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• Lucy Ugarte

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Nro de sesión 1/2

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO I. INFORMACIÒN GENERAL: 1.1 I. E. Parroquial 1.2 Docentes 1.3 Área / asignatura 1.4. Grado y sección 1.5 Tiempo 1.6 Título

: San Vicente Ferrer : Lucy Ugarte Egúsquiza : H.G.y E. / Historia : 2do A-B-C-D-E-F : 4 Horas : Comprendemos las religiones y

sus conflictos en la Edad Media.

II APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas.

CAPACIDAD Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico.

INDICADOR  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico en una línea de tiempo. El cristianismo y el surgimiento del islam Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.

III SECUENCIA DIDÁCTICA PROCES ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS OS

TIEMP O

Evaluació n  Ficha de producció n.

MATERIA LES O RECURS OS

INICIO

I. Inicio (10 minutos) El docente inicia precisando (presenta que, a partir de siglo VII, se ción del propósito, comenzó a difundir la religión del islam desde la península recojo de saberes Arábiga. Siglos después se previos y constituyó un imperio al que se conflicto denomino islam cognitivo) influencia cultural religiosa comenzó a expandirse en el de África, La península Ibérica Cercano Oriente. Luego el docente presenta a los estudiantes las imágenes de Mahoma, el Corán y la ciudad de la Meca. Y les propone una pregunta:  ¿Cuál es la relación entre el personaje, el libro sagrado, la ciudad de la Meca y el islamismo?

20´

le cuya y norte y el

Tiza Pizarra Mota

DESARR OLLO

A partir de las respuesta de los estudiantes, el docente precisa que Mahoma es el profeta de la religión islámica cuyos principios doctrinarios se encuentran en el libro sagrado, llamado el Corán, y la ciudad de la 60 ´ Meca es el lugar donde Mahoma comenzó a predicar el culto al Dios Alá. Los estudiantes leen los contenidos de los subtítulos el “Nacimiento del Islam” y “Las conquistas islámicas”, de la página 30 de su libro. Identifican, con la técnica del subrayado, los acontecimientos más importantes y con la información obtenida completan en equipos de trabajo una línea de tiempo: anexo.

Los estudiantes leen su libro, la pág. 34 y extraen las ideas importantes luego contestan:  ¿Quiénes habían tomado posesión de la ciudad de Jerusalén?  ¿Por qué era importante la ciudad de Jerusalén para los cristianos?  ¿Qué acciones tomaron los cristianos para recuperar Jerusalén? Los estudiantes leen los contenidos de los subtítulos “Orígenes y características de las Cruzadas” y “Las consecuencias de las Cruzadas”, de la página 34 de su libro. Identifican las ideas principales con la técnica del subrayado y completan, en equipos de trabajo, el siguiente organizador de información. Causas

Consecuencias

Religiosa s

Comerc iales

Demográ ficas

Cruzadas

Religios ass Poder feudal

Políticas

Luego, el docente les solicita a los estudiantes que cada equipo de trabajo explique las relaciones entre causas demográficas, religiosas y políticas. CIERRE

 Algunos

equipos

de

trabajo

socializan

sus

Papelote s Pizarra Tizas Plumone s Internet

Metacogn iciòn Evaluaciò n( reflexió n sobre el proceso de aprendiza je) TAREA

explicaciones. Después, el docente sintetiza la 10´ información dando énfasis a las consecuencias territoriales y religiosas de las guerras de las Cruzadas. Los estudiantes reflexionan sobre cómo desarrollaron su aprendizaje.

Resuelven las actividades de la pág. 31.

Intern et bibliot eca

Anexos:

Ficha de producción

570

CATEGO RY 4 EXCELENTE Fechas Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento. Recurso La línea de s tiempo contiene por lo menos de 8 eventos

622 2

632 630

3 BUENO Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento. La línea de tiempo contiene por lo menos 67 eventos

711 661

2 REGULAR Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento.

751 732

1 DEFICIENTE Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos.

La línea de La línea de tiempo tiempo contiene menos de contiene por lo 5 eventos. menos 5 eventos

relacionados al tema que está siendo estudiado. Imágene 5 s

CATEGO RY 4 EXCELENTE Fechas Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento. Recurso La línea de s tiempo contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado. Imágene 5 s

relacionados al tema que está siendo estudiado.

relacionados al tema que está siendo estudiado.

3

2

1

3 BUENO Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento. La línea de tiempo contiene por lo menos 67 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.

2 REGULAR Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento.

1 DEFICIENTE Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos.

3

2

La línea de La línea de tiempo tiempo contiene menos de contiene por lo 5 eventos. menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado. 1