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• Hernàndez Santoyo Dianita

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ESCUELA TELESECUNDARIA “No. ______” Ciclo Escolar 2018-2019. PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017 DEL XX DE AGOSTO AL XX DE AGOSTO DE ASIGNATURA: Español FECHAS: 2018 DOCENTE GRADO:  1° A

BLOQUE:

HACER UNA PEQUEÑA INVESTIGACION

AMBITO

ESTUDIO

ENFOQUE:

Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los quehaceres o actividades que las componen. Así,́ cada una reúne los pasos necesarios para completar su logro, y culmina con la producción de algún texto, material gráfico o situación de comunicación.

CAMPO DE FORMACION O EJE: VINCULO CON OTRA ASIGNATURA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

BLOQUE:

1

SECUENCIAS:

3

PERIODOS LECTIVOS:

8

SEMANAS 2 :

GRUPO:

Lenguaje y comunicación Biología Se ejemplifica el proceso de investigación con textos que abordan las explicaciones de Darwin acerca del cambio (evolución) de los seres vivos. Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos

SECUENCIA DIDÁCTICA 3 NOMBRE:

HACER UNA PEQUEÑA INVESTIGACION

APRENDIZAJE ESPERADO:

Elige un tema y hace una pequeña investigación.

INTENCIÓN DIDÁCTICA: MATERIALES RECURSOS:

Promover que los estudiantes sigan un proceso de búsqueda de información sobre un tema para que pueda aplicar este conocimiento en esta asignatura y en otras. Y Libros, periódicos, revistas y páginas electrónicas. Recursos audiovisuales

MATERIALES  Cómo hacer preguntas para desarrollar una investigación.  Prácticas sociales para comunicar una investigación. AUDIOVISUALES O  Como compartir los resultados de una investigación: la exposición oral INFORMÁTICOS PARA EL Recursos informáticos ALUMNO

MATERIALES DE APOYO PARA EL MAESTRO.

INICIO

 Estrategias de búsqueda e interpretación critica de información en internet.  Recursos léxicos: la elipsis y la sinonimia. Recursos audiovisuales  

¿Cómo plantear un propósito para hacer búsquedas en acervos digitales? ¿Cómo trabajar en la oralidad?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESARROLLO SEPTIEMBRE – 1 periodo lectivo.

CIERRE 

*Los alumnos reflexionaran sobre la importancia Mediante preguntas el alumno del proceso de búsqueda identificara el tema en el que se *Dar lectura, al párrafo ¿Qué vamos hacer?, enfrentara. donde el alumno comprenderá el proceso de  ¿Dónde y cómo se busca investigación. información?  ¿Cómo saber si los libros o texto *El docente formulara preguntas importantes y localizados son útiles para lo que básicas del tema, para conocer si el alumno se está investigado? conoce el proceso y la importancia de una  ¿Cómo entender su contenido? investigación.  

  



Por qué es importante plantear un propósito al emprender la búsqueda de información sobre un tema? ¿Cuál es la finalidad de formular preguntas? ¿Dónde y cómo se busca información? ¿Cómo se determina si las fuentes de consulta son útiles para investigar un tema? ¿Cómo se distinguen las ideas relevantes de las que no son?

ESCUELA TELESECUNDARIA “No. ______” Ciclo Escolar 2018-2019. – 2 periodos lectivos. MANOS A LA OBRA FASE 1: determinar el propósito de investigación.

la

Escribir en su cuaderno a manera de apunte  Indiquen a los alumnos que “características de las preguntas para investigar vean Material de Iniciar con la elección del tema de la sobre el tema”. audiovisual “evolución”, vinculado con la asignatura  Como hacer preguntas para de biología, en base a la explicación de *El docente ofrecerá en el alumno todo apoyo desarrollar una de información general del tema, para guiarlos a investigación. Charles Darwin. la investigación sobre de un tema. Indiquen a los alumnos Guarden una copia de sus preguntas organizadas *Realizar una lluvia de ideas para realizar en subtemas. una serie de preguntas y su organización en temas y subtemas de manera grupal.

– 3 periodos lectivo. *El alumno buscará y seleccionará, fuentes Visitar biblioteca escolar y preguntar informativas sean impresas o electrónicas. a los alumnos acerca de; ¿Cómo FASE 2: buscar y seleccionar fuentes de ¿Qué criterios de selección toman en cuenta localizar y solicitar los materiales en información. para la búsqueda en distintas fuentes de la biblioteca? consulta? Sesión 3 ¿Cómo es una biblioteca  Indiquen a los alumnos que vean  Material de audiovisual  ¿Cómo localizar los materiales en la biblioteca?  ¿Qué tipos de textos hay?  - 4 periodos lectivo Los alumnos darán lectura, ¿Cómo buscar en internet?, página 58.

*localizar información pertinente para resolver *Indiquen a los alumnos usar el Recurso a las preguntas Por el título y su forma, informático *Los alumnos analizaran y seleccionaran las -Libros, revistas, artículos, internet.  Estrategias de búsqueda e lecturas que les servirá para su investigación interpretación critica de información en internet

-5 y 6 periodos lectivo

FASE 3: Leer y comprender los textos. realicen una lectura más profunda de los textos y con ello lograr que: Aprendan a identificar la información relevante en los textos al distinguirla de las ideas secundarias y conozcan cómo seguir las relaciones cohesivas para saber de qué o de quién se habla, lo cual redundará en una mejor comprensión de lo que leen. • Puedan identificar la utilidad de los textos leídos para responder a sus preguntas de investigación.

* Indiquen a los alumnos que vean Material de audiovisual Leer el texto, página 62 “Lo que no sabías sobre la vida de Darwin”  Entender palabras nuevas Para comprender mejor el significado de las  ¿Cuál es la intensión del palabras a partir de las variaciones en su forma. texto?  

¿De qué tratará? ¿Hay palabras que desconozcan o sean nuevas para ti?  ¿Cómo podrías comprender su significado? aclarar a los alumnos que la búsqueda de información es una tarea cíclica y nunca acabada, ya que una práctica común es repetir el proceso de investigación, pues al continuar la indagación pueden surgir nuevos cuestionamientos que obligan a regresar al punto de partida para buscar más información o profundizar sobre la que ya se tiene, hasta que se considere que se han obtenido los datos suficientes, pertinentes y adecuados.

 

¿Qué trata de comunicar? ¿Qué aspecto tratará sobre el tema de evolución según Darwin? * Indiquen a los alumnos que vean Material de audiovisual Recursos léxicos: la elipsis y la sinonimia. Por medio de lluvia de ideas, compartir lo que comprendieron de la información del video. trabajo individual.- realizar un texto argumentativo en su libreta

ESCUELA TELESECUNDARIA “No. ______” Ciclo Escolar 2018-2019. -7 y 8 periodos lectivo FASE 4: Compartir los resultados de la investigación.

Que lo hagan de forma oral: puede ser una exposición, una mesa Los alumnos se reunirán en equipos para redonda, una asamblea o un debate. audiovisual Practicas sistematizar y socializar su trabajo, elaborando Observar Sugiera a los alumnos registrar en un sociales para comunicar una un guion para presentar sus resultados. diagrama o esquema (un cartel, por investigación ejemplo) los pasos que siguieron para  Los pasos para realizar una realizar la investigación. Primero investigación  Observar audiovisual Como deberán anotar el tema elegido y el  Las dificultades que enfrentaron compartir los resultados de propósito del mismo. Pueden utilizar el una investigación: la  Como resolvieron las dificultades esquema como guion para describir las exposición oral.  *Mediante una exposición oral, una etapas del proceso y mencionar lo que mesa redonda o un debate obtuvieron en cada uno, así como los obstáculos encontrados y las estrategias de solución. Pregúnteles cómo realizarían una investigación en otra ocasión: qué repetirían y qué modificarían y por qué.

PRODUCTO DE LA SECUENCIA:

EVALUACION Realizar una exposición, recuperando las respuestas del apartado “lo que sabemos sobre cómo investigar un tema” (sesión 1). En grupo responderán las preguntas de la pagina 69. Los alumnos realizaran una autoevaluación sobre su investigación

CRITERIOS DE EVALUACION

 Lograron formular una lista inicial de preguntas de guía.  Lograron organizar las preguntas en temas y subtemas Realizaron y recopilaron, la búsqueda en biblioteca y en internet CONOCIMIENTOS PREVIOS *EXAMEN ORAL *PARTICIPACIÓN

TECNICA DE EVALUACION

Observación

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Preguntas sobre el procedimiento, los cuadernos del alumno, los textos escritos y los organizadores gráficos. Lista de cotejo

INSTRUMENTO DE EVALUACION

NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: GRADO: LISTA DE COTEJO Aspectos

SECUENCIA: GRUPO:

FECHA: Si

Busco información acerca del tema central de tu investigación Reflexionaste sobre la importancia de plantarse un propósito de investigación. Identificaste la organización de subtemas y temas. Manejo de información en las exposiciones y/o mesas redondas. Participaste de manera activa en los conversatorios.

Porcentaje

No

Parcialmente

ESCUELA TELESECUNDARIA “No. ______” Ciclo Escolar 2018-2019.

Docente

Sello de la institución

Directora