacante se pasa el balón hasta que alguno se encuentra en posición propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta manera se consigue un gol. Cada jugador puede tocar la bola un máximo de tres veces consecutivas. El cambio de funciones puede realizarse a tiempo de partido o a gol conseguido. Partido de futsal. HIDRATACION Y RELAJACION.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y ejercicios de este deporte en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Garfica y explica los juegos deportivos aplicados en clase.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 08

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 26 al 30 de Setiembre : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “Participo en juegos y ejercicios de lanzamiento” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Convivencia e interacción socio motriz

INDICADORES DE DESEMPEÑO Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos.

Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. SUELTA EL BALÓN Desarrollo: El equipo atacante realiza pases procurando que el balón no sea interceptado por los adversarios y que ningún jugador en posesión del balón sea tocado por el defensor. En tal caso, ese defensor intercambiará su papel con el atacante que cometió el fallo. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. PELOTA AL BLANCO Objetivo: Mejorar la puntería de lanzamiento. Nº de participantes: Grupos de seis a ocho participantes. Material: Un balón. Organización: Todos los jugadores del grupo se disponen en una hilera menos dos (los lanzadores), que se colocan a los lados y a una distancia de unos 5-10 metros de ellos (aprox.).

Desarrollo: Los lanzadores disparan al resto de sus compañeros, que deben mantener siempre pegados al suelo los pies. Solo podrán evitar ser tocados fintando y esquivando el balón con el cuerpo. Los que sean tocados tres veces cambian su papel con el lanzador. PELOTAS FUERA Objetivo: Desarrollo de la Resistencia, dominio espacial, habilidades básicas predeportivas: lanzar, recepcionar. Nº de participantes: 2 Grupos Material: Balones, Pista delimitada. Organización: Dos equipos, uno en cada campo, con balones. Desarrollo: Se hacen 2 equipos, cada uno de los equipos tiene un espacio de donde tiene que tirar todas las pelotas al campo contrario. El juego consiste en tener el número de balones en su campo al terminar el tiempo de juego. Ejercicios propuestos aplicados al balonmano Actividad 1  Nombre. La precisión.  Desarrollo. Dos conos separados a tres metros entre sí, en el medio de ellos un niño actúa como portero, los niños lanzan el balón con la finalidad de darle a uno de los obstáculos.  Regla. 1. Los niños que actúan de porteros deben utilizar solo las piernas para evitar que hagan contacto con el cono. 2. Los lanzamientos que se realizan con fase de despegue no se contabilizan. 3. Cada jugador realizará 3 lanzamientos. 4. Gana el equipo que mayor de veces haga contacto con los conos Actividad 2  Nombre. Lanzando con acierto.  Descripción. Los jugadores ubicados en la línea final del terreno en una hilera, a la voz del profesor cada practicante lanza el balón hacia los círculos delimitados en el terreno, los practicantes del equipo contrario en voz alta dicen el donde el balón hizo contacto  Reglas 1. Se efectuaran dos lanzamientos por cada practicante. 2. Los lanzamientos que no hagan contacto con el círculo no se contabilizan. 3. Gana el equipo que mayor puntuación logren. Actividad 3  Nombre. Lanzando al…  Descripción. Los jugadores se ubican en una hilera a 7 metros de la pared, a la señal, uno a uno lanza el balón hacia los números marcados a la pared después de realizar el lanzamiento, los jugadores del equipo contrario anuncian el en el que aciertan.  Reglas 1. Los lanzamientos que no hagan contacto con los números no se contabilizan. 2. Las mayores puntuaciones se logran con los números que se encuentran en los ángulos inferiores y superiores de la portería. 3. No se computaran los lanzamientos que se efectúen sin despegue. 4. Gana el equipo que logre mayor puntuación. Actividad 4  Nombre. Atrápala y protégela.  Objetivo. Mejorar la recepción en movimiento.  Materiales. Pelotas de Balonmano.  Descripción. Los integrantes en parejas de se ubican en la línea final de su terreno de juego, los integrantes del equipo A con balón en la mano, a la señal del profesor, los integrantes del equipo A lanzan el mismo hacia el frente, momento en que los integrantes del equipo B se desplazan y reciben el mismo después de realizar un bote.  Reglas:

1. Los lanzamientos por fuera de las líneas laterales no tienen validez. 2. Los balones que se reciban después de realizar 2 botes no tiene valor. 3. Gana el equipo que mayores recepciones logre.

Partido de balonmamo Hidratación y relajación.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN Interactúa con todos sus compañeros de equipo en juegos deportivos y ejercicios propuestos en forma correcta. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Graficar y explicar juegos realizados en clase.

MATERIALES Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° y 5° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 26 al 30 de Setiembre : III

Número de sesión 08

TÍTULO DE LA SESIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Participa interactuando socialmente con los otros en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué tareas de movimiento de este deporte conoces? ¿Saben que tipos ejercicios técnicos realizamos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar, observamos un video de los fundamentos de juego.(básquet-balonmano) Ejercicios de calentamiento Trote suave al campo, realizando movimientos suaves de lubricación de las articulaciones, ejercicios de estiramiento. SUELTA EL BALÓN Desarrollo: El equipo atacante realiza pases procurando que el balón no sea interceptado por los adversarios y que ningún jugador en posesión del balón sea tocado por el defensor. En tal caso, ese defensor intercambiará su papel con el atacante que cometió el fallo. Ejercicios localizados: Brazos, abdominales, piernas. PELOTA AL BLANCO

Objetivo: Mejorar la puntería de lanzamiento. Nº de participantes: Grupos de seis a ocho participantes. Material: Un balón. Organización: Todos los jugadores del grupo se disponen en una hilera menos dos (los lanzadores), que se colocan a los lados y a una distancia de unos 5-10 metros de ellos (aprox.). Desarrollo: Los lanzadores disparan al resto de sus compañeros, que deben mantener siempre pegados al suelo los pies. Solo podrán evitar ser tocados fintando y esquivando el balón con el cuerpo. Los que sean tocados tres veces cambian su papel con el lanzador. PELOTAS FUERA Objetivo: Desarrollo de la Resistencia, dominio espacial, habilidades básicas predeportivas: lanzar, recepcionar. Nº de participantes: 2 Grupos Material: Balones, Pista delimitada. Organización: Dos equipos, uno en cada campo, con balones. Desarrollo: Se hacen 2 equipos, cada uno de los equipos tiene un espacio de donde tiene que tirar todas las pelotas al campo contrario. El juego consiste en tener el número de balones en su campo al terminar el tiempo de juego. Ejercicios propuestos aplicados al balonmano Actividad 1  Nombre. La precisión.  Desarrollo. Dos conos separados a tres metros entre sí, en el medio de ellos un niño actúa como portero, los niños lanzan el balón con la finalidad de darle a uno de los obstáculos.  Regla. 1. Los niños que actúan de porteros deben utilizar solo las piernas para evitar que hagan contacto con el cono. 2. Los lanzamientos que se realizan con fase de despegue no se contabilizan. 3. Cada jugador realizará 3 lanzamientos. 4. Gana el equipo que mayor de veces haga contacto con los conos Actividad 2  Nombre. Lanzando con acierto.  Descripción. Los jugadores ubicados en la línea final del terreno en una hilera, a la voz del profesor cada practicante lanza el balón hacia los círculos delimitados en el terreno, los practicantes del equipo contrario en voz alta dicen el donde el balón hizo contacto  Reglas 1. Se efectuaran dos lanzamientos por cada practicante. 2. Los lanzamientos que no hagan contacto con el círculo no se contabilizan. 3. Gana el equipo que mayor puntuación logren. Actividad 3  Nombre. Lanzando al…  Descripción. Los jugadores se ubican en una hilera a 7 metros de la pared, a la señal, uno a uno lanza el balón hacia los números marcados a la pared después de realizar el lanzamiento, los jugadores del equipo contrario anuncian el en el que aciertan.  Reglas 1. Los lanzamientos que no hagan contacto con los números no se contabilizan. 2. Las mayores puntuaciones se logran con los números que se encuentran en los ángulos inferiores y superiores de la portería. 3. No se computaran los lanzamientos que se efectúen sin despegue. 4. Gana el equipo que logre mayor puntuación. Actividad 4  Nombre. Atrápala y protégela.

  

Objetivo. Mejorar la recepción en movimiento. Materiales. Pelotas de Balonmano. Descripción. Los integrantes en parejas de se ubican en la línea final de su terreno de juego, los integrantes del equipo A con balón en la mano, a la señal del profesor, los integrantes del equipo A lanzan el mismo hacia el frente, momento en que los integrantes del equipo B se desplazan y reciben el mismo después de realizar un bote.  Reglas: 1. Los lanzamientos por fuera de las líneas laterales no tienen validez. 2. Los balones que se reciban después de realizar 2 botes no tiene valor. 3. Gana el equipo que mayores recepciones logre. Partido de balonmamo Hidratación y relajación. Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Demuestra responsabilidad e interactúa con sus compañeros al tomar decisiones sobre las estrategias de juego aplicados al deporte colectivo de balonmano TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Grafica y explica los juegos deportivos realizados en campo.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez Educación Física

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 09

: 1,2,3,4,5 : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 03 al 07 de Octubre. : III

TÍTULO DE LA SESIÓN “MI EXAMEN Y JUEGOS”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Convivencia e interacción socio motriz

Practica juegos pre deportivo de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas genéricas combinadas

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Participa activamente en juegos pre deportivo y desarrollo mi examen teórico.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se saluda a los estudiantes. luego se harán las siguientes preguntas: ¿Cómo vamos a evidenciar mis logros teoricos? ¿Cómo lo lograremos? A partir de las respuestas se explica el trabajo que van a realizar Examen teorico de futsal : 1º Examen teorico de básquet y balonmano: 3,4,5 grado. Al finalizar realizaremos juegos deportivos de cada disciplina aplicada. Hidratación y relajacion

Cierre

-Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Participa activamente en juegos pre deportivo y en el desarrollo de su examen escrito.

MATERIALES - Balones - Conos - Aros ________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 01

: 1°,2°. : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : Del 06 al 11 al de noviembre. : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Mis datos de medición y mis pruebas físicas” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Diagnostica el peso y la estatura corporal, así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades físicas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Saludos a los estudiantes asistencia ¿Saben cuánto han crecido? ¿Saben cuánto pesan desde que nacieron? ¿Saben la importancia que es su talla y su peso? ¿Saben por qué algunos son más altos que otros o pesan más que otros? ¿Podrán buscar entre amigos y compararán sus tallas y su peso intentando cargar a su compañero(a)? ¿Conocen alguna prueba para saber nuestras pulsaciones? ¿Cómo pueden saltar? A partir de sus respuestas Desarrollo Se les explica que van a ser tallados y pesados: -Se le llamara conforme a registro uno por uno. -Los mencionados se quitarán el calzado y subirán a la balanza en posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, se les dictará su peso en voz alta, el siguiente el siguiente y regresara a su lugar.

Del mismo modo se les tallara utilizando un tallimetro posición de pie y erguidos con la mirada al frente y las manos pegadas en los muslos, pegando la espalda en el tallimetro y se les pondrá una regla sobre la cabeza para marcar las medidas de su estatura, regresara a su lugar y se les dictará su medida. Luego se le explica la prueba de salto - realizaran saltos de un lado al otro con pies juntos - realizaran saltos continuados con pies juntos -Todos en posición de cuclillas posición de sapitos al sonido del silbato tendrán que cambiar de lugar los hombres pasan al lugar de las niñas y viceversa. - posición de cuclillas y practicaran el salto hacia adelante y caer con pies juntos. - se ubicarán en forma ordenada y serán llamados a realizar el salto de longitud sin carrera, la distancia del salto será tomada y se anotará en su ficha. Cierre -Circulo sentados y reflexionamos sobre nuestra medición, y como realizar nuestras pulsaciones al realizar fuerza al saltar. -dialogamos sobre la distancia del salto de cada uno -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Compara su peso y su talla mediante prueba de medición.  Conocerá sus pulsaciones por minuto y compara con su compañero  Conocerá la importancia de sus capacidades físicas valorando su desempeño en su salto de longitud. MATERIALES - Fichas - Balanza - Tallimetro - Cinta métrica - Regla - Cinta de embalaje

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA - Test de rufier - Graficar instrumentos de medición utilizados en clase.

________________________________ Prof. Luis A. Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 17 al 21 de Octubre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi fuerza de piernas y brazos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de piernas? ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de brazos? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Juego de carreras de números. Desarrollo Policías y Ladrones. Un grupo de 2 o 3 alumnos con aro son los “policías”. Los demás son los “ladrones”. A la señal los policías intentan atrapar a los ladrones. Los ladrones atrapados son conducidos a la cárcel. VARiante: vale salvar. Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento Se medirá la distancia de 50 metros y luego se llamará asistencia y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha.

Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Prueba de brazos: planchas Ejercicios de lubricación y estiramiento para brazos Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Prueba de piernas: canguros Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Ejercicios de estiramiento

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de velocidad y fuerza al realizar diferentes test motores MATERIALES - Fichas - Cronometro -

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Prueba físicas de velocidad y fuerza

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 02

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 17 al 21 de Octubre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizo mi fuerza de piernas y brazos” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de piernas? ¿Qué pruebas conoces para la fuerza de brazos? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Ejercicios de calentamiento Juego de carreras de números. Desarrollo Policías y Ladrones. Un grupo de 2 o 3 alumnos con aro son los “policías”. Los demás son los “ladrones”. A la señal los policías intentan atrapar a los ladrones. Los ladrones atrapados son conducidos a la cárcel. VARiante: vale salvar.

Prueba de carrera de velocidad: Ejercicios de estiramiento Se medirá la distancia de 50 metros y luego se llamará asistencia y pasaran a correr tomando su tiempo, y anotando en su ficha. Realizamos ejercicios de recuperación y tomamos nuestro pulso. Prueba de brazos: planchas Ejercicios de lubricación y estiramiento para brazos Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Prueba de piernas: canguros Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Se ubicarán en parejas y uno realiza la tarea y luego cambian de tal manera que ambos sepan cuantas repeticiones hacen en 30 seg. cada uno , luego anotar en ficha Ejercicios de estiramiento

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de velocidad y fuerza al realizar diferentes test motores MATERIALES - Fichas - Cronometro -

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Prueba físicas de velocidad y fuerza

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 03

: 1°,2°,3°,4°,5° : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 24 al 28 de octubre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Videos de Gimnasia y Realizo mi prueba de resistencia” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnostica de las capacidades fiscas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  compara su condición física condicional empleando test motores.  Relaciona el resultado y el estado de su condición física mostrando en su ficha integral

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué video observaremos hoy? ¿Qué tipo de gimnasia practicaremos? ¿Qué pruebas conoces para la prueba de resistencia? De las respuestas explicaremos la tarea de hoy Desarrollo Videos de gimnasia deportiva y rítmica en la sala audiovisual. Luego retornaremos al campo de juego y realizaremos la prueba indicada. Ejercicios de lubricación y estiramiento para piernas Prueba de resistencia : Test DE Cooper Se formaran dos grupos: VARONES Y DAMAS Se medirá el perímetro del campo de juego y recorrerán tantas vueltas puedan durante 12 minutos y luego sumaran la distancia recorrida. Hidratación y recuperación

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Identificara la importancia de sus capacidades físicas de resistencia al realizar test motores: cooper MATERIALES - Fichas - wincha - Cronometro

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Refuerza la tarea de test de cooper

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 31 de Octubre al 4 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué son destrezas gimnasticas?  ¿Qué clases destrezas gimnasticas?  ¿Cuál te gustaría realizar? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo VOLTERETA ADELANTE. •Pa partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se llevan las rodillas extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición inicial.

METODOLOGIA Explicación teórica del movimiento. Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado transversalmente sobre la colchoneta. Ejecutar balanceos desde la posición bolita

Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición sentado. 5. .Eje Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

6.ealizar Volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta, finalizando en la posición de sentado. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

voltereta adelante sobre el plano horizontal 9. Re

Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (balones, cuerdas,conos etc.) manteniendo la técnica adquirida. - Realizar drill de rodamientos adelante y rodamiento lateral.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (volteretas adelante y atrás)

MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de volteretas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 31 de Octubre al 4 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué son destrezas gimnasticas?  ¿Qué clases destrezas gimnasticas?  ¿Cuál te gustaría realizar? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo VOLTERETA ADELANTE. •Pa partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se llevan las rodillas extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición inicial.

METODOLOGIA

Explicación teórica del movimiento. Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado transversalmente sobre la colchoneta. Ejecutar balanceos desde la posición bolita

Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición sentado. 5. .Eje Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

6.ealizar Volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta, finalizando en la posición de sentado. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

voltereta adelante sobre el plano horizontal 9. Re

Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (balones, cuerdas,conos etc.) manteniendo la técnica adquirida. - Realizar drill de rodamientos adelante y rodamiento lateral.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos con volteretas adelante y atrás.

MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de volteretas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 31 de Octubre al 4 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué son destrezas gimnasticas?  ¿Qué clases destrezas gimnasticas?  ¿Cuál te gustaría realizar? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo VOLTERETA ADELANTE. •Pa partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se

llevan las rodillas extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición inicial.

METODOLOGIA Explicación teórica del movimiento. Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado transversalmente sobre la colchoneta. Ejecutar balanceos desde la posición bolita

Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición sentado. 5. .Eje Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

6.ealizar Volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta, finalizando en la posición de sentado. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

voltereta adelante sobre el plano horizontal 9. Re

Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (balones, cuerdas,conos etc.) manteniendo la técnica adquirida. - Realizar drill de rodamientos adelante y rodamiento lateral.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con volteretas adelante y atrás

MATERIALES TAREA PARA TRABAJAR EN CASA  Conos Observar videos de volteretas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.  Colchonetas

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 7 al 11 de Noviembre : IV

Número de sesión 05

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: Aspa molino – Rondò” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia deportiva. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo ASPA MOLIN0 Habilidad gimnástica que consiste en un movimiento en el que el practicante se desplaza lateralmente en línea recta, manteniendo la espalda recta y situando las manos en el suelo para elevar las piernas por encima y aterrizar sobre ellas. Similar a una rueda. La rueda o media luna es quizá uno de los primeros ejercicios que se aprenden en la gimnasia artística. La rueda empieza hacia delante y finaliza hacia atrás con un cambio en la dirección del cuerpo. El aterrizaje se debe hacer con un pie seguido por el otro. También se puede finalizar de lado. En este artículo haremos referencia solamente a la rueda o media luna que inicia hacia delante y termina hacia atrás, con la mirada dirigida siempre al frente. PASO A PASO: 1. Posición de pie con brazos arriba. 2. Con impulso apoyamos las manos en el suelo. 3. Con fuerza en los brazos, levantamos el resto del cuerpo por encima nuestro.

4. Caemos de pie al suelo en la otra dirección, primero posando un pie y luego otro. RONDADA. Es

un salto vertical unipodal con elevación de una pierna en flexión, al tiempo que los brazos son impulsados hacia la vertical, la otra pierna se mantiene extendida; luego de esta fase se busca el apoyo con las manos de manera alterna y alejadas del pie adelantado, e este preciso momento se realiza un giro en el eje longitudinal de tronco y en la medida que ascienden las piernas, una primero y la otra después para encontrarse mas o menos en la vertical, se produce el giro en el resto del cuerpo; una vez allí, el cuerpo a quedado en sentido contrario, bajar las piernas de manera rápida; estas al tener contacto con el suelo se semi-flexionan y se extienden para impulsar el cuerpo hacia la vertical para luego amortiguar mediante una flexión de tobillos, rodillas y caderas, finalizando así en posición estable METODOLOGÍA 1. Ejecutar parada de manos lateralmente y con ayuda, partiendo desde la posición inicial de pie y finalizando con las piernas extendidas y unidas. 2. Ejecutar parada de mano vals, partiendo desde la posición inicial de pie y bajando las piernas unidas y extendidas. Con ayuda. 3. Realizar rueda con medio giro, desde la posición de pie y finalizando con las piernas juntas sobre la colchoneta. 4. Realizar corveta desde el extremo de un banco sueco o similar hasta la colchoneta, partiendo de una posición inicial de pie frente al aparato. 5. Realizar rueda medio giro corveta, desde dos tapas consecutivas del plinto, para finalizar sobre la colchoneta. 6. Realizar rondada con la técnica dada. La ayuda debe estar lateral al ejecutante a nivel de caderas o muslos dependiendo del progresivo. Terminamos con driles simples de estos ejercicios gimnásticos

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (Aspa molino - Rondo) MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de aspa molino y Rondo en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ Prof. V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 05

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 7 al 11 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: Aspa molino y Rondo” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo ASPA MOLIN0 Habilidad gimnástica que consiste en un movimiento en el que el practicante se desplaza lateralmente en línea recta, manteniendo la espalda recta y situando las manos en el suelo para elevar las piernas por encima y aterrizar sobre ellas. Similar a una rueda. La rueda o media luna es quizá uno de los primeros ejercicios que se aprenden en la gimnasia artística. La rueda empieza hacia delante y finaliza hacia atrás con un cambio en la dirección del cuerpo. El aterrizaje se debe hacer con un pie seguido por el otro. También se puede finalizar de lado. En este artículo haremos referencia solamente a la rueda o media luna que inicia hacia delante y termina hacia atrás, con la mirada dirigida siempre al frente.

PASO A PASO: 1. Posición de pie con brazos arriba. 2. Con impulso apoyamos las manos en el suelo. 3. Con fuerza en los brazos, levantamos el resto del cuerpo por encima nuestro. 4. Caemos de pie al suelo en la otra dirección, primero posando un pie y luego otro. RONDADA. Es

un salto vertical unipodal con elevación de una pierna en flexión, al tiempo que los brazos son impulsados hacia la vertical, la otra pierna se mantiene extendida; luego de esta fase se busca el apoyo con las manos de manera alterna y alejadas del pie adelantado, e este preciso momento se realiza un giro en el eje longitudinal de tronco y en la medida que ascienden las piernas, una primero y la otra después para encontrarse mas o menos en la vertical, se produce el giro en el resto del cuerpo; una vez allí, el cuerpo a quedado en sentido contrario, bajar las piernas de manera rápida; estas al tener contacto con el suelo se semi-flexionan y se extienden para impulsar el cuerpo hacia la vertical para luego amortiguar mediante una flexión de tobillos, rodillas y caderas, finalizando así en posición estable METODOLOGÍA 1. Ejecutar parada de manos lateralmente y con ayuda, partiendo desde la posición inicial de pie y finalizando con las piernas extendidas y unidas. 2. Ejecutar parada de mano vals, partiendo desde la posición inicial de pie y bajando las piernas unidas y extendidas. Con ayuda. 3. Realizar rueda con medio giro, desde la posición de pie y finalizando con las piernas juntas sobre la colchoneta. 4. Realizar corveta desde el extremo de un banco sueco o similar hasta la colchoneta, partiendo de una posición inicial de pie frente al aparato. 5. Realizar rueda medio giro corveta, desde dos tapas consecutivas del plinto, para finalizar sobre la colchoneta. 6. Realizar rondada con la técnica dada. La ayuda debe estar lateral al ejecutante a nivel de caderas o muslos dependiendo del progresivo. Terminamos con driles simples de estos ejercicios gimnásticos

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (Aspa molino - Rondo) MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de aspa molino y Rondo en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 05

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 7al 11 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: voltereta adelante” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo ASPA MOLIN0 Habilidad gimnástica que consiste en un movimiento en el que el practicante se desplaza lateralmente en línea recta, manteniendo la espalda recta y situando las manos en el suelo para elevar las piernas por encima y aterrizar sobre ellas. Similar a una rueda. La rueda o media luna es quizá uno de los primeros ejercicios que se aprenden en la gimnasia artística. La rueda empieza hacia delante y finaliza hacia atrás con un cambio en la dirección del cuerpo. El aterrizaje se debe hacer con un pie seguido por el otro. También se puede finalizar de lado. En este artículo haremos referencia solamente a la rueda o media luna que inicia hacia delante y termina hacia atrás, con la mirada dirigida siempre al frente. PASO A PASO: 1. Posición de pie con brazos arriba.

2. Con impulso apoyamos las manos en el suelo. 3. Con fuerza en los brazos, levantamos el resto del cuerpo por encima nuestro. 4. Caemos de pie al suelo en la otra dirección, primero posando un pie y luego otro. RONDADA. Es

un salto vertical unipodal con elevación de una pierna en flexión, al tiempo que los brazos son impulsados hacia la vertical, la otra pierna se mantiene extendida; luego de esta fase se busca el apoyo con las manos de manera alterna y alejadas del pie adelantado, e este preciso momento se realiza un giro en el eje longitudinal de tronco y en la medida que ascienden las piernas, una primero y la otra después para encontrarse mas o menos en la vertical, se produce el giro en el resto del cuerpo; una vez allí, el cuerpo a quedado en sentido contrario, bajar las piernas de manera rápida; estas al tener contacto con el suelo se semi-flexionan y se extienden para impulsar el cuerpo hacia la vertical para luego amortiguar mediante una flexión de tobillos, rodillas y caderas, finalizando así en posición estable METODOLOGÍA 1. Ejecutar parada de manos lateralmente y con ayuda, partiendo desde la posición inicial de pie y finalizando con las piernas extendidas y unidas. 2. Ejecutar parada de mano vals, partiendo desde la posición inicial de pie y bajando las piernas unidas y extendidas. Con ayuda. 3. Realizar rueda con medio giro, desde la posición de pie y finalizando con las piernas juntas sobre la colchoneta. 4. Realizar corveta desde el extremo de un banco sueco o similar hasta la colchoneta, partiendo de una posición inicial de pie frente al aparato. 5. Realizar rueda medio giro corveta, desde dos tapas consecutivas del plinto, para finalizar sobre la colchoneta. 6. Realizar rondada con la técnica dada. La ayuda debe estar lateral al ejecutante a nivel de caderas o muslos dependiendo del progresivo. Terminamos con driles simples de estos ejercicios gimnásticos

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (Aspa molino - Rondo) MATERIALES  Conos  Colchonetas TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de aspa molino y Rondo en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 14 ala 18 de Noviembre : IV

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: rodar y saltar al taburete” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia deportiva. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo RODAMIENTOS EN EL TABURETE: Se ubicaran los alumnos en grupos y realizar el rodamiento hacia adelante en el Taburete SALTO INTERNO Y EXTERNO EN EL TABURETE EN POSICIÓN LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL Se ubicaran por grupos y realizaran el salto al taburete: - Salto de costado (salto a la valla) - Salto arriba del taburete - Salto longitudinal al taburete - Salto trasversal al taburete Escuchar las recomendaciones del profesor en cada uno de los ejercicios gimnásticos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (rodar y saltar al taburete) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de rodamiento y salto al taburete en diferentes formas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 06

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 14 al 18 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: ruedo y salto” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo RODAMIENTOS EN EL TABURETE: Se ubicaran los alumnos en grupos y realizar el rodamiento hacia adelante en el Taburete SALTO INTERNO Y EXTERNO EN EL TABURETE EN POSICIÓN LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL Se ubicaran por grupos y realizaran el salto al taburete: - Salto de costado (salto a la valla) - Salto arriba del taburete - Salto longitudinal al taburete - Salto trasversal al taburete Escuchar las recomendaciones del profesor en cada uno de los ejercicios gimnásticos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (rodar y saltar al taburete) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de rodamiento y salto al taburete en diferentes formas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 14 al 18 de Noviembre : IV

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN “Practico destrezas a mano libre: ruedo y salto en el taburete” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Cuál te gustaría realizar hoy? Reforzamiento y explicación. Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Desarrollo RODAMIENTOS EN EL TABURETE: Se ubicaran los alumnos en grupos y realizar el rodamiento hacia adelante en el Taburete SALTO INTERNO Y EXTERNO EN EL TABURETE EN POSICIÓN LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL Se ubicaran por grupos y realizaran el salto al taburete: - Salto de costado (salto a la valla) - Salto arriba del taburete - Salto longitudinal al taburete - Salto trasversal al taburete Escuchar las recomendaciones del profesor en cada uno de los ejercicios gimnásticos.

Cierre -Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio (rodar y saltar al taburete) MATERIALES  Conos  Colchonetas  taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Observar videos de rodamiento y salto al taburete en diferentes formas en gimnasia deportiva, para reforzar el trabajo en clase.

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 04

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 21 al 25 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnásticos APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos . 1. Rodamiento adelante – rodamiento con lanzada – rodamiento taburete 2. Aspa molino – rondo 3. Salto al taburete : lateral – encima

4. Pirámide

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnástico) MATERIALES  Conos  Colchonetas. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 05

: 2° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 04 al 09 de Diciembre del 2017. : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnásticos APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos . 5. Drill con Ula Ula y Formación de pirámides en el piso de III alumnos y utilizan Ula Ula. 6. Drill con Ula Ula y Formación de pirámides en el piso de IV

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnástico) MATERIALES  Ula Ula.  Colchonetas. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar o compra de Ula Ula.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 11 al 16 de Diciembre del 2017. : IV

Número de sesión 06

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnásticos, pirámides sobre piso. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia deportiva. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos .

7. Drill con Ula Ula y Formación de pirámides en el piso de IV alumnos y utilizan Ula Ula. 8. Drill con Ula Ula y Formación de pirámides en el piso de V.

}

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnástico) MATERIALES  Ula Ula.  Colchonetas. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar o compra de Ula Ula.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

: 2° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 18 al 23 de Diciembre del 2017. : IV

Número de sesión 06

VER CAMBIOS

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnásticos, pirámides sobre piso. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y ejecuta actividades  Realiza actividades expresivas del Dominio corporal y cuerpo y el movimiento en el rítmicas y expresivas simples espacio, en la Gimnasia deportiva. expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos . 9. Drill con Ula Ula y Formación de pirámides en el piso de IV alumnos y utilizan Ula Ula. 10. Drill con Ula Ula y Formación de pirámides en el piso de V.

}

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnástico) MATERIALES  Ula Ula.  Colchonetas. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar o compra de Ula Ula.

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 07

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 21 al 25 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos, en la gimnasia deportiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos . 11. Rodamiento adelante – rodamiento con lanzada – rodamiento taburete 12. Aspa molino – rondo

13. Salto al taburete : lateral – encima 14. Pirámide

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnastico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 07

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 21 al 25 de Noviembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios a mano libre.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿qué destrezas gimnasticas han aprendido y recordamos?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides pero mejor consulta a un entrenador o un maestro de educación física. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas , habilidades ,ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos . 15. Rodamiento adelante – rodamiento con lanzada – rodamiento taburete 16. Aspa molino – rondo

17. Salto al taburete : lateral – encima 18. Pirámide

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio en drill gimnastico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Taburete TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 09

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drilles gimnasia rítmica APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia rítmica.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿Qué ejercicios gimnásticos investigaron?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos.

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta.

Luego se ubican por grupos formados anteriormente y practicaran sus ejercicios gimnásticos rítmicos y luego lo enlazan en un drill. Se evaluara el avance con ensayos hechos en clases a todos los estudiantes.

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 09

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico ritmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos rítmicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿Qué ejercicios gimnásticos investigaron?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico ritmico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides. También el drill gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos.

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente y practicaran sus ejercicios gimnásticos rítmicos y luego lo enlazan en un drill. Se evaluara el avance con ensayos hechos en clases a todos los estudiantes.

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 09

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Drill gimnástico rítmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios enlazados con ritmo musical.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿Qué ejercicios gimnásticos investigaron?  ¿Qué realizamos hoy? Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) Drill gimnástico Es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos donde formar pirámides. También el drill

gimnástico es entrelazar movimientos de las diferentes partes del cuerpo, con destrezas, habilidades, ritmo, equilibrio y mucha gracia, para formar un conjunto de ejercicios muy vistosos.

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente y practicaran sus ejercicios gimnásticos rítmicos y luego lo enlazan en un drill. Se evaluara el avance con ensayos hechos en clases a todos los estudiantes.

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico) MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Confeccionar un cinta de gimnasia rítmica (chicas) (varitas gimnasticas)

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 10

: 1° A,B,C,D : Educación Física : Luis Alberto Meneses Gonzales. : 12 al 16 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN “Me muevo al ritmo de la música” APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Identifica y ejecuta actividades Dominio corporal y rítmicas y expresivas simples expresión creativa utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio, en la Gimnasia rítmica.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿practicamos ejercicios para nuestro drill?  ¿Qué realizamos hoy?  Primero realizamos el examen teórico Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico para ser evaluados) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta.

Luego se ubican por grupos formados anteriormente realizan un ensayo de 20 minutos Se evaluara el trabajo grupal e individual del gimnástico: - organización - orden - Ritmo - Coordinación. - Destrezas libres

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico evaluado )

MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros  Parlantes de música

________________________________ Prof. Luis Alberto Meneses Gonzales.

______________________ V° B° Director.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 10

: 3° A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 12 al 16 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Realizo mi Drill gimnástico rítmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO  Se expresan corporalmente con ritmos en drilles gimnásticos rítmicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿practicamos ejercicios para nuestro drill?  ¿Qué realizamos hoy?  Primero realizamos el examen teórico Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico para ser evaluados)

Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente realizan un ensayo de 20 minutos Se evaluara el trabajo grupal e individual del gimnástico: - organización - orden - Ritmo - Coordinación. - Destrezas libres

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico evaluado)

MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director

SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado Área Prof. Fecha U.D

Número de sesión 10

: 4° -5º A,B,C : Educación Física : Yony Renán Heredia Pérez : 05 al 09 de Diciembre : IV

TÍTULO DE LA SESIÓN Mi evaluación en drill ritmico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Dominio corporal y expresión creativa

Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región.

SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio

INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza actividades rítmicas en drill gimnástico con ejercicios enlazados con ritmo musical.

Se tomará asistencia  A través de un dialogo se les pregunta a los estudiantes:  Pregunta ¿practicamos ejercicios para nuestro drill?  ¿Qué realizamos hoy?  Primero realizamos el examen teórico Reforzamiento y explicación. (aplicamos todos las destrezas en un dril gimnástico rítmico para ser evaluados) Ejercicios de calentamiento (flexibilidad) La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. Luego se ubican por grupos formados anteriormente realizan un ensayo de 20 minutos Se evaluara el trabajo grupal e individual del gimnástico: - organización - orden - Ritmo - Coordinación. - Destrezas libres

-Juegos libres -Dialogo e ir a asearse

EVALUACIÓN  Realiza actividades expresivas del cuerpo y el movimiento en el espacio ( drill gimnástico rítmico evaluado )

MATERIALES  Conos  Colchonetas  Cintas  Aros  Parlantes musicales

________________________________ Prof. Yony Renán Heredia Pérez

______________________ V° B° Director